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第八课交响音画在中亚细亚草原上

第八课交响音画《在中亚西亚草原上》

教学设计理念：

音乐是一种文化，本节课是以交响音画为主要教学内容，目的是通过学生感受与体验交响音画的音乐风格及相关文化的了解，引导学生认识和理解交响音画的艺术内涵，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏能力，培养学生用开放的心态了解各国音乐。

本节课让学生围绕“什么是交响音画”进行讨论与交流，学生在课堂上就交响音画的风格、流派、演奏乐器和形式、旋律、节奏、和声、调式、调性等，根据自己的理解各抒己见。这不仅能反馈出学生对知识的掌握，也充分发挥了学生的语言表达能力，更主要的是培养了学生的自信心和勇气以及团队合作精神。当然，教师应该站在更高的角度，给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考、表达见解。

教学目标：

1、能够对标题音乐有初步认识，并愿意主动参与聆听，深入了解交响音画的音乐风格。

2、能够感受体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境。

教材分析：

这首交响音画是作者于1880年因沙皇亚历山大二世的嘱托所作的一首具有爱国主义内容的标题乐曲。1881年题献给李斯特。乐曲展示的就是这样一个广袤、荒漠的生活画面，小提琴和木管乐器在高音区轻轻地、持续地奏出八度音的背景音乐，并在乐曲进行中反复出现，从而使人联想到大草原空旷的景色，在背景音乐的衬托下，由单簧管奏出一段俄罗斯民歌风格的主题。这一主题塑造了一种安详、静谧的气氛，随后由圆号移调重复，弦乐器用拨弦模仿马蹄的脚步声，接着英国管奏出一段带有东方音调的旋律，这是骆驼上任的主题，它徐缓如歌，富于表情。随后在商队的马蹄声中，又响起俄罗斯风格的主题。力度由弱到强，经过多次反复，形成宏大声势。接着乐曲再现草原的背景音响马蹄声，东方音调旋律再次轻轻地出现。形成对比式复调，两支旋律在不同声部巧妙结合，象征着俄罗斯文化与东方民族文化的友善融合，然后这友谊的乐声逐渐减弱，商队慢慢走远，草原又是一片寂静。

教学重难点：

由于六年级的学生对交响音画接触不多，没有太多的了解，因此在教学过程中特别注重

引导学生感受与体验音乐，让学生了解交响音画的音乐风格，鼓励学生尝试用简单的即兴活动来表现音乐。

教学工具：多媒体课件，音响等。

教学过程：

一、新课导入：

1、在学习新课前，问同学们一个相关的地理知识，有谁知道亚细亚的由来以及中亚细亚的大概位置？

亚洲是“亚细亚洲”的简称。“亚细亚洲”该词来源于古代西亚，亚细亚的意思是指东方日出的地方。

中亚细亚即中亚地区。狭义讲只包括土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦四国的全部和哈萨克斯坦的南部。本区东南部为山地，地震频繁，属山地气候；其余地区为平原和丘陵，沙漠广布，气候干旱，属温带和亚热带沙漠、草原气候。

2、今天我就和大家一同来欣赏一首描写中亚细亚的音乐作品。

1880年，为了庆祝亚历山大登基25周年，展出了一系列以俄罗斯历史为题材的活动画景，而用音乐来配合解释内容。本作品就是鲍罗丁为此专门写的。后来活动没有办成，但这首美妙的乐曲却逐渐获得广泛的传播。1881年鲍罗丁将这首乐曲献给了李斯特。

3、同学们结合上节课所学的知识想一想这首作品属于那种音乐体裁？

音画

二、初听《在中亚细亚草原上》

1、乐曲分为几个主题？都是属于那种风格的？由什么乐器演奏的？

乐曲由俄罗斯主题（单簧管主奏）和东方主题（英国管主奏）

单簧管：音色圆润富丽是木管组最富有代表性的乐器

英国管：中音双簧管，声音比双簧管低沉，具有天鹅绒般的音色。容易使人联想到遥远的号角声及田园的风光。

2、乐曲展现了怎样的画面

在中亚细亚沙质的草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲的曲调。可以听到渐渐走进的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调一支当地的商队在俄罗斯士兵护卫之下从广袤的沙漠中走过。他们安然的在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程。商队越走越远。俄罗斯和东方的安详曲调和谐的交织在一起，他的回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方

三、作品分析

在一开始的部分，小提琴奏出的极轻却极有力的长音，描绘出了天刚蒙蒙亮的草原。接着，单簧管奏出了军队的主题，描绘的是清晨宁静的营地。然后圆号奏出象征起床号的主题。

然后部队开始进发，弦乐部的拨弦（pizzicato）描绘出了队伍的步伐。不久由英国管（English Horn）奏出了浓郁风情的阿拉伯商队主题。

接着部队继续前进。

发展部的开端，由单簧管圆号交替奏出的军队主题使得镜头推进，音量也开始增强。圆号的主题结束后，猛然出现了整个乐队的强奏，这也是整个曲子最震撼人的时候。这里有很多解释，有人说是军队集体唱响了行军歌，有人说是遇到劫匪，军队勇敢的战斗。

不管是什么，强奏很快便结束，阿拉伯主题再次出现，这次由第一小提琴声部齐奏，描绘的是商队行进道路上的交谈场景。突然和声转变，由小调转成了大调，给人豁然开朗的感觉。

接着双簧管奏出了军队的主题，与小提琴声部的商队主题交织在了一起。各声部的角色交换如此频繁，这在历史上都是绝无仅有的。更难能可贵的是，这些交换丝毫没有让人感受到生硬或者不悦，反而是如此自然，不仔细听甚至难以发觉。

军队与商队的主题融合得是如此完美，好像能够看到2个队伍非常和谐的场景。

乐曲没有再现部，而是直接进行到了尾声，交替着出现的木管声部的独奏，让场景越走越远，好像电影中队伍慢慢走远一样。

全曲在长笛奏出的军队主题中飘然结束。

四、作者介绍

鲍罗丁：俄国作曲家、化学家，五人强力集团之一，代表作：歌剧《伊戈尔王子》、交响乐《第二交响曲》。

五、总结

世界的音乐文化丰富多彩，而交响音画正是世界音乐文化宝库中的一颗夺目的璀璨明珠。这节课通过你们的聆听、感受、体验、比较、讨论，从而对交响音画获得初步认识。同学们课下可以再收集一些关于交响音画的资料，使你们深入的了解这种音乐风格。课后反思：

看闻一多《唐诗杂论》欣赏[春江花月夜 ]

看闻一多《唐诗杂论》欣赏[春江花月夜] 展开全文唐代诗人王之焕有一首《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣，并州（山西太原）人，在盛唐诗人中年辈较长。曾任冀州衡水主簿。娶妻为衡水县令李涤三女儿，因被人诬谤，乃拂衣去官，游历名山大泽间，闲居十五年，其高风亮节，深受黄河沿岸民众仰戴。后复出担任文安县尉，在任内期间去世。王之涣唐代著名诗人，以描写边塞风光为胜，尤善五言诗。全唐诗存此诗六首。其中最著名的《凉州词》。

凉州在今甘肃武威，唐时属陇右道，音乐多杂有西域龟兹（今新疆库车一带）诸国的胡音。唐陇右经略使郭知运在开元年间，把凉州曲谱进献给玄宗后，迅即流行。因此“凉州词”并非诗题，而是盛唐时流行的一种曲调名。当时的诗人依谱创作者，多以抒写边塞风情。王之涣这首《凉州词》也是如此：诗中描绘了在高山大河的环抱下，一座边塞孤城块然独处苍凉而壮阔的地理环境，抒发戍守边塞的将士在春天到来时悠长而哀怨的思亲怀乡之情。这首诗之所以在众多的凉州词脱颖而出，被清诗神韵派领袖王士祯推为唐人绝句中“压卷之作”（《带经堂诗话》）。主要是诗中显现的阔大盛唐气象和精妙的构思：诗的一、二两句勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。第三句羌笛和吹奏的曲调《折杨柳》又凸显典型的异域边塞风光，暗示戍守的将士离家千里、有家难回，为第四句抒发思想之情，批判朝廷刻薄寡恩、不恤士卒做好铺垫。但三、四两句在表达方式上又不是直抒其情、直接鞭笞，而是含蓄婉曲：“羌笛何须怨杨柳”表面上是在劝慰，是在否定，但“何须怨”的前提是有“怨”，是“少妇城南，征人蓟北空回首”，是“边庭流血成海水，武皇开边意未已”。“何须怨”，不仅不是没有怨，也不是劝戍卒不要怨，而是说怨也没用。因为“春风不度玉门关”。诗的最后一句更是直接将批判的矛头指向最高统治者，因为，他们从来就自诩是“春

音乐是聆听的

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/e26651375.html, 音乐是聆听的作者：倪静巍来源：《新课程·中学》2015年第03期摘要：结合教学实践，就改革后的音乐课尤其是音乐欣赏课，如何才能更好地抓住学生的耳朵进行了分析。关键词：新课程；听觉；视频；感受随着新课程的开展，音乐课的教学模式也一直在改变：从一开始的音乐课程转变到艺术课程，再到现在的音乐课程，我们的音乐教育经历了几重改革，当然我们的音乐教学工作也有了很大的变化。那么改革后的音乐课尤其是音乐欣赏课如何才能更好地抓住学生的耳朵呢？这个问题我一直在思考。的确，新课程改革鼓励老师们运用现代教育技术进行教学活动。现代科学技术发展日新月异，给现代教育技术提供了广阔的发展空间，也给音乐教育事业带来了很好的发展机遇。尤其是视听艺术、声像艺术，为音乐教学扩大了容量和空间，丰富了教学手段，也提高了教学质量。但是自从提出了多媒体教学后，老师们似乎在上课过程中过分地注入了音乐以外的东西。欣赏一段音乐以后，也要用一段视频来吸引学生的眼球，以达到引起学生的兴趣的作用。音乐欣赏是以听觉为先导，是培养学生对音乐的各种要素的积极反应。也就是说，让学生以音乐构成的各种要素为线索去听音乐。有的老师在制作课件过程中，往往会情不自禁地去追求表面的新颖、动感等效果，不注重实际，一心只想使自己的课“靓”一些，不管什么教学内容，不管有没有必要，都要做课件。我听过一节课，授课老师让学生欣赏舒伯特的《摇篮曲》时，将整个歌曲编成了一个故事，音乐与动画同时播放，多媒体课件宛如动画片一般精彩，虽然这在一定程度上激起了学生的兴趣，增强了课堂教学的娱乐性，但是同时它也影响了学生专心聆听音乐，忽略心理学上的有意注意和无意注意的规律。《义务教育音乐课程标准》明确指出：“音乐是听觉的艺术，必须遵循…以听为中心?的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。”“有时欣赏音乐时需要用语言文字、图像画面等加以引导，但是这些辅助仅仅是一种媒介，而音乐欣赏最重要的、最根本的还是倾听。”而该课中，“视觉刺激”凌驾于“听觉刺激”之上，从而大大削弱了“听觉刺激”，它留给学生津津乐道的只是“动画”的内容，而不会是音乐的旋律，导致学生无法回答老师提出的音乐性问题，如，作品是几拍的？有没有相同的旋律走向等。所以，引导学生一定要让学生“听之有物”，老师的提问一定要能让学生有方向地聆听音乐的内涵，多媒体技术创设情境教学也一定要紧紧围绕教学目的，体现其合理性、实用性。只有找准多媒体使用的最佳时机，注重形式与内容的完美结合，才能真正地发挥其作用。

《音诗音画》教案

第四单元音诗音画第一课时：歌曲《美丽的村庄》教学目标： 1、能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。 2、聆听《在中亚细亚草原上》、《嘎达梅林》、《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素 (如节奏、旋律、音色、速度、力度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基的主要贡献，并能背唱《嘎达梅林》的民歌主题及《图画展览会》的漫步主题，为《图画展览会》的音乐作画。 3、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。教学重难点：附点及切分节奏，弱起小节，密集的节奏难点：把握歌曲的风格，有感情的演唱教学方法：视唱法、欣赏法、讨论法教具：录音机、磁带、钢琴教学过程：教材分析：歌曲采用二部曲式结构而成。降E大调、2/4拍。歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。这就与前面的音乐情绪形成了对比。其后半部分的音乐基本上是与第一乐段呼应着的，从而使歌曲在对比之后又求得统一。新课教学：一、初听歌曲《美丽的村庄》思考：这首歌曲的情绪？它描绘了怎样的一幅画面，作曲家怎样来表达的？生讨论，师归纳。二、学唱乐曲： 1、找出最难唱的乐句，跟着老师学唱旋律。 2、跟着钢琴轻声唱，注意附点、切分节奏 3、分析歌曲：歌曲采用二部曲式结构而成。降E大调、2/4拍。歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。：第1—24小节为这首歌的第一乐段。这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。这就与前面的音乐情绪形成了对比。其后半部分的音乐基本上是与第一乐段呼应着的，从而使歌曲在对比之后又求得统一。 4、有感情的演唱歌曲 5、节奏创作：给歌曲创作一条节奏。（生分成四小组，合作完成）二、教学拓展

五年级上册美术教案-第13课拼贴添画 ▏人美版_7589

《拼贴添画》教学设计一．教材分析：本课以拼贴画的形式进行创作。在这节课中我会引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为材料，巧妙利用纸的花纹图案，创新设计一幅拼贴画。通过思考、比较、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。二．学情分析：五年级学生属于高年段，表达力强，接受能力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我决定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。三．教学目标：知识与技能：通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

过程与方法：学会拼贴添画的基本过程和方法，并能够合作完成一幅有意义的拼贴作品。情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。四．教学重难点: 教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。五.教学准备:废旧报纸、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水等六．教学过程：（一）导入教师展示一件拼贴T恤，激发学生的兴趣，引发学生联想，从而引出课题。（二）欣赏讨论 1、欣赏毕加索的《吉他》。讨论回答，这幅大师作品运用了什么材料？是用什么方法制作的? 生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，

视听语言期末考试范围1

课后填空 1.视听语言：视听语言主要是电影的艺术手段，同时也是大众传媒中的一种符号编码系统。作为独特的艺术形式，主要的内容包括：镜头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系。 2.追述动画发展的历史，应该说动画的技艺是从“实验动画”开始的。 3.实验动画片一般来讲是由个人编导、设计、制作、配音。 4.叙事动画片具有严谨的故事结构，明确的主人公，明确的时空关系以及明确的因果关系，一定模式的开头、情节的展开、起伏、高潮以及明确的结局。 5.叙事动画片中的影像首先是为剧情服务的，是大众的。 6.电视动画系列片的形式特征是每集与每集之间有相同的人物，演绎不同的故事。 7.二万五千年前石器时代洞穴上就有系列的野牛奔跑分析图，这是人类试图用笔（或石块）来捕捉动作的尝试。 8.中国唐朝发明的皮影戏，是一种有幕后透射光源的影子戏。 9.第一部动画片产生在电影之前，埃米尔.雷诺绘制了人类历史上第一部动画片《一只小鹿》。该片无论在艺术上还是在幽默风格上及人情味表现方面至今还无人能匹敌。 10.利用动画手段讲述一个完整的故事是从温瑟.麦凯开始的，他是第一个注意到动画艺术潜能的艺术家。 11.一个镜头是指摄像机连续不断的一次拍摄。 12.对于绝大多数影片来说，镜头的职能是提供信息，镜头是由画面和音响组成的一个信息单位。 13.画面设计即画面构成，用来表达镜头影像基本构成的设计图，即将分镜表进行加工，画成接近原画的草稿，并由导演标注上完整的指示告知原话如何工作，是原画和背景设定的基础。 14.景别越大，环境因素越多。景别越小，强调因素越多。 15.在一部电影中，中景镜头所占比例较大，因而处理的是否得当，关系到影片造型的成败。 16.固定摄影善于表现人、物，观众能够在镜头中详细地观察被拍摄物体的对象，而不必受到各种其他运动物体的干扰。 17.俯拍角度在处理群众场面中课产生壮观宏伟的气势。 18.在拍摄升降镜头的时候经常会安排一些前景，加强空间深度的幻觉，产生高度感。 19.镜头主要分为：短焦距镜头（又称“广角镜头”）、标准镜头、长焦距镜头。具有多层焦距的镜头则称为变焦镜头。 20.焦距越短，视角越宽阔。所以广角镜头能在较近的距离，拍摄比较大的范围。 21.景深长指画面中对焦范围大，画面中全部或是大部分的景物是清晰的；景深短指画面中对焦范围小，画面中只有局部的景物是清晰的。 22.景深主要是由镜头的口径来控制的。一般而言，光圈开口越窄，景深越短。它也受焦距的影响：广角镜头具有较深的景深；长焦距镜头的景深较浅。 23.景别可具体划分为大全景、全景、中景、特写、大特写五种。 24.大远景：一般用来表现原理摄像机的环境全貌，展示人物及其周围广阔空间环境、自然景色或群众活动大场景的镜头画面。 25.特写：指腋部或是两肩以上人物的头像或是其他事主体景别细部占满画面的景别。 26.主观视角：把摄影机当成一个演员的眼睛，将摄影角度和人物的眼睛的位置统一起来，这就是所谓的主观视角 27.推镜头：指摄影机沿光轴方向向前移动拍摄 18.在只有一个演员的情况下，关系轴线存在于他和他所观察的事物之间，一般不能超过关系轴线到另一侧去拍摄。 29.三角形摄像机布局原理的基本规则，就是选着关系轴线的一侧并保持在另一侧。 30.齐镜头属于内反拍摄角度一种极端的位置，将摄影机放在轴线上拍摄，此时拍摄的画面为演员的正面镜头。 31.有若干片段将运动的典型部分拍下来，往往要比只用一个镜头拍下来整个动作更生动，更有趣。 32.运动分切依赖于分切点的选择和分切的数量。 33.轴线是在镜头的转换中制约视角变化范围的界线。轴线有包括关系轴线和运动轴线。 34.关系轴线：有被摄对象的视线和关系所形成的轴线。运动轴线：有被摄对象的运动方向构成的轴线。 35.场面调度的目的不是让演员或者摄影机随心所欲的移动，而是把剧情的含义和情感内容传达给观众。赋予剧情以美学形式 36.导演必须准确的断定让观众朝那里看、怎样看，他设计的镜头应该试管中没有选择的余地。 37.场面调度的一句主要是剧本提供的内容，作者描述的人物性格与心里活动，人物之间的矛盾纠葛，人物与环境的关系。 38.电影场面调度基本上包含两个层次，演员调度和场景调度。 39.演员在设计演员场面调度时起码要做到一点，人物的配置要使观众时刻都注视他所应注视的人。 40.镜头场面调度主要依靠景别和运动。 41.演员场面调度又不仅仅只关系到演员本身，还包括布景和灯光。 42.纵深场面调度可以在一个镜头内产生不同的景别。 43.平面场面调度来自于戏剧舞台，属于戏剧性的场面调度。 44.现代电影艺术创作过程包括三个不同特点的阶段，1、剧本创作阶段2、导演拍摄阶段3、剪辑阶段 45.分剪是将一个镜头建成几段和在几个地方使用 46.挖剪解决某个镜头内在拍摄的过程中，由于某种原因造成的遗憾和不足抠掉诸如某一多余的表演过程，某一过长的停顿等必须剔除的画面段落技术措施。 1、拼剪是拼接来补救画面长度的不足 2、插入镜头亦称夹接 3、动作错觉法是通过恰当地运用电影特性的某些错觉，加强动作性和节奏感的剪辑方法，这种方法有利于动作的衔接和空间上的大跳跃。

7.音乐天堂——交响童话(一)

《音乐天堂——交响童话（一）》教案航空旅游部江鑫越授课时间：2012年09月11日教学目的及要求： 1.认知目标：（1）了解交响诗的体裁及特点。（2）欣赏外国交响童话——《彼得与狼》。 2.能力目标：培养学生鉴赏音乐的能力。 3.情感目标：通过曲目的欣赏，培养学生从知觉感受、情感共鸣至理智审美的审美实践过程，获得美的愉悦和美的享受。教学重点：（1）巩固整和已知的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。（2）通过聆听其他音响片段，巩固并掌握西洋主要乐器的音响特质。教学难点：结合行业需求对幼儿园音乐教学的思考。教学环节教学活动教学内容教师活动学生活动教学意图组织教学师生问好举行上课仪式师生问好相互尊重，提高注意力。课堂导入1.听凯旋主题。 2.总结。如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。交响诗：是一种自由形式的单乐章的标题交响音乐。认真聆听，感受。知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。提出疑问，激起学生学习的欲望。

探究新知知识介绍 1.理解什么是交响诗。 2.了解交响诗的体裁有哪些。 3.几个交响诗作品的简介：我的祖国》《芬兰颂》《在中亚西亚草原上》《北方森林》《嘎达梅林》。 1.讨论，分析。交响诗：是一种自由形式的单乐章的标题交响音乐。体彩：交响音画、音诗、通过教师讲解，学生理解、感受。 1.让学生有目的地进行听赏，有效集中学生注意力，提高听赏效果。 2.培养学生音乐鉴赏能力。作品欣赏 1.了解《彼得与狼》的童话故事。师引入故事：故事发生在冬天的清晨，彼得打开了自家花园的大门跑到外面的大草地上面去玩耍，同学们，你觉得会发生了一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！ 2.简介“交响童话”和作者普罗柯菲耶夫《彼得与狼》这是世界上第一部交响童话，交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家﹑指挥家——普罗柯菲耶夫。 3.聆听《彼得与狼》。 4.结合多媒体做乐器介绍：长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、弦乐。 5.再次播放各乐器的主题音乐。请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。 6.出示彼得的主题旋律。同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐 1.边听音乐边讨论，了解故事情节。 2.从体裁、乐器所表现的人物性格特点及音乐的表现作用等方面去分段欣赏，并连线。彼得小提琴（弦乐）小鸟长笛鸭子双簧管猫单簧管老爷爷大管狼圆号猎人木管组猎人的枪声定音鼓 3.再次聆听各乐器的主题音乐。说出各乐器的主题音乐。长笛：音色甜美，高音轻快活泼（小鸟）双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。（鸭子）单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。（懒猫）以音乐为主线，体现音乐欣赏的情感体验是听觉音乐的重要通道。通过激发和分析等教学活动，使学生掌握歌曲的基本情绪和主要特征，提高学习兴趣。采用以学生为本、让学生自主学习的方式挖掘学生潜能，激发学生探究学习的兴趣。

html第三课歌词同步音画代码

HTML第三课：歌词同步音画代码画儿编写画儿向来喜欢歌词同步音画，今天我们来共同学习这个内容。见效果：荷花颂一、《荷花颂》音画贴代码解析： 1、主题图片部分（蓝色部分代码），这里选用了一张1000*650的图片，在图片参数width和height上要对应填写（width（宽）="1000" height（高）="650"）。荷花颂

2、歌词同步时间标签和音乐地址（红色部分代码），歌词同步时间标签用中括号表示，例：[02:] 02表示分钟，11表示秒，10表示时间微调，意义不大。歌词同步时间表示当前歌词在音乐中开始的时间。另外，前面部分参数：代码ti表示标题，ar表示歌手，al表示专辑。by表示作者等等。

分析德彪西交响音画《大海》的音乐语言及创作特点

分析德彪西交响音画《大海》的音乐语言及创作特点一、和声材料与调式材料的运用在这部作品中，德彪西使用的和声手法与众不同，这种不同主要表现在他不是以大、小调式作为构建和声的基础，而是将和声建筑在了五声音阶和全音阶之上，这也几乎成了德彪西的一大创作特色。这种独特的和声语言色彩性十分强烈。在第一乐章中，在两架竖琴和定音鼓滚奏的呼应下，大提琴奏出了由短小切分构成的引子材料。。而在引子中B音上衍生出的五声音阶，成为了作品发展的主要材料。引子的结束也采用了五声音阶式进行, 在乐曲的发展中根据这种五声音阶式的动机所进行的调式转换产生出听觉上的独特感受和色彩变化。乐曲的第一部分在弦乐组海浪式织体的衬托下，主要材料由木管组陈述出来。每次出现这个五声音阶式主题，总会在不同乐器上衍生出不同的发展材料。在53 小节处，弦乐又奏出了例1 中的变体音阶，只不过弦乐的材料在调式上作了色彩上的变化。在和声语汇的使用上，第三乐章中尾声处运用了奇特的没有解决的和声结束，更是暗示了海的形象多么的变幻莫测起伏跌宕，这种和声的结束方式在色彩的表达效果上极有效果。全音音阶、增四度和减七度音程的运用在这个乐章也显得尤为重要，而在不同乐器组呈示这些色彩性极强的画面印象更是赋予了作品极其鲜明的个人风格。二、主题动机的发展和变化这部作品在主题材料使用方面，虽然三个乐章所表现的画面不同，但因为基本动机的发展和变化，使得整部作品音乐材料显得十分统一。在第一乐章中，引子中的五声音阶及其变体成为了主题的核心材料，在这个乐章中的各个乐器组中几乎都可以找到。有趣的是，在第一乐章中作为主要动机材料的五声音阶，在第二乐章中也作为发展材料多次出现，在第二乐章的引子部分，由木管组奏出的短小动机以及不具规律的短小节奏型，几乎成为整个乐章发展的主要材料。可以看出，德彪西非常擅长运用和发展这种富有特点的短小动机材料，通过调式调性的转换来达到丰富的色彩变化，这也是印象主义写作的特点之一。在19 小节的主题部分，同样采用了在弦乐组奏出的引子中的动机变体。而在62 小节的第二主题，则是由引子中动机的不严格倒影发展出来的。主题材料的发展和变化，与调式调性的转换相协调，多种手法结合起来，让极富色彩的音响带给听者无止境的幻想。最为充分地使用、发展和变化主题动机的，是作品的第三乐章。在第三乐章中的引子部分，小号奏出了第一乐章中引子中所用的材料，在这个乐章中调

AVI转MP4 解决图象声音不同步法

AVI转MP4 解决图象声音不同步法因为有些影片在制作的时候，是使用音、视频分离压缩再合成的方法，如果在合成时的参数设置不当，也会造成音画不同步。此类不同步的问题是最难解决，目前市面上可以比较好解决此类问题的软件就是Nandub，NanDub是一个专用于编码DivX 和MPEG4v2制作压缩AVI电影的软件。该软件是从VirtualDub1.4的基础上发展而来，在原有的功能上对MPEG4电影的压缩技术进行了相当的改进，支持一种叫SmartBitrateControl(智能位率控制SBC)的技术，该技术可以动态的控制位率的变化，在画质基本不变的前提下很大限度的减少文件尺寸；并且在音频上提供对VBRMP3(动态码率MP3)和OggVorbis以及AC3文件的支持。是视频压缩方面不可多得的强大工具。补充说明：该软件设计上仅支持DivX3.11alpha，任何之后的版本(如4.0、5.0)都不能正常的配合工作，不过我上传的安装程序已附带了DivX3.11alpha，不必担心它会覆盖你目前的版本，它只是单独的安装；这里我还附带了VirtualDub1.4和一个制作字幕的插件。此软件的压缩比率很大，基本上可以压缩2分之一。并且画质基本没有变化.而且用他解决由于制作的原因不同步的问题也十分简单。下面步入正题我们可以用他对AVI文件进行修复，原理是对AVI文件的音频、视频进行重新合成，具体如下： 1.用Nandub调入需处理的AVI文件。（就是用sm做好的AVI） 2.确保Video和Audio菜单里的Direct stream copy（直接复制视频流）均选上。 3.如果是由于丢帧、坏帧而造成的不同步问题，可以点击：Video -> Frame Rate. -> 选择 Change so video and audio durations match ，强制调整Video的帧率（Frame Rate）与Audio同步。 4.如果是音频整体超前或滞后的问题（音频的帧率和间隔是正确的）。可以点击：Audio -> Interleaving -> 在Delay audio track by__ms 里输入超前或滞后的时间来进行修复。 5.最后选择File -> save as avi 就可以合成新的avi文件了。 PS 你可以先调用一段然后调整好参数后整体解决速度很快

交响音乐鉴赏·不同类型代表作品举例

代表作品交响曲贝多芬 C大调第一交响乐作品第21号第一乐章：极慢板、朝气蓬勃的快板第二乐章：如歌的行板第三乐章：小步舞曲、活泼的极快板第四乐章：柔板、活泼的极快板 D大调第二交响乐作品第36号第一乐章：柔板、朝气蓬勃的快板第二乐章：小广板第三乐章：谐谑曲、快板第四乐章：极快板降E大调第三交响乐作品第55号“英雄” 第一乐章：朝气蓬勃的快板第二乐章：葬礼进行曲、极快板第三乐章：谐谑曲、活泼的快板第四乐章：终曲、极快板降E大调第四交响乐作品第60号第一乐章：柔板、活泼的快板第二乐章：柔板

第三乐章：活泼的快板第四乐章：不太快的快板 C小调第五交响乐作品第92号“命运” 第一乐章：朝气蓬勃的快板第二乐章：行板第三乐章：快板、谐谑曲第四乐章：快板 F大调第六交响乐作品第68号“田园” 第一乐章：不太快的快板-初到乡村的愉快感受第二乐章：极活泼的极快板-溪畔小景第三乐章：快板-乡民欢乐的聚会第四乐章：快板-暴风雨第五乐章：小快板-暴风雨过后的愉快情绪 A大调第七交响乐作品第92号第一乐章：稍慢速、活泼的第二乐章：小快板第三乐章：谐谑曲、急板第四乐章：朝气蓬勃的快板 F大调第八交响乐作品第93号第一乐章：活泼、朝气蓬勃的快板第二乐章：小快板第三乐章：小步舞曲速度

第四乐章：活泼的快板、舞曲性 D小调第九交响乐作品第125号“合唱” 第一乐章：不太庄严的行板第二乐章：极活泼的快板第三乐章：如歌的行板第四乐章：急板第五乐章：急板、合唱“欢乐颂” 柏辽兹幻想交响曲第一乐章"梦、热情"：形式上是拥有极长的最缓板序奏的奏鸣曲。序奏用以表现年轻艺术家尚未遇见心上人之前，内心的不安与憧憬。（片段1）第二乐章"舞会"：根据作者的注解，本乐章是表现他在一个热闹非凡的宴会中，发现了他的恋人。乐曲为圆舞曲形式，在交响曲中引入圆舞曲在当时可谓破例。（片段2）第三乐章"原野风光"：一个夏日的黄昏，在原野上聆听两个牧童相和吹出的笛声。内心里虽然燃烧着微薄的希望，但"万一她背叛了我"的恐惧与不安,更刺痛了年轻艺术家寂寞的心。此后只剩了一个牧童的笛声，不再有人应和。夕阳西下，最后只有无边的孤独与静寂。（片段3）第四乐章"走向断头台"：他杀了爱人，被判死刑，走向断头台。在最后的瞬间，爱人的身影在他的眼前闪现，但是死神很快将她驱赶得无影无踪。第五乐章"魔鬼的晚会之梦--魔女的回旋曲"：他看见来参加自己葬礼的一些妖魔鬼怪和令人毛骨悚然的魔女在跳舞。就在这中间，他的爱人出现了，她已经变成了一个气质全失的妓女模样。之后"末日经"响起，以后魔女之舞与"末日经"持续并行，由弦乐器的

五年级上册美术教案-第13课拼贴添画 ▏人美版

人美版五年级上册第十三课拼贴添画宣城二小杨英鸿一、教学目标： 1、知识与技能：通过欣赏欣赏讲解拼贴添画制作的过程，激发学生的创作欲望学习拼贴添画基本方法。 2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，创造一幅独特的拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。 3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。二、教学重难点：重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。三、教学准备：学具准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具（彩色水笔、油画棒）、剪刀、固体胶棒等。教具准备：教师范画、相关制作工具材料四、教学环节： 1、出示拼贴添画作品。提问：作品的用什么材料工具制作的？生回答师小结同学们想不想学习这种创作方法吗？那今天老师就来带领大家探索一下拼贴添画的制作方法，出示课题：拼贴添画 2、欣赏艺术家的作品一些旧报纸或其他废弃物，在许多人眼中不值一文，但是在艺术家眼里，它们却成了创造艺术品的材料。（出示毕加索《吉他》） 3、示范作品，了解拼贴添画的方法步骤（1）、选材构思利用现有材料进行创意想象（2）、构图画稿

巧妙利用旧报纸上的图片或大小文字组成的纹理在旧报纸上用铅笔轻轻的画自己的想要表现的图形轮廓。（3）、剪出自己想象的图形，并把剪出的图形拼贴在彩色卡纸的底子上，完成拼贴步骤。（4）、添画 a、添画有什么作用？适当添画可以把散碎的拼贴很好的联系起来，可以把自己的想法和情感通过符号和图形表现出来，来增加作品的趣味性，丰富画面的表现手法，使作品更加的生动有趣。 b、在刚完成的旧报纸拼贴上进行添画 c、学生说出可以添画的内容，教师在拼贴的作品上示范添画。添画环境背景添画表现自己心情的各种符号图形 4、欣赏有趣的拼贴添画（课件），（1）、请同学们仔细观察画面中材料的巧妙运用，以及拼贴与添画的内容的巧妙结合。（2）、看看我们手中的材料（旧报纸、彩纸），今天，你想怎样利用它们来拼贴？学着用艺术的眼光来为这些"无用"的东西创造的新的"生命力"。5、布置作业：用手中准备的工具材料创作一副拼贴添画作品。启发学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创作带来的乐趣。五、学生创作： 1、小组交流和筛选：我们今天也带来了许多废旧物品，我们也找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感? 2、小组成员讨论或说说自己的想法 3、确立主题，每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。 4、在学生组际交流的基础上，开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。 5、教师巡回指导六、展评学生作品请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。七、课堂小结与拓展：今天我们学习了拼贴添画的制作方法，在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏其他材料制作的拼贴画作品，开拓学生视野。

如何解决画面与声音不同步

如何解决画面与声音不同步篇一：解决暴风影音看视频图象和声音不同步在使用影音播放器播放视频文件时，有的时候我们会遇到播放的视频声音与画面不同步。其实，暴风影音针对这个问题专门提供了一个解决方法。具体的操作方式是：打开暴风影音，选择选项，在“滤镜”->“音频切换器”的窗口，分别勾选“启用内建的音频切换滤镜”和“声音延迟时间(毫秒)”选项，然后根据不同步相差的时间计算出时间值并输入到框中，负值为声音延迟播放，正值为声音提前播放。最后点击“应用”按钮即可。这样声音就会提前或延迟播放了。篇二：AVI转MP4 解决图象声音不同步法 AVI转MP4 解决图象声音不同步法因为有些影片在制作的时候，是使用音、视频分离压缩再合成的方法，如果在合成时的参数设置不当，也会造成音画不同步。此类不同步的问题是最难解决，目前市面上可以比较好解决此类问题的软件就是Nandub， NanDub是一个专用于编码DivX 和MPEG4v2制作压缩AVI电影的软件。该软件是从的基础上发展而来，在原有的功能上对MPEG4电影的压缩技术进行了相当的改进，支持一种叫SmartBitrateControl(智能位率控制SBC)的技术，该技术可以动态的控制位率的变化，在画质基本不变的前提下很大限度的减少文件尺寸；并且在音频上提供对VBRMP3(动态码率MP3)和

OggVorbis以及AC3文件的支持。是视频压缩方面不可多得的强大工具。补充说明：该软件设计上仅支持，任何之后的版本(如、)都不能正常的配合工作，不过我上传的安装程序已附带了，不必担心它会覆盖你目前的版本，它只是单独的安装；这里我还附带了和一个制作字幕的插件。此软件的压缩比率很大，基本上可以压缩2分之一。并且画质基本没有变化.而且用他解决由于制作的原因不同步的问题也十分简单。下面步入正题我们可以用他对AVI文件进行修复，原理是对AVI文件的音频、视频进行重新合成，具体如下： 1.用Nandub调入需处理的AVI文件。（就是用sm做好的AVI） 2.确保Video和Audio菜单里的Direct stream copy（直接复制视频流）均选上。 3.如果是由于丢帧、坏帧而造成的不同步问题，可以点击：Video -> Frame Rate. -> 选择 Change so video and audio durations match ，强制调整Video的帧率（Frame Rate）与Audio同步。 4.如果是音频整体超前或滞后的问题（音频的帧率和间隔是正确的）。可以点击：Audio -> Interleaving -> 在Delay audio track by__ms里输入超前或滞后的时间来进行修复。 5.最后选择File -> save as avi 就可以合成新的avi文件了。PS 你可以先调用一段然后调整好参数后整体解决速度很快篇三：影音不同步解决方法

让学生在聆听中爱上音乐

让学生在聆听中爱上音乐 ——浅谈小学音乐课堂聆听的有效性江阴市青阳体仁小学沈秋桦【内容摘要】：在音乐教学中，教师要正确引导学生有效地聆听音乐，培养孩子良好的习惯、提升其聆听音乐的能力，让孩子在聆听中展开想象，应增强学生的情感体验，让学生产生聆听欲望，并给予各种聆听方法上的指导。【关键词】：聆听、有效聆听、情感体验音乐是听觉的艺术，美国教育家科普兰说过：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比聆听音乐更重要的了，什么也代替不了聆听音乐。”在音乐教学中，教师如何才能引导学生有效地聆听音乐，培养孩子良好的习惯、提升其聆听音乐的能力，让孩子在聆听中展开想象，是我们每个音乐教师的重要任务。一、什么是聆听听是一种生理过程，是声音入耳的自然活动，聆听则是入耳又入心的生命活动，集中精力认真地听。在以往的欣赏教学过程中，教师通常会在听完一首乐曲之后问学生的感受，得道的反馈通常都是：欢快、悲伤、深情……教师就认为学生已经听懂了音乐，理解了音乐的内涵。其实不然，一首乐曲或者歌曲，表达了作曲家的喜怒哀乐，我们聆听音乐就是分享他们的喜悦，分担他们的痛苦，在聆听中实现情操的陶冶，人格的成长。所以，聆听音乐不是简单地用耳朵来听，而是我们与作曲者一次次心灵的沟通，从而引起情感的共鸣，丰富自己的内涵。二、对“有效聆听”理念的再认识有效聆听是指在聆听音乐的过程中让学生产生的情感上的共鸣、体验蕴涵于音响效果中的艺术美，从审美的体验过程中使学生获得美的感受，即把音乐的音响转化为人的审美过程。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。新课程特别注重有效教学，结合音乐学科的特点，提出了“有效聆听”。音乐的音响知识一种客观的形式，如果没有主体去聆听、接受、消化，也就失去了它的意义。而聆听的“有效性”又直接决定了学生审美能力的发展。正因为如此，教师必须用一定的教学方法引导学生有效地聆听音乐，培养其感受与鉴赏能力，在其自身审美能力的基础上得到提升。三、培养学生聆听的目的聆听是学生认知社会和与他人交流的重要方式。教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这些数字告诉我们，聆听不仅对欣赏音乐很重要，而且对于孩子们认知社会也很重要。学生如果不能养成聆听的习惯，对社会的认知和交流能力很难提高。

高清输出一根HDMI线解决音视频不同步问题

[经验交流] 高清输出，换套思路一根HDMI线解决音视频不同步问题来源：https://www.wendangku.net/doc/e26651375.html, 越来越多的家庭用户开始用电脑连接液晶电视来观看各种影片，连接方法一般是将电脑的视频和音频信号分别通过显卡和声卡进行输出，但这样做需要的线缆较多，而且还可能会造成音频、视频不同步的问题，如果采用HDMI线，则可通过适当的连接解决这些问题，以往繁琐的连接通过一根HDMI线就可轻松搞定。使用HDMI线，音视频同步、连线更简单以往连接电脑和液晶电视的方法最大的问题就是线缆繁多，一大堆线缆既增加了连接的难度，整理和布置起来也是件麻烦事。因此使用一根HDMI线来代替自然要省事不少。其实只一根HDMI线同时传送图像和声音的，还能保证图像和声音的绝对同步，避免多声道音响系统出现“混声”的现象。而且用户改用HDMI线连接后，能够很明显地感受到声音更加清晰，低音也更有力，不再向以往那样有“沉闷”感。提前准备：注意线材的选择使用HDMI线来连接，首先必须确定液晶电视是拥有HDMI接口的，而在电脑方面，显卡却并不一定要有HDMI接口，当然能有HDMI接口最好，但只要显卡具备DVI接口并且还够新，比如A卡是HD2000系列及以后的产品，N 卡是Geforce7系及以后的产品就可以了。当然为了将DVI接口转换成HDMI接口，需要一个转接头。同时提醒用户在准备HDMI线材时，一定要选择质量有保证的产品。目前市面上的HDMI线材分两种，一种是像网线一样的散装线材，用户可以自行决定所需的长度，然后由商家来加上接头，这种线材的质量一般都较差。因此建议用户购买另一种品牌线材，这类线材的长度是固定的，接头已经做好并且有完整的包装，质量要好很多。劣质的HDMI线很容易造成图像画质粗糙或者声音不清晰等问题。硬件连接：A卡和N卡区别明显 A卡连接较为简单从HD2000系列开始，A卡的GPU核心里就集成了完整的硬件声卡，专用于HDMI音频输出。不过由于厂商在显卡上使用HDMI接口需要支付一笔不菲的“HDMI认证费”，因此尽管A卡的GPU支持HDMI接口，但并不是所有品牌的显卡都具备该接口。这种情况下用户可以购买一个DVI转HDMI的转接头。需要注意的是，A卡上DVI转HDMI的转接头是专用的，因此购买时需要向商家说明。由于A卡内置了声卡，因此使用HDMI线时的连接工作也变得异常简单，用户只需将线材的两个接头分别插入显卡和液晶电视的HDMI接口上，连接工作就算完成。 N卡连接比较复杂 N卡同样是有些集成了HDMI接口，而有些则没有。对于那些没有HDMI接口，只有DVI接口的，用户同样可以购买DVI转HDMI的转接头来实现HDMI输出，注意N卡所用的转接头和A卡用的也是有所区别的，购买时同样需要向商家说明。到目前为止，N卡的GPU核心里都还没有集成声卡，因此，虽然不少的N卡上也有HDMI接口，但如果用户直接采用显卡上的HDMI接口进行连接，就只能在液晶电视上看到没有声音的图像。 N卡用户要想让HDMI接口同时传送音视频信号，就必须通过另外的连接，这个过程中最关键的步骤，就是如何将声卡输出的音频转到显卡上。

五年级美术下册拼贴添画教案人美版

五年级美术下册拼贴添画教案人美版 1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。 2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。 3、情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点：以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学过程：一、欣赏讨论： 1、毕加索的《吉他》、罗伯特、拉森伯格的拼贴艺术作品 2、知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。 3、：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。

二、体验想象： 1、组交流和筛选：我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？ 2、组成员讨论或说说自己的想法请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。 3、师拓展在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。 4、主题每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。三、创想拼贴： 1、赏课本中的学生作品。 2、解拼贴的几种方法。 3、生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。 4、谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。 5、业要求：以小组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。四、展示评价：小组展示自己的作品，介绍自己的创想，教师点评，其他小组评价。

耳穴疗法

耳穴疗法民歌联唱百首精选（音画欣赏）点击右上角列表可以选择音乐欢迎朋友们光临坐客常见病耳穴疗法图解

轻松学耳穴(图解) 张峻斌内容提要本书介绍常用耳穴的分布与功效，以及耳穴致病的处方和疗法，与如何有效地刺激耳穴以治疗各种疾病，如：头痛、牙痛、坐骨神经痛、过敏性鼻炎等。请点击上面的图片浏览全书 https://www.wendangku.net/doc/e26651375.html,/ebook/read_11160732.html 耳穴按摩养生保健法(一)简介耳穴按摩养生保健法（二）青龙入云、白虎下山耳穴按摩养生保健法（三）双凤展翅、猿猴摘果耳穴按摩养生保健法（四）神龟探海、二龙戏珠耳穴按摩养生保健法（五）黄蜂入洞、王子登山耳部望诊彩色图谱

耳朵变化预示疾病发生----针灸专家李志刚访谈视频 “拉拉扯扯”得健康――耳操简介——“圣手医师”杨奕的家庭保健处方学会贴耳豆，轻松治百病——“圣手医师”杨奕的家庭保健处方掉发多，白发生，肾精不足、肾气失固，按压4个耳穴补肾精、清血热。胸闷、腹胀、痰多、浑身沉重，按压5个耳穴可化痰利湿爱发火、脾气坏，肝郁或气郁了，按压5个耳穴疏通全身气机，按胆经肝经五心烦热、眼干、便秘，阴虚了按压2个耳穴。手脚冰凉、爱感冒、怕吃凉的，阳虚了按压4个耳穴血虚、消化不好、眼发干，按压5个耳穴补补血。爱出汗、常乏力、气虚了，按压4个耳穴补补气。介绍耳穴的按摩治病健身功能+ 简单易行的耳部按摩健身操（见效最快） “养肾补虚”耳朵按摩法（视频）+ 文稿耳朵上的健康密码耳穴保健按摩3个（视频）耳针疗法（视频）

[珍藏演示版]:耳穴快速记忆法、定位法及各种操作方法针炙学视频:第二十二集耳穴诊断与治疗中医视频：耳穴保健按摩摩耳健肾健康指南：您知道耳朵可以护肾吗？国际标准化耳穴图（耳穴分布常呈区）绿色为内侧穴位异常耳穴的变化人体发生疾患时，常会在耳廓的相应部位出现“阳性反应”点，除压痛外，外观可有变色、脱屑、变形、丘疹、结节、凹陷、水疱等变化。但需细心察看，并与正常部位比较，方能发现。最有临床诊断和治疗价值的是，异常穴位之皮肤电阻明显降低，这也是本站所讲授的耳针治疗技术的重点。

第八课 交响音画在中亚细亚草原上