亲子阅读——沟通心灵的桥梁

亲子阅读——沟通心灵的桥梁

有一句话是这么说的：给孩子十本书，不如给孩子一本好书，给孩子十本好书，不如教孩子一个好的阅读方法，给孩子十个好的阅读方法，不如给孩子一个能陪他一起阅读的爸爸妈妈。因为不管书在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸妈妈一起阅读所带来的乐趣，而陪同孩子阅读也是一种幸福。在和孩子一起坐在沙发上，一起细细浏览绘本故事，或者一起讨论故事中的情节，那一幕是多么的温馨，多么幸福。

此次通过幼儿园组织的绘本阅读报告会，真正认识到自己做的远远不够。因为工作原因，下班比较晚，每一次回到家里很少和孩子一起读书。每次孩子让我陪他玩总是很不耐烦，虽然也给孩子买了很多书，例如各种童话书、故事书、幼儿画报等等，但是对于他们这这年龄非常需要进行亲子阅读，他自己根本做不到独立阅读，所以非常赞同董老师提出的亲子阅读。董老师介绍的这些绘本很有意思，而且能潜移默化的影响孩子的性格，让孩子变得乐观开朗。

阅读不仅仅是孩子知识的摄入，更是家长与孩子的感情交流。这次报告会让我认识到绘本的魅力所在，开始给孩子买了一些绘本，当我让凯凯自己选绘本的时候，他告诉我幼儿园里都有哪些绘本，孩子一本正经的说出绘本的名字，有《大卫惹麻烦》《蚯蚓的日记》《爷爷一定有办法》等等，还告诉我大三班有哪些绘本，特别高兴我给他买书，可见孩子真的非常喜欢绘本。所以马上给孩子买了《小威向前冲》《牙齿大街的新鲜事》《肚子里有个火车站》《云朵面包》等。可以说，阅读就是父母给孩子积累的财富。阅读的回报和好处是立竿见影的，通过这些绘本的阅读，能纠正孩子平常一些不好的习惯，还能增进亲子之间的交流，儿子不但增长了知识，同时也增长了语言和表达能力。我认为，读书不应该只是一时的兴趣，而应该是陪伴一生的美好而快乐的事情，所以，让我们和孩子一起读书吧。

沟通架起心灵的桥梁

沟通架起心灵的桥梁 廖华敬 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”教师与家长密切配合，建立良好的合作关系，是促进学生健康成长的重要组成部分。因此，班主任要主动联系家庭，共同研究对学生的教育，以取得家长的配合和支持。那么，该如何做好与家长沟通工作呢？ 1、端正与家长沟通态度，勤与家长沟通。在和家长说话时注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。 2、与家长沟通要及时。学生如出现不良现象或问题，就要及时与家长沟通，与家长共同教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态，不要等问题累积成堆后才匆忙去找家长解决，如我班有个学生成绩很好，有一次他欺负低年级的同学，并向低年级的同学索要财物，得知此事后，我马上向该生父母反映，共同了解事件的起因，分析过程及后果，引导其思考，指出他所犯错误，帮助他提出改正错误的措施。 3、做好准备。与家长沟通前，班主任要对与家长沟通学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便与家长沟通时能信手拈来，提高与家长沟通的实效。我们的学生性格各异，家长们的性格也各有不同。有的家长性格随和，知情达理，你就可以想什么说什么，家长是不会怪你的。有的家长性格直爽，你就不必卖什么关子。而有的家长脾气暴躁，点火就着，你就得讲究一点谈话的技巧。 4、表扬与批评相结合。一般来说，要先肯定学生的优点，得

到家长的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长就易于接受。不能把与家长沟通当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。 5、总结与家长沟通收获。与家长沟通后，要把所收集上来的信息及时进行处理，并及时反馈到我们日常的教育教学行为中去。教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。

让评语架起师生心灵沟通的桥梁

让评语架起师生心灵沟通的桥梁 评语是班主任对学生一个时期思想、学习和生活的综合评价；是对学生学习状况、心理状况、身体状况和品德状况等方面做出的比较客观、公正的评价；是班主任与学生以平等的身份交心、谈心，让学生感到亲切自然，容易让学生接受的形式。评语的最终目的在于启发、引导、激励和鞭策学生。班主任应当在尊重学生的前提下，根据学生不同的兴趣、爱好、性格、态度、学习情况和家庭情况等，把每一次评语都当作一次与学生心灵的对话。让评语成为师生之间心灵沟通的桥梁。 “表扬式”评语 针对学生的不同情况、不同个性特点，班主任应采用适合每一位学生的表扬方式。应注意表扬的艺术。注意培养学生的自尊心，注意增强学生的驱动力。对于学习困难生班主任应优先表扬。重点表扬。可能一次不经意的表扬，便能激发学生的上进热情。 对一名学习非常努力，但因客观原因成绩总上不去的学生我这样写道：本学期增加了新课程，学习难度加大了不少，但你却能克服基础较差的困难，竭尽全力，而且副科成绩相当不错，老师也分享了你成功的喜悦。下个学期会有新的问题出现。让老师和你一起面对，好吗? 对于学习困难的学生，班主任可以适当避开他们的学习，谈他们的性格。甚至可以避开他们在学校的情况，利用从家长那里获得的信息，谈他们在家里的表现，主要是谈他们的优点。 对一位学习成绩不理想的学生，我这样写道：你有自己的优势——勤奋、踏实，刻苦，这是班里许多同学所缺乏的品质，再加一点儿自信，你就可以成功。你应该自豪地说：我很棒，我在努力。 对一位性格自卑、孤僻，学习成绩极不理想的女学生，我这样写道：你在家里是一个懂事的女儿，家务活干得非常出色，班里许多同学都比不上你。作为一个女性，我非常羡慕你的母素，她有你这样一个能干的女儿。 “激励式”评语 对于班里各方面都比较突出的“优秀生”，我认为应该慎表扬多激励，使他们始终起到班级“领头羊”的作用。 对新人团的学生我写道：这个学期你各方面有了很大的进步，光荣地加入了共青团组织。高兴之余是否感到肩上的担子重了，多了几分责任呢?相信你在下个学期，会时时以团员的身份警醒自己，把这份责任（团员的带头作用）承担起来。

理解是沟通心灵的桥梁_初一作文

理解是沟通心灵的桥梁 理解是打开心灵之门的钥匙。学会理解他人是文明交往的先决条件，是发展合作精神的前提。只有社会成员之间相互理解、团结一心，为了全社会的目标各尽其职，才能促进社会的和谐与发展。 理解是一种爱，它奉献人们的是最真挚、最美好的感情。“人们可以筑起围墙，更应该架起桥梁”，这便是理解。理解别人和被人理解都是一种幸福。当你遇到困难、受到挫折时，也许你会伤心难过；当你被人误解时，也许你会彷徨失落。但如果这时，你忽然发现有人体恤你的苦衷，理解你的心情，你就不会再感到孤独，不会再感到寂寞；你就会发现周围的世界是如此的温馨，头上的天空是如此的辽阔…… 理解是相互的，要想被人理解首先要理解别人。在我们埋怨同学、老师、父母不理解自己时，自己又是否静下心来仔细想过，是否理解过同学，理解过老师，理解过父母?老师批评我们，初衷是好的，可一些同学没有理解老师，不仅不改正自己的缺点，还产生逆反心理。父母为我们好多说几句，我们却埋怨父母“爱唠叨、烦死了”。我们如果遇事再多一些思考，多一些自责，一些隔阂、一些不快，不就会被理解所融化了吗? 理解和宽容是并生的姊妹。宽容是理解的表现，理解是宽容的内涵。一件针大的小事，或许会因为缺少宽容忍让而争吵不休，针锋相对甚至大打出手；几年的至交，或许因为缺少理解而走上险滩，最终 ————来源网络整理，仅供参考 1

不得不遗憾地分手。只有相互宽容和理解，才能形成共识，才能彼此支持，才能默契配合，才能有所前进。我们要设身处地站在他人的角度上，抛弃一切个人的主观偏见，以平等的身份推心置腹，肝胆相照，达到心灵的沟通。 朋友们，让我们共同努力，用真诚理解对方。这样，人与人之间的关系才会更加和谐，人们的生活才会更加美好。 2 ————来源网络整理，仅供参考

架起心灵沟通的桥梁

架起心灵沟通的桥梁 ——三（3）家长会 一、期中考试： 语文：及格率100%优秀率97.44% 平均 分95.72 数学：及格率100%优秀率92.31% 平均 分94.26 英语：及格率100%优秀率92.31% 平均 分93.51 二、期中语文分析：各个知识点学生掌握得较好。 问题：1、难写易错的字错的频率较高。 2、给熟字换偏旁并组成失分较 多。 3、量词的填写。 4、丢题。 5、阅读与作文。

三、总结前半个学期各方面情况：学习方面：听课专注之星：金子昂、肖雅娴、吴氩狄、李雨芯、刘嘉淳、贺馨雅、苏萌、何沅芫、郭家池、李木子、刘润东、罗民涛、蔡菁菁、彭鑫宇、郭雨亭、刘桐语、蒋馨雨、周骥杰、金建龙、吕牧怿、易扬可、戴嘉琪、陶烜祎、王捷、马羲和、周畅微、陈雅欣、李桐勇于挑战难题的小战士：李桐、马羲和、曹佳行、陶烜祎、吕牧怿、金建龙、蒋馨雨、彭鑫宇、罗民涛、刘润东、李木子、成灏、金子昂、吴氩狄、作业书写工整小明星： 金子昂、肖雅娴、吴氩狄、李雨芯、苏萌、何沅芫、成灏、李木子、刘润东、蔡菁菁、彭鑫宇、郭雨亭、张智源、蒋馨雨、谢佳彤、周骥杰、金建龙、汤妤婕、吕牧烽、易扬可、戴嘉琪、马羲和、周畅微、陈雅欣、李桐班级小书虫: 刘润东、吴氮狄、晏梓胧、吕牧烽、金建龙、陈哲浩、王捷、郭雨亭、金子昂、蔡菁菁、李雨芯、陶灭旦祎、郭家池、何沅芫、罗民涛、马羲和、戴嘉琪、成濒、刘桐语、肖雅

娴、李木子、周畅微、陈雅欣、彭鑫宇、谢佳彤、蒋馨雨班级小作家: 李桐、陈雅欣、马羲和、吕牧烽、金建龙、蒋馨雨、刘桐语、蔡菁菁、罗民涛、刘润东、李木子、成澈、何沅芫、李雨芯、吴氮狄、金子昂坚持每天佩戴校牌红领巾穿校服的规范小学生：金子昂、肖雅娴、吴氮狄、李雨芯、贺馨雅、何沅芫、郭家池、刘润东、蔡菁 菁、彭鑫宇、郭雨亭、蒋馨雨、金建龙、吕牧怿、易扬可、王捷、马羲和、周畅微、 执行力强的小军人： 李桐、陈雅欣、周畅微、马羲和、王捷、 吕牧怿、金建龙、周骥杰、蒋馨雨、郭 雨亭、彭鑫宇、刘润东、郭家池、何沅芫、贺馨雅、李雨芯、吴氩狄、肖雅娴、金子昂 进步之星： 陈子婷、徐嘉颖、贺馨雅、郭雨亭 礼貌之星： 陈慧莹、毛俊杰

2020人教版小学六年级(上)语文桥同步练习(含答案)

一、仿写拟人句。 例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 1. 死亡在洪水中逼近。 。 2. 近一米高的洪水已经在路面上了。 。 二、阅读下面的片段，完成下面的练习。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿、舔”中我们能够感受到，这种感受还可以从文中的 ___ 一句中体会出来。

2．文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。 （1）当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：； （2）当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：。3.读读文中画线的句子，联系上下文想象一下，当桥轰然倒 塌时，老汉要喊什么？请你写下来。 4.读文章，用两个词语形容“老汉”的形象：、。 参考答案 一、1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 二、1.洪水的凶猛、肆虐水，爬上了老汉的胸膛。 2.（1）怎么能这样，不配做党员！（2）快上去吧，谁让你是我的儿子呢！ 3. 儿子啊，是我对不起你，可我们是党员，党员的责任就是保护老百姓……　 4.大公无私、舍己为人

在师生间架起一座沟通心灵的桥梁

在师生间架起一座沟通心灵的桥梁 发表时间：2013-05-27T16:29:27.233Z 来源：《中小学教育》2013年7月总第139期供稿作者：王永辉[导读] 在义务教育实施以来，面对初中学生这一群体，素质教育参差不齐。在学习上，思想素质出类拔萃的学生毕竟不占多数。王永辉吉林省松原市宁江区毛都中学138000 学校一切工作都是为了转变学生，如思想品德、文化知识、能力素质等等。而学生的转变主要由教师去实施，转变工作是双边活动。要使转变工作获得丰硕成果，其中十分重要的一个因素，贵在沟通即师生沟通。沟通，关键是心灵的沟通。要做到心灵的沟通，这就要求我们教师真诚地对待学生，以心换心，教师把心交出来，交给学生；同样的，学生也会把心交给教师。师生心心相印，转变工作事半功倍。 在义务教育实施以来，面对初中学生这一群体，素质教育参差不齐。在学习上，思想素质出类拔萃的学生毕竟不占多数。要使他们学好，有长进，不断有所转变进步，这就非得教师把心交给学生不可。这一交出，不是降低了我们教师的人格，也不是知识的贬值，而是在具体的实施教学过程中，由于师生关系的融洽，提高了教育质量，促进了教育事业的蓬勃发展，从而提高了教师的社会地位，这是知识被人尊重的断然明智的举措。 现在的学生，基本上是独生子女，在家中是父母的心头肉、宝贝。家长希望他们成才，国家需要他们成才。他们自己也有着五彩缤纷的梦，将来要成为什么什么的。教师责任重大，非得用心去教不可，把心交给学生是势在必行。呕心沥血是教师的工作形象。学生所取得的每一个进步，都有着教师的一份心血。这就是教师的自豪与欣慰。 课堂教学是学校的主阵地，也是教师施展才华的场所。教师一走进课堂，心中有一种神圣感，把一颗赤诚的心奉献给所有的学生。教师在上课时，不必以45分钟为框架；把知识教给学生，不必斤斤计较在几个分数上；更不必以居高临下的态度去面对学生，而应像鲁迅先生所主张的教人方法那样，用功夫去引路，让人渡河，教人自救。教师应以学生学懂了一点知识，有了一点进步，而去分享学生的快乐，从中鼓励学生勤学苦练，引导学生不断向上攀登。这样，在教学中即使出现一些突发不良事件，师生互相谅解，教师就能处理得有理、有利、有节。对于当事者学生和面临的所有学生也会心服口服。在教学过程中只有和谐亢奋的学习氛围，即使是枯燥乏味的公式推导，苦涩繁复的综合题的证明计算，学生们会全神贯注地、生动活泼地在知识的海洋中，刻苦学习，奋力搏击，达到理想的彼岸。 这里必须指出，对于基础知识掌握较差的学生，以及思维素质属于中等的学生，教师更要多长一个心眼，多操一份心。在课堂上，教师的一个姿态，一个眼神，一句话的语气语调，无不对学生产生一定的影响。特别是差生，他们的心态，本身就是很复杂的，不稳定的，易于激动的。他们怕教师看不起他们指责他们或者用冷眼旁观他们，甚至用尖刻的语言刺激他们。他们的情感世界是脆弱的。他们多心、多疑；错了，怕批评，想要好好学习了，可又憋着一股劲。差生对于面子是看重的，虚荣心很强，即使有时破罐子破摔，这也是一种虚荣心理的极端表现。别看他们平时吊儿郎当的，一切都无所谓的样子，其实不然。他们是要进步的。他们把教师对他们看不看得起比啥都重要。对于他们有时说理往往显得苍白无力，但用情感的交流的，用教师的一颗火热的心去唤起他们被无知压盖着的正义，只要找到了突破口，师生在心灵上真正地通了，问题就迎刃而解了。我们的教学就多姿多彩了。 课外辅导，在整个教学若干环节中，是十分重要的一环。不管是哪类学生在学习上都会遇到这样那样的疑难问题。解释疑难是教师的职责。教师往往喜欢主动提问的学生，乐意解答接受能力较强的学生提出的问题。可我们应当晓得，差生有一定的求知欲望。他们差就差在新知识，面前不能完全理解、消化，为自己所掌握。所以，当碰到了疑难问题，显得无所适从，无从下手，见了教师有一种自卑感，要想提问题，可又不知该从哪一点提出开来。教师应当在这关键时间主动出现在他们的面前，耐心地引导启发，有的放矢地点拨。通过他们用心动脑，顺利地化解了疑难点。无疑，他们的心灵上是感到无比欣慰的。这样一次、两次、多次，他们在强烈的求知欲望的冲击下，会茅塞顿开，心领神会，从不会到会，从会到熟，从熟至生巧了。这样，我们教与学的双边活动就会绘声绘色了。 学生的学习状况是经常变化的。教师对所教的学生要做到个个心中有数。哪一位学生上进了，进到了哪一个层次。哪一个学生退步了，退到了何种程度。教师心中应有一盏明灯，一览无遗。无论是学生上进了，处于沾沾自喜；还是退步了，心中苦闷彷徨。教师都应及时送上一份关怀，一份温暖，一份鼓励，因势利导，帮助学生排除心灵上的障碍，引导学生从一个胜利走向另一个胜利。俗话说，一把钥匙开一把锁。 教育是“心”的事业。教师教学生知识，首先要以教师的心去感召学生的心，尤其对于初中学生必须这样，教师学生真心以待。这样教师才能教得活，学生始终学得活。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们教师要在艰苦的教育教学中，不断探索，不断创新，画出一张张最新最美的图画，培养出一批批有才气有魄力的学生来。祖国繁荣昌盛指日可待，这是我们教师的心愿。

家访搭起师生心灵沟通的桥梁

家访搭起师生心灵沟通的桥梁 家访是学校与家长、学生沟通的重要形式。学校教育、社会教育和家庭教育是一个人成长、成才不可缺少的三种最基本的教育形式。如果说学校教育是核心，社会教育是补充的话，那家庭教育就是基础了。 王杰是留守中的独生子，因为奶奶田里活一忙就顾不上他，这时就会塞给他钱让他买零食吃，奶奶才会腾出时间管理农田，时间久了便成了习惯。我肯定了王杰在学校的表现，反映了他不能广泛交朋友的问题，对于乱花钱的问题，与他奶奶商量，并不是不给他钱，但在给钱的同时理应让他知道钱来之不易，并要求他钱不能乱花，自己实行记录，如果奶奶认为钱花的有意义，还能够奖励他，建议其奶奶用疏导的方法来协助孩子改掉环毛病。我们愉快地交谈着，时间在不知不觉中溜走了。在学生家里坐一坐，聊一聊，沟通从心开始。家长没有那种忐忑不安的感觉，心灵的屏障已经消失。 彭钊上学要50分钟左右，早上七点半起床，来到学校也是九点多，我深感学生上学不易。他是个聪明能干，开朗的孩子。在谈话中知道父母很蛮宠他，更不会让他在家做家务，其实孩子在家，要让他学会自己的事自己做。培养他的行为习惯和水平，促使他全面发展的多好啊。 现代社会是高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。章烈涛同学课堂上注意力容易分散，自制力较弱，喜欢玩手机。家长文化水准较低，对孩子的学习比较漠视。认为只要会看报，会认几个字就行，没有更高的要求。 老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,通过这次家访我认为要特别留心以下四类学生。第一类是留守学生。因为没有父母的生活照顾，部分留守学生营养严重不足，身体健康受到很大影响。父母在外打工，一些留守学生的家务活增多，学习成绩下降，因为亲情缺失，学生缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求协助的对象，一些学生表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征。第二类是学困生。学困生是家长的心病、教师的“累赘”，家长吵的多、教师批评的多，这部分学生心理负担重，心理问题也较多。所以，广大教师要树立准确的学生观、成才观，对学生要一视同仁，分层要求，只要能使不同学生都在原有基础上有所进步就是成绩，对学生

沟通架起心灵交融的桥梁

沟通架起心灵交融的桥梁 在班主任育人的过程中，学生与学生的沟通，老师与家长的沟通，老师与学生的沟通是非常重要的。班主任如何把握沟通的机会，如何进行沟通环节的设计，如何选择沟通的方式，如何熟练运用沟通技巧都会直接影响沟通效果，以至影响到育人的效果。 一、真挚的热爱学生，才能实现心理沟通。 对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。 二、班主任要深入了解每个学生的心理，了解学生是教育学生的基础。 要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多，主要采用多问、巧谈、善观等方法。只有了解每个学生的不同需要所产生的不同动机。满足学生的合理需要，才能在教育教学活动中达到沟通一致。 三、奖惩分明，促进疏导顺利进行从而达到沟通。

对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是学困生，三是优秀生。 四、教师要为人师表。 要用自己的言行让学生感受到教师热爱本职工作，忠诚教育事业的敬业精神，要不断提高自己的知识水平，以良好的师德修养和渊博的知识树立起自己在学生心目中的威信。当学生对教师的才能非常欣赏，并产生发自内心的敬佩感和信任感时才愿意与教师接近，并乐于接受其教导。教师应做到既是学生的师长，又是学生的朋友。集这两种角色为一身的教师就会对学生具有很大的吸引力和凝聚力。 总之，沟通架起心灵交融的桥梁。班主任做好了沟通工作，就做好了班主任工作的一切。一个善于沟通的班主任，一定是一个优秀的班级。

《心灵上的大桥》阅读答案

《心灵上的大桥》阅读答案 小编整理了关于《心灵上的大桥》以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步! 心灵上的大桥 窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。 在通往乡间的小路上，我遇见了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发(、、稍)上不断地滴着水，可他好像什么也没觉得。 小弟弟你在干什么呀我疑惑不解地问 造桥呗他连头也没抬只将手中的.一叠小木头往水塘里排列开去 “造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。 “造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥”上放去。 “哦，大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水(贱、溅、浅)了开去，大桥倒(蹋、塌、踏)了。 男孩抓了抓头皮不声不响地又蹲下来，心疼地(捡、俭、检)起木块，重新搭了起来。嘴里还嗜着：“这个木头桥不好。我长大了，要造座又大又牢的桥。” 我被眼前的一切感动了：木头桥( )没有搭成，( )男孩的心里已经建起了一座理想之桥……他那刻苦好学，坚持不懈的精神深深地感动了我，我情不自禁地反思：“难道我就不能像他一样，去解答难题吗?” 我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢! 是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥! 阅读题： 1. 把文中括号内不合适的字划去。 2. 在文中括号内填上恰当的关联。 3. 写出下面带点的两个“好”字的意思。

刻苦好学 桥造好了 4. 把文中画线的反问句改为陈述句。 5. 给文中的第三、四自然段加上恰当的标点符号。 6. 理解“是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!”的含义。 参考答案： 1.(、、稍)(贱、溅、浅)(蹋、塌、踏)(捡、俭、检)。 2. 虽然可是。 3. 喜欢、爱;完成、完工。 4. 我应该像他一样去解答难题。 5. “，?”。“。”，。 6. 我们每个人都应该从小树立远大而崇高的理想。 这篇由YJBYS网小编收集整理的《心灵上的大桥》阅读答案，供大家练习，希望同学们的阅读理解能力能有所提高。

浅谈师生之间的心里沟通

浅谈师生之间的心里沟通 ________________________________________ 凡任过班主任的教师都知道师生之间心里沟通的重要，可以说，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。一个十分有趣的教育现象是：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服，有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关糸，体现着心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个班主任，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢？根据多年的班主任工作经验， 我认为以下几点特别重要。 1. 了解学生是教育学生的基础 班主任要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。多问。班主任在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。善观。班主任要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把 工作做在前头。 2.“ 爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生 对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。 然而，作为一名班主任，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，班主任工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把 他们塑造成一个对社会有益的人。

高三作文：信任,架起心灵沟通的桥梁作文1000字

信任，架起心灵沟通的桥梁 信任是心灵沟通的桥梁，是群体合作的纽带，是社会和谐的基石……信任如春风。可以唤醒沉睡的心灵；信任如火炬，可以点燃奋进的激情？；信任如良药，可以医治社会的疟疾…… 如果人与人之间多一些信任，生活就会变得更加美好；而一旦人与人之间失去信任，世界将不再温馨。信任为金。 郑州的一位老太立牌子卖馒头更是考验我们能文明素质，更是对我们的信任，馒头虽小，但信任为大。因信任，人们之间架起了心灵沟通的桥梁。 最近，重庆沙坪坝闹市区内，一个装饰别致的流动小摊引人注目。小摊由一辆三轮车改装而成；车顶以斗笠为棚，车身挂满了装豆浆的纸杯，车内大大小小的簸箕则成了“餐桌” ，摆好着盛好的豆浆。，而最引人注意的，是摆在竹篓，上面写着的五个黑色的大字——“钱往里面甩”。每天清晨，上衣最好的时候，摊主只管一门心思磨豆子，煮豆浆，既不招呼顾客，也不动手收钱。顾客拿了豆浆后，全靠自觉把钱放到竹篓里。 小摊的主人名叫巫大勇，是一个自主创业的80后青年。小巫一个人经营小摊，又要磨豆，又要煮豆浆，还要招呼顾客，忙不过来，便想到由顾客自己投币取豆浆，用信任来做生意的方式。这种对顾客不设防的服务，让众多市民觉得很舒服，大家纷纷前来光顾。虽然没人收钱，不过开张以来钱似乎没有少过。 一些专家和市民称“小巫的豆浆摊”这种相互信任的现象；有助

于养成新的文明消费习惯。然而，这种方法是否可以复制却值得怀疑。因为在此前不久，深圳乐凯撒披萨公司新店开张，推出随心就餐策略，让食客随心情付钱。结果，有人狂点24对鸡翅，消费500余元后留下6元钱。这种就餐策略实施三天，账面销售额23000余元，实收仅2300元。该公司老板表示，现实和预期有些差距，“看来对人性太乐观了” 人与人之间的信任是一笔来之不易的宝贵财富，需要我们珍惜，呵护。虽然我们无法苛求世界的完美，无法保证所有人都值得信任，而且信任别人很有可能招致伤害，但是我们依然不能放弃对真善美的追求，让我们尝试着对身边每一个人付出我们的诚意，用真诚来融化信任的坚冰。 真心希望，心灵蒙尘的人能够不断提高自身的修养，用真诚来回报真诚，用信任来回报信任。待人真诚，信任他人的人才能达到他人的理解和尊重，人类内心深处那些美好的情感才能薪火相传，生生不息。

母亲桥阅读题答案

篇一:母亲桥阅读题答案 阅读短文《母亲桥》答案阅读短文《母亲桥》答案乖乖168oiz 2014-09-21 那年初春 的一个早晨,当我起床时,已经来不及从从容容地走大路上学,我气急败坏地抄近道赶往学校、河上的冰瞧上去还没融化,我三步并作两步冲上冰面、刚刚走到河中央,“扑哧”一声,一处冰面塌落了,我的两条腿踏进了冷彻骨髓的冰河里、教室供暖不足,平常就十分阴冷、我穿着湿透 的棉裤坐在椅子上,全身仿佛都麻木了,我沉默地挺着,脸与唇都变成了青紫色、中午回到家, 母亲很惊讶,却什么也没问,只就是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖与,她蹲在火炉前为我烘烤棉裤、炉火灼灼,不时爆出些响声来,而母亲却始终一言不发、当母亲把烘干的棉裤交 给我时,我眼圈有些红肿,不知就是被炉火烤的,还就是刚刚哭过、从那以后,有一两个月我没 抄近路去上学、日子一天天过去,高考迫在眉睫、有一夜下暴雨,清早上学时盼望母亲能关照 几句,诸如要走大路千万别抄近路趟河之类,可母亲不停忙前忙后,根本不理会跟随她转来围去的目光、于就是,我赌气地再一次来到那条河边、突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头、那石头一块块紧密地挨着,水深的地方甚至就是用好些石块垒起来的,石面高出 水面数厘米,远远瞧去就像一座简陋的石桥、我踏石而过的时候,心里淌过一股莫名的感激、 那天晚上回到家,我无意中瞧到母亲手上缠着纱布,血透过来,红红的一片,惊讶她为什么会受伤,母亲淡淡地答到:“不小心碰的、”站在一边的妹妹抢着告诉我:“妈妈的手就是搬石头碰伤的、”“妈妈搬石头干什么?”我不解地问、“搬石头搭桥呀!”那一瞬间,我的心轰响着,久久说 不出一句话来、那年9月,我踏过“母亲桥”走进了军校的大门、独在异乡生活,仍就是母亲用 无言的关注帮助我度过每一次疲惫与寂寞,渐渐地,我知道,母亲用青春搭起我的生命之桥,还 执着地用希望与奉献为我搭起通向成功的与幸福的桥、如今,我已经军校毕业走上了工作岗位,河上的“母亲桥”也已经被风雨侵蚀残旧,而在我成长的心灵中,“母亲桥”却永远踏不断、问题:1、本文就是一篇回忆性的记叙文,表示回忆与结束回忆的标志性词语分别就是:(1分) 答:2、本文所记叙的中心事件就是、3、本文先后写了三次“母亲”对“我”的无言的关注,分 别就是:; ; 、第一次就是_______面写,第二次就是_______面写,第三次就是概括写、(正/ 侧)4、全文中母亲只说了一句话,试分析母亲说话时的神情及感情、(2分)①神 情:②感情:5、第四段中写“我”的心理活动就是有层次的、“我”先就是 ,再就是 ,后就 是、(3分)6、“母亲桥”在文中的意思有哪几层?其中哪就是实写,哪就是虚写?(3分) 答:7、本文第③段中主人公产生“莫名的感激”之情的原因就是 8、联系原文回答:“母亲桥” 就是一座什么样的桥?9、试分析“河上的母亲桥已经为风雨侵蚀残旧,而在我成长的心灵 中,‘母亲桥’却永远踏不断”这句话的含义、(2分)答:答案:1、那年如今2、母亲在暴涨的河水中用石头为“我”搭了一座母亲桥3、默默地为我烘烤棉裤、为我搭石桥、独在异乡,母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫与寂寞,正、侧4、①神情:淡淡地②感情:浓浓的 爱子之情、5、盼望赌气感激 6、①用石块搭起过河的桥;②用青春搭起“我”生命的桥;③用希望与奉献搭起通向成功与幸福的桥、其中①实写②就是虚写、7、对那些为别人搭桥,为别人提供方便的人心里充满了说不出的感激、8、就是“母亲”用青春搭起“我”的生命之桥,用希望与奉献搭起“我”的通向成功与幸福之桥、9、河上的“母亲桥”就是用石头搭的,所以容易为风雨浸蚀残旧;而心灵中的“母亲桥”就是用亲情搭就的,所以牢不可摧、答案: 1、那年 如今 2、母亲在暴涨的河水中用石头为“我”搭了一座母亲桥 3、默默地为我烘烤棉裤、为我搭石桥、独在异乡,母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫与寂寞,正、侧 4、①神情: 淡淡地②感情:浓浓的爱子之情。 5、盼望赌气感激 6、①用石块搭起过河的桥;② 用青春搭起“我”生命的桥;③用希望与奉献搭起通向成功与幸福的桥。其中①实写②就是虚写。 7、、、、 2014-09-22 答案: 1、那年如今 2、母亲在暴涨的河水中用石头为“我”搭了一座母亲桥 3、默默地为我烘烤棉裤、为我搭石桥、独在异乡,母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫与寂寞,正、侧 4、①神情:淡淡地②感情:浓浓的爱子之情。 5、盼望赌气感激 6、①用石块搭起过河的桥;②用青春搭起“我”生命的桥;③用希望与奉献 搭起通向成功与幸福的桥。其中①实写②就是虚写。 7、对那些为别人搭桥,为别人提供方便的人心里充满了说不出的感激。您好;希望可以帮助您那年初春的一个早晨,当我起床时,

2021年沟通是心灵的桥梁作文

人生应该具有一颗沟通之心。以下是推荐的几篇有关沟通是心灵的桥梁作文，供大家阅读。 沟通是心灵的桥梁作文1 曾经看过一本书,当中有一句耐人寻味的话“隔膜是一扇无影的门，也是一堵最厚的墙。”的确，人与人之间最良的药莫过于沟通。假如人人都紧闭着心窗，把心里话憋在里面，那么这个世界将会是疑心重重的聚焦点。缺乏沟通，人与人之间的距离就会逐渐疏远，就更加说不上心有灵犀。 过去的我，也是把自己紧紧地锁在自己的世界中，心中有了想说出的话，却把话咽下肚子，人，渐渐变得沉默寡言，精神不振。渐渐地我觉得自己缺少了解和体谅，我和妈妈的关系，在我心中，一直是对无缘份的母女。 日积月累，随着文化知识的增长，我懂得了更多的人情世故，明白要建立一份美好的情感，必须用心去沟通。 直到一天……由于碍于面子，决定用书信的形式，写信给妈妈。因为我真的希望能和妈妈亲密无间，母女间本来就应该心心相通的。在信中，我把我的意愿和希望坦然地说了出来，我希望和妈妈沟通，真的希望! 妈妈收到信后，晚上把我带进了书房，我俩心平气和地坐在一起。妈妈首先开了口“晖，妈妈真的对你有很大误解吗如果是，妈妈现在先向你道歉。”2xx年来，我从没有听到过妈妈这样诚恳地对我说话，话音刚落，鼻子酸酸的，喉咙也像卡住了一样。我静下来，对妈妈说“妈，我知我的月测成绩令您大受打击，但我也不好过。您看到我的成绩单，便骂我无心向学，糊混过日子。其实月测前的一段时间，我要代表学校参加两次竞赛。因为这次比赛关系到学校的声誉，我现在唯一报答的方法，只有认真准备比赛，赛出个好成绩。有取必有舍，因此我花费了大量复习迎考的时间筹备这两次比赛……我心中也有很大的压力，重得喘不过气来……”妈妈眼里闪烁着泪光，她把我搂在怀中，颤抖地说“都怪我不好，眼见你成绩退步得厉害，只顾得责备你，从没认真跟你沟通过，造成你我之间存在着误解。”说着这些话，妈妈的眼泪再也忍不住落到了我的手心，我心痛地为妈妈擦干泪水，说“其实我也是不对的，我应该早向您解释，不应让您为我在学校的学习情况而忧心忡忡。”“孩子，我没有文化，每天只顾让你读好书，考好试，上好学校。根本没有理会你的苦处。”妈妈接着说。 “妈妈，其实读书辛苦点也是值得。没有劳动哪有收获但当我每次考差了，回到家，你的第一句话总是没指望了，考这个成绩，还谈什么上好高中读书与否一个样，您知吗这句话曾多少次刺伤了我的心我真的很想告诉你，我也有努力，也有尝试，我甚至比其他人更加兴奋，可是成绩这样，我比您更加难过……”说着，眼泪便情不自禁流了下来。”“晖，我对你的了解实在太少了，请原谅妈妈，忽略了你的感受。”妈妈搂着我在怀中，我从没这样幸福地哭过，因为妈妈终于能够了解我，体谅我，解开了心中一直紧锁的结。 沟通是心灵的桥梁作文2 月儿幽幽，风儿愁愁，今夜我无法入睡，倚窗而立，倾听窗外风摇

让沟通架起师生心灵的桥梁

让沟通架起师生心灵的桥梁 成功的教育，取决于多项因素。其中一个很重要的因素就是教师与学生之间的心灵沟通，即师生间的互相容纳，互相理解，互相信任，互相尊重，在教育的过程中，要试着多了解学生,和他们做朋友,不要以老师的身份自居,多和他们接触,多一些平等的交流沟通,学生自然就会接受你,你也会自然走进了学生的心灵深处。那么，如何让沟通架起师生心灵的桥梁呢？ 一、走进学生的心灵世界 俗话说不打没有准备的仗。在充分了解的基础上，才能对学生“对症下药”，才能深刻理解学生，走进学生的心灵世界。当然，理解是双向的，只有互相理解才能引起心理上的共鸣。首先要全面了解学生的家庭，性格，学习成绩，兴趣爱好等。只有这样，才能达到谈话的要求，教育的目的。在日常的教学工作中：要多问、多观察学生，特别是一个新的集体形成之时，多与学生接触，与他们交流，问问新学年的打算，目标，与其他同学的相处情况等。与学生交谈时要注意谈话的场合，时间；可以正式交谈，也可以在宿舍，操场等地方，要注意保护学生的隐私，从学生感兴趣的人和事说起，“投其所好”，解除他们的戒备心理。 二、平等对待每一位学生 沟通需要真正的平等，现代的学生独生子女较多，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖性比较强。不少学生过于娇惯，很多家长不敢说不敢管，都依赖于老师教育。其实孩子也渴望着自己的

老师既是师长，又是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。在班主任工作中，我们要用爱心去培育心灵；在传播知识的同时，也逐步增长教学技能；在播撒爱心的同时，我们也收获着一份份爱的回报；教师要尊重每一位学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们的心思告诉你。 不同的班级体，学生的成绩和素质是不同的，有优等生、有差生、有中等生；作为教师，爱优生很容易，难得的是用一颗平等的心去爱差生。多年的教学经验告诉我们，当学生毕业后，最记得你的是那些曾经被你用公平的心对待过的差生，虽谈不上滴水之恩，但很可能是你当年的一句不经意的语言，一个不经意的动作，一个不经意的眼神确打动了这些学生，让他们终生难忘，使他们永远记得你。在教育学生的过程中，用一颗平等公正的心去对待你遇到的每一个差生和优等生，那么，你付出的点滴的关怀，他们将会用十倍乃至百倍的理解来回报你。我在发现学生的问题时，一般不会粗暴地乱批评一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心，如我班的朱**、关**同学，在一段时期成绩明显下降，我了解情况后发现，都是由于心理、家庭与情感引起。我一面与家长交流，一面与他们多次沟通，使他们从感情的旋涡、家庭的复杂关系和众多的心理问题中很快得摆脱出来，他们的学习成绩上升了，思想更进步了。 三、用真挚的爱感化学生 在与学生的沟通中，始终要保持一颗爱心，用真挚的爱心去感化学生，''晓之以理，动之以情''，情理结合，才能使学生为之感动，

2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容

2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班 会教案内容 喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔，宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。彼此相依地走过，仿佛这样就能通过心灵的桥梁，走进彼此的内心。这里给大家分享一些关于《架起心灵沟通的桥梁》主题班会，希望对大家有所帮助。 《架起心灵沟通的桥梁》主题班会1 【班会背景】 初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关.现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈. 但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.

【班会准备】 1．按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格. 2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法. 3．向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色. 4．征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼.初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题. 【班会过程实录】 课堂之前：等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果. 以歌引人 教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么？ 学生：是《狮子座》（异口同声）

桥阅读答案

桥阅读答案 在你一生当中，必定走过不少桥吧！它们有木架的、石造的、混凝土筑的，也有钢筋的。它们的功用都一样，使你踏着它，走到河的彼岸。它们都是默默地卧在潺潺的流水上。 有河的地方，就常有桥。当人们不耐与长久的舟楫，便架了木桥；当木桥朽时，便改为石桥；当石桥坏了，又筑起混凝土桥；混凝土裂了，再改成铁桥……所以同样是一座桥，千百年前跟千百年后，几经变更，桥的样式与材料也将改变，唯一不变的是：“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。 人就是桥。从知识未开的远古，到科学昌明的现代；从短暂易朽的独木桥，到坚固耐久的铁桥；自贡献微薄的小民，到影响深远的哲人，我们都在搬运桥的角色。上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。 时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。我们走前人的桥到对岸，又筑起我们的桥给下一代通过。我们知道：不论木、石、混凝土、钢铁，或是更新的材料，没有永远不朽的桥。但我们也知道：在这时代的洪流上，永远会有一座生命、历史、艺术、心灵的桥。

1.“桥”的功用是什么？ 2.同样是一座桥，千百年前后变化中唯一不变的是什么？3．作者为什么说“人就是桥”? 4.请你将第4自然段中的一个比喻句用横线画出来，并用这种修辞方法写一座山。 参考答案 1.使你踏着它，走到河的彼岸。 2.“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。 3.上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。 4.时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。 祖国是花园，我们就是花园里的花朵。

信任--架起师生心灵沟通的桥梁

信任——架起师生心灵沟通的桥梁 何谓“信任”？信任就是相信对方而敢于托付。它是开启心扉的金钥匙，是沟通心灵的桥梁。它能消除人们心中的隔阂，缩短彼此的距离。获得别人的信任，是一种幸福；信任别人，同样也是一种幸福。信任来自于两者之间，你信任我，我信任你，师生之间也必须有着这种关系。信任可以给师生创设一个宽松和谐的学习生活环境，让班主任工作起来得心应手，游刃有余。 首先，教师要信任学生。 人本主义心理学认为：人类有先天的学习潜能。人，生来就有好奇心，在合适的条件下，每个人所具有的学习潜能就能释放出来。孩子们成绩的差异，决不能简单的归结为学生的智力水平。不能在耳边经常响着这样的语句，“这个问题，孩子能回答上来吗？”“他们会提出有价值的问题吗？”等等。这样对孩子缺乏起码的信任和认知，势必导致学生自信心的削弱甚至丧失。因此，我们应从此入手，用我们信任的目光，鼓励的话语来帮助学生树立起他们的自信心，使学生从老师的言行、态度中发现自我，主动去挖掘和发挥自己的潜能。 教师对学生充满信心，会使他们得到一种“我能行”的暗示，这种暗示越强烈，学生就越能消除自我戒备、压抑的心理，重塑自信。比如，我们班江裕锦同学成绩不理想，而且性格内向、胆小。虽然个子是全班最高的，但平时不敢大声说话，还时常被同学取笑，甚至欺负。为了改变这种情况，在语文课上，我故意提出了一个简单的问题让他回答，开始时他不敢答，恐怕回答错了大家笑他，这时我就鼓励道：“你是一个勇敢的孩子，要敢于发言，我相信你一定能正确的回答出来的。”终于，他小声的说出了答案。我又鼓励他说：“你答的很好，但如果能再大点声，让每位同学都能听见就更好了。”在我的鼓励下他大声回答了一遍，同学们响起了一片掌声。从此，这位同学敢于主动回答问题了，并且课下能和其他同学一起玩，是信任和鼓励帮他找回了自信，使他慢慢变成了一个活泼、开朗的孩子。 其次，教师要努力获得学生的信任。 1、加强修养，以才取信 教师的个人修养分为内在修养和外表修养两大方面，两方面都不可或缺。试想，一个教师衣冠不整，头发蓬松，不修边幅，吊儿郎当的走进教室时，带给学生的是什么？是散漫，是注意力不集中，对学习的漫不经心，纪律的不严肃等负面影响。因此，有人认为教师的外