小说鉴赏的基本常识

小说的基本常识

（一）小说的基本常识

1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。

2、小说刻画人物形象的方法包括：语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写和细节描写。

3、小说中的环境包括自然环境和社会环境。

4、小说的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等。

(二)小说的特点

1、完整的故事情节

2、鲜明的人物形象

3、典型的环境

4、深刻的主题

5、精巧的构思

(三)高考命题要点

1.把握故事情节

2.揣摩人物形象

3.注意环境描写

4.概括主题内容

5.品味语言特色

6.分析写作技巧

一、小说情节的把握

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

（一）高考中有关小说情节的命题指向

1、用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

2、对某一情节的特点和作用进行分析；

3、对情节的高潮部分或结尾部分作用的理解；

4、小说在叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；

5、哪一个情节最吸引你；

6、情节的合理性探究。（二）小说中情节的作用

1、交代人物活动的环境；

2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；

3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；

4、照应前文；

5、线索或推动情节发展；

6、刻画人物性格；

7、表现主旨或深化主题。（三）情节安排的方式及作用

1、就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

2、就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

3、就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

4、就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

5、贯穿情节的线索。可作线索的小说因素有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。

（四）分析小说情节的入手方式：

1、抓住场面；

2、寻找线索；

3、理清小说的结构。

（五）分析小说情节时的注意事项

1、情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。

2、分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

（六）情节安排的顺序及作用

1、顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

2、倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

3、插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4、补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

5、平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

（七）回答此类题目的解题思路

回答从情节的角度设题的题目，首先要明确情节构思为表现人物的宗旨，然后结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。再根据题目要求，结合文章组织语言表达：

XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……

二、小说人物形象的把握

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

（一）常见题型：

1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XX是一个怎样的人物？

3、XX有哪些优秀的品质？

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

（二）高考中有关小说人物的命题指向

1、小说对人物描写的具体方法。

2、根据文章指出人物的性格特征。

3、对人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

（三）赏析小说人物形象的方法

1、从掌握人物描写的方法及作用入手。

2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。

3、从分析情节入手，把握人物性格特征。

4、从分析人物间的关系入手。

5、从作者对人物的介绍和评价入手。

（1）从掌握人物描写的方法及作用入手

人物描写的方法：

⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

⑵侧面描写：

侧面烘托、环境描写、景物描写等。

人物描写的作用：

⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

（2）从分析人物活动的环境入手

环境是人物活动和故事发生的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。

环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等。社会环境主要是渲染时代特征。

环境往往对人物性格的体现起着强化作用。作者为表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，从而显露出性格。例如2008年高考浙江卷所选小说《乌米》，第五自然段的景物描写就为我们提供了主人公乌米的生活环境，突出了她无助的处境，暗示了人物的命运。

（3）从分析情节入手

情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。

根据情节分析人物性格要注意四点

1、全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节；

2、注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析；

3、分清主次，把握其主要性格特征；

4、把握人物性格的发展变化。

（4）从分析人物间的关系入手

许多小说作品提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。如08年江苏高考卷所选小说《侯银匠》，虽然小说的主旨是表现侯银匠，可是小说的主要文字却是写侯菊。如果考生不能准确地把握二者之间的关系，就很难全面总结出侯菊的形象特点。再如《祝福》中的祥林嫂，她周围的人各是怎么看她的。

（5）从作者对人物的介绍和评价入手

无论是人物的性格特征还是人物的历史命运，小说作家往往要在其中寄寓他对生活的审美理解和审美评价。因此作者对小说中某个人物的议论或者作者借作品中其他人物对某个人物评价的语句对我们把握人物形象来说很重要。

高考中人物形象题答题思路

1、总体概括人物性格特征。

2、具体分析人物性格特点，列举文中哪些信息体现了这一特点。

3、得出全面完整的结论。

三、环境描写的作用

环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

（一）高考中有关小说环境的命题指向

1、在文中准确地找出描写环境的句子；

2、就指定的环境描写说出其作用；

3、找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。

（二）环境的分类及作用

1、社会环境——故事发生的时代背景。其作用是：

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。其作用是：

①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。

（三）环境类试题的答题思路

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。

可以这样来组织语言表达：某某段落具体描写了……的景色，营造（创设）了一种……的气氛；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展；烘托了某人……的性格特点；揭示出文章……的思想内容。

四、作品主题的挖掘

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

（一）常见题型：

1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；

3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

（二）主题的表现形式大致有以下几种

1、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

2、用故事的形式针砭时弊。

3、通过寓言，寄寓人生哲理。

4、虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。（三）如何把握小说的主题

1、从小说的情节和人物形象入手；

2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；

3、从小说的精巧构思中把握作品的主题。

（四）归纳小说主题的方法和答题思路

1、抓人物形象；

2、抓情节发展；

3、抓写作背景。

如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

五、小说的语言

这类型的题目主要是根据词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。

（一）常见题型有：

1、某一词语在文中如何理解？

2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？

（二）小说对语言的要求

1、描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。

2、人物语言个性化，即显示性格。

3、叙述语言要简洁、传神。

4、语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

（三）语言类题目解题思路

从三方面入手：

1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。

2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。

3、鉴赏作者运用语言的风格。

答题时根据要求组织语言表达：

XX词语(句子)，写了……，表现了……

六、小说的表达技巧

质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。

（一）表达技巧常见题型

1、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

2、文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

3、在语言运用上有何特点（如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

（二）在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：

（1）、表达方式方面的知识

1、描写的角度（直接描写、间接描写）

2、人称运用（第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。）

3、明确各种描写手法的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

4、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）

（2）、结构方式方面的知识

主要包括前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题等。

（以下重点谈论小说在开头和结尾方面的结构技巧及效果）

小说的开头方面

常见的是设疑法（又称悬念法）：作用是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

如《睡美人》，小说一开头就说女A角失踪了，这样写有什么好处？

①造成悬念，引起读者思考。女A角为什么突然失踪呢？从而吸引读者把小说读下去。②引出下文的情节。因为女A角的突然失踪，才有下文女B角的上台演出。③突出人物形象。女A角故意失踪，是为了让贤，从而表现了女A角善于发现人才、想方设法使用人才的美好心灵。④揭示小说的主题。小说通过女A角故意失踪的故事，告诉人们要了解、重用现实生活中的睡美人。

1、分析出人意料的结局。

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

2、分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。

如《界河》，如果去掉结尾有什么作用？

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的结尾。

书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷到：“请再写几个。”高局长循声望去，面露难色地说：“……”。（小说《书法家》）

分析：在省略号中全篇结束，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺了当今官场的一些丑陋现象。它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

（3）、表现手法方面的知识

烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……

（三）表达技巧类题目的答题模式

第一步：小说用了什么方法（辨明指定语句所运用的是何种修辞手法或表现手法）。第二步：表达了什么内容（分析这种修辞手法或表现手法在文句中是要表现什么内容，并结合具体语句加以说明）。第三步：有何效果或作用（指出此种修辞手法或表现手法的表达效果）。

《外国小说》单元话题知识补充

高中《外国小说欣赏》考点分类梳理

高中《外国小说欣赏》考点分类梳理 [教材知识综述] 除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。由于湖南省语文新课程实施中必选了一门《外国小说欣赏》，从而凸显了外国小说阅读在高考中的地位，需要引起广大考生的高度重视。《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。 [精粹点睛] 在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识及掌握答题要领，规范作答话语。 1.理解叙述角度、人称及其表达效果 「考点梳理」叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。如莫泊桑的《项链》。全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。 有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。如海明威的《桥边的老人》。 叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。 小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。 「考点纠错」混淆叙述视角与叙述人称；不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。

小说基础知识 (2)

现代文阅读：小说 一、小说是 以塑造人物形象为中心，通过故事情节、环境的描写来反应社会生活 按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和。 按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 按照语言形式可分为文言小说和白话小说 二、小说的三要素：人物，环境，故事情节 三、故事情节的结构及其作用（有的包括序幕、尾声） 1·开端：交代背景铺垫下文 2·发展：刻画人物反应性格 3·高潮：表现冲突揭示主题 4·结尾：深化主题引人思考 情节的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题增强艺术感染力 阅读分析小说要抓住的几个方面： 1、整体感知小说内容，把握小说情节脉络 整体感知小说内容理清作者思路把握结构并概括各部分的主要内容 在叙述上主要以顺叙，倒叙或者插叙为主 一般来说：倒叙的作用是设置悬念、为下文做铺垫、吸引读者 插叙的作用是对情节有力的支撑刻画人物揭示主题 概括情节要完整： 格式：什么人在什么地方干了件什么事情结果怎么样 2、把握人物形象要从刻画人物的方法入手

正面描写、侧面描写； 语言、动作、肖像、细节、神态、心理描写； 对比描写、环境烘托 类型：品味分析小说中的人物形象、性格特点 1·必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物性格 2·挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征 3·结合具体内容分析正面描写（外貌、语言、动作、心理等）和侧面烘托抓住人物形象描写的特点来理解人物内在的形象特点 抓住小说细节描写的作用：以小见大、塑造人物、突出主题 3、环境描写也是为人物为主题服务的 环境描写的作用：再现自然风光；交待背景；营造气氛；烘托人物情感和思想等小说要分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用 1·社会环境是小说故事发生的背景、交代或暗含时代背景、社会风俗、思想观念和人与人之间的关系 2·自然环境一般是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情渲染气氛 抓住人物在大环境、背景中的某一行为理解其意义与精神 具体步骤： 第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格 提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实

小说鉴赏的基本常识

小说的基本常识 （一）小说的基本常识 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 2、小说刻画人物形象的方法包括：语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写和细节描写。 3、小说中的环境包括自然环境和社会环境。 4、小说的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等。 (二)小说的特点 1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思 (三)高考命题要点 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析写作技巧 一、小说情节的把握 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 （一）高考中有关小说情节的命题指向 1、用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 2、对某一情节的特点和作用进行分析； 3、对情节的高潮部分或结尾部分作用的理解； 4、小说在叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用； 5、哪一个情节最吸引你； 6、情节的合理性探究。（二）小说中情节的作用 1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； 4、照应前文； 5、线索或推动情节发展； 6、刻画人物性格； 7、表现主旨或深化主题。（三）情节安排的方式及作用 1、就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 2、就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 3、就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 4、就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 5、贯穿情节的线索。可作线索的小说因素有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 （四）分析小说情节的入手方式： 1、抓住场面； 2、寻找线索； 3、理清小说的结构。 （五）分析小说情节时的注意事项 1、情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。 2、分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 （六）情节安排的顺序及作用 1、顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

小说文学常识概述

概述 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 小说中典型人物的解说 这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，"杂取种种，合成一个"，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。 小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。 小说中社会和环境的关系 故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 “虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。 来源 “小说”一词最早见于《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”(小说即“琐屑之言，非道术所在”，干，追求；县令，美好的名声。)“琐屑之言”“浅识小道”，正是小说之为小说的本来含义。桓谭在其所著《新论》中，对小说如是说：“若其小说家，合丛残小语，近取譬论，以作短书，治身理家有可观之辞。”(小说仍然是“治身理家”

《外国小说欣赏》教材知识要点梳理(浓缩要点,值得印发)

《外国小说欣赏》教材知识要点梳理（浓缩要点，值得印发） 人教课标版高中语文选修教材有16本。高中教学时间紧，无法穷尽这些教材和知识，但应该把重点教材的要点知识给学生讲解或者复印给学生。 小说几乎是全国卷必考文本。今天推送《外国小说欣赏》教材的知识要点梳理，由某名校高三备课组整理，也适用于中国小说欣赏。刚好一张8K双面纸，试卷大小。值得印发给学生，了解基本知识很有必要。 比如2018年全国卷三考查了刘慈欣的科幻小说《微纪元》，有道问答题是：结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分) 显然就和《外国小说欣赏》第八单元的“虚构”一章不无关联。 附录：人教课标版高中语文选修教材有16本。其中标为红色的教材，是各地选修较多，或者和高考关联相对紧密的。 一．诗歌与散文 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《外国诗歌散文欣赏》 二．小说与戏剧 4.《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》 7.《影视名作欣赏》 三．新闻与传记 8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》 四．语言文字应用 10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》

五．文化论著研读 13.《先秦诸子选读》 14.《中国文化经典研读》 15.《外国文化著作选读》 16.《中国民俗文化》 第一单元：叙述 1. 叙述角度 叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。如莫泊桑的《项链》。 有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。如海明威的《桥边的老人》。 全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。如鲁迅的《祝福》。 2. 叙述人称 叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。 小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。 3.意识流 意识流是西方文学的一种表现方法。意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。内心独白是意识流文学最常用的技巧。如《墙上的斑点》。

鉴赏小说的基本的方法

鉴赏小说的基本的方法 (一) 小说的基本常识 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 2、小说刻画人物形象的方法包括：语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写和细节描写。 3、小说中的环境包括自然环境和社会环境。 4、小说的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等。 (二)小说的特点 1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思 (三)高考命题要点 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析写作技巧 一、小说情节的把握 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 （一）高考中有关小说情节的命题指向 1、用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 2、对某一情节的特点和作用进行分析； 3、对情节的高潮部分或结尾部分作用的理解； 4、小说在叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用； 5、哪一个情节最吸引你； 6、情节的合理性探究。 （二）小说中情节的作用 1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； 4、照应前文； 5、线索或推动情节发展； 6、刻画人物性格； 7、表现主旨或深化主题。 （三）情节安排的方式及作用 1、就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 2、就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 3、就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 4、就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 5、贯穿情节的线索。可作线索的小说因素有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 （四）分析小说情节的入手方式： 1、抓住场面； 2、寻找线索； 3、理清小说的结构。 （五）分析小说情节时的注意事项 1、情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。 2、分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 （六）情节安排的顺序及作用

粤教版语文短篇小说欣赏课时作业：12喀布尔人

第四单元12 一、基础知识 1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是() ①有业界专家透露，住建部拟为“奇怪建筑”设判定准则，也就是说，像“铜钱楼”这 类众口一词 ．．．．的“奇葩建筑”，以后很可能不会获批建造了。 ②低龄留学值与不值、好与不好，也需因人而异。既不能投鼠忌器 ．．．．，甘心做了井底之蛙；也不能盲目跟风，唯留学是出路。 ③一日一诗其实是一种比喻，至少比我们每天无所用心 ．．．．地把时间放走要好。每天能够和诗共存片刻，对每个人的思想和人生的升华是很有好处的。 ④印度南部的一个小村，几乎每家都出了一名小偷，“贼村”之名不胫而走，为洗刷恶 名，全村居民宣誓要改弦更张 ．．．．。 ⑤官窑瓷器一般都是专门供给宫廷的御用品，存世量相当少，在民间更是凤毛麟角 ．．．．，有些收藏者动辄就说自己收到了“官窑”，很让人怀疑。 ⑥让座是道德自律的行为，不能用暴力强求。当一种起码的道德被当作标准来要求甚至 规定时，社会的道德基础就岌岌可危 ．．．．了。 A．①②④B．③④⑤ C．①③⑤D．②⑤⑥ 【★★答案★★】C(①众口一词：形容许多人说同样的话。②投鼠忌器：比喻想打击坏人而又有所顾忌；这里可改为“畏首畏尾”。③无所用心：不动脑子，对什么事情都不关心。 ④改弦更张：琴声不和谐，换了琴弦，重新安上，比喻改革制度或变更做法，这里可改为“改邪归正”。⑤凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。⑥岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡) 2．下列句子中，没有语病的一句是() A．苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦，他丰富而又精彩的人生经历，正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛，我却报之以歌”的真实写照。 B．纪录片《牡丹》将由中央电视台纪录频道和洛阳电视台联合摄制完成；日前双方的各项准备工作正有序展开，相信不久我们就可以看到一场有关牡丹的视觉盛宴。 C．遗传因素虽然可以影响人们识别面部特征的能力，但在评估美丑及是否具有吸引力的问题上，每个人成长过程中接触的环境因素才是最为重要的。 D．球迷认为球队现在出现的诸多问题无不与赛季开始前俱乐部在外援引进方面出现的决策性失误有关，众多球迷聚集在俱乐部门口讨要说法，场面一度失控。

小说知识点归纳

、小说文体常识 1. 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社 会生活 的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环 境和社会环境） 。 二、小说阅读三部曲 第一步：写什么？ 1. 情节：什么人在什么地方做了什么事？结果怎样？ 2. 主题 第二步：怎么写？ 小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样设置情节？怎样描写环境？ 第三步：写得怎样？ 阅读要有独特的感受。 三、小说题目 1. 以主要内容或主要事件拟题。 比较适合内容或事件具体且单一的文章。 如：《祝福》 以贯穿全文的线索拟题。比较适合以实物为线索的文章。如： 《药》 1. 是一个怎样的人（形象）？ 答：他是一个……（形象特点）的XXX （身份地位） 2. 这一形象具有怎样的特点？ 答：他是一个……（形象特点）的XXX （身份地位） 3. 塑造这一形象有何作用？ 小说知识点 2. 3. 以有象征意义又暗含中心的实物为题。如： 《雁阵》 4. 以主要人物为题。如： 《侯银匠》 5. 以特定环境为题。如： 《荷花淀》 四、 人物设题

答： 1）次要形象：陪衬或线索人物：为主要任务服务，对主要人物起衬托作用，揭示主题，贯穿全文的线索。 2）主要人物：反映社会生活。 是表现某种价值观、道德观、行为品行； 二是反映某种社会现状，讽刺或揭露社会不公； 三是表达某种主张或寄托某种情感。 4.刻画这一形象主要运用了什么方法（或运用了哪些方法） 答：概括介绍（全景式描写）、肖像（神态）、语言、动作、心理、细节描写（对 人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节做特写式的描 写。）正面描写、侧面描写（他人的言行心理评价）衬托（正衬、反衬）。 5.分析人物形象的方法 1）重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2）通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 3）小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们 放在一定的社会历史背景下去理解。 4）注意作者对人物的介绍和评价。 5）从情节入手分析人物形象。如：林教头的性格变化。 五、情节设题 小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现中心的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上幕”为了深化升华主题在结尾加上“尾声” 故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。注意几点： 1）情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节是必须抓住主要的矛盾突破。 2）分析人物不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的； 3）答题必须按“何人、何事、何地、何时、何原因”的格式加以概括。 1.设题角度 1）用一句话或简明的语句概括故事情节；

2020高考小说鉴赏方法知识点

高考小说阅读训练 （一）3大步骤解答鉴赏性选择题 1．小说的文体特征由这4个关键词构成：人物、情节、环境与主题。高考正是扣住这4个关键词来命题，我们读懂一篇小说也需要着眼于这4个关键词。 2．全国卷小说阅读一般采用选择题加主观题的考查形式。选择题已连续两年采用“4选1”形式，赋分3分，考查侧重相关内容和艺术特色的分析鉴赏；主观题由历年考查情况来看，以“分析情节作用”“概括分析形象特点”“分析形象作用“赏析手法技巧”“探究标题”为考查重点。 3．选择题是小说中的保分题目，此题相对简单，解题的关键是在原文和选项之间找对应，比差异，可先通读文章寻找信息区间，再依据本栏目介绍的比对法比对，确保解题万无一失。 核心突破： “内容”和“艺术特色”是小说“4选1”选择题考查的两大角度，也是设误的两大着力点和解题的敏感点，综合考查人物、环境、情节、语言、主题等方面的内容和艺术特色。二轮复习的突破点是快而准地解答此题。 技法一“4选1”选择题解题“3步骤” 技法二“4选1”选择题快解“2妙招” 1．看选项是否严谨 有些选项中有绝对化的表述，其往往存在表述过于绝对的问题，可首先判定表述可能存在的“科学性错误”。 2．看选项是否符合现实 有些选项与国家大政方针和社会主流价值观相违背，这类表述往往存在“方向性错误”。（二）理情节，明作用，突破情节类题。 [考向定位] 1．小说情节是小说的基本构成要素之一。它是展示人物性格的重要手段，更是表现小说主题的有效途径。分析情节作用，不仅可以使考生深入理解故事，更有助于考生分析人物形象、理解小说的主旨。因此，情节类题备受高考命题者的青睐，成为高考的重要题型。 2．情节概括类、情节作用类、情节手法类，其中情节作用类尤为突出。考生应认真研读文本，养成整体看特点、局部重结尾的情节的阅读习惯，把握情节的内在关联，增强结合文本分析情节作用的意识。题型基本为：①情节作用题②情节处理技巧分析 核心突破： [常见设问方式]

小说基础知识(1)

小说基础知识 一、小说概念：以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。是四大文学样式(散文、小说、诗歌、戏剧)之一。二、小说分类： （1）小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。 （2）按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 （3）按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 三、小说的三要素：（生动的）人物形象、（完整的）故事情节和（人物活动的）环境描写。 1.人物形象：人物的核心是思想性格，小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。 （1）小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 （2）对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。 （3）对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。 （4）从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。 2.故事情节：即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。 小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。有些小说还具有序幕、尾声两上部分 （1）开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事； （2）发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程； （3）高潮是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段； （4）结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 3.环境描写： （1）概念：环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 （2）分类： A自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 B社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 （3）环境描写的作用主要有： A.交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。 B.渲染气氛、烘托人物； C.有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 小说常见考点 一、常见的表达技巧（艺术手法） 1．表达方式（表达方法）：记叙、描写、抒情、议论、说明 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情。景物：借景抒情。事物：托物言志。古/今事：借古讽今、怀古伤今 描写手法：多视角描写（远近高低）、多感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合）、动静结合、虚实结合、白描、细节、正面描写、侧面描写 2．表现手法（狭义）：象征、联想与想象、曲笔（从对方入笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典 3.修辞手法（针对具体的句子）：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复另外常见的：双关（语义或谐音）、设问、反问、反语、通感等 4.结构特点（构思立意、篇章结构、艺术构思）：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、欲抑先扬或欲扬先抑等注：（1）表达方式下的子概念（即表达方式的具体化）也是表现手法。的方法或手段，都可称为修辞手法，修辞手法是针对具体的句子而言的。 （2）修辞手法：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感表现手法：凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。 两者的联系：当某种修辞在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种手法也可以视为表现手法 二．小说这种文体的表现手法： 1、体现在小说对故事发展的叙述上，有顺叙、倒叙、插叙等； 2、体现在叙述的人称上，有第一、第二、第三人称的区别； 3、体现在小说营造环境、安排情节、塑造人物、表达主题等方面，有铺垫、衬托、渲染、伏笔、照应、悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方式等。 一般情况下，主要考察两个方面： ①表达方式运用和文体知识运用方面的技巧； ②修辞手法的运用和其他相关写作知识运用的技巧 三、人物形象分析 1、设题类型 （1）、分析人物形象。常见问法： A、XXX是一个怎样的人物？ B、请概括出人物的主要性格特征

高考小说鉴赏考点干货(最新最全精校版)

小说干货！（推荐收藏，用到高三！） 一、小说如何读：抓下列关键语句快速整体把握文本 ①标题用语：明确对象，暗示或揭示中心；②开头、结尾或概括语句（概括提起，纲举目张）；③过渡词句（段）：理清思路层次；④主旨句：直接揭示中心；⑤抒情议论句：把握情感意图；⑥悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。 二、小说如何答：答题有四大注意点 1.审题要细心，圈出关键词，找出答题角度和范围； 2.要有分点意识，各点不要重复； 3.尽量用原文的话答； 4.尽量用专业术语。 5.始终围绕“主题、人物、情节、环境”四个考点构思答案。 考点一、概括主题 一、“主题”基础知识概述： （1）、主题是小说的灵魂；人物、情节、环境是小说三要素。 （2）、凭借三要素可解读小说主题；命题人命题始终围绕：主题、人物、情节、环境。 （3）、概括主题的五个切入点： 1、注意小说标题对主旨的暗示作用； 2、注意透过现象看本质，通过小说的社会环境来从小说塑造的典型人物形象入手，思考人物体现出来的价值取向，分析人物性格、命运、遭遇折射出来的社会内涵。 3、注意情节的推进； 4、注意小说中流露出来的情感、态度倾向； 5、注意多次重复出现的词语等。（4）概括主题的基本术语 1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达/表现了什么情感。 二、【常见题型及其解答】： ⑴概括主题。即主题是什么，或小说告诉了我们什么。 ★常见问题：①作品主要表现什么社会现象（问题）？②作者通过这个故事或人物表达了一个什么主题思想？④作者写这个故事或塑造这个人物的目的是什么？ ★答题模板：通过描写一个……故事(情节、环境）或塑造……形象（人物），反映了什么……主题（据“问什么先回答什么”的原则，此步也可放开头，）。 ⑵分析主题。即作品是怎样（如何）表现主题的。 ★常见问题：①作者为什么要塑造这个人物形象？刻画这个人物的社会意义是什么？②作者描写环境起什么作用？③作品为什么要这样安排情节？ ★答题模板：通过一个什么人物（故事）（情节或人物），用了什么手法（对比、侧面、悬念、人称……），反映了什么社会现象或问题（主题）。 ⑶评价主题。即主题有什么社会意义？（包括价值判断、审美取向、民族心理和人文精神,探究这篇小说的可能有的多种主题。 ★常见问题：①作者对小说反映的社会问题持什么态度？②读了这篇小说后，你明白了什么道理或本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 ★答题模板： 一、（表明态度）我的看法是……（或写出对某一句话的理解）；（问什么先回答什么） 二、（结合作品分析并下结论）透过什么典型故事（或人物）（情节或人物）我们看到了什么社会现象或理解了什么价值判断（审美取向、民族心理和人文精神），这些内容对社会有什么影响、意义（主题）；三、（联系实际分析）列举生活中与之相同或相似的实例分析；（可根据实际情况灵活处理） 考点二、人物形象 题型一、概括与分析人物形象： （一）解答此类题五个切入点： 1、从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手：直接决定人物的言行,影响人物的形象性格 2、从塑造人物形象的方法入手：通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面侧面描写、细节描写进行分析，概括出人物的形象性格特征。此为重点。 3、从分析情节入手：情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运变化来展开的，因此，可以据情节论人。 4、从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因：人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格，联系人物活动的社会历史背景，才艰准确把握其鲜明的个性和社会意义。 5、从人物间的关系、作者的议论评价、作品中其他人物的评价入手：首先，圈出人物言行、作者议论、其他人物对其评价的语句；其次，找塑造人物形象的描写方法、情节、环境等，以此为基础进行归类概括。由外到内。 （二）、答题模板： １、概括人物形象、性格特点题：总括身份+分点评议、解说 ①综合表述：是一个……（思想性格特点）+ ……（身份地位）的人。（判断句） ②分点列举：①性格特点+结合文本分析；②性格特点+结合文本分析；③…… ③点明形象意义（据实际情况决定写不写） ２、人物形象特点题：抓塑造人物的描写方法（即人物的外貌、动作、语言、心理等正面、侧面描写、细

高考小说阅读基本知识点

专题一：小说阅读 (18分） 【注意】 一、小说阅读步骤 1、粗读，画出重要信息。 2、（★）划分层次，概括文章大意，归纳主题，分析艺术特色。 3、审读题干，确定答题方向（即明确题型） 4、精读，确定答案区间，规范答题。 二、高考小说命题指向 四个关键词：人物、故事情节、环境、主题 1、把握故事情节 2、分析人物形象 3、考察环境描写 4、概括主题内容 5、品味语言特色 6、分析写作技巧 【基础知识】 一、小说情节 （一）概括故事情节 1、题型：①用简明的语句概括故事情节；②文化总共写了几件事，请依次加以概括；③概括小说的开端发展高潮和结局。 2、解题思路：理清小说层次结构，围绕主要人物，抓住地点变换、时间推移，条目清、要点全。 （二）分析情节作用 1、（1）题型：①情节在小说中起到什么作用？②文中x段在小说中有什么作用？③对某事物、人物描写叙述在小说中有什么作

用？ （2）解题思路：（抓住四个关键词—结合情节在内容、结构、表达效果方面的一般作用答）内容上写什么？结构上作用？特殊表达效果？ 2、小说情节的作用 （A）内容上：①对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性②对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物③对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。 （B）对情节结构的作用：①铺垫伏笔，使情节发展合理②照应上文，前后呼应，使结构严谨③推动情节发展④与形成对比。（C）特殊表达效果：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思 3、情节设置技巧评价 （A）开头有倒叙式、悬念式：制造悬念，吸引读者阅读兴趣。（B）结尾：a、画龙点睛，点明主旨式；b、意料之外、情理之中式——耐人寻味、深化主题； c、戛然而止、留下空白式——含蓄隽永、引人深思、耐人寻味。 （C）开头结尾：首尾呼应——使结构严谨完整。 （D）全文：a、一波三折，铺垫伏笔；b、倒叙插叙，详写略写； c、明暗线索，前后对比； d、抑扬结合； e、误会、巧合；f情节反转。

中国小说欣赏知识点

1.《三国演义》是历史演义的开山之作 2.《水浒传》是英雄传奇的经典之篇 3.《三国演义》中最引人注目的是书中的“拥刘贬曹”的思想倾向，其中的诸葛亮、曹操、关羽被称为“三绝”。 4.《水浒传》是一部描写农民起义的章回体长篇小说。其内容主要有两个。一个是反映当时黑暗的、混乱的主流社会；一个是歌颂敢于追逐自己利益的起义农民。 5.在梁山义军内部，始终存在着反对招安的力量，最突出的代表人物是李逵。 6.《水浒传》的结构很有特点，很多情节有如独立的故事。如鲁智深拳打镇关西、醉打山门、倒拔垂杨柳、。林冲的故事误入白虎堂、棒打洪教头、风雪山神庙；武松的故事景阳冈打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼。 7.中国古代的神鬼小说大体上可以分为两大类型。一类是以《搜神记》为代表的文言笔记体“志怪小说”；另一类是以《西游记》和《封神演义》为代表的白话章回体“神魔小说”。“志怪小说”发展的第一个创作高峰期是在魏晋南北朝时期，清代的《阅微草堂笔记》和《聊斋志异》使这种题材的作品达到了一个新的艺术高峰。 8.由蒲松龄创作的《聊斋志异》中的故事来源共有三类。第一类取材于里巷所流传；第二类是根据同人之籍录；第三类是随笔撰次。 9. 明清时期是古典小说创作的高峰时期。《三国演义》和《水浒传》形成了历史演义与英雄传奇两大传统。《西游记》开创了神魔小说的空间，《红楼梦》描写凡人的故事。 10.有明一代的“四大奇书”指的是《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》。 11.“三言”指的是《警世通言》《醒世恒言》和《喻世明言》，其作者是明朝的冯梦龙。其作品来源主要有两类，一类是对封建官僚丑恶的谴责和对正直官吏德行的赞扬；另一类是有对友谊、爱情的歌颂和对背信弃义、负心行为的斥责。 12.可以代表中国古典小说最高成就的《红楼梦》又称《石头记》，作者是曹雪芹。故事中的主线有以下几条：一是荣国府为中心的“四大家族”的兴衰；二是宝玉与众女儿的聚散。三是宝玉“情悟”。 13.请你写出《红楼梦》中的“金陵十二钗”的名字林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿

名著阅读知识梳理：《契诃夫短篇小说选》知识点练习

名著阅读知识梳理：《契诃夫短篇小说选》知识点练习 作者介绍 安东·巴甫洛维奇 ·契诃夫（1860 年~1904 年），俄国的世界级短篇小说巨匠、戏剧家、俄国19 世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与莫泊桑和欧 ·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。契诃夫出生于小市民家庭，父亲的杂货铺破产后，他靠当家庭教师读完中学，1879 年入莫斯科大学学医，1884 年毕业后从医并开始文学创作。他早期作品多是短篇小说，如《胖子和瘦子》《小公务员之死》《苦恼》《万卡》，再现了“小人物”的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。契诃夫后期转向戏剧创作，主要作品有《伊凡诺夫》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》，都曲折反映了俄国1905 年大革命前夕一部分小资产阶级知识分子的苦闷和追求。其剧作含有浓郁的抒情味和丰富的潜台词，令人回味无穷，剧本故事虽取材于日常生活，情节朴素，进展平稳，但却富有深刻象征意义。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊增添了两个不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。契诃夫对中国人民怀有美好的感情，曾约高尔基一同访问中国，但因久病不治而未遂心愿。1904年7月15日因肺病恶化而辞世。 作品概述 《契诃夫短篇小说选》是我国当代著名俄罗斯文学专家童道明先

生主译，世界三大短篇小说巨匠之一、列夫 ·托尔斯泰眼中的“一流幽

默作家契诃夫经典短篇小说集。本书所选的作品来自契诃夫创作的前后两个时期。在早期作品中，除了中国读者比较熟悉的，具有一定现实批判色彩的《变色龙》之外，还有一些轻松诙谐的纯幽默小说。《契诃夫短篇小说选》所选的契诃夫后期小说，以《套中人》最为著名。这篇小说表现了沉闷压抑的时代氛围，讽刺了俄国社会普遍的僵化、禁锢的精神状态。契诃夫是与莫泊桑、欧 ·亨利齐名的举世闻名的短篇小说大师，列夫 ·托尔斯泰称他是一个“无与伦比的艺术家”。他的短篇小说题材广泛，风格独特，意义深刻，形象鲜明。其中轻快幽默者妙趣横生，让你会心而笑；又若有所思，久久回味；而凝重深沉者则荡气回肠，令人心灵震颤，难以释怀。作者对种种社会弊端痛加针砭，对庸俗生活无情嘲讽，对底层民众深切同情，对光明未来无限向往，使我们深受启迪，产生共鸣，心怀感动。本书收人的10 多篇小说都是契诃夫小说的代表作。这些作品有的反映了底层人民的悲惨生活，有的刻画了专制制度卫道士的嘴脸，有的反映了资本主义在俄国的发展??读他的作品，读者总有独立思考的余地，总会感到回味无穷。《契诃夫短篇小说选》不仅蕴含丰富的思想内容，而且具有独特的艺术形式，契诃夫的短篇在小说艺术上具有下列特点：1.朴素、自然契诃夫的短篇小说大多是截取日常生活中的片段，善于从日常生活中发掘具有典型意义的人和事，在平淡无奇的故事中透视生活的真理，在平凡琐事的描绘中揭示出某些重大的社会问题，使得其作品朴素得跟现实生活一样真实而自然。如《苦恼》中写一位马夫姚纳，在儿子夭折的一星期里，几次想跟别人诉说一下内心的痛苦，都遭到各

小说阅读专题知识考点归纳

小说鉴赏专题知识考点 一、命题角度。 角度一：把握故事情节 角度二：揣摩人物形象 角度三：注意环境描写 角度四：概括探究主题 角度五：理解小说标题 角度六：品味语言特色 角度七：分析写作技巧 二、小说常识。小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 A、正面描写 人物B、侧面描写 C、细节描写 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开、激化，达到高潮前的过程 小说三要素情节C、高潮：矛盾冲突尖锐，决定双方命运、事件成败和 发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 环境 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 命题角度一：情节 题型 1.情节概括类； 2.情节手法类（情节安排的好处或合理性等）； 3.情节作用类（某一情节的特点和作用分析）。 （一）情节概括类 [ 三种题型]： ①用一句话或简明的语句概括故事情节：何人何时何地做何事 ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容 （包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 ④小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。 分析小说故事情节，可以从以下三个方面入手： （1）理清小说情节结构 如：《项链》一文的情节是：借项链——丢项链——赔项链——偿还因项链所欠的债务

——得知真相：项链是假的。 如：《清兵卫与葫芦》一文的情节是：清兵卫爱好葫芦(开端)；清兵卫买到喜爱的葫芦(发展)；教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦(高潮)；葫芦被卖出高价(小高潮)；清兵卫改变爱好(结局) 。 （2）寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，还有人物线索、情感变化线索等。 （3）抓住小说中的场面 《面包》也可以从场面入手，第一个是卧室内的场面，第二个是厨房内的对话场面，第三个是第二天晚饭时的场面，抓住这些场面，就能概括出本文的故事情节。 （二）情节手法类（情节安排的好处或合理性等） （1）叙述人称 第一人称：叙述亲切自然，自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 如《古渡头》：作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分) ①“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信； ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣； ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中； ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 （2）、结构手法: 开门见山、卒章显志、伏笔、层层深入、过渡、铺垫、线索、照应、悬念、对比、起承转合、突转、衬托等。 如：《项链》的结尾，当路瓦栽夫人告诉佛来思节夫人，为了还她的项链自己付出了十年艰辛，佛来思节夫人告诉她，那件项链是赝品。这确出乎读者意料，但仔细想来，并不突兀。 这之前有几处铺垫：路瓦栽夫人借项链时佛来思节夫人慷慨应允，珠宝店老板说他只卖过装珠宝的盒子，以及归还项链时佛来思节夫人连盒子也没打开看看的漫不经心，这些都暗示项链并非珍品。假如缺少这些铺垫，结局就会显得突兀和不可理解。（三）情节作用类（某一情节的特点和作用分析） [ 两种题型]： ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ ②某事物、人物在小说中有什么作用？ [ 解题指导]要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑： 一是结构上：结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置——开头、中间、结尾；二是内容上：内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用。

小说的基本知识及考试要点

小说的基本知识及考试要点 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 一、人物形象 （一）人物的描写。 人物塑造的方法：从描写的角度看 1、正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像/外貌（包括外貌、神情、姿态、服饰等）、行动、语言（对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言）、心理、来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。 2、侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。 3、细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。 （二）人物形象 １、小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）环境描写。 ２、在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。 ３、人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。 （三）常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物 3、XXX有哪些优秀的品质 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 （四）解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征。 二、故事情节 （一）故事情节 1、故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 2、开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到