第74页例3导学案

白马滩中心小学一年级数学学科导学案

本周习惯养成：我会展示！声宏亮，站姿正！

主备人：李变爱审核人：审核日期：小组：数学组全体成员

授课教师：李变爱最佳的小组最棒的自己：

课题小括号课型自学跟踪+展示提升课时 1

学习目标

我能弄懂带小括号的加、减两步式题的运算顺序。并能正确计算带小括号的加、减两步式题。

学习过程学案修改栏/笔记

情景创设

知识链接

今天老师带领大家一起去看图上的两位小朋友在做什么。

自

主

学

习

学生预习74页例3（展示台出示课本主题图引导学生识图）

还剩几颗星？

列式计算：

方法一：方法二：

想一想，说一说10-2-3和10-（2+3）计算方法一样吗？

完成74页下做一做

学习检测

练习十七第2题

作业

布置

作业练习十七第4题

《小数乘小数》教学设计_教案教学设计

《小数乘小数》教学设计 教学目标: 1.通过自主探究,使学生理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的式题. 2.学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力. 3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心. 教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。掌握小数末尾的0的处理方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一.情境导入 1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？ 2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？ 3、师：同学们提出了很多有价值的问题。我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答） 4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数） 5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。板书课

题：小数乘小数 二、合作交流 (一)例题引导，探究算法 1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？ 怎样估的？（房间的面积在什么范围内？） 2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。 a、谁来说说你的做法？ (尽可能让学生多说一些方法) b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去） 师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？ （生：由小数乘整数的计算方法想到的） 师：真会思考。（表扬） 师：那他计算的结果对不呢吗？（我们刚才估的是），刚才还有同学告诉我说自己是用计算器算的，那他的结果与你用计算器算的一样吗？ 3、师：刚才我们从小数乘整数的算法联想到小数乘小数。结果为什么是10.08而不是100.8或1.008呢？ 思考并交流：导学案合作交流问题3。 全班交流问题3（呈现幻灯片：把3.6×2.8都看成整数，这两

高中数学 必修三 导学案：3.3

§3.3 几何概型 课前预习案 教材助读 预习教材P135-P136，完成以下问题。 几何概型的两个特点：（1）________________性，（2）_________________性. 课内探究案 一、新课导学 1.模拟方法：通常借助____________来估计某些随机事件发生的概率。用模拟方法可以在短时间内完成大量的重复试验，对于某些无法确切知道概率的问题，模拟方法能帮助我们得到其概率的近似值。 2.几何概型： （1）向平面上有限区域（集合）G内随机地投掷点M，若点M落在的概率与G1的成正比，而与G的、无关，即P(点M落在G1) = ,则称这种模型为几何概型。 （2）几何概型中G也可以是或的有限区域，相应的概率是或 。 二、合作探究 探究1：飞镖游戏：如图所示，规定射中红色区域表示中奖。 问题1：各个圆盘的中奖概率各是多少？ 问题2：在区间[0，9]上任取一个整数，恰好取在区间[0，3]上的概率为多少？ 问题3：在区间[0，9]上任取一个实数，恰好取在区间[0，3]上的概率为多少？ 新知1：几何概型：如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的______________，____________或______________，则称这样的概率模型为几何概率模型，简称几何概型。几何概型的两个特点：（1）_______________性，（2）_________________性. 几何概型概率计算公式：

P(A)=____________________________________ ※ 典型例题 例1某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台整点报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率. 例2 如图，假设你在每个图形上随机撒一粒黄豆，则图1、图2落到阴影部分的概率分别为 ___________，__________. 例2、（选讲）在区间[-1,1]上任取两个数，则 （1）求这两个数的平方和不大于1的概率； （2）求这两个数的差的绝对值不大于1的概率。 例3 取一根长为3米的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长都大于1米的概率是_______. 三、当堂检测 1、平面上画了一些彼此相距a 2的平行线，把一枚半径为)(a r r 的硬币任意掷在这平面上

百分数的应用导学案

百分数的应用（四）导学案 学习目标： 1.能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2. 结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 3、热情参与，全力以赴，提高解决问题的能力，做最佳的自己。 使用说明及学法指导： 请用10分钟左右的时间完成预习。阅读数学书30页的基础知识，将预习过程中疑问标识出来，思考教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识，限时、独立完成预习自测，并把自己的疑惑填写到后面“我的疑问”处。 1 、相关知识：自学课本30页利率的有关知识，完成下列题目。 (1)存入银行的钱叫做（ ），取款时银行多支付的钱叫做（ ），（ ）叫做利率。 （2）怎样计算利息？ (3)强调说明：存款的利息要按5%的税率纳税。 2．预习自测（1）. 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？ 知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存 入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。） （2）. 关于储蓄方面地知识你还了解多少？ （3）. 什么叫本金、利息、利率？利息怎么计算？ 3．我的疑问： 课内探究 1．我思考，我收获 2．质疑解疑，合作探究 探究点一：王奶奶存入银行1000元，两年后她可以取回多少元？ ①需要知道哪些条件？ ②从银行取回的钱=（ ）○（ ） 列式计算:

(5)我的发现： 本金= 利息= 时间= 探究点二：张叔叔把20000元人民币存入银行，整存整取5年，年利率按4.14％计算。张叔叔到期后可取回本金和利息共多少元？ ①说说自己的解题思路。 ②利用公式（）可求得利息。 ③列式计算： 探究点三：一家饭店十月份的营业额约是30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约是多少万元？ ①这里的5%表示什么？ ②要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？ ③列式计算： 3．当堂检测： （1）.妈妈到银行存了5000元钱，存期一年，年利率为2.25%，到期应得本金和利息共多少元？ （2）.张明家有5000元计划存入银行三年，张明的妈妈想请我们班的同学帮助算一算，是存定期三年合算？还是存定期一年，然后连本带息再转存合算呢？ （3）.如果你有1000元，根据你家的实际情况，你打算怎样投资？请你设计一个理财方案。 完成后先由小组内进行批改，然后全班级交流、反馈、订正。 相信自己是最棒的！！！ . .

小数乘小数教学设计

小数乘小数教学设计 小数乘小数教学设计（一） 教学内容：冀教版《数学》五年级上册第18、19页。 教学目标： 1、结合具体的事物，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。 2、理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。 3、积极参与数学活动，获得借助计算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、问题情境 师生谈话，由介绍自己家的房间面积谈起，引出聪聪家客厅面积的问题。教师口述出示相关信息并板书。 师：同学们，我们的身边有许多数学问题，我想了解一下，哪位同学知道自己小房间长和宽大约是多少，面积有多大？ 学生发言，教师对注意观察生活的学生给予表扬。 师：我们先来算一算聪聪家客厅面积的问题。聪聪家客厅长4、8米，宽3、6米。 教师板书： 长4、8米宽3、6米 二、解决问题 1、客厅面积。 （1）提出问题（1），师生共同列出乘法算式。引导学生观察算式中的因数的特点。 师：要求“聪聪家客厅的面积有多少平方米”怎样列式？ 学生说算式，教师板书： 4、8×3、6=

师：观察算式中的因数，你发现了什么？ 生：算式中两个因数都是小数。 生：两个因数都是一位小数。 师：观察的很仔细，今天我们就来研究小数乘小数的计算方法。 板书课题：小数乘小数 （2）提出估算的要求，让学生说一说自己是怎样想的。学生方法只要合理，就予以肯定。 师：请同学们先估算一下，聪聪家客厅的面积大约是多少。 给学生一点思考、估算的时间。 师：谁来说一说，你是怎样估算的？结果是多少？ 学生可能出现以下方法： （1）把4、8看成5，把3、6看成4，5×4=20，所以客厅面积不到20平方米。 （2）把4、8看成5，把3、6看成3、5，5×3、5=17、5，所以，聪聪家客厅的面积大约是17、5平方米。 （3）把4、8看成4，把3、6看成3，4×3=12,聪聪家客厅的面积一定在12平方米以上。 （3）提出用竖式计算的要求，讨论：两个因数都是一位小数怎么办？用整数相乘的方法算出48×36的积以后怎么办？让学生充分发表自己的想法。 师：聪聪家客厅的面积不到20平方米。那么，到底是多少平方米呢？我们运用竖式计算一下。 教师板书竖式： 师：同学们，大家已经会用竖式计算小数乘整数了，这个算式中两个因数都是一位小数，怎么办？ 生：4、8扩大10倍是48，3、6扩大10倍是36，先算48×36。 生：把两个因数分别扩大10倍，变成48×36。 师：把两个因数分别扩大10倍，变成48和36。 教师板书： 师：用整数相乘的方法算出48乘36的积以后怎么办？

百分率应用题

百分数应用题练习卷 1 姓名成绩 1.用225粒小麦做发芽试验，结果有216粒发芽，求小麦的发芽率。 2.加工一批零件共500个，其中合格的有480个，求这批零件的合格率。 3.用400吨小麦可以磨出面粉340吨，这种小麦的出粉率是多少? 4.李大伯家去年收油菜籽75千克，共榨油28.5千克。油菜籽出油率是多少？ 4.一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？ 5.某玩具厂，原计划要做550个布娃娃，实际比计划多做了50个，多做了百分之几？ 6.“西瓜太郎”的书包，原来每个96元，现在每个只要75元，降价了百分之几？ 7.“欣欣”玩具厂，改进技术后，日产量由原来的每天生产50个增加到68个，每天的产量增加了百分之几? 8.张师傅原来4小时生产128个零件，现在2小时制造150个零件，工作效率提高了百分之几？ 9.东风洗衣机厂4月份上半月生产洗衣机420台，下半月比上半月多生产21台，

下半月增产了百分之几？ 10.一个工厂由于采用了新工艺，原来每件产品的成本是44元，现在每件产品的成本降低了15%，现在每一件产品的成本是多少元？ 11．50.洗衣机厂去年生产洗衣机3000台，今年计划生产3200台，今年计划比去年增产百分之几？ 12.某拖拉机厂去年计划生产拖拉机2500台，实际生产了2700台。实际比计划增产百分之几？ 百分数应用题练习卷4 姓名成绩 几？ 16、某钢铁厂八月份生产钢铁2460吨，比计划增产60吨，增产百分之几？ 17、某工厂计划第一季度生产机器零件1820个，实际生产了2320个，增产几分之几？ 18、一项工程，由于采用了先进技术，只用了14.4万元，比原计划节约投资3.6万元，节约了百分之几？ 19、红星机器厂设备更新后，每天生产零件2400个，比原计划多生产400个。比原计划增产百分之几？ 20、某机关精简机构后有工作人员167人，比原来工作人员少68人。精简了百

新人教版必修3高二语文1.《祝福》导学案

《祝福》第一课时 一、学习目标： 1、了解故事情节，掌握倒叙方法的作用 2、抓住祥林嫂的外貌描写，体会人物描写的技巧 二、基础掌握 1、字音 监（）生镯（）子朱拓（ ）陈抟（）瘦 削（）间（）或悚（）然支梧（）不更（）事惴惴（) 谬（）种新正（）荸荠（)( ) 怔怔（) 草窠（) 呜咽（）驯（）熟讪讪（) 拗（) 炮烙（)( ) 歆（）享牲醴（）（） 阿（）弥陀佛 2、解释 四书 间或 不更事 沸反盈天 新正 歆享 三、基础拓展 1. 下列词语中字形、字音全部正确的一组是（） A.修葺（qi）渲染（xuan）倾轧（ya）叱咤风云（zha） B.蓦地（mo）缄默（jian）遒劲（qid）朝夕揣磨（mo） C.裨益（bi）犒赏（kao）惬意(xia)腾挪跌宕（dang） D.谙习（an）感喟（kui）荟萃（cui）胜卷在握（q udn） 2 .依次填入各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①学术界对这件出土文物所属的年代，一直有 ②要把那些党纪国法，敢于顶风作案的领导干部交司法部门制裁 ③请容许我大胆地一下鲁迅先生那副知名的短联：舒眉傲对千夫指，俯首甘为孺子牛 A.异议违反篡改 E.异议违犯窜改 C.争议违犯窜改 D.争议违反篡改 3 .下列各句中成语使用恰当的一句是（） A.中国古代文化浩如烟海，让我们徜徉其中，含英咀华，尽情感受遥远的馨香 E.等我们来到厅，里面已是万头攒动、济济一堂 C.李向群在抗洪斗争中威武不屈，献出了年轻的生命，他不愧为新时期的雷锋 D.大连万达战胜了浦项制铁，无独有偶，鲁能泰山也战胜了现代恐龙

4.下列各句中，没有语病的一句是（） A.古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果 E.晚会上，他们神情自若，舞姿潇洒，谁能相信他们不是年过花甲甚至年逾古稀的老人呢？ C.昨天，市图书馆举办知识经济讲座，聘请了东南大学的教授，会议室的座位真是座无虚 席，好多人站着听了一下午 D.虽然国际互联网给我们带来了不少商务、、购物上的便利，但是我们对网上信息的真实性 和安全性越来越感到怀疑 四、文本体悟 1、小说在结构上采取了怎样的记叙方式？这种手法有什么作用？ 2、课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内 容？ 3、思考：找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同，思考其用意 五、课外阅读 《绿的歌》 冰心 我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田 地 那时,我的大半个世界是蓝色的蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严mm 我很少注意到或想到其他颜色 离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切 我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神 我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了 在怅惘迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！ “落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代 这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿 的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋 的芳草“绿”把我包围起来，我从惊喜而汇入恬静，静默地、欢悦的陶醉在这铺天盖地的绿色之中我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望绿，是人生中的青年时代 个人、社会、国家、民族、人类都有其生命的青年时代 我愿以这支“绿之歌”献给生活在青年的社会主义祖国的青年们！ 1、文中“临去秋波”比喻什么？用这一比喻表达了作者什么感情？（答案的字数均不得超过8字）（4分） 答:比喻________________________________________________ 表达了作 者_______________________________________________ 的感情 2、文中“’向前看’的思路却把我的心情渐渐引得欢畅起来”这句话中“’向前看’的思

五年级数学上册1小数乘法第5课时小数乘小数3导学案新人教版

五年级数学上册： 第5课时小数乘小数（3）

担心，它追不上我！”，明明说：“你跑得可真快啊！那你的最高速度是多少啊？” （1）听了刚才的故事，同学们发现了哪些信息？ （2）同学们听的真仔细，你能帮聪聪和明明算算鸵鸟的最高速度吗？该怎么列式？（引导学生明确：倍数可以是整数，也可以是小数。） 3.揭示课题。 同学们，我们已经掌握了倍数是整数的乘法，今天将要学习有关倍数是小数的实际问题。 3.将正确的积写在括号里。 （1）32.7×0.24=78.48（） （2）2.03×0.02=0.406（） 答案：（1）7.848 （2）0.0406 4.一只鸡的质量是1.25千克，一只鹅的质量是这只鸡的2.8倍，这只鹅的质量是多少？ 1.25× 2.8= 3.5（千克） 答：这只鹅的质量是3.5千克。 5.一棵桃树高2.4米，一棵梨树的高度是桃树的3.24倍，这棵梨树高多少米？ 2.4× 3.24=7.776（米） 答：这棵梨树高7.776米。 二、探究新知。（20分 钟） 教学教材第7页例5。 1.在草稿本上尝试计算56 ×1.3。 2.（课件出示教材第7页 中例5的竖式）这位小朋友计 算得对吗？你是怎么想的？如 何验算小数乘法的计算是否正 确。 3.验算时应注意哪些问 题？ 4.老师小结：小数乘法的 验算方法：①交换两个因数的 位置，重新计算；②用计算器 1.学生在草稿本上尝试计 算。 2.学生独立思考后汇报自己 的方法。 3.学生交流后得出：不要抄 错数字，小数点要点正确。 4.认真倾听,反思自己的验 算。

计算；③根据算式中的因数特点进行验算。 三、巩固练习。（10分 钟） 1.完成教材第7页“做一 做”。 2.完成教材第9页第6、7 题。 1.学生独立完成，同桌互相 检查。 2.学生独立完成，集体订正 并说明方法。教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结，布置作业。（5分钟） 1.通过今天的学习，你有 什么收获？ 2.布置作业。 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 五、教学板书 六、教学反思 本课的教材主题图以生动的画面向学生讲述“非洲野狗追鸵鸟”的故事，让学生如临其境。这一情境的创设，目的是让学生在具体的情境中了解数学的课改理念，也让学生感受数学知识来源生活，生活处处是数学。一开始通过讲故事激情导入，极大地调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。教学中还注重培养学生的观察能力和简单的推理能力，并通过学生讨论交流得出不同的验算方法，学生由被动的接受变为主动的探究，充分体现了以学生为主体的理念。同时，也使学生感受到了计算方法的多样性。 教师点评和总结：

2020年新人教版高中英语必修三导学案全套

2020年人教版高中英语必修三导学案全套 Unit 1 Festivals and celebrations Listening and speaking & Listening and talking 导学案 【学习目标】 1.掌握与节日相关的新词汇：lantern，Carnival，costume，dress (sb) up，march，congratulation，congratulate，riddle，ceremony，samba，make-up，after all。 2.了解世界上重大节日的起源和庆祝这些节日所举行的活动以及举行活动的意义； 3.通过听和谈论世界各地传统节日，提高对该话题的听力理解和口语表达水平； 4.通过看有关世界各地不同传统节日的图片、视频等，提高对该话题的理解能力； 5.复习英语语音里常见的同化现象，能分辨自流中同化的音素，并在口头表达时自觉运用同化技巧。 【学习重点】 1、引导学生在听的过程中关注说话人的态度，辨别人物之间的关系； 2、启发学生结合已有背景知识，运用话题词汇来描述节日活动。 【学习难点】 在听的过程中正确理解说话人的态度，准确辨别人物之间的关系。 【学习过程】 一、课前预习 1、词汇积累（核心单词+重点短语） A）核心单词B）重点短语

2．Brainstorming：There are many different festivals in our country. Which festivals do you like? 二、Pronunciation 1. The change in the pronunciation of the bold letters. ①d uty, e d ucation ②u s e, u s ually ③new s, new s paper ④i s, i ss ue ⑤las t year ⑥i n bed ⑦tho s e shirts ⑧a s you see 2. The change in the pronunciation of the consonants in the sentences. ①Di d you enjoy the holiday? ②Miss, congratulations o n becoming an adult! ③It’ll be too tiring to walk or dance for a long time in tho s e shoes. ④I was hoping to hear tha t you had a great time throughout. ⑤Children then take part in Easter egg hunts to find the eggs and wi n prizes. ⑥I n Mexico, the Day of the Dead is celebrated between October 31st and November 2nd. 三、Language points 1．dress (sb) up 穿上盛装；装扮 【例句】Did you dress up for the occasion?

六年级上册数学导学案-百分数的应用(二) 北师大版 (无答案)

百分数的应用（二）导学案 学习目标： 1.进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2. 能解决有关“比一个数增加百分之几”或“比一个数减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 3、热情参与，全力以赴，提高解决问题的能力，做最佳的自己。 使用说明及学法指导： 请用10分钟左右的时间完成预习。阅读数学书25页的基础知识，将预习过程中疑问标识出来，思考教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识，限时、独立完成预习自测，并把自己的疑惑填写到后面“我的疑问”处。 课前预习：1、相关知识： 填一填： A.80比50多（ ），多（ ）％。 B.50比80少（ ），少（ ）％。 C.2/5时是1/2时的（ ）％，1/2时是2/5时的（ ）％。 D. 1/2时比2/5时多（ ）％，2/5时比1/2时少（ ）％。 2．预习自测 一个足球现在售价200元，比原来降低了50元，这个足球的捡钱降低了百分之几？ 3．我的疑问： 课内探究 1．我思考，我收获 2．质疑解疑，合作探究 探究点一：东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 实际造林相当于原计划的百分之几？ 计划造林相当于实际的百分之几？ 比较上面两小题他们在解答方法上有什么共同点？ 探究点二：一件上衣售价800元，一条裤子比一件上衣便宜40％.一条裤子售价多少元？

(1)思考：裤子比上衣便宜40％，也就是便宜的钱数占谁的40％？ (2)(有能力的同学用不同的方法解决问题) 探究点三：一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列 火车的速度比原来增加了40％。现在这列火车每小时行驶多少千米？（1）画出表示题意的线段图。 （2）要先求什么，在求什么？ 3．当堂检测： 1. 说说下面每种商品是打几折出售的。 （1）一架钢琴按原价的70℅出售。 （2）一台电视机按原价的95℅出售。 2. 考考你：一台电视机，原价2800元，如果商店决定即日起按八五折出售，现价应是多少元？ 40元出售，这辆自行车是打几折出售的？ 2、辩析改正。（错的在原题上该正） （1）一件商品打七折出售，就是降价70℅。（ ） （2）一种电脑，打九折后，售价是每台4500元，这种电脑的原价是每台4050元。（ ） （3）李阿姨商店进一件服装，成本100元，开业时标价涨价20℅出售，几月无人问津，于是阿姨贴上了打八折出售的标签，很快就被人买走。小明说：李阿姨在这笔交易中不赚也不亏。（ ） 相信自己是最棒的！！！

小数乘小数_教案教学设计(人教版五年级上册)

小数乘小数_教案教学设计(人教版五年级上册) 第二课时小数乘小数 教学内容： 第4、5页，例3、例4；第7、8页，练习一第4-6题。 教学目标 1、引导学生自主探索并总结小数乘法的计算方法，能对其中的算理做出合理的解释。 2、能正确笔算小数乘小数，提高计算的速度和正确率。 3、培养和发展学生的观察、概括能力。 教学重点：引导学生自主探索并总结小数乘法的计算方法。 教学难点：乘得的积的小数位数不够时小数点的定位问题。 教学准备：PPT 教学过程 一、复习导入 1、组织学生列竖式计算下面各题。 0.86×73.5×16 （1）学生独立计算，指名两生板演。 （2）反馈，校对答案，并请学生说一说计算方法和算理。 2、揭示课题：继续学习小数乘法。 【设计意图：通过复习激活学生的原有认知，教师应重点引导学

生清晰阐述小数乘整数的算法和算理，为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。】 二、探索新知 1、投影呈现例3主题图。 （1）引导学生独立审题后指名列式：1.2×0.8。 （2）请学生估一估1.2×0.8的积。 （教学预设：1.2×0.8≈1×1=1（平方米）） （3）提出问题：1.2×0.8的积到底是多少？两个因数都是小数怎么计算呢？ 学生自主探索计算方法。 （4）指名三位学生板书不同的计算方法， （教学预设三种可能如下：） 生1：1.2米=12分米 0.8米=8分米 12×8=96平方分米=0.96平方米 生2:1.2生3：1.2 ×0.8×0.8 9.60.96 （5）组织学生思考、讨论以下问题： ①积是9.6还是0.96，为什么？ 在澄清错误的过程中，引导学生学会阐述小数乘小数的算法和算理，形成如下的完整板书。

地理必修三导学案(全书)

第一章地理环境与区域发展 第一节地理环境对区域发展的影响 第1课时区域的含义及地理环境差异对区域发展的影响 【自主预习】 【学习目标】 1、解区域的概念和含义，举例说出区域具有的一般性特征。 2、以长江三角洲和松嫩平原为例，结合图文材料，初步掌握分析两个不同区域自然环境差异的基本方法，以及对人类活动的影响。 【基础填空】 1、区域概念：人们在的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。 2、区域特征：具有一定的区位特征，以及一定的面积、形状和，其内部的特定性质。 3、长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，且都位于东部季风区，但地理位置、_____________ 、______________ 和矿产资源条件等方面存在明显差异。 【自学测评】 1、下列关于长江三角洲和松嫩平原共性的叙述，正确的是( ) ①都位于平原地区②都位于我国的东部季风区③都位于第三阶梯④雨热同期 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2、下列关于地理环境对其它生产活动影响的叙述，不正确的是( ) A.长江三角洲的轻工业发展依托于当地发达的农业基础 B.长江三角洲发展重工业依托于当地丰富的矿产资源 C.松嫩平原发展重化工业依托于当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源 D.长江三角洲商业贸易发达依托于优势的地理位置 【课堂探究】 探究一：区域的概念和特点 甘肃省年降水量的分布图和甘肃省干湿区的划分。 1、甘肃省降水的分布规律有什么特点？干湿区划分的指标是什么？甘肃省内分为几个干湿区？

2、同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点？干湿区的边界是明确的，还是过渡的？ 3、从干湿区的划分，归纳区域的内涵和特征。 【目标练习】 读“我国某省区干湿状况图”及其表格中的相关资料，完成下列各题。 (1)该省区的名称是________________。 (2)根据图中显示的降水关系，判断A 、B 、C 三处的天然植被应依次为___ 、________ 和________________；形成这种分布特征的主要原因是____________ __ ，这种分布体现了各个区域之间存在着明显的_______ _。 (3)该省区有我国著名的灌溉农业区_______ _。该省区发展农业生产的有利的自然条件有哪些？ (4)该省区存在的主要环境问题是什么？

百分数的应用(二)导学案

百分数的应用（二）导学案 学习目标： 1.进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2. 能解决有关“比一个数增加百分之几”或“比一个数减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 3、热情参与，全力以赴，提高解决问题的能力，做最佳的自己。 使用说明及学法指导： 请用10分钟左右的时间完成预习。阅读数学书25页的基础知识，将预习过程中疑问标识出来，思考教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识，限时、独立完成预习自测，并把自己的疑惑填写到后面“我的疑问”处。 课前预习：1、相关知识： 填一填： A.80比50多（ ），多（ ）％。 B.50比80少（ ），少（ ）％。 C.2/5时是1/2时的（ ）％，1/2时是2/5时的（ ）％。 D. 1/2时比2/5时多（ ）％，2/5时比1/2时少（ ）％。 2．预习自测 一个足球现在售价200元，比原来降低了50元，这个足球的捡钱降低了百分之几？ 3．我的疑问： 课内探究 1．我思考，我收获 2．质疑解疑，合作探究 探究点一：东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 实际造林相当于原计划的百分之几？ 计划造林相当于实际的百分之几？ 比较上面两小题他们在解答方法上有什么共同点？

探究点二：一件上衣售价800元，一条裤子比一件上衣便宜40％.一条裤子售价多少元？ (1)思考：裤子比上衣便宜40％，也就是便宜的钱数占谁的40％？ (2)(有能力的同学用不同的方法解决问题) 探究点三：一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40％。现在这列火车每小时行驶多少千米？（1）画出表示题意的线段图。 （2）要先求什么，在求什么？ 3．当堂检测：1.填一填 ①2003年我国国内生产总值是2002年的111.5℅，2003年比2002年增长（ ）℅。 ②2003年我国完成的造林面积比2002年增加17.3℅，2003年完成的造林面积是2002年的（ ）℅ ③2003年我国的人均水资源是2002年的97.1℅，2003年我国的人均水资源比2002年下降了（ ）℅ 2. 说说下面每种商品是打几折出售的。 （1）一架钢琴按原价的70℅出售。 （2）一台电视机按原价的95℅出售。 3. 考考你：一台电视机，原价2800元，如果商店决定即日起按八五折出售，现价应是多少元？ 40元出售，这辆自行车是打几折出售的？ 2、辩析改正。（错的在原题上该正） （1）一件商品打七折出售，就是降价70℅。（ ） （2）一种电脑，打九折后，售价是每台4500元，这种电脑的原价是每台4050元。（ ） （3）李阿姨商店进一件服装，成本100元，开业时标价涨价20℅出售，几月无人问津，于是阿姨贴上了打八折出售的标签，很快就被人买走。小明说：李阿姨在这笔交易中不赚也不亏。（ ） 相信自己是最棒的！！！

六年级上册数学学案-1.9 百分数的应用(一) 浙教版

百分数的应用（一） 【学习目标】 1．整理百分数应用题的三种类型，辨认三种类型应用题的特点及其解题方法。 2．提高解决三类应用题的速度和准确性，提高解决简单变式题的解题能力。 【学习重难点】 辨认三种类型应用题的特点及其解题方法。 【学习过程】 一、新知学习 （一）求一个数是另一个数的百分之几 1．某果园有梨树50棵，桃树30棵，桃树是梨树的百分之几？ 思考：根据这两个条件，你很能提别的问题吗？你怎么求？ （1） （2） （3） 2．某果园，梨树50棵，比桃树多20棵，梨树比桃树多百分之几？ 思考：（1）列式计算： （2）你还能解答下面两个问题吗？只列式，不解答。 桃树比梨树少百分之几？ 梨树是桃树的百分之几？ 3．小结：刚才我们复习的题都属于求一个数是另一个数百分之几的应用题，都用什么方法做？（）法。除的时候，用谁除以谁呢？（） 4．举例： （1）如果甲是乙的几分之几，用（）÷（） （2）甲比乙多百分之几？（）÷（） （3）乙比甲少百分之几？（）÷（）

（二）单位1已知的情况 1．桃树是梨树的60% 思考：（1）桃树是梨树的60%是什么意思？（）是单位1。 （2）知道梨树50棵，怎么求桃树？ （3）桃树比梨树少多少棵？ 2．梨树比桃树多66.7% （1）这句话是什么意思？ （2）知道桃树30棵，求梨多少棵。 3．小结：这些题目都是求一个数的百分之几的应用题，用什么方法计算？（）。单位1已知，求谁就用单位“1”的量（）它对应的分率。 （三）单位1未知。 1．桃树是梨树的60%，如果单位1不知道，是求（）？ 问：（1）桃树30棵，梨树多少棵？ （2）一共80棵，梨树多少棵？ （3）梨树比桃树多20棵，梨树多少棵？ 2．梨树比桃树多66.7% 如果单位1不知道，（）不知道。 （1）梨树比桃树多20棵，桃树多少棵？

高中历史人教版必修3导学案答案

第1课（1） 一、“百家争鸣”局面的出现的社会原因 第一，在经济上，井田制崩溃。封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。 第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。 第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。 【习题】 1．C 本题考查学生对道家老子思想主张的理解能力和阅读材料获取有效信息的能力。材料主要说明了老子的思想是主张顺应自然。答案为C。 2．C 依材料信息：绝弃圣智、仁义、巧利。这是反对儒家和墨家的思想；“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。使民复结绳而用之。这是小国寡民的思想。3．C 解析：孔子主张以德治国，以礼辅之，故A项错误；孔子主张君子爱财，取之有道，故B项错误；D项的错误在于绝对化；所以应该选择C 项。 4．D 主要考查学生对所学知识的迁移运用。孔子的思想在当时并不受重视，到了汉代董仲舒进行改造，并且提出了“罢黜百家，独尊儒术”的主张，被汉武帝所接受。儒家思想才成为封建社会的正统思想。 5. D 伏尔泰作欧洲启蒙运动的先驱，是崇尚民主、自由的，而孔子主张的“克己复礼”，也就是注意克制自己，使自己的言行符合礼（周礼）的要求和规范即严格的等级名分制度。这是其不可能推崇的。 6.（1）①围绕的中心问题是：如何治理国家才能巩固统治。②材料一主张用德和礼；材料二主张尚贤；材料三主张无为；材料四主张严刑重罚。 （2）春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，社会的大变革导致了阶级关系的重大变化，上述思想家代表着不同的阶级利益，因而对如何治理国家提出了不同的意见。 （3）材料四严刑重罚的主张对当时的影响最大，因为它适应了新兴地主阶级统治的需要，并且有利于封建制度的形成。 （4）材料一德和礼的主张对后世影响最深，因为儒家思想经过董仲舒的发展，适应了君主专制中央集权统治的需要，逐渐成为封建社会的正统思想。 第1课（2） 1．孔子思想与儒家思想的形成 ⑴政治：①“仁”即“仁者，爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，调整好人际关系，维护社会稳定；“爱人”就要遵循“忠恕”之道；统治者要“为政以德”。②“礼”就是要“克己复礼”，符合西周名分

人教版五年级数学上册《小数乘小数》教学设计教案(详案)

人教版五年级数学上册《小数乘小数》教学设计 课题：第一单元：小数乘法——小数乘小数 教学内容：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。 教学目标： 理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该 知识解决一些实际问题。 教学重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。 教学难点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。 教学方法：观察、分析、比较。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、复习引入 1．口算。0.7×5 9×0.8 1.2×6 0. 23×3 14×3 1.4×3 口算后提问：从14×3和1.4×3的口算中，你有什么发现？ 2．列竖式计算。26×7 1.36×12 30.8×25 学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。 3．引入新课。我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘 小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。（板书课题：小 数乘小数） 二、自主探究 1．创设情境，引入问题。出示教材第5页例3的主题情境图。

师：观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长2.4米、宽0.8米的宣传栏。现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？ 全班交流，然后说出解决问题的方法。 师：我们该如何解决问题呢？ 生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。 师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：2.4×0.8 师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？ 2.4 生1可以用竖式计算：×0.8 1.9 2 生2：也可以把它们可作整数来计算（下左）。 师：那么如何求一共需要多少油漆呢？ 生：算式是1.92×0.9，可以仿照上面同样的方法计算。（上右） 所以一共需要1.728千克油漆。 师：同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？ 学生小组交流讨论，老师加以总结。 小结：所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。师：看一看算式的两个因数中一共有几位小数？积呢？ 生：两个因数中一共有2位小数，积也有2位小数。 2．探究小数乘法的计算方法。完成P6例4上面的填空。

英语必修3_unit4_词汇导学案

Unit 4 Astronomy：The science of the stars 1.as conj.随着，当……的时候 ●用法拓展 (1)prep. 译为：________(2)adv. 译为：______ (3)conj.引导时间状语从句, 译为：__________ (4)conj.引导原因状语从句，译为：__________ (5)conj.引导让步状语从句，译为：_________ (6)conj.引导方式状语从句，译为：__________ (7)关系代词，引导_______从句 ①As he grew older he lost interest in everything except gardening. ②We had better treat it as a joke. ③She is as tall as her mother. ④As I am going to repair my bike, I need a hammer. ⑤Intelligent as you are, I suspect you will fail. ⑥Cyprus, as you know, is an island in the Mediterranean ●特别提醒表示“随着……”时，也可以用with短语(with复合结构)。 ①As the wealth of the country increases, more waste will be produced. ②With the wealth of the country increasing, more waste will be produced. 单项填空 ①The Beatles, ________ many of you are old enough to remember, came from Liverpool. A．what B．that C．how D．as ②China is to have more giant pandas, ___ 13 female pandas are expecting babies this year. A．so B．if C．though D．as ③____children get older, they become more and more interested in the things around them. A．While B．When C．As D．With ④I couldn't do my homework with all that noise ________. A．going on B．goes on C．went on D．to go on 2. method n. 方法 He has introduced a new method of teaching.他引进了一种新的教学方法。 What is the most effective method of birth control?控制出生率的最有效的方法是什么？联想拓展 with this method= by this means=in this way 用这种方法 易混辨析 method/means method侧重“理论方法”，指做某事的具体步骤或程序。 a new teaching method一种新的教学方法 means（单复数同形）侧重“通过手段”或“利用工具”去达到某种目的。 高手过招 选词填空(method/means)（原创） ①The quickest of travel is by plane. ②She has a very scientific of dealing with political problems. 答案：①means②method 3. harmful adj. 有害的 常用结构: do sb. harm/do harm to sb. 对某人有害 be harmful to Smoking is harmful to your health.

百分数的应用三导学案

《百分数的应用（三）》导学学案设计【教学内容】： 小学数学北师大版六年级上册第93页内容。 【教材分析】： 《百分数的应用（三）》是在百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题的基础上，进一步学习百分数的应用，这节内容主要是通过一个活动引导学生展开学习的，内容的引入与展开都力求来源于实际生活，体现时代性，在“百分数的应用三”中教材提出了比较家庭支出情况的有关数据，通过观察比较这些数据，使学生体会到我们生活水平的逐步提高。这一课还特别让学生了解“恩格尔系数”，感到数学知识在生活中的应用价值，拓展了学生的知识面。【学情分析】： 学生在六年级前半部分中就已经学过以下相关内容：（1）百分数的意义（2）小数、百分数、分数之间的互化（3）百分数的应用（4）运用方程解决简单的百分数问题。教材根据例题提供的信息提出了求家庭总支出的问题，由于学生已经有了分数应用题的基础，所以能在此方面独立解决。 【教学目标】： 「知识与技能」 ①使学生能运用所学的知识解决有关的数的实际问题。 ②体会百分数与现实生活的密切联系。

「过程与方法」 利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。 「情感态度与价值观」 在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学习数学的能力。 【教学重点】： 掌握列方程解决百分数应用题的方法。 【教学难点】： 提高运用数学解决实际问题的能力。 【教学策略与方法】： 运用情境教学法，鼓励学生从统计表中获取信息激发学习兴趣，为学习新知识做好准备。引导学生在独立解答的基础上再进行集体交流解题。 【教学准备】： ppt 【导学过程】： 一、创设情境，导入新课 1、创设故事情境：在家里，一般是谁负责日常开支并做一定的记录（妈妈），你的妈妈是怎样负责的？笑笑的妈妈也是一样的，今