浅议民族小学开办选修课的意义和价值

发展兴趣发扬特长创办名校甄别栋梁

——浅议民族小学开办选修课的意义和价值

曲光助

曾几何时，总是在街头巷尾、路间道旁，听到家长的感叹——“民族小学的教学质量可圈可点、可赞可叹，可惜有些课程，有些活动不能顺利开展。”作为民小的一份子，此时只能视而不见，听而不闻。教师的编制严重制约着学校有些课程和课外活动的顺利开展。面对不知实情的家长，所有的辩解都显得苍白无力，因为实情就是这样。喜见今年教师得到补充，得以了却家长的夙愿，也得以使学校几年前就定下的方案可以实施和开展。每天看到孩子们迫不及待、欢呼雀跃、积极参与的局面，笔者不禁深思这让孩子们喜闻乐见并主动参与的选修课的意义和价值。深思过后，虽不得要领，但有几点拙见与供分享:

一、民族小学开办选修课是实现学校办学理念转变的必由之路

科教兴国是国家早已确定的基本战略，培养人才是实现中华民族伟大复兴的必由之路。一所学校，必须以人为本，以人的发展为本，而不是把学生仅仅当成接受知识、再现知识的对象，甚至是考试机器。民族小学走过的七年，是取得教学质量辉煌硕果的七年，但要把学校办成一所家长认可，具有可持续性发展的名校，教学质量只是关键目标，而不是唯一目标。本着对每一个学生负责的态度，本着实现培养人这一目标的态度，学校必须高度重视、积极参与课程建设和改革，只有这样才能使素质教育真正落到实处。而民族小学今天刚好处于建校以来应转变办学理念这一节点上。因此，在课程内容上，学校开设以校内选修课及活动课的形式，丰富扩大教学内容，落实学生的爱好特长，在课程实施的途径上，增大课外选修课的力度，让学生有较多的机会依靠兴趣、发展特长、参与实践成为栋梁。这是学校转变办学理念的开端，而这个开端将引领着这所学校不断走向辉煌。

二、民族小学开办选修课是充实学生的生活，扩大学生活动的领

域的有效手段。

小学生正处于长知识长身体的阶段，精力充沛，兴趣广泛。他们不仅好奇，有了解社会和自然，获取知识，参与实践的愿望，而且好动，有进行各种活动和体育运动的需要。组织丰富多彩的课外活动，就能使学生的课余生活更充实、健康，更生动活泼，富于乐趣。民族小学开展的15种选修课和课外活动课可以让学生广泛了解本地区特色民族传统文化，接受艺术教育，参与体育锻炼，加强人际交往。这对于他们拓展文化视野，形成高尚情操，在德、智、体、美、劳诸方面发展有着重要意义。民族小学的选修课，学生打破了教室的禁锢，脱离了班主任和副班主任的视野，让他们无所眷顾，可以以自己的兴趣爱好为基础，扩大自己的活动领域，在自己喜欢的课堂上展示自己的才华，发挥自己的特长，无拘无束、轻轻松松地学习、发挥、锤炼、升华。也可以激发学生对这一课程的热情，奠定了这一特长的基础，坚定了自己朝这一方向努力成才的信心。

三、民族小学开办选修课为学生发展个性和创造性提供了机会，为教师发现人才、甄别人才起着推动作用。

民族小学的选修课由于强调学生的自主参与、自愿组合、充分发挥了学生的个性，满足他们的精神需要，而且还会进一步激发他们的求知欲望，发展他们的兴趣和特长，在活动过程中，学生的自主作用得到了充分的发挥，才能得到施展，学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展。学校选修课刚好为学生提供了一个理想环境。在这一环境中，学生会进一步认识自己的特长，看到自己的力量，乐于进取和开拓。创造出一些奇迹和成果，所以，它在培养学生的主体意识、创造意识、发展学生的独特个性方面具有不可替代的作用。众所知周的体育天才、影视明星、艺术大家他们的成长也需要一个被伯乐发现和培养的过程，而在学校，学生的特长和天赋往往在一些学生感兴趣的领域被发现和甄别出来，通过培养最后成为专业人才。在不可预知的将来，民族小学的学子，难说不会成为书法大师、体育健将、歌星影员、政治领袖、文化传承人等等等等。

四、民族小学开办选修课是课堂教学的有力补充。

日复一日的课堂教学，不断重复学习的几个科目，带给学生强烈的压迫感，学习的压力令学生苦不堪言。而在常规的课堂教学中，教师会不由自主地对一部分后进生产生偏见，好像不能发现和很难发现学生身上的闪光点，这会让一些学生失去出彩的机会，使他们失去了信心，不能正确地看待自己。对于这部分学生，通过参加选修课，他们的才华得以施展，他们的闪光点得到赏识，这样会增强他们的自信心和拼搏精神，不断去努力奋斗，从而提高了自己的学习成绩。另外许多课堂上学到的知识，也可以通过参加选修课进行实践，使他们的知识得到检验，这无疑会提高他们的成绩，所以从这个意义上说，民族小学开办选修课是课堂教学的有力补充。

综上所述，民族小学课外活动的内容是丰富多彩、形式多样的，其作用和意义是不可低估和巨大的。只要我们把握好小学选修课的管理策略，课外活动就不会是一句口号或形式，因为小学课外活动不是一种负担，而是小学教育的有机组成部分，是促进和提高小学生德、智、体、美、劳全面发展的有效手段。只要我们把小学课外活动与课堂教育一起抓，并且认真地去执行，笔者相信，我们培养出来的学生不再是高分低能，而是德、智、体、美、劳全面得到发展。与此同时，学生在学习中不但学到理论知识，而且动手操作能力也会得到大大地加强。

探讨学校开设选修课的意义

探讨学校开设选修课的意义 王琨 07020143X03 公共选修课，简称公选课，是指高校方面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程。就内容来说，基本上学校有什么专业，就会相应开设什么选修课，还有一些其他课程，例如：文学类、语言学、理学类、计算机类、工学、艺术类、教育类、娱乐类、医学类、时事政治类等等。 选修并非选开：新课程的选修课则突出了课程的选择性，它将“适应学生的需求”摆在高中选修课内容设置的首要地位，这不但体现了以生为本的教育理念，也为选修课的教学效果提供了根本性的保障。在这里，选修课不再是教师“能开什么就开什么，想开什么就开什么”的选开课，而是以学生的需求与个性化发展为中心的选修课。 而选修课的意义分为以下几点： （一）拓展学生的知识与技能 必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。 选修课则为学生提供了知识与技能的多样性，根据学生自己的兴趣选修不同的课程，帮助学生拓展知识的领域，为学生以后的学习提供了参考，也为以后的发展提供了助力。因为，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的发展。必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。 （二）发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性 由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。哈佛大学心理学家加德纳（Gardner）经过多年的

选修课课程活动实施方案范文【最新版】

选修课课程活动实施方案范文 一、兴趣特长类选修课程的主要内容 普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。 二、兴趣特长类选修课程的开发 兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。 引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。 三、兴趣特长类选修课程的开设

学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。 每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设计划、课程介绍信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。每学年可供选修的模块数不得少于6个。 学校根据选课情况，组织走班教学。不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。 四、兴趣特长类选修课程的学分认定 (一)兴趣特长类选修课程学分认定的基本条件 1.达到一定的课程修习时间;过程表现良好;经考核或考查合格。 2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动;参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节;参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、

浅议民族小学开办选修课的意义和价值

发展兴趣发扬特长创办名校甄别栋梁 ——浅议民族小学开办选修课的意义和价值 曲光助 曾几何时，总是在街头巷尾、路间道旁，听到家长的感叹——“民族小学的教学质量可圈可点、可赞可叹，可惜有些课程，有些活动不能顺利开展。”作为民小的一份子，此时只能视而不见，听而不闻。教师的编制严重制约着学校有些课程和课外活动的顺利开展。面对不知实情的家长，所有的辩解都显得苍白无力，因为实情就是这样。喜见今年教师得到补充，得以了却家长的夙愿，也得以使学校几年前就定下的方案可以实施和开展。每天看到孩子们迫不及待、欢呼雀跃、积极参与的局面，笔者不禁深思这让孩子们喜闻乐见并主动参与的选修课的意义和价值。深思过后，虽不得要领，但有几点拙见与供分享: 一、民族小学开办选修课是实现学校办学理念转变的必由之路 科教兴国是国家早已确定的基本战略，培养人才是实现中华民族伟大复兴的必由之路。一所学校，必须以人为本，以人的发展为本，而不是把学生仅仅当成接受知识、再现知识的对象，甚至是考试机器。民族小学走过的七年，是取得教学质量辉煌硕果的七年，但要把学校办成一所家长认可，具有可持续性发展的名校，教学质量只是关键目标，而不是唯一目标。本着对每一个学生负责的态度，本着实现培养人这一目标的态度，学校必须高度重视、积极参与课程建设和改革，只有这样才能使素质教育真正落到实处。而民族小学今天刚好处于建校以来应转变办学理念这一节点上。因此，在课程内容上，学校开设以校内选修课及活动课的形式，丰富扩大教学内容，落实学生的爱好特长，在课程实施的途径上，增大课外选修课的力度，让学生有较多的机会依靠兴趣、发展特长、参与实践成为栋梁。这是学校转变办学理念的开端，而这个开端将引领着这所学校不断走向辉煌。 二、民族小学开办选修课是充实学生的生活，扩大学生活动的领

选修课课程活动实施方案(完整版)

方案编号：YT-FS-2271-16 选修课课程活动实施方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

选修课课程活动实施方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个 性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获 得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升 学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。 一、主要内容 知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、 思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学 科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、 学科发展前沿课程、学科研究性学习等。 必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为 学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课 程模块中选用。详见下表： 注：每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选

模块考试范围。 大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。 二、课程开发 学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。 必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。大学初级课程、学科发展前沿课程学校可以自主开发，可以与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业合作开发，也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发。鼓励学校和其他机构利用现代教育技术，开发网络选修课程。

开设选修课的意义说课讲解

开设选修课的意义

精品资料 专家回答几大热点问题选修课 学生是不是必须上 是否影响学生学业 对升学有没有好处 中小学校选修课程越来越多，越来越潮，它对学校教育会有什么样的影响？学生和家长们能否接受？针对这些有关选修课的热点问题，昨天，记者采访了教科院中教研究所所长万礼修。 记者：选修课是每个学生都必须上吗？ 万礼修：去年我市实施高中新课程改革之后，整个课程体系已经完全改变，选修课当然是高中生必须学的内容，要计入学分的。对于初中生和小学生，则主要是根据学生的兴趣和学习能力来自主决定。 记者：选修课盛行，会不会影响学生的正常学业？ 万礼修：应该不会。学校虽然开设上百门选修课，每个学生每次最多只能选两三门课程，不会占用他们太多的时间。而且选修课没有考试压力，都是学生感兴趣的课程，它只会让学习更轻松。 记者：去上选修课，对升学有没有好处？ 万礼修：过去学校开设兴趣班、特长班，不少是为了升学加分。但现在学校的选修课不同，它们都与升学无关，是真正为学生的综合素质发展着想。从功利目的而言，选修课对升学好处不大，但对学生人生的发展将有重要的意义。 记者：家长是否支持这些于升学无多少帮助的选修课？ 万礼修：去年我们曾做过一个调查，84%的家长都对高中开设选修课表示支持和欢迎。很多家长表示，选修课能让学生们对自己要学的东西作主，能选取他们真正有兴趣的课程进行学习，学习的动力非常大。 记者：选修课是未来课程改革的发展方向吗？ 万礼修：课程改革已明确要求了初高中设置地方课程和校本课程，对于初中和小学只能是有条件的部分学校进行开设虽然还没有全面普及，但是越来越多的学校会以兴趣班的形式让学生进行选修，提高综合素质和个性发展。 小学也开选修课 有烹饪有越野还有农艺 华龙网讯中小学课程已不是几门简单的学科知识传授，记者昨日获悉，近年来，随着我市基础教育课改革的深入进行，越来越多的学校开设起五花八门的学生综合素质培养选修课。 如巴蜀中学在高中开设了131选修课供学生选择，去年该校最受学生喜欢的前十门选修课排名是：优雅少女俱乐部、博弈论、击剑、烹饪、武术、台湾偶像剧赏析、财道与商道、影视配音、健康饮食与搭配、无土栽培技术。 南开中学的选修课有35门，虽然数量上不算太多，但门门都很精彩，如全英文上课的微观经济学、英语演讲和辩论，有训练动手能力的趣味物理实验、电子小制作等课程，还有棒球、跆拳道等国外青少年喜欢的体育运动项目。 记者了解到，选修课已逐步普及。一些小学也开设了选修课程。部分小学开设了“亲亲课堂”选修课，开设了烹饪、手工制作、电脑信息、计算机绘画、机器人制作、气象观测、定向越野、简单农艺等80多门课程，培养学生的动手能力和综合素质，受到学生和家长们的欢迎。 而选修课的意义分为以下几点： 1、拓展学生的知识与技能，必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。选修课则 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

选修课模块开设意义及有效性教学方法

高中语文 选修课模块开设意义及有效性教学方法 灵璧三中高明贤徐善祥刘呈祥 2008——2010几个学年我们宿州市以及安徽省其他市县普通高中二年级征订了选修课五个模块的教材。按照《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，五个系列的选修课必须开足开齐，而实际的情况是许多学校虽订了相关模块的教材，但并没有按照《普通高中语文课程标准（实验）》的要求去实施。相当多的学校及语文教师只是重视一些古文及语言文字类选修模块的教学而相对忽视甚至放弃了其他几个模块（比如《中外传记作品选读》《中外戏剧作品选读》《中国现代小说欣赏》等），笔者经过走访、调查和研究，认为主要原因如次： 第一，相当多管理教学的领导和教师认为选修模块上好上坏甚至上与不上与高考关系不大。因为他们从“安徽省关于2009年普通高考意见征求”的几次信息中了解到，普通高中新课程选修课五个模块的教学内容在09年高考试题中仅占5％，重点考五个必修模块。他们由此判断教学选修模块对于09年高考基本上没有什么实质意义。 第二、个别学校的个别领导由于认识上的原因，错误的强硬的干预了语文选修模块的正常开设；不少语文教师对教学及高考的本质缺乏真正的理解和认识。他们只是一味跟着高考指挥棒，被动的开展教学工作。他们集中精力和时间来抓专项练习，来大搞题海战。结果教师们“乐此不疲”，学生“疲此不乐”，直接影响了教学活动的有效开

展。 第三、有些学校有些教师一开始也想好好的开设选修模块，并且也认真的上了一些内容，但因为教惯了旧教材，对传统的教材与教法驾轻就熟，对新课程选修模块怎么教学真的是不知所措（虽然安徽省于2008年安排了两次新教材的相关培训，但是要么理论说教太强，要么课堂教学实践过于个性化，缺乏普遍意义上的引导作用）。一些教师开始几节还能勉强应付，随着教材难度的加大和传统教法在新课程实施上的严重迷失，他们越教下去越感到困难，不知道怎么备课、不知道怎么写教案、不知道怎么设计掌控课堂教学：简直就是胡乱教学。由于他们的心中无底，于是就放弃了选修模块的教学。 第四、一切为了高考的思想仍然根深蒂固，不少的同志认为，与其花那么多的精力教学选修模块，出力不讨好，不如直接教学针对高考的辅导资料；也有的教师认为《中国古代诗歌散文欣赏》《语言文字应用》两个模块对高考的意义大一些，就组织落实，而其他的三个模块（《中外传记作品选读》《中外戏剧作品选读》《中国现代小说欣赏》）则忽视放弃。 总之，种种原因造成了部分学校的部分语文教师不同程度的放弃了选修模块的教学，对此笔者认为十分不妥。我们认为上述四种对选修模块教学的理解和看法均有偏颇。 事实上，无论是从高考角度，还是从作为学生终身发展必备的能力与素养角度来说，都有必要加强高中语文新教材选修课五个模块的教学，都有必要而且必须保质保量的落实教育部《普通高中语文课程

选修课课程活动实施方案【最新版】

选修课课程活动实施方案 根据教育部教基[20xx]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20xx年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下: 一、指导思想 拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。 二、组织领导 组长:王运祥张成权 副组长:李孟刚孙贵权潘克强熊鹏武陈光弟吴祖爱 成员:曾永强段朝刚毛征王文刚汪光远何其刘苓 喻安杰姚仁义 三、实施原则

1、“三定”原则。做到定时间、定地点、定人员。根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理; 2、“三性”原则。趣味性:要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。实践性:强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着力培养学生的创新精神和实践能力。综合性:选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等方方面面。 3、“三管”原则。由课程领导小组统一安排，教务处、年级组具体实施，教学班班主任、授课教师、学生干部共同管理。 四、职责划分 课程领导组负责课程方案的设计和组织协调。课程办公室负责教师选聘、课程编排、场地落实、教学评价、工作量计算。教务处、年级组负责学生的选课指导、学生选课的录入、学生编班、学分认定，并负责向办公室收集、反馈授课过程中存在的问题，提出改进的建议。政教处负责对学生的思想教育和行为管理。总务处、信息中心负责提

供授课期间的教学设施，配备必要的教学用品，做好教学保障工作。各职能部门及教研组还要积极推荐教师，参与教学管理，要创造条件，开设具有遵义县第一中学特色和学科特点的校本课程。 五、课程安排 1、授课时间定在每周周三、周四、周五下午第三节课后，各安排一大节课，每一大节课45分钟。 3、授课地点为各年级教室、学校景观花园、学校操场、各功能室(详细安排见选修课课程安排表)。 六、课程内容 选修课分两大类:选修课(I类)、选修课(II类)。兴趣类选修课将分别围绕科技知识教育、人文知识教育、艺体能力培养、身体素质强化等方面来开设，可包括:音乐、美术、体育、计算机操作、趣味活动、专题讲座等;学科类选修课将分别针对学生的学习情况，开展补差、提优来展开，可包括:文化课提高班、文化课基础班、学科知识拓展班。活动课具体内容由主持人确定，但必须有针对性、可行性、实效性。

大学英语选修课的必要性和意义

大学英语选修课的必要性和意义 【摘要】目前我国大学英语教育中必修课的比例占到绝大部分，但是设置大学英语选修课的高校却是少之又少。而从诸多方面考虑，为教育长远计，大学英语选修课程的设置也是很有必要的。英语教育工作者应该在课堂上兼顾学生的英语的输入和输出，使英语选修课程能够和大学英语必修，乃至学生将来步入社会以后所进行的自身英语修为起到相辅相成的作用。 【关键词】大学英语；选修课；必要性 当今世界正处在全球化和信息化的革新时期，社会的各个领域都在无形中变革。教育领域也在不断变化以使自身的教育体系能够适应社会的变革大潮。同时，我们也能够看出，这次变革在教育上的特点是，受到社会和学科演变的双重制约。从社会制约上看，教育正在从应试教育向素质教育过渡。素质教育的内涵很多。笔者认为，素质教育的目的是使受教育者自身能够将所学知识自我更新，运用已经掌握的知识信息进行社会效益化和知识再造，使教育过程形成一个良性循环。从学科内部演变的制约上来看，现在的新兴学科逐渐成为新兴产业的基础，而新兴学科中很多是交叉学科。这就需要受教育者必须开阔眼界，汲取信息。在当前社会中，英语已经不言而喻地成为知识信息传递的重要的桥梁和纽带。而在英语被设置为必修科目的大学中，增设英语选修课也成趋势。 一、选修课制度的含义 要想让教育朝着量身定制式的个性化方向发展，个性化课程的依托就变得尤为重要。选修制度是个性化教育、个性化课程的有机构成，是支撑个性发展的必要条件。个性化教育是尊重个性、发展个性的教育，它要求教师在教学活动以及教学生活中双管齐下，做到相辅相成。教师一方面尽可能发掘每一个学生潜在的动力，另一方面又承担起塑造学生成为社会有用之才。学会怎样选择、学会选择什么，学会为什么选择是个性化教育、个性化课程的基本宗旨。学生根据自己的动机、兴趣和个性特征选修适合自己发展需求的课程，构筑个性化教育。因此可以说，个性化课程体系符合个性化教育的要求与趋势，是选修制度的重要组成部分。选修课程是指，依据不同学生的特点和发展方向，容许个人去进行选择的课程，是为适应学生的个体差异而开发的课程。选修课程的出现，在很大程度上弥补了必修课程的单一性，有利于人才的个性化培养。在课程价值观上，选修课程与必修课程具有等价性，二者互为补充，缺一不可。 二、必修英语课的现状与背景 第一，从教学资料上看，我国现阶段大学英语教学还是以书本为主。书本是有形的，固定的，学生不可变更的教学材料，这实际上就是在某种程度上固化了教师的教学手段和学生的思维。教科书之上的思维惯性已经影响到学生英语学习的实践，往往造成理论性质大于实践性知识，应试能力大于实践能力的被动局面。

选修课开设方案

选修课开设方案 一、开设的目的：根据教育部《普通高中课程方案（实验）》“建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划”的规定，培养全面发展的，具有创新性、发展型的中学生，提高学生的文化素养，发展兴趣特长，构建新的课程体系。我们结合新课程改革要求以及学校、教师的条件，学生个性发展的需要，我们开设一定数量的选修课。 二、选课组织： 根据新课程方案，已经成立的选课指导委员会，负责对学生的选课指导，学校召开学生大会，具体由年级组长、班主任指导，学校视实际情况开出选修课单，让学生自由选择。由班主任统计，上报年级组长，统一到教务处，然后根据选修课人数，安排班级、教师，确定导师。 三、基本要求 严格按照省课改办文件精神，一般学生的基本要求：修习八大学习领域各学科的必修模块，参加综合实践活动，至少获得110学分，选修IA模块至少获得16学分，选修IB模块至少获得12学分（18模块选6），地方、校本课程获得6学分。共144学分，告知学生、家长，让他们自主选择。 四、课程类型及安排： （一）、限定选修课 文理科学生需要的，新课程实验方案规定的，会考（必修模块）、高考要求（必修、IA模块、自选综合（IB18选6模块）。 （二）、自由选修课 全省学校统一开设的供学生选择的模块所对应的学分，学生至少获得12个学分（6个模块）的IB模块。根据学生的兴趣、爱好、特长和高考新方案要求，让每个学生在每个学习领域获得一定修习机会，发展学生的学习特长，扩大知识领域。 （三）、开设领域：八大学习领域，18个模块。 （四）、体育、艺术、校本、综合实践课程按照高一、高二上半学期选修内容作一定程度的调整。（体育：篮球、排球、羽毛球、足球、健美操；艺术：音

选修课课程活动实施方案正式版

Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.选修课课程活动实施方案 正式版

选修课课程活动实施方案正式版 下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的 一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。 文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 根据教育部教基[20xx]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20xx年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下： 一、指导思想 拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。 二、组织领导 组长：王运祥张成权 副组长：李孟刚孙贵权潘克强熊鹏武

陈光弟吴祖爱 成员：曾永强段朝刚毛征王文刚汪光远何其刘苓 喻安杰姚仁义 三、实施原则 1、“三定”原则。做到定时间、定地点、定人员。根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理; 2、“三性”原则。趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。实践性：强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着

高校开设艺术类公共选修课的意义

浅谈高校开设艺术类公共选修课的意义 艺术主要具有认知功能、教育功能和审美功能。艺术教育能够培养帮助学生树立正确的审美观，发展学生鉴赏美和创作美的能力，陶冶学生的情操，提高学生的精神境界，它在整个教育体系中发挥着不可替代的作用，是素质教育的重要组成部分。 公共选修课，简称公选课，是指高校面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程。公共选修课课程一般由学校统一安排，学生根据自身实际情况进行选修。艺术类公共选修课是公共选修课的一个重要类别，开设艺术类公共选修课是高校开展艺术教育的重要途径，也是高校推行素质教育的一项重要工作。开设艺术类公共选修课具有十分重要的意义。 从个人发展角度讲，开设艺术类公共选修课对个人发展具有重要影响。首先，艺术没有门槛，艺术是面向大众的，任何人都有欣赏美、创造美的资格和能力。大学生是一个充满青春活力，容易接受新事物的群体，处在诗一般的年龄，他们常常选择文学、音乐、舞蹈等艺术形式作为他们青春情怀的载体。许多大学生都怀有对艺术的热情和追求，而艺术类公共选修课的开展正好为广大热爱艺术的学生提供了一个感受艺术感受美的平台，拉近他们同艺术的距离。其次，大学阶段是人的一生中世界观、人生观、价值观形成的关键时期。通过艺术类课程的学习，培养学生正确的审美观，引导学生以审美的眼光看待万事万物，使其心境开阔，帮助其树立正确的“三观”和塑造良好的性格。再次，当前大学生面临着学业、就业等方面的压力，一些大学生也因此出现迷茫、压抑的情绪，甚至导致心理问题，而学习艺术课程，如学习吉他，让美妙的乐曲在自己指尖流淌，如练习书法，行云流水而宁静淡泊，这些都有助于学生净化心灵，唤醒心中对真善美的追求，找到一片精神上的桃花源，使精神有所依靠，可以舒缓压力，纠正心理偏差。最后，大学重在培养学生一种独立思考独立分析的能力，艺术可以拓宽想象力，艺术类课程的开展，也有利于学生创造性思维的培养。另外，广泛的艺术爱好，并发展为特长，对于学生与他人增进人际交往或工作面试等，都是一种筹码。 延伸至社会的视角，开设艺术类公共选修课一样影响深远。一方面，当今社会，学科分化与学科交叉的特点表现得越来越明显，当今社会需要的是一专多能的高素质的复合型人才。而通过开设艺术类公选课，拓宽知识面，提升学生的艺术素质，提高道德素养，使其思想活跃，发散思维，同高校可以为社会输送更多综合素质较高符合社会发展需求的人才，从而促进社会进步。另一方面，开设艺术类选修课，让艺术深入到学生的学习生活中，愉悦身心，可丰富大学校园的精神文化生活，在整个学校形成一种艺术氛围，有利于大学良好学风

中学选修课的开设现状与策略

ＸＢＣＲＪＹＸＢ 摘 要 本文再现了我国中学选修课的开课现状，从学生、教师、学校管理和教材建设等方面分析了其中 存在的问题及原因，并提出了相应的解决措施。 关键词 中学选修课 中学选修课的开设现状与策略 ○陈 霞１周跃兵２ （１伊犁师范学院外语系新疆?伊宁８３５０００）（２伊犁师范学院艺术学院 新疆?伊宁 ８３５０００） 选修课在促进学生全面发展，培养学生的兴趣爱好、个性、特长等方面具有不可低估的重要作用。与必修课相比，选修课具有很大的灵活性和开放性。由于它不受大纲的限制，十分有利于开拓学生的视野、增长其知识，培养学生探索问题、解决问题、动手操作的能力和创新思维的养成。同时，教师在选修课上可以大胆地进行改革，它为教师搭建了一个很好的课改实验舞台。在当前纠正应试教育偏向的形势下，开好选修课，提高选修课的质量具有特殊的意义。 一、我国中学选修课开设现状 我国从很早就开始提倡在中学开设选修课。１９８１年，教育部制定颁发了《 全日制六年制重点中学教学计划试行草案》提出要在高中开设选修课。１９８６年公布的《 义务教育全日制小学中学教学计划（试行草案）》 规定在初中开设选修课。随后，在１９９０年，１９９６年，２００１年国家教育部都一次次地强调、调整选修课，可以说国家对中学选修课给予了充分的重视。 尽管从第一次草案的提出到现在已近三十年，可目前我国中学的选修课开设情况又如何呢？一些学校的选修课只设不开，多数选修课开设状况不尽如人意。各地中学开设选修课的状况极不平衡。有些学校非常重视选修课，开得有声有色，落实得也较好。如上海市的进才中学，不仅依靠自身的师资力量和特点开设好选修课，还想方设法与大学合作，把大学的选修课引进高中，效果显著。 然而还有很多学校，特别是一些偏远地区的学校一切活动以高考为重，一切课程安排均以高升学率为导向，“一切为了高考”！根本无人顾及选修课，即使有的学校开设了选修课也常常被必修考试课 挤掉，以至于选修课无人问津。学校不重视，老师没有意识开课，学生也没有精力去选修，或从未体验过选修课。 二、存在的问题 （一）教师方面 第一，开设选修课的要求较高，学校师资缺乏。中学教师通常已经习惯于按照教材，知识体系来进行教学，限制性较大，而选修课的开设内容和形式均可多样化，这对教师提出了更高的要求。它不仅要求教师要有广博的知识，要对课程有透彻的理解和分析，要有弹性多样的教学方法，教师还要不断丰富其学识修养，更新知识储藏，不断吸取学术界的前沿成果，以保证学生学习过程的充盈生命力。 第二，教师的工作量太大。要想教好一门科，上好一堂课，教师必须认真研究教材，研究学生，研究教法，必定会花费大量的时间、 精力，而必修课的压力又较重，如果教师再另起炉灶重新开设一门课，势必会花费更多时间。教师精力不足，必定会影响教学质量，得不偿失。 第三，有些教师对选修课的认识不够，把选修课当成了必修课的辅导课或高考的深化课。他们上的选修课无非是对必修课的查漏补缺，习题强化或是对优等生的选拔提高，而并没有考虑到学生的兴趣、爱好，这完全与国家、学校开设选修课的初衷相背离。久而久之，不但没有提起学生的兴趣，反而增加了学生的负担，自然会受到学生的排斥。 第四，教师的教学水平参差不齐，教学态度各异，影响教学质量。好的教师能够旁征博引，讲授有方，深受学生喜欢。而有的老师则只是照本宣科，上课只是流于形式，学生并不能从中学到什么东西， 基础教育研究

中学选修课实施方案

中学选修课实施方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中学选修课实施方案 普通中学兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是中学课程体系的重要组成部分。学生可以选择自己喜欢的课程进行学习，尽可能发挥自己的特长。以下就是小编为大家整理的方案内容，希望能够帮助到大家。 中学选修课实施方案1 开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。 一、主要内容 知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。 必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。详见下表： 注：每个学科前两个带的选修模块列入高考自选模块考试范围。 大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。 二、课程开发 学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。 必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。大学初级课程、学科发展前沿课程学校可以自主开发，可以与高校、中等职业学校、科研机构、

选修课课程活动实施方案

普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分。今天给大家整理了选修课课程活动实施方案，仅供参考。 根据教育部教基[20 ]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20 年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下： 一、指导思想 拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。 二、组织领导 组长：王运祥张成权 副组长：李孟刚孙贵权潘克强熊鹏武陈光弟吴祖爱 成员：曾永强段朝刚毛征王文刚汪光远何其刘苓 喻安杰姚仁义 三、实施原则 1、“三定”原则。做到定时间、定地点、定人员。根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理; 2、“三性”原则。趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。实践性：强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着力培养学生的创新精神和实践能力。综合性：选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等方方面面。 3、“三管”原则。由课程领导小组统一安排，教务处、年级组具体实施，教学班班主任、授课教师、学生干部共同管理。 四、职责划分 课程领导组负责课程方案的设计和组织协调。课程办公室负责教师选聘、课程编排、场地落实、教学评价、工作量计算。教务处、年级组负责学生的选课指导、学生选课的录入、学生编班、学分认定，并负责向办公室收集、反馈授课过程中存在的问题，提出改进的建议。政教处负责对学生的思想教育和行为管理。总务处、信息中心负责提供授课期间的教学设施，配备必要的教学用品，做好教学保障工作。各职能部门及教研组还要积极推荐教师，参与教学管理，要创造条件，开设具有遵义县第一中学特色和学科特点的校本课程。

开设选修课的意义

专家回答几大热点问题选修课 学生是不是必须上 是否影响学生学业 对升学有没有好处 中小学校选修课程越来越多，越来越潮，它对学校教育会有什么样的影响？学生和家长们能否接受？针对这些有关选修课的热点问题，昨天，记者采访了教科院中教研究所所长万礼修。 记者：选修课是每个学生都必须上吗？ 万礼修：去年我市实施高中新课程改革之后，整个课程体系已经完全改变，选修课当然是高中生必须学的内容，要计入学分的。对于初中生和小学生，则主要是根据学生的兴趣和学习能力来自主决定。 记者：选修课盛行，会不会影响学生的正常学业？ 万礼修：应该不会。学校虽然开设上百门选修课，每个学生每次最多只能选两三门课程，不会占用他们太多的时间。而且选修课没有考试压力，都是学生感兴趣的课程，它只会让学习更轻松。 记者：去上选修课，对升学有没有好处？ 万礼修：过去学校开设兴趣班、特长班，不少是为了升学加分。但现在学校的选修课不同，它们都与升学无关，是真正为学生的综合素质发展着想。从功利目的而言，选修课对升学好处不大，但对学生人生的发展将有重要的意义。 记者：家长是否支持这些于升学无多少帮助的选修课？ 万礼修：去年我们曾做过一个调查，84%的家长都对高中开设选修课表示支持和欢迎。很多家长表示，选修课能让学生们对自己要学的东西作主，能选取他们真正有兴趣的课程进行学习，学习的动力非常大。 记者：选修课是未来课程改革的发展方向吗？ 万礼修：课程改革已明确要求了初高中设置地方课程和校本课程，对于初中和小学只能是有条件的部分学校进行开设虽然还没有全面普及，但是越来越多的学校会以兴趣班的形式让学生进行选修，提高综合素质和个性发展。 小学也开选修课 有烹饪有越野还有农艺 华龙网讯中小学课程已不是几门简单的学科知识传授，记者昨日获悉，近年来，随着我市基础教育课改革的深入进行，越来越多的学校开设起五花八门的学生综合素质培养选修课。 如巴蜀中学在高中开设了131选修课供学生选择，去年该校最受学生喜欢的前十门选修课排名是：优雅少女俱乐部、博弈论、击剑、烹饪、武术、台湾偶像剧赏析、财道与商道、影视配音、健康饮食与搭配、无土栽培技术。 南开中学的选修课有35门，虽然数量上不算太多，但门门都很精彩，如全英文上课的微观经济学、英语演讲和辩论，有训练动手能力的趣味物理实验、电子小制作等课程，还有棒球、跆拳道等国外青少年喜欢的体育运动项目。 记者了解到，选修课已逐步普及。一些小学也开设了选修课程。部分小学开设了“亲亲课堂”选修课，开设了烹饪、手工制作、电脑信息、计算机绘画、机器人制作、气象观测、定向越野、简单农艺等80多门课程，培养学生的动手能力和综合素质，受到学生和家长们的欢迎。 而选修课的意义分为以下几点： 1、拓展学生的知识与技能，必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。选修课则为学生提供了知识与技能的多样性，根据学生自己的兴趣选修不同的课程，帮助学生拓展知识的领

中学校本选修课程开发及实施方案

中学校本选修课程开发及实施方案 一、课程目的 校本选修课程是课程改革的重要组成部分。为丰富学校内涵，活跃学校氛围，发展学生兴趣，学校将充分利用现有的教学特色和资源优势，认真做好校本课程的开发与实施，以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。 二、课程原则 （1）贴近学生：校本选修课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。 （2）关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的情况，校本选修课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。 （3）彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。 三、课程内容 以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。 按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。（详见附见1） 四、组织管理: 学校设立以校长为组长的课程开发小组，校长宏观调控学校校本课程开发及指导。教学视导服务中心全面负责校本课程的教研管理和教材编写指导和组织协调工作。各教研组拟订《校本课程纲要》，确定校本课程开发内容，具体负责校本课程的设计与实施。 1、领导小组： 职责:领导小组是校本课程开发实施的管理决策机构，负责制订校本课程开发实施的方案和具体实施计划，制订和不断完善各项规章制度，审议校本课程开发过程中的决策组织、协调制定《校本课程开发实施方案》，指导校本课程的开发。 2、组织协调小组 由教务处牵头、各教研组长组成。 职责:计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作;组织协调各教研组的各项工作的关系，落实各项课程管理措施，部署执行《校本课程开发实施方案》，终审校本教材和计划，检查与监督其执行情况。 3、执行实施小组 由教研组长、备课组长、年段长和任课教师组成。 教研组长备课组长职责:根据学校的整体安排，制定好本组校本课程开发计划、教学研究活动计划;对教师进行指导，确保完成学校校本课程管理的各项要求:及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求;研究学生的实际情况，为课程管理提供依据;联系教师之间的合作，全力促进课程的形成。培训教师队伍，决定校本课程的设置和课务安排，组织校本教研，编著和初审校本教材。 班主任、任课老师职责:负责校本课程实施过程中学生的组织和管理。 五、教学流程 1、课程设置：教师根据自身的特长与兴趣选择开设课程 2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目，让学生自由、自主选择课程。 3、班级组成：先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各

大学校园选修课课程实施方案完整版

编号：TQC/K943 大学校园选修课课程实施 方案完整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

大学校园选修课课程实施方案完整 版 下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、兴趣特长类选修课程的主要内容 普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。 二、兴趣特长类选修课程的开发 兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结

选修课课程活动实施方案范本(完整版)

方案编号：YT-FS-5978-47 选修课课程活动实施方案 范本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

选修课课程活动实施方案范本(完整 版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 根据教育部教基[20xx]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20xx年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下： 一、指导思想 拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。 二、组织领导 组长：王运祥张成权 副组长：李孟刚孙贵权潘克强熊鹏武陈光弟吴祖爱 成员：曾永强段朝刚毛征王文刚汪光远何其刘苓

喻安杰姚仁义 三、实施原则 1、“三定”原则。做到定时间、定地点、定人员。根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理; 2、“三性”原则。趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。实践性：强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着力培养学生的创新精神和实践能力。综合性：选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等方方面面。 3、“三管”原则。由课程领导小组统一安排，教务处、年级组具体实施，教学班班主任、授课教师、学生干部共同管理。 四、职责划分 课程领导组负责课程方案的设计和组织协调。课

学校开设艺术类选修课的意义

西方电影名作鉴赏考查试卷 2015年6月2日9-14周周二班 学号：20124010315 班级号:120100 学院：国际经济与贸易学院专业：国际经济与贸易专业一．简述前苏联蒙太奇电影美学流派 前苏联蒙太奇学派是在20世纪20－30年代产生发展的，当时在推翻沙皇统治，建立社会主义国家的过程中，需要一个有力的宣传武器；蒙太奇学派应运而生，因此蒙太奇学派可以看作是一个带有意识形态功能的艺术流派；同时，蒙太奇学派也不可避免的受到欧洲爆发的先锋主义运动的影响；前苏联的蒙太奇学派对美国电影尤其是格里菲斯电影的进行了大量的学习研究。其实蒙太奇手法早在格里菲斯甚至更早的年代就被人使用在电影中，而苏联蒙太奇学派是将其系统化、理论化，并有意识地、理性地使用它，并最终形成了蒙太奇学派。前苏联蒙太奇电影流派的创立和发展应归功于库里肖夫、维尔托夫、爱森斯坦和普多夫金这四位艺术大师。 二．简述新德国电影运动 "新德国电影"运动原来叫做"青年德国电影"运动。这个运动发起于1962年春的奥勃毫森电影节，当时有26位德国青年电影工作者联名发表了《奥勃毫森宣言》，宣称"旧电影已经灭亡。新德国电影运动如同其他文艺运动一样，有其产生的社会的根源。50年代的西德电影，可以说是经济繁荣，艺术上停滞的时期；进入60年代却陷入了全国的危机，观众人数从50年代后期8亿以上的高峰，每年以10%

的幅度跌落下来，影片产量和影院数目也随之下降。到1966年，联邦德国仅产生了60部影片，还不及65年的一半。究其原因，除了电视的冲击外，更主要的在于影片艺术质量低劣，1961年竟然无法从当年摄制的影片中评选出一部值得授于"最佳影片"或"最佳导演"的影片。更为难堪的是，有些国际性电影节把联邦德国送展的影片，以不够电影节比赛水准为由原封退还。许多影评理论家撰文抨击联邦德国是没有电影的国家。面对这种严峻局面，1962年西德的一批青年电影工作者拥亚历山大、克鲁格为首，在上述电影节中发表了《豪勃豪森宣言》，公然向旧电影开战，力求西德电影在内容和形式上尽快突破创新，从而振兴民族电影。 三．简述法国新浪潮电影运动 法国新浪潮电影运动是继欧洲先锋主义、意大利新现实主义以后的第三次具有世界影响的电影运动，它没有固定的组织、统一的宣言、完整的艺术纲领。这一运动的本质是一次要求以现代主义精神来彻底改造电影艺术的运动，它的出现将西欧的现代主义电影运动推向了高潮。这一运动有两个部分，一是作者电影，即“新浪潮”；另一是作家电影，即“左岸派”。 对学校开设艺术类选修课的认识和思考 艺术类选修课是学校实施美育教育的重要途径，是校园文化建设的有效载体，对帮助大学生树立正确的审美观，发展学生鉴赏美和创作美的能力，提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全