《绘画的多元化》
绘画的多元化教案完整版
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《绘画的多元化》教案 仁寿县坝达初级中学李博 教学课题：《绘画的多元化》 教学类别：欣赏课教学课时：1课时 教材分析： 一、教学指导思想 艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。 让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。 二、教材版面分析
本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。 三、教学内容与目标 1、知识与能力目标（显性内容与目标） 通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌，就像各民族都有自己特殊的语言文字一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张 2、过程与方法目标 通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 3、情感态度价值观（隐性内容与目标） 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。四、教学重点难点重点：对艺术多元化的认识。对不同民族、不同时期以及同时期同民族地域不同流派绘画作品的欣赏，充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。
第一课__绘画的多元化教案
第一课绘画的多元化 教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 教学重点：对艺术多元化的认识。 教学难点：如何对待艺术的多元化。 教学活动 1、课前准备多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记 教师先出师不同艺术流派图片，然后出示思考题 a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？ b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？ 教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题 1.学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较 2.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题 3.学生自由讨论，并谈感受或观点通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的”
合作学习教师出示学习目标及思考题 a. 让学生自读课文文字和赏析图片 b. 艺术的多元化：①概念；②产生的社会背景；③发展时期； ④各流派及艺术主张 c. 如何看待艺术的多元化？ d. 看课本、学习建议，及思考讨论 让学生自学，教师巡视，并作指导 1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题 2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况 3．对学生自学后存在的疑难问题有： a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张 （教师可结合课本图片讲解） b .如何看待艺术的多元化 （组织学生讨论，教师点评）. 对疑难问题，教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等） 可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩固练习 巩固练习根据所学内容，布置学生创作
1绘画的多元化
主备人段真珍年级学科八年级备课时间2014-3 使用人段真珍课型欣赏上课时间2014-3 课题绘画的多元化 教学目标 了解绘画的面貌是多元的。中国传统绘画和西方绘画风格的主要差异：一个用线造型，呈现出平面装饰的风格；一个用明暗色彩造型，追求些事、逼真的效果。了解西方现代绘画的表现形式具有多样性与复杂性。明白绘画多元化的原因在于艺术品是精神产品，它的产生必然会受到艺术家的文化背景与个人审美追求的影响，艺术没有统一的审美标准。 教学重难点教学重点 对艺术多元化的认识。教学难点 如何对待艺术的多元化。 板书设计 绘画的多元化 1、多元化的原因 2、欣赏不同风格的作品 教学反思 本课采用启发式教学方法，准备了许多相关问题，运用问题一步步引导学生进行讨论，由浅入深，对作品边欣赏、理解，边分析、思考，再有了一定积累的情况下逐步得出结论。解决重点难点时，关键在于调动学生的思维，把问题设计好，结合学生的实际知识水平，多运用对比的手法，便于学生接受。
教学设计二次备课 一、绘画的多元化 你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不 同吗？ 作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的 美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。 朝元图元代（永乐宫壁画局部） 作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之 如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。 利比亚女先知（壁画） 米开朗基罗（意大利） 这三幅壁画作品在表现形式上又有什么不同？ 欧洲壁画 作品突出写实性，如人体解剖和透视法则等。技 法上更注重色彩的协调和自然。 上帝创造亚当米开朗基罗 中国壁画 敦煌壁画继承了传统绘画的变形手法，巧妙地 塑造了各种各样的人物形象。时代不同，审美观点 不同，变形的程度和方法也不一样。 飞天敦煌壁画 埃及壁画 这件作品既不像欧洲人那样根据物象去画，也不 像中国画家依照想象去画。原来埃及壁画是根据实 际的目的和用途去创作，因此壁画不仅精致、漂亮， 而且完整、圆满。 冥神-奥赛里斯与法老王 你想到了吗？ 艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美 观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不 同的。因此，艺术不可能有统一的审美标准。各种形
艺术的多元化
《艺术的多元化》一课三备教案 一、教学目标 1．了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。 2．了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。 3．欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。 4．学会尊重他人的审美选择。 二、教学重点和难点 教学重点：对艺术多元化的认识。 教学难点：如何对待艺术的多元化。 一备： 教学过程 开首语：在世界各地，不同的种族、不同的文化背景孕育出了各种各样的艺术，这是一个非常庞大的体系和课题，本节课谨以美术的艺术形式对这个课题进行探讨。 昨天老师发给同学们的讲学稿上，已经明确告诉大家，本节课我们要了解的是为什么会出现艺术多元化的现象？如何理解这个现象？对于不同主张、不同风格的各种各样的艺术流派，我们应该以一种什么样的心态来对待？ 好，现在让我们步入不同的艺术时空，寻找一下在世界
各地曾经出现过的著名的古代文明。 一、导入 1、问题：你能举例说出几个世界上具有代表性的古代文明吗？ 课件：逝去的文明…… 亚洲--中国、古巴比伦 非洲--古埃及 欧洲--古希腊 美洲--古玛雅文明 学生举例说明 2、课件展示各种古代文明的美术精品图片 3、小结：不同的民族文化，造就了不同的风格、不同样式、不同效果的美术作品。 二、对比与分析 问题：说一说这些作品是如何反映出民族、地域、宗教的艺术特征的？ 引导分析：（以三幅壁画为例） 1、民族特点：人种、服装 2、地域审美特点： 《朝元图》为道教壁画，表现的是一群神仙朝拜元始天尊的情景，这是其中的一个局部。中国传统重彩勾填的方法；人物气质闲雅，面部平和庄重；线条潇洒飘逸，色彩绚丽辉
人美版美术8年级下册 1绘画的多元化 教案设计设计
第一课《绘画的多元化》 教学课题：《绘画的多元化》 教学类别：欣赏课 教学课时：1课时 一、教材分析： 1、教学指导思想 艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。 让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。 2、教材版面分析 本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的原因和对
多元化的立场取向进行探索。 3、教学内容与目标 知识与能力目标： 通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌，就像各民族都有自己特殊的语言文字一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张. 过程与方法目标： 通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 情感态度与价值观目标： 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。 教学重点难点： 重点：对艺术多元化的认识。对不同民族、不同时期以及同时期同民族地域不同流派绘画作品的欣赏，充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。 难点：如何对待艺术的多元化。 二、教学方法：
人美版美术八年级下册第1课《绘画的多元化》word教案
《绘画的多元化》教案 教材分析： 一、教学指导思想 艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。 此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。 让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。 教材版面分析： 本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。 教学内容与目标： 1、知识与能力目标（显性内容与目标） 通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌，就像各民族都有自己特殊的语言文字一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张。 2、过程与方法目标 通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 3、情感态度价值观（隐性内容与目标） 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人
第一课__绘画的多元化教案
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第一课绘画的多元化 教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 教学重点：对艺术多元化的认识。 教学难点：如何对待艺术的多元化。 教学活动 1、课前准备多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记 教师先出师不同艺术流派图片，然后出示思考题 a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么他们表现的艺术形式是否一样，为什么 b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化其变化与社会发展有无关系，为什么 教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题 1.学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较 2.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题 3.学生自由讨论，并谈感受或观点通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的” 合作学习教师出示学习目标及思考题 a. 让学生自读课文文字和赏析图片 b. 艺术的多元化：①概念；②产生的社会背景；③发展时期；④各流派及艺术主张 c. 如何看待艺术的多元化？ d. 看课本、学习建议，及思考讨论 让学生自学，教师巡视，并作指导 1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题 2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况 3．对学生自学后存在的疑难问题有： a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张 （教师可结合课本图片讲解） b .如何看待艺术的多元化
绘画的多元化
绘画的多元化 一、教材分析 《绘画的多元化》人美版八年级下册，属于第四学段“欣赏评述”领域的内容。《美术课程标准》中谈到，美术是人类文化的重要组成部分，应通过美术学习，使学生认识人的感情、态度、价值观的差异性，了解人类文化的丰富性，并在广泛的文化情境中认识美术的特征，美术表现的多样性，以及美术对社会生活的独特贡献，同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元化的宽容和尊重。该领域的目标是感受自然美，多角度欣赏与认识美术作品，了解美术作品的材质、形式和内容特性，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗传，能对美术作品和美术现象进行简短的评述。本课作为八年级下册的第一课与开篇的《春》和第3课《两个外国美术流派》遥相呼应，起到承前启后的重要作用。为后面要进行的中西方绘画艺术欣赏，特别是西方的现代绘画欣赏，培养正确的态度，奠定良好的基础。本课以美术作品为例，在艺术欣赏的基础上进一步深化，不仅让学生了解了具体的艺术风格，更从宏观的角度明确艺术是多元化的，是人类共同的精神财富。培养学生建立宽广的审美视角，成为具有博胸怀的世界公民。 八年级的学生性格沉稳不善于主观的表达本课首先要激发学生的学习兴趣，其次对比中西方绘画差异理解绘画的多元化。 二、教学目标： 1、知识目标：理解中西方绘画的差异性，绘画多元化产生的原因。
了解西方绘画表现形式的多样性 2、能力目标：通过学习培养学生的观察、分析比较和多元化视角欣赏的能力。 3、情感态度价值观目标：通过学习培养学生具有包容的胸怀与开阔的视野，感受民族艺术的独特美感，从而增强对民族艺术的热爱之情，同时增强对世界多远艺术的了解、包容和热爱。 三：教学重点和难点 1、重点：中西方绘画风格的差异， 2、难点：学生对绘画多元化产生原因的准确认识和深刻理解。 四：教法与学法 1、教法主要采用“引导法”引导学生自主探究中西方绘画的差异性再结合“讲授法”讲解绘画多元化产生的原因，及西方绘画表现形式的多样性。同时结合多媒体教学让教学内容更具体便于学生的理解。 2、学法主要采用“观察分析法、比较法、自主探究法、小组合作法”了解中西方绘画风的差异，和绘画多元化产生的原因。 五、教学过程： 导入：“谈话法”导入 （中国的母语是汉语，美国是英语，韩国是韩语日本是日语不同的国家地域都有自己的语言，语言呈现出多元化，我们的绘画也具有多远性今天让我们一起去学习一下绘画的多元化） 新授： （一）自学新知
2021人美版美术初二下册第1课《绘画的多元化》word教案
2021人美版美术初二下册第1课《绘画的多元化》 word教案 教材分析： 一、教学指导思想 艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。 此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积存知识、提高艺术修养素养。 让学生充分认识到，作为社会大伙儿庭的成员之一，必须具备一定的一般知识。这些一般知识是一个人的欢乐之源，它既是专业知识进展的基础，也是人际交往的基础。一般知识涉及广泛，美术知识确实是其中之一。对经典美术作品的必要明白得，是当今社会作为一个公民所应当具备的一般知识。 教材版面分析： 本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、观赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的缘故和对多元化的立场取向进行探究。 教学内容与目标： 1、知识与能力目标（显性内容与目标） 通过观赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，明白得所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其专门的面貌，就像各民族都有自己专门的语言文字一样。了解绘画作品专门的思维艺术创作主张。 2、过程与方法目标 通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的观赏，让学生了解艺术作品随着时代的进展而发生的庞大变化，观赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 3、情感态度价值观（隐性内容与目标）
绘画的多元化
第一课绘画的多元化 教材分析: 教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。学习重点：对艺术多元化的认识。 学习难点：如何对待艺术的多元化。 教学过程 一、导入 教师出示不同艺术流派图片 (1)你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？他们 表现的艺术形式是否一样，？ （《朝元图》元代用线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。 《利比亚女先知》米开朗基罗明暗法造型，形象写实，立 体感强） (2)不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？ 其变化与社会发展有无关系，为什么？
教师组织学生讨论，引出主题---绘画的多元化 二、讲授新知： (1) 这三幅壁画作品在表现形式上又有什么不同？ 1．敦煌壁画继承了传统绘画的变形手法，巧妙地塑造了各种各样的人物形象。时代不同，审美观点不同，变形的程度和方法也不一样。 2．上帝创造亚当作品突出写实性，如人体解剖和透视法则等。技法上更注重色彩的协调和自然。 3. 埃及壁画既不像欧洲人那样根据物象去画，也不像中国画家依照想象去画。原来埃及壁画是根据实际的目的和用途去创作，因此壁画不仅精致、漂亮，而且完整、圆满。 小结：艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的。因此，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式、各种风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。 (3) 为什么绘画可以呈现出多元化？ （1.）同样的风景题材，人物题材的内容表现方法有什么不同？为什么同样的题材，画家的作品面貌会如此多元呢？ 小结：艺术多元的重要原因就是艺术家所处的国度、民族、历史、文化背景不同，并且每个人都富有独特的个性特征与审美追求。 （2）、19世纪末，西方现代实验艺术出现后，在创作主张和表现手法上发生着剧烈的变化。 超现实主义
最新人美版美术八年级下册第1课《绘画的多元化》教案
最新人美版美术八年级下册第1课《绘画的多元化》 教案 教材分析： 一、教学指导思想 艺术是精神产品,不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的,因而,艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱,这就决定了当今社会艺术的多元化。 此外,让学生对美术及美术作品自身的一些特点,如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力,开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。 让学生充分认识到,作为社会大家庭的成员之一,必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人的快乐之源,它既是专业知识发展的基础,也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛,美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解,是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。 教材版面分析： 本课以不同时期、不同国家和地域,以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线,试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。 教学内容与目标： 1、知识与能力目标（显性内容与目标） 通过欣赏,初步了解作品的创作主题和表现手法,理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌,就像各民族都有自己特殊的语言文字一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张。 2、过程与方法目标 通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏,让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化,欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点,感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受,发表自我的观点。 3、情感态度价值观（隐性内容与目标）
人美版美术八年级下册第1课《绘画的多元化》教案
人美版美术八年级下册第1课《绘画的多元化》教案教材分析： 一、教学指导思想 艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。 此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。 让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。 教材版面分析： 本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。 教学内容与目标： 1、知识与能力目标（显性内容与目标） 通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌，就像各民族都有自己特殊的语言文字一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张。 2、过程与方法目标 通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 3、情感态度价值观（隐性内容与目标） 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。