语文教研组集体备课活动记录

一年级语文集体备课活动记录三篇

一年级语文集体备课活动记录三篇 篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录 一、教材分析 1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。 2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼

睛）把你认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？ 3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生以高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。 4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。 6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

语文教研组集体备课记录

语文教研组集体备课记录 语文教研组 集体备课 小学 小学语文集体备课 主备人： 课题：一年级《识字一》 参与教师：全体语文教师 全册教材分析： 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。教学目标： 1．汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2．识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 重点难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 ２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点 课时安排： 汉语拼音30课时 识字8课时 精读课文20篇40课时 语文园地6个16课时（含口语交际） 合计94课时 改进教学方法或建议： 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精

语文集体备课记录

语文集体备课记录 第一篇：语文集体备课记录 初一语文集体备课理念 备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。 我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入新的备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。 我们的做法是： 首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。 其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。 最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。 我们在一年以来的集体备课实践中，总结出“三个三”的备课策

语文集体备课备课教研活动记录

语文集体备课备课教研活动记录 一、活动目的和背景 为了提高语文教学质量，促进教师间的交流和合作，我校语文教研组于XX年XX月XX日组织了一次集体备课备课教研活动。本次活动的主题是“提高学生阅读理解能力的教学策略和方法”。 二、活动过程 1. 主题分享 本次活动由教研组长主持，首先进行了主题分享。教研组长介绍了本次活动的目的和意义，强调了提高学生阅读理解能力在语文教学中的重要性。 2. 教学案例分享 活动中，各班的教师进行了自己的教学案例分享。每位教师选择了一篇适合自己班级的阅读材料，分享了自己在教学过程中的教学策略和方法。其中，有教师采用了分组阅读的方式，让学生合作解读文章，提高了学生的思维能力和合作意识；有教师通过设立问题导读，引导学生在阅读过程中有目的地寻找答案，提高了学生的阅读效果；还有教师通过多媒体辅助教学，增加了学生的阅读兴趣和参与度。 3. 教学经验交流 在案例分享之后，教师们进行了教学经验交流。大家就教学过程

中遇到的问题进行讨论，并提出了解决方法和建议。其中，有教师提到了学生对生词的理解困难，大家一致认为可以通过词汇拓展和词语解释的方式来解决；还有教师提到了学生对长文理解的挑战，大家一起探讨了如何引导学生进行整体把握和归纳总结。 4. 精选教学资源分享 为了丰富教学资源，教研组成员分享了一些精选的教学资源，包括优秀的阅读材料、经典的阅读理解题目和教学视频等。大家互相借鉴，拓宽了自己的教学思路和方法。 5. 总结和展望 教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步的工作进行了展望。他强调了教师间的合作和交流的重要性，鼓励大家继续深入研究教学问题，不断提高自己的教学水平。 三、活动效果和收获 通过本次集体备课备课教研活动，教研组成员们相互学习、相互借鉴，取得了以下效果和收获： 1. 扩大了教师的教学资源，丰富了教学内容，提高了教学质量； 2. 促进了教师间的交流和合作，增进了相互之间的理解和信任； 3. 分享了教学经验，解决了教学过程中遇到的问题，提高了教学效果； 4. 激发了教师的教学热情和创造力，为进一步提高语文教学质量奠

语文集体备课活动记录完整版

语文集体备课活动记录集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

寨沟小学语文集体备课活动记录 主备人：韩静洁 参加人员:语文教研组成员 备课地点：办公室 学科：语文 主备年级：三年级 时间：2015年11月28日 备课中心问题： 1读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 3考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果： 1读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 反思： 一、发现问题，大胆怀疑，寻根问底，是创造的开端，也是创造型人才的重要品格。因此，在教学活动中，我们要十分注意鼓励孩子质疑问

难。一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣，从而使他们学到 许多新东西，使课程体现人文性和科学性的结合。 二、在教学<太阳>时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学 习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 三、不足之处: 朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重 视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式, 使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法. 寨沟小学集体备课记录表

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二） (2011-12-11 16:43:45) 转载▼ 标签： 六年级 语文 杂谈 分类：教研组集体备课活动 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：鳌江实验小学 项目名称集体备课项目负责人包蕾蕾 活动时间2011年11月1日活动地点办公室活动主题探讨写人的文章教学的方法主讲人林辉雄参加对象六年级语文教研组申请学时2学时 活动内容及进程 一、确定本次集体备课的课题《少年闰土》 二、进行教学设计。 三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。 四、学习《少年闰土》部分优秀教学设计，取其精华。 五、林辉雄老师讲述自己的设计思路 六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。 七、记录修改后的教案。 活动反思 教学《少年闰土》这篇课文,可侧重一个方面,集中分析人物特点,教给学生写人方法,这样可以用不多的时间,收到较好的教学效果.

6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。 7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。） 8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 （1）学生找后回答。 （2）教师板书：听、捏、走、看、刺 9、“看瓜刺猹”动画演示 （1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示） 三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事 1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？ 2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 3、学生畅谈（先读原文，再谈体会） 4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。 【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】 适时板书：见识广扫、支、撒、拉 3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。 四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分 1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】 2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？ 【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】 3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近） 4、4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）板书：“我”盼望 五、引导学生学习体会人物的语言

语文集体备课备课教研活动记录

语文集体备课备课教研活动记录本次语文集体备课备课教研活动于2022年4月10日上午9点在学 校会议室举行。会议由语文教研组组长主持，全体语文教师参加。会 议采用讨论形式，旨在加深教师之间的交流与合作，提升课堂教学质量。 一、总结上周备课情况 在本次活动开始前，首先对上周备课的情况进行了总结。教师们表 达了对上周备课内容的理解和应用情况，并分享了课堂教学的收获和 不足之处。通过集体讨论，大家对上周备课的课题有了更加深入的了 解和掌握，为今后的备课工作积累了经验。 二、本周备课内容分享 1. 第一课题：《红楼梦》第五回课文解读 在本周备课中，教师们共同讨论了如何解读《红楼梦》第五回的课文。每位教师从不同的角度进行了剖析，并分享了自己的理解和心得。通过集思广益，我们明确了教学目标和内容，并确定了一些重点句子 和难点词汇。同时，针对不同层次的学生，教师们还探讨了不同的教 学策略和辅助材料的选择。 2. 第二课题：古诗词鉴赏教学设计 本周备课的另一个重点是古诗词鉴赏的教学设计。教师们分享了自 己近期的教学案例，并对学生的学习效果进行了评估。我们发现，在

古诗词鉴赏中，学生对于文化背景的理解和词意的把握存在一定难度。因此，我们决定加强文化背景的讲解，采用激发学生兴趣的方式来引 导学生对古诗词进行深入的思考和解读。 三、经验分享与教学探讨 在备课过程中，教师们还就一些教学难点和经验进行了分享和探讨。大家积极分享了自己在教学中的心得和方法，例如如何培养学生的阅 读兴趣、如何提高学生的写作能力等。在分享过程中，教师们互相启发，取长补短，共同提高了教学水平，将这些经验融入到备课中，有 利于提升教学效果。 四、下周备课计划安排 最后，我们就下周备课计划进行了安排。根据学校教学进度和教材 要求，确定了下周备课的重点内容和任务。同时，每位教师还向大家 报告了自己所带班级的教学情况，并提出了需要解决的问题和困惑。 大家积极互动，提供了宝贵的建议和意见，为下周备课的顺利进行提 供了支持。 五、会议总结 本次语文集体备课备课教研活动取得了圆满成功。通过集体研讨和 交流，教师们对备课内容有了更加清晰的认识，丰富了备课的设计和 方法。大家通过分享经验和教学探讨，改进了自己的教学方法，提高 了教学质量。希望今后能够继续开展这样的教研活动，促进彼此的成 长与进步。

语文集体备课记录2篇

语文集体备课记录2篇 语文集体备课记录篇一：语文集体备课记录表 小学集体备课记录表 向命运挑战（初议稿） 姓名： 教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多*。（相机板书“命运”）（对贝多*，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳 朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多*25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。） 小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多*一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！

二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到*吗？把有关的要点标注在书上。 2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报。 ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？ （霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。） ③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？ （4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。）④体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。）（5）霍金为什么要向命运挑战？ 出示幻灯： 要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。 4．霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？ 齐读课文的最后一个自然段。 四、延伸课文。 1、大家一定非常想见见霍金吧。瞧，他来了。（出示霍金图片。）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金虽然嘴巴不能说话，但是他可以

第二学期小学一年级语文下教研活动集体备课记录(20次)

第二学期小学一年级语文下教研活动集体备课记录(20次) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 校本研训记录 校 平师附小 研训 时间 3月9日 研训 地点 一年级办公室 发言人 或主讲人 刘晓燕 研训 人数

4 研训 模式 讨论活动方案 参加对象 及有关单位 陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕 联络员 刘晓燕 研训 课题 及 内容 摘要 放学后，我们聚在一起讨论本学期的语文学科周活动方案，讨论的结果如下，相信我们同组的老师会积极行动起来，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯。 一年级第二学期语文学科活动方案 活动目标：

1、积极推进班级书香文化建设，开展丰富的班级读书活动，厚实学生的文化底蕴，为学生一生的幸福奠基。 2、开启走班式绘本导读，通过教师大声读，学生大胆猜测想象表演，培养学生倾听表达的能力，丰富学生的生命体验。 3、继续开展《弟子规》晨诵活动，让孩子学会做人，做一个有德行的人。 活动计划和安排： 1、每日坚持背一句《弟子规》，引导孩子们做一个有德行的人。 2、每天坚持给孩子们大声读十分钟故事书。 3、创建班级图书角，筹集人均一册以上的适合一年级孩子阅读的图书以供阅读。 4、制定具体可行的班级读书计划和班级阅读之星评比标准。 5、经常性开展优秀图书推荐活动，每月一次，建立好书推荐专栏。 6、每月开展一次走动式绘本导读，

丰富学生的生命体验。 7、本学期要读完《春天的图画》、《新语文读本》1、2两卷3本书，背出《小学生必背古诗词70首》十首以及《日有所诵》重点诗篇。 8、期末开展古诗挑战赛，比比哪个班的孩子背得多，记得牢。 9、期末年级里评出一批阅读小明星并予以表彰。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

小学语文教研组活动记录

小学语文教研组活动记录 小学语文教研组活动记录 活动记录，一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。以下是店铺整理的小学语文教研组活动记录，一起来看看吧。 小学语文教研组活动记录篇1 一、活动目的： 作业是教学工作的一个重要组成部分，是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效，提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是高年级语文作业设计的探究。 二、活动时间： x月x日 三、活动地点： 学校综合电教室。 四、主持人： 中心小学语文教研组长李红宁 五、参加人： 丁洪福李红宁马爱萍马梅花丁建国王存英王淑玲 陈金凌贾万太黄月琴马素琴马丽陈伟红 六、活动过程： （一）教研组长谈话 1、简单介绍一下今天参加教研活动的人员。 2、说明本次活动的背景。 在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题，比如：有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学习兴趣，而且增加了学生的课业负担。针对以上情况，上周我们主要探讨了语文课堂作业的设

计，今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。 引入：上周，我已经把这次研讨的话题布置给了大家，相信老师们一定进行了充分的准备，现在先让我们听听今天的信息发布员马素琴老师带来的信息。 （二）马素琴老师发布信息：预习作业和拓展作业应注意的问题 谈到作业，我们当老师的话题很多，因为都知道作业是课堂教学的延续。一份好的作业，不但能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和创新精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程改革以后，更倡导以学生的全面发展出发，不能加重学生的课业负担，所以从教研组长通知了本次活动主题以后，我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料，在此提出来供大家参考学习。 1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既注重学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力。 2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。拓展作业是课堂教学的延伸，有创意的作业设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要，它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识，巩固学法。 （三）教研组长： 马老师带来的信息真好，下面就来结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？ （四）各组员进行案例交流。 1、马丽老师发言谈预习作业的设计。 在前一段的教学中，我发现学生不会预习，只要布置预习课文，学生就是读读课文，把课文读通顺，读正确。再有就是对生字词的认

语文集体备课活动记录

语文集体备课活动记录 一、活动目的和背景 为了提高教师的教学质量和效率，让语文教师之间相互学习和交流经验，我校决定开展语文集体备课活动。该活动旨在通过集体备课的方式，促进教师之间的互动和合作，共同探讨教学内容和方法，提高教学水平，为学生提供更优质的教育。 二、活动内容和流程 1. 第一次集体备课：课程目标和教学设计 本次集体备课的主题是课程目标和教学设计。首先，各位教师分享自己对课程目标的理解和设定。通过交流讨论，我们可以更清楚地了解学生的需求和期望，从而制定更合理的课程目标。 其次，大家分享自己的教学设计，包括教学内容、教学方法和教学资源的选择。通过互相借鉴和启发，我们可以丰富自己的教学思路，并为学生提供更多元化的学习体验。 2. 第二次集体备课：教学资源和评估方式 本次集体备课的主题是教学资源和评估方式。教学资源是教师教学的重要支撑，我们可以在这一环节分享和推荐各自喜欢和使用的教学资源，例如教材、课件、教学视频等。通过分享资源，我们可以节省备课时间，提高教学效率。

同时，评估方式也是教学的重要组成部分。通过讨论和分享，我们可以了解不同评估方式的优缺点，并在教学实践中加以运用。这有助于我们更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。 3. 第三次集体备课：教学反思和经验分享 本次集体备课的主题是教学反思和经验分享。在这一环节，各位教师可以分享自己的教学心得和经验，包括教学中遇到的问题和解决方法。通过分享和交流，我们可以相互借鉴和学习，提高自己的教学能力。 同时，教学反思也是教师专业成长的重要环节。通过反思自己的教学过程，我们可以发现自己的不足之处，并找到改进的方法。这有助于我们不断提高教学水平，为学生提供更好的教育。 三、活动成果和效果 通过语文集体备课活动，我们取得了以下成果和效果： 1. 提高了教师之间的交流和互动。通过集体备课活动，教师之间建立了良好的合作关系，相互学习和借鉴，提高了教学水平。 2. 丰富了教师的教学思路和方法。通过分享和讨论，教师们开拓了教学思路，尝试了多种教学方法，提高了教学效果。 3. 提高了学生的学习质量。通过集体备课活动，教师们共同制定了更合理的课程目标和教学方案，为学生提供了更优质的教育。

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一） (2011-11-01 12:57:19) 转载 ▼ 标签： 语文教研组 集体备课 杂谈 分类： 教研组集体备课活动 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位： 鳌江实验小学

间的对话，我们的理解就是：学生、教师平等交流，共同探究，相互启发，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。 教学目标： 1、通读课文，品味、感悟重点句段，入情入境地朗读课文。 2、学会多元交流，多元对话。体会童话的表达方法。 3、体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信基础上的。 教学重点、难点： 对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊“有所感染。朗读感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。领悟文章的表达方法。 课前准备：课件 课时安排：2课时 第一课时 本课时目标： 初读课文，整体感知课文内容，提出疑问。学会生字词。抓四次对话深入品读课文。 教学过程： 一、激趣导入，质疑课题。 1、播放小鸟给大树唱歌又给油灯唱歌的课件，引出课题。 2、板书课题之后学生质疑。 （设计思想：在课堂上挖掘学生的兴奋点，就是最大限度地调动学生学习的积极性，引发学生阅读本文的兴趣。使学生的精神处于兴奋状态，从而促使学生津津有味地深入阅读、品味、思考）二、初读课文，感知交流。 1、学生带着问题初读课文。读正确、通顺、流利。 （设计思想：“读”是学生与文本对话的最基本方式。带问题充分地读，使读更有目的性，给学生读的自主权，更有助于激发学生读的兴趣,初步感知课文内容，提高阅读的效率。）

2、交流初读感悟、收获。 通过读书解决了什么问题？读懂了什么？ ①学生介绍自己学会了生字词语，教师相机出示字词读一读。②学生介绍读懂了课文内容，知道课文主要内容。（如果学生说不好，可以引导从：什么时间？谁和谁之间？发生了什么事？几个方面来概括主要内容。）（交流初读感受，整体把握课文主要内容，解答读前提出的问题，提出再次读书遇到的新问题。教师通过了解学生的情况对下一步教学预设做出及时的调整。） ③引导学生理出故事的层次。（四次对话：第一年，第二年树根?山谷工厂?村子油灯） 三、深入研读、细心品味。 让学生自己提出问题，重点研读四次对话，体会小鸟与树分别时的依依惜别之情，以及小鸟寻访大树时的焦急的心情。 （1）引导学生读后三段，让学生自己提出关键问题。 师：同学们，小鸟和大树约定好，第二年再来唱歌，可是大树不见了，小鸟找啊找啊，找啊找啊，火柴已经用完了火柴点燃的火还在灯里亮着。请大家认真地读读后三段有什么问题吗？ 学生可能会提出以下几方面的问题： ①第二年小鸟找不到大树，为什么一个劲地在寻找大树？ ②为什么小鸟得知大树变成了火柴，火柴已经用完，还睁大眼睛盯着灯火看了一会，接着又唱起了去年的歌？ 引导学生梳理问题： 师：同学们读书非常认真，不仅解决了读前的问题学会了字词，了解了主要内容，而且提出了两个重要的问题，这两个问题有着紧密的联系，解决了其中关键的一个问题，其他问题都能解决。 ③学生带着问题再读后三段，然后交流。

小学语文教研活动记录（共5则范文）

小学语文教研活动记录（共5则范文） 第一篇：小学语文教研活动记录（共） 小学语文教研组业务活动计划 新的学期开始了，本学期工作在“提高教学质量”这一中心的核心引领下，以创教学管理特色为突破口，进一步搞好新课程培训和实践活动，为课程改革的一切服务，展现语文科教学成绩，再创教学新业绩。为使各项工作能顺利有效地开展，并取得较大的突破，特拟定此工作计划。 （一）学科教学现状分析： 随着语文教学改革的不断深入，各种新的教育理念、新的教学方法、新的教学模式不断涌现，给我们的小学语文教学课堂带来了新的气象。我们一直在学习、探索、实践、反思，越来越多的教师为了促进学生学习方式的转变，引导学生主动地、个性化的学习，在教学过程中大胆地改革传统教学模式，使语文教学课堂出现了多样化的景观。 首先是教育观念转变。以往“一切为了考试”的观念正逐步向素质教育转变，面向全体学生，尊重学生的个性差异，相信每位学生都有成功的潜能，从而发展他们的优势智能并促进其优势智能向其他智能领域迁移，使每个学生最终走向成功的理念正逐步走进每个教师的内心，渗透进我们的教学课堂。 第二是教师定位的转变。新课改中提倡的“以学生为主体，以教师为主导，以创新为主线”的精神核心决定了教师由原来的一重身份变成了多重身份的“共同体”，由原来的课堂主宰，变为课堂教学中的引领者、示范者、组织者、监督者。所以广大教师正在努力地摆正主导与主体的位置，正确地处理好师生的双边活动，课堂上那种民-主、和-谐、相互尊重的学习氛围正在逐步形成，学生自主活动的时间、空间逐渐增多，参与的热情日渐增高，教学效率也日益提高。 第三是教学方式的转变。教师多元化的角色转换必然给课堂带来意想不到的精彩与活力，广大教师正逐步摈弃传统教学方法中的灌输式教学课堂模式，取而代之的是在课堂教学中，师生共同参与，平等

最新三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)

三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)

三年级语文教研组集体备课活动记录及教案〔三〕 (2022-12-18 23:54:33) 转载▼ 分类：教研组集体备课活动 标签： 语文 杂谈 附件3： 学校校本培训活动记录表 〔工程负责人填写〕 工作单位：鳌江实验小学 工 程 集体备课工程负责人谢月阳名 称 活 动 2022年12月7日活动地点1号办公室时 间 活 动 抓准人物的情感变化进行文本的研读主讲人姜兰芬主 题 参 加 三年级语文组全体成员申请学时2学时对 象

活动内容 及进程 一、全组成员讨论对本课文本的研读理解： 神态、动作描写非常细致；英子在掌声前后的变化明显；抓住感情的变化体会文本的内涵…… 二、主讲姜兰芬老师讲述备课思路： 初读课文时，了解故事中都有哪些人物，开始的英子是个怎样的孩子，后来又是怎样的；用“到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？〞过渡学习两次掌声，即课文的第3自然段，感受英子的变化过程。并以演一演的形式学习文本，通过动作神态的演绎去深入对文本的理解，从而感受掌声的力量。 三、全体组员细酌各教学环节中行之有效的教学方法。 四、聚集集体的智慧，形成比拟成型的教案。 活 动反思 与建议 只有正确把握课文重点、难点，优化了课堂结构，才能在有限的时间里获取无限的语文知识和学习语文的快乐。因此，备课要多元预设，集团体之智慧。 过 程 确 认 科研处负责人签字： ?掌声?教学设计 三年级语文组 【教材简析】 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的鼓励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案二

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案〔二〕(2021-12-11 16:43:45) 转载▼ 标签： 六年级 语文 杂谈 分类：教研组集体备课活动 学校校本培训活动记录表 〔工程负责人填写〕 工作单位：鳌江实验小学 工程名称集体备课工程负责人包蕾蕾活动时间2021年11月1日活动地点办公室 活动主题探讨写人的文章教学的方法主讲人林辉雄 参加对象六年级语文教研组申请学时2学时 活动内容及进程一、确定本次集体备课的课题?少年闰土? 二、进展教学设计。 三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。 四、学习?少年闰土?局部优秀教学设计，取其精华。 五、林辉雄教师讲述自己的设计思路 六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进展教学设计的修改和定稿。 七、记录修改后的教案。 活动反思及建议 教学?少年闰土?这篇课文,可侧重一个方面,集中分析人物特点,教给学生写人方法,这样可以用不多的时间,收到较好的教学效果. 教学这篇课文的重点应使学生懂得怎样抓住人物特点写人,而难点又在理解文章是怎样描述少年闰土的特点的。作者主要是抓住外貌和性格两方面的特点来表现人物的。我们也可从这两方面入手,进展人物分析。分析外貌特点 过程确认科研处负责人签字：任鲁鲁 教学设计： 少年闰土 第二课时 教学目标： 1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 3、背诵第一自然段。

教学过程： 一、教师简短谈话后，导入新课。 二、教师引导学习“看瓜刺猹〞 1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？〔捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。〕 2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？ 3、学生畅谈 【〔1〕看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。〔2〕学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。〔3〕作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了〞给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。〔4〕一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。〔5〕这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开场写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。……】 适时板书：聪明勇敢 4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？ 5、引导同学们想象第一自然段描述的画面。同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，〔晚上〕；当时是什么样的天空，〔深蓝的天空〕；什么样的圆月，〔金黄的圆月〕；什么样的西瓜地，〔碧绿的西瓜地〕；什么样的银项圈，〔明晃晃的银项圈〕。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。 6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。 7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年〞“其〞怎样讲？〔那中间，课文中指西瓜地。〕 8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 〔1〕学生找后答复。 〔2〕教师板书：听、捏、走、看、刺 9、“看瓜刺猹〞动画演示 〔1〕再次体会感情〔2〕引导背诵〔可以演示动画进展提示〕 三、学生自学“捕鸟、捡贝壳〞两件事 1、说说“看瓜刺猹〞这件事我们是如何学习的？ 2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 3、学生畅谈〔先读原文，再谈体会〕 4、适时演示“捕鸟〞动画，加深理解和体会。 【〔1〕从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。〔2〕从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。〔3〕从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】 适时板书：见识广扫、支、撒、拉

语文教研活动记录

语文教研活动记录 语文教研活动记录 每在一个阶段,都要对自己的工作进行记录,以便以后能够更加顺利的开张活动,以下是店铺整理的语文教研活动记录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 语文教研活动记录篇1 活动主题：学习语文教研活动计划 活动时间：3月13日下午 活动地点：二楼会议室 与会人员：程勇德校长全体语文教师 活动过程： 一、教研组长张晓燕解读本期语文教研活动计划，并就相关工作予以布置、安排。 附：御营小学2008春语文教研计划 一、指导思想： 认真学习和领会区教研室关于教育工作的精神，以贯彻落实区教研室2008春语文活动安排为重点，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本以质量为魂，以课堂教改为中心，以校本研修为主要方式，继续落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实的提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。 二、工作要点： 1、区大型教研活动 （1）年级教研室现场研讨活动。 （2）2008春片区“集体备课活动”。 （3）“涪城之夏”小学语文创新与实践观摩活动。 2、小黑板工程。 3、小学生学科学习能力展示活动。详见a61。 4、校级集体备课活动和教师用书工程。

5、读书活动。 三、具体措施： 1、进一步规范和落实教学教研常规管理（教研活动量化同上期）。 2、备课组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以a61上区年级教研室主持下的校级集体备课活动为参照，在备课组长的`带领下做好教研工作，认真进行集体研讨，集体备课，确定每单元的重难点课，认真研究教材，充分利用教师用书，找出突破重难点的方式方法，积极把本组研讨的集体备课方案以跟帖的方式上传a61。并且随时吸收新信息，探索教学新方法，争取创造佳绩。 备课组长： 一年级：郭玉凤二年级：刘小英三年级：何昱燕 四年级：易传秀五年级：胡春燕六年级：赵雪莉 3、强化听课。除了教导处的听课、督课，教研组的听课评课外，教师之间还要加强协作，互相学习，取长补短，携手共进。 4、强化骨干教师的指导作用，“师徒结队”通过传帮带，大力帮助青年教师，使其快速成长起来，担当重任。 5、加强与外界学校的交流，走出去，迎进来，为教师的可持续发展创造条件。本期的外出学习还是遵循自主报名，主动真取学习机会的原则。 6、全组教师应加强业务学习，提高业务水平，勤于钻研，勤于总结教学经验，踊跃参加各种教育教研评比活动，撰写教育教学论文。 7、贯彻落实区教研室的校级教研活动安排，结合学校的读书沙龙，每月读书笔记积极开展好读书活动。本期语文备课组每组一本《新课程，语文教育怎样改革》。每次大组教研活动，安排一个备课组代表（原则上是备课组长）结合课例，跟进解读。真正做到理论联系实际，提升老师们的教学研究能力。 四、具体安排： 三月： 教师完成学科计划。 召开教研组工作会，学习语文教研组20008春工作计划。

九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文(15篇)

进行集体备课记录有着诸多好处，它可以提高教师的备课效率，将每位教师的备课经验和思路进行分享和交流，避免了重复劳动和盲目性。下面是“九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文”，各位老师们可以来看看。 科组：语文组时间：2023-3-22地点：语文教研活动室 周次：7主持人：吴海水 主讲人：黄全国课 题：《曹刿论战》 年级：九年级 教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海 缺席人员：无备课情况 《曹刿论战》复习课集体备课前教案 主备人：黄全国 教学目标： 1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。 2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。 4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 教学过程：

一、导入新课： 《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。 二、整体把握 1、提问：概括本文的主要内容和主题？ 明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。 2、根据对课文内容的理解填空： 课文中指出了战前的政治准备－－ ，叙述了利于反攻的时机－－ 之时，叙述了追击开始的时机－－ 之时。 三、课文分析 在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。 （一）研读第一部分（第1段）。 1、思考问题： （1）曹刿的身分怎样？

明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。 (2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？ 明确：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有权位的人。 (3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。 (4)何以战是个宾语前置句。这三个字引起了下文战争条件的分析。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表明了曹刿的什么思想？ 明确：三方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人（施惠）；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之狱，虽不能察，必以情（断狱）。认同第三点。表明曹刿重视战前的政治准备，通过对这三方面准备的评价，体现了民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿取信于民的政治远见。 (5)本段末句战则请从有什么作用？ 明确：承上启下，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章转入对他临阵参战指挥的描写。 (6)本段中曹刿有哪些行动和言论？体现了什么思想？表现了什么性格？