第2课：创建与修饰演示文稿

《创建与修饰演示文稿》教学设计

王昌盛

一、学习者分析：

学生已学会启动与关闭PowerPoint软件，对软件的主要功能也有总体的感性认识，部分学生的探究能力较强，动手及思考能力也一定，在学习中，运用与拓展知识很快，且喜欢突出与表现自己的水平，急于尝试，获取成功。

二、教学目标：

1、学会新建演示文稿和熟悉保存演示文稿的操作；

2、学会在幻灯片中文字的编辑，包括字体、字号、颜色、修改、对齐、行

距等格式的设置的操作；

3、了解幻灯片中选定文字的方式，尤其是文本框对象的选定及移动；

4、了解演示文稿与幻灯片的关系；

5、初步接触学习插入艺术字。

6、初步接触演示文稿幻灯片背景的设置；

三、教学重点、难点：

重点：文字的修饰、修改和格式设置。

难点：演示文稿与幻灯片的关系。

四、过程方法：

1、通过范例的剖析，学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入及编辑的方

法：包括插

入文字，设置文字的字体、字号、颜色、修改文字等方法，掌握幻灯片中

对象的选择方法；

2、通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作，体验二者的区别；

3、通过教师对艺术字与背景的讲解，初步接触演示文稿的美化，掌握其基

础，为下一步深入学习艺术字、背景，以及模板、图片、声音等做好准

备。

五、情感态度价值观：

培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。

五、教学内容的组织与呈现方式：

创建演示文稿，讲清演示文稿文字输入时需要用插入文本框，其他图片等的输入也是同理；保存演示文稿及文字的修饰及编辑，艺术字的插入与背景的命令框的初步讲解，由任务驱动，问题的设置，引导学生思考，学生自主探究，教师提供范例，注意对象的选定方法，操作的技巧，学生可选择范例剖析也可选择直接按任务要求操作。然后再由教师归纳总结学生的标准操作步骤及学生出现的问题。在制作幻灯片时，还可以加一张幻灯片是主题的目录页等。

六、教学过程：

七、教学评价：

1、学生保存并上交作品，教师展示作品，挑选典型作品展示，并点评；

2、完成书本上的填空练习题。

八、教学反思：

学生的水平各异，部分学生曾学习过PowerPoint，而部分学生却没有，如何做到教学中对这两类的学生进行适当的辅导，是要继续思考与探讨的。

通过学习，学生掌握了创建演示文稿，与对文字的修饰，简单引入艺术字与文稿背景的初步接触，看看学生对知识的反应与拓展能力，是否达到预期，学生的思考水平不同，层次不同都对教学产生了影响，通过了反馈，调整以后的教学。

在插入艺术字、利用背景命令设置幻灯片背景环节的教学中，本节课程只是刚开始初步讲授，必须在下一节课加深拓展教学。