转型背景下网络工程专业改革研究

转型背景下网络工程专业改革研究

物联网作为工业化和信息化的融合剂,应用领域十分广阔,涉及到社会各个行业,是一个极具潜力的产业,需要大量的高素质人才。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

：在目前高校转型背景下,如何培养出合格的应用型网络工程专业毕业生,并提高他们的就业能力。文章对目前网络工程专业面临的问题进行了分析,并提出了改革的思路,从4个方面进行了探讨,对目前的高校转型改革提出了自己的建议。

1)、网络工程人才社会需求的减少前几年，随着计算机网络应用的迅速推广，越来越多的企业开始组建自己的企业网络，社会对网络组建、网络管理和维护人才有较多的需求。但是目前，随着这个市场的饱和，在这一轮人才需求周期内，对网络工程人才的需求已经呈下降趋势。

2)、网络工程人才技术需求的增加随着计算机技术的普及，计算机技术相关人才已经从以前的.“高、大、上”变为普通的技术人员，用人单位对人才的技术要求越来越高，传统的网络工程专业所学的知识越来越不能满足社会的需求。尤其是目前新兴技术层出不穷，移动搜索、物联网技术、云计算、大数据等已经成为了研究热点。而大多数的培养方案在制定时没有考虑到新技术。网络工程专

业的发展要紧跟经济社会的发展，适应人才培养专业模式、层次水平、知识和技能的需求变化。

3)、毕业生实际工作经验的缺乏网络工程是一门实践性很强的专业，学生虽然在学校学习了一些专业技术知识，但是缺乏企业实际生产环境相关的实践经验。学了相关知识，但是在实际生产环境中却不会使用，不能满足用人单位的需求。

4)、转型环境下，兄弟院校相关专业的压力在目前中国高校改革转型时期，越来越多的高校开始重视并启动转型的相关改革。在这股大潮下，我校网络工程专业面临着兄弟院校激烈的竞争压力，专业改革势在必行，如逆水行舟，不进则退。

网络工程专业的改革，主要包括以下4个方面，如图1所示。

1)、在充分调研的基础上，调整专业培养目标、培养计划、课程设置，使其紧跟经济社会的发展，紧跟用人单位对人才的需求。为了能够充分了解市场对网络工程毕业生的专业需求，我们主要从三个方面进行调研。

(1)充分利用互联网资源，从智联招聘、前程无忧、中华英才网等多家站搜集适合网络工程专业毕业生从事的岗位，对岗位技术需求

进行汇总分析，按照必须掌握的知识、熟悉的知识、需要了解的知识三方面对课程进行分类，重新划分课程重点。

(2)在北上广选择数家中型的IT企业，进行实地考察，和企业IT 部门负责人座谈，获取用人单位对网络工程专业毕业生的技术期望，调整课程内容。

(3)和目前工作在IT行业往届网络工程毕专业业生联系，很多毕业生目前已经是所在企业的技术骨干，请他们对网络工程专业课程改革献计献策。

2)、积极开展校企联合，让企业专家走进学校，让学生走进企业开展卓有成效的实习。请企业专家定期走进课堂，进行技术讲座，甚至可以开设相关课程。同时也让学生到不同的企业进行实习，但一定要事先设计好实习方案，确保让学生能够学到实践经验，而不是到企业“端茶倒水”。

3)、积极拓展毕业生就业渠道，学校主动走出去，为毕业生拓展更多的就业渠道。可考虑成立专门的毕业生就业中心，专人负责搜集信息，和企业沟通，并积极引导学生对预应聘的岗位的技术需求事先进行针对性的自学，力争最大化符合企业要求。

4)、认真开展教师培训，让教师更多地学习新知识、新技术。IT 技术日新月异，如果教师不能了解新的知识和技术，学生就更无从获知了。要求教师每学期必须学习研究一门新的知识或技术，并在课堂上融汇到所讲授的课程里。

目前中国的高校，面临着转型的改革，如何能够培养出符合社会要求的毕业生，提高专业的竞争力，是每一个高校教育工 ___所要思考的问题，本文提出了改革的思路，提出了自己的想法，但具体实施仍是非常复杂的过程，仍需进一步探讨。

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学本课堂教学改革的认识和困惑

学本课堂教学改革的认识和困惑 王建中 教学就是教师教和学生学，而在实际的课堂教学过程中我们往往过于重视教师教的地位，而不同程度的忽视了学生学习的重要性。一味的填鸭式灌输知识也许能取得暂时的好成绩，但对于学生的个体发展无异于饮鸩止渴。学生在这种学习中体会不到学习的乐趣，变得越来越厌学。也逐渐的扼杀了学生的创造力、想象力和自主学习的能力。要知道学习是一辈子的事情。脱离了学校和老师我们的学生还会学习吗？我们的孩子在这样的教育环境下，他们的童年会快乐吗?这些都不由得我们不深思！ 新学期初，在市、区教研室的大力支撑下，王校长带领我们探索一条不同以往教育的教改道路——学本课堂。我们知道任何一种变革都是艰辛的，但我们的教育工作者愿意为此前仆后继。虽然路漫漫其修远兮，但是这支不怕困难的团队将上下而求索。以构建真正以学生为主题，以学生身心发展为最终目的的新型课堂模式。学校从组织发动到课堂模式的构建以及实验小组的组建，都做了精心的安排。上周五学校还请来了市教研室的李勇老师指导我们的课改实验。我有幸参与了教研，听了二位优秀老师的课，听了李勇老师已经其他语文老师的精彩点评。我对学本课堂有了新的认识。 学本课堂就是要把课堂还给学生，学生在自主探究合作学习中掌握知识和学习的方法。授之以鱼不如授之以渔，教会学生学习的方法

才会让他们受益终身。 一、学本的课堂教师怎么办： 我个人认为学本课堂对老师的个人业务素质、教学基本功、以及对课堂的驾驭能力要求更高。教师要上好这样一堂课不仅仅要在课前做大量的准备工作，而且要对课堂中可能出现的情况要有预见性和极强的驾驭力。教师个人也要有很强的业务素质和基本功。教研活动中也出现了类似的问题，比如魏老师没有很好的把握课堂时间，教师板书没有起到榜样作用等。我觉得先要从教师个人素质的提高入手。 二、探究的内容： 自主探究是学本课堂的核心，是不是所有课本上出现的问题都需要我们去探究？如果是这样我们的时间从哪里来？拖堂还是利用学生休息的时间加班？我认为学本课堂应该是高效的课堂。探究的内容应该是大部分学生都不太懂的内容。对于学生一看就能明白的没有必要去探究，传统课堂中的一些废话比如：“好不好？是不是？对不对？”以及课堂中可有可无的问题可以完全摒弃。取其精华去其糟粕，这样才能提高课堂效率，才是真正的让学生满意的课堂。 三、认识与困惑： 把课堂还给学生，把时间还给学生，不仅仅是教师精讲的问题，以学生为主题，教师就要树立服务与学生的意识。在课堂中讲民主，以学生个体发展为出发点。探究和思考学生需要什么样的课堂？哪些对学生的身心发展有利？怎么指导学生自主学习？学生是活生生的人，他们千差万别。他们有着自身发展的规律。早在2千多年前的孔

交通设备与控制工程专业未来就业前景形势分析解读(原创).doc

2019年交通设备与控制工程专业未来就业前景形势分析解读（原创） 交通设备与控制工程专业未来就业前景形势分析解读（原创） 很多考生志愿先填了交通设备与控制工程专业后，但是对交通设备与控制工程专业并不是很了解，不知道交通设备与控制工程专业要学什么，有什么课程及未来交通设备与控制工程专业就业前景和形势怎么样，所有大学高考小编特意编写了关于交通设备与控制工程专业的一些知识请仔细阅读，【交通设备与控制工程专业新生交流群：119408121】 好的专业包括四个原则： 第一是兴趣原则，选感兴趣的专业; 第二是优势原则，选最能体现自己的优势的专业; 第三是创造原则，这个专业毕业以后从事的工作应该是具有创造性的，而不是做简单重复的劳动; 第四是利益原则，这个专业最好还是能挣钱的。“因兴趣而有动力，因优势而有能力，因创造而有潜力，因利益创造收益”。下面大学高考为大家介绍交通设备与控制工程专业就业前景及分析报告！ 交通设备与控制工程是为适应我国交通运输行业高速发展需要，隶属于交通运输工程学科下的二级学科。本专业培养适应

国家交通运输设备现代化建设和未来社会与科学发展需要，具备交通设备与控制工程及机电技术方面专业基础知识与应用能力，富有创新精神、实践能力的高素质复合型人才，能在交通设备及其相关领域从事科学研究、技术开发、设计制造、检修、运用研究、生产及经营管理、教学等方面的工作。 交通设备与控制工程专业就业前景： 本专业主要面向新一代智能交通系统和智能交通检测系统，运用电子、信息、计算机和控制等多学科的基本理论和技术，解决交通运输领域当中的信息采集、数据处理及交通检测与控制等系列问题。通过在本专业学习，能够广泛、系统地掌握信息领域当中多个方向的前沿理论和技术，并融汇交通运输的行业背景。本专业通过大量的专业实践锻炼，着重培养学生在工程实践中发现、分析和解决问题的能力，毕业生可以独立从事智能交通系统的研发、设计与实现以及交通运输规划与管理等方面的工作，学生具有良好的就业前景和研究发展基础。 交通设备与控制工程专业就业方向： 本专业学生毕业后可在国家与省、市的发展计划部门、交通规划与设计部门、工程单位、交通管理部门等从事交通运输规划、交通工程建设与施工、交通工程设计、交通控制系统开发等方面工作。交通设备与控制工程专业的工作分室内和室外，室内的工

转型背景下网络工程专业改革研究

转型背景下网络工程专业改革研究 物联网作为工业化和信息化的融合剂,应用领域十分广阔,涉及到社会各个行业,是一个极具潜力的产业,需要大量的高素质人才。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 ：在目前高校转型背景下,如何培养出合格的应用型网络工程专业毕业生,并提高他们的就业能力。文章对目前网络工程专业面临的问题进行了分析,并提出了改革的思路,从4个方面进行了探讨,对目前的高校转型改革提出了自己的建议。 1)、网络工程人才社会需求的减少前几年，随着计算机网络应用的迅速推广，越来越多的企业开始组建自己的企业网络，社会对网络组建、网络管理和维护人才有较多的需求。但是目前，随着这个市场的饱和，在这一轮人才需求周期内，对网络工程人才的需求已经呈下降趋势。 2)、网络工程人才技术需求的增加随着计算机技术的普及，计算机技术相关人才已经从以前的.“高、大、上”变为普通的技术人员，用人单位对人才的技术要求越来越高，传统的网络工程专业所学的知识越来越不能满足社会的需求。尤其是目前新兴技术层出不穷，移动搜索、物联网技术、云计算、大数据等已经成为了研究热点。而大多数的培养方案在制定时没有考虑到新技术。网络工程专

业的发展要紧跟经济社会的发展，适应人才培养专业模式、层次水平、知识和技能的需求变化。 3)、毕业生实际工作经验的缺乏网络工程是一门实践性很强的专业，学生虽然在学校学习了一些专业技术知识，但是缺乏企业实际生产环境相关的实践经验。学了相关知识，但是在实际生产环境中却不会使用，不能满足用人单位的需求。 4)、转型环境下，兄弟院校相关专业的压力在目前中国高校改革转型时期，越来越多的高校开始重视并启动转型的相关改革。在这股大潮下，我校网络工程专业面临着兄弟院校激烈的竞争压力，专业改革势在必行，如逆水行舟，不进则退。 网络工程专业的改革，主要包括以下4个方面，如图1所示。 1)、在充分调研的基础上，调整专业培养目标、培养计划、课程设置，使其紧跟经济社会的发展，紧跟用人单位对人才的需求。为了能够充分了解市场对网络工程毕业生的专业需求，我们主要从三个方面进行调研。 (1)充分利用互联网资源，从智联招聘、前程无忧、中华英才网等多家站搜集适合网络工程专业毕业生从事的岗位，对岗位技术需求

2021年网络工程实验教学改革研究

网络工程实验教学改革研究 以培养和提高学生的网络工程实践能力为目标，从网络工程系列课程改革、网络工程实验室硬环境建设以及软环境建设等方面探讨了新时期网络工程专业实践教学改革思路和实验室建设经验，通过增强实践性教学环节，大大提高了学生的网络工程实践能力和创新素质。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 随着网络工程技术的迅速发展，网络工程实验教学也取得了一定的进步，提高了教学质量，增强了学生的职业能力。但是，不可避免的其还存在一些问题。本文结合笔者多年来的工作经验，就面向职业认证的网络工程实验教学改革进行了简单的论述，希望能引起相关工作者的深思。 职业认证;网络工程;实验教学;改革 (1)实验与理论脱节 对于网络实验课程来说，只有借助特定的网络设备才能推动课程的顺利进行，增强学生的操作能力。但是，实际情况却是，部分学校过分重视理论知识，而忽视了网络设备教学的重要性，使实验和理论脱节，造成学生实践能力不足。

(2)实验与职业能力脱节 网络工程教学在教学内容方面设置的并不合理，缺乏职业能力的支撑，使得学生忽略了实验课程的真正目的，往往为了实验而实验，无法与职业发展联系在一起。 (3)疏忽对学生的实验管理 在实际上课过程中，学生的课堂参与情况参差不齐。有些学生的学习积极性不高，不愿动手操作，所以整体的实验效果并不理想。从长远角度来看，那些专业知识扎实、动手实践能力强的应用型网络人才更能引起企业的重视。对于相关专业的学生来说，要想在激烈的人才竞争中脱颖而出，必须要努力考取网络行业职业资格证书，不断增强计算机操作水平。针对这种情况，学校必须要对网络工程试验进行改革，提升管理质量，使网络工程理论和实践结合在一起，让学生更好的应用网络工程技术，不断增强自身网络工程职业能力。 本文以某高校为研究对象，该校有三个不同的专业都开设了16课时的.网络工程实验课程，分别是网络工程专业、信息管理与系统专业以及计算机科学与技术专业。该校拥有 ___工程实验室，两个学校自己建立的网络工程实验室以及网络安全实验室，还有一个与某

改革课堂教学与课堂教学评价改革_新基础教育_课堂教学改革的理论与实践探索之三

2003年第8期(总第283期) 教育研究 EDUCAT IONAL　RES EARCH N o.8,2003 Gener al,No.283改革课堂教学与课堂教学评价改革 ——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三 叶　澜　吴亚萍 [摘　要]　所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾,这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略,改变了评价者在改革之外,评价过程外在于改革过程的传统,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源。“新基础教育”课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段:第一阶段以诊断性评价与常规性评价为主要构成;第二阶段以原则性评价与比较性评价为主要构成;第三阶段以全程整体性评价与阶段系统性评价为主要构成。 [关键词]　“新基础教育”;课堂教学改革;评价改革;目标评价;过程评价 [作者简介]　叶澜,华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、教授、博士生导师;吴亚萍,华东师范大学教育学系副教授　(上海　200062) 一、关于“两类”改革关系的思考 如何评价课堂教学改革,是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。称其“尖锐”,是因为它像“拦路虎”一样,使教师不敢走近改革,他们顾虑重重:实验使学生成绩下降影响升学怎么办?学生积极性高纪律差了,班级评比得不到红旗怎么办?其他评课人员(指未参与实验的)持另一套标准,教学大奖赛上不去、职称评不上怎么办?面对这些关系到学校声誉等级、社会认同、经济效益、个人晋升等一大堆可能出现的实际问题,作为课题研究人员的我们确实无法直接解决。 其实,这是所有教育教学改革都会面临的问题:改革与已有评价体系的矛盾;参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾。前者属评价改革的标准问题,后者是改革应由谁来评价的问题,它直指改革进程中的评价改革。为此,有人认为,“评价改革”应该走在“学校改革”前面。这也是我们经常能在实践工作者那里听到的一种说法:“考试制度不改革,素质教育无法开展”。循着这条思路,这些年来确实有不少研究试图形成一套新的评价素质教育的标准与测试方法。但一到实践中去,一些教师却反映:这样做比“应试教育”要考的东西和花样还要多,故被嬉称为“素质教育应试化”。这不是解决问题的根本办法,企图走一条通过“终点”改革指挥“起点”改革的路,它至少是对教育改革复杂性缺乏足够认识的产物。 “新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略,打破了“两类改革孰先孰后”式问题的思维定势,改变了评价者在改革之外,评价过程外在于改革过程的传统,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的

交通工程专业就业前景

交通工程专业就业前景 专业简介 交通工程专业培养富有创新精神和实践能力，具有坚实的基础知识，掌握必备的交通工程、土木工程的基本理论和基本技能，能够在交通工程领域从事交通分析和评价、交通规划、交通工程设计、交通土建工程建设等方面工作的高级工程技术和科研人才。 交通工程专业就业前景 可以到交通局或者公路局，不过没有关系的话，很难进去。要么就进市政公司，公路桥梁施工企业。我的同学有一些在交通局，有的去做设计，还有的去公司上班，反正就是有很多出路就是了，关键是要看你在大学里学到了一些什么东西。一些自己比较感兴趣的要去好好发展就是了，说不定以后就是你谋生的资本。这个专业学的东西不少，就是不怎么专就是了!所以很多时候是要靠自己的。 福建农林大学的毕业生表示很多同学毕业后都读了研究生，就业的同学大多进了施工单位，也有个别同学进了交通规划单位。如果对工作不太挑剔的话，就业倒不是问题，刚刚步入社会，肯定不会太如意，人总要经历一个打拼的过程，由基层逐渐会干到高层。 山东理工大学的毕业生表示，有一小部分进设计院，还有在高职教书，考研的，大部分在工程局，不过各个学校情况都不同的。 华东交通大学的毕业生表示，那要看是那个学校的，有的学校可能到修路的地方去的，很多同学可能考研，我们班三分之一的上研，有一些到施工单位，有一些干脆转行了。不要给自己太大压力，可以考研但不要太大压力，考不上可以工作嘛，工作三年不一定会比上研差嘛。男生算是很好找，只要乐意，近路桥公司还不错，就是有点累。女生考研的很多，要是能吃苦进路桥公司锻炼一下也挺好的，长见识。这个专业考交通局、公路局都行啊收入刚开始都不是很高，过一段时间会好些刚开始一千多，我有个同事在山东路通干过，月工资有三千了。 交通工程专业就业方向 交通工程就业的方向，也有两个方面。一是工程建设方面，搞工程建设无疑是工程局、铁路局工务段。中铁近十个局、各铁路局均有招收。这也是土建学院学生的主要工作去向，但交通工程专业不像道铁、桥梁那样，是专业学习工程的，她毕竟还有交通管理、规划方面的知识，所以即使学了相同的科目学习的深度也不一样，有些工程单位和铁路局也会挑三拣四。当然也有从事工程设计、咨询方面工作的。据统计，2009届毕业生截止3月份，61位毕业生总签约人数为52人，其中30人南京军区国防定向生，10人签约铁路局，10人签约中铁工程局，2人签了设计院，其他人准备考研。2008届毕生

语文课程与教学改革专题研究 专题六作业

语文课程与教学改革改革专题研究 专题六作业（必做） 学习完本专题后，回答以下问题： 语文教学范式从“授受”到“对话”转型的原因探究。（必做）答：第一，阅读教学的研究一直是语文教育教学研究的重头戏。对话作为一种关于人类生存的哲学概念，近年来被引入到阅读教学研究领域。从“对话”角度研究阅读教学，究其根本目的，是要从理论上来探讨阅读教学的本质，并有效指导阅读教学的实践。对于阅读教学而言，“对话”并不是一种简单的教学形式与教学理念，也不是将文学批评、哲学理论和一般的教学理论中的“对话”思想简单地移植到阅读教学中来，“对话”对于阅读教学来说具有本体论和价值论的双重意义。但从目前阅读教学对话的理论研究与实践探索来看，仍存在着诸多问题。从理论上讲，关于阅读教学对话的研究还存在着认识上的种种偏差;从实践层面上讲，目前存在着持守着接受式教学而忽略对话或无视对话，追求对话但实际上实施的是假对话等等误区。新一轮基础教育课程改革的推进使得对话理念与对话理论深入到教育教学中来，由此带来了阅读教学的深刻转型：即由传统的“接受范式”向“对话范式”的转换。 阅读教学接受范式是我国语文教学中长期存在或将继续存在的一种教学范式，而且在很长的一段时期内在教学中发挥着积极的作用，但是，随着对教学本质认识的不断深入，其自身不可避免的缺陷越来越明显。

1.接受范式的阅读教学本质观：知识灌输 其实，在这种观念的指导下，教师不是将知识传授给了学生，而是将自己的知识原封不动的复制后“粘贴”给了学生。这种理念指导下的教学过程，学生就是“白板”，成了接受知识的机器。 2.教学目的观：传授正确的知识和真理 这种阅读教学的“接受范式”再将文本客体化的同时，也将学生客体化了。从而使学生变成了接受训练的机器。 3.教学方法论：讲析方法论 一定的教学观念，教学目的决定了一定的教学方法。在阅读教学的接受范式里，重视教师对课文的讲解分析，教师对教材的讲解分析能力决定了教师的专业素养的高低。教师通过讲解自己或者是教参中对教材的理解来代替学生的理解。教师和教学参考的标准答案代替了学生的自我思考和理性分析，代替了学生的情感体验。在阅读教学的接受范式里，有一种既定的假设就是教师的知识一定比学生多，学生想要了解的东西一定得由教师通过讲解来获得，否则学生永远是无知的。因此，需要教师详细的讲解、详细的分析，以便让学生更容易接受。反观这种方法，学生的自我认识，自我情感体验完全是被忽视的。 4.师生观：主客关系 在阅读教学的接受范式里，教师虽然与学生面对面，但却不是对话关系，而是一种对立关系。教师是教学过程中权威的象征，这体现在，一方面教师高高的站在讲台之上，学生则“插秧式”的端坐在讲台之下，是讲台赋予了教师至高无上的权力；另一方面，教师所教的

中国现代语文教改及发展思路

中国现代语文教改及发展思路 一、中国现代语文教育改革现状 科学主义作为一种重要的哲学思潮，影响着政治、经济、文化、教育等多个领域的发展。教育中引入科学主义的思想、观念与方法，不再是单调地学习某个知识概念，而是将这些知识概念进行系统地演变，将其变为对实践有用的“工具”，中国现代教育越来越重视学生的全面素质的发展，只看重分数的“应试教育”几乎已经成为了过去。用科学的态度总结出来的语文教育目标也不再是单纯地学会“读写”的目的，而是通过语文教学能够让学生全面参与到文字、文学、个人情操、综合素质的发展中来，科学手段的应用，变枯燥为灵活，将现有的资源充分利用起来，综合考量各个环节的教育内容，拓宽了教师教学的思路，从现实角度与长远目标实现的双重角度来看待语文教育这一事项，计划培养出更多的对社会有用的创新型人才。中国语文教育要想实现全面改革，更需要科学主义的理论思想作指导，它对教学目标制定、教学内容演绎、教学方法创新凸显、考试手段强化、研究方法全面整合等一系列内容的实施都有着重要的促进作用。九年义务教育、高校教育中，语文教育都扮演着重要的角色，而随着时代的变迁，社会需要的人才也呈现出多样性，必须紧跟时代的步伐，不断调整语文教育战略，培养学生的人文科学主义精神，用科学有效的教育方法建立规范的教育机制，才能促使语文教学获得长远的进步。如果没有科学主义的参与，我们就不能更全面地研究语文教育的历史发展进程，更不能促使现代语文教育的快速、直接的发展，中国自从走向以“科学发展观”为主要指导思想的发展道路之后，教育领域也就不可避免与科学主义进行全面接触，并且取得了不俗的发展成效。 二、人文科学在现代语文教育改革中的作用 人文主义一直是文科教学的一个指导思想，将人文科学注入到语文教学的“血液”当中，可以更好地培养学生的人文精神，改变他们的精神面貌，用“感性”的思路树立正确的人生观、世界观、价值观。近代之前，中国教育经历了两千年漫长的儒家教育统治时期，《论语》、《孟子》中的“仁义道德”一直是知识分子首先要学习的内容，“修齐治平”的个人发展思路已经融入到中国文人的精神思想当中。由于近代中国社会的发展改革，“走出去”，与世界建立有效的经

网络工程专业建设与发展规划

网络工程专业2013-2017专业建设与发展规划 一、概述 二十一世纪是信息技术的世纪、高科技飞速发展的世纪。随着企事业单位信息化基础设施的不断完善和计算机应用的不断深入，政府办公网、校园网、企业内部网、小型局域网和无线网络如雨后春笋，蓬勃发展。办公自动化、电子商务、电子政务及Internet服务等逐步普及。于是在网络规划与设计、施工安装、管理维护等方面需要大量的网络专业技术人才。这些巨大的社会需求给网络工程专业带来了广阔的发展空间。我校网络工程专业经过八年的建设，本专业在专业人才培养模式和质量、专业教学基本建设、专业市场跟踪及形成专业特色等方面取得了长足的发展，办学水平不断提高。现已建立了较完整的教学体系及实验、实习基地，形成了一支年龄、职称、学历结构基本合理的师资队伍。 二、专业现状分析 （一）、专业概况 我校网络工程专业是2006年开办的四年制本科专业，本专业现实行计算机类（计算机科学与技术专业和网络工程专业）大类招生，采用2＋2培养模式，每年招生规模在80人左右，本专业在校学生近300人。 本专业自创办以来，始终秉承“面向社会需求，有利学生成才，理论实践并重，兼顾前沿进展”的办学理念，逐步形成“以教学为中心，以学科为龙头，以科研为先导，以课程为基础，以创新为动力，以学生为根本”的办学思路。随着时代发展和技术进步，本专业不断革新培养模式和课程体系，改革教学方法和实验手段，稳步推进专业内涵建设，在人才培养上形成特色，取得较好的培养质量，毕业生受到用人单位的欢迎和广泛好评，近几届毕业生协议就业率均达到90%以上。 （二）、专业办学条件 经过多年的建设，网络工程专业在人才培养、师资队伍建设、学科建设、科学研究等方面均有了较大的发展，取得了一定的成绩。 1、人才培养 为切实提高学生的网络工程实践能力、专业技术水平、创新能力和团队意识。根据社会需求和人才培养目标，以及网络工程专业具有专业知识更新快、技术发展迅速的特点，适时调整人才培养模式，优化人才培养体系，对课程体系进行调整和整合，加强课程实践环节，

课堂教学改革典型案例分析

庙头中心小学课堂教学改革典型案例分析 随着课改的不断深入，我校全体老师肯钻研，勇创新，对课程理念有了更加深刻和清晰的认识，理清了头绪，抓住了特色，明确了前进的方向。教师们以教学为主阵地，努力实践着课程改革带来的新理念，使课堂教学发生了前所未有的变化，具体表现在： 课改以来，我校的实验教师逐步树立了正确的学生观，教师作为学习活动的组织者和引导者，积极为学生创设良好的自主学习的情景，让学生都参与到学习中来，真正成为学习的主人。 一、自主探究，寓学于乐。 培养学生终身学习的愿望，是本次课改的中心任务之一。而对于一年级学生来说，他们感兴趣的不是来自活动的结果或事物，而是来自活动本身。为此，我校实验教师针对教材的特点，积极开动脑筋，创造性的使用教材，融游戏、活动于语文学习中，调动了学生的学习积极性，使课堂成 了学习的乐园。 案例1：李妮老师展示的声母学习的起始课“b p的发音和拼读”时，课堂上，教师以游戏的形式组织教学，宝贝”、“贴花瓣”、“摆字母”、“做试验”……独特、有趣的教学设计，吸引着每个孩子主动参与到学习中来，也吸引着每位观摩课的教师，原来只要给学生动手、动脑的活动空间，枯燥、难学的拼音也可以在这么轻松的玩中学会。 李老师教学学生深感枯燥乏味的拼音时，就通过多媒体将学生喜爱的卡通形象皮卡求带进课堂，由他带领学生进行闯关游戏，在进入创声母这一关时，老师便把学生易混的d、b、q、p采用变魔术的方式，让学生根据多媒体动画演示猜一猜，自己看看还有哪个拼音字母也可以变个魔术， 考考大家，此时，即使是平时不爱说话的学生，也积极的变起魔术来，孩子们在玩中，动手、动脑、动口，进行着有效的自主学习。 案例2：仲小娟教师针对学生年龄特点，在学习较为枯燥的拼音时，创编了“手指操”，帮助学生记忆。在教师的引导下，学生也充分利用自己的身体和身边的事物创造性的识记拼音。 安玉娴老师在持教《触摸春天》时，也把生字教学融入其中，寓教于乐。“小小盲童创奇迹，花间流连触春意。生活权利要珍惜，缤纷世界属于你。”编成了儿歌学生在有节奏的音乐声中，愉快的读着，兴奋地做着，在同时巩固了生字，复习了熟字，渗透了识字，还进行了健身教育，真可谓一举多得。 二、尊重差异，以学定教。 一年级学生来自不同的家庭，学前教育的内容、方式、方法、程度也各不相同，学习基础当然就存在着很大的差异。我校实验教师在学情调查的基础上，能够尊重学生的差异，尊重学生的已有的知识经验，以学定教。 案例5：周艳老师在执教《字与画》时，根据学情摸底调查，发现本班大多数学生学前已经有了一定数量的识字，课本上的字大多数学生已基本认识，因此，教学时，教师并没有因为本课是学生入学的第一课，而逐图逐字领着学生学习，而是，组织学生自主学习：八幅图同时出示，让学生自己观察，发现图与字的关系，然后让已认识这些字

交通运输专业就业分析

交通运输专业就业方向分析 目录 交通运输专业就业方向分析 (1) 专业介绍 (1) 就业前景 (2) 就业方向 (3) 专业介绍 1.专业概述 交通运输专业主要学习运筹学、管理学、交通运输组织学方面的基本理论和基本知识，接受交通运输技术管理、商务管理、信息管理的基本训练，使学生具有运用运输技术设备，合理组织运输生产以获得最佳社会与经济效益的基本能力。 2.能力要求 a)交通运输专业培养具备运筹学、管理学、交通运输组织学等方面知识，能在国家 及省、市的交通运输管理部门、交通运输企事业单位等从事交通运输组织、指挥、 决策，交通运输企业生产与经营管理的高级技术人才。 b)交通运输专业学生主要学习运筹学、管理学、交通运输组织学方面的基本理论和 基本知识，受到交通运输技术管理、商务管理、信息管理的基本训练，具有运用 运输技术设备，合理组织运输生产以获得最佳社会与经济效益的基本能力。 3.主要课程 运筹学、管理学、营销学、财务管理、运输经济学、交通运输设备、交通运输技术管理、

交通运输商务管理、交通运输企业管理、交通港站与枢纽、交通运输法规、管理信息系统、交通运输安全。 就业前景 1.发展节约能源、排放量小、技术先进的铁、公、民航和水运运输工具。加快发展高速、 重载技术，集装箱多式联运技术和现代物流技术，推广运输技术与装备的标准化与国际化。积极采用先进现代信息和通讯技术，重点发展交通运输综合管理信息系统、城市交通诱导系统、高速公路收费系统、车载路径导航系统、交通信息系统等智能交通系统。提高运输管理组织技术，以充分利用基础设施的能力，发挥运输工具的使用效率、降低资源损耗。 2.交通运输专业所在的学科具有道路与铁道∏程、交通信息工程及控制交通运输规划与 管理载运「具运用工程等方向的硕士和博上学位授予权,毕业牛可以继续在本专业继续深造。毕业生可到国家与省、市的发展规划部]、交通规划与设计部门]、交通管理部门]、交通程公司等单位从事交通运输规划交通工程设计、交通控制系统开发等方面的工作,也可在高等院校、科研院所从事教学和科学研究工作。 3.今天的交通运输随着交通工具的变革已发展成为多种方式的综合运输时代。这其中主 要的五种运输方式有公路运输、铁路运输、水路运输、航空运翰和管道运输。交通运输专业毕业的学生可在这些运输部门中及与其相关的领域中就业。交通运输专业的学生在毕业后,主要从事与运输相关的管理与组织工作。随着我国城市的经济贸易和社会活动日益繁忙城市交通发生了前所未有的迅速增长,传统的道路交通设施已经不能适应现社会的需要。 4.交通运输专业在就业时有很大的局限性基本上离开了铁路公路地铁就不没什么对国 的工作了,就业要看自己的兴趣你是不安于现状想去闯荡的就不要进这些单位,若你是

大学语文教学改革论文.docx

一、教学内容的改革创新大学语文涵盖的知识领域相当广泛，既包括汉语言、又涉及中国文化、汉字及各时期文学，所以首先要避免以偏概全的做法，使之成为能听、能说、能读、能写的综合素质课程。 为此，可以把本课程教学内容设计成三个模块专业文章习读模块、言语交际模块、应用写作模块，本文重点对专业文章习读模块进行探讨。 现阶段高职院校对文学鉴赏环节持摒弃态度，致使该模块设置或全部删除，或残缺不全，处于尴尬境地。 本文作者认为此模块应改为专业文章习读。 专业文章实质来自于古今中外相关文学作品，尤其是与专业相关的中国古典文学作品，该类文章既是文学作品，同时又涉及专业知识，跨文学鉴赏与专业拓展两个领域，针对性更强。 依据国家示范高职院校分类培养，分层教学的要求，根据各院系专业特色选取古今中外相关专业文章进行鉴赏阅读，能使学生通过审美的角度对专业知识进行再认识，从而受到专业熏陶，促进专业课的学习兴趣。 如针对旅游类专业的高职学生，在该模块中，以古今中外地理、地质类的游记文章为鉴赏对象；针对医学与护理类专业的高职学生，可以选取古今中外医学名家的经典文章进行专业鉴赏。 以本文作者所在院校———江苏建筑职业技术学院为例，我校除基础、思政、体育三个基础部门外，下设九个二级学院，其中主要以建筑类理工学院为主，另有一文科学院与一艺术类学院。

那么对于建筑类专业的二级学院，大学语文的专业文章习读模块，则应添加古今中外建筑名人所写建筑类文章，文体不限。 进行选材教学的目的只有一个，为高职学生能更好地学习专业知识，树立专业自信服务。 试想一个学习古建筑设计的高职学生，在学习了诸如《阿房宫赋》等建筑类文学作品之后，其专业学习兴趣与学习积极性势必会产生明显变化。 基于以上举例，我们确定专业文章习读模块的选材原则为依据各二级学院专业设置特色选取与专业相关的经典文学作品，对高职学生从语文思维的角度认识专业文化价值。 以专业文章习读作为模块一的优势在于以下几点优势一能密切结合高职院校人才培养模式因材施教，促进专业课与基础课的进一步融合，为专业课的学习提供辅助作用。 现阶段各高职院校的人才培养模式不尽相同，而每个高职院校下设的二级学院，其专业设置也大不相同，高职院校的语文教师必须根据这些差异性来设置适合自身院校与院系发展的专业文章。 优势二能极大地拓展学生专业阅读视野，促进其专业课的学习兴趣与积极性，培养其专业认同感。 众所周知，高职院校学生来源日益复杂，尤其是在分类培养，分层教学新的教学模式的影响下，高职院校的生源素质面临前所未有的挑战。 进入高职院校就读的学生，一部分来普高，一部分来自自主单招，

网络工程专业教学体系的改革与实践

网络工程专业教学体系的改革与实践 随着计算机网络的普及和知识经济的飞速发展，以及国家十二五纲要提出的信息化建设，提高社会信息化的认知水平等关于网路信息化方面的相关要求，为了适应社会的需求和信息产业化的发展要求，十年来，我国已经有180余所高校成立了网络工程专业，但是随着毕业生的步入社会，网络工程专业的毕业生就业情况并不十分理想根据多年走访用人单位，很多用人单位反馈网络工程专业的毕业生，理论基础不扎实，实际动手解决问题的能力也不能满足要求，因此，严重制约了网络工程专业毕业生的就业走向本科院校如何加强网络工程专业应用型人才培养的实践教学体系改革与研究这一点，成为处于转型期的各个高校亟需解决的问题本文针对这一热点问题，深入分析了当前网络工程专业人才培养方面所存在的主要问题，并通过走访相关院校和专业，结合用人单位的反馈意见，提出了网络工程专业课程设置改革目标，并给出了一套理论结合实际的改革方案 一、我国的网络工程专业的人才培养模式存在的主要问题 1教学内容脱离社会实际需求 本科毕业生在就业时会发现课堂所学的理论知识不能直接运用于生产实际当中，不能很好的解决实际工作当中的问题这主要是由两方面原因造成的:其一是网络工程专业的专业课设计过于陈旧，没有根据实际社会需要与时俱进这就要求课程设置方面要注重专业的理论知识要和生产实际相结合，符合学生就业时所面临的社会需求其二是课

程体系结构不能满足当今社会人才的需求，我国已经进入到了十二五发展规划，而很多课程设置还是相对滞后，缺乏对创新型网络技术人才培养相适应的课程设置 2教学方法、手段与社会需求不相适应 近年来，高校的师资队伍不断发展壮大，教师的学历水平越来越高，科研能力不断提升，但是投入到实际应用当中的时间却越来越少，很多老师在讲课的时候只注重理论知识的传授，而对实验课程的设置不够重视，逐渐与社会实际应用脱节，因此在实践教学环节中的教学方法相对滞后，导致教学体系中理论与实践脱节，内容枯燥，不易被学生理解，不能引起学生的学习兴趣 3.考核方式与社会需求脱节 网络工程专业成立十多年来，经过不断积累，已经形成一套评价和考核机制，但是经过走访相关院校和对本校相关专业的考核方式的研究，总结出目前多数网络工程专业的主干课程的考核方式还是以理论知识为主，学生存在生搬硬套，死记硬背的情况，这大大影响了学生对于相关知识的理解和应用针对目前全球信息化，产业化的大环境，高校培养的人才应与社会需求相符，应该具有一定的理论知识和相应的实践动手能力，因此，当前的考核方式难免会导致企业需求与学校就培养目标的不一致性 二、网络工程专业课程定位体系改革的目标 1.网络工程专业体系的课程定位体系改革原则 网络工程专业体系的课程定位体系必须与实践相结合，致力于培养

交通管理工程专业就业前景.doc

交通管理工程专业就业前景_高考升学网当前位置：正文 交通管理工程专业就业前景 更新：2019-06-03 16:07:45 交通管理工程专业介绍专业简介 交通管理工程主要研究公安技术学、公安学、政治学、法学和交通运输学等方面的基本知识和技能，在公安机关进行交通秩序管理、道路交通指挥、交通违法行为处理、交通事故处理、交通安全宣传等。例如：交通拥堵的疏解，酒驾、闯红灯等交通违法行为的处理，撞车等交通事故的鉴定与处理等。关键词：交警堵车指挥肇事逃逸培养目标 专业培养德智体美全面发展的、熟悉道路交通管理法律法规及相关方针政策，具有扎实的公安技术学、公安学、法学、交通运输学基本理论素养、专业基础理论知识和基本技能，能在党政机关特别是政法部门从事交通秩序管理、交通安全宣传、车辆与驾驶人管理、交通事故处理、事故鉴定等工作的应用型专业人才。 培养要求 本专业主要是通过公安技术学、公安学、政治学、法学和交通运输学等方面的基本理论和基本知识的学习，以及通过交通调

查、交通指挥、交通违法行为处理、交通事故处理、平面交叉口交通组织优化等方面的基本训练与实践活动，掌握公安交通管理的基本技能与基本方法。 交通管理工程专业就业前景交通管理工程专业就业前景主要是在公安机关从事道路交通管理、交通指挥、交通调查、交通违法行为处理、交通事故处理、交通安全宣传工作。 交通管理工程课程要求主干课程 《公安交通管理概论》、《机动车构造》、《机动车原理》、《交通工程学》、《交通心理学》、《道路交通事故学》、《交通违法行为处理》、《交通组织与指挥》、《道路交通控制》、《交通管理设施》、《交通肇事逃逸案件侦查》 学科要求 该专业对物理、化学要求较高。该专业适合对交通管理、指挥、治安感兴趣的学生就读。 知识能力 1.掌握公安技术学、公安学、政治学、法学和交通运输学方面的基本理论和基本知识。 2.系统掌握公安交通管理的基础理论、基本知识与专业技术知识。具有交通安全宣传、交通指挥、交通组织优化、处理交通违法行为、处理交通事故能力。 3.熟悉公安工作方针政策，掌握警察基本技能，具有较强的口头和书面表达能力、防暴和反暴能力。 4.掌握一门外国语言，能较顺利的阅读本专业的外文书刊，具有初步的听、说、读、写基础，达到国家规定的大学外语水平。 5.具有较强的计算机应用能力，达到国家规定的大学计算机应用水平。 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有从事科学研究的能力。

“新基础教育”语文教学改革指导纲要 学习摘要

“新基础教育”语文教学改革指导纲要学习摘要发表日期：2009年11月24日作者：ｊｙ【编辑录入：jy】 第一章“新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论 一、改革的背景：P2 1、当代社会文化转型的复杂性与学生语文学习的关系： （1）、全球化对学生语文学习的影响：英语冲击 （2）、信息化对学生语文学习的影响：个人语言与思维方式的变化 （3）、后现代文学对学生语文学习的影响：影响到学生的阅读状况 2、当代中国学校转型性变革的复杂性与语文教学的关系： 当代学校将向现代型学校转型，涉及价值提升、重心下移、结构开放、过程互动、动力内化等五个方面。 3、当代语文教学改革的复杂性与语文教师发展的关系： （1）、改革针对的主要问题：讲读中心化、方法技术化、无人化、目标单一化 （2）、改革研究的类型、问题域和关键词 （3）、当代语文教学改革研究尚需深化的主要问题： 语文教学的问题状态还大致未变、学生意识尚需加强、语文学科的育人价值还没有得到充分挖掘，教学价值观尚待重建、语文教学的过程结构缺乏系统建构。 二、研究历程和基本任务：P16 1、研究历程：探索性研究阶段、发展性研究阶段、成型性研究阶段 2、性质和任务：转型性变革、任务一是入门，二是绘图。 第二章“新基础教育”语文教学改革的价值理念结构 “新基础教育”教学价值观＋语文学科教学价值观＋语文教学活动价值观 一、教学共通价值观：培养主动、健康发展的一代新人。P28 二、语文学科教学价值观：P29 1、语文：汉语教育和文学教育的综合。汉语是基础性构成（能用汉语进行表达和交流），

文学是提升性构成（提升学生汉语表达和运用的能力，展现汉语的准确、精致和优雅）。P34 2、语文知识：汉语知识和文学知识的综合。 3、语文能力：听、说、读、写（听话能力、说话能力、阅读能力、作文能力），从而综合培养学生的观察力、感受力、思维力、想象力等。每一种语文能力在每一个年段都要尽可能形成体系，同一个能力不同年段的差异点、衔接点和生长点也要尽量明确。 4、语文教学不同层面的育人价值：P38 （1）、从教学内容的角度：满足学生的成长需求；打造中国儿童的汉语根基、精神根基和文化根基；形成儿童的言语个性和风格。 （2）、从教学方法与工具的角度：教学方法和工具，本身就具有丰富的育人价值。（3）、从语文学科活动的角度：应渗透育人价值。 三、语文课堂教学中价值观的具体综合：P41 1、教学设计中价值观的具体综合： （1）、在语文学科整体策划中转化和渗透新价值观： 对教学内容进行整体性的重组与加工，即将语文知识按结构关系进行重组，从而让学生掌握和运用知识结构。即实行单元结构化教学，在每一单元的教学中实行“长程两段式”的教学时间配置和教学方法。 （2）、在每节语文课的教学设计上转化和渗透新价值观：P45 强调以学生分析和教材分析作为确定本节课教学目标的两大依据。学生分析、教材分析、目标制定三者之间存在内在的关联。 在学生分析时，应首先考虑学生的年级特征和班级特征，同时具体分析学生在面对一篇新的文本时：A、已有的基础是什么？如已经有什么样的知识结构、情感状态、态度、价值观、学习兴趣和成长需要？对学生已有基础的分析，不能抽象，必须具体到一年或一个学期的语文教学所奠定的基础。B、要理解和掌握这一文本，还缺失什么？如是否缺失相应的学习习惯和思维方式？C、可能存在的困难和障碍是什么？导致困难和障碍产生的可能原因是什么？能力提升点又是什么？D、学生的个体差异是什么？即教师要具有年级意识、学期意识、班级意识和学生差异意识、提升意识。 在教材分析时，教师应注意：A、要克服依赖教参的弊病。要融进自身的生命体验，创造性地解读教材。B、要有单元结构意识。要把一篇文本放在一个单元的结构背景下进行解读，寻找其在单元内的独特定位。C、要基于学生立场。教师应基于教师立场和学生

当代语文教学流派

当代语文教学流派 1、教学流派：是指在教学，教改实践中出现的具有显着风格和区 域影响的教学派别。P11 2、确立语文教学流派的标准大致如下：p11 （1）成功的课堂教学是形成教学流派的基础 （2）在理论和实践的基础上，有继承发展和创新 （3）得到同行，专家的成人 （4）教学风格显着，并有自己教学体系特点 （5）以某一个或几个教育实践家或教育家为典型代表 （6）有一定区域性影响的教师群体 （7）有反应映其教育思想和教育体系特点的专着 3、当代语文教学流派形成的原因p13 （1）宽松的社会环境为教学流派的形成提供了思维条件 （2）国务院和各级政府对教育改革的倡导和重视，语文教学研究团体的恢复和成立，为教学流派的形成奠定了基础 （3）信息社会化为教学流派的形成提供了信息基础 （4）共同的目标使语文教学改革具有向心力，从而促进了教学流派的形成 （5）有众多的积极投身语文教学改革，为语文教育事业呕心沥血的语文教师和语文教育工作者，使语文教学改革出现了“多元化” 形成了诸多“龙头”

（6）从“思场流控制论”的角度看，教学流派是思场流碰撞融合的产物。 4、当代语文教学流派综述：p16-17 情感派：是指以于漪，欧阳代娜，程翔为代表的教学派别。（“老师要把课文中的美原原本本地交给学生”，语文教学要讲出美，悟出巧字来，悟出活字来，练出实字来。） 导读派：是指以钱梦龙，蔡澄清，黎见明为代表的教学流派。（三主：学生为主体，教师为主导，训练为主线。四式：自读课，教读课，练习课，复读课） 思维派：代表宁鸿彬 管理派：是指以魏书生，张富为代表的语文教学流派。（魏书生：六步教学法，张富：“跳摘”理论和“四分三度”教学模式。） 语感派，目标教学派，快速写作派，快速阅读派，大语文教学派。5、“熏陶感染塑心灵”是情感派的主要观点p35 6情感派的特点：献慈爱，富激情，重感染，善诱导。P38-42 情感派的主要特点：对语文教育事业的爱 7、欧阳代娜：主张用美学原则来知道教与学，用美育思想来感染陶冶学生，具体做法：揭示课文主题的美，领悟课文的思路、结构美，感受课文题材的美，品味课文语言的美p66-70 8，【钱梦龙】培养自学习惯基本流程：制定训练规程——培养习惯——形成能力

网络工程专业大学生个人职业规划书

网络工程专业大学生个人职业规划书 一、确定志向 职业理想：作为学网络工程的，最大的志向就是走向企业的队伍当中去。结合自身独有的特点，理想是进入网络工程行业，从低层做起，最终实现自己的管理梦。 人生理想：最大程度的实现自我价值，最终成为在社会上具有一定影响力的高素质复合性人才。 二、自我评估 小时候的梦想，从来就不曾遗忘，做个世上最美的钢铁战士，在这个理想的激励下，我不断的努力，当我遇到困难和挫折的时候，是它给了我力量和自信。俗话说：“兴趣是最好的老师。”但是我知道，一个人如想做好一件事，只有兴趣是不行的，尤其是对我将来的目标，不仅需要兴趣，还要学会宽容和真诚。一个人在社会当中总会遇上不能称心如意的事情，有些时候只有宽容才能愈合创伤的奇妙的效果，宽容不仅仅是容忍缺点和错误，更是一种无言的教诲，宽容是一个人人格完善的体现，在宽容的过程中自己的心灵也会得到净化和升华。真诚的力量是无穷的，人是有感情的动物，人的内心很容易被感动，引起人内心感动的因素很多，往往一句热情的问候，一个灿烂的笑容，就足以唤醒一颗冷漠的心。人的能力如同地下的煤，需要去发现它并开发出来，这样它才有机会发光发热，造福人类社会。世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的缺点，我会在成长的过程中克服自己

的缺点，作一个乐观、开朗、自信、宽容、真诚的人，有了这些朋友，在通向理想的道路上我在再大的困难面前也会信心百倍的。平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。 对自己一个清楚详细的认识对我在职业选择的道路上起到一个导航的作用。 兴趣：特广，爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网，喜欢社交、娱乐、运动、书法、阅读、部分乐器，喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，心中偶像是周恩来。如旅游、参加舞会、听歌等。对所有新鲜事物都喜欢去触摸，有一股去探索的劲。 3、环境与职业的匹配： 网络行业发展的良好势头表明，网络行业的发展潜力巨大。同时，网络行业也是一个高薪行业，这也刚好迎合自身的需求。 五、设定职业生涯目标 职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。 短期目标：通过英语四级，努力学习CAD，顺利进入企业工作!