黑龙江人文与社会课程标准.docx

黑龙江人文与社会课程标准》解读

新理念新面貌新体验

——鸡冠区东风小学韩春兰

黑龙江人文与社会课程是基于我省实际，由我省自行开发,在全省范围内义务教育阶段1---9年级实施的 ,以进一步提高我省学生的人文素养为基本目的而开设的地方性必修课程和综合文科课程，是我省每个义务教育阶

段学生必须修习的课程。其修习的质量同样是衡量学生学习质量的重要部分，也是衡量学校办学质量的重要

部分。一、课程性质地方性、必修性乡土性、综合性人文性、社会性经典性、具体性活动性、探究性浸润性、体验性生活性、真实性1、具有地方性和必修性：地方课程和其他课程一样，都担负着为

学生全面发展奠定基本素质基础的功能，同样是必须认真开设的课程，根据前面所讲的设置黑龙江人文与社

会课程的意义，我们已经知道本课程不是可开可不开的选修课，而是同国家开设的课程一样，必须同等对

待，是学生必须学好并且会学的一门课程，这是它的必修性。至于地方性，从字面上看，就是教材

所选取的内容都是发生在黑龙江省的风土人情、民族史话、物产名胜、人物事迹，教师引导学生通过对上述

黑龙江省省情的学习、认识、感悟，传承和弘扬黑龙江的文化和精神。2、具有乡土性和综合性：乡土性是在全省地方性课程资源的基础上，根据教师、学生所处的地区选取本地有价值的可利用的区域性的教

学资源充实教学内容。比如，根据具体的教学主题我们可以选取鸡西地区的一些人文景观、环境资源、民俗

风情等，以此来激发学生认识了解热爱家乡的情感。这也是置换教学资源、创造性使用教材的具体要求和体

现。综合性表现在本课程在取材范围上，以我省现行行政区域内政治、经济、历史、地理、文学、艺术等人

文社会类内容为基本课程内容。涉及到多门文科课程的整合，它与龙江地理、历史、艺术相融合自不必说

了，它与品德与生活、品德与社会、综合实践课还有很多相通的地方，更多的时候是要运用活动化的教学策

略，指导学生走出学校，采用调查走访参观的学习方式来加深对家乡的认识，指导学生参与社会更好的做

人。这体现了它的综合性。3、具有人文性和社会性：本课程在取材范围上，以我省现行行政区域内

政治、经济、历史、地理、文学、艺术等人文社会类资源为基本课程内容，以综合反映我省概貌为基本方

式。在课程目标上，特别强调通过黑龙江人文精神的挖掘和分析，人类智慧的张扬和赏析震撼学生的心灵，引发学生的共鸣，进一步提高学生的人文素养。它属于人文社会类课程。例如，二年级上册教材中的主题设置是“居民”，围绕着这个主题，教材从三个方面“和睦的群体”、“智慧的群体”、“爱国的群体”来让学生感受龙江、认识龙江、热爱龙江和贡献龙江。让学生知道我省是移民大省，有54 个民族居住在黑龙江境内，是一个多民族聚居的大家庭；通过让学生以听故事、角色扮演等方式感受我省各族

人民和睦相处的事例，在衣食住行方面的贡献，在长期的生产和生活中积极探索、乐观向上的精神风貌和运

用智慧不断改善生活质量的行为。他们发明创造了弯子炕、火炕、捕鱼狩猎的工具滑雪板，为解决寒冷等不

利自然条件给生活带来困难而发明淹酸菜等。还有很多在生产生活中创造的游戏后来演变成各种体育活动，

像弓箭打猎演变来的打口袋游戏、拉网捕鱼演变来的拔河游戏、盖房子演变来的搭积木游戏等。近代在黑龙

江大地上涌现出许多杰出人物，他们为保卫国家安全，维护民族尊严，英勇抗击外来侵略者。比如，杨靖

宇、赵尚志、杨子荣、赵一嫚等；还有为了开发北大荒建设黑龙江，为了国家的石油工业、森林木材工业而

做出不可磨灭贡献的铁人、科学家、支边青年、广大官兵等，这些人物、事迹即是经典的也是具体的，即具

人文性又是我们黑龙江省社会发展变化的一个缩影。通过其中人文精神、经典事例的挖掘和分析，像铁人精

神、大庆精神、智慧群体精神等人类智慧的张扬和赏析，对英勇无畏、乐观向上不怕艰难困苦不怕牺牲的黑

龙江人的学习和崇敬来震撼学生的心灵，引发学生的共鸣，以此提高学生的人文素养，从而萌发保卫家乡和

用自己的智慧为龙豪，在相关联的教材内容的不断学习中陶冶学生的情操，净化学生的情感世界，达到

寓教育于丰富多彩的活动性、探究性的教学之中，增强学生的体验性认识。本课程以学生直接收集资

料并参与丰富多彩的教学活动为主要教学形式，强调将知识寓实践、体验活动之中。本课程的活动以落实课

程目标为目的，以学生的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、

态度、价值观的培养融为一体。教学中，教师应注意根据学生的发展情况，根据教学内容的要求和本地

所能提供的教学条件，实事求是开展有实效的教学活动。活动中可采用讨论、资料调查、情景模拟、参观访

问、角色扮演、讲故事、教学游戏、问题探究、讲授等方式。实地考察。比如，学习第五册第二单元“守护森林的

人”，有条件的学生，教师可以让他们在家长的带领下到动植物园或树木比较多的公园进行一

次实地考察活动，如果没有这样的条件就利用多媒体进行情境式教学，让学生对森林的认识完成从感性到理

性的转变。讲第五册第一单元防洪纪念塔，作为哈尔滨的学生可以组织实地参观活动，但是我们是外县市的

学生只能通过教学媒体来认识。那么给学生播放一段关于哈尔滨防洪纪念塔的风光纪录片，让学生先直观感

受防洪纪念塔，激发学生的兴趣和愿望就非常简洁恰当可行了。选择教学活动还得因地制宜。讲故事。比如学习第五册第一单元寻访家乡名胜背后的故事、第二单元抗洪故事、第三单元仙鹤姑娘徐秀娟、第六册

第二单元青春献给北大荒等内容时，教师可以让学生通过讲故事的方式，实现对故事背后人文精神的挖掘，从而达到对学生进行教育的目的。社会调查。比如学习第五册第一单元和谐大自然，可以组织学

生开展寻找身边资源的活动；通过亲自观察野生动物、采访养殖人员，获得关于这些珍稀野生动物的信息；学

习第六册第一单元大豆的故事时，可通过指导学生采访家中的长辈，了解家乡的传统经济作物，书中有采访提

纲，教师根据实际情况进行完善。走出课堂，关注社会，对于五年级学生还是一个挑战。建议组织活动之前，

教师帮助学生详细确定访谈提纲，调查内容，调查途径方法，预先设想可能遇到的问题，并保证学生

开展活动的安全性。必要时取得社区和家长的帮助。不要浮于形式。开展探究活动。比如我省森林资源

问题与反思、我省野生动物资源及其保护问题、我省农业生产中产品深加工问题、我省边贸萎缩问题等，都

可以让学生开展探究活动，从现实问题的解决中实现学生理论与实践的对接。另外，组织学生进行手

抄报展，某一主题的图片展也是比较传统、简便易行的活动方式。以上仅仅是抛砖引玉提出了一些活

动的设想，事实上随着新课改的推进，随着新的教育理念融入我们的教学思想教学观念中，在实际教学中我们

一定能开发出更多具体教学活动实践方式。这些教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材；在形式上

可以不拘一格，形式服从内容，可根据具体的目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各

种不同的教学活动类型；在地点选择上，完成的地点不受限制，可在教室内完成，也可到教室或学校以外

的地方完成。只是注意，无论开展什么活动，都要在一课时完成，活动要有主题，事先教师要下发提

纲，让学生带着目标、有针对性地开展活动。保证活动实效性。这样通过丰富的活动性、探究性教学，

来增强学生的体验性认知。7、具有生活性和真实性：为保证课程目标的落实，提高课程的可接受

性，本课程在课程资源选取和学习环境创设上将注重面向现实生活和真实社会，突出强调课程素材源于生

活，内容真实富有影响力。黑龙江人文与社会课的教材编写本着从学生生活出发，从学生可感知的身

边的事入手，向生活回归、在体验中学习的原则，所以在编写五年级上册第二单元第一课《感受莽莽大森林》时，

教材首先创设了一个情境：在林荫路上，你能感受到环境的哪些变化？这是多数同学在日常生活中都会有的体验。

由此推想或有条件的进一步感受森林公园中当有更多的树木出现时，这种变化会更明显。这是从森林给气候带来

的变化入手带领学生了解森林的益处。在感受的基础上，引导进入学习的第二环节——探究森林。情境中布置学

生回家查找资料，独立探究森林究竟还有哪些作用？为什么有这些作用？并写出研究成果卡片。在学习任务上更

进了一步。通过研究发现森林的作用其实很多，比如调节温度、涵养水源、保持水土、消除噪音、吸烟滞尘、净

化空气等等，我们不可能在教学中一一探讨。介于目前大气污染严重，森林净化空气的功能又没有引起人们足够

的重视，所以把“地球的肺”单独提炼出来作为一个范例，探讨森林的巨大作用，进而起到以点带面的作用。在

逻辑关系上它可以从属于第一课第二框题森林的作用。在对森林的作

用研究的过程中，学其核心还是要捕捉挖掘人类在改造自然过程中与自然界形成的矛盾，通过真实展示

现实生活中已经存在的比较严重的环境问题，比如洪水的灾难与考验、大气污染、沙尘暴、水土流失、珍稀野

生动物濒临灭绝等，引导学生思考灾难背后人为的因素，继而思考人与自然的关系问题，思考人究竟应该怎样

和自然和谐相处，怎样维持与大自然中其他生物长期共存中建立起来的平衡、制约、互利、互生的关系？灾难

是自然给人类的最好的警示，也最能激发学生对人与自然关系的深层思考。我们在每一节的最后都将这些环境

问题与学生的生活紧密联系起来，教育学生保护环境要从我做起，建立和谐大自然，是我们共同

的责任和使命。用真实的问题激发学生为保护龙江环境贡献自己一份力量的情感。。3、作为促进学生学习方式转变、发展创新精神和实践能力的重要措施，使之成为个性潜能发展的平台。本课程将充分利用课程实施的情境性、活动性、探究性特点，通过活化本地课程资源，组织不同的探究主题和探

究活动，使学生在教师指导下愉快、主动、富有个性的学习，在自主探究和发现中获得更为“自由”、更为

充分的发展，为实现终身学习、协调发展、可持续发展奠定本学习阶段必要的素质基础。本书的主编赵亚

夫老师曾经对教材的编者有过要求，就是不管原来教什么学科的老师，拿到教材就知道怎么上课。所以教材

编写时，已经充分考虑到教师的上课问题，很多情境的创设，问题的提出，比较符合学生的认知特点，上课

时教师直接使用就可以。比如走进森林这个问题。课堂上注意给学生留出阅读的时间和空间。课堂

上单位时间内要求学生阅读一段文字并进行归纳，绝对是对学生阅读能力的一种很好的训练。教师不要

怕耽误时间，只要学生能读懂的，能分析的，教师就不要越厨代庖。虽然是一门实践课、探究课，可是囿于

时间、空间的限制，学生很多对事实的了解还是依赖于资料，所以每节课教师都要安排阅读环节，让学生带

着问题去读，给学生表达和交流的机会，这是对学生多方面能力的锻炼，这种能力是受用终生的。比如森林

的作用这一框题，虽然情境中是学生回家查找的资料，但对于查找资料比较困难的学校，就可以带领学生通

过阅读的方式让学生自己发现知识，体验知识形成的过程，品味自己获得知识的快乐。教学中，要注意学生学习方式的转变。转变学生的学习方式，是本次课程改革的一个重要目标。教学中，教师要时刻

提醒自己用学生学习方式的转变修正自己的教学方式。教师在教学中要注意为学生提供一个有效的学习环

境，包括为学生留有实践自己新想法的时间，允许学生出错并留有纠正错误的时间，留有相互讨论和质疑的

时间。要注意以合作小组的形式组织学生活动，要多鼓励小组成员实现分工合作，互相帮助，并使每个成员

明确自己在小组中所起的作用和职责。要注意给予各个小组充分表达、交流的时间和机会，多鼓励他们主动

与全班学生交流新的知识、新的体验和新的发现。要注意为学生提供活动的场所和机会。同时也要意识到，

要想使学生在课堂上能动起来，能有自己的观点，功夫在课外，教师要通过提供或让学生查找获得充分的背

景知识。获取背景知识时，教师要注意积极引导，使学生更有目的性、方向性。4、作为进行情感态度世界观、人生观、价值观教育的重要途径，使之成为人文素养提升的平台。本课程将充分利用学习资源和学习环境生活化、社会化的特点，利用地域及各民族文化中的精粹，促进学生更好地认识

自我，合作他人，适应社会，健全人格，打好人格道德基础，形成健康的生活态度和生活方式以及良好的心

理品质。通过本课程提供的黑龙江人民在长期发展过程中形成的优秀精神品质：大庆精神、北大荒精神、

铁人精神、抗洪精神以及在保卫祖国、保卫家乡、抗击外侮的斗争中涌现出的英雄人物、革命志士的高尚品

质的学习中树立新一代龙江人的精神风貌。在继承龙江人优秀性格气质基础上，克服龙江人形象上的缺陷，

健全人格，逐步形成乐观向上积极进取的世界观人生观。三、基本理念1、以对黑龙江地域内人

文社会类知识的学习和探究为主要手段，以加强人文教育，丰富和发展学生的精神世界为主要目的；

2、以加速学习方式转变、培养和发展学生的综合实践能力和创新精神为重要目标；

3、重视学生对人类经典文化和多样文化的认识和理解，重视学生内心的感受与体验，重视学生的爱好、兴趣、人格和选

择；4、通过对社会和自然等问题的探究，参与研究和解决身边发生的现实问题等活动，深化对个

人、自然、社会、科学、文化、知识的认识和理解，促进正确的情感态度价值观的形成。基于这样一种理念，我们在教材使用上可以注意把握以下几点：第一，注意把握课程的难度。本课程编写过程中以知识窗、拓展学习、时空链接等形式给出了大量资料和数据，这些资料的选取都是从时间

上看，距离现在比较近，作者尽量选取比较新的数据和材料；从内容上看，涉及面比较广，有知识延伸、文

化溯源、政策导航、新闻报道、科技前沿、历史在线等等，尽量拓展学生的视野。这些内容的呈现不是要学

生逐一掌握，有的大量数据的罗列只是想给学生提供一个感性的认识；有的是围绕教学内容、学生兴趣，补

充典型事例和知识，深化学生对课程内容的理解，拓展知识范围，提高教科书的生动性、丰富性、典型性和

深刻性；有的是想让学生通过材料的阅读，自己体验知识形成的过程；有的是给教师的教学拓展一些思路和

空间。所以教师不要对所有的文字都做逐一讲解处理。而且《人文与社会》这门课学生到初中还要继续学习，

有的知识还要继续深入研究。所以提醒授课教师，教学中注意把握主线和脉络，注意把握重点难点，注意把

握难度，小学阶段我们仅仅要给学生一些感性的认识，培养学生思考的习惯，指导学生初步掌握探究的方

法，形成初步探究的能力就够了。第二，创造性地使用教材。教师要依据课程标准、学生情

况、教学情境及教学环境创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。本课程的教育目标不变，但教学资

源是可以替换的，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活社会空间，把教学内容与本省区域实际有机

联系起来；同时关注社会新的发展变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实感和亲近感。

第三，要注重教学媒体的作用，注意运用教学媒体缩短时空距离，丰富教学资源。第四，积极开发利用课

程资源。我们不必刻意追求必须依据教材进行教学，而应根据教材创设的教学情境面向学生生活

的现实世界和真实的社会去选取学生能够接受的一些教学资源，对教材再创造，对教学情境进行再创设，促

使学生在活动中体验得到，够得到，摸得到，学习起来有积极性和主动性。突出课程素材来之于生活，取之

于真实的社会中并富有一定的影响力。这就要求教师要做好充分的学习和准备，不光要了解本省省情还要时

刻关注发生在我们身边的一些事件及本地可供教学用的自然风光、人文景观、历史故事、人物事迹等。真正的功夫是下在课外的。

我国社会养老保险制度

我国社会养老保险制度 基本制度 我国的基本养老保险制度就是通常所说的社会统筹与个人帐户相结合。该制度在养老保险基金的筹集上采用国家、企业和个人共同负担的形式，社会统筹部分由国家和企业共同筹集，个人帐户部分则由企业和个人按一定比例共同缴纳。基本养老保险是由国家强制实施的，其目的是保障离退休人员的基本生活需要。 界各国实行养老保险制度有三种模式，可概括为传统型、国家统筹型和强制储蓄型。 传统型养老保险制度 传统型的养老保险制度又称为与雇佣相关性模式(employment-related programs)或自保公助模式，最早为德俾斯麦政府于1889年颁布养老保险法所创设，后被美国、日本等国家所采纳。然后再以支出来确定总缴费率。个人领取养老金的工资替代率，然后再以支出来确定总缴费率。个人领取养老金的权利与缴费义务联系在一起，即个人缴费是领取养老金的前提，养老金水平与个人收入挂钩，基本养老金按退休前雇员历年指数化月平均工资和不同档次的替代率来计算，并定期自动调整。除基本养老金外，国家还通过税收、利息等方面的优惠政策，鼓励企业实行补充养老保险，基本上也实行多层次的养老保险制度。

国家统筹型养老保险制度 国家统筹型(universal programs)分为两种类型： 1)福利国家所在地普遍采取的，又称为福利型养老保险，最早为英国创设，目前适用该类型的国家还包括瑞典、挪威、澳大利亚、加拿大等。 该制度的特点是实行完全的“现收现付”制度，并按“支付确定”的方式来确定养老金水平。养老保险费全部来源于政府税收，个人不需缴费。享受养老金的对象不仅仅为劳动者，还包括社会全体成员。养老金保障水平相对较低，通常只能保障最低生活水平而不是基本生活水平，如澳大利亚养老金待遇水平只相当于平均工资的25%。为了解决基本养老金水平较低的问题，一般在力提倡企业实行职业年金制度，以弥补基本养老金的不足。 该制度的优点在于运作简单易行，通过收入再分配的方式，对老年人提供基本生活保障，以抵销市场经济带来的负面影响。但该制度也有明显的缺陷，其直接的后果就是政府的负担过重。由于政府财政收入的相当于部分都用于了社会保障支出，而且经维持如此庞大的社会保障支出，政府必须采取高税收政策，这样加重了企业和纳税人的负担。同时，社会成员普遍享受养老保险待遇，缺乏对个人的激励机制，只强调公平而忽视效率。 2)国家统筹型的另一种类型是苏联所在地创设的，其理

人文与社会

人文与社会《吃酸菜》说课稿 教学内容：黑龙江教育出版社《人文与社会》二年级上册第二单元第二课《吃酸菜》 教材分析： 本册第二单元的教学内容是黑龙江人的生产和生活。目的是从生产和生活入手，引导学生了解和认识黑龙江人在发展生产提高生活质量方面呈现的精神品质。中心观点是黑龙江人是一个勤劳的群体、一个智慧的群体，具有着不屈不挠、乐观向上的精神品质。 学情分析： 小学的学生已经积累了一些生活经验，对于酸菜，同学们都有所了解，而且这是他们冬季最喜欢的菜肴，因此学生的学习兴致很高，这节课我以发展学生生活经验为主体，走入学生生活。激发学生热热爱家乡的思想感情。 教学目标： 1、通过活动和探究学习，使学生知道酸菜在改善北方冬季饮食方面的意义。 2、通过对黑龙江本地产的蔬菜品种的了解，增进学生对家乡乡土文化的认知，激发并培养学生主动探究意识。 3、让学生知道酸菜的产生和发展来源于家乡人们不甘寂寞，积极探索，乐观向上的精神风貌。运用智慧解决不利自然条件给生活带来的困难。激发学生热热爱家乡的思想感情。 教学重点：

感受黑龙江人积极探索，运用智慧解决问题的精神。 教学难点： 理解黑龙江人在解决冬季保暖等问题中所体现的智慧和精神。 教学策略： 本课从学生入手通过图片展示，抓住了学生的视线，让学生能在问题中思考从而锻炼了学生的学习主动性，并且通过多种教学手段激发学生兴趣。用身边的食物来引发学生感受观察生活、品味生活的乐趣。是什么？怎么做？为什么？三个问题的提出来发散学生的思维，教学主线清晰明了，有实效性。而且教学环节环环相扣，为学生提供了丰富的生活素材，丰富了学生的感官体验。 教学准备： 1、布置学生做课前调查、酸菜的做法。 2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应评价，制作课件和教具。 3、教师搜集各种做法的酸菜美食图片。 教学活动： 活动一：美食图片导入—了解酸菜的由来 1、图片导入：孩子们，你们在家最喜欢妈妈做的什么好吃的呀？想看看老师今天给你们带来哪些好吃的了么？小谗猫们一起来看看吧！（播放酸菜做成的美食图片） 2、课外调查汇报：聪明孩子们，你们发现这些美食都是什么做的么？（出示课题）那你们都知道哪几种酸菜的做法呢？（学生汇报）

黑龙江哲学社会科学研究规划项目

黑龙江省哲学社会科学研究规划项目2018年度课题指南 黑龙江省哲学社会科学规划办公室 2018年4月

目录 年度项目·(3) 马克思主义·科学社会主义··(3) 党史·党建··(4) 哲学、宗教学··(5) 理论经济··(5) 应用经济、统计学··(6) 政治学··(7) 法学··(8) 社会学、人口学··(9) 民族问题研究··(10) 国际问题研究··(10) 中国历史、世界历史、考古学··(10) 中国文学、外国文学··(11) 语言学··(11) 新闻学与传播学··(11) 图书馆·情报与文献学··(12) 体育学··(12) 管理学··(13) 教育学··(13) 艺术学··(13)

年度项目 马克思主义·科学社会主义 1.习近平新时代中国特色社会主义思想的理论内 涵和现实意义研究 2.习近平新时代中国特色社会主义思想实践路径 研究 3.习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传教 育研究 4.习近平总书记关于意识形态工作的思想研究 5.习近平总书记关于高校思想政治工作的思想研 究 6.习近平总书记关于网络意识形态安全的思想研 究 7.新时代中国特色社会主义的基本特征研究 8.新时代中国特色社会主义实践中坚持以人民为 中心的发展思想与路径研究 9.我国社会主要矛盾变化对党和国家工作的新要 求研究 10.改革开放四十年的历程、成就和经验研究 11.十八大以来党的理论创新、实践创新、制度创 新研究 12.构建中国特色哲学社会科学话语体系研究

13.网络意识形态新情况及应对策略研究 14.改革开放四十年社会意识形态治理经验研究 15.公民思想道德建设理论和对策研究 16.当前社会思潮传播的新特点和有效引导研究党史·党建 17.习近平新时代中国特色社会主义思想中加强党 的全面领导思想研究 18.习近平新时代中国特色社会主义思想中全面从 严治党思想和实践路径研究 19.十八大以来党和国家事业取得的历史性成就和 发生的历史性变革研究 20.十九大党章修正案的新变化、新特点研究 21.新时代中国共产党人的理想信念建设研究 22.中国共产党管党治党历程及经验研究 23.思想建党和制度治党同向发力问题研究 24.“两学一做”学习教育常态化制度化研究 25.“不忘初心、牢记使命”主题教育研究 26.加强和完善中国共产党纪律检查制度研究 27.新时代党内法规制度建设研究 28.改革开放专题史研究 29.中国共产党领导意识形态工作史研究 30.中国共产党领导新闻舆论工作史研究

黑龙江省退休养老金调整方案,黑龙江省养老金发放标准及计算方法.doc

2019年黑龙江省退休养老金调整方案,黑龙江省养老金发放标准及计算方法 黑龙江省退休养老金调整方案,黑龙江省养老金发放标准及计算方法 更新：2018-12-12 11:19:00 黑龙江省退休养老金调整方案,黑龙江省养老金发放标准及计算方法 今日消息，经国务院批准，黑龙江省人力资源社会保障部、财政部印发《关于黑龙江省调整退休人员基本养老金的通知》，为黑龙江省企业和机关事业单位退休人员提高基本养老金水平，总体调整水平为6.5%左右。 此次养老金调整，意味着自2005年以来，我国已经连续12年调整提高养老金待遇水平。“新华视点”记者采访社保业内专家、各地社保部门，解读社会关注的养老金调整三大焦点问题。 【焦点一】黑龙江省养老金涨幅为何是6.5%? 记者梳理发现，自2005年到，除2006年增幅为23.7%外，企业退休人员养老金每年以10%左右的幅度递增。此次调整幅度为何是6.5%左右? 人社部相关负责人介绍，黑龙江省养老金调整幅度的确定，需要考虑保障基本生活、分享发展成果、基金可负担三项原则。一些专家表示，通常而言养老金上调幅度不低于物价上涨、不高

于在岗职工工资增长幅度，都属于合理区间。

“过去连续11年由国家统一提高企业退休人员养老金待遇水平并持续按10%的增幅调整，是在特殊情况下采取的特殊举措。”人社部社会保障研究所所长金维刚介绍，2004年全国企业退休人员基本养老金月人均收入仅647元，与机关事业单位退休人员退休费待遇水平差距较大，社会反响比较强烈。因此，我国连续调整企业退休人员的基本养老金待遇，以尽快提高其养老金水平。 “实际上，一些地方调整养老金待遇的年度增幅超过10%。”金维刚说，“到，全国企业退休人员养老金的月平均水平已达到2270元，比2004年增长超过2.5倍，与机关事业单位之间的差距明显缩小。” 记者采访了解到，此次养老金上调 6.5%左右，主要基于统筹考虑养老金现有水平和物价指数(CPI)变动。过去三年，我国CPI一直保持在3%以内，6.5%左右的调整幅度可以确保养老金购买力不降低。 “调整养老金待遇分享发展成果，也需要参考经济增速、在岗职工平均工资增长率等指标。”中央财经大学教授、中国社会保障研究中心主任褚福灵说，当前我国经济增速明显放缓，GDP 增幅为6.9%，在岗职工平均工资增长率在下降到10%以下，由于增长总有极限，导致养老金提高比例相应下调。 此外，养老金调整也要考虑养老保险基金的承受能力。随着人口老龄化快速发展，不少地区养老保险基金收支压力不断增

黑龙江省新型农村社会养老保险经办规程(试行)

黑龙江省新型农村社会养老保险经办规程（试行） （征求意见稿） 第一章总则 第一条为确保新型农村社会养老保险（以下简称“新农保”）试点工作的顺利实施，规范和统一新农保业务操作程序，根据《国务院关于开展新型农村社会养老保险试点的指 导意见》（国发[2009]32 号），人力资源和社会保障部《新型农村社会养老保险经办规程》（人社部发[2009]161号）,《黑龙江省人民政府关于开展新型农村社会养老保险试点工作的实施意见》（黑政发[2009]102号），制定本规程。 第二条新农保业务由社会保险经办机构（含单独设立的农村社会养老保险经办机构，以下简称“社保机构”）、乡镇劳动保障事务所（以下简称“乡镇事务所”）具体经办，村（居）民委员会协办人员（以下简称“村协办员”）协助办理，实行属地化管理。

第三条新农保经办工作包括参保登记、保险费收缴、基金划拨、个人账户管理、待遇支付、基金管理、保险关系转移接续、统计管理、内控稽核、宣传咨询、举报受理等环节。 省级社保机构负责组织指导全省各级社保机构开展新农保经办管理服务工作，协调财政补贴资金及时划拨；依据国家《新型农村社会养老保险经办规程》制定全省新农保业务经办管理办法、参与制定全省新农保基金管理办法、财务管理细则；制定全省新农保内控和稽核制度，开展内控和稽核工作；规范保险费的收缴、养老金的社会化发放和管理工作；编制、汇总、上报全省新农保基金财务、会计和统计报表；组织开展人员培训等工作；参与新农保信息化建设和管理工作。检查指导、监督考核全省业务经办工作。 地（市）级社保机构负责组织指导本地区各级社保机构开展新农保工作；具体制订本地新农保业务经办管理细则；会同有关部门制定新农保基金管理办法、财务管理细则；制订本地区新农保基金内控和稽核制度，开展内控和稽核工作；规范保险费的收缴、养老金的社会化发放和管理工作；编制本级新农保基金财务、会计和统计报表；组织开展辖区

黑龙江省重点高端智库

黑龙江省重点高端智库 申报书 智库名称 责任单位 首席专家 填表日期 黑龙江省哲学社会科学规划办公室

2016年10月 承诺 保证《申报书》所填各项内容真实有效，保证没有知识产权争议，若填报失实或违反有关规定，责任单位和首席专家承担全部责任。如获入选，我单位承诺本《申报书》为有约束力的协议，遵守黑龙江省新型智库建设有关规定和要求，认真进行智库建设，扎实开展工作，发挥好决策咨询服务功能。黑龙江省哲学社会科学规划办公室有权使用本《申报书》所有数据和资料。 首席专家（签章）： 年月日 填表说明 一、申报书中所列“首席专家”，可以不止1人，但原则上不超过3人。 二、申报书可从我办网站（https://www.wendangku.net/doc/0c13423526.html,/）下载，按要求填写，用A3纸双面印制，中缝装订成册。本申报书需报送纸质文本一式10份（其中1份原件，9份复印件），电子版1份。 三、申报书一经正式批准，即行生效，在执行过程中如需修改申报书中某些条款，须经黑龙江省哲学社会科学规划办公室批准。 四、凡递交的申报书及附件不退还。

五、黑龙江省哲学社会科学规划办公室地址：哈尔滨市南岗区花园街294号省委1号楼238室，邮编：150001；联系电话（0451）53607195；电子邮件：hljguihuaban@https://www.wendangku.net/doc/0c13423526.html,。 一、基本信息 二、意义与价值

三、首席专家与团队 1、首席专家情况

2.成果名称后须注明第几作者、独著或主编等字样。公开发表的成果须注明出版社及出版时间、刊名及刊期；内部研究报告须注明报送单位及时间；引用、转载须注明引征著作或刊名、刊期；获奖情况只填省部级以上政府奖；领导批示为省部级以上领导；被采纳情况填完全采纳或部分采纳。 3.如有多个首席专家，请自行复制本表。 2、团队研究人员情况

黑龙江省养老设施建设标准

备案号：×××-2014DB23 黑龙江省地方标准 DB23/X XXX–2014 黑龙江省养老设施建设标准 Construction standard for the elderly facilities in Heilongjiang Province （试行） 2014–10–09 发布2014–11–09 实施

黑龙江省地方标准 黑龙江省养老设施建设标准Construction standard for the elderly facilities in Heilongjiang Province （试行） （送审稿） DB23/X XXX–2014 2014 哈尔滨

黑龙江省地方标准 黑龙江省养老设施建设标准 Construction standard for the elderly facilities in Heilongjiang Province DB23/X XXX–2014 （试行）

黑龙江省住房和城乡建设厅 公告 第××号 黑龙江省住房和城乡建设厅关于发布地方标准《黑龙江省养老设施建设标准》（试行）的公告 现批准《黑龙江省养老设施建设标准》（试行）为地方标准，编号为DB23/X XXX–2014，自2014年11月09日起实施。 黑龙江省住房和城乡建设厅 2014年10月09日 3

前言 根据黑龙江省住房和城乡建设厅黑建科[2014]X号文件要求，由黑龙江省住房和城乡建设厅组织并委托黑龙江省建筑设计研究院承担《黑龙江省养老设施建设标准》的主编任务。 在编制过程中，编制组依据《中华人民共和国老年人权益保障法》等法律、法规和政策文件，在全省不同地区进行了广泛深入的调查研究，总结了各地老年服务机构建设的实践经验，参考国内外有关标准，在广泛征求意见的基础上，编制本标准。 本标准共8章，包括：1 总则；2 术语；3 建设规模与项目构成；4 选址与规划布局；5 房屋使用面积指标；6 建筑标准；7 建筑设备与室内环境；8 改建和扩建建设标准。 本标准由黑龙江省住房和城乡建设厅负责管理，由黑龙江省建筑设计研究院负责具体技术内容的解释。各地区在执行本标准过程中，如对本标准有新的建议或意见，请函寄送黑龙江省建筑设计研究院（地址：哈尔滨市南岗区果戈里大街1号技术质量处，邮政编码150008）。 本标准主编单位：黑龙江省建筑设计研究院 本标准参编单位：哈尔滨工业大学 本标准主要起草人员：赵伟荆涛郭旭滕树军于胜金 陈旸廉学军陈永江黎虹周传喜 孙綦乐 本标准主要审查人员：李洪夫孙忠波谷锐邓冬梅姜国建 彭俊清孙晓平张永元 4

黑龙江人文与社会课程标准.docx

黑龙江人文与社会课程标准》解读 新理念新面貌新体验 ——鸡冠区东风小学韩春兰 黑龙江人文与社会课程是基于我省实际，由我省自行开发,在全省范围内义务教育阶段1---9年级实施的 ,以进一步提高我省学生的人文素养为基本目的而开设的地方性必修课程和综合文科课程，是我省每个义务教育阶 段学生必须修习的课程。其修习的质量同样是衡量学生学习质量的重要部分，也是衡量学校办学质量的重要 部分。一、课程性质地方性、必修性乡土性、综合性人文性、社会性经典性、具体性活动性、探究性浸润性、体验性生活性、真实性1、具有地方性和必修性：地方课程和其他课程一样，都担负着为 学生全面发展奠定基本素质基础的功能，同样是必须认真开设的课程，根据前面所讲的设置黑龙江人文与社 会课程的意义，我们已经知道本课程不是可开可不开的选修课，而是同国家开设的课程一样，必须同等对 待，是学生必须学好并且会学的一门课程，这是它的必修性。至于地方性，从字面上看，就是教材 所选取的内容都是发生在黑龙江省的风土人情、民族史话、物产名胜、人物事迹，教师引导学生通过对上述 黑龙江省省情的学习、认识、感悟，传承和弘扬黑龙江的文化和精神。2、具有乡土性和综合性：乡土性是在全省地方性课程资源的基础上，根据教师、学生所处的地区选取本地有价值的可利用的区域性的教 学资源充实教学内容。比如，根据具体的教学主题我们可以选取鸡西地区的一些人文景观、环境资源、民俗 风情等，以此来激发学生认识了解热爱家乡的情感。这也是置换教学资源、创造性使用教材的具体要求和体 现。综合性表现在本课程在取材范围上，以我省现行行政区域内政治、经济、历史、地理、文学、艺术等人 文社会类内容为基本课程内容。涉及到多门文科课程的整合，它与龙江地理、历史、艺术相融合自不必说 了，它与品德与生活、品德与社会、综合实践课还有很多相通的地方，更多的时候是要运用活动化的教学策 略，指导学生走出学校，采用调查走访参观的学习方式来加深对家乡的认识，指导学生参与社会更好的做 人。这体现了它的综合性。3、具有人文性和社会性：本课程在取材范围上，以我省现行行政区域内 政治、经济、历史、地理、文学、艺术等人文社会类资源为基本课程内容，以综合反映我省概貌为基本方 式。在课程目标上，特别强调通过黑龙江人文精神的挖掘和分析，人类智慧的张扬和赏析震撼学生的心灵，引发学生的共鸣，进一步提高学生的人文素养。它属于人文社会类课程。例如，二年级上册教材中的主题设置是“居民”，围绕着这个主题，教材从三个方面“和睦的群体”、“智慧的群体”、“爱国的群体”来让学生感受龙江、认识龙江、热爱龙江和贡献龙江。让学生知道我省是移民大省，有54 个民族居住在黑龙江境内，是一个多民族聚居的大家庭；通过让学生以听故事、角色扮演等方式感受我省各族 人民和睦相处的事例，在衣食住行方面的贡献，在长期的生产和生活中积极探索、乐观向上的精神风貌和运 用智慧不断改善生活质量的行为。他们发明创造了弯子炕、火炕、捕鱼狩猎的工具滑雪板，为解决寒冷等不 利自然条件给生活带来困难而发明淹酸菜等。还有很多在生产生活中创造的游戏后来演变成各种体育活动， 像弓箭打猎演变来的打口袋游戏、拉网捕鱼演变来的拔河游戏、盖房子演变来的搭积木游戏等。近代在黑龙 江大地上涌现出许多杰出人物，他们为保卫国家安全，维护民族尊严，英勇抗击外来侵略者。比如，杨靖 宇、赵尚志、杨子荣、赵一嫚等；还有为了开发北大荒建设黑龙江，为了国家的石油工业、森林木材工业而 做出不可磨灭贡献的铁人、科学家、支边青年、广大官兵等，这些人物、事迹即是经典的也是具体的，即具 人文性又是我们黑龙江省社会发展变化的一个缩影。通过其中人文精神、经典事例的挖掘和分析，像铁人精 神、大庆精神、智慧群体精神等人类智慧的张扬和赏析，对英勇无畏、乐观向上不怕艰难困苦不怕牺牲的黑 龙江人的学习和崇敬来震撼学生的心灵，引发学生的共鸣，以此提高学生的人文素养，从而萌发保卫家乡和 用自己的智慧为龙豪，在相关联的教材内容的不断学习中陶冶学生的情操，净化学生的情感世界，达到 寓教育于丰富多彩的活动性、探究性的教学之中，增强学生的体验性认识。本课程以学生直接收集资 料并参与丰富多彩的教学活动为主要教学形式，强调将知识寓实践、体验活动之中。本课程的活动以落实课 程目标为目的，以学生的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、 态度、价值观的培养融为一体。教学中，教师应注意根据学生的发展情况，根据教学内容的要求和本地 所能提供的教学条件，实事求是开展有实效的教学活动。活动中可采用讨论、资料调查、情景模拟、参观访

黑龙江省被征地农民养老保险暂行办法

黑龙江省被征地农民养老保险暂行办法 第一章总则 第一条为妥善解决我省被征地农民的社会保障问题，保障被征地农民年老后的基本生活，维护其合法权益，根据国务院办公厅《关于作好被征地农民就业培训和社会保障工作的指导意见》（国办发[2006]29号)、《关于规范国有土地使用权出让收支管理的通知》（国办发[2006]100号）等有关规定，结合我省实际，制定本办法。 第二条本办法适用于我省行政区域内，有农业户籍，依法享有农村集体土地承包经营权的在册农业人口，土地被政府批准征收的农民。 第三条被征地农民按照本办法规定参加养老保险，按时足额缴纳养老保险费，达到享受待遇年龄时，可以按月领取养老金。 第四条被征地农民的养老保险工作，由各级政府统一组织落实被征地农民养老保险费用。各行政职能部门按各自权限分别负责被征地农民的养老保险具体工作。国土资源部门负责提供有关被征收土地的基础数据；财政部门负责被征地农民养老保险金的落实和监督；劳动保障部门负责养老保险待遇的承办与管理。 第五条被征地农民的养老保险水平，应当与当地经济发展水平和各方承受能力相适应，应高于当地城镇居民最低生活保障标准。 第二章参加养老保险人员资格的确认 第六条参加养老保险人员，按照被征地农民的年龄，划分为被征地参保人员和被征地养老人员。

（一）男年满16周岁不满60周岁、女年满16周岁不满55周岁的被征地农民为被征地参保人员； （二）男年满60周岁、女年满55周岁及以上的被征地农民（含被征地农转非人员）为被征地养老人员。 年龄计算时段以政府依法批准并发布《征地补偿安置方案公告》之日为准。 第七条被征地农民参加养老保险资格的确认。对于土地全部或大部分被征收的农民，由被征地农民所在村民委员会依据市、县人民政府确定的参保人数确定参保人员，经村民会议或者村民代表会议三分之二以上成员讨论通过后，报市、县农村社会养老保险经办机构办理投保手续。 第八条被征地农民参加养老保险资格确认后，视具体情况分为以下两类： 1、被征地后转为城镇户籍的农民，应按本办法为其办理相关养老保险手续，是否参加、何时参加城镇职工基本养老保险其自行决 定。 此前参加过农村养老保险，应一次性将本息返还给本人。 被征地后进入城镇就业的，按有关规定参加城镇职工养老保 险。 2、被征地后完全丧失或大部分丧失土地但仍为农业户籍的，应按本办法办理养老保险手续。

黑龙江省发展和改革委员会、黑龙江省民政厅关于印发黑龙江省养老

黑龙江省发展和改革委员会、黑龙江省民政厅关于印发黑龙江省养老机构建设三年行动方案的通知 【法规类别】老少妇幼残保护 【发文字号】黑发改社会[2014]369号 【发布部门】黑龙江省发展和改革委员会黑龙江省民政厅 【发布日期】2014.10.25 【实施日期】2014.10.25 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 黑龙江省发展和改革委员会、黑龙江省民政厅关于印发黑龙江省养老机构建设三年行动 方案的通知 （黑发改社会〔2014〕369号） 各市（地）、县（市）人民政府（行署），省政府各直属单位： 《黑龙江省养老机构建设三年行动方案（2015-2017）》已经省政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。 黑龙江省发展和改革委员会 黑龙江省民政厅 2014年10月25日

黑龙江省养老机构建设三年行动方案（2015-2017年） 为贯彻落实国务院《关于加快发展养老服务业的若干意见》（国发〔2013〕35号）和黑龙江省人民政府《关于加快发展养老服务业的实施意见》（黑政发〔2014〕9号）精神，切实加强养老服务体系建设，促进养老服务业发展，结合我省实际，制定本方案。 一、发展现状 近年来，在各地、各有关部门和社会各界共同努力下，我省养老服务设施加快建设，养老机构床位总量明显增加，社区居家养老服务全面拓展，养老保障政策不断完善，养老服务业呈良好发展态势。截至目前，全省各类养老机构床位总数达到万张，每千名老年人拥有养老床位27张。但随着人口老龄化进程加快，我省养老机构建设面临一些突出矛盾和问题，机构养老服务供给不足、社会力量参与不充分、城乡区域发展不平衡等问题亟待解决，部分养老服务机构规模小、设施简陋、功能单一，服务水平参差不齐，多数民办机构设施条件较为落后，平均入住率不足70%，难以适应日益增长的养老需求。 当前及今后一个时期，我省老龄人口呈现基数大、增长快、高龄化趋势明显等特点。到2014年底，预计全省60岁以上老年人达到609万人，到2017年底达到671万人。加快养老机构建设，是应对人口老龄化挑战，促进社会和谐稳定的根本要求；是适应养老模式转变，促进养老服务业发展的有效途径；是解决老年人养老需求，保障和改善民生的务实举措，要抓住国家和省支持养老服务业发展的有利契机，积极推动养老机构建设，努力提高全省养老服务体系建设水平。 二、总体要求 （一）指导思想

《黑龙江省人文与社会》学科工作总结

教学工作总结 （2011——2012学年度第一学期） 伊春区第六中学人文与社会学科刘圣香 一学期的时光就这样过去了，回顾这一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期，我任教初一和初二两个学年的黑龙江人文与社会学科的地方课程工作。现就本人的工作小结如下： 一、师德方面 作为一名人民教师，深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，。本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件，配合组里搞好教研活动，从不缺勤，按时坐班，服从安排，业余不从事有偿家教及第二职业。 二、教学情况 在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后

根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同学科老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。 2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。本学期学习开展了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，重视学生自学能力的培养。注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。 3、活动课。活动课是课堂教学的延伸。学生在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料。学生将自己的实际活动用照片、录音、

社保卡 养老保险知识试题及答案

社保卡养老保险知识试题及答案 一、必答题（33题） （一）判断题（19题全对） 1.基本养老保险费不计征个人所得税。 2.目前基本养老保险个人账户规模为8%。 3.灵活就业人员的参加基本养老保险缴费办法：缴费基数统一为当地上年度在岗职工平均工资，缴费比例为20％，其中8％记入个人账户。 4.我国的基本养老保险由最初只覆盖国有企业和城镇集体企业及职工，逐步明确将养老保险覆盖范围扩大到外商投资企业、城镇私营企业和其他城镇企业及其职工。并且已经将城镇个体工商户等灵活就业人员、农民工等群体纳入基本养老保险。 5.企业特别是国有企业过去要负担本企业离退休人员的基本养老金的发放和人员管理工作。为保证离退休人员基本养老金按时足额发放，减轻企业社会事务负担，政府积极推进基本养老金社会化发放、离退休人员社会化管理。 6.我国从2003起开始实施“金保工程”，目标是实现社会保障信息的全国计算机联网运行。目前，已初步实现养老保险信息的中央和省级联网、省级和市县的联网。 7.企业年金费用由企业和职工个人共同缴费，实行基金完全积累，采用个人账户的方式进行管理。 8.1978年全国人大审议通过由国务院公布的《关于安置老弱病残干部的暂行办法》和《关于工人退休、退职的暂行办法》（国发【1978】104号），目前这两个办法仍然是退休退职政策中的基础性文件。 9.个体工商户和灵活就业人员男年满60岁退休，女年满55岁退休。 10. 基本养老保险关系可以在全国转移接续。 11.职工应当参加基本养老保险，由用人单位和职工共同缴纳基本养老保险费。 12.基本养老保险实行社会统筹与个人账户相结合。 13. 个人账户不得提前支取，记账利率不得低于银行定期存款利率，免征利息税。 14.参保人员死亡的，个人账户余额可以继承。 15.参加基本养老保险的个人，因病或者非因工死亡的，其遗属可以领取丧葬补助金和抚恤金。 16.对参保人员出生时间的认定，实行居民身份证与职工档案相结合的办法。当本人身份证与档案记载的出生时间不一致时，以本人档案最先记载的出生时间为准。 17.参保人员到国外、境外定居或者死亡的，按国家有关规定办理终止基本养老保险关系手续，并全额退还个人账户储存额。 18.新型农村社会养老保险待遇由基础养老金和个人账户养老金组成。 19.新型农村社会养老保险实行个人缴费、集体补助和政府补贴相结合。 （二）填空题（14题） 1.参加企业职工基本养老保险的各类人员（以下简称参保人员），达到规定的退休年龄，缴费年限（含视同缴费年限，下同）累计满15年的，按规定办理退休手续后，可按月领取基本养老金。 2.参保人员缴费年限包括视同缴费年限和实际缴费年限。

黑龙江省哲学社会科学研究规划项目管理办法(修订)

黑龙江省哲学社会科学研究规划项目管理办法（修订） (2009年10月) 第一章总则 为进一步加强全省哲学社会科学研究规划管理，推进学科体系、学术观点和科研方法创新，规范和完善管理服务体制，充分发挥我省哲学社会科学研究规划项目的重要导向和示范作用，不断提升学术研究水平，打造学科产业集群和学术团队，为全省哲学社会科学学科建设和人才队伍建设创造宽松良好的政策环境，促进哲学社会科学繁荣发展。特修订本办法。 第二章指导思想 第一条省哲学社会科学研究规划工作的指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，紧紧围绕以党的十七大提出的一系列重大理论观点、重大战略思想和重大战略部署为主攻方向，扎实开展中国特色社会主义理论体系研究，大力推进理论创新，为党和政府提供决策咨询服务，为中国特色社会主义经济、政治、文化、社会建设以及生态文明建设和党的建设服务，为推动我省哲学社会科学繁荣发展服务。 第三章评审原则 第二条省哲学社会科学研究规划项目评审立项工作的基本原则。 1、坚持基础研究与应用研究并重的原则。鼓励新兴学科、边缘交叉学科和应用学科相互交融与渗透，着力推出一批代表黑龙江哲学社会科学研究水平的理论研究成果。

2、坚持正确导向，高度重视评审质量的原则。坚持客观公正、公平竞争，充分发扬学术民主；坚持立项课题应具有较高的理论意义、实践价值和学术水准；坚持质量第一、优中选优，择优立项，严把政治方向关和学术质量关。 3、坚持通讯初评和会议评审相结合的原则。申报项目实行匿名通讯初评和会议评审相结合的评审机制，通讯初评入围的，提交会议评审。会议评审专家实行聘任制、轮换制和遴选回避制；对评审原则、评审标准、评审程序、评审纪律做出明确规定。 4、坚持重大理论问题研究和现实问题研究并重的原则。重点支持我省经济、政治、文化、社会建设以及生态文明建设和党的建设的重大理论和现实问题研究；支持在国内外具有领先地位、具有填补学术空白性质的学术研究；支持基础学科和优长特色学科的研究。 第四章项目管理 第三条省哲学社会科学研究规划项目设置及申报程序。 1、省哲学社会科学研究规划项目设置分为七大类：重大项目、后期资助项目、重点项目、一般项目、青年项目、专项项目和自选项目。重大项目和后期资助项目每年组织开展一次，年度项目每两年组织开展一次。 2、省哲学社会科学研究规划项目申报工作启动前，由省社科规划办组织开展选题调研征集工作，在充分征求意见的基础上制定项目规划方案，报部长办公会议审议，批准后，下发通知公布课题指南，重大项目、后期资助项目和年度项目一律实行网上申报。 3、受省委、省政府委托的应急性课题，在确有研究经费保障的前提下，可直接申请立项，批准立项的项目列入省社科研究规划年度项目管理。 4、申请人所在单位要认真履行资格审查职责，严把申报质量关，并对申报项目承担信誉保证。凡在申请项目中弄虚作假、抄袭剽窃、侵犯知识产权者，一经发现并查实后，取消申报人三年申报资格，如已获准立项的一律撤销项目，并通报批评。 第四条省哲学社会科学研究规划项目评审程序。

《黑龙江省城镇企业职工基本养老金计发办法》黑劳社发[2004]67号

黑龙江省城镇企业职工基本养老金 计发办法 黑劳社发[2004]67号 各市、地劳动和社会保障局、财政局，省农垦总局、森工总局劳动和社会保障局，省直接管理的中直行业、煤炭、军工企业： 现将《黑龙江省城镇企业职工基本养老金计发办法》印发给你们，请认真贯彻执行。 黑龙江省城镇企业职工基本养老金 计发办法 根据《国务院关于同意黑龙江省完善城镇社会保障体系试点实施方案的批复》（国函[2004]36号）精神，结合我省实际，经省政府同意，制定本办法。 一、按照社会统筹与个人账户相结合、权利与义务相对应、公平与效率相结合的原则，城镇企业职工基本养老金由基础养老金和个人账户养老金组成。基本养老金实行“社会统筹与个人账户相结合”制度前参加工作的人员，退休后在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上，再发给过渡养老金。用公式表示为： 基本养老金=基础养老金+个人账户养老金+过渡性养老金

二、职工达到规定的退休年龄且企业和个人缴费年限（含视同缴费年限）满15年的（个人缴费年限累计12个月为一年），方可按月领取基本养老金。其中： （一）基础养老金月标准以职工退休时当地上一年度在岗职工月平均工资与本人指数化月平均缴费工资的平均值为基数，缴费每满一年（含视同缴费年限）发给1%。计算公式为： 基础养老金=（职工退休时当地上一年度在岗职工月平均工资+本人指数化月平均缴费工资）÷2×缴费年限（含视同缴费年限）×1% 式中本人指数化月平均缴费工资的计算公式为： 本人指数化月平均缴费工资=职工退休时当地上一年度在岗职工月平均工资×职工本人平均缴费工资指数（二）个人账户养老金月标准为职工退休时个人账户储存额除以按城镇人口平均预期寿命、本人退休年龄、利息确定的计发月数。计算公式为： 个人账户养老金=退休时个人账户储存额÷本人退休年龄相对应的计发月数 式中“本人退休年龄相对应的计发月数”为：

(新)黑龙江省养老服务机构管理暂行办法

黑龙江省养老服务机构管理暂行办法 黑龙江省民政厅办公室二〇一一年六月二十二日 第一章总则 第一条为了加强全省养老服务机构的管理，促进养老服务体系的健康发展，制定本管理办法。第二条本办法所称养老服务机构是指国家、社会组织和个人举办的，为老年人提供养护、康复、托管等服务的机构。 第三条养老服务机构必须遵守国家法律、法规和政策，坚持社会福利性质，保障服务对象的合法权益。 第四条各级政府要加大对养老服务机构的扶持力度，应通过资金、政策等多种形式，鼓励养老服务机构更新基础设施、提高服务质量。 第五条各级政府应当根据社会经济发展、人口老龄化和养老服务的需求状况，制定养老机构设置规划，并纳入经济社会发展规划。 第六条省民政部门负责指导全省养老服务机构的管理工作,并对全省养老服务机构实行等级管理,开展养老服务机构规范化、示范化创建活动，制定优惠政策，引导和扶持养老服务机构健康发展。 第七条市（地）、县（市、区）级民政部门是养老机构业务主管部门，应当对本区域内养老服务机构的服务质量、服务范围以及服务费用的收支情况等进行监督和检查。

第二章审批 第八条任何社会组织和个人举办养老服务机构，必须向民政部门提出申请，履行审批、登记手续，取得《社会福利机构设置批准证书》，方可开展业务活动。 第九条举办养老服务机构应当具备下列条件： （一）申办人是社会组织的，应当具备法人资格；申办人是个人的，应当具有完全民事行为能力； （二）符合当地养老机构的设置规划； （三）有与其收住规模相适应的资产； （四）有与其收住规模相适应的固定场所和服务设施，并符合消防、卫生防疫等相关部门的要求，其服务、设施设备和管理符合《老年人社会福利机构基本规范》，其建筑设计符合《老年人建筑设计规范》； （五）有与其业务活动相适应的机构管理人员、专业技术人员和护理人员。 第十条申办人申请设立养老服务机构时，应当提交下列材料： （一）申办人的资格证明文件； （二）卫生许可证；

职工养老保险全国统筹方案

职工养老保险全国统筹方案今天上午，十二届全国人大三次会议举行记者会，人力资源和社会保障部部长尹蔚民、副部长胡晓义就就业和社会保障的相关问题回答了中外记者的提问。谈到备受关注的“养老金”问题，尹蔚民透露，养老保险目前总体运行平稳，为应对养老保险基金未来可能在收支平衡方面面临的压力，今年将扎实推进“全民参保”计划，并力争在年内出台职工养老保险的全国统筹方案，在全国范围内调剂余缺、分散风险。 去年社保收大于支 谈到养老保险基金的收支平衡问题，尹蔚民表示，这是关系到养老保障制度可持续发展的重大问题，社会各界高度关注，也是推进养老保险制度改革当中一直在研究的重点问题。他指出，养老保险目前总体运行是平稳的。XX年，企业职工养老保险的总收入是万亿元，总支出是万亿元，当期的结余是3458亿元，累计的结余是万亿元。这是全国企业职工的养老保险的收支情况。城乡居民养老保险收支情况去年的总收入是2315亿元，总支出是1572亿元，当年的结余是743亿元，累计的结余是3843亿元。所以，无论是企业职工养老保险，还是城乡居民养老保险，都是收大于支。 力争XX年出台职工养老保险全国统筹方案 尹蔚民说，力争在XX年出台职工养老保险全国统筹方

案。实行全国统筹以后，可以在全国范围内调剂余缺、分散风险。他说，养老保险目前总体运行平稳，无论是企业职工养老保险，还是城乡居民养老保险，都是收大于支。但是，人口老龄化对养老保险基金收支平衡影响巨大，解决收支平衡问题需要综合施策。 “首先要加大扩面征缴力度，扣除在校学生和学龄前儿童，其他人都应纳入养老保障制度体系。”尹蔚民说，目前还有近2亿人未纳入养老保险范围，“其中一半要参加城乡居民养老保险，一半要参加职工养老保险。我们已经制定了‘全民参保计划’，正在扎实推进。”他说。 已形成养老保险基金投资运营基本方案 谈到养老保险基金的投资运营，尹蔚民说，这是关系到养老保险制度可持续发展的一项重要措施。养老保险基金都是企业、个人缴付的钱，是大家的“保命钱”、“养老钱”，所以投资运营上采取非常审慎的政策，按目前的规定，只能买国债、存银行，好处是保障了基金的安全，但问题是没有实现保值增值的目的。“我们一直在研究、论证养老保险基金投资运营的问题，现在已经形成了基本的方案，有望于今年下半年按程序报请党中央、国务院审定。”尹蔚民透露。 尹蔚民表示，做这个方案的基本考虑，主要是要保障基金的绝对安全，不能让老百姓的养老钱受到损失。在这个大前提下，坚持几条原则：一是市场化的原则。充分地发挥

吉林大学哲学社会科学学术刊物等级目录(2014年版)

吉林大学哲学社会科学学术刊物等级目录（2014年版） 吉林大学哲学社会科学A类期刊目录 序号刊名主办单位 1中国社会科学中国社会科学院 2中国社会科学（英文版）中国社会科学院 3新华文摘（须全文转载）人民出版社 4进入SSCI检索的国外学术刊物 5进入A&HCI检索的国外学术刊物 注：SSCI为国外社会科学索引；A&HCI为国外艺术与人文科学索引。 吉林大学哲学社会科学B类期刊目录 序号刊名主办单位 1管理世界国务院发展研究中心 2马克思主义研究中国社会科学院马列主义毛泽东思想研究所3哲学研究中国社会科学院哲学研究所 4世界宗教研究中国社会科学院世界宗教研究所 5外语教学与研究北京外国语大学 6中国语文中国社会科学院语言研究所 7文学评论中国社会科学院文学研究所 8外国文学评论中国社会科学院外国文学研究所 9文艺研究中国艺术研究院 10历史研究中国社会科学院 11考古学报中国社会科学院考古研究所 12经济研究中国社会科学院经济研究所 13政治学研究中国社会科学院政治学研究所 14法学研究中国社会科学院法学研究所 15社会学研究中国社会科学院社会学研究所 16民族研究中国社会科学院民族研究所 17新闻与传播研究中国社会科学院新闻与传播研究所、宁波日报社

18教育研究中央教育科学研究所 19体育科学中国体育科学学会 20心理学报中国心理学会、中国科学院心理研究所21求是中共中央委员会 22文史中华书局 23中国社会科学文摘（须全文转载）中国社会科学杂志社 吉林大学哲学社会科学C类期刊目录 1．法学（8种） 序号刊名主办单位1中国法学中国法学会 2中外法学北京大学 3法学家中国人民大学 4法商研究中南财经政法大学 5法学华东政法大学 6现代法学西南政法大学 7政法论坛中国政法大学 8法律科学西北政法大学 2．高校综合性社科学报（21种） 序号刊名主办单位1中国人民大学学报中国人民大学 2浙江大学学报（人文社会科学版）浙江大学 3华中师范大学学报（人文社会科学版）华中师范大学 4北京师范大学学报（社会科学版）北京师范大学 5南京大学学报（哲学?人文科学?社会科学）南京大学 6中山大学学报（社会科学版）中山大学 7清华大学学报（哲学社会科学版）清华大学 8吉林大学社会科学学报吉林大学 9北京大学学报（哲学社会科学版）北京大学 10复旦学报（社会科学版）复旦大学