小学英语课件Whatcolorisit.

小学英语教学课件

小学英语教学课件 人教版小学英语教学课件 一、学生分析： 对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。 二、教学目标： 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1.知识目标： ①能听、说、读、写本课的单词：singer,writer,actor, TVreporter,actress,artist ②能理解、认读句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He’s/She’sa/an… 2.能力目标： ①能够简单介绍人物的职业，如：She’sasinger. ②能运用句型：“Whatdoesyourfather/motherdo” 进行询问，并给出相应回答。

③能按要求完成Groupwork的活动 3.情感目标： ①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。 ②能从小树立自己的理想职业 三、教学重、难点分析： 1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。 2.难点：①正确区分运用冠词an,a例如：anactor,asinger②actor,actress,artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。 四、课前准备： ①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件 五、教学过程： 1.热身(Warm-up) 播放56页Let’schant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。 2.复习(Review) 通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.具体的听力练习如下： ①Myfatherworksonthefarm,heisa_________. ②Mymotherworksinahospital,she’sa_________.

小学三年级Whatcolorisit教案

Whatcolorisit教学设计 一、Teaching Content: Whatcolorisit 二、Teachingobjectives: 1、Knowledge objectives 学会用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词： red\yellow\blue\green\pink\purple\orange\black\white 和句型Whatcolorisit--It’s…,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 2、Ability objectives：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 3、Emotional objectives 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 三、Teaching key points 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识表达事物颜色。四、Teaching difficult points 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

五、Teaching material （一）、材料准备 1、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange、black、white”单词卡片及“WhatcolorisitIt’s…”句型卡片； 3、彩虹、熊猫、哆啦A梦、HelloKitty、葡萄等彩笔画若干及一些带颜色的实物； 4、写有颜色的名牌； 5、比赛的纸 6、歌曲ColorSong录音 (二)学情分析 三年级学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、认真唱！ 六、Teaching Procedure 1、T：Goodmorning,boysand’m very happy to have lesson with you,are you happy too

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英语教学中常强调听、说、读、写、译几种技能的培养，其中听说是学习语言的基础。通过听获得语言信息及语言感受在英语学习中又是基础的基础。目前，听力考试是各类英语考试的第一项内容，听力考试的好坏对考生整个考试的心理影响较大，有效的听力训练能帮助学生掌握听力考试的技巧，增强其信心。本文分析影响英语听力的主要因素并提出相应对策。 1影响英语听力的主要因素 1．1语音障碍 语音是语言的基本要素，提高听力首先要过语音关。如发音不准．就不可能正确理解所听内容。例如：bad—bed／sheep-ship／beat-bit／count-can't ／here-hair／much-march／quite——quiet／kitchen——chicken等。 对一些特殊的发音技巧掌握不够。如连续(I’ve often heard about you)、失去爆破(in the United States)、重读(There’s a deskand a chair in it，too．)，一些词的重、弱发音不同等。以上现象若同时出现在语速较快的听力材料中，学生便感到与自己的发音很不相同，误认为遇到了生词。 1．2 词汇障碍 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，要想提高听力水平。必须有足够的词汇量。听数字和人名等常使学生感到困惑，要想听懂并迅速作出反应，首先要熟练掌握数字的基本表达法。如序数词与基数词的读法、年月日、时间、电话号码、价格及简单的计算等。可通过视听相结合的方法进行训练。 1．3 语法障碍 如果学生对英语语法有一个比较清晰的认识，且熟悉各种书面句子结构及句型分析，那么将对理解文章起极大的促进作用。听力也一样，句式的识别、信息词的捕捉是为了理解说话人的意思，从而很好地把握一闪而过的信息。例如：You should have come yesterday．如果听者了解虚拟语气在句中的作用，就能明白此句的意思(你昨天本应该来的)。 1．4母语干扰产生的障碍 许多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画面，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。 1．5英美语音差异障碍 随着美式英语材料的增多与流行，学生应了解美式英语的基本发音特点。如听美式英语材料“No，I’m not．"或“I got it．I got the job．”时，90％以上的学生听不懂，误认为遇到了生词；听到“I can’t．”时误听为“I can．” 1．6综合理解障碍

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小学英语教学设计模板 教师在授课之前都要进行教学设计。本文是有关小学英语教学设计，欢迎阅读参考。 1、话题：numbers 2、课题说明：本案例是结合pep教材第二册第三单元b 和c两部分的内容编写的。主要让学生在已学数字单词one 到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。把数字放到句型how many...do you have? i have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。 3、课时说明：40分钟本文由一起去留学编辑整理。 4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约45人。 课题名称:how many? 教学目标: 1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用; 2、能听懂、会说how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用; 3、了解西方复活节(easter)的有关知识。教学重点:数字

单词16-20的听、说、认读。 教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you have? i have….在实际情景中的运用。 课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。学生自备文具用品若干。 板书设计:(课前写在黑板上) how many eggs do you have? group 1 group 2 group 3 group 4 1、greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you from? how are you?等。boys and girls,the easter sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节easter和easter egg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。(全班分为四个大组)