当前位置：文档库 › 初中物理教学大纲

初中物理教学大纲

义务教育的任务是为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。学生通过物理课学到初步的物理知识，培养科学探究精神，获得观察、实验的初步技能，逐步发展自己的能力，逐步形成科学的世界观，这对完成义务教育的任务具有重要的意义。

一、教学目的

初中物理的教学目的是：

(一) 引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

(二) 培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

(三) 培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二、教学内容的确定

(一) 选取基础的、学生能接受的物理知识

初中物理的教学内容，应该是与日常生活和社会发展联系比较广泛的知识，是今后学习文化、科学技术和适应现代生活所需要的预备知识，既要有形象生动的感性内容，又要有初中学生能够理解的理性知识。选择教学内容还应注意有利于发展思维、培养能力和进行思想品德教育。

(二) 重视物理知识与实际的联系

初中物理的教学内容，要注意选取与物理知识联系密切的实际知识，如生活中常见的现象，物理知识在技术中的应用。要以初中学生能够接受的形式，适当介绍与物理有关的能源、环境等重要社会问题和科学技术新成就，介绍物理知识在解决这些问题和取得这些成就中的作用，并安排好学生的实践活动。

(三) 难易适度、负担合理

初中物理的程度和分量，应该难易适度、负担合理，使大多数学生在规定的课时内经过努力可以学好，并留有余地，以利于学生生动活泼、积极主动地学习，促进学生的全面发展。

为适应不同学校的实际，大纲在选取教学内容时适当地留有了余地，并安排了一些选学内容(标有*号)，教师可以根据实际情况选讲或让学生阅读自学。

三、教学中应该注意的问题

(一) 学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者

学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。

教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。

教师要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

(二) 加强演示和学生实验

初中物理教学要以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。

本大纲规定的演示和学生实验都应该力求做好。如果限于条件，暂时做不到，可以用类似的演示和学生实验来代替。条件较好的学校，还应多做一些，适当增加探索性和设计性实验。此外，鼓励和指导学生在课外做一些观察和小实验，也是十分有益的。

初中物理教学要培养的观察能力主要是：能有目的地观察，辨明观察对象的主要特征及其出现的条件。要培养的实验能力主要是：尝试利用实验手段和已知的规律进行有目的的实验；会正确使用仪器，对实验步骤作必要的记录，归纳实验结果并撰写简单实验报告。学生的观察和实验能力，需要教师的指导，在学习物理的整个过程中逐步培养。

在学生进行观察和实验的过程中，教师要加强指，要求学生认真思考和操作，相互协作，遵守实验室规则。

物理实验室应该不断充实实验设备。要购买和研制新的实验设备，更要鼓励学生和教师因陋就简自制教具。要加强物理仪器设备的管理和维修，充分发挥已有的仪器设备在教学中的作用。

为了加强实验教学，应对学生的实验能力进行考核。

(三) 重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。要避免靠单纯机械记忆的方式学习物理。

初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。在初中培养的分析概括能力主要是：区分有关因素和无关因素，找出共同的特征，从而概括出概念和规律。

对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥它们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求过高过急。

(四) 重视物理知识的应用

在教学中要注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

在初中培养的应用物理知识解决简单问题的能力主要是：会应用物理知识解释简单的现象，会应用物理公式进行简单的计算，会分析解决简单的实际问题。

培养学生应用物理知识解决简单问题的能力，可以通过教师的示范、学生的练习和课堂讨论等方式来进行。教师在示范中，要突出解决问题的思路和方法。做练习时，应要求学生弄清物理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。作业要适量，要避免繁难的练习。

(五) 落实物理实践活动和物理科普讲座

组织学生开展物理实践活动和物理科普讲座，对于培养学生的创新精神和实践能力，加深学生对于科学、技术和社会关系的认识，发展学生对于科学技术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面等，都是十分有益的。

物理实践活动的形式可以是社会调查、参观访问、资料查询，也可以是研究性实验及科技制作。学校应把物理实践活动列入教学计划，做到时间、场地、器材、资料落实。每学期至少要安排1～2次物理实践活动。这项活动应该课内与课外相结合，其中每次活动在课内要安排2课时用来进行学生间的交流和讨论。大纲列出的物理实践活动的课题，可供选用。师生也可以另选其他课题，不必强

物理科普讲座的内容，应该是与物理相关的最新科技发展，大纲提供的参考题目可供选用。教师也可根据具体情况选择其他题目。可以请本校教师或校外的专家作主讲人，也可以请在某方面有兴趣、有特长的学生在教师的帮助下主讲。物理科普讲座，每学期安排2课时，至少举行一次讲座。

(六) 进行思想教育

物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。

进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育；要结合有关内容揭露和批判迷信思想，为学生形成科学的世界观奠定基础。

进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。

思想教育要贯穿于物理教学的各种活动之中，形式应灵活多样，使学生易于接受。

(七) 培养科学态度

学生将来无论从事什么工作，相信科学、热爱科学、对客观事物持科学态度，都十分重要。物理学是一门自然科学，物理教学对培养学生的科学态度有重要作用。

在初中培养的科学态度主要是尊重事实、严肃认真、按科学规律办事的态度。要培养学生的科学态度，教师必须以身作则。要鼓励学生从实际出发，独立思考，积极参与各种学习活动。

(八) 培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力

物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克服困难，培养刻苦学习的精神。

培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。

自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。

四、关于教学要求的说明

初中物理教学对知识的要求分为“知道”和“理解”两个层次。

(一) 知道

是对知识的初步认识。要求知道的知识，应该能够说出它们的大意，在有关的问题中能够识别它们。

(二) 理解

是对知识的进一步认识。除了包含“知道”的要求外，还要了解知识的含意，能够说出它的要点，并能用来分析、解决简单的问题，如解释简单的物理现象，进行简单的计算。

除了以上两个层次外，有些知识（用*号表示）属选学内容，要求教师至少选讲20%，鼓励学生尽量多读。

对技能的要求用“会”来表示。所谓“会”，就是能正确操作，并得出结果。

五、教学内容和教学要求

下表列出的是初中物理课程结束时应完成的教学内容和应达到的基本要求。

六、考核与评价

考核与评价是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段。要起到鼓励教师不断改进教学方法，提高教学水平和激发学生的主动性、创造性的作用。

考核应坚持既考查基础知识，又考查基本能力的原则。不仅要把笔试成绩作为评定学生学习水平的依据，还要把学生的实验操作技能，平时在阅读与讨论、观察与实验中提出有意义的问题和解决问题的能力，参与实践活动的情况，以及学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等方面的表现，作为评定学生学习状况的依据。

根据上述要求，各地各校可结合各自的实际情况，制定考核与评价的具体办法和标准，帮助学生发现自身学习的长处与问题，明确努力的方向。

七、课时安排

根据“九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试用)”，“五·四”、“六·三”两种学制的初中物理总课时均为164课时，课时安排建议如下：

讲课(含学生随堂实验) 90课时

学生实验和物理实践活动26课时

物理科普讲座8课时

机动(含选学、平时复习和学生自主安排) 40课时

附录一：物理实践活动的参考课题

1. 调查当地主要交通工具的发展情况并分析其利弊

2. 估测1～2个物理量(提出方案，进行估测，再实测，并进行比较)

3. 用学过的物理知识分析自行车上的力学问题

4. 估测人体输出功率的大小

5. 调查当地农田灌溉方式并了解先进的灌溉技术

6. 探究热水瓶内所盛开水的多少与保温性能的关系

7. 调查常见家用热水器的原理、使用面及优缺点

8. 调查城镇中的热岛效应

9. 调查不同服装材料的保温性能及适用条件

10. 调查农村蔬菜大棚的功能及其发展状况

11. 学会抄读家庭用表(水表、煤气表、电能表)

12. 调查家庭能源使用情况及节能措施

13. 测定家用电器的电功率

14. 调查当地主要通信工具的发展，了解它们的原理，比较它们的优劣

15. 装配直流电动机模型

16. 调查本校近视眼发病率及其产生原因，提出预防和矫正的措施

附录二：物理科普讲座的参考题目

1. 21世纪的交通

2. 航天技术的新发展

3. 空间技术和我们的生活

4. 唱片、磁带、磁盘和光盘

5. 磁卡和IC卡

6. 数字通信

7. CD、VCD和DVD

8. 激光的应用

9. 射线的应用与防护

10. 核能的利用

高中物理教学大纲

高中物理教学大纲 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

全日制普通高级中学物理教学大纲（试验修订版）物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，在知识经济中具有不可替代的作用。物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高科学文化素质，适应现代生活，继续学习科学技术，都是十分重要的。物理课是普通高中的一门重要课程。物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡献。一、教学目的（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。二、课程安排本大纲提供两类物理课的教学内容和要求，以适应不同学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。必修物理课基本要求的物理课，是全体学生必须学习的，简称Ⅰ类物理课。必修加选修物理课较高要求的物理课，适合于基础较好的学生学习，简称Ⅱ类物理课。三、教学内容的确定教学内容应当有利于提高学生的科学文化素质，有利于他们进一步学习，以适应21世纪对人才的需求。普通高中属于高层次的基础教育。高中物理课应该强调加强基础，把那些最重要、最基本的主干知识作为课程的主要内容。教学内容应当随着时代而有所更新。要处理好经典物理与近代物理的关系，适当增加近代物理的内容，并在经典物理知识的教学中注意渗透近代物理的观点，开阔学生的思路和眼界。物理知识有广泛的应用，高中物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识。要引导学生弄清实际问题中的物理原理。要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。学生不仅要学到物理知识的结论，而且应该了解知识产生和发展的过程，了解人类对于自然界的认识是怎样一步一步地深入的。在展开教学内容时要介绍一些历史背景和物理思想的演化。教学内容的程度和分量应该难易适度、负担合理，课时安排要留有余地，以利于学生生动活泼地、主动地学习和发展。四、教学中应该注意的问题（1）引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的习惯和能力要积极改革教学方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启发学生的思维，激起学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。要鼓励学生发表看法，培养质疑的习惯。要组织学生进行必要的讨论，使教学过程生动活泼。要根据实际情况，因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，使他们都能积极、主动、有效地学习和发展。要培养学生独立思考的习惯和能力。教师讲课不宜过细，要给学生留出思考、探究和自我开拓的余地，鼓励和指导他们主动地、独立地钻研问题。要指导学生掌握正确的学习方

初中物理教学大纲

初中物理教学大纲义务教育的任务是为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。学生通过物理课学到初步的物理知识，培养科学探究精神，获得观察、实验的初步技能，逐步发展自己的能力，逐步形成科学的世界观，这对完成义务教育的任务具有重要的意义。一、教学目的初中物理的教学目的是： (一) 引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； (二) 培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力； (三) 培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。二、教学内容的确定 (一) 选取基础的、学生能接受的物理知识初中物理的教学内容，应该是与日常生活和社会发展联系比较广泛的知识，是今后学习文化、科学技术和适应现代生活所需要的预备知识，既要有形象生动的感性内容，又要有初中学生能够理解的理性知识。选择教学内容还应注意有利于发展思维、培养能力和进行思想品德教育。 (二) 重视物理知识与实际的联系初中物理的教学内容，要注意选取与物理知识联系密切的实际知识，如生活中常见的现象，物理知识在技术中的应用。要以初中学生能够接受的形式，适当介绍与物理有关的能源、环境等重要社会问题和科学技术新成就，介绍物理知识在解决这些问题和取得这些成就中的作用，并安排好学生的实践活动。 (三) 难易适度、负担合理初中物理的程度和分量，应该难易适度、负担合理，使大多数学生在规定的课时内经过努力可以学好，并留有余地，以利于学生生动活泼、积极主动地学习，促进学生的全面发展。为适应不同学校的实际，大纲在选取教学内容时适当地留有了余地，并安排了一些选学内容(标有*号)，教师可以根据实际情况选讲或让学生阅读自学。三、教学中应该注意的问题 (一) 学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。

初中物理人教版考纲

教学大纲对知识点要求 1、长度和时间的测量 1．能根据日常生活经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测时间。 2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。 3．知道长度和时间的国际单位及常用单位，知道各单位间的换算。能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略测量长度。会使用适当的工具测量长度。会使用刻度尺测长度知道测量结果由数值和单位组成知道测量有误差，误差和错误有区别实验：用毫米刻度尺测长度 2、机械运动 1．能用实例解释机械运动及其相对性。 2．能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。 3．会用刻度尺和钟表测平均速度。 4．知道世界处于不停的运动中，能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。能用实例解释机械运动及其相对性；能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算．活动建议讨论测量火车（汽车）速度的各种方案．知道世界处于不停的运动中。能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道机械运动。知道运动和静止的相对性理解速度的概念。理解速度的公式

知道匀速直线运动知道平均速度会用尺和钟表测平均速度 3、声 1．通过实验，认识声产生和传播的条件。 2．了解乐音的特性。 3．知道防治噪声的途径。 4．了解现代技术中与声有关的应用。通过实验，认识声产生和传播的条件了解乐音的特性知道防治噪声的途径了解现代技术中与声有关的应用知道声音是由物体振动发生的知道声音传播需要介质知道声音在空气中的传播速度知道乐音的三要素知道噪声的危害与控制 4、光的色彩、光的传播 1．通过实验，探究并了解光在同种均匀介质中的传播特点。2．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。 3．比较色光混合与颜料混合的不同现象。通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。知道光在均匀介质中沿直线传播知道光在真空中的传播速度 5、平面镜、光的反射 1．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 2．了解平面镜成像的特点及应用。 3．探究并了解光的反射规律。通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。了解平面镜成像的特点及应用。探究并了解光的反射规律。知道平面镜成像的特点

初中物理教学大纲

初中物理教学大纲 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

光的反射光的反射定律理解光的反射定律平面镜成像平面镜成像知道平面镜成像的特点 * 球面镜凹面镜的会聚作用凸面镜的发散作用光的折射光的折射现象知道光的折射现象透镜凸透镜的会聚作用凹透镜的发散作用知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用凸透镜成像观察凸透镜所成的像凸透镜成像知道凸透镜成放大、缩小的实像和成虚像的条件凸透镜的应用照相机、幻灯机、放大镜(实物、模型或挂图) 知道照相机、幻灯机、放大镜的原理 * 物体的颜色白光的色散透明物体的颜色不透明物体的颜色 * 照度测量教室中不同位置的照度质量知道质量的单位天平用天平称质量天平的构造和使用方法会调节天平的平衡螺母会使用游码会使用天平称质量密度用天平和量筒测物质的密度相同体积不同物质的质量不等相同质量不同物质的体积不等同种物质的质量和体积成正比理解密度的概念会查密度表知道水的密度会用量筒测体积会用天平和量筒测固体和液体的密度力对物体的推、拉、提、压等作用力改变物体的运动状态力引起物体的形变理解力是一个物体对另一个物体的作用知道物体间力的作用是相互的知道力可以改变物体运动速度的大小或运动的方向知道力可以引起物体的形变重力重垂线知道重力理解重力的大小与质量成正比，方向竖直向下弹簧测力计用弹簧测力计测力弹簧测力计的构造和使用方法会使用弹簧测力计力的图示力的作用点不同，效果不同力的方向性理解力的三要素：大小、方向和作用点会作力的图示

九年义务教育物理教学大纲

九年义务教育物理教学大纲义务教育的任务是为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。学生通过物理课学到初步的物理知识，培养科学探究精神，获得观察、实验的初步技能，逐步发展自己的能力，逐步形成科学的世界观，这对完成义务教育的任务具有重要的意义。一、教学目的初中物理的教学目的是：（一）引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；（二）培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；（三）培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。二教学内容的确定（一）选取基础的、学生能接受的物理知识初中物理的教学内容，应该是与日常生活和社会发展联系比较广泛的知识，是今后学习文化、科学技术和适应现代生活所需要的预备知识，既要有形象生动的感性内容，又要有初中学生能够理解的理性知识。选择教学内容还应注意有利于发展、培养能力和进行思想品德教育。（二）重视物理知识与实际的联系初中物理的教学内容，要注意选取与物理知识联系密切的实际知识，如生活中常见的现象、物理知识在技术中的应用。要以初中学生能够接受的形式，适当介绍与物理有关的能源、环境等重要社会问题和科学技术新成就，介绍物理知识在解决这些问题和取得这些成就中的作用，并安排好学生的实践活动。 (三）难易适度、负担合理初中物理的程度和分量，应该难易适度、负担合理，使大多数学生在规定的课时内经过努力可以学好，并留有余地，以利于学生生动活泼、积极主动地学习，促进学生的全面发展。为适应不同学校的实际，大纲在选取教学内容时适当留有余地，并安排了一些选学内容（标有*号），教师可以根据实际情况选讲或让学生阅读自学。三、教学中应该注意的问题（一）学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。教师要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反映及时调整自己的安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。（二）加强演示和实验初中物理教学要以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基

初二物理上册教学大纲及课时安排

初二物理上册教学大纲课时学习内容教学重点声现象第1讲声的产生与传播 1.声的产生 2.介质，声速和声波 3.回声及利用第2讲声的特性 1.声的三种特性，影响因素和应用 2.探究声特性的实验第3讲人耳的结构 1.人耳的结构和听到声音的途径 2.耳聋的分类 3.骨传导第4讲噪声 1.噪声和乐音的概念 2.噪声的危害和控制第5讲声的利用 1.声可以传递能量 2.声可以传递信息物态变化第6讲物质三态温度 1.物质三态 2.温度和温度计 3.温度的测量第7讲汽化和液化 1.汽化及汽化的两种方式 2.液化及液化的两种方式 3.水的沸腾实验，沸点第8讲熔化和凝固 1.晶体和非晶体的熔化和凝固实验和特点 2.熔点和凝固点第9讲升华和凝华 1.升华和凝华现象 2.升华和凝华的利用第10讲水的三态循环 1.水的三态循环及应用 2.终结本章六个“三” 光现象第11讲光的色彩颜色 1.色散现象及意义 2.色光三原色和颜料三原色 3.物体的颜色第12讲人眼看不见的光 1.紫外线的特点和应用 2.红外线的特点和应用第13讲光沿直线传播 1.光沿直线传播及应用 2.光速，光年第14讲光的反射 1.反射现象和实验 3.反射定律及作图

第15讲反射的应用 1.镜面反射和漫反射 2.反射的应用第16讲平面镜成像 1.平面镜成像现象 2.平面镜成像试验 3.成像特点第17讲平面镜成像特点的应用1.平面镜成像特点总结 2.利用成像特点作图 3.凸面镜，凹面镜光的折射和透镜第18讲光的折射 1.折射现象 2.折射定律 3.折射光路作图第19讲透镜 1.透镜和分类 2.透镜中的三条特殊光线第20讲凸透镜成像 1.凸透镜成像实验 2.试验中常见问题及处理第21讲凸透镜成像实验的应用 1.成像特点的总结 2.成像特点的应用第22讲眼睛和眼镜 1.眼睛的结构 2.近视眼，远视眼的成因和矫正第23讲望远镜和显微镜 1.望远镜和显微镜的原理 2.望远镜和显微镜的调节第24讲光的反射和折射的总结 1.反射定律，折射定律的总结 2.反射现象和折射现象的应用物体的运动第25 讲长度和时间的测量 1.长度的单位及测量 2.时间的单位及测量第26讲速度 1.速度的概念及单位 2.速度的计算第27讲直线运动 1.直线运动 2.有关图像问题的讲解 3.S,t，v的计算第28讲世界是运动的 1.运动的绝对性 2.静止的相对性第29讲 --第30 讲总复习 1.声现象 2.光的折射与反射 3.凸透镜成像特点 4. 物体的运动

人教版初三物理全册初中物理核能

教学设计（一）教学目的 1常识性了解原子和原子核的组成。 2 ?常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理，以及核反应堆的作用。 3?常识性了解研究可控核聚变的重大意义。启发学生想象人类开发利用核能的美好前景，激发学生努力学习科学技术的热情。（二）教具原子和原子核的挂图，链式反应的挂图（能用幻灯显示原子、原子核的结构和链式反应的情况更好）。（三）教学过程 1引入板书：核能指出核能是一种先进的、可以替代常规能源的新能源。目前世界上利用核能发电的核电站已有400多个。其年发电量约占全球年发电总量的17%到下世纪，核能有时能成为一些国家的主要能源。要了解核能是怎么回事，就需要从物质结构一一原子和原子核的组成说起。 2.新课板书：原子和原子核的组成提问：请根据化学课中讲过的内容，说说原子和原子核的组成情况？教师展示原子和原子核的挂图，归纳小结学生的回答，要求学生明确：任何物质的原子都是由位于原子中心区域带正电的原子核和带负电的核外电子组成的；原子核又是由带正电的质子和不带电的中子（质子和中子统称为核子）组成的。板书：讲述：本世纪初，科学家们通过实验和理论研究对原子和有子核的组成有了正确的认识，发现原子核是可以改变的，而且在改变过程中可以释放出巨大的能量一一原子核能，简称核能，通常也叫原子能（确切地说，原子能应是原子核能的缩写代名词）。那么，怎样才能有效地获得蕴藏在原子核里的大量核能呢？旁注：在原子中，原子核和核外电子之间有广阔的空间，而在原子核中，质子和中子则是紧密地结合在一起的。此注供教师参考。板书：裂变指导学生阅读教材上讲裂变那一段课文。提出其注意：（1）裂变指的是什么现象；（观察教材上铀核裂变的示意图，结合阅读课文中的讲述，了解铀核裂变释放出核能，转化为周围物体的内能是怎么回事；了解裂变释放出的核能十分巨大。提问：什么叫裂变？ I千克铀中的铀核如果全部发生裂变，释放出的能量大约是1千克标准煤完全燃烧所放出能量的多少倍？旁注：检查学生阅读教材的效果。教师小结并强调：用中子轰击铀235，铀核（质量大的核）会分裂成两部分（两个中等质量的核），这种现象叫做核裂变，简称裂变。根据书上提供的数据很容易算出，1千克铀中的铀核如果全部发生裂变，释放出的能量大约是1千克标准煤完全燃烧所放出能量的 2.5 X 106（250万）倍。由此可知，裂变是获得大量核能的重要途径。板书：链式反应

初级中学物理教学大纲

初中物理教学大纲修订版全日制普通高级中学物理教学大纲（试验修订版）中华人民共和国教育部制订目录教学目的课程安排教学内容的确定教学中应该注意的问题必修物理课的教学内容和要求必修加选修物理课的教学内容和要求考核附录

一、教学目的（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。二、课程安排

本大纲提供两类物理课的教学内容和要求，以适应不同学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。必修物理课基本要求的物理课，是全体学生必须学习的，简称Ⅰ类物理课。必修加选修物理课较高要求的物理课，适合于基础较好的学生学习，简称Ⅱ类物理课。三、教学内容的确定教学内容应当有利于提高学生的科学文化素质，有利于他们进一步学习，以适应21世纪对人才的需求。

初三物理上学期教学大纲

初三物理课程规划目录章节学习目标课时备注内能分子热运动1：物质是由分子、原子构成 2：一切物质的分子在不停做热运动 3：识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释 4：知道分子间存在相互作用力一课时内能1：根据分子动理论用类比法建立内能的概念 2：热传递可以改变物体的内能 3：热量的概念及其单位 4：做功可以使物体内能增加或减少的一些事例一课时比热容1：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性 2：尝试用比热容解释简单的自然现象 3：进行简单的吸放热的计算一课时本章知识点总结 1：基础知识梳理 2：思想方法的归纳一：概念辨析法二：列表求比值法三：控制变量法本章考点：1：分子动理论问题 2：内能的利用 3：物质的比热容的理解与研究二课时内能的利用热机1：知道热机的概念，初步了解热机的工作原理 2：了解汽油机、柴油机的构造和工作过程一课时热机的效率1：从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念 2：计算燃料燃烧释放的热量 3：热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机效率一课时能量的转化和守恒 1：了解能量及其存在的多种形式 2：知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程 3：理解能量守恒定律，有用能量守恒观点分析物理现象的意识一课时

本章知识点总结1：基础知识梳理 2：思想方法归纳：一：概念辨析法二：分析法和综合法一课时电流和电流两种电荷1：认识摩擦起电现象，运用摩擦起电知识解释一些简单相关的现象 2：通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法 3：知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位 4：知道原子及其结构、摩擦起电的原因 5：认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子一课时电流和电路1：知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定 2：通过实验认识短路、通路、断路，知道电路的组成 3：认识电源和用电器 4：能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单电路二课时串联和并联1：知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、并联电路图 2：通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联、并联电路 3：尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串联、并联电路二课时电流的测量1：认识电流的大小，知道电流的符号、单位，了解生活中一些用电器的工作电流 2：知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图 3：能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数一课时串、并联电路中电流的规律 1：学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流 2：在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度 3：会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题二课时本章归纳1：基础知识点梳理 2：思想方法归纳：一：检验物体是否带电的方法二：电流法在识别或判断电路连接方式中的应用二课时

初中物理教学大纲

输血科血库应配备的仪器设备及业务技术范围序血库输血科仪器设备号√ 1 储血专用冰箱（4±2℃）√√℃以下）-20 √2 储血专用低温冰箱（ 3 血小板保存箱（22±2℃）√√√√4 试剂储存专用冰箱（2-8℃）℃2-5标本储存专用冰箱专用血浆解冻67恒温水浴血型血清学专用离心8 9标本离心10专用取血11显微12采血13热合计算机及信息管理系14 15专用外线电微量移液16紫外线灯（车17 18 血型分析仪√ * * * 19 血栓弹力图仪* 20 高压灭菌设备 * * 血细胞单采机 * 21 * * 22 恒温箱 * 回旋振荡器 * 23 * 低温操作台24 * * 冷链温度监控系统 * 25 *26温控离心* **27微量振荡 **酶标28

*红细胞洗涤*29 *30*血液辐照 * 31生物安全* 备注：1.“√”表示科室必备基本设备。2.“*”表示根据科室功能和任务以及开展的业务范围选配设备。附件2：输血科血库业务技术范围备目项注． 1.血液供应 √（1）去白细胞全血 2）各种红细胞制剂（√①悬浮去白细胞红细胞√②RhD阴性红细胞√阴性解冻红细胞 ③RhD√④洗涤红细胞 √⑤其他红细胞制剂）血①新鲜冰冻血 ②病毒灭活血③普通血 ④其他血）机采血小板或手工血小）机采白细）人血浆冷沉）其他血液制、诊断检

）红细胞输注相容性检 Rh血型正反定型AB①红细胞血型检查定抗人球蛋白法（盐水法②抗体筛聚凝胺法酶法微柱法、微板法）． ③交叉配血试验（盐水法、聚凝胺法、酶法、抗人球蛋√白法、微柱法、微板法） 2）血小板输注相容性检测（√ ABO 血型正反定型和RhD定型①红细胞血型检查：②交叉配血试验（盐水法、聚凝胺法、酶法、抗人球蛋√ 白法、微柱法、微板法）* ③血小板抗体检测* ④血小板交叉配合试验 *分型和相容性检HL）新生儿溶血病筛 ①孕妇产前抗体效价测 ②新生儿溶血病检）其它检 ①疑难血型鉴②疑难交叉配③抗体鉴④吸收实 ⑤放散实 ⑥直接抗人球蛋白试⑦间接抗人球蛋白试）输血后统计输血（不良）反应发生率并作原因析． ①核对和鉴定输血前后血样并作直接抗人球蛋白试验√ ②重复交叉配血实验（聚凝胺法、酶法、抗人球蛋白法、√

初中物理教学大纲的特点

初中物理教学大纲的特点修订初中物理、化学、生物、历史、地理学科现行教学大纲是我国“面向21世纪教育振兴行动计划”中素质教育工程的一个组成部分，是我国基础教育课程改革的重要内容之一。根据教育部的统一部署，修订工作从1999年12月开始至2000年4月结束。2000年8月由教育部正式颁布。2001年秋，在全国使用。为了便于广大教师和有关人员了解修订的大纲，我们约请了阎金铎教授（北京师范大学教育科学研究所）对修订大纲作些介绍。这次修订是在现行教学计划、物理教学大纲总体框架不变的前提下，本着有利于落实素质教育的目标，着重考虑义务教育阶段的课程，定位为全民教育，注重普及性、基础性、实践性和发展性，为每个学生今后的发展和终身学习打好基础。修订初中物理教学大纲的思路是：控制不必要的难度，适当拓宽知识面，增加联系社会和学生生活的内容，加强实验操作训练，强化学生的实践环节，重视学生科学态度、科学精神的培养，增大课程的选择性，发挥学生的主动性、自主性和创造性。修订的要点如下：一、教学目的中增加了培养学生的创新精神原来教学目的的规定为4项，即1为知识及其应用；2为能力；3为兴趣、态度、习惯；4为品德教育。现将3、4两项合成一项，使教学目的明确分为知识、能力、情感三个方面，使线索更为清晰，同时，在第3项中增加了培养创新精神。二、调整了部分教学内容，适当拓宽了知识面为了减轻师生的心理压力和防止教学中任意拔高的倾向，适当地调整了一些知识点的要求，并扩展了选学内容。原来共有106个知识点，要求上分为五个层次：掌握的知识点7个；理解的31个；知道的42个；常识性了解的（要讲，但不考）17个；选学的9个。修订后共有109个知识点（增加了3个知识点：流体压强与流速关系；机翼的升力；照度），要求上分为三个层次：理解、知道和选学。将原来7个掌握层次的知识点（密度、同一直线上二力合成、二力平衡、压强、欧姆定律、电功、电功率）降为理解层次；将原来11个理解层次的知识点（熔化、蒸发、沸腾、凸透镜成像、大气压强、电阻、电磁铁、压力、浮力、阿基米德原理、滑轮）降为知道层次；将原来2个知道层次的知识点（机械效率、电阻并联）上升为理解层次；将原来1个选学知识点（气体压强）上升为知道层次；将原来17个常识性了解的知识点，其中的9个（乐音、噪声、连通器、功的原理、热机、电动机、发电机、原子、原子核）上升为知道层次。这样，修订后共有109个知识点：理解的29个，知道的61个，选学的19个。关于选学，要求教师至少要讲选学内容的20％，鼓励学生尽量多选。三、加强了实验要求教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

初中物理课程标准解读

《初中物理课程标准》解读姜有志课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接依据。一、《课程标准》的内涵（1）课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定（如教学大纲或教科书）。（2）它是国家（或地区）制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。（3）学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。（4）它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。（5）《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。二、课程标准与教学大纲的比较（1）框架结构《课程标准》：包括前言（课程性质、课程基本理念、标准设计思路）；课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；内容标准（内容领域及行为目标）；实施建议（教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议）；附录（术语解释、举例）五大部分。内容标准（含样例和活动建议）科学探究科学内容提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作物质

物质的形态与变化，物质的属性，物质的结构与物体的尺度，新材料及其应用运动和相互作用多种多样的运动形式，机械运动和力，声和光，电和磁能量能量、能量的转化与转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能源和可持续发展《教学大纲》：只有教学目的；教学内容及要求；教学建议（教学中应注意的问题、课时安排、考核与评价）三个部分。（2）内容侧重课程标准教学大纲以学生全面发展为目标以教师教学工作为重点关注基本素质的全面提高侧重知识技能的获得是多数学生能达到的“最低标准”是教学要实现的“预期目标” 学生学习结果与过程的表述教学内容纲要和教学工作提示间接的、指导性的、弹性的规范直接的、统一的、硬性的控制（3）性质与价值《教学大纲》在前言中指出义务教育的任务，是为提高全民族的素质，培养“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）人才。学生通过物理课学到初步的知识，培养科学探究精神，获得初步的技能，逐步发展能力、形成世界观。《课程标准》在课程性质中提出，义务教育阶段的物理课程，要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展。《课程标准》详细地描述了物理课程的价值表现的五个方面。（4）教育目的（培养目的）《教学大纲》中教育目的是为提高全民族的素质，培养“四有”的社会主义建设人才奠定基础。由于历史的原因，其重点是知识与技能。《课程标准》中把物理教育目的定位为：培养全体学生的科学素养。多年来的实践证明，在落实《教学大纲》的教育目的时，往往会导致教学对象只是那些有升学希望的学生，使初中教育成为只重视知识技能、重视考试能力的精英式教育。而《课程标准》是面向全体的大众教育，它不但关注知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度与价值观等。（5）课程目标《教学大纲》中的教学目的确定为这样三个方面：一是知识层次要求，二是能力目标要求，三是兴趣、态度、精神、学习习惯的培养以及思想品德的教育等。

初中物理教学大纲

高中物理教学大纲

初中物理教学大纲

最新初中物理教学大纲

初中物理人教版考纲

最新初中物理教学大纲

初中物理教学大纲

九年义务教育物理教学大纲

最新初中物理教学大纲教学文案

初二物理上册教学大纲及课时安排

人教版初三物理全册初中物理核能

初级中学物理教学大纲

初三物理上学期教学大纲

初中物理教学大纲

初中物理教学大纲的特点

初中物理课程标准解读

(完整word版)高中物理教学大纲