最新-人音版二年级音乐下册(全册) 精品

2018年二年级音乐下册教案(人音版)

跳动的音符总 4 课时23

课题《箫》课型唱歌课第2课时

教学目标1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

教学

重难点1、能唱好歌曲中出现的一字多音处

2、渗透传统民族音乐。

教学准备电子琴，幻灯片，多媒体、电子琴、洞箫、竹笛。教学过程复备

一、组织教学

1、教师弹琴师生问好

师：同学们好！生：你好！你好！张老师你好！

2、教师弹奏音乐

发声练习

https://www.wendangku.net/doc/0d5890640.html,-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

3、复习敲打乐曲《小星星》

师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》，谁来敲打？

生：学生敲打

二、问答式导入、师生问答互动

1、说说自己认识的民族乐器

师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡

师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器，

2、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】

师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子，生2：箫

师：好！箫、回答对了。

师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好辨认，【教师出示笛、箫实物】

师：笛是横着吹、箫是竖着吹。

三、渗透民族传统音乐

1、教师现场演奏箫

师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教

师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样？生：好听！

师：它的音色是什么样的？生：是低沉的。

2、教师现场演奏笛子

师：好！下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】生：真好听！

师：笛子的音色是怎样的？生：明亮、快捷

师：好！明亮快捷，回答的很好！

3、出示课题，学生试吹

师：今天呀、我们就以箫做主题展开。教师播放课件“箫”图片

师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。

师：好！有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告诉我？生：方法不对

师：对了！主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。

4、介绍“箫”

师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。

5、音乐故事《冼星海与箫》

师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。

6、说说自己的感受

师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？生：冼星海很坚定。

师：对！冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。

四、教唱歌曲《箫》

1、新歌学习导入

师：刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢？生：喜欢！教师播放课件歌曲《箫》。

2、聆听歌曲

师：好听不好听？生：好听！

3、按节奏读歌词、学唱歌曲

师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。生：（1）、引导学生按节奏读歌词

（2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词

（3）、教师引导学生学唱歌曲

4、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱

师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。

五、复习歌曲

师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢！教师播放课件歌曲《打花巴掌》生：边唱边舞

六、教师小结

师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！

板书设计《箫》

作业设计基础

拓展

教学反思

第7 单元跳动的音符总 4 课时24

课题《单簧管波尔卡》课型唱歌课第3课时

教学目标1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

教学

重难点1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

教学准备电子琴，幻灯片，三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。。

教学过程复备

一、听赏导入：

1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参与体态律动。

2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发现了什么？生：。。。。。课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、

活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

二、介绍“波尔卡”。

师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。生：。。。。。师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。

1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：。。。。。

2.听第一主题旋律。

①随乐律动。

②随乐选择不同的方式参与律动。

③师生随乐参与律动接龙。

3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。

4.听第2、3主题旋律。

①当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。

②当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。再听第2、

③随琴哼唱第三主题旋律。

5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。生：。。。。。。

6.再听全曲。

①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。

②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。

7.打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。

①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。

②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。

四、介绍乐曲名。

1.师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？课件：（）波尔卡生：。。。。。

2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。（单簧管）波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。

3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。

五、拓展与延伸：

师生随乐曲参与集体舞表现全曲。

六、结束：

师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧！

板书设计《单簧管波尔卡》

作业设计基础

拓展

教学反思

第7 单元跳动的音符总 4 课时25

课题《三只小猪》课型唱歌课第4课时

教学目标l、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。

2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

教学

重难点学生能熟练掌握主题，感受故事场景。

教学准备电子琴，幻灯片。

教学过程复备

一、组织教学

l、音乐声中进入教室，师生问好；

2、律动；

为复习歌曲做准备，帮助学生感受3／4拍节奏。

二、复习歌曲《音乐是好朋友》

1、钢琴伴唱。

2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。

3、歌舞表演唱。(学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组)

三、听赏《三只小猪》

师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的掌握旋律。）

师提问：你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景)

师：有没有喜欢其他小猪的?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。(我听了特高兴，让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。) 师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。

师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏乐曲)

师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生：我们才不怕大灰狼。

出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”，师范唱。

给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。

师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。)

四、拓展表演

师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢?

一个小朋友说：“我用石头砸死它”。

师：真好!有节奏的示范：我用石头砸死它

动作加模拟声音×××××

我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的最好办法，分小组讨论一下，然后像老师那样把它读出来(生讨论)

交流表演l、石头；2、大火；3、大水；4、手枪，四组连起来朗读+拟声动作+主题句，(此时课堂气氛高涨，学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固)

五、总结下课

今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)，喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。

师：放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。

板书设计《三只小猪》

作业设计基础

拓展

教学反思

第8 单元新疆好总 4 课时

26

课题《新疆是个好地方》课型唱歌课第1课时

教学目标1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。

2、能力目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。

教学

重难点1、本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。

2、本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。

教学准备电子琴，幻灯片。

教学过程复备

一、节奏律动组织教学

1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》,跟着老师律动舞蹈,进入教室

师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为

你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢?

2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。

二、初步感受,了解风俗

1、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么?谁来说说你对新疆都有哪些认识?

2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。

出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了新疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧……(学生合着节奏拍手)

师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听,老师是怎么敲的?细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放《新疆是个好地方》的前奏,让学生感受切分节奏。)

师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。

你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现咚哒哒| 咚哒‖)

师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。

4、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏

师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。

全班边念鼓点边拍桌面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐《新疆是个好地方》。

三、学唱歌曲,培养兴趣

师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?

师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件)

新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊

师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。)

师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。

1、师范唱。师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀!

2、学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。

3、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

4、相互间讨论:怎样唱好这首歌?(1)请学生自己尝试处理歌曲。(2)反馈与评价:个人、小组。(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识

5、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。

6、获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。

四、表现创新体验风格

师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,老师来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来?

师:你们看,新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)

师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢?

(播放《新疆是个好地方》录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演等)

1、小组排练,教师巡视指导(在学生编舞的过程中,师把手鼓、手铃以及新疆帽分给学生,烘托气氛)

2、汇报表演。

3、看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁……

五、结束教学

师:游览了美丽的新疆,舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧!

板书设计《新疆是个好地方》

作业设计基础

拓展

教学反思

第8 单元新疆好总4 课时27

课题《我爱雪莲花》课型唱歌课第2课时

教学目标1. 通过听、唱、模仿等形式学会歌曲，并能用甜美、有弹性的声音，自信地演唱歌曲。

2. 通过听、唱、对新疆有初步的了解，喜欢新疆歌曲。

3. 掌握后十六分音符演唱。学会新疆舞蹈基本动作。

教学

重难点1、唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。

2、感受歌曲的民族风格

教学准备电子琴，幻灯片。

教学过程复备

一、组织教学

1. 师生相互问好！

2. 发声练习

①《音阶歌》

②《拍手舞》

③2/4 1111 1┃3333 3 ┃5555 5 ┃7777 7 ┃7777 7┃

5555 5 ┃3333 3 ┃1111 1‖

④55 65 ┃i 30 ┃2 23 27 ┃1 —‖

3.读谱知识

认识７０，知道０的作用及时值。

二、创设情境，导入新课