第5课时 解决问题(教案教学设计)

第5课时解决问题

课题解决问题课型新授课

设计说明1.充分借助画图的方法理解题意。

在教学教材第63页例7时，为了使学生明确例题中的数量关系，我首先让学生通过读题，明确条件和问题，自主尝试解答。然后引导学生进一步思考：为什么两题中都有4和5，解答方法却不一样呢？让学生用画图的方法，将两道题目中的条件和问题表示出来，抽象出具体的数学模型。接着让学生说出两图表示的意思，进而突出乘法和加法的意义，将其同运算联系起来，合理地选择计算方法。

2.注重让学生积累检验问题的方法。

在学生明确题意，正确列式的基础上，组织学生对解决问题的整个过程加以回顾，检查画图是否正确，所列算式是否正确地表示了图的意思。在整个回顾过程中，让学生认识到画图法在解决问题中的重要作用。

学习目标1.使学生初步学会选择合适的方法解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。

2.通过画图等方式选择合适的方法解决问题。

3.体验数学知识在日常生活中的应用。

学习

重点

选择合适的方法解决简单的实际问题。

学前准备教具准备：PPT课件学具准备：画图用彩笔

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测

一、引入新课。1.对比练习。

5+6=

5×6=

4+5=

4×5=

2.谁能说出上面每组

中的两题计算题有什

1.学生独立计算、点名汇报，集体订

正。

2.学生先独立观察、比较，然后在小

组内交流、点名汇报。

3.学生明确本节课学习内容。

1.看图列式计算。

(1)

算式：6×4=24

么异同？

3.这节课我们来解决

有关数字相同，运算方法不同的应用题。（板书课题：解决问题）(2)

算式：6+4=10

2.列式解答。

(1)有3排桃树，每排5棵，一共有多少棵？

5×3=15(棵)

(2)有两排桃树，一排3棵，另一排5棵，一共有多少棵？

5+3=8(棵)

3.

(5元)(6元)

(1)买6本故事书要多少元钱？

6×5=30(元)

(2)买一本《故事书》和一本《科技书》，一共要多少元钱？

6+5=11（元）

4.

(1)买3张成人票需要多少元钱？6×3=18(元)

(2)买一张儿童票和一张成人票，一

二、自主探索，体验新知。1.（课件出示例7）引

导学生比较一下，两

道题目有哪些相同

点？

2.引导学生列式计

算。

你能根据两道题目中

的数量关系，选择合

适的方法列出算式进

行计算吗？

3.两道题目中都有4

和5，所求问题也一

样，为什么解答的方

法不同呢？教师引导

学生说明原因。

4.引导学生检查列式

是否正确。

师：用什么方法能知

道自己解答的对不对

呢？

5.师生共同归纳解题

方法。

1.学生认真读题，交流题目的异同后

明确：

两道题目中都有数字4和5；两道题

目所求问题一样，都是求“一共有多

少张？”

2.学生思考后列式计算，汇报：

生1：第(1)题是把4个5加起来，列

式是5×4=20(张)。

生2：第(2)题是把4和5合起来，列

式是5+4=9（张）。

3.学生小组合作，根据题意画图理解

方法不同的原因。

预设：

生1：第一幅图有4排桌子，每排有5

张，求一共有多少张，就是求4个5

相加的和是多少，求相同加数的和是

多少，用乘法计算。

生2：第二幅图有2排桌子，一排有5

张，另一排有4张，求一共有多少张，

就是求2排桌子的总数，要把5和4

合起来，用加法计算。

4.学生分小组进行讨论，交流检验的

方法。

5.学生结合情境讨论、交流解题方法，

明确：求几个几的和用乘法计算;求几和几的和用加法计算。共需要多少元钱？6+3=9（元）

三、巩固练习。1.完成教材第64页第

1、2题。

2.完成教材第64页第

5题。

1.学生利用画图的方法理解题意，选

择合适的方法进行计算。

2.由于数量较多，学生要理解每个数

量表示的意思，然后选择合适的方法

计算，最后集体订正。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。

1.说一说本节课

的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学反思

数学知识是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得那么鲜活、那么富有生命力。所以，在学前准备中，我并没有局限于教案，而是从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的数学资源，将学生所熟悉的生活情景转化为数学情景，密切数学与现实生活的联系，这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。因此，在学习运用“6的乘法口诀”时，我旨在让学生通过“6的乘法口诀”的学习来解决生活中的问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。

教师点评和总结：

第5课时 解决问题(教案教学设计)

第5课时解决问题 课题解决问题课型新授课 设计说明1.充分借助画图的方法理解题意。 在教学教材第63页例7时，为了使学生明确例题中的数量关系，我首先让学生通过读题，明确条件和问题，自主尝试解答。然后引导学生进一步思考：为什么两题中都有4和5，解答方法却不一样呢？让学生用画图的方法，将两道题目中的条件和问题表示出来，抽象出具体的数学模型。接着让学生说出两图表示的意思，进而突出乘法和加法的意义，将其同运算联系起来，合理地选择计算方法。 2.注重让学生积累检验问题的方法。 在学生明确题意，正确列式的基础上，组织学生对解决问题的整个过程加以回顾，检查画图是否正确，所列算式是否正确地表示了图的意思。在整个回顾过程中，让学生认识到画图法在解决问题中的重要作用。 学习目标1.使学生初步学会选择合适的方法解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。 2.通过画图等方式选择合适的方法解决问题。 3.体验数学知识在日常生活中的应用。 学习 重点 选择合适的方法解决简单的实际问题。 学前准备教具准备：PPT课件学具准备：画图用彩笔 课时 安排 1课时 教学 环节 导案学案达标检测 一、引入新课。1.对比练习。 5+6= 5×6= 4+5= 4×5= 2.谁能说出上面每组 中的两题计算题有什 1.学生独立计算、点名汇报，集体订 正。 2.学生先独立观察、比较，然后在小 组内交流、点名汇报。 3.学生明确本节课学习内容。 1.看图列式计算。 (1) 算式：6×4=24

么异同？ 3.这节课我们来解决 有关数字相同，运算方法不同的应用题。（板书课题：解决问题）(2) 算式：6+4=10 2.列式解答。 (1)有3排桃树，每排5棵，一共有多少棵？ 5×3=15(棵) (2)有两排桃树，一排3棵，另一排5棵，一共有多少棵？ 5+3=8(棵) 3. (5元)(6元) (1)买6本故事书要多少元钱？ 6×5=30(元) (2)买一本《故事书》和一本《科技书》，一共要多少元钱？ 6+5=11（元） 4. (1)买3张成人票需要多少元钱？6×3=18(元) (2)买一张儿童票和一张成人票，一 二、自主探索，体验新知。1.（课件出示例7）引 导学生比较一下，两 道题目有哪些相同 点？ 2.引导学生列式计 算。 你能根据两道题目中 的数量关系，选择合 适的方法列出算式进 行计算吗？ 3.两道题目中都有4 和5，所求问题也一 样，为什么解答的方 法不同呢？教师引导 学生说明原因。 4.引导学生检查列式 是否正确。 师：用什么方法能知 道自己解答的对不对 呢？ 5.师生共同归纳解题 方法。 1.学生认真读题，交流题目的异同后 明确： 两道题目中都有数字4和5；两道题 目所求问题一样，都是求“一共有多 少张？” 2.学生思考后列式计算，汇报： 生1：第(1)题是把4个5加起来，列 式是5×4=20(张)。 生2：第(2)题是把4和5合起来，列 式是5+4=9（张）。 3.学生小组合作，根据题意画图理解 方法不同的原因。 预设： 生1：第一幅图有4排桌子，每排有5 张，求一共有多少张，就是求4个5 相加的和是多少，求相同加数的和是 多少，用乘法计算。 生2：第二幅图有2排桌子，一排有5 张，另一排有4张，求一共有多少张， 就是求2排桌子的总数，要把5和4 合起来，用加法计算。 4.学生分小组进行讨论，交流检验的 方法。 5.学生结合情境讨论、交流解题方法，

2019-2020年七年级音乐 第五单元第二课时《轻歌曼舞》教案 人音版

2019-2020年七年级音乐第五单元第二课时《轻歌曼舞》教案人音 版 教学目标：1、通过深入学习歌曲《难忘今宵》再次体验歌曲中所表现的思想情感。 2、通过欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》感受音乐情绪和音乐风格。 3、认识“波尔卡”这种舞曲体裁。 教学重点：欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》。 教学难点：音乐创编活动的组织实施。 教学准备：钢琴、录音机、教学录音带、学生自制小乐器若干。 教学过程： 一、组织教学 1、学生在《蓝色的探戈》音乐声中进入教室 2、师生礼仪 二、复习歌曲《难忘今宵》 1、教师钢琴伴奏学生齐唱。 2、欣赏其他歌唱家的演唱。 3、欣赏中央电视台春节联欢晚会最后节目《难忘今宵》(学生进一步体验歌曲抒发的情感)。 三、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 1、导入。(师：刚才进教室时大家听到的是什么音乐啊，生答：《蓝色的探戈》师：是的，这是一种含蓄、洒脱的舞会舞蹈音乐。那么今天我们将再来了解另外一种舞曲体裁的音乐→“波尔卡”) 2、播放三个音乐片段，(师问：你听到了什么声音吗？生答后，师：这是一首奥地利作曲家“约翰?施特劳斯”的作品《雷鸣电闪波尔卡》。那就让我们先来了解一下什么是波尔卡吧) 3、“波尔卡”音乐知识介绍： 是一种起源于波希米亚的一种民间舞曲，这种舞曲的特点是：音乐轻快活泼、中速稍快的速度、多用二拍子。也有用三拍子的变体。其舞步有“单足弹跳步”和“脚跟脚尖轮流击地”等两种动作。 4、作者介绍： 约翰?施特劳斯：奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。他一生写了很多的舞曲。其中以圆舞曲为最多，他的代表作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等世界名作。《雷鸣电闪波尔卡》是他作于1868年。作者意在表现一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。 5、熟悉各节奏型 引子：５０５０┃５０５０┃５０５０┃５０ a 7 6 ┃4 7 ┃4 7┃606 606 ┃6? XX ┃X X ┃X X┃X0X X0X ┃X. A 6 ┃54 32┃45 35┃25 15 ┃75 65 b X ┃XX XX┃XX XX┃XX XX ┃XX XX a 5 ┃1 3┃6 6.5┃4 75┃5 - ┃ B X ┃X X┃X X.X┃X XX┃X - ┃ b 60 50┃2.1 50┃60 50┃1.7 50┃ XX XX┃X.X XX┃XX XX┃X.X XX┃ 6、分段欣赏 ①引子②第一部分③第二部分④尾声 7、全曲欣赏（要求学生眼睛微闭） 8、其它波尔卡音乐MTV欣赏（拓宽音乐视野） 四、意境表演

公开课第二课时教案

17 少年闰土 第二课时 教学目标： 1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 教学过程： 一、教师简短谈话后，导入新课。 1、上节课我们学习了《少年闰土》的生字词，归纳了文章的写作顺序（课文是按：回忆----相识----相处-----分别的顺序写的），并从闰土的外貌了解到他是一个健康、天真、可爱的少年。这节课我们继续来认识少年闰土，请打开课文77页。板书： 17 少年闰土 写作顺序：回忆----相识----相处-----分别（倒叙的写作顺序）少年闰土紫色的圆脸健康 （外貌描写）头戴小毡帽朴实、天真 (神态描写）颈套银项圈可爱 2、浏览课文第6至16自然段，人物的对话说了哪几件事？ 《板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿》 3、哪件事给你印象最深？为什么？ 二、教师引导学习“看瓜刺猹” 1、课文中从哪个自然段到那个自然段是讲“看瓜刺猹”的？（生第9至13自然段）。 2、从“看瓜刺猹”这件事你看到闰土是一个什么样的少年? （生：勇敢机智）《板书：勇敢机智》

你是从课文中哪写词语看出来的？请在文中找出来，划上三角符号（生：听、捏、走、看、刺）这些词是描写人物方法之一，叫做（生：动作描写）（板书：动作描写） 3、这些动作描写，写出了闰土勇敢机智的性格特点。这样细致的具体描写我们把它称为：详写。（板书：详写） 4、你有过这样危险的看瓜经历吗？（没有）闰土有着这么危险的经历，是我们所没有的。 5、你对他的看法是怎样的？（佩服的感情），带着这样的情感，想象当时的情景，有感情地齐读第9至13自然段。 三、还有哪件事给你印象最深？为什么？ 学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿” 1、课文中从哪个自然段到那个自然段是讲“雪地捕鸟”的？（生第6至7自然段）。 2、从“雪地捕鸟”这件事你看到闰土是一个什么样的少年? （生：聪明能干，有着丰富多彩的生活）（板书：聪明能干、生活丰富多彩） 你是从课文中哪写词语看出来的？请在文中找出来，划上三角符号（生：扫、支、撒、拉）这些词是描写人物方法之一，叫做（生：动作描写）（板书：动作描写） 3、这些动作描写，写出了闰土聪明能干的性格特点。有着丰富多彩的生活。这样细致的具体描写我们把它称为：详写。（板书：详写） 4、你有过这样捕鸟的经历吗？（没有）你能认识好多鸟吗？闰土有着这么丰富多彩的生活的，是我们所没有的。

人教版语文五下第五单元教案

人教版五下第五单元教案 18 将相和 教学目标 1、学习本课生字新词。 2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑 1、出示课题。理解：“和”，就是和好。 2、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？ “将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？ 二、初读感知 1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。 2、简单介绍历史背景。 3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。 “完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。 三、理清层次 1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。 2、交流。 第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。 第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。 第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。 四、深入研读 1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。 “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！” （1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不

满……） （2）指导有感情地朗读。 2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？ 3、出示学习提示： （1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 （2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。 （3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。 4、学生自主研读课文 第二课时 一、感悟体会 1、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。 （1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” ①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？ “……我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。 ②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。 （2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。” ①读读这段话，想象当时的情境。 ②从这里可以看出蔺相如得什么特点? “我就跟你拼了”——舍身救主 “秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”——不畏权势 三、角色体验 1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。

人教版一年级下册数学第五单元 简单的计算 第二课时 教案

人教版数学一年级下册 第五单元简单的计算第2课时教学设计

怎样解决。 2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。 出示完图片后，引导学生列出正确的算式： 6+8=（） 得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。 小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。 动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。 追问：还可以怎样换呢？14 3种 兴趣，知道数 学在生活中 的价值。 自由选择两 本书然后让 学生根据摘 出的条件进 行比对。 发散思维，让 学生思考，在 自由选择的 两本杂志不 符合要求的 时候，应该怎 样准确快速 的调换。

让学生思考：换成比画报少1元 的杂志。 通过动态演示，然后让学生列算 式进行计算观察所得出的结果最后得 出结论：13元正好可以买《我是小学 生》和《卡通世界》。 过渡：我们随便选择的两本是这 样的，那么我们怎样才能有规律的把 可能的选项全部列出来呢？接下来我 们一起探讨一下吧。 2.方案二：先选定一本，然后按 顺序试。 （1）先选定第一本，然后出示动 态演示，让学生分一分看这样有几种 组合方法。 让学生进行分组后然后把它们的 价钱分别进行相加。 5元+6元=11元<13元 5元+8元=13元=13元 5元+7元=12元<13元 2种 1种 通过有规律 的挑选然后 让学生学会 怎样按照规 律给所需要 的物品正确 分类。 选定第一本 书后让学生 分类，发散学 生思维。 通过比较得 出正确结果。 选定第二本 书后，让学生

部编版语文五年级下册第五单元教学设计(2020年版)

部编版五年级语文下册教学设计（第五单元） 作者：米兰花香

第五单元 13 人物描写一组 【教学目标】 1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。 2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 4.激发阅读名著的兴趣。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。 (在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……) 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。 2.出示课题“人物描写一组”。 3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。 三、再读课文,整体感知。

默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁? (1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。 (2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。 (3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。 四、小组探究。 朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。(指出外貌、语言、动作、心理、神态等) 五、课堂小结。 初读课文后,你感受到了什么?(人物性格的多样性) 第二课时 一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。 举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。 二、品读感悟,体会情感。 1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分发言) (1)人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬…… (2)人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现,充分说明了严监生的吝啬…… 2.描写人物的基本方法有哪些?(外貌、语言、动作、心理、神态描写等) 3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法? (1)语言、动作描写:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” 表达效果:体现出小胖墩儿的胸有成竹。 (2)心理描写:小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿…… 表达效果:“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦,这种急躁的心理预示着他的失败。 4.《他是一棵挺脱的树》中描写人物时主要运用了什么方法?塑造了怎样的人物形象?

新人教版二年级数学上册：第5课时 解决问题-优质教案

第6单元表内乘法（二） 第5课时解决问题 【教学内容】：课本P78页 【教学目标】： 1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。 2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。【教学重难点】： 会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。 【教学过程】： 一、复习 1．对口诀 教师与全班学生进行对口诀的练习。 2．口算： 6×4 5×3 2×7 5×4 3×4 2×8 4×2 7×4 5×7 5×8 2×8 2×1 二、新授 1.教学例3 出示第78页主题图 师：你看到了什么？ 学生自由说。 师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？ 生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱 让学生完成填空：

每个玩具盒（）元，买（）个，这里有（）个（） 师：你能列什么算式？ 学生口答：8+8+8=24 8×3=24 让学生把算式写在草稿本上，指名板书。 解答正确吗？ 请学生思考检查的方法。 2. 能力迁移 如果买7块橡皮，一共多少钱？ 师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。 派代表汇报，一起评改。 问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？ 学生说，教师板书。 A、买5支铅笔多少钱？ B、买8本日记本多少钱？ 三、巩固练习 1.练习十九第3题。 学生根据图意找出有几个几，再列式解答。 独立完成，指名板书，集体订正。 2．练习十九第4题。 学生完成书上的填空后，集体讲评。 问：你还能提出用乘法计算的问题吗？ 让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体

讲评。 四、总结： 这节课学习了什么内容？你有什么收获？【教学反思】：

三年级语文第二单元第五课《守株待兔》第二课时教学设计

《守株待兔》第二课时 一、课时目标 1.知道农夫为什么会被宋国人笑话。 2.能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活的道理。 同学们，大家好，今天我们继续来学习部编版小学三年级下册第二单元第五课《守株待兔》。上课之前，老师提几点要求：1、同学 们要认真去看视频。2、在看视频的同时，也希望你们拿出笔和笔记 本来记本课学习的重点。 接下来，我们开始我们的学习。 （换ppt)一、复习导入 上节课我们学习了文言文《守株待兔》，这节课，我们接着来学习它，首先，同学们大声朗读一遍课文，回忆文中主要写了什么内容。 原文：宋人/有耕田者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因释其耒/而守株，冀/复得兔。兔不可/复得，而/身为宋国/笑。 （换ppt）那它到底讲了一个什么故事呢——讲了一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此他就放下手里的农具，专门等着兔子来撞死，结果却一无所获，还被大家笑话的故事。 二、内容概括并理解 了解了故事的内容，老师有一个问题，文章最后一句说：“而身为宋国笑”是什么意思还记得吗？对就是说这个人成为了宋国的笑话。 （换ppt）那老师问题又来了：那个农夫为什么会被宋国人笑话呢？ 对，从文章中的“因释其耒而守株，冀复得兔。”我们可以知道，因为这个农夫把一次偶然事件当成了会经常发生的事，心存侥幸，想不劳而获，最后却一事无成，所以被宋国人笑话。 （换ppt）那通过农夫被笑这个故事你悟出了什么道理呢？ 道理：不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。 （换ppt)三、课外拓展

学习了《守株待兔》的故事，在我们的课后链接中，还有一个寓言故事《南辕北辙》，接下来，同学们自己朗读文章，思考故事当中的坐车人错在了哪里？ 解析：这个故事中的坐车人主要犯了以下两个方面的错误：一是不清楚自己的目的，既然要到楚国去，就应该掌握正确的出行方向，不能够漫无目的地随便乱跑；二是不听朋友的劝告，固执己见，朋友向他指出方向错了，他却一点儿也听不进去，坚持要在错误的道路上越走越远。 （换ppt)四、方法总结 学完了《守株待兔》这篇不一样的文章，大家有没有总结经验，梳理一下学习文言文的方法呢？回忆我们的学习过程，老师也帮大家总结了一些： 1、初读，读准字音，读通句子，读出停顿。 2、细读，借助注释、工具书或联系上下文理解句子的意思，再说说全文的意思。 3、品读，思考寓意。 掌握了方法，以后我们的学习也可以更方便。 （换ppt)五、层次梳理 （换ppt)六、主旨归纳 本文讲了一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此他就放下手里的农具，专门等着兔子来撞死，结果却一无所获，还被大家笑话的故事，告诉我们做任何事情都不能心存侥幸，不要指望不劳而获。 （换ppt)七、课后作业 1、朗读课文，背诵课文。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

(完整版)新人教版三年级语文下册第五单元教案

第五单元 本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方 法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地 感受这份人间真情。 单元课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单 教材元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父 分析母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际” 、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动 展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、 “展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习” 后的真情实感的表露。 一、知识与技能 1. 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 单元 二、过程与方法 教学 2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。 目标 3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 三、情感、态度、价值观 学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活 单元训练重难点 重点难点 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。 打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。 单元17、《可贵的沉默》 3 课时《语文园地五》 2 课时课时18、《她是我的朋友》 2 课时

安排19、《七颗钻石》 20、《妈妈的账单》3 课时 1 课时《口语交际. 习作五》 3 课时 课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞 授课班级三年级授课人授课时间 一、知识与技能 1. 学习本课生字词。 2. 流利地朗读课文。 3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 二、过程与方法 教学目标 1. 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感. 。 2. 结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学 生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 三、情感、态度与价值观 懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。 教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 教学难点初步懂得应该回报父母的爱。 教学准备课件音乐《感恩的心》 课时安排 2 课时 第一课时

人教版六年级数学下册【教案】第5课时：解决问题

人教版六年级数学下册【教案】第5课时；解决问题 第 5 课时解决问题 【教学目标】 1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题. 2.通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法. 3.培养学生良好的学习习惯. 【教学重难点】 重难点；认真审题，用百分数解决实际问题 【教学过程】 一、复习整理 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容. 学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格. 知识回顾 二、综合运用 课件出示例5. 1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路.

2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路. 提问启发；“满100元减50元”是什么意思？ 引导回答；就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元.不满100元的零头部分不优惠. 归纳整理解题思路； （1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费. （2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元. 3、学生独立列出算式，并计算出结果.再交流汇报，教师板书； A商场；230×50%=115（元） B商场；230-2×50 =230-100 =130（元） 115<130， 答；在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱. 4、总结思考；在什么时候这两个商场价格差不多呢？ 三、巩固练习 1、完成教材第12页“做一做”.学生独立完成，教师讲解. 2、完成练习二第12题，再集体交流订正. 3、完成练习二第13题.“折上折”是什么意思？这么计算呢？ 4、完成练习二第14题. 5、完成练习二第15题.提示；增长为“-0.068%”表示什么意思？ 四、课堂小结 通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢

四年级英语下册第五单元第二课时教案

四年级英语下册第五单元第二课时教案 Uni5 How much is it? The second class 教学目标： 1、听懂会说：“Can I help you? How much is this dress/...? It's colourful/...” 2、能在实际的情景中运用进行实际交际。 3、巩固复习第一课时所学单词和句子，引导孩子综合运用语言。 4、培养孩子购物要节约的观念。 【教学重点】句型：“Can I help you? How much is this dress/…? It’s colourful/…” 【教学难点】对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.” 【教具准备】 1、单词卡片 2、配套的教学课件 3、学生带来的衣服实物 【教学过程】 (一) 组织教学（Teaching organization） T: Class begins. S: Stand up, please . T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Sit down, please. (二) 简介自己（Introducing myself） T：My name is Wang Hezhen. You can call me Miss Wang. Today I’m very happy to meet you here.(走下去和几个学生握手问好：Nice to meet you .)（三）热身／复习（Warm-up/Revision） T: Ok. Now Let’s go over what we learnt yesterda y. 1) (出示单词卡colourful) Look at this card. Do you know this word? How to read? Ss: Colourful T: Yes, colourful. What’s the meaning ? Ss: 色彩丰富的 T: Good! 2) (出示单词卡pretty)Now look at this word .How to read? Ss: Pretty T: Good, pretty. What’s the meaning ? Ss: 漂亮的 T： Right. 3) (出示单词卡cheap)Now look at this word. Please read! Ss: Cheap. T: Yes, cheap. You are very good. What’s the meaning ?

部编五年级语文下册全单元备课第五单元

部编版五年级语文下册第五单元教案【精品】 第五单元 单元概述 本单元围绕“ 作者笔下的人物” 这一主题，编排了两篇精读课文，一个“ 交流平台” 和“ 初试身手” ，两篇习作例文及一次习作。 《人物描写一组》由三个独立的片段组成，分别侧重于对人物的动作描写，外貌描写以及动作、神态等细节描写。《刷子李》则是通过正面描写和侧面烘托突出他技艺的高超。 通过本单元课文的学习，引导学生学会描写人物的基本方法，并初步运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。 1 ．掌握本单元的重点生字、词语。 2 ．理解课文内容，感受课文中的人物形象。 3 ．学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法，并学会运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。 重点 理解课文内容，感受作者笔下鲜活的人物形象。 难点 体会作者描写人物的方法，并在习作中运用。 《人物描写一组》 3 课时 《刷子李》 2 课时 交流平台及初试身手 1 课时

习作例文 1 课时 习作：形形色色的人 2 课时 这篇课文由三个独立的片段组成。《摔跤》选自中篇儿童小说《小兵张嘎》， 《两茎灯草》选自《儒林外史》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，题目为编者所加。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、祥子这三个人物形象， 每一个片段，作者描写人物的方法、侧重点也不尽相同，可以说这三个片段是人物描写的经典。 学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子、严监生、祥子 等鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。 1 ．课前可组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，或者自己写过 的比较满意的写人的文章。如有条件，也可布置学生查阅与本文相关的资料，或 者组织学生观看相关的影视片。 2 ．本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学宜采用如下步骤：回顾交流，即畅谈自己读过的写人文章中印象最深的人物形象，或交流有关读写经验，或提出有关写人的种种困惑；阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作者描写人物的方法；整合拓展，将三个片段 合起来进行比较阅读，看看三个片段中，写人的方法有哪些相同之处，有哪些 不同之处，自己有何感悟或体会，并开展课外读写实践。 3 ．教学时，一是要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理的句子，组织学生充分阅读，细细品味，可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。二是要指导学生有感情地朗读课文，可通过个人读、小组读、分角色读等多种形式，在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。三是要借助各种形象直观的教学手段，注重形象感悟。 【知识与技能】

三年级数学下册教案-第5课时 练习课

第5单元面积 第5课时练习课 【教学目标】 1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。 2、长方形、正方形面积的对比练习。 【教学重难点】 重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。 难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习 【教学准备】 准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。 【教学过程】 一、基础练习 1、口算下列各题。 4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×500 22×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×53 2、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。 3、计算下面各图形的面积。（单位：厘米） 由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。教师巡视指导，并规范书写格式。 4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。 学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。 5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算

出自己手帕的面积。 引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。 二、探究新知 1、篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？ 学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。 2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？ 学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为张方形的边长。 指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。 6×10=60（平方厘米） 6×6=36（平方厘米） 60-36=24（平方厘米） 答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。 三、对比练习 1、花园里有一个正方形的荷花池，它的周长是64米，面积是多少平方米？ 学生读题，教师指导学生思考：求正方形面积需知道什么条件？边长与周长又有什么关系？ 提问：题中给了正方形荷花池的周长，怎么求边长？ 指导学生在练习本上独立完成，教师巡视指导，集体订正。 64÷4=16（米） 16×16=256（平方米） 答：面积是256平方米。 2、在方格纸上画出面积是16平方厘米的长方形，你能画几个？

三年级数学上册第五单元解决问题的策略第二课时教案苏教版

第二课时 教学目标： 1.让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用“从条件想起”的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。 重点：进一步掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 难点：将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学过程: 一、谈话导入 谈话：上节课我们学习了解决问题的策略，还记得是什么策略？（从条件想起）运用这一策略要注意什么？ 学生交流讨论注意点。 小结：今天我们继续学习解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略） 二、新授 1.教学例2 出示教材第74页例2情境图，再看图说说题目告诉我们什么条件，要求什么？：提问：你能先在下面的图中填一填，再看图说说题中的条件和问题吗？（小组讨论，填图）指名填线段图，集体交流知道什么条件，要求什么问题。（绿花有12朵，黄花的朵数是绿花的2倍，红花比黄花多7朵，要求红花有多少朵） 提问“根据地题材中的数量关系，你打算怎样解答？在小组内讨论后指名回答。 教师小结：可以根据前两个条件，先求出黄花有多少朵。求出黄花的朵数后，就能求出红花的朵数。 让学生列式，想一想怎样算，指名板演。 （1）黄花有多少朵？12×2=24（朵） （2）红花有多少朵？24+7=31（朵） 订正时提问：你第一步算的是什么？ 2．教学“想一想”。 出示问题：如果“红花比黄花少7朵”应当怎样解答？ 谈话：请同学们在小组里说说自己是怎样分析数量关系的，再解答。 学生装小组交流，列式解答。 12×2=24（朵） 24-7=17（朵） 展示学生装的讨论结果，集体订正，说一说每一步求的是什么。 3．比较，小结。 谈话：刚才的两个问题，都是从条件想直，再解决问题的。这两题的解答过程，有什么

部编版道德与法治六下第二单元第5课《应对自然灾害》第二课时《防御自然灾害》教学设计

部编教材道德与法治六年级下册第二单元第5 课 防御自然灾害 《应对自然灾害》第②课时教学设计 教学目标 1. 学会在灾害发生时的自救自护的知识，形成防灾避险的意识和能力。 2. 了解我国在防灾减灾方面采取的措施， 3. 了解科技减灾的新成果，树立法治意识和创新意识。 教学重点 具备防灾避险的意识，提高应对身边自然灾害自救、自护的知识和能力教学难点 生活中增强防灾避险意识，面对灾害沉着、冷静、机智应变。活动准备教师资源包、课件学生课前网上学习，了解地震、暴雨、洪水、泥石流等常见自然灾害自救常识 教学过程 谈话引入，启发思考 通过上节课的学习我们知道“自然灾害” 是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。当前，全球自然灾害每年使大约25 万人丧生，造成的物质损失不计其数。 自然灾害是一个世界性的难题，很多灾难是人类难以避免的。它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害; 还有臭氧层变化水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。 活动一：小小调查员--- 防灾避险自救知识知多少？

1. 出示研究报告 请各小组出示课前完成的调查报告，现在开始组内交流你课下搜 集的有关知识，在交流中分享 2. 全班汇报交流 小结：提高防灾避险的意识，增强自救自护的知识和能力，可以防止和减轻自然灾害带给我们的伤害。设计意图：通过学生自己撰写研究报告，在课堂上一起分享有关知识，了解学生防灾避险知识储备，进一步深入了解自然灾害的影响，引导学生初步树立防灾避险的意识、具备自护自救的知识和能力。 活动二: 生命自救场--- “你有避险意识吗” ? 1. 请同学们仔细阅读教材39 页活动园内容，独立思考完成：你觉得哪些做法是正确的？哪些做法是错误的？对于那些错误的行为，说错在哪儿应该怎么做？ 2. 师生交流 （1）雷电交加，在大树下避雨（x）。（2）山区山洪、泥石流高发期，在山区露营时选择在山谷扎营（x）。（3）地震发生时，如果条件允许，应撤离到安全空旷地带，如果不能及时撤离，应暂时躲在小房间的墙角护住头部。（√）（4）泥石流发生时, 向垂直于泥石流流动方向的山坡跑。（√）（5）地震时来不及跑要就近“躲” 。（躲在坚固的物体

最新四年级语文下册第五单元教案

第九周 第五单元 17、触摸春天 教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。 4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重点： 引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。 教学难点： 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学方法：讲解法，讨论法 教学准备：多媒体课件。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，分享信息： 1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。 2.全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。 二、激情导入，感知课文： 1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天） 2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？ 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。 三、自主读文，识写生字：

人教版三年级下册数学第5课时 练习课教案与教学反思

第5课时练习课 李坑中心小学李忠华 东山小学李媚清 【教学内容】 练习课（教材第98~100页及相关习题）。 【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ◆教学目标】 1.使学生进一步掌握比较简单小数的大小，以及计算简单的小数加、减法。 2.使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。 【重点难点】 认识小数并熟练小数加、减法混合计算的技巧。 【练习讲授】 1.口算练习。 4.6+ 5.4 0.6+0.8 0.3+0.4 0 .9-0.7 0.8-0.4 1-0.6 老师小结口算情况。 2.练习有关小数加减法的文字题，讨论：以下两题应该怎样列式计算。 （1）0.9比0.5多多少？ （2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？ 学生列式计算后，老师进行简单小结：第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式计算0.9-0.5=0.4；第（2）小题已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少1.3，求比一个数少几的数是多少？）用减法计算,即：7.4-1.3=6.1。做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行

解答。 3.解决问题。 （1）食堂有65．4千克大米，后来又买28．2千克，现在一共有多少千克?吃了50．6千克，还剩多少千克? （2）棉纺厂1月份产棉布21．9万米，比2月份少0.6万米，2月份比3月份多生产0.9万米，1月份和3月份共产棉布多少万米? 这两个题先让学生独立完成，老师可进行相应的指导，再全班交流，教师指名板演，然后集体订正。 分析：第（1）小题一共有65.4+28.2=93.6（千克）；还剩93.6-50.6=43（千克）。 第（2）小题3月份有21.9+0.6-0.9=21.6（万米），1月份和3月份共产棉布21.9+21.6=43.5（万米）。 【课堂作业】 1.完成课本第98页第4题和第5题。 （1）组织学生算一算，比一比。 （2）评讲时突出两个小数相减，且将小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法作为重点讲。另外，比较两个数量的大小时，先要将单位统一，再比较大小。 2.完成课第100页第9题。 （1）组织学生先看图，并在小组中议一议，相互说一说你能提出哪些问题并解答？ （2）此题比较活，答案不唯一，学生可以自由提问，只要符合题意即可。 3.完成课本第100页第11题。 （1）引导学生读题，弄清题意。 （2）平时只走1.2千米，现在他走了0.3千米后又回家取了一本书，因此0.3千米是多走的，回去时又多走0.3千米，因此一共多走0.3+0.3=0.6（千米）。 【课堂小结】 通过这节课的学习活动，有什么收获？ 【课后作业】

pep三年级上册英语第五单元教案

1 / 12 pep三年级上册英语第五单元教案 PEP英语三年级unit5Let'seat第二课时 教学目标： 、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。 2、听懂会说I'mhungry.Havesomebread. 3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点： 能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。 听懂会说I'mhungry.Havesomebread. 教学难点： 指示语中指示词的理解 教具准备： 教师准备单词的图片和单词卡,录音带。 教学过程： 、热身、复习 （1）日常口语会话展示。 （2）游戏： 学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）

2、呈现新课 2 / 12 （1）教师播放本课时的教学，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:ok.what'sonthetable?Let'sseetogether.Lookatitcarefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词egg,milk。 （5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。 （7）教师只出示单词卡，学生认读单词。 3、趣味操练 （1）边听Let'sdo部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解eat，drink,havesome的意思。 （2）分小组比赛说、做Let'sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4,production 拿出单词图片用havesome请别人吃东西。 Homework 认读单词并在回家时实际操练havesome......句型。