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成语内部的结构

单句省略型因为都有所省略，大多变成了具有各种结构关系的短语。

下面分别举例：

1、主谓关系。如：①细水│长流②天花│乱坠

③肝胆│相照④鼠目│寸光⑤脚│踏实地⑥木│已成舟

⑦塞翁│失马⑧记忆│犹新

其中①②④⑦有定语，⑤⑥⑦⑧带宾语，⑥⑧又分别有状语。

2、动宾关系。如：①饱经│风霜②痛改│前非

③大显│身手④徒有│虚名⑤平分│秋色⑥分│我杯羹

⑦与虎谋│皮⑧枉费│心机

其中①②③④⑤⑦⑧都有状语，②④⑤⑥中还有定语。

3、偏正关系。如①一盘│散沙②不速之│客

③娓娓│动听④楚楚│动人⑤斤斤│计较⑥立足之│地

⑦无本之│木⑧侃侃而│谈

其中的中心词有的是形容词（③④），有的是名词（①②⑥⑦），有的是动词（⑤⑧⑨）。

4、补充关系。如①一败│涂地②危│在旦夕

③逍遥│法外④牢│不可破⑤战│无不胜⑥入木│三分

⑦了│如指掌⑧爱│不释手

其中⑦⑧带宾语，而补充关系的成语大部分是不带宾语的。另外，单句省略型还有宾语前置式的、兼语式的、连谓式等。请看下面的例子：

宾语前置式：①咎│由自取②居心│叵测③分秒│必争

④张冠李戴⑤机关│算尽⑥孤芳│自赏

兼语式：①请君入瓮②有目共睹③惹火烧身

④无人问津⑤指鹿为马⑥引狼入室

连谓式：①自欺欺人②手到擒来

成语中的结构形式有大量的属并列关系，而并列关系的成语有的是单句省略型，有些属于复句紧缩型。

先说单句省略型的。

在此类型中，有少数是四个单音节词的并列，如生杀予夺、成败得失、牛鬼蛇神、望闻问切、青红皂白等。此外一般都是前后两部分并列。而这种并列关系的两部分则又有着主谓、动宾、偏正、后补等关系。

例如：水深火热语重心长情深意厚语重心长鸡飞蛋打

（主谓与主谓并列）

良师益友突飞猛进深情厚意老奸巨猾长吁短叹

（偏正与偏正并列）

求神拜佛挤眉弄眼戒骄戒躁有声有色吟风弄月（动宾与动宾并列）

斩尽杀绝空前绝后出类拔翠养尊处优起早摸黑（补充与补充并列）

复句紧缩型的成语的结构关系几乎与复句关系的分类同样多，各种类型的复句关系都有与之相应的成语（并列关系不再赘述）。请看下面的举例说明：

1、承接关系。画龙点睛落井下石一见钟情

浅尝辄止刻舟求剑画蛇添足

2、让步关系。死不瞑目插翅难逃罄竹难书

百读不厌百口莫辩

3、递进关系。得寸进尺得陇望蜀信而有征

听其言观其行

4、转折关系。虽死犹生明知故犯不劳而获

具体而微阳奉阴违

5、选择关系。宁死不屈何去何从宁缺勿滥

宁为玉碎、不为瓦全

6、目的关系。守株待兔削足适履围魏救赵

拔苗助长画饼充饥借刀杀人

7、因果关系。打草惊蛇点石成金得道多助

种瓜得瓜亡羊补牢曲高和寡

8、条件关系。唯利是图不破不立分久必合

逢人说项

9、假设关系。有闻必录风雨不改有则改之

有求必应知已知彼、百战不殆

最后一个成语是由并列关系和让步关系形成假设关系。

上面说到的“千钧一发”，当属复句紧缩型，它的关系是转折关系，与“千金一掷”（宾语前置）、“千虑一得”（因果关系）、“千载一时”（偏正关系）等是不同的。

四字成语结构方式举例

四字成语结构方式举例四字成语是固定短语的一类。从结构看，它是约定俗成的，不能随意变动词序，抽换或增减其中的成分。研究成语的语法结构，分析一下它的结构方式，对正确理解和运用成语，实在是大有好处的。成语的结构方式，大致有下列八种：一、并列式 ⒈名+名如：张三李四、帝王将相； ⒉动+动如：敲诈勒索、贪污腐化； ⒊形+形如：谦虚谨慎、艰苦朴素； ⒋偏正+偏正 ①定名+定名如：五湖四海、良师益友； ②状动+状动如：深谋远虑、豕突狼奔； ③状形+状形如：万紫千红、十全十美； ⒌动宾+动宾如：厉兵秣马、说长道短； ⒍主谓+主谓如：上行下效、心平气和。二、偏正式 ⒈定+名如：至理名言、一臂之力； ⒉状+动如：量力而行、翻然悔悟； ⒊状+形如：豁然开朗、孜孜不倦。三、支配式如：解放思想、震撼人心。四、补充式

⒈动+补如：爱不择手、持之以恒； ⒉形+补如：重于泰山、漆黑一团。五、陈述式如：愚公移山、青出于蓝。六、连动式如：触景生情、饮水思源。七、兼语式如：引狼入室、纵虎归山。八、能愿式如：不可磨灭、未能免俗。成语：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义. 成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。四字成语的语法结构主谓式：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、买椟还珠愚公移山万象更新；动宾式：好为人师、莫名其妙、视为畏途；联合主谓式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈；联合动宾式：知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令；联合名词式：粗心大意、南辕北辙、镜花水月；联合动词式：突飞猛进、勇往直前；动补式：逍遥法外、问道于盲；兼语式：以邻为壑、令人生畏；并列式：千山万水、画蛇添足；

中考语文总复习教案：词语成语及运用

第五、六课时词语（成语）及运用一、考点分析近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。二、备考指南对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候，要注意以下几个方面的内容。三、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写； 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义； 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误； 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）； 5、能根据语境正确运用关联词。（一）正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。（二）词语的感情色彩类型概念举例褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法（三）辨析近义词： 1．从意义方面来辨析词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。 2．从色彩方面来辨析感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。 3．从用法方面来辨析搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。（四）正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： 1．望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。 2．意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”

成语内部的结构

如①一盘│散沙②不速之│客③娓娓│动听④楚楚│动人⑤斤斤│计较⑥立足之│地⑦无本之│木⑧侃侃而│谈其中的中心词有的是形容词（③④），有的是名词（①②⑥⑦），有的是动词（⑤⑧⑨）。 4、补充关系。如①一败│涂地②危│在旦夕③逍遥│法外④牢│不可破⑤战│无不胜⑥入木│三分⑦了│如指掌⑧爱│不释手其中⑦⑧带宾语，而补充关系的成语大部分是不带宾语的。另外，单句省略型还有宾语前置式的、兼语式的、连谓式等。请看下面的例子：宾语前置式： ①咎│由自取②居心│叵测③分秒│必争④张冠李戴⑤机关│算尽⑥孤芳│自赏兼语式： ①请君入瓮②有目共睹③惹火烧身④无人问津⑤指鹿为马⑥引狼入室连谓式： ①自欺欺人②手到擒来成语中的结构形式有大量的属并列关系，而并列关系的成语有的是单句省略型，有些属于复句紧缩型。先说单句省略型的。在此类型中，有少数是四个单音节词的并列，如生杀予夺、成败得失、牛鬼蛇神、望闻问切、青红皂白等。此外一般都是前后两部分并列。而这种并列关系的两部分则又有着主谓、动宾、偏正、后补等关系。例如：水深火热语重心长情深意厚语重心长鸡飞蛋打（主谓与主谓并列）良师益友突飞猛进深情厚意老奸巨猾长吁短叹（偏正与偏正并列）求神拜佛挤眉弄眼

成语的形式结构

成语的形式结构成语一共有5万多条，其中96%为四字[1]格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成语。如“五十步笑百步”、“闭门羹”、“莫须有”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”等。成语一般用四个字,这大概是因为四字容易上口。如我国古代的诗歌总集《诗经》，就以四字句为多，古代历史《尚书》，其中四字句也有一些。后来初学读的三、百、千：《三字经》《百家姓》《千字文》，其中后两种即全为四字句。《四言杂字》《龙文鞭影》初、二、三集，都是四言。这虽然是训蒙书，也足以说明四字句之为人所喜爱、所乐诵。古人有些话，本来够得上警句，可以成为成语。只是因为改变为四字，比较麻烦，也就只好把它放弃，作为引导语来用。例如"宋朝范仲淹的《岳阳楼记》，有"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"之语，意思很好，但因字数较多的关系，就没能形成成语，我们只能视为警句，有时可以引入文章。而如"吃苦在前，享乐在后"，就容易说，容易记，便可以成为成语。而同在《岳阳楼记》中的一句"百废俱兴"，因为是四个字，所以就成了成语。四字成语的语法结构主谓式成语：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、买椟还珠、愚公移山、万象更新；动宾式成语：好为人师、莫名其妙、视为畏途、指桑骂槐、提心吊胆；联合主谓式成语：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈、草长莺飞、莺歌燕舞；联合动宾式成语：知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令、批郤导窽、焚膏继晷、破釜沉舟；联合名词式成语：粗心大意、南辕北辙、镜花水月；联合动词式成语：突飞猛进、勇往直前；动补式成语：逍遥法外、问道于盲；青出于蓝、爱不释手、心乱如麻、重于泰山；兼语式成语：以邻为壑、令人生畏、请君入瓮、化险为夷；并列式成语：千山万水、画蛇添足、喜怒哀乐、吹拉弹唱、琴棋书画；偏正式成语：倾盆大雨、窈窕淑女（中间可加“的”字）。成语的结构是多种多样的，上面只是简单举例的性质。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。它的本身就有不少比喻和对比以及加重的措辞方法。如“阳奉阴违”、“外强中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。因为成语有多种意义，所以文学家对成语的运用都非常注意。

中考复习二：词语(成语)及运用

中考复习二：词语（成语）及运用一、考题走向近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。中考中所考查的词语，往往是双音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。主要考题形式有以下几项： 1、选择题：（1）选出解释全对或有错误的一项；（2）选出一组句子中使用成语正确或不正确的一项；（3）选出一组恰当的词语填入一句话里面。 2、填空题或表述题：（1）结合语境给词语写解释；（2）根据解释写词语；（3）分析语境中某个词语的表达作作。 3、修改：（1）改正成语中写错的字；（2）改正一句话或段语里用错的词语。二、复习要点： 1、掌握课文中常用词语的书写并熟悉这些词语的含义； 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义； 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误； 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）； 5、能根据语境正确运用关联词。（一）正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。（二）词语的感情色彩（1）褒义词，带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如优秀、壮丽谦逊、刚强。（2）贬义词，带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如笨、奸诈、卑劣、渺小。（3）中性词，不带褒贬感情色彩的词，如结果、状况、配合、方法。（4）要特别注意褒词贬作，贬词褒用现象。（三）辨析近义词： 1．从意义方面来辨析词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。 2．从色彩方面来辨析感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。 3．从用法方面来辨析搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。（四）正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： 1．望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。 2．意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。 3．张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。 4．色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。来。三、考题练习： 1、下列加点字的解释有误的一项是（） A．畸形畸：不正常的诲人不倦诲：教导 B．肆虐肆：任意地干无边无垠垠：界限 C．镂空镂：雕刻惟妙惟肖肖：相似 D．匿名匿：隐藏重峦叠嶂嶂：屏障 2、根据拼音写汉字。（1）yǎn（）旗息鼓（2）jī（）形发展 3、句中加点字解释都正确的是（）（1）他触目伤怀，自然情不能自已。（2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 A. 触（感动）鼎（大） B. 触（接触）鼎（古代的一种锅） C. 触（接触）鼎（大） D. 触（抵）鼎（正在） 4、下列有错别字的一项是（） A．教诲挑拨离间人声鼎沸B．修长潜滋暗长姹紫嫣红 C．滑稽惟妙惟肖故弄悬虚D．豁亮异想天开骇人惊闻 5、在横线处按指定音节填字组词。生活（jié）____________据不（chuò）___________劳作不屑置（biàn）__________ 保持（jiān）___________默 6、在书刊和广告中经常看到错别字或不规范用字，请你以语委会监督员的身份，把下列词语中这样的字找出来，将正确的填在横线上。(要求工整、规范) 重峦叠障德高望众世外桃园随心所浴 _______________________________________________________ 7、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是（）（1）圣母殿宽七间、深六间，极为（），却无一根柱子。（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最（）的一个角落——人的自尊心。（3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地（）中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。” A．宽敞敏感告诫 B．宽敞敏锐训诫 C．宽阔敏锐告诫 D．宽阔敏感训诫 8、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（） A．《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口．．．．的散文佳作。 B．中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔．．．．，不可战胜的英雄气慨。 C．一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈．．．．，充满了建设者的自豪。 D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致．．极了。

成语内部的结构

关于成语内部的结构，大体上可分为单一结构和复合结构。单一结构的成语内部的语素凝固成一体，共同表达一固定的意思，都不能分作两部分来分析其结构，如：“乱七八糟”、“胡说八道”、“忸忸怩怩”等。这种单一结构的成语为数不多。复合结构是指两个或两个以上的部分组成的结构，而其中的结构关系又可以分为两大类：一种是单句省略型，一种是复句紧缩型。单句省略型因为都有所省略，大多变成了具有各种结构关系的短语。下面分别举例： 1、主谓关系。如：①细水│长流②天花│乱坠 ③肝胆│相照④鼠目│寸光⑤脚│踏实地⑥木│已成舟 ⑦塞翁│失马⑧记忆│犹新其中①②④⑦有定语，⑤⑥⑦⑧带宾语，⑥⑧又分别有状语。 2、动宾关系。如：①饱经│风霜②痛改│前非 ③大显│身手④徒有│虚名⑤平分│秋色⑥分│我杯羹 ⑦与虎谋│皮⑧枉费│心机其中①②③④⑤⑦⑧都有状语，②④⑤⑥中还有定语。 3、偏正关系。如①一盘│散沙②不速之│客 ③娓娓│动听④楚楚│动人⑤斤斤│计较⑥立足之│地 ⑦无本之│木⑧侃侃而│谈其中的中心词有的是形容词（③④），有的是名词（①②⑥⑦），有的是动词（⑤⑧⑨）。 4、补充关系。如①一败│涂地②危│在旦夕 ③逍遥│法外④牢│不可破⑤战│无不胜⑥入木│三分 ⑦了│如指掌⑧爱│不释手其中⑦⑧带宾语，而补充关系的成语大部分是不带宾语的。另外，单句省略型还有宾语前置式的、兼语式的、连谓式等。请看下面的例子：宾语前置式：①咎│由自取②居心│叵测③分秒│必争 ④张冠李戴⑤机关│算尽⑥孤芳│自赏兼语式：①请君入瓮②有目共睹③惹火烧身 ④无人问津⑤指鹿为马⑥引狼入室连谓式：①自欺欺人②手到擒来成语中的结构形式有大量的属并列关系，而并列关系的成语有的是单句省略型，有些属于复句紧缩型。先说单句省略型的。在此类型中，有少数是四个单音节词的并列，如生杀予夺、成败得失、牛鬼蛇神、望闻问切、青红皂白等。此外一般都是前后两部分并列。而这种并列关系的两部分则又有着主谓、动宾、偏正、后补等关系。例如：水深火热语重心长情深意厚语重心长鸡飞蛋打（主谓与主谓并列）良师益友突飞猛进深情厚意老奸巨猾长吁短叹（偏正与偏正并列）求神拜佛挤眉弄眼戒骄戒躁有声有色吟风弄月（动宾与动宾并列）斩尽杀绝空前绝后出类拔翠养尊处优起早摸黑（补充与补充并列）复句紧缩型的成语的结构关系几乎与复句关系的分类同样多，各种类型的复句关系都有与之相应的成语（并列关系不再赘述）。请看下面的举例说明： 1、承接关系。画龙点睛落井下石一见钟情

词语结构讲解

掌握词的结构词可以分为单纯词和合成词一、单纯词单纯词是由一个语素构成的词。单纯词可以是一个单音节语素，也可以是一个多音节语素（包括双音节语素）。按音节的多少，单纯词可以分为单音节单纯词和多音节单纯词。- （一）单音节单纯词- 单音节单纯词是由一个单音节语素构成的词。例如：家、走、清、五、番、很、的。- （二）多音节单纯词- 多音节单纯词是由一个多音节语素构成的词，也就是多音节连缀成义不能拆开的词。多音节单纯词有联绵词、叠音词、象声词和音译词。- 1．联绵词- 联绵词是由两个不同音节连缀成一个语素构成的词。根据音节之间的结构关系，联绵词可分为双声联绵词、叠韵联绵词和非双声叠韵联绵词。- ⑴双声联绵词：两个音节的声母相同。例如：琉璃、崎岖、尴尬、璀璨- ⑵叠韵联绵词：两个音节的韵母或韵腹和韵尾相同。例如：烂漫、傀儡、辗转、腼腆- ⑶非双声叠韵联绵词：两个音节的声母韵母都不相同。例如：铿锵、蛤蚧、玳瑁- 2．叠音词- 叠音词是由两个相同的音节连缀成一个语素构成的词。例如：谆谆、潺潺、翩翩- 3．象声词- 象声词是摹拟声音的词。例如：扑通、哎呀呀、哗啦啦、叽叽喳喳、劈里啪啦- 4．音译词- 音译词是按外族词的发音用同音近音汉字转写的词。例如：休克、蒙太奇、厄尔尼诺- 二、合成词- 合成词是由两个或两个以上的语素按照一定的结构方式和语义关系组合而成的词。- 合成词中有的语素有实在意义，能体现词义的主要意思，这种语素叫词根，如“管理”中的“管”和“理”。有的语素意义不那么实在，只能附在词根上，表示某种附加意义，这种语素叫词缀（也称“语缀”），如“老鹰”的“老”，“乱子”的“子”。- 合成词可以分为复合式合成词和附加式合成词两大类。- （一）复合式合成词- 由两个或几个词根组合而成的词叫复合式合成词，也叫复合词。按照结构关系的不同，可以把复合词分为以下几类： 1．联合式（又称并列式）- 语素之间的关系不分主次，平等地联合在一起。例如：贸易语言首尾异同笔墨犬马书本互相动静 2．偏正式- 语素之间的关系是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。前一个语素是修饰性或限制性的，是“偏”的部分；后一个语素是被修饰或被限制的，是“正”的部分。例如：汽车象牙皮包金黄冰凉瓜分飞快-3．补充式- 语素之间有补充说明的关系。前一个语素是被补充或被说明的，后一个语素是补充说明前一个语素的。例如：损伤申明提高改进压倒加紧减弱推迟说服推翻车辆花束纸张船只马匹- 4．动宾式- 语素之间有支配或关涉关系。前一个语素表示某种动作行为，后一个语素表示动作行为所支配、关涉的对象。例如：理事司机点睛打杂围腰管家破产动员失策出版开幕- 5．主谓式- 语素之间是陈述和被陈述的关系。前一个语素是被陈述的对象，后一个语素起陈述的作用。例如：地震霜降日蚀自修杜撰风流心虚年轻嘴硬胆大心细- 6．重叠式- 由两个相同语素重叠而成。这是一类结构方式比较特殊的复合词。例如：爸爸姐姐叔叔娃娃星星刚刚稍稍跌跌撞撞婆婆妈妈花花绿绿密密麻麻- （二）附加式合成词- 以实语素为词根加上词缀构成的词叫附加式合成词，也称派生词。加在词根前面的叫前缀，加在词根后面的叫后缀。附加式合成词可以分为前加式和后加式两类。-

高考语文复习攻略正确使用词语(成语)

高考语文复习攻略基础知识对策（六）正确使用词语（熟语）一天，老师布置作文，题目叫《我的家》。一位叫小军的学生这样写道：“我的家有我的爸爸、妈妈和我三人。每天早上一出门，我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。我们家三个成员臭味相投，家中一团和气。但偶尔爸爸妈妈也会同室操戈。爸爸总是心狠手辣地揍得我五体投地；妈妈在一旁袖手旁观，从不见义勇为。” 这段文字可谓精彩之极。从成语的规范使用上来看，可以说是个个成语都使用不当。如果抛开规范性要求，那么，文段中的成语褒词贬用，贬词褒用，大词小用，创造出意想不到的诙谐、幽默的意趣。当然，高考中，就“正确使用熟语”而言，可不能这样随便使用。作题时，在熟语选用上要严格遵守熟语使用原则，因为它主要考查正确使用熟语的能力，既然强调“正确”，自然要按照有关原则使熟语使用规范。既要“规范”，就要了解熟语的特点，即熟语来自古代汉语中文化典籍、诗词文赋、历史故事、神话传说等，词素（文字）固定，结构固定，意义固定，感情色彩固定，大家不能随便去书写，去调整，去望文生义，去傅演感情色彩。所以，要想正确使用熟语，就要“勤读、勤查、勤积累”，牢固掌握熟语的文字、结构、意义、感情色彩等，这是基础。成语是高考考查的重头戏，如：【全国卷Ⅰ】2、下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是（） A、土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男子举重56公斤级比赛，拿4金牌如探囊取物．．．．，人送绰号“举重神童”。 B．冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出．．．．，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。 C．中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工．．．．，都强调“和”的精神。中日两国青少年也应以和为贵。为中日睦邻友好多作贡献。 D．北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表．．．．的奇景却是第一次见到。【解析】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。B 项中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。其他几项成语使用都是恰当的，A项“探囊取物”意思是“伸手到口袋里拿东西。比喻能够轻而易举地办成某件事情”，C项“异曲同工”的意思是“不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的”，D项“出人意表”意思是“出乎人们意料之外”。【答案】B 【全国卷II】2、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（） A．新来的王老师为人不苟言笑，同事们一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有谭校长有时还会跟他开点无伤大雅．．．．的玩笑。

小学各种结构的四字成语集锦

小学各种结构的四字成语集锦成语构成形式为ABCC的成语波光粼粼生气勃勃忧心忡忡气势汹汹得意洋洋忠心耿耿神采奕奕成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。下面是为大家精心搜集的四字成语大全及解释，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家! 小心翼翼死气沉沉喜气洋洋风尘仆仆大名鼎鼎大腹便便虎视眈眈 ABCA 计不旋踵计：计议，打算;旋踵：旋转脚跟。脚跟还未转过来，计议就定了下来。形容在极短的时间内就拿定主意。也比喻行动迅速，毫不犹豫。微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人防不胜防忍无可忍闻所未闻成语构成形式为AABC的成语欣欣向荣夸夸其谈蒸蒸日上人人皆知井井有条斤斤计较历历可数滔滔不绝人人自危心心相印历历在目比比皆是循循善诱蠢蠢欲动步步为营娓娓动听振振有词奄奄一息洋洋得意格格不入默默无闻津津有味摇摇欲坠耿耿于怀芸芸众生咄咄逼人头头是道津津乐道奄奄一息念念不忘空空如也源源不绝姗姗来迟面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关喋喋不休循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立铮铮铁骨飘飘欲仙夸夸其谈孜孜以求孜孜不倦莘莘学子跃跃欲试言者无罪，闻者足戒：尽管意见不完全正确，提意见的人并没有罪，听取意见的人即使没有对方所说的错误，也可以拿听到的话来警惕自己。井井有条绰绰有余楚楚可怜

成语构成形式为ABAC的成语不闻不问无边无际无忧无虑自由自在自言自语自作自受不折不扣无影无踪半信半疑如痴如醉人山人海毛手毛脚碍手碍脚缩手缩脚全心全意不三不四不知不觉一模一样大手大脚碍手碍脚百发百中毕恭毕敬悖入悖出暴饮暴食笨手笨脚彻头彻尾诚惶诚恐楚弓楚得大手大脚呆头呆脑多才多艺独来独往动手动脚风言风语非驴非马非亲非故怪模怪样古色古香敢作敢为活灵活现绘声绘色忽明忽暗忽隐忽现患得患失将信将疑戒骄戒躁假仁假义见仁见智尽善尽美尽心尽力可歌可泣快人快语快人快事可亲可敬冷言冷语屡战屡胜屡战屡败利人利己美轮美奂能屈能伸蹑手蹑脚疑神疑鬼平起平坐全心全意群威群胆倾城倾国群策群力任劳任怨人山人海如痴如醉如火如荼如诉如泣若隐若现十全十美缩手缩脚速战速决数一数二善始善终同心同德土头土脑土生土长惟妙惟肖畏首畏尾我行我素先知先觉亦步亦趋一心一意疑神疑鬼再接再厉作威作福载歌载舞知彼知己各种各样真心真意有说有笑有条有理有头有绪有凭有据有情有义无依无靠无大无小无时无刻不知不觉不声不响不闻不问不理不睬不依不饶不折不扣不多不少不大不小不上不下自卖自夸自作自受一唱一和一下一下一东一西一朝一夕一字一板一模一样一板一眼

(完整版)人教版部编教材新版初中语文词语成语运用题汇编(含答案)

词语运用小练 1.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是 ( ) A.看了旁边的解说,现场不少小朋友恍然大悟．．．．,原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。 B.据英国《太阳报》报道,印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4岁。在这4年中,他们形影不离．．．．。 C.经过一小时的奋战,他终于苦心孤诣．．．．地完成了作业。 D.党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置,让经济发展和促进就业良性互动,让劳动者各得其所．．．．。 2.下列句中加点成语运用不正确的一项是 ( ) A.国庆节期间,广场上摆满了一串红,真是花团锦簇．．．．。 B.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目,美不胜收．．．．。 C.老师宣讲考试规则时,教室里鸦雀无声．．．．。 D.在这里没有什么想法太离谱,人们都洗耳恭听．．．．。 3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）。 A. 满天大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音信．．．．。 B. 他在学习上能够因地制宜．．．．，充分发挥自己的特长。 C. 他待人谦和，不论遇到谁，总是付之一笑．．．．。 D. 我是集邮迷，每次得到邮票，我都会如获至宝．．．．，惜爱有加。 4.下列句中加点成语运用不正确的一项是 ( ) A.李丽华同学获得了演讲比赛的第一名,面对鲜花和掌声,她激动地心惊肉跳．．．．。 B.北京公安网监人员明察秋毫．．．．,破获了一起性质恶劣的要案,还网民以安宁。 C.在国歌的伴奏下,王琳和马晋小心翼翼．．．．地将国旗升上顶端,然后深深舒了口气。 D.2013年3月全国“两会”上,“舌尖上的安全”成为代表委员关注的焦点,一丝不苟．．．．守住食品安全防线应成为食品企业的首要任务。 5.下列句中加点的成语使用不当的一项是 ( ) A.怪石滩天高、海蓝、石奇,是海誓山盟、海枯石烂．．．．、沧海情深、深情似海等主题婚纱摄影的最佳场所。 B.我们遇到危险,应该沉着冷静,不要惊慌失措．．．．。 C.迄今为止,观众可以看到的优秀国产动漫产品可以说是凤毛麟角．．．．。 D.在一次考试中,他做一道选择题足足花了半个小时,真是小题大做．．．．。 6.下列句子中加点的成语使用正确的一项是 ( ) A.他上课经常早退,老师批评了好几回还是改不了,已经到了不可救药．．．．的地步。 B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和．．．．表示赞成。 C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻．．．．,药品市场非整顿不可。 D.科学工作者们在会上高谈阔论．．．．,提出了许多宝贵的建议。 7.下列句子加点成语使用不恰当的一项是（）

汉语成语的来源及结构关系

汉语成语的来源主要有五个方面：一是神话传说，如夸父追日、精卫填海；二是寓言故事，如刻舟求剑、狐假虎威；三是历史典故，如负荆请罪、破釜沉舟；四是文人作品，如老骥伏枥、青出于蓝；五是外来文化，如功德无量、火中取栗. 【解释】：偷取炉中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒险出力却一无所得。【出自】：十七世纪法国寓言诗人拉·封丹的寓言《猴子与猫》载：猴子骗猫取火中栗子，栗子让猴子吃了，猫却把脚上的毛烧掉了。【示例】：我们目前自顾不暇，郑成功不来就是天主保佑了，我们还好去惹他么。我们不能为别人～。◎郭沫若《郑成功》第五章【近义词】：代人受过、为人作嫁【反义词】：坐享其成【语法】：偏正式；作谓语、定语；比喻受人利用，冒险出力却一无所得结构关系：1.主谓关系2.并列关系3.动宾关系4.偏正关系5.补充关系请按上面的来源分类以下成语： 1画龙点睛 2 图穷匕见3三顾茅庐 4 不耻下问5举一反三6任重道远 7 春风得意 8一帆风顺9纸上谈兵10朝三暮四11空中楼阁12集思广益13逃之夭夭 14 锦上添花 15想入非非16落井下石17中流砥柱18可歌可泣19天衣无缝20百感交集 21 痛改前非 22画饼充饥23哗众取宠 24 战无不胜一扫而光25孤芳自赏26居心叵测27放虎归山28循规蹈矩 29恨铁不成钢30自欺欺人31语重心长宁左勿右 32 水深火热 1、神话传说：19天衣无缝，神话传说，仙女穿的天衣没有缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病，没有一点破绽。也比喻诗文浑然一体，没有雕琢的痕迹。

出处五代·前蜀·牛峤《灵怪录·郭翰》：“天衣本非针线为也。” 用法主谓式；作谓语、状语、补语；含褒义；指周密完善。 2、历史典故：1画龙点睛（原形容南北朝画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每（每次）曰：“点之即飞去。”人以为（认为）诳，因（因此）点其一。须臾（过了一会），雷电破壁，一龙乘云上天。未点睛者皆（都）在。注释：张僧繇：南朝时梁人。金陵：今江苏南京市。【主人公简介】张僧繇(yóu )，梁武帝（萧衍）时期的名画家，南朝梁吴兴（今浙江湖州）人，生卒年不详。梁武帝天监（502年- 519年）中为武陵王国侍郎、直秘阁知画事，历任右军将军、吴兴太守。擅写真、顼道人物，亦善画龙、鹰、花卉、山水等。擅作人物故事画及宗教画，时人称为超越前人的画家。梁武帝好佛，凡装饰佛寺，多命他画壁。所绘佛像，自成样式，被称为“张家样”，为雕塑者所楷模。张僧繇他的画活灵活现，画的东西跟真的一模一样。甚至有人说他画的动物真的能活起来。有一次，他到一个地方去游览，他兴趣来了，就在金陵安乐寺庙的墙壁上面画了四条龙，可是没有画眼睛。有人就问他：“你为什么不画龙的眼睛呢？”。他回答说：“眼睛是龙的精髓，只要画上眼睛，龙就会飞走的。”大家哈哈大笑起来，认为他是个疯子。没想到他提起画笔，运足了气力，刚给两条龙点上眼睛，立刻乌云滚滚而来，突然电闪雷鸣，两条蛟龙腾空而起，人们惊得目瞪口呆，全都傻了眼了。于是后来“画龙点睛”这个成语用来比喻讲话或写文章画画时，一两句关键的话（画上关键的一两笔）会使它们立刻生动起来。【故事】梁朝张僧繇是吴地人。天监年间，任武陵王国将军，吴兴太守。张僧繇在金陵的安乐寺的墙壁上画四条龙，却没有画上眼睛。游人们觉得很奇怪，认为应该画上眼睛，就坚持让张僧繇画上龙的眼睛。张僧繇说画了龙的眼睛以后，那些龙会飞走。可人们不信，认为他在骗人。张僧繇无奈，只好给其中一条龙画上了眼睛。只见他在眼白上轻轻一点，过了一会儿电闪雷鸣，被点上眼睛的那一条龙飞上了天！……等天气变回原样后，人们发现被点上眼睛的

四字成语结构方式举例

四字成语结构方式举例四字成语就是固定短语得一类.从结构瞧，它就是约定俗成得，不能随意变动词序，抽换或增减其中得成分。研究成语得语法结构，分析一下它得结构方式,对正确理解与运用成语,实在就是大有好处得。成语得结构方式，大致有下列八种：一、并列式 ⒈名+名如：张三李四、帝王将相； ⒉动+动如：敲诈勒索、贪污腐化; ⒊形+形如:谦虚谨慎、艰苦朴素； ⒋偏正＋偏正 ①定名+定名如：五湖四海、良师益友; ② 状动＋状动如：深谋远虑、豕突狼奔； ③状形＋状形如:万紫千红、十全十美； ⒌动宾+动宾如:厉兵秣马、说长道短； ⒍主谓＋主谓如:上行下效、心平气与。二、偏正式 ⒈定+名如：至理名言、一臂之力； ⒉状+动如：量力而行、翻然悔悟； ⒊状＋形如：豁然开朗、孜孜不倦。三、支配式如:解放思想、震撼人心. 四、补充式 ⒈动+补如：爱不择手、持之以恒; ⒉形+补如:重于泰山、漆黑一团。五、陈述式如:愚公移山、青出于蓝. 六、连动式如:触景生情、饮水思源. 七、兼语式如：引狼入室、纵虎归山。八、能愿式如：不可磨灭、未能免俗。成语: 成语就是语言中经过长期使用、锤炼而形成得固定短语。它就是比词得含义更丰富而语法功能又相当于词得语言单位，而且富有深刻得思想内涵,简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩，包括贬义与褒义、成语多数为4个字,也有3字得以及４字以上得成语,有得成语甚至就是分成两部分,中间有逗号隔开。四字成语得语法结构

主谓式：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、买椟还珠愚公移山万象更新; 动宾式:好为人师、莫名其妙、视为畏途；联合主谓式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈；联合动宾式:知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令; 联合名词式:粗心大意、南辕北辙、镜花水月；联合动词式：突飞猛进、勇往直前; 动补式：逍遥法外、问道于盲；兼语式:以邻为壑、令人生畏; 并列式：千山万水、画蛇添足; 偏正式：倾盆大雨、窈窕淑女（中间可加“得”字）。成语得结构就是多种多样得，上面只就是简单举例得性质。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明得作用。它得本身就有不少比喻与对比以及加重得措辞方法.如“阳奉阴违"、“外强中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌"、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。因为成语有多种意义，所以文学家对成语得运用都非常注意。熟语: 就是习用得词得固定组合，语义结合紧密、语音与谐，就是语言中独立运用得词汇单位,它包括成语、谚语、歇后语与惯用语。熟语一般具有两个特点:结构上得稳定性、意义上得整体性。熟语得分类:现代汉语中有些定了型得词组与短语，经常作为一个完整得单位来使用,不能随意改变其成分，包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言、警句等，内容十分丰富。熟语得来源： 1、来自民间口语与名人之言 2、来自古代书面语 3、借自外语熟语举例: 1、哀莫大于心死——心死：指心像死灰得灰烬.指最可悲哀得事，莫过于思想顽钝，麻木不仁。 2、爱博而情不专——对人或事物得喜爱很广泛，而感情不能专一. 3、爱则加诸膝，恶则坠诸渊-—加诸膝:放在膝盖上;坠诸渊：推进深渊里.意指不讲原则，感情用事，对别人得爱憎态度，全凭自己得好恶来决定。 4、爱之欲其生,恶之欲其死——喜爱她时，总想叫她活着;讨厌她时，总想叫她死掉。指极度地凭个人爱憎对待人。５、安于故俗,溺于旧闻——俗:习俗.溺：沉溺,陷入。拘守于老习惯,局限于旧见闻。形容因循守旧，安于现状。 6、鞍不离马背,甲不离将身——甲:铠甲。马不卸鞍，人不解甲。处于高度警惕状态。 7、八公山上，草木皆兵——八公山：在安徽淮西市西。将八公山上得草木，都当作就是士兵.形容极度惊恐,疑神疑鬼。

3词语(成语)的理解及运用

一、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写; 2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申义; 3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误; 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语); 5、能根据语境正确运用关联词。二、课时安排：2课时第1课时一、考点分析近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够根据语言环境正确使用词语。常见题型是选择题：选出的词语解释恰当（不恰当）的一项，或选择填入句中横线的近义词。常考的知识点有：1、字词义的解释与选择；2、同义（近义）词的辨析；3、关联词语的运用；4、成语的理解与运用；5、具体语境中词语含义的理解等。可以预见，今后的中考在词语方面的命题将会不断创新，对词语的考查无论是内容还是形式都将会比较灵活，同义（近义）词不达意的辨析及成语仍将是考查的重点。二、备考指南对于词语的识记,同学们要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候,要注意以下几个方面的内容。 (一)正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅); 引申为颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义,学会引申。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以有多个喻体。了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 (二)词语的感情色彩褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词如“秀壮丽谦逊刚强” 贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词如“笨奸诈卑劣渺小” 中性词不带褒贬感情色彩的词如“结果状况配合方法” (三)辨析近义词: 1.从意义方面来辨析词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。 2.从色彩方面来辨析感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。 3.从用法方面来辨析搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”,“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真相早已公开了”,“公开的秘密”。 (四)正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种: 1.望文生义。如“告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者,句中误理解为“出手大方的人”。 2.意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大,收到的成效小。与句意相反,应该改为“事半功倍”。 3.张冠李戴。如“虽然他是残疾人,但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待,与语义不符合,按句义可以改为“另眼相看”。 4.色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩。“自命不凡”意思是自以为很了不起,含有贬义,用在句中形容的崇高理想有误。第2课时

相同结构词语或成语集锦

相同结构词语或成语集锦一、ABB 白生生冷冰冰暖洋洋黄澄澄黑黝黝热乎乎凉飕飕绿油油闹哄哄光溜溜软绵绵恶狠狠静悄悄光秃秃硬梆梆凶巴巴慢吞吞急匆匆亮晶晶湿漉漉轻飘飘沉甸甸脏兮兮脏乎乎粘乎乎傻乎乎活生生阴沉沉灰蒙蒙水灵灵干巴巴汗津津臭哄哄白花花金灿灿亮闪闪笑嘻嘻昏沉沉笑咪咪泪涟涟笑吟吟笑盈盈清凌凌黑生生气呼呼懒洋洋喜洋洋心痒痒甜蜜蜜黑乎乎亮晃晃齐刷刷血淋淋空落落甜丝丝笑呵呵醉醺醺雄纠纠乱蓬蓬黄叽叽黑洞洞骨碌碌轰隆隆直挺挺汗涔涔火辣辣酸溜溜牙痒痒黑漆漆病怏怏响当当铁峥峥红艳艳好端端喜滋滋文绉绉气冲冲香喷喷冷清清紧巴巴松垮垮黑压压黑森森绿茸茸绿茵茵黑糊糊绿葱葱空荡荡满当当羞答答二、AAB 团团转蹦蹦跳哈哈笑呵呵笑欣欣然飘飘然汪汪叫喔喔啼晶晶亮欣欣然哇哇叫呱呱叫密密麻冰冰凉喳喳叫毛毛雨喷喷香轻轻柔密密麻碎碎念叮叮铛咚咚响乒乒乓嗒嗒响晶晶亮蒙蒙亮洗洗手刷刷牙看看报读读书写写字聊聊天说说话打打球跳跳舞做做饭品品茶解解馋擦擦脸洗洗脚吹吹头扭扭腰动动腿跺跺脚练练球打打拳喝喝酒唱唱歌刚刚好闪闪亮晶晶亮喷喷香嘻嘻笑声声慢门门通天天讲夜夜想挥挥手微微笑呼呼睡碰碰车悄悄话乖乖女排排坐拉拉手谈谈心面面谈啦啦队眯眯笑佼佼者急得(团团转) 痛得（嗷嗷叫）做得（人人赞）做得（刚刚好）热得（呼呼喘）笑得（微微颤）馋得（咂咂嘴）酸得（溜溜转）酸得（咧咧嘴）谈得（遛遛顺）默默的静静的傻傻的青青的白白的宽宽的大大的弯弯的蓝蓝的红红的圆圆的高高的胖胖的轻轻地重重地悄悄地静静地慢慢地冉冉地徐徐地快快地渐渐地沉沉地三、AABB 平平安安明明白白高高兴兴干干净净整整齐齐清清楚楚模模糊糊隐隐约约兢兢业业稳稳当当恍恍惚惚详详细细战战兢兢真真切切郁郁葱葱袅袅婷婷轰轰烈烈支支吾吾畏畏缩缩朦朦胧胧磨磨蹭蹭扭扭捏捏鬼鬼祟祟妥妥贴贴四、AABC 井井有条洋洋自得栩栩如生津津有味翩翩起舞彬彬有礼孜孜不倦生生不息循循善诱欣欣向荣闷闷不乐苦苦相求头头是道默默无言恋恋不舍念念不忘高高在上落落大方格格不入口口相传九九归一赫赫有名咄咄逼人苦苦相逼亭亭玉立历历在目昏昏欲睡层层推进环环相扣振振有词喋喋不休摇摇欲坠依依惜别面面相觑斤斤计较楚楚可怜窃窃私语官官相护比比皆是草草了事多多益善耿耿于怀岌岌可危炯炯有神夸夸其谈丝丝入扣息息相关心心相印源源不绝跃跃欲试沾沾自喜惴惴不安步步为营侃侃而谈念念有词娓娓动听啧啧称赞芸芸众生泛泛之交泛泛之谈愤愤不平泱泱大国琅琅上口滔滔不绝五、ABAB 商量商量讨论讨论可怜可怜考虑考虑思考思考见识见识交流交流开导开导休息休息打听打听高兴高兴庆祝庆祝打扫打扫锻炼锻炼活动活动体验体验溜达溜达放松放松热闹热闹照顾照顾学习学习熟悉熟悉管教管教整理整理练习练习安排安排寻找寻找了解了解如此如此指导指导准备准备表现表现缓和缓和操练操练祝贺祝贺走动走动教训教训收拾收拾检查检查嘀哒嘀哒比划比划琢磨琢磨解释解释历练历练开解开解将就将就品尝品尝凑合凑合六、ABCC 果实累累得意洋洋喜气洋洋小心翼翼生机勃勃兴致勃勃笑语盈盈书声琅琅神采奕奕白发苍苍凉风习习金光闪闪炊烟袅袅秋雨潇潇热气腾腾波涛滚滚忠心耿耿杨柳依依北风呼呼气势汹汹大名鼎鼎人心惶惶血迹斑斑绿水悠悠雷声轰轰议论纷纷信誓旦旦烟雨蒙蒙不甚了了烈日炎炎波光粼粼想入非非死气沉沉忧心忡忡无所事事杀气腾腾神秘兮兮野心勃勃兴致勃勃气喘吁吁人海茫茫文质彬彬大腹便便千里迢迢心事重重众目睽睽伤痕累累天网恢恢衣冠楚楚风尘仆仆人才济济逃之夭夭威风凛凛气势汹汹长夜漫漫含情脉脉七、ABAC