二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云

密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应

用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。鄂教版小学语文二年级上册《篓子里的青虫》教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故

谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念

的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着

力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教材分析：

《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事，生动形象的插图、

趣味十足的故事情节，激发了学生的学习欲望。青虫篓中藏，怎么变蝴蝶长翅膀？

带着这个问题在教学中我巧妙运用媒体，引领学生探索自然的奥秘。

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。

教学重难点：

学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入：

1、上节课我们学习了《篓子里的青虫》这课的生字词，看你们还认识它吗？

（大屏幕出示词语图片）这大白菜长得绿油油的，多好呀！看，这么多青虫爬来了，都来吃大白菜多可怜呀！谁愿意帮助大白菜？你读准了这些小青虫背后的词语，就帮大白菜消灭了一条虫子。（学生读词）

2 、今天我们继续学习课文《10 篓子里的青虫》，出示课题，生齐读课题。

①上节课我们读通了课文，还记得小黄鸡最后怎么样了？（指名回答）现在，你们就是小黄鸡，做个“呆住”的样子我看看。（请出做的最像的一个学生）②小黄鸡你为什么呆住了呀？（小青虫呢？它们到哪里去了呀？）故事中的小黄鸡和你们想的一样，让我们一起再来读读第8自然段。（生齐读）（出示大屏幕第8自然段）是呀，小青虫到哪去了？（预设：变成蝴蝶飞走了。）那小青虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起去学习课文，从课文中去寻找答案吧！

二、看图切入，品读1-2自然段

1、（课件出示第一幅图）请同学们看图，能说说你看到了什么吗？（对的肯定，不对的或没看出来的教师鼓励：看看课文是怎样写的）2 、（图文对照学习1-2自然段。）请同学自由读课文的1、2自然段。读完后告诉我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上产卵，变成了青虫，青虫吃菜叶长大了等等。师根据学生的回答板书：蝴蝶、卵和青虫。）同学们可真会读书。请位同学再读一读1、2

自然段吗？看看还知道了什么。（这些小青虫很多）

你是怎么知道的呀？学生找到“一堆堆”“一条条”“满身小孔”等词后，都说明虫多。“一堆堆”“一条条”是从卵和青虫看出来的，“满身小孔”是从大白菜身上看出来的。师：同学们真会读书，老师特别喜欢听同学们读书，齐读课文1、2自然段三、看图想象，品读3-4自然段

师：哎呀，这么多的青虫，把大白菜咬得满身小孔。看！谁来给大白菜帮忙了？

1、（出示第二幅图）请大家仔细看图，谁能说说图上画了些什么？（预设：鸡妈妈带着小鸡来了，它们捉虫。）请大家再仔细观察一下它们的表情怎样？想象它们会说些什么？（预设：1它们十分高兴。2这里的青虫可真多啊！3小青虫，你等着我们来收拾你了。4鸡妈妈很神气，好像在说：孩子们，这里的青虫又香又嫩，我们可以美美地吃一顿啦！5今天真开心，可以吃个饱了。今天怎么吃得完呢，把他们藏起来以后慢慢吃等等）

2、同学们可真会想象，那么课文的哪些自然段是描写的这幅图呢？（预设学生：3 4自然段）大家说的都对，第三节是写画面内的，第四节是写画面外小黄鸡的心里想法的。请大家想想怎样把第三自然段描写鸡妈妈心情和虫多的语气读出来（学生自由读，注意扣住“大大小小”“不停地吃”）。谁能来读读（指名读）。师：吃着又肥又嫩的小青虫，有只小黄鸡小脑瓜里突然冒出了一个奇妙的想法，它的想法是什么，又是怎么做的？（指名读）其他同学边听边看边想。

①师：谁能说说小黄鸡的想法是什么，它又是怎样做的？

②师：谁能说说“一大批”是什么意思？（“一大批”就是很多很多。）指名回答。

③师：小黄鸡想出了这样一个奇妙的想法，你们觉得这是一只怎样的小黄鸡呢？分别请学生回答。

④师：那谁能来读读这一自然段，把自己体验的情感读出来？（指名读，评读，再指名读，齐读）

四、看图，学习5—7自然段。

1、师：小黄鸡后来吃到了放在篓子里的青虫吗，请看大屏幕：（出示第三幅插图）

①师：小黄鸡看到了什么？它的表情怎样？（预设：一群蝴蝶飞出来了。小黄鸡呆住了。）分别请学生回答。

②师：“呆住了”是什么样？请学生回答。

2、师：那课文是怎样描写后来发生的事情呢？请大家自由朗读第5—7自然段。（学生自由朗读）

①师：你知道了些什么？

分别请学生回答：小青虫不见了。从篓子里滚出来好多空壳。②师相机板书：空壳，空壳是什么，知道吗? 师边描述边板书：蛹3、同桌边读5—7自然段边讨论，看谁能告诉呆住了的小黄鸡发生了什么事？（生读课文，讨论不懂的地方，师巡视辅导）（小青虫变成了蛹，之后又变成了蝴蝶）根据学生的回答教师板书连线。

①师：谁能告诉我们小青虫到底去了哪里？指名回答

②师：是啊那么小青虫是怎样变成蝴蝶的呢，想亲眼看看它的变化过程吗？

4、揭示蝴蝶的生长过程。

①师：同学们想亲眼看看蝴蝶的变化过程吗？我们一起来欣赏。

②大屏幕播放蝴蝶的一生的变化历程：首先是蝴蝶,到卵的发育阶段，然后是幼虫期的生长过程，再是蛹的发育阶段，最后是变成蝴蝶阶段。

③师：在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这样几个变化过程，谁还想提醒提醒小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢？分别请学生说说。

④师：大家的求知欲望是多么强烈啊！是啊，大自然神奇美丽，有无穷无尽的奥秘，只要我们用心去观察，就会发现很多神奇奥秘！(放大屏幕蚕，蜜蜂，苍蝇等)

五、升华情感，回归文本

1、学习了这篇课文，你们想说点（知道了）什么？（生自由说）

2、师：大家的收获还真不少。这节课大家表现真不错，其实只要我们用心观察，用心读书，用心细想，用心听是一定会学到更多的知识。

六、作业

刚才课堂上我们学习了叠词，请同学们将课文中的叠词找出来，抄在积累本上。

板书设计：

10 篓子里青虫

蝴蝶

卵青虫空壳（蛹）

童话剧《小青虫的梦》

童话剧《小青虫的梦》 记者：大家好，我是《丛林时报》的记者，今天丛林剧场要举行一场“舞林大会”选出舞蹈跳得最好的人，将成为丛林地区的舞蹈之王。这么热闹的场面我一定要第一时间到达。再见！ 蜘蛛、蜜蜂、瓢虫出场 蜘蛛：这是个好机会我会成功的。 瓢虫：杰出的舞蹈家即将诞生。 蜜蜂:最美丽的舞姿当然是我 蜘蛛：是我! 瓢虫、蜜蜂：是我！ 毛：我也爱音乐，爱翩翩起舞。 蜘蛛：你也爱跳舞，哈哈……笑死人了。瞧瞧你的身材，看看，看到没有？跳舞要有小细腰。 毛：你！ 瓢虫：你有漂亮的裙子吗？看你哪鼓鼓囊囊的大围裙，丑死了。 毛：舞林大会比的是舞姿，不是外表。 蜜蜂：练跳舞的腿要很修长！ 蜘蛛：你有腿吗？哈哈哈……连腿都没有； 合：哎，真没腿！ 毛：可是成为舞蹈家是我的梦想 ABC：哈哈哈……丑八怪，做白日梦，哈哈哈…… 毛：你们欺负人！ ABC：蟋蟀先生您好！ 毛：蟋蟀先生，您好！ 蟋蟀：你们在吵什么呢？谁有资格？谁没资格参加比赛我说了算。 蜘蛛：当然了，蟋蟀先生，你是森林音乐界的权威。 瓢虫：您不会让她也参加比赛吧 蟋蟀：我们舞林大赛选拔“舞蹈之王”的比赛是公平、公开只要你热爱丛林家园、热爱舞蹈、热爱表演都可以参加。 记者：真是值得尊敬的评委主席啊。 蜻蜓小姐：各位拿好报名表，回家好好练习吧，二十天之后在舞林大会上自然能比出谁是舞蹈之王 毛：我是个丑八怪，又不会跳舞，还想参加舞林大会，我肯定没机会赢，呜呜…… 星星：哦！我们未来的舞蹈家，你为什么哭得这么伤心呢？ 毛：讨厌，是谁还来嘲笑我，我知道我吹牛，我说谎话，我错了，可是，为什么就算我努力，也不能实现我的梦想。 星星：谁说你的梦想一定不能实现？ 毛：你是谁啊？是你在说话吗？Oh！天呐！是星星，你怎么会说话，不可能，我肯定又在做梦了。 星星：你没见过会说话的星星，对吗？在这个世界上没有什么不可能，只要你努力，不放弃。 毛：真的吗？你是说，只要我努力练习，我将来就可以实现我的梦想成为一名舞蹈家。 星星：不要灰心，你的梦想一定会实现的。 毛：谢谢你，星星。 主持：女士们，先生们，大家好！我们期待已久的舞林大会的日子终于到了，现在我们有请今晚的评委上场。现在我们有请今天的参赛选手上场。（鼓掌） 蜘蛛：感谢丛林TV 瓢虫：感谢妙语TV 蜜蜂:将来有机会还要感谢CCTV 蟋蟀：好了，好了，还没比呢？先别急着谢，哎！还有一个小青虫，她怎么还没有来？ 记者：来了、来了…… ABC：在哪呢，在哪呢…… 记者：在这儿呢！ 舞伴1:什么？怎么变成了个蛋呢？ 舞伴2:这样也来参加比赛 舞伴3:应该取消她的资格 记者：别急！别急！这是小青虫的茧，书上说等她破茧而出的时候就会变成美丽的蝴蝶。 ABC:开什么玩笑，天方夜谭 蟋蟀：好了，好了，比赛要正式开始了，如果比赛结束之前，她还不出来只能退出比赛。 主持：好！现在我宣布比赛正式开始；一号选手蜜蜂小姐“8”字舞。 二号选手蜘蛛小姐“拉网小调”； 主持：三号选手瓢虫小姐，夏威夷花裙舞，现在由评委亮分。 蟋蟀：蜘蛛小姐，7分 蜻蜓：瓢虫小姐，9分 星星：蜜蜂小姐，8分 主持：如果没有别的选手参加，比赛就要结束了。 记者：她出来了，她出来了，真是太漂亮了！ 主持：请评委为4号小青虫亮分； 蟋蟀：10分 蜻蜓：10分 星星：10分 主持：哇！评委竟然亮出了3个满分，看来今天的舞林皇后已经毫无悬念； 蟋蟀：祝贺你小青虫。 毛：谢谢，谢谢。来！为了我们美丽的丛林家园，让我们大家一起来跳舞吧！ 记者：小青虫赢了，真是个激动人心的故事，一个平凡的小人物，努力终于获得了成功，而我，也因为多次报道小青虫的故事成为了金牌记者，为了我们美丽的家园，为了每个平凡的梦想，加油！加油！

二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云

密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应

用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。鄂教版小学语文二年级上册《篓子里的青虫》教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故 谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念 的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着

绘本：小青虫的梦(张梅)

绘本：小青虫的梦（中班绘本） 张梅活动目标： 1、仔细观察角色（小青虫）的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受 冷落和蜕变成功后的情绪变化 2、了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造 活动准备：ppt、小图书人手一本、图卡 活动过程： 一、引疑激趣 1、出示小青虫哭的图片：提问，看，这是谁呀？他怎么啦？ 2、小青虫为什么会哭呢？（引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己 的理解） 二、分段欣赏故事 1、（第一幅）夏天可真热闹呀，你看到了哪些小动物？他们在干什么？重点是 观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下（出示图片小青虫） 2、（第二幅）听着优美的音乐，你觉得小青虫会说什么？学学小青虫陶醉在曲 子中优美的样子。（播放音乐，幼儿模仿） 3、（第三幅）1）可是蟋蟀发现了小青虫，你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗？2）你从 哪里看出来的？引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么？3）这时小青虫的心情怎么样？ 4、（第四幅）小青虫流着泪伤心的爬开了，我们来安慰安慰它吧，你会对小青 虫说什么？启发幼儿想想有什么好办法安慰小青虫。 5、（第五幅）听了小朋友的安慰，小青虫心里舒服多了，他爬到一棵没人知道 的树上远远的、静静的听着优美的音乐。 6、（第六幅）听着听着，小青虫做了一件事情，他做了什么（出示图片结茧） 他把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢的睡着了，它还做了一个梦，她会梦到什么呢？之后又发生了什么事情呢，请大家一起去小图书中去找一找。

三、自主阅读（小图书第八幅至最后） 1、阅读（第八幅）幼儿说说小青虫梦见了什么？ 2、阅读（第九至第十一幅）引导幼儿观察小青虫的变化，并大胆用语言进行描述。（出示图片蝴蝶） 让幼儿通过自由阅读寻找故事的结局 四、完整欣赏故事，感受故事的意境美 1、播放故事录音，教师配合录音播放ppt，说说听了故事后，你有什么感觉？ 2、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的。 3、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以 创造出来的。所以，小朋友们都应该尊重别人，不能瞧不起哪些不起眼的小朋友，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变的更棒更美丽！ 结束：让我们跟着美丽的蝴蝶，听着优美的音乐跳起来吧！

《篓子里的青虫》教学案例及反思

《篓子里的青虫》教学案例 【设计理念】 《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事生动形象的插图、趣味十足的故事情节激发了学生的学习欲望。带着好奇的心理学生走进了课文在老师的引导下与文中的小黄鸡一起去思考、去探索蝴蝶的生长变化过程从而产生观察大自然、探索大自然的兴趣与想法。在教学设计上我参考高效课堂的教学模式采用适宜学生年龄特点的教学方法——激趣努力实践小组合作学习渗透合作、探究的意识力求提升学生的学习力构建和谐的高效课堂。 【教学目标】 1、复习文中的生字词语学会写本课的2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生通过读文了解蝴蝶的生长过程激发学生观察自然的兴趣。 【教学重难点】 指导学生有感情地朗读课文引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程在充满趣味性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。 【课前预习】 “我读我体会”学习卡 姓名班级课题《》 学习目标： 通过与同学们的交流与探究我能独立完成学习卡第二关的练习。 第二关： 练习一：我知道小青虫去哪儿了—— （）→ 小青虫→ （）→（） 拓展练习： 我还知道（）也和蝴蝶一样是“不能藏”的昆虫。 【片段一】 1、师：今天我们继续学习第十课请大家齐读课题。 师：从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了——（一堆堆卵），后来，这些卵变成了——（一条条小青虫），小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（满身小孔）。 2、复习生字词语。 师：大白菜多可怜呀！咱们快去帮它捉虫吧！只要读准了这些虫子背上的词语，就能帮大白菜消灭一只虫子。（学生摘掉白菜上的虫子形词卡上，带领全班读词卡。） 『小结：创设“给大白菜捉虫”的情境非常适合低年级学生的年龄特点，学生的兴趣一下子就被吸引住了，纷纷举手想上台捉虫，在游戏中对生字词语也进行了有效复习和巩固。』 【片段二】 过渡：同学们真能干，捉虫子又快又准。可是还有好些条虫子呢？咦，你们瞧，那是谁？（生：母鸡和小鸡）它们来做什么呢？它们和小青虫之间又发生了什么有趣的故事呢？请同学们自由读课文3—8自然段，边读边思考，填写好手中的“我读我体会”学习关卡。（小组合作学习、交流） 1、全班交流展示读书体会。

幼儿园健康：小青虫的梦教案

幼儿园健康：小青虫的梦教案 给家长的建议： 1、我们通常更注重训练和发展孩子的动作，却往往忽视了幼儿身体素质的发展，诸如敏捷、平衡、速度、柔韧等等。此游戏正是以模仿小青虫这种有趣的形式让幼儿在游戏中练习爬行，进而发展幼儿肢体的柔韧性和协调性。 3、家长在组织幼儿进行此游戏活动时要注意游戏化和科学化的原则。一方面指的是在练习时，以扮演角色的身份激发幼儿的活动兴趣，尤其是当孩子在游戏中出现畏难情绪时，要鼓励孩子坚持克服困难，同时成人也以蝴蝶姐姐的身份与幼儿共同游戏，增加幼儿的信心和勇气。另一方面是指在练习爬行时不仅要考虑时间分配的合理性，还要注意动静交替，如套布袋爬行的动作不能进行太久，在爬行后利用赏花、闻花香的机会放松肢体的紧张度，调整活动量。在活动量的分配上尽量注意循序渐进的原则。逐渐增加活动量，在放松活动前达到活动的高潮。 促进孩子哪些方面的发展： 1、练习依靠腰部拱动爬行的技能，发展肢体的柔韧性和协调性。 2、克服畏难情绪，喜欢拱动爬行的游戏。 要准备些什么： 1、草地、斜坡，布袋每人一个。 2、了解小青虫的生长过程。 游戏化教学过程：

1、引出主题，激发兴趣。“哪些动物会爬？它们是怎样爬的？”幼儿分散模仿、练习各种动物的爬行动作。（如蚂蚁、乌龟、鳄鱼、蛇、小虫等） 2、重点练习小青虫的爬行动作。“小青虫长得怎么样？是怎么爬的？”幼儿自由尝试模仿小青虫爬行动作→讨论动作要领（个别演示结合教师示范讲解）→再次练习（重点指导腰部拱动动作，不靠手脚帮忙）→第三次练习（幼儿每人套一个布袋练习爬行，教师根据幼儿能力和活动情况进行指导）→练好本领的小青虫爬到了花园里。 3、游戏：小青虫的梦。教师以蝴蝶姐姐的身份讲述游戏规则，幼儿跟着老师的指令进行相应的动作：爬山坡→吃青草→吐丝结茧→化成蝴蝶飞 4、放松活动。跟着音乐模仿蝴蝶在花园里自由自在地飞舞。

篓子里的青虫(儿二年级语文)

10、篓子里的青虫 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）小学语文二年级上册10《篓子里的青虫》 P54 教学目标： ㈠知识与能力： 1、学会“菜、产”等8个生字，会认双横线中的10个生字。 2、在读中理解课文，引导学生了解蝴蝶的生长变化过程，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ㈡过程与方法： 1、初读课文，引导学生借助拼音读准生字词，读顺课文，了解课文大体内容。 2、通过多种读书方式，引导学生理解生字词及课文内容，并在读中了解蝴蝶的生长过程。 3、在理解课文内容的基础上，识记生字字形，学习正确规范的书写生字。 ㈢情感态度价值观： 通过对课文内容的学习，引导学生感受大自然的神奇，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学重点： 1、学会本课的生字词，正确书写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文 教学难点：了解蝴蝶生长变化的过程。 教学准备：生字卡片、生词卡片、头饰、CAI课件。 教学时数：两课时 第一课时 教学内容： 1、认读生字词，读顺课文，了解课文的大体内容。 2、学习课文一、二自然段。 教学目标： 1、借助汉语拼音正确认读本课的生字词，读通顺课文，了解文章的大体内容。 2、学习课文一、二自然段，初步了解蝴蝶产卵，卵变成青虫的生长过程，激发学生观察大自然的兴趣。 3、学会书写“菜、产、些、咬、孔”。 教学重点：认读生字，读通顺课文。 教学难点：了解蝴蝶产卵，卵变成小青虫的生长过程。 教学准备：生字词卡片、CAI课件、 教学过程：（略） 第二课时 教学内容： 1、学习课文三——八自然段。 2、学会书写“批、该、呆”3个生字。

幼儿园中班语言教案《小青虫的梦》含反思

幼儿园中班教案《小青虫的梦》含反思 中班教案《小青虫的梦》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解蝴蝶蜕变的过程，懂得美丽可以慢慢创造，通过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化，结合音乐让幼儿感受童话的意境美，并能积极大胆的表现故事中的角色，快来看看幼儿园中班《小青虫的梦》含反思教案吧。 活动目标: 1.通过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。 2.了解蝴蝶蜕变的过程，懂得美丽可以慢慢创造。 3.结合音乐让幼儿感受童话的意境美，并能积极大胆的表现故事中的角色。 4.知道故事中象声词运用的趣味性。 5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备: 大图书、字卡和角色贴绒、磁带等。活动过程实录 活动过程： （一）引题 出示小青虫贴绒和字卡。 你们认识它吗？这条小青虫怎么了？它为什么会掉眼泪？ （二）欣赏故事 今天我们就来看一看关于这条小青虫的故事。 欣赏图一： 提问：这是在什么地方？是什么时间？ 都有谁？它们在干什么？小青虫在哪里？ 它为什么要躲在草底下？ 出示图二： 听着优美的曲子，你们觉得小青虫会怎么说？ 我们一起来学一学小青虫陶醉在曲子中的样子。 观察图三： 可是蟋蟀是怎么样对待小青虫的？（一边出示蟋蟀字卡和贴绒） 蟋蟀不喜欢它，要赶它走，小青虫的心情是怎么样的？ 小青虫那么伤心，谁愿意来安慰安慰它？ 听了小朋友们的安慰，小青虫心里舒服多了。它爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。（教师边讲述边出示图五） 观察图六： 听着听着，它做了件事，它做了件什么事？（出示图卡：茧） 我们还在哪见到过茧？ 做呀做呀，小青虫把自己团团的绕在茧里面，欣赏着优美的音乐，慢慢的，小青虫睡着了。睡着了会做什么？（出示“梦”的字卡） 是呀，小青虫也做了一个梦，你们猜一猜，小青虫会做一个什么样的梦？

小青虫的梦

小青虫的梦 夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。“吉铃铃┅┅”那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。“噢，伟大的音乐家！”爱听音乐的昆虫们都这么说。 躲在一片草地下的小青虫，动也不敢动，他在偷偷地听着。小青虫虽然长得难看，但它爱音乐，爱得那么厉害。“唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出轻轻的叹息。“太美了……”音乐，总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。 可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着优雅的触须，不耐烦地说：“我的音乐这么美，你这么丑，去去去！”小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里映着满天冷冷的小星星。 “吉铃铃……”音乐声又传来了。小青虫抬起头，凝神听着，望着那远远的、朦胧的草丛。那里显得更加迷人了。那里显得更加迷人了。 她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。她爬到一棵小树上。谁也没有发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。“这里就像是那个梦境。”小青虫心里说。 小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她藏在茧里听，蟋蟀就看不见她了。一个淡灰色的茧，在风中轻轻地摇晃着。细丝织成的茧，把别的声音全挡在外面，只有音乐声能传进来，在茧里轻轻回响。听着优美的音乐，小青虫睡着了，她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。音乐一直伴随着这个好长好长的梦……当小青虫醒来时，他已经变成一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。蝴蝶从茧里飞了出来。蟋蟀仰起头来，看着她。“啊，像个仙女！仙女┅┅”蟋蟀说。蟋蟀大概还不知道，如果没有音乐，她会是什么样子。 琴声又响了。音乐融在月光里，在草丛里流淌。蝴蝶合着音乐，翩翩起舞。昆虫们都在想：是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美呢？ 阅读理解 1．给带点字选择正确的读音，用“——”标出。 音乐．（la yua）蟋蟀．（suài shuài ）好长．（cháng zhǎng） 草丛．（chóng cóng ）传．来（chuán zhuàn）似．的（sì shì） 2．选择恰当的词填在（）里。 地得的 在地下（）小青虫，在偷偷（）听着，她长（）虽然很丑，但很爱音乐。 3．把能搭配的词用线连起来。 轻轻的小星星轻轻地离开 远远的叹息小心地摇晃 冷冷的草丛伤心地踩着 4．读读下面的句子，说说它们是从哪方面写小青虫的。

二年级语文上10 篓子里的青虫教案作业题鄂教版

二年级语文上10 篓子里的青虫教案作业题（鄂教版） 10 篓子里的青虫【教学目标】知识与技能：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。过程与方法： 1.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 2. 引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。【教学重难点】教学重点：启发学生发现探究蝴蝶的生长过程。教学难点：激发学生观察自然的兴趣。【教学课时】2课时【教学过程】 第一课时【课时目标】 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字词，通过读课文初步激发学生观察自然的兴趣。【教具准备】教学课件【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。 1.（课件出示2教师出示蝴蝶和小青虫的图片。） 2.这两种小动物之间有什么联系吗？读完课文之后，我们就会知道了。 3..板书课题，齐读课题（板书：10篓子里的青虫）二、初读课文，自学生字 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文：（课件出示3：提出初读要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。三、检查预习，学习字词。 1.出示生字词（课件出示4、5）（用动画效果展示生字读音）cài chǎn xiē yǎo kǒn??pī ?括?i dāi 白菜产卵一些咬穿小孔一批应该呆住（1）指名读第一行词语，领读，正音。“产”是前鼻音，“孔”是后鼻音。“产”是翘舌音，“菜”是平舌音。lǒu hú dié luǎn jiàn zī 篓子蝴蝶产卵渐渐滋味dǎi duàn dùn pèn??dǎo ké 逮住一段一顿碰倒空壳（2）再读二、三行词语，领读，正音。“滋”是平舌音，也是整体认读音节，“卵、渐、段、顿”是前鼻音，“碰”是后鼻音，“卵、段”还是三拼音节。其中“壳”是多音字。还读“qiào”，组词为“地壳”。（3）自由练读。开火车读。（4）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 2.出示长句子：（课件出示6、7）第一句：有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。” 导读好长句，请同学分别读“滋味”一词，“滋”为平舌音，在读中理解“滋味”。

五年级下册 拓展阅读：小青虫的梦(金波)

小青虫的梦 金波 夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。 “吉铃铃……” 那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。 “噢，伟大的音乐家！” 到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。 躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。 “唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹息，“太美了……” 音乐，总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。 可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着优雅的触须，不耐烦地说：“我的音乐这么美，你这么丑，去去去！” 小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里映着满天冷冷的小星星。 “吉铃铃……” 音乐声又传来了。小青虫抬起头来，凝神听着，望着那远远的、朦胧的草丛。那里显得更加迷人了。 她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。 她爬到一棵小树上。谁也没有发现她。 月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。 “这里就像是那个梦境。”小青虫心里说。 小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。 一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。 细丝织成的茧，把别的声音全挡在外面，只有音乐能传进来，在茧里面轻轻回响。 听着优美的音乐，小青虫睡着了。 她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。音乐一直伴随着这个好长好长的梦。 ……当小青虫醒来时，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。

蝴蝶从茧里飞出来。 蟋蟀仰起头来，看着她。 “啊，像个仙女！仙女……”蟋蟀说。 蟋蟀大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那小青虫变的；蝴蝶大概也不知道，如果没有音乐，她会是什么样子。 琴声又响了。音乐溶在月光里，在草丛里流淌。蝴蝶合着音乐，翩翩起舞。 昆虫们都在想：是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美？

篓子里的青虫

10、篓子里的青虫 教学内容：精读课文，学习3—8自然段； 教学目标：1、学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 2、引导学生读懂课文,了解蝴蝶的生长过程。 3、通过对课文内容的学习，引导学生感受大自然的神奇，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：指导感情朗读。 教学难点：引导学生读懂课文,了解蝴蝶的生长过程。 教学准备：头饰、课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、回顾上节课的内容 上节课我们初读了第10课《篓子里的青虫》，今天继续学习，齐读课题。（课件出示课本第一幅图。）从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆——（卵），后来，这些卵变成了——（一条条小青虫）小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（满身小孔）。 2 、复习生字词语

大白菜多可怜呀！我们快去帮它捉虫吧！谁只要读准了这些词语，就能帮大白菜消灭一条虫子。谁愿意带着大家读？ 二、品读课文，感悟体验 1、学习第三自然段。 （1）在你们的帮助下，这两颗大白菜上的虫被捉光了，你们真棒！可是其它大白菜上还有虫子呢！（出示课本第二幅图）你们看，谁来了？它们来干什么呢？请同学们自由读第三自然段，想想你知道了什么？ （2）指名交流。虫很多对吗？你从哪里知道的呢？（课件出示句子“大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。”）你从哪些词语中感受到青虫很多啊？（体会“大大小小”“太多了”“不停地”）把你的感受读出来。指名读，小组读，齐读。 2、学习第四自然段 （1）鸡妈妈一家不停地吃，真快乐啊！有一只小黄鸡越吃越有滋味，它的小脑袋瓜子里突然冒出一个有趣的想法。它在想什么呢？快去读读第四自然段吧。 （2）指名交流。 （3）（出示头饰）谁想来当这只可爱的小黄鸡？（出示句子“有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：…我逮它一大批，藏起来以后吃。?”）

幼儿园大班科学《小青虫的梦》教案

幼儿园大班科学《小青虫的梦》教案 活动目标 相关领域 科学、社会 ·感受自然界昆虫的可爱、奇妙，萌发爱护小动物的情感 ·学习靠腰部扭动贴地爬行，锻炼躯干的柔韧性和协调性 ·对腰部扭动贴地爬行动作感兴趣，能克服畏难情绪 主要形式 集体活动 时间安排 一课时，35分钟 重点难点 ·重点：学习模仿虫子腰部扭动贴地爬，感受自然界昆虫的可爱、奇妙 ·难点：能克服困难、协调地完成动作 活动准备 ·经验准备：组织幼儿观看动物世界的录像，模仿不同动物的爬

行动作；了解青虫的演变过程 ·物质准备：幼儿人手一只布袋、录音机、磁带。场地准备：有斜坡的青草地、花园，并放置好小青虫的“粪便” 【活动过程】 一、开始部分 1．经验回顾：哪些动物会爬？怎么爬？昆虫爬的动作有哪些？ 2．热身运动：幼儿分散模仿各种动物爬行。 ①自由模仿：手脚着地屈膝爬，手脚着地爬，匍匐等等； ②集体模仿：两人坐抱一起，模仿“西瓜虫”滚动前进；幼儿全体屈膝，将手搭在前幼儿的臀部上，变成长长的“毛毛虫”蠕动前进；变成“蜈蚣”，同时抬手抬脚爬行前进等等。 二、基本部分 1．讨论：小青虫长得怎么样？是怎么爬的？ 2．幼儿自由尝试，模仿青虫的爬行； 3．讨论动作要领：“撅起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬。”(个别幼儿示范，教师示范讲解：靠腰部的扭动，尽量不用手去推，将臀部往上拱，使身体成∩，膝盖跪住，将上身往前伸长，如此反复。) 4．幼儿第二次练习(重点指导能力弱的幼儿：不用手脚帮忙，靠腰部扭动爬行，动作协调)。

三、游戏部分 1．“找肥料” 请“青虫”用刚学会的爬行动作，将这些肥料分别运到指定地点，比比在规定的时间内，哪组又快又多。 2．“我们长大了” 请每个幼儿取一只布袋，将身体套入布袋中(表示青虫长大了)练习爬行(根据幼儿的活动情况调节幼儿的活动量，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿)。 3．“小青虫的梦” ①教师以蝴蝶姐姐的身份讲述游戏规则：根据人数将幼儿分成2组，先是鱼贯地爬过山坡，在山坡对面的草丛中拣起一根教师事先准备的青草粘在身上，然后钻入布袋，爬过草地，在音乐声中钻出布袋，代表蜕变成蝴蝶，翩翩起舞。 ②幼儿跟着蝴蝶姐姐开始旅程：爬山坡——吃青草——吐丝结茧(将身体钻入布袋中)——蜕变成蝴蝶——在花丛中飞舞。 三、结束部分 1．放松活动：随音乐中，学蝴蝶飞舞； 2．整理活动场地，出场。 【延伸活动】 在晨间活动中，让幼儿用布袋继续进行游戏。

2019年二年级语文上册 第四单元 10《篓里的青虫》教案 (新版)鄂教版

2019年二年级语文上册第四单元 10《篓里的青虫 》教案（新版）鄂教版 教材分析： 《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事，生动形象的插图、趣味十足的故事情节，激发了学生的学习欲望。青虫篓中藏，怎么变蝴蝶长翅膀？带着这个问题在教学中我巧妙运用媒体，引领学生探索自然的奥秘。 教学目标： 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点： 学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入： 1、上节课我们学习了《篓子里的青虫》这课的生字词，看你们还认识它吗？（大屏幕出示词语图片）这大白菜长得绿油油的，多好呀！看，这么多青虫爬来了，都来吃大白菜多可怜呀！谁愿意帮助大白菜？你读准了这些小青虫背后的词语，就帮大白菜消灭了一条虫子。（学生读词） 2 、今天我们继续学习课文《10 篓子里的青虫》，出示课题，生齐读课题。 ①上节课我们读通了课文，还记得小黄鸡最后怎么样了？（指名回答）现在，你们就是小黄鸡，做个“呆住”的样子我看看。（请出做的最像的一个学生） ②小黄鸡你为什么呆住了呀？（小青虫呢？它们到哪里去了呀？）故事中的小黄鸡和你们想的一样，让我们一起再来读读第8自然段。（生齐读）（出示大屏幕第8自然段）是呀，小青虫到哪去了？（预设：变成蝴蝶飞走了。）那小青虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起去学习课文，从课文中去寻找答案吧！ 二、看图切入，品读1-2自然段 1、（课件出示第一幅图）请同学们看图，能说说你看到了什么吗？（对的肯定，不对的或没看出来的教师鼓励：看看课文是怎样写的） 2 、（图文对照学习1-2自然段。）请同学自由读课文的1、2自然段。读完后告诉我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上产卵，变成了青虫，青虫吃菜叶长大了等等。师根据学生的回答板书：蝴蝶、卵和青虫。）同学们可真会读书。请位同学再读一读1、2自然段吗？看看还知道了什么。（这些小青虫很多）你是怎么知道的呀？学生找到“一堆堆”“一条条”“满身小孔”等词后，都说明虫多。“一堆堆”“一条条”是从卵和青虫看出来的，“满身小孔”是从大白菜身上看出来的。师：同学们真会读书，老师特别喜欢听同学们读书，齐读课文1、2自然段

篓子里的青虫详案

《篓子里的青虫》第二课时教案 教学目标：1、能正确认读课后的10个生字，并正确书写“批、该、呆”三个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学生能通过读课文了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。 教学重点：有感情地朗读课文，了解蝴蝶的生长过程，学会文中的生字。 教学过程： 一、复习回顾，创设情境 师：同学们，上节课中，我们知道了蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵。（出示ppt课文插图：第一幅图）后来，这些卵变成了…… 师生齐说：一条条小青虫。 师：瞧，小青虫吃着菜叶，渐渐长大了，可这大白菜却被咬得——[边板书：卵、青虫] 师生齐说：满身小孔。 师：那你们愿意帮帮大白菜，捉一捉这些害人的小青虫吗？ 生齐说：愿意 师：你们愿意帮忙，大白菜可开心了！现在只要你们读准了这些虫子背上的词语，就可以帮助大白菜消灭一只虫子。有信心吗？出示课件： 小黄鸡一顿渐渐不停滋味一段碰翻蝴蝶呆住空壳 生齐说：有 师：真不错！我代表大白菜感谢你们，有你们的帮助，这些大白菜一定会长得嫩嫩的，绿绿的。 二、品读课文，感悟语言 师：除了我们帮助大白菜，看，还有谁来了？（出示第二幅图：小黄鸡） 生：鸡妈妈和小黄鸡 师：他们又是怎样帮助大白菜的呢？请同学们自由读课文第三自然段，说说你读懂了什么？生说：我读懂了：鸡妈妈带着小黄鸡来捉虫来了。 生说：我读懂了：鸡妈妈一家不停地吃。 师：这忙帮得可真带劲儿呢！为什么能够不停地吃？ 课件出示句子：大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。 生：因为小青虫太多了。 师：哦，原来是虫太多了呀。请同学们再读读这个句子，从哪写词语可以体会到的虫多？边读边用笔把这些词语做上记号。 生读书。请生说。 生说：我从大大小小这个词体会到了虫多。 师：那你能读读这句吗？ 该生读句子。 师：嗯！大大小小的青虫可真不少。还有那些词能体会到虫多呢？ 生：太多、不停地 师：你来读读这句吧！ 生读句子。 师：这青虫也真是多啊！来我们全班齐读。 全班齐读。 师：这么多青虫，味道怎么样呢？我们一起读读第四自然段，就知道了。 课件出示第四自然段。 请生自由读

中班故事《小青虫的梦》

活动名称：《小青虫的梦》 活动目标：1、理解故事内容，并引导幼儿知道心灵美才是真的美。 2、知道青虫能演变成为蝴蝶。 活动准备： 1、《小青虫的梦》挂图 2、蝴蝶的成长过程图 活动过程： 一、导入： 1、小朋友们，你们看谁来了？（出示小青虫挂图） 2、那你们猜猜小青虫在干什么？（下面请你们来听一听 故事里的小青虫在干什么？） 二、分段讲述（出示挂图） 1、第一段提问：蟋蟀在哪里开音乐会？（草丛里） 小青虫躲在哪里？（草叶底下） 躲在草叶底下怎么样？（动也不动） 他是怎么听的？（偷偷地听着蟋蟀的演 奏） 那小朋友们想一想，那么好听的音乐， 它为什么要躲起来偷偷地听着？（我们 一起来听一听到底发生了什么事。） 2、第二段提问：蟋蟀为什么不喜欢小青虫？（因为它很 丑）

蟋蟀是怎么把小青虫赶走的？（我们一 起来学一学） 3、第三段提问：小青虫又爬到了哪里？（小树上） 它为什么要爬到小树上？ 它又躲在树叶下，悄悄地做了一个什 么？（茧） 那它为什么要藏在茧里面？ 4、第四段提问：小青虫听着音乐，慢慢地睡着了，当它 醒来以后发现自己变成了什么？（蝴 蝶） 蟋蟀看见它是怎么说的？（啊，一个仙 女，仙女） 你们觉得神奇不神奇啊？ 那现在璐璐老师有一个问题想问一问 小朋友啦，你们知道小青虫是怎么变成 蝴蝶的吗？（幼儿反馈） 5、小结：它一开始呀是由一个卵，然后慢慢的变成一 只小青虫，小青虫慢慢的又给自己盖了一座 小房子，它的名字叫蛹（茧），最 后它从蛹（茧）里面出来就变成了蝴蝶。（边 讲边出示图片） 6、我们一起来学一学小青虫是怎么演变成蝴蝶的？

卵——小青虫——蛹（茧）——蝴蝶 三、完整讲述 1、欣赏课件《小青虫的梦》 2、提问：蝴蝶美不美？ 那它原来是小青虫的时候有没有这么美？ 3、小结：这个故事告诉我们看什么不能光看表面，外表 美不是真的美，心灵美才是真的美。比如：帮 助别人、尊敬老人、爱护小朋 友等等。 四、延伸活动 1、你们觉得你们身边的小朋友美不美啊？他做什么事情 让你觉得他很美呢？为什么？（幼儿反馈） 2、小结：小朋友们以后要多帮助有困难的人，因为心灵 美才是真的美。

二年级上册语文教案篓子里的青虫3 鄂教版

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。《篓子里的青虫》教学设计教学目标：

1. 学会课后田字格中的8个生字，会认课后双横线中的10个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过课文的学习，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。 教学重点： 1. 随文识字，巩固识字方法。 2. 指导朗读，积累文中词语。 教学难点：了解蝴蝶生长变化的过程，尤其是青虫变成蛹，再由蛹化成蝶的阶段。教学准备：

A.教师：蝴蝶图、大白菜、字词卡片、课文插图及文字PPT B.学生：自读课文，圈出文中的生字（田字格的字用○，双横线的字用△），画出新词； 自学生字，反复认读，想办法尽量记住它们（可试着给田字格中的生字组多个词）； 标出自然段序号，连续读课文三遍。教学过程： 一、导入 看看何老师给你们带来了一位新朋友——蝴蝶。知道我为什么要把蝴蝶带进课堂

吗？因为它跟我们今天要学的课文大有关系。谁来读读课文题目？注意轻声词“篓子里”，“青虫”都是鼻音，再齐课题。这青虫跟蝴蝶能有什么联系呢？（学生可能会把自己预习了解的说出一些来，充分肯定课前预习的好习惯；鼓励要想知道得更清楚，好好听讲，认真读课文。） 二、初读课文，学习1、2自然段 1. 自由读读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 随文指导识字，学习第1自然段，注意读准字音，读通句子。

大班语言活动：小青虫的梦

大班语言活动《小青虫的梦》教学设计 活动目标: 1、仔细观察、理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。 2、学习句型“假如我有***，我就能***”。 3、了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。 活动准备: FLASH动画、图片。 活动过程: 一、导入（吸引幼儿兴趣） （一）开音乐会，体会热闹开心的氛围。 （二）感受小青虫的孤单和被冷落。 鼓励幼儿说出自己的理解，小青虫为什么在哭呢？ 二、体验小青虫遭受冷落和蜕变的过程。 （一）蟋蟀嫌弃小青虫的外貌。

原来小蟋蟀嫌他丑，小青虫到底哪里丑了呢？（没有好听的声音，没有漂亮的翅膀，没有细长的腿） （二）学习句型“假如我有***，我就能***” 1、那小青虫要怎样才能参加音乐会呢？（变美） 2、小青虫会想，假如我有一双美丽的翅膀，我就能去参加蟋蟀的音乐会了。 小青虫还会怎么想呢？ （三）欣赏故事：小青虫蜕变的过程 三、完整欣赏故事 四、在畅谈中寻找梦想 小青虫不放弃梦想，终于实现了梦想，每个人都有自己的梦。1、我的梦想就是：假如我有一双漂亮的舞蹈鞋，我就能跳出美丽的舞蹈。 2、那你的梦想呢？ 五、结束. 小青虫的梦

夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。"吉铃铃……" 那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。"噢，伟大的音乐家！" 到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。"唉……"每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹息，"太美了……"音乐，总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。 可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着优雅的触须，不耐烦地说："我的音乐这么美，你这么丑，去去去！" 小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里映着满天冷冷的小星星。 "吉铃铃……"音乐声又传来了。小青虫抬起头来，凝神听着，望着那远远的、朦胧的草丛。那里显得更加迷人了。她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。她爬到一棵小树上。谁也没有发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。"这里就像是那个梦境。"小青虫心里说。小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。 一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。细丝织成的茧，把别的声音全挡在外面，只有音乐能传进来，在茧里面轻轻回响。听着优美的音乐，小青虫睡着了。她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。音乐一直伴随着这个好长好长的梦。……

篓子里的青虫 教学设计

《篓子里的青虫》教学设计 武汉市光谷第五小学杨锐 教学目标： 1.复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。 2.能正确、流利、有感情的诵读全文。 3.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。 4.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。 教学重点： 1.复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。 2.能正确、流利、有感情的诵读全文。 教学难点： 1.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。 2.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.回顾上节课的内容 上节课我们初读了第10课《篓子里的青虫》，今天继续学习，齐读课题。（CAI 出示课文第一幅图。）从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆——（卵），后来，这些卵变成了——（一条条小青虫）小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（满身小孔）。 2 .复习生字词语 大白菜多可怜呀！我们快去帮它捉虫吧！只要读准了这些虫子背上的词语，就能帮大白菜消灭了一只虫子。谁愿意带着大家读？ 二、品读课文，感悟体验 1.学习第三自然段。 （1）（CAI出示课文第二幅图。）瞧，谁来了？看看它们的样子，好像在想什么？

（2）课文是怎样描写的呢？翻开书54页，自由读读课文的第三自然段。 (3)谁能读出鸡妈妈一家是怎样吃虫的？ “大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。” 引导：（看课件图直观理解“大大小小”“大多了”。）你有什么感受？把你的感受读出来。指名读，小组读，齐读 (4)能吃到这么多肥嘟嘟、胖乎乎的青虫，鸡妈妈一家心情怎样？读出他们的高兴劲儿。 2.学习第4自然段 (1)青虫还是吃不完，怎么办？小黄鸡有了一个新主意。自由读读课文第四自然段，想想小黄鸡的想法是什么？ (2)指导读好句子“有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：‘我逮它一大批，藏起来以后吃。’” (3)小黄鸡是这样想的，又是怎样做的？知道的同学站起来读 3.学习第五自然段 小黄鸡背着装满青虫的篓子回家了，过了一段时间，小黄鸡肚子饿了，如果你就是这只小黄鸡，这时会想些什么呢？ 指导读句子：过了一段时间，小黄鸡想：我该美美地吃一顿了。 4.学习6—8自然段 (1)（出示图三）瞧，发生了什么事？现在的小黄鸡什么样？观察描述 (2)自由读6-8自然段，想想到底发生了什么？小黄鸡看见什么了？ (3)指名读第6自然段 指导读好句子：它刚刚把篓子打开“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来。比较句子：它刚刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来了。 ①男女生对比读 ②看看两个句子有什么不同？ ③自由读读两个句子，感受去掉这个词，读起来有什么不一样？像“扑扑扑”这样表示声音的词叫“象声词”，读了它，能我们好像看到蝴蝶在拍翅膀，听到蝴蝶展翅飞舞的声音，多美妙呀！ ④谁能把蝴蝶飞舞的样子读好？指导朗读

中班小青虫的梦教案

中班小青虫的梦教案 【篇一：大班语言小青虫的梦】 大班语言《小青虫的梦》 执教者：庄肖娟 设计背景 我班孩子喜欢听故事，每次听老师讲故事时都是津津有味的，为了激发幼儿的兴趣培养孩子的语言表达，结合《纲要》及本班幼儿实际设计了本节课。 活动目标 1、引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容。 2、感受故事的语言美、意境美。 3、知道青虫长大能演变成蝴蝶。 重点难点 重点：知道青虫长大能演变成蝴蝶。 难点：理解故事内容 活动准备 录音磁带、教学挂图、棒偶 活动过程 一、谈话导入，引出主题： 出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。(分析：教师出示小青虫图片引入活动，以猜测小青虫为什么哭而激发幼儿探索的兴趣。) 二、在音乐背景下，让幼儿完整欣赏故事一遍，初步感受故事的意境美。 三、观察故事图片，复述故事 （一）幼儿欣赏挂图一，讨论 1、观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。 2、播放音乐，幼儿模仿小青虫陶醉在曲子中的样子。 3、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?表演蟋蟀赶走小青虫的情节 4、这时小青虫的心情是怎么样的?（小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?） （二）幼儿欣赏挂图二，重点提问：

1、蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到那里听音乐会？它是怎么听的？ 2、后来，小青虫又躲到哪里？ （三）幼儿欣赏挂图三，重点提问： 1、为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么？（茧）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会 梦到什么呢?（梦到它长出了一双美丽的翅膀。播放音乐，让幼儿体 验小青虫挥着翅膀跳舞的感觉) （四）幼儿欣赏挂图四，讨论故事的结局 3、小青虫睡醒了以后，发现了什么？它后来有没有参加蟋蟀的音乐 会呢？ 4、这下，蟋蟀又是怎么说的？ 四、从故事中理解的道理。 1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的? 2、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，因 为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更 美丽。 3、故事里面的蟋蟀因为别人长的很丑，而不和他做朋友，它这样做对吗？（心灵美才是最重要的。） 五、结束。 （全体幼儿和着音乐翩翩起舞。） 2014.05.05 【篇二：《小青虫的梦》反思】 《小青虫的梦》反思 研修学员：甘肃省定西市临洮县朱家川村幼儿园杜卫东《小青虫的梦》是来自冰波笔下的一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、 优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当 初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应 该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过 努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感 受这个故事中的意境和道理。 成功之处： 我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。在活动中，孩子们能 积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。不足之处：