pep三年级上英语教案

pep三年级上英语教案

【篇一：2012年最新版pep小学三年级英语上册教案】 unit 1hello

第一课时

教学目标：1、听懂、会说 hello./hi, im ...。

呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍

及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐

学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话

学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . im ...。

教学难点：自我介绍用语i’m ?的发音不容易到位，学习起来较难，

教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：vcd。教学过程：

1、热身 (warm-up)

教师用“hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或

图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)

（1）教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打

招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i’m ?/hi, i’m ?（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello, i’m ?/hi, i’m ?

（4）介绍本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说hello! i’m ?

（5）听录音，或通过vcd来展示let’s talk部分的教学内容.

3、活动、操练 (activities/ practice)

（1）游戏：击鼓传花

（2）情景表演

4、课外活动(add-activities)

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。

第二课时

教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具

教学过程：

1、热身、复习 (warm-up/revision)

（1）师生共唱英语歌曲“hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。

（3）游戏：a name train

2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)

（1）教师事先安排一位学生扮演zoom，并向学生介绍情景：今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戏：i have a(an)????

（4）学生听录音，跟读let’s learn 部分的单词。

3、活动、操练 (activities/ practice)

（1）游戏：matching game

（2）小组竞赛：猜词游戏

（3）分小组活动，练习i have a (an)?????????????

（5）游戏：传口令

4、课外活动 (add-activities)

（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英

语介绍文具。

（2）做单词卡片。

第三课时

教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；

教学难点：有些字母可能难以正确发音。

教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。

教具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）

教学过程：

一、热身、复习 (warm-up/revision)

（1）游戏：抛球

(2) 复习i have a(an) ?教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

（3）游戏：what is missing?

二、呈现新课 (presentation)

课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱

的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如a----g, h-----n, o---且只出示大写字母。

3、a----g组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、h-----n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、o------z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。。

三、趣味操练 (practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

第四课时

教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：goodbye/bye!

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is? 的学习

教学难点：what’s your name? my name is?中name 的发音.

教学过程：

1、热身、复习 (warm-up/revision)

(1) 唱“hello”歌

(2) 师生互相问候hello! /hi!

(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)

（1）老师指着自己的英文名卡说hello! i’m miss/mr?. 然后用my name’s?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问what’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my name’s?.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练my name’s?. 注意学生对name一词中 a 的发音。跟读、模仿what’s your name?

（4）抛球游戏

(5)教道别语goodbye/bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

(6)听录音，或通过vcd来展示b部分let’s talk的内容。

3、活动、操练 (activities/ practice)

（1）pair work:让学生戴上头饰，表演书上let’s talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁

（3）let’s play中的游戏。

4、课堂评价 (assessment)

情景再现

5、课外活动(add-activities)

（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。

（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

教学反思：

第五课时

教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作

教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。

教学过程：

1、热身、复习 (warm-up/revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.

（3）游戏： touching game

2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)

(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,

（2）游戏:touch and say

（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说open your pencil box.用同样的方法教show me your pen. close your book.carry your bag. 等句子。

（4）让学生听录音，边说边做let’s do 部分的活动。

3、活动、操练 (activities/ practice)

（1）游戏：画文具。

（2）通过游戏simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。

（3）恰逢教师节，教唱歌曲《happy tea cher’s day》

4、课堂评价 (assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、课外活动(add-activities)

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

（3）移pencil变图形

第六课时

教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

2.正确完成let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。

3.会唱let’s sing的歌曲。

教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

教学难点：对相似英语字母的区分。

教学过程：

1 热身、复习 (warm-up/revision)

（1）师生共唱英语歌曲“hello”。

（2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）游戏：let’s do

2 呈现新课 (presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：i have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：i have a pencil-case.再从笔袋

里拿出一支铅笔说：i have a pencil. 拿出一把尺子说：i have a ruler. 等等。待学生熟悉了i have a ?.是“我有一个?.”后，请学生用

自己的文具来说：i have a?.

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说i have a book. 时，教

师则举起自己的书说me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说me too! 3 趣味操练 (practice)

（1）start to read

1) circle the same letters

让学生圈出相同的字母。

2）read and count

在图片中找出一样的文具，并且数数。

（2）let’s check

1)listen and number

强调听力注意事项。

2）look and match

4、课堂评价 (assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、课外活动(add-activities)

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

unit 2colours

第一课时

教学目标与要求：

听懂，会说good morning! this is ?..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：学生学习早上问候语 good morning. 及介绍人物用语

this is ?。教学难点：介绍人物用语 this is ?一句的发音较难，口

型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而

挫伤孩子的学习积极性。教学过程：

1、热身、复习 (warm-up/revision)

（1）教师播放第一单元的歌曲 hello，师生共唱。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 god morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和

good morning.一句。

（2）学生操练good morning.

（3）教师向学生打招呼：t: good morning. i’m miss wang

/mr. ?what’s your name? 学生回答s: my name’s ?

（4）教师呈现句式this is ?.并把新朋友miss green介绍给学生。

【篇二：pep小学三年级英语上册教学设计全册】

unit 1hello

第一课时

教学目标

1 听懂会说 hello! hi! goodbye/ bye-bye.

2 了解学习英语的重要性。

3 掌握 im句型.

教材分析

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节

课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并

能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，

可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit 1 a

hello!

tv vcddvd

im sarah.

im miss zhang.

goodbye!

【教学过程】

一、warm-up

看开头的welcome to english. 彩图

让学生学会说词汇tv，cd, vcd, dvd, ok! h! yeah! bye, cool! wow! e-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好

的开头。

二、presenation

1. 播放hello录音

教师与学生打招呼：hello, boys and girls.

ss: hello, miss huang.

2. 教师扮演 sarah, 与学生打招呼。

【设计意图】：达到师生互动教学。

3. 学生one by one练习

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、practice

1. play a game 猜一猜 who is he/she?

学生说hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、assessment

1. 实施评价系统

2. 讲解活动手册

学生练习活动手册内容。

【课后反思】

第二课时

【教学目标】

★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon

▲ 2 听懂会做lets do show me...

3 唱歌曲lets sing

【教材分析】

本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit 1 a

pen pencil

rulereraser

crayon

(每个单词后附加相应的简笔画)

【教学过程】

一、warm-up

1.唱歌曲hello

学生加上动作唱.

【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.

2.师生对话:

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss huang .

t: im miss huang.

ss: im...

【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

二、presention

1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)

学生认读单词pen, pencil, crayon

2. 练习crayon,小组练习.

学生以波浪式的方式练习.

3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音

4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.

学生认读练习eraser.eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.

5.指名检查单词读法.

【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、practise

1. 把全班分成两队:pen队与 pencil队

2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.学生参加活动,猜对了可给本队加分.

3.做lets do

a. 学生先听,指图.

b. 学生加上动作

c.四人以小组练习

4. lets sing

四 assessment

1.活动手册

2.评选优胜者

五 homework

听录音三遍

【课后反思】

第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“hello!”

★2 让学生学做lets make中的小制作。

【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。

【学生分析】

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

unit 1 hello!

draw yourself.

write your name.

make the holes.

thread the string.

wear the name card.

say your name.

【教学过程】

一 warm--up

1 学唱lets sing.

hello,sarah! do ho do.

hello,john! do ho do.

hello,mike! do ho do.

hello,hello,hello.

这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

t: how are you ?

s: im fine.thanks.

t:where are you from?

s: im from china.

t: whats the weather like today?

s: its fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二presenitation.

【篇三：人教版新课标(pep)三年级英语上册教案和教学

反思】

教学目标：

1、知识目标：听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。

2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让

学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学

生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

生在不同的情景中听懂、会说 he本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./hi . goodbye./bye-bye. im ...。教学难点：

自我介绍用语im …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身 (warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士

尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱

的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学

习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片

来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词cartoon

一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似

之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd, vcd, dvd

等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上

采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生

活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课 (presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 hello的

录音，自然引出师生之间的打招呼。

t: hello, boys and girls. ss: hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, im …/hi, im …（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! im sarah. /hi ! im sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适

时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，

扮演这些人物到讲台前说hello! im

（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示lets talk部分的

教学内容

3．趣味操练 (practice)

（1）游戏

玩lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教

师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停

止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,

im …/hi, im …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐

停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的

发音。特别是im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习

的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，

感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文

名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起

英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个

使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我

介绍？

情景三下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？

情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello, im …/hi, im …goodbye./bye-bye。

4．课堂评价 (assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而

且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起

点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为

奖励。

2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题

目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4）让学生听录音做练习。

5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互

核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。（四）总结课堂，评价学生表现

总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。

（五）作业布置（homework）

听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。

教学反思：学生学习英语的兴趣很浓。

教学目标：

1、能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。