水资源学

个人收集整理仅供参考学习

水资源是自然资源的一种，广义的水资源是指地球上水的总体，包括大气中的降水、河湖中的地表水、浅层和深层的地下水、冰川、海水等。狭义的水资源是指与生态系统保护和人类生存与发展密切相关的、可以利用的、而又逐年能够得到恢复和更新的淡水，其补给来源为大气降水。性质：水资源是生态系统存在的基本要素，是人类生存与发展不可替代的自然资源；水资源是在现有技术、经济条件下通过工程措施可以利用的水，且水质应符合人类利用的要求；水资源是大气降水补给的地表、地下产水量；水资源是可以通过水循环得到恢复和更新的资源。特点：1流动性。自然界中所有的水都是流动的，地表水、地下水、土壤水、大气水之间可以相互转化，这种转化也是永无止境的。2可再生性。自然界中的水不仅是可以流动的，而且是可以补充更新的，处于永无止境的循环之中，具体来讲水资源的可再生性是指水资源在水量上损失后和水体被污染后，通过大气降水和水体自净可以得到恢复和更新的一种自我调节能力。3多用途性。水是一切生物不可缺少的资源，不仅如此，人类还广泛的利用水，使水有多种用途，比如工业生产、农业生产、水力发电、航运、水产养殖等，同时也是水矛盾产生的外在因素。4公共性。水是流动的，不能因为水流经本地就认为水归本地区所有，这是由水资源的自然属性所决定的。5利与害的两重性。水是极其珍贵的资源，给人类带来了很多利益，但是如果水的集中过快(暴雨洪水)、过多（洪涝）时又会给人类带来灾害。6有限性。虽然水资源具有流动性和可再生性，但他同时又具有有限性，即在一定的区域一定时段内，水资源量是有限的，绝大多数储存在海洋冰川多年积雪两极和多年冻土中，人类利用的只占地球储水量的0.77%。

水资源学是再认识水资源特性、研究和解决日益突出的水资源问题的基础上，逐步形成的一门研究水资源形成、转化、运动规律及水资源合理开发利用基础理论并指导水资源业务（如水资源开发，利用，保护，规划，管理）的知识体系。水资源学包括相互交叉、相互联系的3方面内容：1是对水资源学的基本认识，包括对水资源的形成、转化、利用的认识。2是水资源学的基本理论，这是水资源学成为一门学科理论的支撑。3是对水资源工作主体内容的介绍，包括水资源评价及开发利用与保护，水权、水价与水市场以及水资源规划与管理等。水资源学的研究对象

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MIKE BASIN 水资源软件完整实例培训教程

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目录 1 MIKE BASIN模型基本搭建 (1) 1.1 DEM 建立模型 (1) 1.2运用Shapefile图层生成流域 (6) 1.3添加用水户 (9) 1.4用水户分配规则 (11) 1.5分流节点设置 (12) 2 模型高级设置 (14) 2.1添加水库 (14) 2.2水力发电模拟 (16) 2.3河流设置及演算 (17) 2.4地下水的应用 (19) 3 其他模型功能介绍 (21) 3.1 NAM降雨-径流模拟 (21) 3.2 如何使用Temporal Analyst (25) 3.2.1 Gapfilling（数据插补） (28) 3.2.2 Double Mass Analysis（双累积曲线分析） (29) 3.2.3 Combine（合并） (30) 3.2.4 Evaluate to Scalar (32) 3.2.5 Gap Fill（插补） (35) 3.3 宏语言编程 (36) 3.3.1 Macro (37)

3.3.2 excel_macro1 (41) 3.4 优化 (45) 4 补充部分 (48) 4.1伪DEM (48) 4.2 创建水质模型 (50) 4.2.1创建水动力模型 (50) 4.2.2 在模型中添加一个用水户 (55) 4.2.3在模型中加入水质模型 (57) 4.3使用Load Calculator估算污染物负荷 (60) 4.3.1根据城市污染源计算污染物负荷 (60) 4.3.2 根据工业污染源计算污染物负荷 (63) 4.3.3根据农业污染源计算污染物负荷 (65) 4.3.4包含 “Distance Specific Decay” (68) 4.3.5其它设置 (75)

《水资源学教程》思考题

《水资源学教程》思考题 使用教材：《水资源学教程》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），左其亭、窦明、马军霞合编，中国水利水电出版社，2008年2月出版 第一章水资源学概论 [1]根据水资源的特点，分析保护水资源的重要意义。 [2]在介绍水资源特点时，既说水资源是可再生的，又说水资源是有限的，二者是否矛盾？你 是如何理解的？ [3]讨论水资源学的概念与学科体系。 [4]分析水资源学与水文学之间的关系。 第二章水资源概况 [5]从中国水资源时间和空间分布不均匀性，分析由于自然原因给人们用水带来的困难，并论 证采取跨流域（或区域）调水、兴建水库的必要性。 [6]人类主要面临哪些水问题？你是如何看待这些问题的？ 第三章水资源形成及转化关系 [7]叙述水循环的机理与特点。从水循环过程来分析水资源特点。 [8]以一个你比较熟悉的地区为例，分析社会水循环与自然水循环的关系。 [9]简述人类活动、气候变化对水资源的影响，以及为了避免这些影响应采取的措施。 第四章水资源利用 [10]分析各用水部门间可能出现的矛盾，论述我们应该如何协调或解决这些矛盾？ [11]分析生态用水的重要性，论述如何保证生态用水？ [12]从我国水资源开发利用现状来分析，该如何做好水资源工作？ 第五章水资源学的基本理论 [13]以某一区域或流域为例，搜索相关资料，建立该区域或流域的水量平衡方程。 [14]简述一个闭合流域的水资源转化模型。 [15]污染物在水体中的物理化学过程有哪些？试简要说明。 [16]选择一个小河流，搜索相关资料，计算该河流的水环境容量。 [17]简要介绍水资源价值的内涵。 [18]水资源价值流是由什么来决定的？结合某地区实际情况，展开讨论。 [19]简述水资源优化配置概念、模型及应用。 [20]综述基于“社会净福利函数”和基于“发展综合指标测度”的可持续发展量化方法。 [21]阐述水资源可持续利用优化模型建立方法和应用。 第六章水资源评价 [22]简述水资源评价的内容。 [23]在区域径流系列计算时，讨论不同河川径流方法的应用范围。 [24]某河道监测断面的监测结果如下：DO浓度为8.5mg/L；CODMn浓度为6.38mg/L；氨氮 浓度为1.13mg/L；镉浓度为0.005mg/L；氟化物浓度为1.0mg/L；石油类浓度为0.02mg/L； 总磷浓度为0.25mg/L。用评分法来评价该河段水质状况。 [25]介绍供水调查和用水调查的内容。 [26]选定某一水利工程，从网上查阅资料，讨论其对环境的影响。

水资源学

个人收集整理仅供参考学习 水资源是自然资源的一种，广义的水资源是指地球上水的总体，包括大气中的降水、河湖中的地表水、浅层和深层的地下水、冰川、海水等。狭义的水资源是指与生态系统保护和人类生存与发展密切相关的、可以利用的、而又逐年能够得到恢复和更新的淡水，其补给来源为大气降水。性质：水资源是生态系统存在的基本要素，是人类生存与发展不可替代的自然资源；水资源是在现有技术、经济条件下通过工程措施可以利用的水，且水质应符合人类利用的要求；水资源是大气降水补给的地表、地下产水量；水资源是可以通过水循环得到恢复和更新的资源。特点：1流动性。自然界中所有的水都是流动的，地表水、地下水、土壤水、大气水之间可以相互转化，这种转化也是永无止境的。2可再生性。自然界中的水不仅是可以流动的，而且是可以补充更新的，处于永无止境的循环之中，具体来讲水资源的可再生性是指水资源在水量上损失后和水体被污染后，通过大气降水和水体自净可以得到恢复和更新的一种自我调节能力。3多用途性。水是一切生物不可缺少的资源，不仅如此，人类还广泛的利用水，使水有多种用途，比如工业生产、农业生产、水力发电、航运、水产养殖等，同时也是水矛盾产生的外在因素。4公共性。水是流动的，不能因为水流经本地就认为水归本地区所有，这是由水资源的自然属性所决定的。5利与害的两重性。水是极其珍贵的资源，给人类带来了很多利益，但是如果水的集中过快(暴雨洪水)、过多（洪涝）时又会给人类带来灾害。6有限性。虽然水资源具有流动性和可再生性，但他同时又具有有限性，即在一定的区域一定时段内，水资源量是有限的，绝大多数储存在海洋冰川多年积雪两极和多年冻土中，人类利用的只占地球储水量的0.77%。 水资源学是再认识水资源特性、研究和解决日益突出的水资源问题的基础上，逐步形成的一门研究水资源形成、转化、运动规律及水资源合理开发利用基础理论并指导水资源业务（如水资源开发，利用，保护，规划，管理）的知识体系。水资源学包括相互交叉、相互联系的3方面内容：1是对水资源学的基本认识，包括对水资源的形成、转化、利用的认识。2是水资源学的基本理论，这是水资源学成为一门学科理论的支撑。3是对水资源工作主体内容的介绍，包括水资源评价及开发利用与保护，水权、水价与水市场以及水资源规划与管理等。水资源学的研究对象 1 / 1

水文与水资源学实习报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 水文与水资源学实习报告 正式版

水文与水资源学实习报告正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、实习时间：XX年10月19日～10月21日 二、实习地点：xx市xx县xx水保站、xx县水文站 三、实习目的： 1、了解和掌握水文观测的常用方法和手段，在条件允许的情况下实地观察和动手操作； 2、根据所学专业知识，分析当地的径流常设计的优缺点，了解水土保持的基本工作内容及其发展前景； 3、试验分析不同植物的截留，和土壤

下渗情况。 四、实习方法： 实地考察：观察水保站和水文站的水文观测设施，听老师和技术人员讲解其观测对象和使用方法。实际测量：在水文站里用现有条件测量了河水的流速。查阅资料：查阅书籍，了解了更多的水文测量的方法。 五、实习内容： （一）水文观测的常用方法 水文观测是《水文与水资源学》教学当中的重要讲授内容，通过实习、在课堂所学和自己查阅书籍和资料，对水文观测的手段和方法都有了很多的掌握。水文观测的对象包括很多方面，下面分别简述。

给排水中级职称复习材料教程文件

一、给水系统总论 1、熟悉城市给水系统规划的原则和任务；熟悉城市给水处理厂的设计原则； 了解“多级屏障”的概念。 城市给水系统规划的原则：（1）贯彻执行国家和地方的相关政策和法规。（2）城镇及工业企业规划时应兼顾给水工程。（3）给水工程规划要服从城镇发展规划。（4）合理确定近远期规划和建设范围。（5）要合理利用水资源和保护环境。（6）规划方案应尽可能经济和高效。 城市给水系统规划的任务：（1）确定给水系统的服务范围与建设规模。（2）确定水资源综合利用与保护措施。（3）确定系统的组成与体系结构。（4）确定给水系统主要构筑物的位置。（5）确定给水处理的工艺流程与水质保护措施。（6）给水管网规划和干管布置与定线。（7）给水工程规划的技术经济比较，包括经济、环境和社会效益分析。 城市给水处理厂的设计原则：（1）水处理构筑物的生产能力，应以最高日供水量加水厂自用水量进行设计，并以原水水质最不利情况进行校核。（2）水厂应按近期设计，考虑远期发展。（3）水厂设计中应考虑各构筑物或设备进行检修，清洗及部分停止工作时，仍满足用水要求。（4）水厂自动化程度，应本着提高供水水质和供水可靠性，降低能耗，药耗，提高科学管理水平和增加经济效益的原则，根据实际生产要求，技术经济合理性和设备供应情况，妥善确定。（5）设计中必须遵守设计规范的规定。 饮用水安全多级屏障：我国城镇水务工作将围绕（1）城市饮用水水源地保护、（2）自来水厂水质稳定达标，（3）供水管网建设、改造和运行安全保障，（4）水质预警及突发性污染事件应急，（5）饮用水水质基准与标准体系建设等５项重点工作展开，形成饮用水安全多级屏障。 2、掌握给水系统分类、组成及布置形式，以及影响给水系统布置的因素。给水系统分类：（1）按水源种类：水表水和地下水。（2）按供水方式：自流系统、水泵供水系统和混合供水系统。（3）按使用目的：生活用水、水产给水和消防给水系统。（4）按服务对象：城市给水和工业给水系统（循环系统和复用系统）。给水系统的组成：（1）取水构筑物。（2）水处理构筑物。（3）泵站。（4）输水管渠和管网。（5）调节构筑物。 给水系统的布置：（1）统一给水系统①以地表水为水源的给水系统②以地下水为水源的给水系统（2）分系统给水①分质给水系统②分压给水系统。 影响给水系统布置的因素：（1）城市规划的影响（2）水源的影响（3）地形的影响 3、掌握各类用水量标准、用水量变化规律及变化系数的确定。 城市用水量的组成（1）综合生活用水（包括居民生活用水和公共建筑及设施用水）（2）工业企业生产用水和工作人员生活用水（3）消防用水（4）浇洒道路和绿地用水（5）未预计水量及管网漏式水量。 用水量的变化：（1）生活用水随生活习惯和气候而变化（2）生产用水随气温和水温而变化 日变化系数（K d ）和时变化系数（K b ） 用水量计算（1）最高日设计用水量Q d =（1.15~1.25）(Q1+Q2+Q3+Q4)(m3/d)式中：Q1为城镇或居住区的最高日生活用水量Q1=qNf(m3/d)Q2工业企业职工的生活用水和淋浴用水量Q3浇洒道路和绿化用水Q4工业企业生产用水Q4=qB（1-n）

水文与水资源学实习报告完整版

编号：TQC/K686 水文与水资源学实习报告 完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

水文与水资源学实习报告完整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、实习时间：XX年10月19日～ 10月21日 二、实习地点：xx市xx县xx水保 站、xx县水文站 三、实习目的： 1、了解和掌握水文观测的常用方法和 手段，在条件允许的情况下实地观察和动 手操作； 2、根据所学专业知识，分析当地的径 流常设计的优缺点，了解水土保持的基本 工作内容及其发展前景；

水文学及水资源

水文学及水资源（081501） (Hydrology and Water Resources) 学科门类：工学（08）一级学科：水利工程（0815） 河海大学水文学及水资源学科创建于1952年。1981年获学士、硕士和博士学 位授予权。1988年、2002年、2007年连续三次被评为国家重点学科。2004年被批准设立水文水资源与水利工程科学国家重点实验室，2005年被批准设立水资源 高效利用与工程安全国家工程研究中心。现有教师75人，教育部长江学者“特聘 教授”1人，教育部长江学者与科技创新团队一个，教授28人，副教授22人，具有博士学位者54人。本学科设置了水文物理规律模拟及水文预报等7个研究方向。 2000年以来主持与承担国家“973”、“863”、自然科学基金、国家科技攻关和直接 服务于国民经济建设的800余项研究项目，获国家科技奖5项，部省级科技奖50多项。学科瞄准国际前沿和国家重大需求，特色显著，基础雄厚，在国内处于领 先地位，在国际上也具有重要的影响。研究生就业部门主要有科研院所、高等学 校、流域管理机构、勘测设计部门、环境保护和地矿部门等。 一、培养要求 培养面向现代化，品行端正，身心健康，学风严谨，具有强烈的事业心和创 新精神，在水文学及水资源科学方面掌握坚实宽广的基础理论和系统的专门知识，具备独立从事科学研究和专门技术工作的能力，适应我国社会主义建设需要的德 智体美全面发展的高层次专业人才。 二、主要研究方向 １．水文物理规律模拟及水文预报 （Watershed Hydrological Simulation and Forceasting）２．水文不确定性理论与应用（Theory of Hydrological Uncertainty and Application）3．水资源规划与管理（Water Resources Planning and Management） 4．地下水数值模拟及开发利用（Numerical Simulation and Utilization of Groundwater ）5．水信息理论与技术（Theory and techniques of hydroinformatics） 6．生态水文与水环境保护（Ecohydrology and Water Environment Protection） 7．应用水文气象（Applied Hydrometeorology ） 三、学分要求 总学分为30学分，其中学位课程为18学分，非学位课程为9学分，教学环节3学分。 四、课程设置

水文水资源学试题(A卷)

水文水资源学试题（A卷） 姓名：学号：成绩： 一、名词解释（每小题4分，共20分） 1.水文 自然界中水的分布、运动和变化规律以及与环境的相互作用。（P1）2.流量 单位时间内通过某一断面的水量。（P38） 3.设计洪水：在水利、水土保持工程规划设计中确定拦洪、泄洪设备能力时所依据的洪水。（P94） 4.供水保证率 多年期间用水部门的正常需水得到满足的保证程度。（P145） 5.承压水 充满在两个稳定不透水层之间的含水层中的重力水。（P176） 二、填空（每小题2分，共20分） 1.水文现象在时程变化上具有必然性和偶然性。（P3） 2.水循环的内因是水的物理三态的转化，外因是太阳辐射和物质分子之间的吸力的作用。（P15） 3.降水的基本要素包括降水量、降水历时、降水时间、降水强度和降水面积。（P26） 4. 随机变量X出现大于均值的机会比出现小于均值的机会少，则其偏态系数Cs >0，称为正偏。 5.目前水文资料的代表性分析多采用长短序列统计参数对比法方

法。（P136） 6.地下水形成的两个必备条件包括有水分来源和有贮存水的空间。（P161） 7.地下水资源的特性包括可恢复性、循环转化性和调蓄性。（P198） 8.地下水污染具有相当隐蔽性和难以恢复性的特征。（P246） 9.地表取水工程包括自流引水工程、蓄水工程和扬水工程。（P267） 10.水资源管理的内容包括法律管理、行政管理、经济管理和技术管理。（P290） 三、简答题（每小题6分，共30分） 1.简述水文与水资源的基本特征。（P4） ①时程变化的必然性和偶然性（1.5分） ②地区变化的相似性和特殊性（1.5分） ③水资源的循环性、有限性及分布的不均一性（1.5分） ④利用的多样性（1.5分） 2.简述适线法的步骤。（P80） ①点绘经验频率点据。（1分） ②选定总体分布线型。（1分） ③初定参数。（1.5分） ④据初定Cv和Cs值进行适配。（1.5分） ⑤选择采用曲线，求总体参数的估值。（1分）

2017年水资源学作业答案

2017水资源学作业答案 1、关于有效降水量的正确表述是（C ） A. 降落到农田中的全部雨水 B. 被农作物实际吸收的雨水 C. 渗透到作物的根系层可被作物吸收的雨水 D. 透过根系层继续向下渗透的雨水 2、我国南水北调中线工程的取水位置是（ D ） A. 长江三峡水库 B. 长江干流的宜昌 C. 长江干流的武汉 D. 汉江的丹江口水库 3、岩溶地区的地下水多为硬水，其原因是（ C ） A. 岩溶地区水土流失严重，水中有很多的泥沙 B. 岩溶地区的水被严重污染 C. 岩溶地区地下水的碳酸钙含量较高 D. 岩溶地区地下水的PH值较高 4、关于给水性的正确表述是（ B ） A. 岩石容水性好给水性就好 B. 给水性大持水性就差 C. 给水性好的岩石透水性就一定好 D. 给水性差持水性就差 5、关于正常年径流量的正确含义是（ D ） A. 正常年份的年平均流量 B. 概率为50%的年径流量 C. 已有资料的多年的平均流量 D. 一条河流所有年径流量的平均值 6、农作物生长期的需水量是指（ D ） A. 农作物生长期的蒸发量 B. 农作物生长期地名蒸发量加农作物的蒸腾水量 C. 蒸发量加蒸腾量减去降水量 D. 蒸发量加蒸腾量减去有效降水量 7、农业污染是污水治理中最困难的问题，其原因是( A ） A. 对污染物的收集很困难 B. 农药和化肥是有毒的污染物 C. 农药和化肥的污染浓度很大 D. 农药和化肥是一种难分解的物质 8、以下水体按循环周期从长到短的排序是（ C ） A. 河水、地下水、极地冰川、湖泊 B. 极地冰川、地下水、河水、湖泊 C. 极地冰川、地下水、湖泊、河水 D. 湖泊、极地冰川、地下水、河水 9、世界上主要可用水资源（河水、湖泊水、浅层地下水）的总量占淡水资源的（A ） A. 0.34% B. 0.25% C. 0.84% D. 0.26% 10、我国水资源的产权应属于（A ） A. 国家所有 B. 开发商所有 C. 使用者所有 D. 承包商所有 11、一个地区有丰富的地下水，但不能作为城市的供水水源，其原因是（A ） A. 透水性太小 B. 持水度太小 C. 容水度太大 D. 给水度太大 12、在中国降水量最多的地方是（B ） A. 西藏的察隅 B. 台湾的火烧辽 C. 四川的雅安 D. 海南岛 13、湖泊中的静态水量是指（D ） A. 湖泊中的全部蓄水量 B. 湖泊中最高水位时的蓄水量 C. 湖泊中多年平均蓄水量 D. 湖泊中最低水位以下的蓄水量 14、重现期为50年的干旱年，年径流量的频率是（B ） A. 2% B. 5% C. 98% D. 95% 15、动态水资源是指（C ） A. 流动的水体 B. 不断变化的水体 C. 一个水文年能得到补充的水量 D. 循环中的水体 16、冰川在全球环境中的作用有（ BCD ） A. 在全球不断变暖的情况下，由冰雪融水补给的河流水量将会持续增多。 B. 在新疆干旱地区的绿洲，其水源主要来自于冰雪融水。 C. 冰川是地球上的一大冷源，可调节全球的气温。 D. 冰川给一些江河提供了水源

(0477)《水资源学》复习思考题答案

（0477）《水资源学》复习思考题答案 一、名词解释 1、水资源 在目前经济技术条件下可以被人类开采利用的那一部分动态水量，并指出水资源应包括水量、水质和水能，但重点是水量和水质。 2、水资源的生态功能 指水在自然环境中的重要作用，水是所有生物生存的最基本的物质，供给自然界生物生存的这一部分水有非常重要的生态功能。 3、静态水量 静态水是指在自然环境各水体保持最基本的部分，如地下水的最低水位以下的部分水量，河流、湖泊和沼泽中的最枯水和永久性冰川的水量都为静态水。这部分水体是维持生态平衡，保证水分循环的基本水体，这部分水体一般不能采用。 4、动态水量 动态水量是指在水分循环中，各个水体每年能获得补充的那部分水量，如河水平均每16天就循环一次，也就是说河水的动储量相当于河流平均水量的22倍。湖泊和地下水的最低水位以上的部分水量和季节性冰雪融水都可以视为动态水量。 5、水分循环 在太阳辐射热能和重力作用下，水产生相变，大规模的输送、交换等运动过程就称为水分循环。 6、水量平衡 地球上任一地区，任一时段内各种水体的收入量与支出量的差等于蓄水变量，这种平衡关系称为水量平衡。 7、多年平均径流量（正常年径流量） 多年平均流量也称正常年径流量，正常年径流量是指一条河流所有年径流量的总体平均值，也称数学期望值，但真正的数学期望值是求不到的，因为不可能得到一条河的全部年径流量，所以往往是用多年平均流量来代替正常年径流量。 8、入镜水资源 通过河流流入某个区域的水资源，其中有一部分可被区域内利用。因此也是该区域水资源的组成部分。 9、当地产水量 由区域内的降水产生的水资源量，包括地表径流量和地下水量。 10、透水性 岩石或土壤能让水透过的性能称透水性，透水性的大小用透水系数（K）来表示，其单位是L/T,一般是m/小时或m/天，显然这是一个流速的单位。 11、容水性

水资源

一：什么是水资源总量？ 水资源总量是指评价区内降水形成的地表和地下产水总量，即地表产流量与降水入渗补给地下水量之和，不包括过境水量。水资源总量由地表水资源量加地下与地表水资源不重复量而得. 过境水量：流过当地的河流水的总量。 二：一个地区的水资源总量是如何计算？ 区域水资源总量＝地表水资源量 + 地下水资源量 - 重复计算部分 三：北京水资源短缺原因 最主要的原因是对地下水的掠夺性超采。北京处于华北平原，是人口密度极大的生活区，生活用水，农业用水和工业用水的需求非常大，这就导致了地下水的大量利用。由于地下水的掠夺性超采，使华北平原出现了生态恶化，导致地面沉降、地下漏斗形成、含水层疏干、湿地湖泊干涸、海水入侵等一系列生态环境问题，这必然反作用于人类，使水资源短缺现象日趋严重。 四：解决北京市水资源问题的对策 水在城市发展中占有极其重要的地位和作用，是城市生存的首要条件。目前，北京市的地下、地表水的承受能力已到极限，怎样解决北京的水资源，已是关系到首都发展命运的重大问题。所以必须要采取切实可行的措施来解决目前北京市水资源的这些问题。 1.立足自身挖潜，缓解水资源紧缺状况 北京水资源短缺，已成为影响和制约首都社会和经济发展的重要因素。据水资源供需分析，2005年全市将缺水7.94至16.5亿立方米，2010年将缺水11.82至19.96亿立方米。水资源状况十分严峻。从根本上解决首都水资源紧缺，需要中央决策南水北调引水进京，但远水解不了近渴。因此，必须立足于当地水资源的深度开发和优化配置以及上游水资源的保护和改善，通过自身挖潜，缓解水资源紧缺。 2.狠抓节约用水，以节水支持社会经济发展 必须把节约用水当作根本性措施来抓，把北京建设成为节水型城市。一是调整北京的工业结构布局，使高新技术产业成为首都经济发展的主导。二是科学调整农业种植结构，建设节水灌溉工程。三是加强城镇生活用水的管理。四是实行用水总量控制和定额管理相结合的制度。有关部门应尽快制定行业综合用水定额、居民生活用水定额，在实践中不断完善和改进。3.开发新水源，实行水资源联合调度 重点要抓好污水处理回用和深度开发雨洪。本市目前污水集中处理率仅22%，要多方筹措资金，尽早完成规划中的30多座污水处理厂，提高污水处理率，同时要搞好配水专用管线和改造使用回水的配套设施。在调度上，丰水年优先安排利用地表水，后安排使用地下水；优先利用调节能力小的水库水源，后使用调节能力大的水库水源。在供水方面，首先保证生活用水、菜田用水，其次安排工业用水和城市环境用水，最后安排农业用水和地下水回灌。 4.调整水价，逐步建立合理的水价体系 必须改革水价，建立具有首都特点的水价体系。水价改革要有利于节约用水和水资源合理配置；有利于保护水源，防止水污染；有利于供水企业正常发展并进入市场。供水价格应按照成本补偿、合理收益、优质优价、公平负担的原则制定。对超计划用水，实行累进加价制。 5.改革管理体制，实行水资源统一管理 要从根本上理顺水资源管理体制，强化政府的管理职能。水务局对防洪、水资源供需平衡和水生态环境，包括防洪、蓄水、供水、用水、节水、排水、水资源保护、污水处理及其处理回用等诸多方面，实行城乡统一管理和监督。水务局要实行政企分开、政事分开，不直接进行水的经营和水企业的管理，而是通过政策法规的制定实施对水企业监督管理。

水文水资源学的复习题

水文水资源学的复习题 水文：自然界中水的分布、运动和变化规律以及与环境的相互作用。水资源：指能够直接或间接使用的各种水和水中物质，对人类活动具有使用价值和经济价值的水均可称为水资源。狭义：是指在一定经济技术条件下，人类可以直接利用的淡水。 水文与水资源的基本特征：①时程变化的必然性和偶然性 ②地区变化的相似性和特殊性 ③水资源的循环性、有限性及分布的不均一性 ④利用的多样性 我国水资源的概括：我国东南部属丰水带和多水带，西北部属少水带和缺水带，中间部分及东北地区则属过渡带。

水循环：地球上的水分不断地发生状态转换和周而复始的过程称为水循环，简称为水循环。又分为大循环和小循环；是海洋水与陆地水之间通过一系列的过程所进行的相互转换；生在陆地与陆地之间或海洋与海洋之间的局部水循环。 河流：是一种天然水道，指在重力的作用下，沿着陆地表面上的线性凹地流动，并汇集于各级河槽上的水流。 流域：是汇集地表水和地下水的区域，即分水线的所包围的区域。 分水线：当地形向两侧倾斜，是雨水分别汇集到两条河流中去，这一起着分水作用的脊线称为分水线。地面、地下水的分水线重合的流域为闭合流域。流域几何特征：1流域面积。2、流域长度和平均宽度。 3、流域形状系数。4流域的不对称系数。流域地形特征：1、流域平均高度。2、流域平均坡度。流域自然地理特征：1、流域的地理位置。 2、流域的地形特性。 3、流域的气候条件。4流域的土壤、岩石性质和地质构造、5流域的植被。6、流域内湖泊与水库。 降水类型：1、按降水的性质分连续性降水、阵型降水、间歇降水和毛毛状降水。2，按降水的强度分小雨、中雨、大雨、暴雨、特大暴雨、小雪、中雪和大雪。3，按降水的形态分雨、雪、和雹。4，按降水成因分气旋雨、对流雨、地形雨和台风雨。 降水特征指标：反应降水随时间变化规律及降水空间分布的指标为降水特征指标。主要包括降水过程线、降水累积曲线、降水强度历时曲线平均雨深面积曲线和雨深面积历时曲线。 降水的观测：降水测定时水文观测的主要内容，降水量的精准测定也

幼儿园中班科学实验教案《水的秘密》含反思

幼儿园中班科学实验教案《水的秘密》含反思 中班科学实验教案《水的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解人类与水的关系，感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的，懂得保护水资源，有节约用水的意识，快来看看幼儿园中班科学实验《水的秘密》含反思教案吧。 活动目标： 1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。 2.初步了解人类与水的关系。 3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。 4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐 于用自己的语言表达所发现的结果。 5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： (一)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(二)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。 活动过程： 一.导入活动 1.《谜语》 用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来. 2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们 看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧! 二.认识水的特征。 1.水是无色的 教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的：：水是无色的。 小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。 2.水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同：：牛 奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。 小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。 3.水是流动的 教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论：：水是流动的 小水珠:你们真聪明，我也是流动的。 4.水是透明的 教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看 不见花瓣，水中可以看的很清楚：：水是透明的。 小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘 密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。 三.水的用途 1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些 作用呢? 2.观看图片

水文与水资源学期末复习资料

水文学复习资料 一、基本概念 1.水文：泛指自然界中的水的分布（大气圈、水圈、生物圈和岩石圈）、运动和变化规律以及与环境的相互作用。 2.水文学：是研究水存在于地球上大气中和地球表面，以及地壳内的各种现象的发生和发展规律及其内在联系的学科。 3.水资源：狭义：仅仅指在一定时期内在当前经济和技术条件下能直接或间接被人类开发利用的动态水体。 广义：地球上的一切水体。 4.水分循环：是地球上的一个重要的自然过程，是指地球上各种形态的水，在太阳辐射的作用下通过蒸发散、水汽输送上升到空中并输送到各地，水汽在上升和输送过程中遇冷凝结，在重力作用下以降水形式回到地面、水体，最终以径流的形式回到海洋或其他陆地水体的过程。 5.水量平衡原理：是指任意时段内，任何区域内收入（或输入）的水量和支出（或输出）的水量之差，一定等于该时段内该区域储水量的变化。 5.降水：大气中的水以液态或固态的形式到达地面的现象称为降水。 6.蒸发散：是液态水或固态水表面的水分子能量足以超过分子间吸力，不断地从水体表面逸出的现象。 7.下渗：水分通过土壤表面垂直向下进入土壤和地下的运动过程。 8.地下水：广义：指蓄存并运移于地表以下土壤和岩石孔隙中的自然水。 狭义：指饱和带（饱水带）中岩土孔隙中的重力水。 9.河流：是一种天然水道，指在重力的作用下，沿着陆地表面上的线性凹地流动，并汇集于各级河槽上的水流。 二其它复习内容 第二章 1.水循环的动力是太阳辐射和地球引力。 2.水文循环的原因：（1）外因：太阳辐射和地心引力为水文循环的发生提供了强大的动力条件（2）内因：水的物理性质决定了水在常温条件下就能实现液态、气态和固态的相互转化而不发生化学变化。 3.水循环的4个阶段：蒸发散、水汽输送、降水和径流。 4根据水循环的过程可以把水循环分为大循环和小循环，大循环又称为外循环，是海洋水与陆地水之间通过一系列的过程所进行的相互转化：小循环又称为内循环，是发生在陆地与陆地之间或海洋与海洋之间的局部小循环。 5.影响水循环的因素 （1）气候因素，它是主要因素，温度越高，蒸发散越旺盛，水分循环越快，风速越大，水汽输送越快，水分循环越活跃；湿度越高，降水量越大，参与水分循环的水量越多。 （2）下垫面因素，主要是通过影响蒸发散和径流起作用的。 （3）人为因素，主要表现在调节径流、加大蒸发散、增加降水等水分循环的环节上。 6.水循环的作用与意义 作用：（1）提供水资源，使水资源成为“可再生资源”（2）影响气候变化，调节地表气温和湿度（3）形成各种形式的水体（江河、湖泊和沼泽等）以及与其相关的各种地貌现象（4）形成多种水文现象。 意义：水循环是自然界最主要的物质循环，深刻影响着全球的气候、自然地理环境的形成和生态系统的演化。水循环的存在，不仅是水资源和水能资源可再生的根本原因，水循环是

水资源学

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：考试科目名称：水资源学 一、考试形式与试卷结构 1）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。 2）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 3)试卷内容结构： （一）客观部分20% （二）主观部分80% 4）题型结构 a名词解释题：4小题，每小题5分，共20分 b简答题：3小题，每小题10分，共30分 c论述题：2小题，每小题25分，共50分 二、考试内容及考试要求 1、水资源学概述 考试内容： 水资源的概念及特点；水资源学的形成与发展；水资源学的研究对象和特点；水资源学的学科体系和研究方法；水资源学和相关学科的关系。 考试要求： 了解水资源学的形成和发展； 理解水资源的概念及特点； 掌握水资源学的研究对象和特点；水资源学的学科体系和研究方法；水资源

学和相关学科的关系。 2、水资源的全球和区域分布 考试内容： 全球水循环原理和水量平衡的概念；世界各大洲、各国水资源的总体概况；中国自然条件特点对水资源的影响；中国主要河流、湖泊和冰川水资源量的分布特征；中国河川径流和地下水的时空分布特征；河水水质的时空变化；水资源总量的概念及表达公式；中国水资源的特点和存在问题。 考试要求： 了解世界各大洲、各国水资源的总体概况；中国主要河流、湖泊和冰川水资源量的分布特征； 理解全球水循环原理和水量平衡的概念；水资源总量的概念及表达公式； 掌握中国自然条件特点对水资源的影响；中国河川径流和地下水的时空分布特征；河水水质的时空变化；中国水资源的特点和存在问题。 3、水资源、人类活动与环境的相互作用 考试内容： 水资源系统内外部约束机制；人类活动对水资源的影响；气候变化对水资源的影响；社会经济发展、生态环境演变与水资源开发利用的相互作用。 考试要求： 了解水资源系统内外部约束机制； 理解社会经济发展、生态环境演变与水资源开发利用的相互作用； 掌握人类活动对水资源的影响；气候变化对水资源的影响。 第四章水资源价值 考试内容： 水资源价值理论和内涵；国内外水资源核算研究概况；中国水资源核算系统；

水资源说课稿

水资源说课稿 教材： 本节教材来源于中学地理八年级上册，第三章第三节。本节课是第三章知识的重要组成部分，水资源在本章我国的自然资源中占据着举足轻重的地位。 本节内容主要分为三大部分：水是宝贵的资源；水资源时空分布不均；节约用水，保护水资源。根据教材内容，我重新编排了教学内容：水是宝贵的资源；中国的水资源状况；节约用水，保护水资源。 教学目标： 知识与技能：了解水资源是有限的；掌握我国水资源的时空分布特征及成因，掌握解决水资源分布不均的措施。 过程与方法：在学习我国水资源的时空分布特征中，培养学生使用图表资料分析、比较、总结的能力，进而提高他们学习的主动性和自主探究的能力。 情感态度与价值观：使学生认识到水资源的珍惜，培养他们树立珍惜和保护水资源的意识，促进他们养成节约用水的良好习惯，树立可持续发展的观念。 教学的重点难点：八年级学生经过一年的地理学习，虽然已经初步了解了地理学习的基本方法，但由于初中生的生理特征以及知识的局限性，造成他们对问题的分析与归纳能力还不成熟，考虑问题不够全面，所以我认为：重点水资源时空分布特点及成因，水资源分布不均的解决措施，节约用水和保护水资源的重要性。难点：树立节约用水和

保护水资源的意识，树立可持续发展的观念。 教法： 根据青少年的生理特征而言，八年的学生好动，注意力易分散，我将适时的运用多媒体，网络辅助教学，一方面吸引学生的注意力，引起学生对课堂的兴趣，另一方面增加知识的直观性，由于青少年的思维发展是由具体到抽象过渡这一特点，我会通过直观的图表、图形，将抽象的地理事物表现出来，变难为易。使学生更容易理解和接受。结合本节课活动多，活动拓展性和可操作性的特点，我会采用讲练结合的启发式教学方法，通过讲授法，谈话法，以及实验法，一方面激发学生对课堂对话的欲望，从而是教师有知识的传授者变为学生主动学习活动的指导者、合作者和促进者，另一方面使学生通过活动加深对教材的理解。 学法：通过小组合作，培养学生的团结协作能力，通过实验法和练习法，培养学生的能力和探究精神，通过分析综合法，培养学生的地理逻辑思维能力。 下面，我将详细的论述我的说科教程： 在课程的开端，我为学生安排了一段视频，这段视频源于2010年西南旱灾的一些真实画面。（放视频）结合这段视频，我会向学生提出这样一个问题：假如你生活在那种情况下，水对 你而言，意味着什么？通过视频和提问，引起学生对“水与生命”进行思考，从而认识到谁对人类的生产生活是一种异常宝贵的资源，之后，自然而然的导入我教学的第一个内容：谁是宝贵的资源。接下来，我

水资源科学水资源科学考试卷模拟考试题.docx

《水资源科学》 考试时间：120分钟 考试总分：100分 遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。 1、《水法》规定，国家对水资源依法实行（）制度和（）制度。（ ） 2、取用水合理性分析要结合新《水法》确定的（）和（）制度，遵照由省级人 民政府颁布的（）执行。（ ） 3、《水法》规定，国家对水资源实行的管理体制是（）与（）相结合。（ ） 4、制定《取水许可和水资源费征收管理条例》的法律依据是（）。（ ） 姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线-------------------------

5、开发利用水资源，应当首先满足城乡居民生活用水，并兼顾（）、（）、（）用水以及（）等需要。（） 6、按照行业（）核定的用水量是取水量审批的主要依据。（） 7、建设项目水资源论证管理办法是由（）和（）联合发布的。（） 8、我国《水法》规定，未经水行政主管部门或流域管理机构同意，新建、改建或者扩大排污口的，可以处罚款的限额是（）。（） A.1万元 B.3万元 C.5万～10万元 D.10万～20万元 9、组织水功能区划是哪个部门的职责？（）（） A.环境保护行政主管部门 B.水行政主管部门 C.国土资源行政主管部门 D.国家计划行政主管部门 10、《取水许可和水资源费征收管理条例》自（）起施行。（） A.1993年9月1日 B.2006年1月24日 C.2006年4月15日 D.2006年2 月21日

水资源教学反思

水资源教学反思 水资源教学反思 《水资源》是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第三节的内容，是继《自然资源》、《土地资源》之后，进一步探究 水资源。课本通过图文的形式，形象生动，激发了同学们的学习兴趣；叙述了“水是宝贵的资源”“水资源时空分布不均”、“节约 用水、保护水资源”，突出“学习对终身发展有用的地理”的理念。 新课标对这部分内容的要求是： ①运用相关资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。 ②运用实例，说出我国解决水资源分布不均建设的大型工程。 ③结合当地生活实际，提出合适的节水方法。所以本节课要求学生充分利用已有的生活经验、阅历，对身边地理事物的进行描述、 分析、归纳、总结，充分调动了同学们的积极性和主动性。 根据“学习对终身发展有用的地理”的理念，在课堂的开始，我给大家看了一段录像，让同学们体会到水是宝贵的资源。本着以人 为本的原则，我把课堂交给学生，通过合作、探究、讨论等方法， 让学生的大脑真正运转起来，活跃了气氛，激发学生的求知欲，帮 助学生树立终生学习的观点。 我国水资源的时空分布特点、影响及对策是重点也是难点。为了突出重点，更好地突破难点。教学时首先引导学生复习本节课学习 所涉及的已学知识--我国“降水的时空分布”、“主要河流流量比较”，做好温故知新有助于掌握本课的重点，这样，水资源时空分 布特点的影响因素也就不言而喻。其次水资源时空分布不均带来的 不利方面，教材着重点放在了耕地集中的东部季风区。通过“活动”，用比较的.方法，揭示了水资源供需矛盾最严重的北方地区闹

水荒的原因。但水资源时空不均，尤其是时间上的变率较大造成的旱涝灾害，课本没有直接涉及，课堂上加以提示和补充。有利于帮助学生理解我国水资源的时空分布特点极其影响。 尽管兴修水利、跨流域调水可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。在本课每个教学环节都应涉及或渗透着节约用水、保护水资源的思想，这样做的目的是为了强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。教学时从生活实际出发，设计了实践性很强的学生活动，以引起学生的兴趣，便于学生学以致用，非常具有现实意义。 水是自然环境中的物质，又是与我们生活生产密切相关的资源，水资源危机意识不仅仅是地理课上学生应该形成的意识，而是全球人应该形成的意识。用国家节水标志作为结尾，升华了节水意识，让同学们明白在保护水资源的同时还要注重宣传，做到人人节水。 同时我也感到一些不足之处，值得反思： 1、由于时间有限内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够充足。学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生。 2、应该组织一次水资源宣传活动，让学生更深刻、更全面的了解水资源。针对本节课的成功之处和不足之处，今后的教学中会把成功的地方继续发扬，不足之处改正过来，让今后的课堂更加完美无憾。