《寻找幸运花瓣儿》教学设计2

《寻找幸运花瓣儿》教学设计2

教学目标

1.品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐，理解课文蕴含的人生道理。

2.总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。

3.有感情地朗读课文，摘抄喜欢的句子。

教具准备

灿烂的丁香花图片。

教学过程

一、欣赏美，激趣导入

1.教师出示灿烂的丁香花图片，指名用话形容这一丛的丁香花。

2.教师导入：同学们，丁香花很常见，但很多人和作者一样，很少去认真观察它的花瓣，以至于丁香花有几个花瓣都不知道。现在，你们知道丁香花有几个花瓣了吗？（四个）

3.教师：不，确切地说，丁香花大多数有四个花瓣，有时也会有五个花瓣。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花的。文中的老师找到了，在老师的引导下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢？今天，我们就来了解“我”寻找五个花瓣的丁香花的过程。

二、品读句子，体验快乐。

1.学生再自由读课文，找出描写“我”寻找五瓣丁香花的语句。

2.指名反馈，教师适当地引导体会，并再指导有感情地朗读。

（1）“夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。”

（2）“我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯腰仰起头从下往上看。”

（3）“我不理会他，只管专心致志地寻找。”

3.引导学生反馈：从这些词语中，你体会到了什么？（作者寻找幸运花瓣很认真、很仔细、很专注、很用心……）

4.教师导：是呀，功夫不负有心人。“我”终于找到了这五个花瓣的丁香花。同学们，你能想象一下“我”当时的表现吗？（学生展开想象说一说，演一演）

5.教师出示下列句子，指导学生读出“我”的惊喜。

“忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香花？我的心为之一动，赶紧数一数：

一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”

6.教师：同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？（得到了，他所得到的幸运就是他在寻找丁香花的过程中体验到了快乐）

7.教师小结：是呀，作者回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到的时候的惊喜，这些都是他从未体验过的快乐。快乐源于一个发现。你们有过这种快乐经历吗？（学生联系生活实际说一说）

（以学生为主体，引导学生在小组合作阅读理解的基础上，抓住文中的关键词语和句子，体会作者寻找的认真和专注，从中体验作者找寻过程中的快乐。

同时在体验快乐的过程中，感悟出认真、专注地做一件事情总会有收获的人生道理。最后引导学生结合实际说一说自己源自发现的快乐经历，引导学生善于发现，善于感受生活，体验生活）

三、总结全文，拓展感悟

1.教师：同学们，作者在找寻五个花瓣的丁香花的过程中找到了快乐的源泉，那就是发现以及找寻的这一过程。生活中，还有什么时候你有过快乐的感受？（学生自由说一说）

2.教师小结：其实，快乐就在我们的身边，关键是你要时刻拥有一颗感悟生活、体验快乐的心。

四、课堂小结

教师总结：同学们，快乐就在我们的身边。老师希望你们能够用心体验生活，用心去感受快乐，做一个快乐的人。

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

七年级下册unit2 教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

七年级下册unit2SectionB ---Self-check英语教学设计

A: ________________________? (your mother/ usually/ get up) B: _________________________. (5:45) A: ___________________________? (Why/ get up/ so early) B. ________________________.(always/ make breakfast for me) A: __________________________?(you/ usually/ get to school) B: ________________________. (7:30) A: _________________________? (you class teacher / usually/ get to school) B. I don’t know. But he/ she is never late for the first class in the morning. 4.check and correct their answers . Step III: Practice: 1. I get a letter from him. He ________ a letter _______ me. 2.Jim is late for school because of getting late..(划线部分提问) _______ _______ Jim late for school? 3. She has only one watch.(划线部分提问) How many _______ does she ________? 4.He takes a shower at 8:00.(划线部分提问) _______ ______ he take a shower? 5.I do homework at seven. (否定句) I _______ ________ homework at seven. Step IV: Summary:Sum up how to express activities.. Step V: Homework:finish exercise on books.

【冀教版】七年级英语下册：Unit 2 It's Show Time!全单元教案设计

Unit 2 It's Show Time! Lesson 7: What Is Your Project about？ Ⅰ.Learning aims https://www.wendangku.net/doc/104271695.html,nguage goals: project, interest, still, anywhere, joke, talk about, make a joke, work on 2.Talk about a trip and have a project. 3.Be interested in history and culture of a country. Ⅱ.Learning important points 1.Master the important vocabulary. 2.Have a project about your trip. 3.The irregular verbs. Ⅲ.Learning difficult points 1.The difficult structures: (1) Jenny and Danny talk about the trip and their projects. (2) I slept for two full days! (3) Are you ready for your project? (4) My project is about some places of interest in China. (5) Let’s go to the library and work on our projects. 2.Know the irregular verbs. Ⅳ.Learning guide (一)Self—learning 1.Warming up

(完整版)七年级英语下册人教版unit2教学设计

七年级英语下册人教版unit2教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2. 情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities.

外研版英语七年级下Module4Unit2 教学设计

教学设计 外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级下册 ModuleFourLifeinthefutureUnitTwoEveryfamilywillhaveasmallplane. 开发区第二中学胡怡诺 一、教材分析 本模块以未来的生活为话题，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第二课时，是一节读写课型的新授课。作为模块的第二课，它补充扩展了第一课的内容，为三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。在第二单元中，学生的读写活动都是围绕未来的生活而展开。学生们通过学习课文,了解其中人物对未来生活的设想并且感知和运用对未来进行预测的大凡将来时用法。本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。本单元的重点是对未来的事实或对将来进行预测的大凡将来时的使用。难点是运用想象力，在特定语境下正确使用大凡将来时描述未来的生活，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。二、教学目标 1．语言知识目标 (1)学会词汇：airlandmachinerobotspacetrafficjamtruecheapeverywhererise(2)复习词汇：rainseawindbikecarlongheavylighteasyhourshort 2．技能目标 (1)能使用关键句型“will+do”对未来的生活进行描述。(2)能通过例外目的的阅读，迅速提取有用信息。(3)能读懂，理解和复述整篇文章。 (4)能完成由读到写的信息转换，表达自己对未来生活的展望。 3．学习策略目标 (1)借助鱼骨图，感知、领悟阅读技巧和方法；(2)通过小组合作的方式，学会合作学习；4．情感与态度目标

新人教版初中英语七年级下册Unit 2 教案

Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl.teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise, night 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2)用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2.情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯

和守时习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities. Ⅱ. Presentation 1.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词 语与图画进行搭配。 学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。 2. 出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。 学生们在老师的帮助下回答时间： It's six o'clock. It's seven twenty. … （给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式） 3. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：

七年级英语下册人教版unit2教学设计(最新整理)

七年级英语下册人教版un i t2教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2)用 when 和 what time 引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法; 用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2.情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1.教学重点： 1)掌握时间的简单表达方式。 2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2.教学难点： when 和what time 引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1.Greet the Ss as usual.

译林版英语七年级下册教学教案Unit 2 Study skills (1)

Unit 2 Neighbours Study skills 教学目标 1. 能了解朗读时常见的连读方式。 2. 能使用正确的连读方式朗读句子。 3. 如何在朗读中正确时候用连读。 教学重点难点 如何在朗读中正确时候用连读。 教学用具 Tape- recorder，multimedia 教学方法 Working in groups. 教学内容 Step 1 Presentation 1. 播放一段英美人士说话的片段，让学生听听他们在说什么。 2. 学生反复辨听后，给学生提供文本，让他们朗读。启发学生发现两种朗读方式的不同，从而引导出英美人士说话时的连读现象。教师说：We often link sounds together when we speak English. Can you find out the wayside of linking sounds together? 3. 教师呈现图片，引入本课内容。教师说：Look at this picture. What can you see? 学生回答：I can see an apple. 一家三口的图片：Look at the little boy. He’s tom. Who are these two people? They are tom’s father and mother. 几只狗和一条鱼的图片：Look at the dogs. Do they like eating fish? Of course not. They don’t like eating fish. So they go away. 4. 教师指导学生正确朗读四组短语。启发学生发现连读的规律。阅读示例。 We usually link a consonant sound with a vowel sound. When the first word with in –r or –re and the next word begins with a vowel sound, we join them together with a /r/ sound between them. When there are two vowel sounds, we join them as if there were a /j/ or /w/ sound between them. When two consonant sounds of two words meet, we sometimes do not need to pronounce the first consonant sound. Step 2 Practice 1. 播放A部分录音。鼓励他们总结这一部分短语的发音符合哪一条规则。然后指导他们模仿朗读。教师说：Here are some phrases in Part A: Please listen to the tape carefully and pay attention to the way the sounds are linked together. 2. 分别播放B、C、D部分录音，听总结规则，再模仿。 3. 两人一组互相纠正读音。教师说：Now please work in pairs. Read the sentences to your partner. Step 3 Exercises 为学生提供更多短语，鼓励他们用本课时所学的连读方式朗读。 为学生提供更多句子，鼓励他们用本课时所学的连读方式朗读。 模仿英美人士说话片段。

统编初一年级英语下册电子教案七下unit2六课时(1)

课题：Unit 2 What time do you go to school?第六课时 Section B 3a-Selfcheck Teaching aims: 一、功能：Learn how to write a passage about your own daily routine. 二、词汇和常用表达Learn and use the words and phrases :life, taste, clean, brush, get dressed, get up , take a shower, radio station, on weekends , do one’s homework , take a walk….. 三、文化知识Understand the English National People's daily habits Teaching steps: Step I. Teaching Aims Tell the Ss the learning aims: to talk about daily activities and learn how to write about daily routine. ( 设计意图：展示目标，让学生有针对性学习) Step II. Lead in: 1.Sing a song学唱下列歌谣。 Get up, get up. I get up at six. Go to school, go to school, I go to school at seven. Have lunch, have lunch, I have lunch at twelve. Go home, go home, I go home at four. Go to bed, go to bed, I go to bed at night. （设计意图：学唱歌谣，热身导入，调动学生的积极性，活跃课堂气氛） 2.Let’s talk about some our daily activities. A: What time do you usually…?B: I usually ….at… get up 起床have/eat breakfast吃早餐get dressed 穿衣服

【翻转课堂】七年级英语冀教版下册Unit2_Lesson10_教学设计

Lesson 10:Music and Dance教学设计 【教学目标】 1.Master the words and phrases: realize, rich, Western --; think about, learn to do,-- 2.Let the students learn to use the past simple tense and make Suggestions. 【教学重难点】 重点：掌握本课的重点单词、短语及句型。 难点：让学生学会运用一般过去时和提出建议的句子。 【课时安排】1课时 【授课时间】( )年( )月( )日星期( ) 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn： Lesson 10:Music and Dance （二）出示学习目标过渡语:First ,let’s read the learning goals together. 1.我要掌握单词和短语：realize, rich, Western --; think about, learn to do,-- 2.通过学习，我要学会运用一般过去时和提出建议的句子。 过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin . 二、先学环节（15分钟） 过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step. （一）出示自学指导 1.读课文，划出不熟悉的单词、短语和句子 2.完成自学检测 （二）自学检测反馈I．抄写本课生词（英语、词性、汉语意思） （1）____________________（2）_____________________（3）__________________

七年级英语下册 unit 2教案

七年级英语下册Unit 2教案 Where’s the post office ? (Go for it Grade7 boo kⅡ Unit2) Teaching content Unit 2 ( section A and section B) Teaching aims: 1.to learn how to ask for directions on the street. 2.to learn how to give directions on the street Teaching important points Describe the location of the building Teaching difficult points Understand the instruction of the direction, the use of the phrase between…and…,across …from…. Teaching aids: Tape-recorder, epidiascope, computer, map. Teaching methods: Individual, pair and group work to make every student work in class. games Teaching Time : 45 minutes Teaching procedures: Step1: Warming-up T: What’s the weather like today? If it is fine and you are free, would you like to travel? If you don’t know the way when you travel, can you ask the way in English? If you can’t, just follow me. Step 2：Lead-in Ask some students to the blackboard to demonstrate the prepositions of location, across from, next to, between… and… ,on ,in front of, behind to other students Step 3：presentation Show the picture of page7 on the big screen. Ask the students to describe the location of the buildings. Use the prepositions in step2. Step 4：practice Draw a sketch map, ask students to fill the building’s name according

新目标七下Unit 2 单元教学设计

新目标七下Unit 2 单元教学设计 一、教学内容及分析 本单元的中心话题是学习询问和指示方向的常用表达方式。通过本单元的学习，学生要进一步掌握方位介词如next to，across from，near，behind, in front of， between…and…的用法和一些建筑物的名称，学会阐述某一场所中各个建筑物之间的位置关系；学会运用Where引导的特殊疑问句以及there be句型等询问街道上某一场所的位置；能够为他人指明去某一场所的路线；同时能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区，并能够识别简单的路线图。培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的确品质。 本单元仍在继续学习一般现在时，主要掌握there be的肯定、否定句式以及一般疑问句。这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。 二、学习者特征分析 1、学生现有的能力与已掌握的知识：句型Where is…? It’s in / on / under/…是七年级上册Unit 4 的重点，并且在本学期的Unit 1 也对Where is…? 句型进行了练习，在上学期还学过big, small, old, new等描述性词汇。通过这些学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，具备了一定的听说读写能力，为本单元的进一步学习提供了一定的知识储备。 2、该单元内容与实际生活紧密相连，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助。但教师要注意引导、鼓励学生多谈论身边实际事物，防止学生只会纸上谈兵。由于本单元所学表达有限，而实际的地点、方位情况有可能更为复杂，因此教师在学生有能力接受的情况下可以增加一些常用表达，如：go along，go down, go up the street, go straight ahead, take the first turning on the right, in front of , bus stop, station 等。 三、单元整体目标分析 1、知识与能力： 1）学会运用词汇：post office, library, restaurant, bank, supermarket,

新人教版初中英语七年级下册Unit 2 教学设计

Teaching Plan for U2 Teaching aims: Learn to talk about routines; learn to ask about and say times. Grammar: Simple present tense *Structure:what time questions; when questions; adverbs of frequency; That’s a funny time for breakfast(that’s a+ adj.+ time+for sth.); It’s not good for her (it’s + adj. + for sb/sth..) *Vocabulary: refer to the wordlist on P121-122 Phrases: get up, get dressed, brush one’s teeth, eat breakfast/lunch/dinner, take a shower, do one’s homework, radio station, go to work, at night, on school days, best friend, on weekends, take a walk, taste good, either…or…, lots of *Writing:learn how to write about one’s daily routines. *Sentences for writing: ①I have a very healthy life. ②In the morning, I get up at eight. Then I go to school at eight thirty. ③I don’t have much time for breakfast. ④After school, I either watch TV or play computer games. ⑤At ten thirty, I brush my teeth and then I go to bed. Use the following words to write a paragraph (at least 80 words): life, never, either, exercise, quick *Passage to recite: P11 2b the first paragraph

仁爱版七年级英语下册Unit7 Topic2 SectionC教学设计

Unit 7 The Birthday Party Topic 2 2. I can dance and play the guitar Section C教学设计 授课班级：七（5）班 课题：仁爱版七年级下册Unit 7 The Birthday Party Topic 2 Can you sing an English song? Section C 课型：阅读课 Analysis of the teaching material 教材分析： 本话题是Unit 7 The Birthday Party的第二话题，主要围绕情态动词can谈论个人能力。Section C围绕户外活动展开话题，复习巩固情态动词can的用法，进一步学习can的过去式could的用法，学生能够谈论过去和现在能做和不能做的事情。通过话题的讨论，培养学生只要肯努力，万事皆有可能的生活和学习态度。 Analysis of students 学情分析： 本课所教授学生为七（5）班学生，在上学期的初中英语学习之后，有了一定的英语学习方法养成；学生对新生事物兴趣浓厚，上课积极性高，愿意向其他同学分享自己的经历；整体学生的基础较好，但有小部分学生对新知识的接受能力较弱，应该多关注这部分学生。在Section A和Section B已经学习过情态动词can的用法，并且谈论过个人能力，为Section C进一步巩固学习本话题和could的用法打下了基础。 Teaching goals教学目标 1．知识目标： （1）Master the words and phrase：ago, could and couldn’t. （2）Pay attention to the difference between both and all . 2. 能力目标：

人教版英语七年级下册教案：Unit7SectionB(2a-2c)

Unit 7 Section B（2a-2c）教案 【教学目标】 1.掌握下列词汇：visit, Canada, summer, sit，juice, soon,vacation,hard, Europe, mountain, country。 2.能掌握以下句型： (l)How’s it going? /How’s your summer vacation going? (2)I’m having a great time visiting my aunt in Canada. (3)Are you studying hard,or are you having fun? (4)I’m having a great time in Europe! 3.能够读懂一些简单的介绍假期生活的短文并能使用目标语言描写某个生活片段。 4.通过学习不同地方的天气状况和人们的活动，既可以拓宽学生的视野，激发学生的学习主动性和学习兴趣，又能培养学生的多元文化意识。 【教学重难点】 ● 重点：能够读懂一些简单的介绍假期生活的短文，获得相关信息，并能使用目标语言描写某个生活片段。 ●难点：阅读一些简单的介绍假期生活的短文，并能获得相关信息。 【课前准备】课本、多媒体课件、学案。 【教学方法】情景交际法、自主学习与合作学习相结合。 【教学进程】Teaching procedures 【新课导入】 Step l： Revision Watch the video and finish the tasks. （设计意图：通过观看视频并完成任务的形式复习巩固所学，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，帮助学生尽快地投入到课堂教 学中来。同时为接下来的阅读做好准备。） 【新知呈现】 Step 2 Presentation Talk about the pictures in 2a in pairs according to the model.

牛津上海版英语七年级下Unit2教案

Unit 2Going to see a film 一、单元分析（ Unit Analysis） （一）单元地位（ Unit Position ） 1本课中出现了较多的交际用语。如May I speak to ? ,please?/Speaking./Hold on./ Hi, ? This is ? /So would I./ Neither would I.等。虽然这些句式已经出现过，但是作 为功能性语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练来复习巩固。 2have got to ?的用法在课本中首次出现。要求学生能正确区分have got to和 have got 的不同用法。 3I can ’tmake it. 在课文中作为“我没空”解释虽然在本册M1中已经出现过，但是学生并不熟悉，要求学生加以适当的操练。 4本课中出现了的路名及地名，教师在新授前可让学生先熟练朗读，为操练作好铺垫。 1本单元结束时，可先完成本模块的More oral practice 中的 Think and discuss 部分。 2本课中出现了大量的钟点，建议课前先复习钟点的两种不同读法。如：12:40p.m. ，8:20a.m., 7:14p.m. （二）单元目标（Unit Target） 1 2运用 So? I./Neither?I.来表达“一致”及“不一致” 。如: I love exciting films. So do I. 操练用固定表达开始一个电话交谈。如：Hello, may I speak to?,please? Speaking. （三）单元重点（Unit Points） 1关键词： 1）电影名称： Swan Lake, Space War, Monkey King, Batman and Joker, Country Road, Police Story 。 2）道路名称： Rose Street, Wood Lane, Market Way, Green Street, Water Avenue, Sea Avenue, Garden Drive, Park Road, Tree Road, Flower Road 3）地方名称： City Cinema, UA Cinema, Bookshop, Mcdonald 4）其他： last (v), duration, adventure, cowboys, action。 。’s。 2功能： 1）2）Making agreements and disagreements ( -- I love exciting films. -- So do I. -- I don ’tlike films about cowboys. -- Neither do I. -- I ’d rather see a cartoon. -- So would I. Showing the way（指示路线） 表达一致与不一致) Turn right. Walk along Green Street.

人教版七年级英语下册unit2教案

. Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的 目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程

Ⅰ. Warming-up and revision 资料Word . 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities. Ⅱ. Presentation 1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。 学生们观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。 2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。 学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。 Ⅲ. Presentation 1. 出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。 学生们在老师的帮助下回答时间： It's six o'clock. It's seven twenty. … （给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式） 2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：45．等；

人教版七年级英语下册unit2教案教案资料

人教版七年级英语下册u n i t2教案

Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities. Ⅱ. Presentation

人教版新目标七年级英语下册unit2教案

临泽四中七年级英语教学设计 Teaching content Unit 2 what time do you go to school ? ( Section A 1a-1c) 课时 安排 共五课时主备教师张小娟 第一课时授课人 Knowledge aims 1. New word:get dressed,brush teeth,take a shower; 2. Sentence Patterns: --What time is it? --What time do you usually get up? Ability aims 1. Learn to talk about time. 2. Learn to express simple routines. Emotional aims To form a good time for work and rest. One”today”works better than two “tomorrow” Key points 1.How to talk about daily routines. 2.What time 引导的特殊疑问句和时间的表达 Difficulties Learn to express and use time freely . Teaching methods Listening for specific information and Role playing. Pair-work. Teaching tools PPT,Tape-recorder，pictures，objects Teaching procedures 个人意见修订Teaching steps: Step I: Review--Say the time 1.Show the clocks and ask them: -What’s this in English? -What time is it? 2.Show the way how to express the time. o’clock To past 分钟数超过30分分钟数不超过30分 half past 二次备课三次备课