《幽径悲剧》课件

作者简介季羡林(1911-)山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品，有《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》。

学习目标

?1、采用自主学习方式,了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。

?2、联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，人人都应有维护真、善、美的决心。

准确读出下列词语：

蜿蜒(wān) (yán)懦者(nuò) (zhě)潋滟(liàn) (yàn)攀附(pān) (fù)浩劫(hào) (jié)诛伐(zhū) (fá)惆怅(chóu) (chàng)荆棘(jīng) (jí)虬干(qiú) (gàn)摇曳(yáo) (yè)悚然(sǒng) (rán)愚氓(yú) (méng)

认识悲剧

越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。

一条幽静小路会有什么样的悲剧呢？让我们一起来读一读季老先生的《幽径悲剧》，请各位同学在朗读课文时思考以下问题：

1、课文中哪些段落描写幽径之美？

哪些段落描写藤萝之美?

2、幽径之美，美在何时何处？请找出描

写幽径之美的句子，集体诵读。

3、美是需要人用心去体会的，你觉得文中哪些语句表明

作者体会到了幽径的这种美？

按小组分工，细读相应段落，先划出描写藤萝之美的语段和藤萝之悲的语段，再看看是从哪几方面来写的。

幽径悲剧

形：

香：

色：

声：

为

悲

剧

蓄

势

形：

声：

情：（花）

情：（人）

催

人

泪

下幽径的四季之美

盘曲而上

“万绿丛中一点红”

“袭入耳内”的蜜蜂声

“蓦地闯入鼻官”

像吊死鬼、孤儿

哭泣、哭泣、哭泣

万分委屈、投诉无门

极度痛苦、悲哀至极

幽径

美景

藤萝

之美

藤萝

悲剧

层

层

铺

垫

赏析阅读感悟真情1、找出文章最后三节让你感受最深的一句话，细细地品读一下，说说你的感受。2、作者通过层层铺垫的手法抒发了什么感情？

通过描写北大燕园内一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者把这株古藤萝的悲剧视为整个幽径的悲剧，整个燕园的悲剧，一个时代的悲剧，谴责愚氓毁灭自然和生命的行径，呼吁人们要牢记并反思那段沉重的历史。抒发了作者关爱生命、热爱自然的感情以及矢志维护真、善、美的决心。

超级链

“无论谁死了,/我都觉得是我自己的一部分在死亡。/因为我包含在人类这个概念里。/因此我从不问丧钟为谁而鸣，/他为我，也为你。”——弥尔顿

超级链接

也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫，它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱......

任何一株草的死亡都是人的死亡。

任何一棵树的夭折都是人的夭折。

任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。

——刘亮程《一个人的村庄》

拓展延伸

我们的身边是否还有“愚氓灭美”的现象？请你搜索你的阅读宝库谈谈你的了解。

请用你们的生花妙笔拟一条公益广告词，呼吁人们一起来关爱地球上的动植物，共享美好生活！

公益广告词

?一、动物

?兴我中国虎振奋民族魂

?拯救藏羚羊--可可西里的呼唤

?保护动物就是保护我们的同类

?地球上没有动物，那是一个没有活力的世界

?不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物?二、植物

?保护树木，就是保护自己

?树木拥有绿色，地球才有脉搏

?一花一草皆生命，一枝一叶总关情

?小草对您微微笑，请您把路绕一绕

?只要你手下留情，我在枝头永远为你开放

教师寄语

智慧的人们创造出美好的世界！

愚昧的人们制造着一幕幕悲剧！

关爱生命，善待自然！

共同生存，和谐发展！

让悲剧不要在我们手中重现！

拯救自然环境，实际是拯救人类自己！

课外阅读

1、完成《幽径悲剧》课后精读精练

2、阅读《失去声音的鸟》一文，加深对文本的理解和感悟，我们要关爱生命、善待自然。

3、课外选择阅读中外悲剧名篇。推荐书目：

《窦娥冤》（关汉卿）

《桃花扇》（孔尚任）

《巴黎圣母院》（雨果）

《哈姆莱特》（莎士比亚）

《罗密欧与朱丽叶》（莎士比亚）

扬州市施桥中学薛峰1、写作上你有什么启发？

2

、思想上你有什么受益？