八年级 7.3.2 重力 导学案

7.3.2 重力导学案

班级姓名

【学习目标】

1、知道重心的概念。

2、知道重力的大小和方向。

【自主学习】（5分钟）

1、地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做。重力的施力物体是_____,受力物体是______。

2、物体所受重力的大小与它的质量成_____比，两者之间的关系可表示为__________。

3、力的三要素是、、。重力的方向是，重力的作用点是。

4、牛顿在前人研究的基础上进上步研究提出：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是____________.重力就是_________的一种。

【导学过程】（10分钟）

1、重力的方向

用细线把物体悬挂起来（重垂线），线的方向与物体所受重力方向一致，所以重力的方向。

同步训练三：通常用一根丝线栓一个小石子，用来检验墙壁是否竖直。这是根据。

思考：能否用重垂线检测窗台是否水平？。

2、重心

①重力作用于物体的每一部分，可看作作用于物体的。重心就是重力在物体上的______________。

②质地均匀，形状规则物体的重心在它的____________。正方形薄板的重心在它的对角线的，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。

思考：重心一定在物体上吗？举例说明。

【导学探究】（10分钟）

思考：重力与质量之间有什么联系与区别吗？

从G＝mg知道，重力跟质量之间有密切的联系，但是它们是实质不同的两个物理量。

【导学达标】（15分钟）

1、重力的方向：一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方

向总是的，既重力的方向方向总是与方向垂直。施

工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。重锤线是利用了___________

原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。

2、重力的作用点

地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。规则物体的中心在它的几何中心。不规则的物体大致在它质量分布中心。

3、一个质量为3kg的铅球，在地面上受到的重力是_________N，方向指向_________。当运动员向斜上方推出这个铅球时，主要是_________的作用使铅球不能做直线运动。一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为________N。

4、关于重力与质量下列说法正确的是（）

A、重力和质量都不随位置而改变

B、物体受到的重力与质量成正比

C、重力就是质量

D、物体受到的重力和质量都是不变的

5、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）

A、重力太小，可以忽略

B、重心较低，不易倾倒

C、重力的方向总是竖直向下的

D、里面有自动升降的装置

6、小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是 ( )

7、关于重力与质量下列说法正确的是（）

A、重力和质量都不随位置而改变

B、物体受到的重力与质量成正比

C、重力就是质量

D、物体受到的重力和质量都是不变的

8、（1）画出地面上重10N的小球所受重力的示意图

（2）画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。

（3）在空中飞行的足球受到力的示意图。（不考虑空气阻力）

【导学后记】

1、假如没有重力，下列猜想正确的是（）

A树叶随风摇摆 B物体不会下落

C杯子中的水会轻易倒出来 D举起很重的物体不容易

八年级物理《重力》导学案

学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。 ③了解重力的方向和重力的作用点． 学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向学习难点：重力与质量的关系 导学方法：实验探究法 导学过程 课前检测案（限时3分钟） 1、什么叫力？____________________力的作用效果与______________、_________ 、____________有关. 2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。 自主学习 一、课前预习、教材导读你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容， 二、新课引入，激发情趣 媒体展示：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？是什么力使蹦极的人急速下坠？ 三、探究新知： 板块一：1、重力的大小（阅读教材p9第二段完成下列填空） （1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。通常把重力的大小叫做。 （2）用字母_____表示，单位是_____。 （3）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体： 由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 学生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用.B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生 学生讨论：列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？

人教版八年级物理下册：7.3重力导学案

重力导学案 课 题 重力主备人李富全 学习目标知识和技能 1、知道重力是如何产生的。 2、知道重心的概念。 3、知道重力的大小和方向。 备课时 间 9.20 过程与方法 1、通过观察和实验，感知重力的存在。 2、通过探究，了解重力与质量的关系。 课时数 1 情感、态度、 价值观 1、激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自 己的思维活动成果。 2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。 重点重力的大小、方向、作用点。难点重力的大小与什么因素有关。 导学过程（自学提纲、知识结构、典型练习选择、方法总结等） 一、实验引入：学生观察实验：用一根线拴住一个小球， 做圆周运动。 思考：1、小球为什么不会飞走？ 学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束 缚着小球。 2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？ 那肯定在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。我们称这个叫引力。 3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的。 4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。 5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫。符号是。 6、重力的施力物体是受力物体是。(形成基础知识) 知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？（信息交流） 二、新知探究：力的三要素是：、、。同样重力是力的一种也

有三要素。 1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？ 2、探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想） 下表是研究重力与关系所做的实验记录： 质量m/kg 重力G/N G/m (1)分组记录实验数据。 （2）观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像， 你能得出重力与质量的关系是： 结论：物体所受重力跟它的质量成比，用 公式表示为。从数值上说物体受到的 重力约是该物体质量的倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g。（粗略计算时可取g=10 N / kg） 训练：1、一个物体的质量是250g，它的重量是多少？ 2、一个物体的重力是200N，它的质量是多少？ 3、如图为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过 的车的总重是多少？ 3、重力的方向：一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是 的，既重力的方向方向总是与方向垂直。施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。重锤线是利用了原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。 4、重力的作用点 地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。规则物体的中心在它的几何中心。不规则的物体大致在它质量分布中心。 训练：1、画出地面上重10N的小球所受重力的示意图 2、画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。

人教版八年级物理上册全册导学案

课题：科学之旅序号：01 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课时：1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂导学 1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象； 2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象； 3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象； 4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察： (1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？ (3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？， 你见到过与此类似的现象吗？试举一例 教师引导，学生归纳小结

课外作业 1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的 等时性原理。 2、预习第一节“长度、时间及其测量”。 课后反思

课题：长度、时间及其测量 序号：02 姓名 班级 导学目标知识点： 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 2、知道测量有误差，误差和错误有区别。 导学方法：讨论、实践法。 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学 1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。 2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。 二、课堂导学 1、长度的测量 （1）长度单位：______________________________。 （2）测量工具：______________________________。 （3）刻度尺的使用：①使用前观察??? ②使用时注意? ?? （4）测量长度的方法 ①一般方向：______________________________ ②特殊方法：______________________________ 2、时间的测量 （1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：______________________________ 3、误差： （1）定义：________________________________________ （2）误差与错误的区别：______________________________ （3）减小误差的方法：________________________________ 三、学生练习 1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其 中错误的是（ ） A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ） A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm 3、如图所示，物体A 的长度为__________cm 。 4、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答： （1）“秒表”的量程是__________； （2）“秒表”的分度值是__________； （3）图中“秒表”的示数是__________。 5、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ） A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能 6、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量， 这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ） A 、2nm B 、2mm C 、2cm D 、2dm 7、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤： A 、量出100页的厚度L B 、选用三角板，检查零刻度线是否完整 C 、计算每张纸的厚度D=L/100 D 、取物理书读出100页压紧

八年级信息技术上册学案设计

第一单元网站设计与制作学案 第1课创建站点 本课学习目标：1、知识目标：了解网站规划方法；认识Frontpage2000的工作界面；理解站点、网页、主页的概念。 2、技能目标：学会规划和设计网站；能够搜集网站相关素材；学会新建和打开站点。 3、情感、态度与价值观目标：感受网站规划的重要性，养成做事有计划、勤思考的习惯。 教学方法：自学法、演示法、观察法、实践法、小组合作。 教学重点：网站规划的一般步骤；Frongpage2000的站点管理。 教学难点：网站规划的一般步骤。 学习时间：1课时。 学习过程： 引入课题：许多同学都有上网的经历，那么什么是网站呢？ 网站：网站是在因特网上一个相对独立的信息的集合，这些信息以网页的形式向全世界发布。因此，网站就是相关网页的集合。 学习与探究： 一、他山之石，可以攻玉 通过对“中国少年雏鹰网”与“联想公司网站”首页的比较，谈谈自己的感受，并说出它们之间有什么差异？ 二、网站规划的一般步骤 小组合作：阅读本部分内容，总结网站规划的一般步骤？常见的网页版面布局形式有哪些？ 步骤：1、确定网站的主题和风格； 2、设计规划网站的结构和内容； 3、设计网站的版面布局；（“T”型、“口”型、时尚型、“三”型布局） 4、搜集整理网站素材； 5、选择网站制作工具(frontpage2000)。 三、Frontpage2000的站点管理 1、初识Frontpage 根据打开程序的一般方法，自己试着打开Frontpage。并思考有没有其它的打开方法。 2、新建站点 教师演示：“文件”---“新建”---“站点”，打开“新建”对话框。 学生操作：（1）指定新站点的位置为“D：\情感小屋”，并选择站点类型为“只有一个网页的站点”。 （2）观察界面发生了什么变化？在“文件夹列表”中自动生成了哪几个文件或文件夹？它们有什么作用？ 3、打开站点 “文件”---“打开站点”。 四、实践与创新的： 1、访问以下网站，描述它们各自的主题和风格，并画出网站的结构图和主页的布局图。 https://www.wendangku.net/doc/1f4041259.html, https://www.wendangku.net/doc/1f4041259.html,./01/indes.html

重力教案

第二节重力 （－）教学目标 1.知识与技能 (1) 知道重力的产生； (2) 知道重力的大小和方向； (3) 知道重心的概念。 2.过程与方法 (1) 通过观察和实验感知重力； (2) 通过探究了解重力与质量的关系。 3.情感态度与价值观 (1) 激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。 (2) 在教学活动中培养学生与他人合作的意识。 （二）重点难点 重点：重力的大小、方向、作用点。 难点：重力的大小与什么因素有关。 （三）教学方法 实验、探究、分析、讨论、练习等 （四）教具 铁架台，弹簧测力计，勾码，毛巾，直尺，笔 （五）教学过程 （1）引入新课 提出问题，为什么熟透的苹果会落地，为什么晾着的衣服，水滴会落地？ 实验一：教师将小球放在手中，松开手，请同学们观察松开手以后小球如何运动？它的运动状态变了没有？为什么会发生这些现象？ 实验二：教师向上抛出一个小球，请同学们认真观察小球整个运动过程中的情况 ,也回答以上的问题。 在教师的引导下，同学发现速度大小和方向发生变化，即它的运动状态发生了变化．由于力可以改变物体的运动状态，可见小球受到了力的作用．在教师的引导下，由学生回答出“力的方向是向下的．” 1.重力是怎样产生的 提出：物理学家牛顿对类似的现象进行了研究：牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的

力，这个力跟地球吸引地面的物体使物体下落的力，是同一种力。牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果，找到这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间， 都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 直接导出：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 2．重力的方向 实验一：在铁架台的横杆上用线挂着几个物体，有重锤、有砝码．悬挂物体的线自由下垂的方向，刚才我们看到的小球自由落下的方向，一致不一致？ 得出一致的结论。 我们把这个方向叫竖直向下，所以重力的方向是竖直向下的． 老师提问疑问：根据实验，我们可不可以说重力方向垂直支撑面呢？ 实验二：将铁架台倾倒，悬挂物体的线还是自由下垂的方向。 得出结论：重力的方向是竖直向下的。 3．重力的大小 提出问题：重力与什么有关? 学生有各种各样的回答，其中有质量，形状，位置。 实验一：探究重力与质量的关系 一个弹簧秤和3个100g的钩码，请同学们分别测出100g、200g、300g的钩码所受的重力，并计算出重力跟质量的比值，把测量值和计算结果填在的表格中．下面开始实验．并引导学生分析实验结果。 经过实验的出：重力的大小跟物体的质量成正比G＝mg 。 强调：9.8N/kg所代表的含义为： 1kg的物体所受到的重力为9.8N 举例：一小球质量为100g，则它所受到的重力为多少N? 已知：m=100g=0.1kg g=9.8N/kg 求：G 解：G=mg=0.1kg×9.8N/kg=0.98N 答：它所受到的重力为0.98N. 实验二：重力与位置的关系 结论：地球上不同的位置g不同。 实验三：重力与形状的关系

人教版八年级物理下册全册复习导学案(已审阅)

人教版八年级物理下册第7-12章 复习导学案 目录如下： 第七章复习导学案 第八章复习导学案 第九章复习导学案 第十章复习导学案 第十一章复习导学案 第十二章复习导学案

第七章《力》复习导学案 一、学习目标： 1、讨论形成知识框架； 2、看书讨论基本概念及规律； 3、会探究实验或作图； 4、会利用知识解决生活中的实际问题。 二、学习过程： 学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1．力是一个物体对另一个物体的________。物体间力的作用是________的。相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。 2．力的单位是________，符号是________。 3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。 5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。 6. ________仪器叫做测力计。常用的是测力计是_____________。它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。 7.物体发生________时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。 8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。重力的方向总是_____ ___。 9、物体所受到的重力和它的成正比。 展示评价1：学生回答，集体矫正。 学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象 【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力： （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有

初中物理《重力》教学设计

第十三章第二节 重力

第十三章第二节重力 教学目标： 1、知道重力产生的原因。 2、知道重力的方向、重心。 3、通过探究，知道重力大小跟质量的关系。 4、通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。 教学重点： 重力的大小和方向。 教学难点： 重力的方向和重心。 重难点的突破： 引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力的方向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。 教学过程： 一、引入 通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。 问：由这两幅图大家想到了什么呢？ 学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》、苹果砸到牛顿的故事。 问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标1的达成情况。） 学生可以想到：是由于地球的吸引。 接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。（通过该问题检测目标4的达成情况。） 至此板书今天的课题（13、2重力）。 二、探究影响重力大小的因素 问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？ 学生会回答：大小、方向、作用点。 给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。（通过该问题检测目标3的达成情况。） 问：为什么看上去多的那一袋重呢？ 引出重力的大小与质量有关。 问：重力与质量有什么关系呢？ 引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。 对于探究我们这样组织： 1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。 2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。 3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。

4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。 5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。说明g 的取值情况。 探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。 三、 重力的方向、重心 问：根据大家的经验，重力的方向如何？（通过该问题检测目标2的达成情况。） 学生会回答：向下。 在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下”。 通过组织学生检查黑板是否竖直、 桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应用。 接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图。（通过该问题检测目标2的达成情况。） 在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力就好像作用在物体的一个点上，这个点就叫重力。如果在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体。 让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识。 问：重心一定在物体上吗？ 通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不一定在物体上。 四、 小结 让学生回顾本节课的内容，并互做补充。 五、 当堂检测 1、如果没有了重力，下列哪种现象在伦敦奥运会上不会出现（ ） A.举重运动员可以轻而易举的举起重物 B. 足球踢起来以后不会回到地面 C.跳高运动员跳起来就不能下来了 D. 拳击比赛打到身上也不会痛了 2、重600 N 的物体可能是（ ） A.一头牛 B. 一个成年人 C. 一本书 D. 一只鸡 3、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径， 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（ ） B C D

2019版八年级物理下册 7.3 重力导学案2(新版)新人教版

2019版八年级物理下册 7.3 重力导学案2（新版）新人教版学习 内容 第七章力第三节重力（2）课型：新授课 学习目标1.明确重力是怎样产生的。 2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。 3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公 式G＝mg进行计算。 重难点： 1.重力的大小与质量的关系 2.重力的方向。 时间 分配 导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分 学习过程 导案（学法指导）学案（学习过程） 一、练习导课： 1.由于地球的吸引而使物体 叫重力，重力的方向总是 的。 2.用来检查墙壁是否竖直的重垂线是 利用了重力的方向总是的 性质，重锤受到力和 力的作用。 3.物体受到重力的施力物体 是，物体受到的重力跟它的 质量成正比，在公式G=mg中，G的 单位是，m的单位 是，g的单位是。 4.一质量为4kg的物体，它所受重力的 大小为、方向为。 （g=10N/kg） 5.质量为50t的物体受到的重力为多 少？ 6.某物体的重力为10000N，其质量为 多少？将它移到月球上质量又为多 少？（g=9.8N/kg） 二、推进新课： （三）重心 1.定义 2.特点： 物体的重心可能在物体上，也可能 在物体外； 一、导课：复习为主，检查重力的基本知识 二、推进新课 （三）重心： 1、什么叫做重心？ 2、如何找物体的重 心？ （四）重力的由来 （五）力的示意图 三、答疑解惑： 主要在于解决学习中的疑惑 四、课堂达标： 1.下列关于重力概念的说法中正确的是 （） A.重力方向总是垂直于物体的支撑面 B.重力不随物体位置变化而变化 C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小 D.空中上升的气球没有受到重力 2.踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （） A.受到脚的作用力和重力作用 B.受到重力作用 C.只受脚的作用力 D.没有受到任何力的作用 3.下列关于重力的说法中正确的是

人教版八年级物理上册高效课堂导学案全套精编

人教版八年级物理上册 全册导学案

目录 课题：科学之旅序号：01 (1) 课题：长度、时间及其测量序号：02 (3) 课题：运动的描述序号：03 (5) 课题：运动的快慢序号：04 (7) 课题：测量平均速度序号：05 (9) 课题：声音的产生与传播序号：06 (12) 课题：声音的特性序号：07 (14) 课题：声的利用序号：08 (16) 课题：噪声的危害和控制序号09 (18) 课题：温度计(一) 序号：11 (20) 课题：温度计(二)序号：12 (21) 课题：熔化和凝固(一)序号：13 (23) 课题：熔化和凝固(二)序号：14 (25) 课题：汽化和液化(一)序号：15 (27) 课题：汽化和液化(二)序号：16 (29) 课题：升华和凝华序号：17 (31) 课题：光的传播序号：18 (33) 课题：光的反射（一）序号：19 (35) 课题：光的反射（二）序号：20 (37) 课题：平面镜成像(一) 序号：21 (39) 课题：平面镜成像(二) 序号：22 (41)

课题：光的折射序号：23 (43) 课题：光的色散序号：24 (45) 课题：看不见的光序号：25 (47) 课题：透镜序号：26 (49) 课题：生活中的透镜序号：27 (52) 课题：探究凸透镜成像的规律序号：28 (54) 课题：眼睛和眼镜序号：29 (56) 课题：显微镜和望远镜序号：30 (58) 课题：透镜及其应用复习（一）序号：31 (60) 课题：透镜及其应用复习（二）序号：32 (62) 课题：质量(一) 序号：33 (64) 课题：质量(二) 序号：34 (66) 课题密度序号：35 (68) 课题：测量物质的密度序号：36 (70) 课题：密度与社会生活序号：37 (74)

初中信息技术Audition合成音频导学案

信息技术八年级下册第一章第二节音频信息的加工（一） 一、音频信息的简单合成 1、启动Audition CS6，新建一个多轨合成项目。 单击“文件”菜单，将光标移到“新建”菜单项，单击“多轨合成项目”，弹出“新建多轨项目” 窗口，在“项目名称”填充栏处删去“未命名项目1”，输入新建项目的文件名“李明合成音频作业”，单击“浏览”按钮选择好存放项目文件夹位置，单击“确定”按钮，即可新建一个多轨合成项目。 ②单击“新建” ①单击“文件” ③单击“多轨合成项目 ④输入文件名 ⑤单击“浏览” ⑥单击“确定” 新建的多轨项目文件 音轨1 音轨2

2、导入音频文件到多轨合成项目。 单击“文件”菜单，将光标移到“导入”菜单项，单击下拉菜单中的“文件”菜单项，弹出“导入文件”对话框（下右图），打开存放音频文件的文件夹，单击选择所需要的音频文件，单击“打开”按钮。 可看到已经导入的“背景音乐”文件，但音轨中还没有 波形图。 将光标移到音频文件“背景音乐”上方时按下鼠标左键，拖动到音轨1的波形显示区中松开按键， 导入的音频文件 音轨上没有波形图 ④单击需选择的文件 ⑤单击“打开”按钮 ②单击“导入” ①单击“文件” ③单击“文件”

音轨1中出现“背景音乐”的波形图。 按下鼠标左键，拖动到音轨1 的波形显示区中松开按键 音轨1中出现“背景 音乐”的波形图用同样方法将“望庐山瀑布录音”朗诵音频文件导入到音轨2中。 单击“文件”菜单中的“保存”菜单项，这样就完成了两个音频信息的简单合成。 单击播放按钮，试听两个音频合成的效果。 单击“播放”按钮， 试听合成效果。

二、编辑音频信息 通过简单的合成操作，得到的作品可能会存在不足之处，例如背景音乐过长，与朗读没配合好等，使用Audition软件提供的选取、删除、移动等编辑功能可以调整音频更加完美。 1、移动音频剪辑 原来的朗读与背景音乐是同时出现，可通过向后移动朗读音频处理，达到先出现一段背景音乐后再开始朗读的效果。 ①单击工具栏中的“”选择移动工具；②将光标移到音轨2的波形图上时按下鼠标左键，向右拖动，通过与背景音乐的波形图比较，到合适位置松开按键，这样就使朗读和背景音乐更好的匹配起来。 ②② ①单击移动工具 ②按下左键拖动， 移动音频剪辑

重力教学设计(人教版)

人教版2015-2016 八年级物理下册教学设计 7.3 重力 ★整体设计说明★ 重力是一种常见的力，它在力学学习中有着广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于基础的地位。本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向和重力的作用点等知识。设计从生活中的现象走向物理课堂，用生活中的物品来探究物理知识，用物理知识解释生活中的现象。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念。 ★教材分析★ 本节教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合学生的认知规律；书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣；课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系” 极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。 ★教法建议★ 本节课采用多媒体技术、教师演示实验、学生分组实验相结合的方法。具体可通过教师的引导、启发、使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。 ★学情分析★ 这个年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心和较强的观察能力，并且具备了一定的生活体验，如熟悉熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。 ★学法引导★ 学生观察、思考、动手实验、归纳总结物理知识并应用物理知识解决社会生活中的问题。这样来学习，既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力、沟通能力，自然也加深了对内容的理解。 ★三维目标★ 1．知识与技能 （1）知道重力是由于地球吸引而产生的力。 （2）知道重力的方向和重心的概念及重垂线的应用。 （3）通过实验探究了解重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg 计算有关问题。 2．过程与方法 （1）通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。 （2）经历探究重力与哪些因素有关的过程。 （3）尝试根据已有经验提出科学猜想。 （4）体会用图象处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。 3．情感态度与价值观 （1）对重力的存在及其应用有浓厚的兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。 （2）通过对重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。

八年级物理下册《重力》导学案 新人教版

八年级物理下册《重力》导学案新人教版 学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。③了解重力的方向和重力的作用点、学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向学习难点：重力与质量的关系导学方法：实验探究法导学过程课前检测案（限时3分钟） 1、什么叫力？____________________力的作用效果与 ______________、_________ 、____________有关、2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示 ________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。自主学习 一、课前预习、教材导读你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容， 二、新课引入，激发情趣媒体展示：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？是什么力使蹦极的人急速下坠？ 三、探究新知：板块一： 1、重力的大小（阅读教材p9第二段完成下列填空）（1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。

通常把重力的大小叫做。（2）用字母_____表示，单位是_____。（3）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体： 由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 学生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用、B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生学生讨论：列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？重力的大小（叫做重量） 1、重力的大小可用 _____________来测量2探究: 探究重力的大小跟什么因素有关？ 1、不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如： _______________。 2、猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。我猜想的依据是。 3、设计实验（1）实验器材：__________________（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量___________ 4、进行试验、收集数据①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量m/kg重力G/N②在上面右图中，以质量为横坐标、重力

人教版八年级物理上册全册导学案稿

人教版八年级物理上册全册 导学案稿 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

课题：科学之旅序号：01 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课时：1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂导学 1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象； 2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象； 3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象； 4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象 属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目 的”进行以下观察： (1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现 象类似吗？ (3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？， 你见到过与此类似的现象吗？试举一例 教师引导，学生归纳小结 课外作业 1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验 方法验证单摆的等时性原理。 2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。 课后反思 2

信息技术导学案

信息技术《版式美化》导学案 徐钰烊 一、激情导入 同学们在我们所接触的资料当中，无论是报纸还是书籍，还有我们检测用的检测试卷，都有一个漂亮的页面，今天我们一块探讨本节课的内容，如何设置一个美丽的页面——版式的美化。 二、目标、重、难点概括 知识目标：设置适当的纸张类型，并能调整页边距 插入适当的页号形式 设计美观的页眉与页脚 能力目标：培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行勾划的良好习惯。 重、难点：页面的设置、设置页眉、页脚和页码。 三、任务驱动，学生自学，合作探究 （1）设置纸张大小： 选择“文件”菜单中的“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，单击“纸型”选项卡，从“纸型”下拉列表框中选择“A4”规格，设置A4纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米。并将方向设置为“纵向”。最后单击“确定”按钮使设置生效。（图见课本）） 自学任务：设置A4纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米。 （2）设置页号 第一步:执行“插入/页码”菜单项 第二步:在“页码”设置对话框中设置页号的位置与对齐方式 自学任务：在页面的底端中间设置页码，格式为1，2，3…… （3）设置页眉、页脚 第一步：点击“视图”菜单，选择“页眉和页脚”命令。 第二步：编辑页眉和页脚（编辑页眉这时，将显示“页眉”框和“页眉和页脚”工具栏）。将鼠标指针移至页眉框内，即可开始输入和编辑页眉内容。要回到主文档，可选择“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮，或者双击主文本区。要重新进入页眉和页脚编辑状态，可在主文档页眉或页脚区域内双击鼠标。若要删除页眉和页脚，则在页眉和页脚编辑状态下删除所有的页眉和页脚内容即可。（“注”：一页操作，全页删除） 第三步：编辑页脚 单击切换页眉和页脚按钮，可把插入点在页眉或页脚区之间切换。将鼠标指针移到页面底部，然后在页脚框内单击，亦可。 自学任务：设置页眉为：信息技术导学案 设置页脚为：作者，页码

初中物理《重力》教学设计--最新版

初中物理《重力》教学设计 第十三章第二节 重力

第十三章第二节重力 教学目标： 1、知道重力产生的原因。 2、知道重力的方向、重心。 3、通过探究，知道重力大小跟质量的关系。 4、通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。 教学重点： 重力的大小和方向。 教学难点： 重力的方向和重心。 重难点的突破： 引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力的方向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。 教学过程： 一、引入 通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。 问：由这两幅图大家想到了什么呢？ 学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》、苹果砸到牛顿的故事。 问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标1的达成情况。） 学生可以想到：是由于地球的吸引。 接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。（通过该问题检测目标4的达成情况。） 至此板书今天的课题（13、2重力）。 二、探究影响重力大小的因素 问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？ 学生会回答：大小、方向、作用点。 给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。（通过该问题检测目标3的达成情况。） 问：为什么看上去多的那一袋重呢？ 引出重力的大小与质量有关。 问：重力与质量有什么关系呢？ 引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。 对于探究我们这样组织： 1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。 2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。

3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。 4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。 5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。说明g 的取值情况。 探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。 三、 重力的方向、重心 问：根据大家的经验，重力的方向如何？（通过该问题检测目标2的达成情况。） 学生会回答：向下。 在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下”。 通过组织学生检查黑板是否竖直、 桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应用。 接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图。（通过该问题检测目标2的达成情况。） 在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力就好像作用在物体的一个点上，这个点就叫重力。如果在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体。 让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识。 问：重心一定在物体上吗？ 通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不一定在物体上。 四、 小结 让学生回顾本节课的内容，并互做补充。 五、 当堂检测 1、如果没有了重力，下列哪种现象在伦敦奥运会上不会出现（ ） A.举重运动员可以轻而易举的举起重物 B. 足球踢起来以后不会回到地面 C.跳高运动员跳起来就不能下来了 D. 拳击比赛打到身上也不会痛了 2、重600 N 的物体可能是（ ） A.一头牛 B. 一个成年人 C. 一本书 D. 一只鸡 3、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径， 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（ ） A B C D

2020年秋季人教版八年级上册物理教案导学案全册合集

第一章机械运动 三环：自学展示反馈 本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最 简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间 的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度. 本章共有4节： 1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、 长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差. 在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量. 所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量 的基本技能，是他们学习物理所必备的. 2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、 运动和静止的相对性. 3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较， 速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及 平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过 路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是 匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点. 4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了 平均速度的测量方法. 本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理 走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量— —时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍 了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规 律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它 的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换 算，学生要了解进行物理计算的规范要求. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概 念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动； 掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时 间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区 别. 2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的 相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度 和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量. 3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的 普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观； 认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养 学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受 科学就在身边. 【教学重点】 运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时 间、平均速度的测量. 【教学难点】 运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度 的理解和测量. 【课时建议】 本章共有4节，建议5课时. 第1节长度和时间的测量…………….1课时 第2节运动的描述…………………….1课时 第3节运动的快慢…………………….1课时 第4节测量平均速度………………….1课时 本章复习和总结……………………….1课时 1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时 间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的 变化情况，从而探究物体运动的规律. 2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利 用比较法更容易记忆二者的不同. 3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方 法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同 时比较运动时间.

辽宁省灯塔市第二初级中学辽师大版八年级信息技术上册导学案：第7课江雪一一矢量蒙版的使用

8年级信息技术学科导学案 课题：第7课江雪一一矢量蒙版的使用（第 1 课时） 主备人：孟大鹏审核人：孟大鹏授课人：孟大鹏备课时间： 2019 【学习目标】 课标要求： 1 学会使用图层蒙版。 2 学会操作滤镜。[来源:学科网] 3 学会使用画笔工具。 目标达成： 学会使用图层蒙版。 学习流程： 通过制作图片，让学生充分感受中国古典诗词的精妙之处，并有学习、传承的意愿。【课前展示】 1、以小组为单位，总结本月学习要点，确定“学习总结”的科目和内容 2、小组成员分工协作，采集相关信息资料 【自学导航】 创设情境：教师播放教学演示文稿，里面含有古诗文图片，并配有优美的音乐。提问：有没有同学会背《江雪》这首诗？这首诗的含义是什么？ 布置任务：本节课我们要制作渔夫在群山环绕的江水中垂钓的图片，并在图片上题诗―《江雪》。 感受中国古典诗词之美，逐渐进人学习状态。回答教师问题。思考完成任务的方法。 激发学生的学习兴趣引出本节课的任务。 【合作探究】 1、在进行学习活动过程中，你帮助过小组的其他成员吗？你们之间合作是否愉快？ 2、你是如何处理学习活动过程中遇到的困难的？ 3、欣赏一下其他小组的作品，你们能否进行互评，从而共同提高？[来源:Z+xx+https://www.wendangku.net/doc/1f4041259.html,] 【展示提升】 典例分析知识迁移 动脑筋

1.那种方式能更快地完成在不同的目录下切换？ 2.相同的目录下是否可以有相同的文件名？怎样更科学地给文件夹命名？ 【归纳总结】 1、在进行学习活动过程中，你帮助过小组的其他成员吗？你们之间合作是否愉快？ 2、你是如何处理学习活动过程中遇到的困难的？[来源:学科网ZXXK] 3、欣赏一下其他小组的作品，你们能否进行互评，从而共同提高？ 【板书设计】 第7课江雪一一矢量蒙版的使用