初中物理导学案重力导学案

八年级物理(下)导学案

第八章力第二节重力

命题人：审核：____班学号___ 姓名___________

【目标】

1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。

2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。

3. 探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。

重点:1.重力的概念;

2.探究影响物体所受重力大小的因素；判断重力的方向;

3.知道被举高的物体具有重力势能;

4.知道力的三要素,会用力的示意图来表示力的大小、方向、作用点；

难点: 探究影响物体所受重力大小的因素；判断重力的大小；◆◆课前预习提出问题◆◆

1. 叫做重力。重力的方向是。

2．物体的重力与质量成，公式关系是，其中g= ，读

做，其物理含义是：。

3.重力的方向是，其应用是㈠㈡。

4.重力的作用点称为。

5.被举高的物体具有能。

6.家庭活动：设计—个简单的仪器，用来检查门框是否竖直，窗框是否水平。

◆◆创设情景导入新课◆◆

[讲述]上世纪，有个爱思考、爱提问的小男孩，一天，他站在一棵苹果树下，突然，成熟的苹果纷纷从树上落下来，有一个苹果刚好落在小男孩的头上，于是，小男孩想到了一个问题，为人们揭示了一个重要的自然规律。

[思考]１、他是谁？

２、他想到的是什么问题呢？

3、你能解决他的疑问吗？

◆◆合作交流共同探究◆◆

【问题1】重力的产生

[思考]

〖想一想〗天上的飞机如果突然没油了，会。

〖做一做〗把一物体用力抛向高空，最终看到。

〖看一看〗视频欣赏：它们的运动有一个共同点是：。

[交流]产生这些现象的共同原因是什么呢？

原因：。

- 1 -

物体的重力有大有小，重力的大小可以用来测量，怎样测物体的重力？

。

[做一做]练习测量身边学习用品的重力，学会估计常见物体的重力

[总结] 1、由于力叫做重力，重力的施力物体是。

2、生活中常把物体受到的重力的大小简称，地球一切物体都（受/不

受）重力。

3、物体的重力的大小可以用来测量。

[讲述]物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的

】2【问题探究物体所受的重力的大小与质量的关系[思考]平时说一辆卡车比较重，一张纸比较轻就是指他们不同。

那么请同学猜想下，重力的大小可能与哪些因素有关呢？

[猜想] 物体的质量越大，物体所受重力可能。

[器材]

[步骤]

。

[结论]钩码所受重力的大小与它的质量成比。

[总结]1．物体所受重力的大小与它的质量成。G与m关系式：，

2．g=9.8N/kg 表示的物理含义：，在不要求精确的

情况下，可取g=10N/kg

【问题3】重力的方向[讲述]上课一开始，同学们看到苹果及流水、降落伞都落向地面，由此可以看出重力是有方向的，那么重力朝什么方向呢？

[猜一猜]物体受到的重力朝什么方向？答：。

[试一试]用书上图8-18所示器材进行实验

（1）缓慢改变木板的倾角，观察悬线OA的方向是。

（2）剪段悬线OA，观察小球的下落方向是。

[结论]物体所受的重力方向总是。

[议一议]你知道重力的方向有什么应用吗？

答：。

◆◆归纳反思深化提高◆◆

一、知识梳理

1、由于力叫做重力，重力的施力物体是。

- 2 -

2、物体的重力的大小可以用来测量。

3、物体所受重力的大小与它的质量成。G与m关系式：，

g=9.8N/kg 表示的物理含义：，

4、物体所受重力的方向是的。

二、五分钟质疑

◆◆当堂训练应用创新◆◆

1．如果地球上没有了重力，则下列说法中不正确的是：（）

A．河水不能流动 B．人一跳起来就能离开地球

C．物体没有质量 D．热水瓶里的水无法倒入水杯中

2．下列物体的重力接近20N的是（）

A .一个小学生

B 一辆汽车

C .一支钢笔

D 一只公鸡

3．关于重力的说法正确的是（）

A．重力就是地球对物体的吸引力 B．向上飞行的火箭也受重力

C．一切物体都受重力作用，重力是物体具有的属性 D．重力也叫物重，它的单位是千克4．下列手说法中正确的是（）

A．小球重500g, B．小球的质量是4.9N，

C．小球的物重是4.9N D．重量和质量是同一回事。

5．沿斜面滚下的小球，它所受重力的方向是（）

A．沿斜面向下 B．垂直斜面向下 C．竖直向下 D．无法判断

6．泥瓦工人通常用一根丝线栓一个小石子，用来检验墙壁是否竖直。这是根据

_ 。

7．质量是450g的物体所受重力是多大？重9800N的物体质量是多大？

8．一根钢丝绳能承受的最大拉力为3000N，用这根钢丝绳能吊起质量为300kg的铁块吗？（g=10N/kg）

【导学反思】

- 3 -

八年级物理《重力》导学案

学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。 ③了解重力的方向和重力的作用点． 学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向学习难点：重力与质量的关系 导学方法：实验探究法 导学过程 课前检测案（限时3分钟） 1、什么叫力？____________________力的作用效果与______________、_________ 、____________有关. 2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。 自主学习 一、课前预习、教材导读你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容， 二、新课引入，激发情趣 媒体展示：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？是什么力使蹦极的人急速下坠？ 三、探究新知： 板块一：1、重力的大小（阅读教材p9第二段完成下列填空） （1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。通常把重力的大小叫做。 （2）用字母_____表示，单位是_____。 （3）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体： 由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 学生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用.B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生 学生讨论：列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？

人教版八年级物理下册：7.3重力导学案

重力导学案 课 题 重力主备人李富全 学习目标知识和技能 1、知道重力是如何产生的。 2、知道重心的概念。 3、知道重力的大小和方向。 备课时 间 9.20 过程与方法 1、通过观察和实验，感知重力的存在。 2、通过探究，了解重力与质量的关系。 课时数 1 情感、态度、 价值观 1、激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自 己的思维活动成果。 2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。 重点重力的大小、方向、作用点。难点重力的大小与什么因素有关。 导学过程（自学提纲、知识结构、典型练习选择、方法总结等） 一、实验引入：学生观察实验：用一根线拴住一个小球， 做圆周运动。 思考：1、小球为什么不会飞走？ 学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束 缚着小球。 2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？ 那肯定在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。我们称这个叫引力。 3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的。 4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。 5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫。符号是。 6、重力的施力物体是受力物体是。(形成基础知识) 知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？（信息交流） 二、新知探究：力的三要素是：、、。同样重力是力的一种也

有三要素。 1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？ 2、探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想） 下表是研究重力与关系所做的实验记录： 质量m/kg 重力G/N G/m (1)分组记录实验数据。 （2）观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像， 你能得出重力与质量的关系是： 结论：物体所受重力跟它的质量成比，用 公式表示为。从数值上说物体受到的 重力约是该物体质量的倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g。（粗略计算时可取g=10 N / kg） 训练：1、一个物体的质量是250g，它的重量是多少？ 2、一个物体的重力是200N，它的质量是多少？ 3、如图为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过 的车的总重是多少？ 3、重力的方向：一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是 的，既重力的方向方向总是与方向垂直。施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。重锤线是利用了原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。 4、重力的作用点 地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。规则物体的中心在它的几何中心。不规则的物体大致在它质量分布中心。 训练：1、画出地面上重10N的小球所受重力的示意图 2、画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。

人教版八年级物理上册全册导学案

课题：科学之旅序号：01 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课时：1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂导学 1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象； 2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象； 3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象； 4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察： (1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？ (3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？， 你见到过与此类似的现象吗？试举一例 教师引导，学生归纳小结

课外作业 1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的 等时性原理。 2、预习第一节“长度、时间及其测量”。 课后反思

课题：长度、时间及其测量 序号：02 姓名 班级 导学目标知识点： 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 2、知道测量有误差，误差和错误有区别。 导学方法：讨论、实践法。 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学 1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。 2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。 二、课堂导学 1、长度的测量 （1）长度单位：______________________________。 （2）测量工具：______________________________。 （3）刻度尺的使用：①使用前观察??? ②使用时注意? ?? （4）测量长度的方法 ①一般方向：______________________________ ②特殊方法：______________________________ 2、时间的测量 （1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：______________________________ 3、误差： （1）定义：________________________________________ （2）误差与错误的区别：______________________________ （3）减小误差的方法：________________________________ 三、学生练习 1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其 中错误的是（ ） A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ） A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm 3、如图所示，物体A 的长度为__________cm 。 4、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答： （1）“秒表”的量程是__________； （2）“秒表”的分度值是__________； （3）图中“秒表”的示数是__________。 5、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ） A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能 6、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量， 这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ） A 、2nm B 、2mm C 、2cm D 、2dm 7、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤： A 、量出100页的厚度L B 、选用三角板，检查零刻度线是否完整 C 、计算每张纸的厚度D=L/100 D 、取物理书读出100页压紧

人教版八年级物理下册全册复习导学案(已审阅)

人教版八年级物理下册第7-12章 复习导学案 目录如下： 第七章复习导学案 第八章复习导学案 第九章复习导学案 第十章复习导学案 第十一章复习导学案 第十二章复习导学案

第七章《力》复习导学案 一、学习目标： 1、讨论形成知识框架； 2、看书讨论基本概念及规律； 3、会探究实验或作图； 4、会利用知识解决生活中的实际问题。 二、学习过程： 学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1．力是一个物体对另一个物体的________。物体间力的作用是________的。相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。 2．力的单位是________，符号是________。 3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。 5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。 6. ________仪器叫做测力计。常用的是测力计是_____________。它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。 7.物体发生________时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。 8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。重力的方向总是_____ ___。 9、物体所受到的重力和它的成正比。 展示评价1：学生回答，集体矫正。 学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象 【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力： （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有

2019版八年级物理下册 7.3 重力导学案2(新版)新人教版

2019版八年级物理下册 7.3 重力导学案2（新版）新人教版学习 内容 第七章力第三节重力（2）课型：新授课 学习目标1.明确重力是怎样产生的。 2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。 3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公 式G＝mg进行计算。 重难点： 1.重力的大小与质量的关系 2.重力的方向。 时间 分配 导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分 学习过程 导案（学法指导）学案（学习过程） 一、练习导课： 1.由于地球的吸引而使物体 叫重力，重力的方向总是 的。 2.用来检查墙壁是否竖直的重垂线是 利用了重力的方向总是的 性质，重锤受到力和 力的作用。 3.物体受到重力的施力物体 是，物体受到的重力跟它的 质量成正比，在公式G=mg中，G的 单位是，m的单位 是，g的单位是。 4.一质量为4kg的物体，它所受重力的 大小为、方向为。 （g=10N/kg） 5.质量为50t的物体受到的重力为多 少？ 6.某物体的重力为10000N，其质量为 多少？将它移到月球上质量又为多 少？（g=9.8N/kg） 二、推进新课： （三）重心 1.定义 2.特点： 物体的重心可能在物体上，也可能 在物体外； 一、导课：复习为主，检查重力的基本知识 二、推进新课 （三）重心： 1、什么叫做重心？ 2、如何找物体的重 心？ （四）重力的由来 （五）力的示意图 三、答疑解惑： 主要在于解决学习中的疑惑 四、课堂达标： 1.下列关于重力概念的说法中正确的是 （） A.重力方向总是垂直于物体的支撑面 B.重力不随物体位置变化而变化 C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小 D.空中上升的气球没有受到重力 2.踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （） A.受到脚的作用力和重力作用 B.受到重力作用 C.只受脚的作用力 D.没有受到任何力的作用 3.下列关于重力的说法中正确的是

人教版八年级物理上册高效课堂导学案全套精编

人教版八年级物理上册 全册导学案

目录 课题：科学之旅序号：01 (1) 课题：长度、时间及其测量序号：02 (3) 课题：运动的描述序号：03 (5) 课题：运动的快慢序号：04 (7) 课题：测量平均速度序号：05 (9) 课题：声音的产生与传播序号：06 (12) 课题：声音的特性序号：07 (14) 课题：声的利用序号：08 (16) 课题：噪声的危害和控制序号09 (18) 课题：温度计(一) 序号：11 (20) 课题：温度计(二)序号：12 (21) 课题：熔化和凝固(一)序号：13 (23) 课题：熔化和凝固(二)序号：14 (25) 课题：汽化和液化(一)序号：15 (27) 课题：汽化和液化(二)序号：16 (29) 课题：升华和凝华序号：17 (31) 课题：光的传播序号：18 (33) 课题：光的反射（一）序号：19 (35) 课题：光的反射（二）序号：20 (37) 课题：平面镜成像(一) 序号：21 (39) 课题：平面镜成像(二) 序号：22 (41)

课题：光的折射序号：23 (43) 课题：光的色散序号：24 (45) 课题：看不见的光序号：25 (47) 课题：透镜序号：26 (49) 课题：生活中的透镜序号：27 (52) 课题：探究凸透镜成像的规律序号：28 (54) 课题：眼睛和眼镜序号：29 (56) 课题：显微镜和望远镜序号：30 (58) 课题：透镜及其应用复习（一）序号：31 (60) 课题：透镜及其应用复习（二）序号：32 (62) 课题：质量(一) 序号：33 (64) 课题：质量(二) 序号：34 (66) 课题密度序号：35 (68) 课题：测量物质的密度序号：36 (70) 课题：密度与社会生活序号：37 (74)

八年级物理下册《重力》导学案 新人教版

八年级物理下册《重力》导学案新人教版 学习目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。②知道重力的大小与质量的关系。③了解重力的方向和重力的作用点、学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向学习难点：重力与质量的关系导学方法：实验探究法导学过程课前检测案（限时3分钟） 1、什么叫力？____________________力的作用效果与 ______________、_________ 、____________有关、2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示 ________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。自主学习 一、课前预习、教材导读你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容， 二、新课引入，激发情趣媒体展示：什么力使得瀑布飞流直下？空降兵为什么会落向地面？是什么力使蹦极的人急速下坠？ 三、探究新知：板块一： 1、重力的大小（阅读教材p9第二段完成下列填空）（1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫。

通常把重力的大小叫做。（2）用字母_____表示，单位是_____。（3）重力的产生是来源于___________，施力物体：受力物体： 由于地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 学生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。（4）注意：A地球上所有的物体都受到重力的作用、B：重力是非接触力C：重力是由于地球吸引而产生学生讨论：列举生活中物体受到重力的实例，并说明其作用。假如重力突然消失，我们这个世界会怎么样？重力的大小（叫做重量） 1、重力的大小可用 _____________来测量2探究: 探究重力的大小跟什么因素有关？ 1、不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如： _______________。 2、猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。我猜想的依据是。 3、设计实验（1）实验器材：__________________（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量___________ 4、进行试验、收集数据①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量m/kg重力G/N②在上面右图中，以质量为横坐标、重力

人教版八年级物理上册全册导学案稿

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课题：科学之旅序号：01 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道物理学研究的内容； 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科； 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课时：1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。 2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂导学 1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象； 2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象； 3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象； 4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象 属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目 的”进行以下观察： (1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现 象类似吗？ (3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？， 你见到过与此类似的现象吗？试举一例 教师引导，学生归纳小结 课外作业 1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验 方法验证单摆的等时性原理。 2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。 课后反思 2

2020年秋季人教版八年级上册物理教案导学案全册合集

第一章机械运动 三环：自学展示反馈 本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最 简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间 的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度. 本章共有4节： 1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、 长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差. 在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量. 所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量 的基本技能，是他们学习物理所必备的. 2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、 运动和静止的相对性. 3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较， 速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及 平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过 路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是 匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点. 4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了 平均速度的测量方法. 本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理 走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量— —时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍 了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规 律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它 的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换 算，学生要了解进行物理计算的规范要求. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概 念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动； 掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时 间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区 别. 2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的 相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度 和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量. 3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的 普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观； 认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养 学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受 科学就在身边. 【教学重点】 运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时 间、平均速度的测量. 【教学难点】 运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度 的理解和测量. 【课时建议】 本章共有4节，建议5课时. 第1节长度和时间的测量…………….1课时 第2节运动的描述…………………….1课时 第3节运动的快慢…………………….1课时 第4节测量平均速度………………….1课时 本章复习和总结……………………….1课时 1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时 间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的 变化情况，从而探究物体运动的规律. 2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利 用比较法更容易记忆二者的不同. 3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方 法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同 时比较运动时间.

八年级物理下册 7.3《重力》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.3《重力》导学案（新版） 新人教版 7、3《重力》课标要求： 2、2、3通过常见事例或实验，了解重力，认识力的作用效果。考纲要求： 知道重力产生的原因、，以及重力与质量间的关系式G=mg、重力的方向等。学习目标 1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。（重点） 2、知道重力的方向、重心。（重点） 3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。（难点）导学过程学法指导课堂流程： 1、情境导入约2-3min(具体内容) 二、明确目标约2min 三、预习导学约6-8min自主学习教材第9--12页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配） 1、重力：___________________________________，例如：_____________。 重力通常用字母__________表示，单位是__________。

2、重力的三要素：（1）重力的大小： ________________________________________。在生活中重量实指_______，物理学中重量实指_______。（2）重力的方向： ________________________________________。竖直和垂直的不同之处是：__________________________________。（3）重心：______________________________________________。重心的位置与______有关，重心______（一定、不一定）在物体上， _______________的物体重心在几何中心上。 4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）（一）实验引入用一根线拴住一个小球，做圆周运动（如图）。思考： 1、小球不会飞走的原因：有绳子的力在束缚着小球。 2、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。 我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫。重力的施力物体是__________，受力物体是。 （二）合作探究 1、重力的大小（1）猜想：重力大小可能与有关？（2）设计：说说如何通过实验来验证你的猜想？（3）实验：按照书本第10页 【实验】

八年级物理全册 6.5《来自地球的力》导学案(新版)沪科版

八年级物理全册 6.5《来自地球的力》导学案 （新版）沪科版 型新授课班级课时1时间学习目标知道物体所受重力和物体质量的关系；知道g= 9、8N/Kg和它的物理意义；能熟练使用弹簧测力计；会正确记录实验数据；知道重力的方向、重心及其应用。重难点重力的大小跟质量的关系，g的物理意义，重力的方向 一、新课导入明目标有方向复习描述力，课件导入。 二、自主学习我自信我能行一：重力的产生重力是受到的力，它是产生的。重力的施力物体是。 二、重力三要素 1、物体叫质量。质量的国际单位是，符号为： ，此外还有、等单位，换算关系为： 2、1Kg ＝ g 1t ＝ Kg 3、物体所受重力跟它的质量成，其比值是定值，约等于 9、8N/Kg。 4、物重跟质量的关系式为： ＝g或G＝ ；式中g表示物重跟质量之比，通常取g＝

5、重力的方向总是的。 6、重心是。 质量均匀，形状规则的物体的重心在。 7、稳度就是。稳度越大，物体就越不容易翻倒。提高稳度的方法主要有两种：一是；二是。 三、合作探究我参与我快乐 1、按“1-2-4-8-N”的讨论规则和“D-C-B-A”的发言顺序，对有疑问的问题进行交流。 2、师傅检查完毕，确认无误之后，在右边处签名。阅读教材P113例题，并根据例题估算你自己受到的重力，注意解题步骤、公式、单位。已知：求： G解：答： 四、展示提升新展示新体验物体在地球上的重力大约是它在月球上重力的6倍，一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛?(g取10N／kg) 五、课堂小结寻经验找不足今天我学会了六、达标测试 1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫，它的方是的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否 2、g =

八年级物理上导学案全册

导学案设计 学科 物理 题目 第一节 长度和时间的测量 设计者 赵立辉 时间 年级 七 教学目标 1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差，误差和错误有区别。3体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法，体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法；4领会物理的学习法。 教学重点 长度的单位；误差 教学难点 长度的测量和时间的测量 教学方法 探究、合作、交流、练习 一、预习1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：________________。 2、时间的单位、测量工具：____________________________________________。 二、1、长度的测量 （1）长度单位：______________________________。 （2）测量工具：______________________________。 （3）刻度尺的使用：①使用前观察? ?? ②使用时注意? ?? （4）测量长度的方法 ①一般方向：______________________________ ②特殊方法：______________________________ 2、时间的测量 （1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：______________________________ 3、误差： （1）定义：________________________________________ （2）误差与错误的区别：______________________________ （3）减小误差的方法：________________________________ 三、1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ） A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ） A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm 3、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答： （1）“秒表”的量程是__________； （2）“秒表”的分度值是__________； （3）图中“秒表”的示数是__________。 4、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ） A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能 5、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ）

2019-2020年九年级物理全册 13.2《重力》导学案 新人教版

2019-2020年九年级物理全册 13.2《重力》导学案新人教版学习目标 1、知道重力是如何产生的。 2、能用G=mg计算有关的问题。 3、知道重力的方向以及应用。 【学习过程】 一、预习导学 1、力的三要素： 2、弹簧测力计的使用方法： 3、结合本节学习目标认真阅读课本“重力”部分的内容，并将重点内容做好标记。 二、课内探究 （一）重力的由来 1、问题思考： 观察图13.2—2，根据已有的知识，了解万有引力并理解重力的定义。 2、我来归纳： （1）地面附近的一切物体都受到 （2）由于物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球，重力特指的吸引力。 （3）重力的施力物体是，受力物体 是 （二）重力的大小 1、重力的大小： 我们通常把重力的大小叫做。 测量工具：

注意问题： 2、探究：重力大小跟什么因素有关系？ (1)猜想：重力大小 跟有关， 理 由： 。 (2)进行实验： 结论：物体所受的的重力 跟 . 重力大小公式： g的物理意义：。 （三）重力的的方向 1、问题思考：我们所说的“竖直向下”中的“下”是指的什么方向？ 2、结合图13.2—5、 13.2—6分析重力的方向有什么应用，分析重垂线 （四）重心 1、知识扫描：质地均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上，如方形物体的重心在两条对角线的交点，球的重心在球心，粗细均匀棒的重心在它的中点。

2、知识积累： （1）重心的位置不一定总在物体上 （2）对于形状固定的物体，它的重心是确定的，对于形状、质量改变的物体，其重心位置也在发生变化 3、问题思考：不倒翁为什么不倒？ 三、自我小结： 本节课我最大的收获；我的疑惑 四、我来试一试: 1、小明的质量可达50kg，则它的体重为____N．一个苹果的质量为100g，则重力 N 。 2、重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁____________，木工常用它来检查工作台______________． 3、如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（） 4、同一物体在月球表面受到的重力约为在地球表面受到的重力的 1/6 ，在地球上质量为 60 千克的人，到月球上他受到的重力为______牛顿，质量是______千克。

八年级物理上册导学案(全册)

八年级物理上册导学案（全套） 引言一、奇妙的物理现象 【课前预习】 1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。 2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。 3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。 (一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。 (二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？ 学生回答：吹、搧、罩 如用容器罩起来，可能会有什么现象？ 问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？ (三)探究过程：1．提出问题2．作出猜想3．设计实验4．实验验证 5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想 能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响? 用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。 实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？ 结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。 实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。 实验4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。 〖要点归纳〗 在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。〖当堂反馈〗P3W. W. W. 第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【课后巩固】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题（2）。

八年级上册物理全册导学案(新版人教版)

八年级上册物理全册导学案（新版人教版） 课题：测量物质的密度序号：34姓名班级导学目标知识点1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。导学方法：讨论法、启发、课时：1课时导学过程：一、课前导学1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些，密度是间接测量还是直接测量：__________ 2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：________ 量筒怎样正确使用？3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？(“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种(“直接”或“间接”) 测量物理量的方法二、课堂导学一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。(学生看课本图6．2—1和6．3—2)(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢? 利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。1、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。一、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空干燥量筒m1；2、将被测液体倒入一定量到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据计算该液体的体积。可设计记录实验数据的表格如下：思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？方案二：1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1； 2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2； 3、读出量筒中的液体的体积v； 4、根据计算得出该液体的密度。可设计记录实验数据的表格如下：例1．1. 用天平和量筒测量盐水密度的实验：（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节.按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列________ .A.组

八年级物理下册 重力导学案

第三节重力 教师寄语：立身以立学为先，立学以读书为本 学习目标： 1、知道重力是如何产生的 2、知道重力的大小和方向。 3、知道重心的概念。 4、通过观察和实验，感知重力的存在。 5、通过探究，了解重力与质量的关系。 中心任务：知道重力的产生和重力的三要素。 学习过程： 一、课前自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 任务一：阅读课本“重力的由来”，回答下列问题。 1、____________________________________叫万有引力，___________________叫重力，重力的施力物体是_______，受力物体是________。 2、你能否举出物体受重力的例子？ 任务二：探究影响重力的大小因素，回答下列问题。 1、你猜想一下什么样的物体受的重力大？即重力的大小与什么因素有关？ 2、给你一盒钩码（内装10个钩码，每个质量为50克），一只弹簧测力计，把质量不同的透明依次挂在弹簧测力计上，测出它们的重力的大小并记在下面的表格中，算出每次重力与质量的比值。 根据上述实验与数据，得出结论如下： ____________________________。

3、g=9.8N/kg的含义是_____________________________ 任务三：认识重力的三要素 1、力的三要素是____________、________________、____________。 2、重力的方向是____________，应用_______________________________。图7.3—5中向下的含义是什么？ 3、__________________叫重心，规则物体的重心在物体的_______________。 二、合作探究： 组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。 1.一块钢锭的质量是4吨，计算它所受到的重力。 2.根据自己的体重，估算受到的重力的大小 3.重为3N的小球静止在水平面上，画出它所受重力G的示意图。 三、梯度训练 A组 1.关于物体重力，说法错误的是（） A、物体重力是由于地球物体的吸引而产生。 B、物体重心就是重力作用点。 C、物体重力方向总是垂直向下。 D、地面上的任何物体都有重力。 2. 一个被运动员踢出的咋空中向前运动的足球所受重力的情况是（） A、不受重力 B、受到向前的重力 C、比静止在地面上时所受重力小得多 D、受到竖直向下的重力 3.重力约为4N的物体可能是（） A、物理教科书

初中物理导学案重力导学案

八年级物理(下)导学案 第八章力第二节重力 命题人：审核：____班学号___ 姓名___________ 【目标】 1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。 2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。 3. 探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。 重点:1.重力的概念; 2.探究影响物体所受重力大小的因素；判断重力的方向; 3.知道被举高的物体具有重力势能; 4.知道力的三要素,会用力的示意图来表示力的大小、方向、作用点； 难点: 探究影响物体所受重力大小的因素；判断重力的大小；◆◆课前预习提出问题◆◆ 1. 叫做重力。重力的方向是。 2．物体的重力与质量成，公式关系是，其中g= ，读 做，其物理含义是：。 3.重力的方向是，其应用是㈠㈡。 4.重力的作用点称为。 5.被举高的物体具有能。 6.家庭活动：设计—个简单的仪器，用来检查门框是否竖直，窗框是否水平。 ◆◆创设情景导入新课◆◆ [讲述]上世纪，有个爱思考、爱提问的小男孩，一天，他站在一棵苹果树下，突然，成熟的苹果纷纷从树上落下来，有一个苹果刚好落在小男孩的头上，于是，小男孩想到了一个问题，为人们揭示了一个重要的自然规律。 [思考]１、他是谁？ ２、他想到的是什么问题呢？ 3、你能解决他的疑问吗？ ◆◆合作交流共同探究◆◆ 【问题1】重力的产生 [思考] 〖想一想〗天上的飞机如果突然没油了，会。 〖做一做〗把一物体用力抛向高空，最终看到。

〖看一看〗视频欣赏：它们的运动有一个共同点是：。 [交流]产生这些现象的共同原因是什么呢？ 原因：。 - 1 - 物体的重力有大有小，重力的大小可以用来测量，怎样测物体的重力？ 。 [做一做]练习测量身边学习用品的重力，学会估计常见物体的重力 [总结] 1、由于力叫做重力，重力的施力物体是。 2、生活中常把物体受到的重力的大小简称，地球一切物体都（受/不 受）重力。 3、物体的重力的大小可以用来测量。 [讲述]物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的 】2【问题探究物体所受的重力的大小与质量的关系[思考]平时说一辆卡车比较重，一张纸比较轻就是指他们不同。 那么请同学猜想下，重力的大小可能与哪些因素有关呢？ [猜想] 物体的质量越大，物体所受重力可能。 [器材] [步骤] 。 [结论]钩码所受重力的大小与它的质量成比。 [总结]1．物体所受重力的大小与它的质量成。G与m关系式：， 2．g=9.8N/kg 表示的物理含义：，在不要求精确的 情况下，可取g=10N/kg 【问题3】重力的方向[讲述]上课一开始，同学们看到苹果及流水、降落伞都落向地面，由此可以看出重力是有方向的，那么重力朝什么方向呢？ [猜一猜]物体受到的重力朝什么方向？答：。