《中国人民站起来了》教学设计完美版

中国人民站起来了

一、教材分析

（一）地位与作用

本课是在学生学习了国民党政权垮台、中国新民主主义革命取得胜利的基础上进行教学的，是本册教材的第一课，在整个教材中起着承前启后的作用。

（二）教材内容

本课的主题是“中国人民站起来了”，教材通过“开国大典”与“西藏和平解放”两个子目来体现这一主题，“开国大典”介绍了中华人民共和国成立的筹备情况、庆典情况和历史意义，标志着中国人民从此站起来了；“西藏和平解放”介绍了西藏和平解放的过程和重要性，是中国人民站起来的一个重要表现，也是中国进一步发展的基石。

（三）教学目标

根据新课程标准和本课教材的特点以及学生的实际，我确定了以下教学目标。

１、知识与能力：

通过学习，使学生了解和掌握第一届中国人民政治协商会议、开国大典、西藏和平解放等基础知识。通过讲述开国大典等史实，培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能力；通过分析中华人民共和国成立的历史意义，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。

2、情感态度和价值观：

通过学习，使学生认识到：中国人民政治协商会议是一次全国人民大团结的盛会；中华人民共和国的成立，开创了中国历史的新纪元；西藏的和平解放使祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。激发学生的爱国主义情感和为维护祖国统一而努力学习的激情。（四）教学重点、难点及处理

重点：开国大典

难点：理解新中国成立的伟大意义

关键：通过组织学生观看、分析和表述史实的方法来突出重点，通过图示对比、教师点拨和学生分析来突破难点。

二、教学方法：

在这堂课中，我采用了研究性学习的教学方法，运用多媒体教学手段加强直观教学，调动学生学习积极性和主动性，培养学生的合作探究精神。

三、学法指导：

通过学生对开国大典等史实的报道，培养学生概述历史事件的方法；通过调整教材顺序，让学生体会“论从史出”这一重要学习方法；通过组织学生讨论，培养学生辩证思考问题的学习方法。

四、教学过程：