新课标下高中英语教学举措初探

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新课标下高中英语教学举措初探

作者：邹海霞

来源：《中国科教创新导刊》2013年第03期

摘要：全面培养学生创新能力和实践能力是实施素质教育的重点，高中英语作为高中教

育的核心课程被推向了素质教育改革的风口浪尖。语言以用为主，交流才是语言的天性，传统的应试教育方式埋没了学生学习英语的积极性。从转变思想意识入手在高中英语教学中融入各种新颖的教学方式才是新课标下高中英语教育改革的应有之义。

关键词：高中英语应试教育任务型教学方式

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0020-01

作为一名教授高中英语的教师，我曾经为如何更好的提高学生英语成绩而深深的苦恼过。我反思过自己的教学方式、调查过学生的学习动态，但英语的学习仍然是摆在学生和教师之间的巨大问题。经过多年的教学，我明白只有改变传统的教学方式才能激发学生学习英语的积极性，如果说高中英语是为高考应试而设的概念已经深入了学生的脑海，那么，我认为从思想上转变学生对英语学科的理解才是解决英语学习难题的重中之重。下面，我以此为核心来分析如何利用多种多样的教学方式来提高学生英语学习兴趣。

1 新课标下高中英语培养目标及现阶段高中英语教学不足之分析

正如引言中所述，我们现在的高中英语教学过于“激进”。高考目的化的教学令高中英语的学习赋予了过度的功利色彩，为高考而学习英语的观念不仅根植于学生同样深深烙印在教师的脑海中，试问这样的理念和思想下怎么能教授好与学习好英语？高中英语的教学目标为二级水平，也就是能掌握与该水平相对应的听、说、读、写的技巧与能力，但是就目前的教学计划来说，我们正往着越教越难，越学越偏的方向发展。但是笔者认为，英语教学的重点并非是积累了多少生僻的词汇或者多么熟练的掌握了语法，而是学会如何用英语来交流。应试教育的背景令高中英语教学成了“哑巴英语”，这种教学方式也许可以暂时令学生获得较高的考试成绩，但绝对不利于学生今后的职业发展和人生旅途。笔者认为，在教学中我们应该秉承语言的本性来教育学生，利用多种多样的教学方式来激发学生学习英语的天赋。

2 构建新型高中英语教学方式之途径解析

2.1 教学中渗透语言“交流”的本质是关键

所谓语言的本性，笔者认为即是人与人的互相交流的媒介。目前的高中教学仍是以书本为主，试题为辅的练习式教学方法。学生学到的主要是词汇、句型、语法，学生只能通过学习这些来认识到英语的皮毛而更核心的利用语言相互交流的能力是不能在试题中训练出来的，笔者觉得一方面我们不应放弃试题对学生英语基础能力的训练；另一方面在课堂中我们应该加强对