湘教版三年级上册音乐教学计划教案

湘教版三年级上册音乐教学计划教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

湘教版三年级上册音乐教学计划

一、学生情况分析：这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。

二、教材分析：

本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。

三、本学期教学任务：

一、发声训练部分：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。

3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。

5、二声部发声逐渐做到声部和谐。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。

3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

三、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

四、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

教学进度周次教学内容课时数

1 《老师你好》听赏 2

2 《折纸船》 2

3 听赏《采山》 2

4 《捉泥鳅》听赏 2

5 十一假期 2

6 《音乐家聂耳》 2

7 《在祖国怀抱里》 2

8 听赏《音符之家》 2

9 《新疆好》 2

10 《火红的队旗》 2

11 听赏唱唱跳跳活动 2

12 《小猫钓鱼》 2

13 《摆手舞》 2

14 听赏吹竖笛 2

15 《多年以前》 2

16 《小放牛》 2

17 《夜》 2

18 复习检测 2

第一课老师你好

教学目标：

1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

教学重点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。

教学难点：

能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

教学过程：

第一课时

入学教育

一，师生相互介绍认识

二，音乐课堂常规训练，

1、发声训练

1=C→1=F 4/3

1 1

2

3

4 |

5 — |5 4| 3 — | 3 2 |1 — |5 4 | 3 2 | 1 — ||

师：同学们来唱歌，生：lu ya lu ya

同学们来唱歌 mi ma mi ma.

要求：轻声唱，唱得连惯。

起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －||

师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －||

坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||

三，节奏训练，

碰铃和三角铁：×－－－×－×－

响板：×××××××××××

手铃：×××××××－

沙锤：×××××××××××

第二课时

一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

3、聆听歌曲并回答问题

（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。

（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪

歌曲的情绪和速度是怎样的？

（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”

（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。

（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

4、听赏歌曲并参与表现

能用什么体态动作参与歌曲的表现

5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

第三课时

一、学习歌曲《老师最理解我》

1、聆听歌曲

2、练习伴奏

（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。

（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

3、学唱歌曲

（1）有感情地朗读歌词

（2）听录音轻声跟唱一次歌词。

（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。

（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

4、随琴演唱歌曲

二、歌曲表演

1、用歌声表现歌曲欢快的情绪。

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。

三、尝试填词

四、小结

《折纸船》教案

一、教学目标

能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时高兴的心情和盼望海峡两岸人民统一的心愿。

二、教学重点

能有感情地演唱歌曲《折纸船》

三、教学难点

节奏：

一、教具准备

电子琴、录音机、磁带、投影仪、幻灯片、蜡纸、图片、旅游帽

二、教学过程

（一）、组织教学

师生问好

（二）、导入新课

1、图片介绍台湾

过渡语：同学们，你们觉得我们今天的教室布置的有什么不同吗？假如我们

把这边多的同学看成是地图上的祖国大陆，那隔着海峡这边的同学，你们知道是什么地方吗（学生：台湾省）请问这边的同学你们想不想让台湾的小朋友到祖国大陆来吗那边的同学你们愿意回到祖国母亲的怀抱吗的确，台湾是祖国不可分割的一部分，它也是祖国妈妈的孩子，隔着海峡我们怎样才能把台湾的小朋友接回家呢（学生：坐船、坐飞机??????）让我们看看图上小朋友是怎么做的？

2、观看幻灯片揭示课题《折纸船》

过渡语：他们早就盼望着回家了，瞧，已经动手折起了纸船，同学们，让我们也动手折一折纸船，让海峡两岸的小朋友永远心连心。

3、听音乐，折纸船

过渡语：下面，我们选一些纸船贴到黑板上，让黑板上的海峡两岸也连接起来。（贴纸船）

4、节奏练习

（1）过渡语：有几位同学的纸船折的真好，老师给他们贴上小旗，并起了一个好听的名字，请同学们自由读一读，读好了，就读给你的同桌听一听：

节奏：

（2）分个别、集体读一读节奏、唱一唱旋律

（三）歌曲教学

1、欣赏《折纸船》

过渡语：同学们，读的真不错，我想我们的船一定会顺利到达台湾，海风吹来了，小纸船轻轻摇摆，伴随着海风，飘来了一阵阵歌声，让我们一起来听

2、学唱歌曲

（1）在歌谱中找一找黑板上的小船的名字，并划下来自由哼一哼

（2）老师教唱难点节奏的歌词

（3）用la跟琴模唱歌曲

（4）跟琴声逐句学唱词

（5）跟琴声连起来唱一唱《折纸船》

（6）过渡语：台湾的小朋友非常想念祖国，你们也想和他们一起玩耍，那我们用什么样的心情去道出我们的心声呢？让我们再次有感情的演唱歌曲。

（7）个别领唱（戴帽子，推选他做船长）

3、同学们，你们还想对台湾的小朋友们说些什么呢？把你们最想说的话写在小船上。（放音乐）

4、让我们把手中的船也连接起来去迎接台湾的小朋友.（学生模拟放航小纸船活动）

5、让我们一起跟着小船，轻轻摇曳去迎接台湾的小朋友。有感情的演唱《折纸船》

结束语：同学们，我们除了可以直接乘船去台湾，还有很多种联系方式，希望同学们课后多与台湾小朋友交流感情，成为真正的好兄弟姐妹，愿我们的宝岛台湾早日回归祖国母亲的怀抱??????（全体齐说：祝愿台湾早日回归，祝愿祖国繁荣昌盛）。

第三课山野童趣

教学内容： 1.歌曲《采山》表演唱的复习。

2.欣赏钢琴独奏《牧童短笛》。

3.新歌教学《捉泥鳅》。

教学目标：

1、复习歌曲《采山》，能大胆地用歌声，律动等形式表现歌曲《采山》的情趣

2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》，区分乐曲的两种基本情绪，找出相似的乐段。

3、学生能够认识四四拍的拍号，了解其意义；用轻快富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

教学重点用轻松愉快的情绪演唱歌曲，体会歌曲美好的童趣。

教学难点捉泥鳅歌表演的创编。

教具钢琴、课件（《牧童短笛》图片，简易旋律分析图表）山野风景图片、相关捉泥鳅的头饰、录音机、磁带、

教学过程

一、组织教学，师生问好。

学生安静做好，准备上课。

二、复习。