飞夺泸定桥课文_教案教学设计

飞夺泸定桥课文

本文是关于飞夺泸定桥课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。

国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我红军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。

红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里。战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起雨来，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。

忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。

泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定桥背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。

突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。

红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。

[北师大版第七册课文]

1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。这座桥铁索桥,就是红军要夺取的泸定桥。

在这一夫当关、万夫莫开之地,国民党反动派派了两个团防守,后来又调了两个旅赶去增援,妄想阴阻拦我军北上,把我军消灭在桥头上。红军首长早就看穿了敌人和诡计。28日早上,红四团接到了上级命令:“29日早晨夺下泸定桥！”

时间只剩下二十多个小时了,红四团离泸定桥还有二百四十里。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在前面,是我军战胜敌人的关键。红四团离泸定桥还有一百一十里。战士们一整天没顾得上吃饭,天又下起雨来,把他们全身都淋透了,可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里,他们冒着倾盆大雨,踩着泥泞继续前进。忽然,他们望见对岸出现了无数火把,像一条长蛇向泸定桥方向奔去,人分明是去增援的敌人。红四团的战士索性也点起火把来,照亮了道路跟敌人赛跑。

敌人看到了这边的火把,喊破了喉咙问:“你们是哪个部分的？”红军战士高声答话:“是碰上了红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙,隔着大渡河走了二三十里远。雨越下越猛,像瓢泼一样,把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走了,只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进,终于在

29日清晨赶到了泸定桥,把对岸增援的两个旅敌人抛在了后面。

泸定桥一共十三根铁链,两边各有两根稍高的铁链,算是桥栏；底下并排九根,铺上木板,就是桥面。人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。可是现在,连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。向桥下一看,真叫人心惊胆寒。红褐色的河水像瀑布一样,在几十丈深的河谷里倾泻下来,冲到岩石上,飞溅起一丈多高的浪花,水声震耳欲聋。桥的对岸就是靠山的泸定桥,城的西门正堵住桥头。守城的两个团敌人,早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧！”

红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号,所有武器一齐开火,枪炮声、喊杀声,霎声间震动山谷。二连担任突击队,二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连,战士们除了武器,每人带一块木板,一边前进一边铺桥。

突击队刚刚冲到对面,敌人就放起火来,桥头立刻就被大火包围了。在这千钧一发的时刻,传来了团长和政委的喊声:“同志们！为了革命事业,为了最后的胜利,冲呀！”英雄们听到号召,更加奋不顾身,箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去,和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时,守城的敌人被消灭了大半,其余的都狼狈地逃跑了。

红四团英勇地夺下了泸定桥,取得了长征中的又一次决定性的胜利。后续的红军主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。

[教科版第七册课文]

1935年5月，红军向天险大渡（ｄù）河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。

国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援（ｙｕáｎ），妄（ｗàｎｇ）想把我军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡（ｇｕǐ）计。28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥!”

时间只剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有２４０里。敌人两个旅的

援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。

红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有１１０里。战士们一整天都没顾得上吃饭。天又下起雨来，把他们全身都淋透了。但是战胜敌人的决心使他们忘记了饥（ｊī）饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。

敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤（ｃｈè）下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支队伍像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢（ｐｉáｏ）泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。

泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡（ｘｉá）里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯（ｆēｎｇ）狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”

红四团马上发起总攻（ｇōｎｇ）。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火。枪炮声，喊杀（ｓｈā）声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。

突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发之际，传来了团长和政委的喊声：“同志们!为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召（ｚｈàｏ），更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战持续了两个小时，

守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。

红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地继续前进。

讨论默读课文，说一说，在红军飞夺泸定桥的过程中，哪些场面给你的印象最深，为什么。

练课文中运用的一些词语准确、生动、富有表现力，如下面句子中加点的词。再找出一些和同学交流。

红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。

说复述第七、八自然段。

认渡援妄诡饥撤瓢疯攻杀召

写抗援党派淋泼宿营攻杀雄召

自选词语水流湍急心惊胆寒

小学四年级语文《飞夺泸定桥》教案

飞夺泸定桥 教案示例 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字词； 2．反复朗读课文，对课文内容做整体感知。 教学步骤： （一）导入 在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课“飞夺泸定桥”。（板书课题） （二）初读课文 1．读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。 高山峻岭：峻，山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词：崇山峻岭。 增援：增加人力物力，用来支援。 诡计：阴险狡猾的计策。近义词：阴谋、奸计。 关键：指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。 击溃：打垮，打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。 索性：干脆，直截了当。 心惊胆寒：心里非常害怕。 震耳欲聋：声音很大，就像要把耳朵震聋似的。 千钧一发：钧，古代重量单位，一钧为三十斤。发，指头发。千钧。（三万斤）的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。 奋不顾身：奋勇向前，不顾惜生命安全。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的样子。 浩浩荡荡：原意是水势盛大的样子，课文中指队伍雄壮，气势浩大。 天险：天然形成的险要地方。 工事：作战时，军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物。 水流湍急：水流得很急。 奔赴：紧赶急跑。 2．再读课文，思考： （1）红军为什么要夺取泸定桥？ （2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？ （三）检查自学情况 1．指名读生字、新词。 2．检查读课文情况。 （指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。） 3．回答自学中的两个问题。 （l）说说红军为什么要夺取泸定桥？ （结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）

《飞夺泸定桥》教学设计.

《飞夺泸定桥》教学设计 教学目标： 1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。 2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。 3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。 教学重点：目标1和目标2 教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频 教学过程： 一、导入。 同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。 二、明确学习目标 首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。 学习目标： 1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。 2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。 3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。

三、了解事情发生的起因 过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？ 自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。）交流板书：北上抗日 师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。 四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。 （一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。 过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。红四团从接下命令到29日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。所以，抢在前面，是战胜敌人的关键。那么红军是如何和敌人抢时间的呢？ 课件出示： 默读课文第3、4自然段，边读边思考：红军在赶往泸定桥的过程中遇到了那些困难？他们是如何解决的？你从中体会到了什么？在课文旁边做简单批注。

《飞夺泸定桥》的课程教学设计

《飞夺泸定桥》的课程教学设计 《飞夺泸定桥》的课程教学设计 课题11、飞夺泸定桥 教学设想紧扣“飞”和“夺”进行教学。通过画批、讨论重点词句理解课文内容，体会红军战士不畏艰难、勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。 教学目的1、学会本课12个生字，（含1个多音字）及12个新词。 2、能按事情的发展顺序把课文分成几部分，体会作者表达的思想感情。 3、背诵课文第6自然段。 4、了解中国工农红军在两万五千里长征途中飞夺泸定桥地经过，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。 教学重点抓住“飞”和“夺”，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。 教学难点结合课外资料，培养学生自主理解、感知课文的能力。 电教手段投影、录像等。 教学时间三课时 板书设计11、飞夺泸定桥 抢时间攻天险 翻山越岭冒枪弹

冒雨摸黑攀铁链 赛跑奋不顾身 -------------------------------------------------------------------------------- 教学过程教学意图效果 第一课时：初读课文，理清文章脉络，学会本课生字词。 一、出示课题，解释“飞”和“夺”。 二、学习生字词。 1、纠正读音: 仍（réng）旧倾(qīng)泻号召(zhào) 奔赴(fù)高山峻(jùn)岭击溃(kuì) 2、强调字形: 湍急关键瓢泼千钧一发 3、理解字义及词义:挺进关键诡计击溃狼狈水流湍急 三、读课文，从课文中你知道了什么？ 四、读课文，说说文章是按什么顺序写的，引导学生分段。 五、段朗读课文。 六、布置作业： 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 第二课时：细读课文，理解课文内容，了解红军战士飞夺泸定桥的经过，体会红军战士的革命精神。

飞夺泸定桥教案

飞夺泸定桥教案 The case of flying to Luding Bridge

飞夺泸定桥教案 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 飞夺泸定桥 教学目标： 1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。 2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。 、 教学课时：二课时 第一课时 教学要求：了解时代背景，理清文章层次。 一、揭题，了解时代背景。

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？ 2、简介时代背景。 泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。 二、检查预习。 1、生字词：撤che 召zhao读音 “关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。 ２、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？ ３、小组讨论，理清层次。 第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。 第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

飞夺泸定桥教学设计方案

飞夺泸定桥 教案目标： 1、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义。 2、理清文章的写作思路，学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。 3、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军奋不顾身、勇往直前的革命精神。 教案重点： 理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的，体会他们奋不顾身、勇往直前的革命精神。 教案难点： 学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。 教案用具：多媒体课件。 教案过程： 一、介绍背景，导入新课：3分 1、出示课件、介绍背景 师：同学们，这节是语文课。我们来学习一篇讲述红军长征中英勇战斗的课文。请看大屏幕，这是什么？（课件出示：泸定桥图片）（一座铁索桥或泸定桥）对，这就是位于我国四川省泸定县大渡河上的泸定桥，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上的红军来到大渡河边。当时泸定桥下水流湍急，桥上只剩铁索，对岸又有国民党反动派重兵防守，可以说红军想要过桥难于上青天。然而，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上，因此必须火速夺下泸定桥。

2、揭示课题、理解关键 师：你们想知道红军战士是怎样夺取泸定桥的吗？这节课我们就来学习第9课飞夺泸定桥。（板书课题：9、飞夺泸定桥）请齐读课题！（生飞夺泸定桥。）我们来看课题中的“夺”是什么意思？（夺取、夺下）“飞夺”是什么意思呢？（生可能说出：飞夺就是用极快的速度夺取。）那飞夺泸定桥就是（生：用极快的速度夺取泸定桥）。 二、初读课文，整体感知：15分 1、自由读文、读准读通5分 师：请同学们把书翻到63页，用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子。 生：读课文，教师巡视。 2、分段读文、概括内容7分 师：同学们读得很认真。老师想请几名同学合作来读一读课文，注意：我们要认真听他们读得怎么样，仔细看课文内容，动脑想课文主要写了什么？（3生读，余生听。）谁想来？（指3人）请你读第一自然段，你来读第2-8自然段，请你读最后一自然段。 师：谁来评一评他们读得怎么样？（指2人说） 生可能会说：xx同学声音很洪亮，读得很流利；xx同学读的时候丢了一个字。 师：总的来说这几名同学读得很不错，读音准确，语句通顺，声音洪亮，很值得大家学习。 师：谁来说说这篇课文主要写了什么？（指2生）

飞夺泸定桥课文_教案教学设计

飞夺泸定桥课文 本文是关于飞夺泸定桥课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我红军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。 红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里。战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起雨来，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。 忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。 泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定桥背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

《飞夺泸定桥》教案

《飞夺泸定桥》教案Teaching plan of flying to Luding Bridge

《飞夺泸定桥》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 设计理念： １、重视语文的熏陶感染作用，让学生在学习中受到精 神的滋养； ２、通过充分读书，通过影视辅助，引导学生运用感性 的方式发展语文素养； ３、学生是语文学习的主人，重视学生在读书过程中的 理解和感受。 教学目标： １、让学生受到革命英雄主义教育； ２、引导学生在阅读的过程中，注重有自己的理解和感受； ３、运用影视资料激发学生情感，辅助学生理解； ４、有感情地朗读课文。 教学重点：

运用影视资料激发学生情感，辅助学生理解。 教学过程： 一、影视导入 综合几部相关电影电视，编辑成一段小影片，用以介绍红军与敌人“抢时间”的经过，导入新课。 二、理解夺桥之难 １、初读课文，整体感知 红军要夺取泸定桥，他们面临着哪些困难？ （桥上……桥下……对岸……） ２、精读课文，交流见解 （１）、提出要求：认真阅读第六自然段，然后和大家交流你的见解。 （２）、学生自渎交流。 （３）、学生汇报，师生共同交流。 （鼓励学生自主地、探究性地学习，鼓励学生发表独特的见解，教师在充分钻研教材的基础上，做到胸有全局，相机

点评学生发言，并适时辅以影像资料加深学生对“夺桥之难”的理解。） ３、感情朗读，再现艰难 （这一环节也应结合前面的教学，相机进行。） 三、感受红军之勇 １、运用影视，真切感受 播放红军飞夺泸定桥的电影片段，让学生真切地感受红军的英雄气概。（加以背景音乐：雄壮的《红旗颂》和激烈的枪炮声。） ２、辨析词句，深入理解 （１）、通过分析“二连担任突击队……向对岸冲去”一段话用词的精当，理解红军战士的英勇。 （２）、结合电影，结合生活实际，相机理解“千钧一发”、“奋不顾身”、“狼狈”等生词，理解课文内容，感受英勇豪迈。 ３、激情朗读，永记豪情 （朗读时辅以电影片段，激发情感。）

《飞夺泸定桥》第二课时教案_教案教学设计

《飞夺泸定桥》第二课时教案分析教材与学情 《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学语文第十册第24课.课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解,但为什么作者着重写时间紧迫,路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容学生对这个问题理解困难,为了帮助学生把握这一教学重点,就要通过教学课件演示,让学生深刻感受到只有战胜这些困难,才能夺下泸定桥,这是飞夺泸定桥的铺垫.教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解,注重对学生朗读能力的培养. 教学目标 1,理解课文内容,有感情地朗读课文. 2,学习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的精神. 教学重点与难点 理解红军是怎样抢时间,攻天险,夺下泸定桥的. 教学准备多媒体课件 教学过程 课前谈话: 同学们,上课前我们来欣赏一首歌好吗出示歌唱《长征》课件. 同学们,有一段历史刻骨铭心,有一个旋律荡气回肠,二万五千里长征啊,怎能忘记金沙江奔腾咆哮的激流汇成了红军胜利的赞歌,大渡河凌空飞架的铁索显示出勇士威壮的雄风.从逶迤的五岭到磅礴的乌蒙,从茫茫的草原到岷山的主峰,每一座山头都记载

了先辈的足迹,每一寸土地都目睹过先烈的壮举.红军遇水架桥,逢山开路,脚步创造了惊心动魄的人间奇迹,鲜血染就了可歌可泣的革命丰碑. 一,导入新课 同学们,知道这首歌叫什么名吗"长征" 你们想更了解长征吗这节课让我们重走一段长征路——飞夺泸定桥.板题:飞夺泸定桥.齐读课题. 二,理解课文 (一),自读自悟,交流汇报 题目是文章的眼睛,读懂了题目才能更好地读懂课文.请同学们再读题目. 题目主要写什么呢("飞","夺") "飞","夺"各是什么意思(板书:抢时间攻天险) (二),体会"抢时间",初步释疑 1,红四团的战士们为什么要"飞"着抢时间谁能从课文的第三自然段中找出关键的那句话. (1)指名回答.出示课件"抢在敌人前头,是我军战胜敌人的关键."有感情地读一读.(指名读) (2)理解"关键":"关键"是什么意思呢 同学们能否加上关联词,表达出这句话的意思呢老师引导叙述: 只有抢在敌人前头,我军才能…… 如果要战胜敌人,我军就要…… 我军要战胜敌人,非……不可

《飞夺泸定桥》教学设计

语文第五单元备课教学内容本单元以“红军与长征”为主题，选编了《飞梭泸定桥》和《丰碑》两篇文章为主体课文。“快乐读书屋”中选了《草地夜行》和《长征》。在“能说会写”中安排了围绕单元主题的口语交际“长征”。“语文七色光”中安排了长征主题，让学生通过搜集讲述长征故事、阅读革命故事书籍、写读后感等，对学生进行革命传统教育。思想品德教育学习长征精神，珍惜今天幸福生活。知识能力态度的培养1、培养学生良好的识字写字习惯2、训练学生语言表达能力和想象能力3、有感情的朗读能力教具情况教学挂图、生字卡片、多媒体课件课时安排12课时教科版小学四年级上册语文第五单元第9课《飞夺泸定桥》教学设计第一课时教学目标1、学习本课生字、新词，理解重点词语。2、学习按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。3、熟读课文，初步了解课文内容。教学重点1、初读课文，了解课文主要内容。2、学习按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。教学难点按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。教学过程（一）揭示课题。读课题，从题目中你知道了什么？（二）介绍背景：泸定桥在四川省泸定县大渡河上（出示课件），1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口又只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万大军如果只靠这几只小船来渡河，要花费多少日子啊！70多年前，太平天国的名将石达开和他的四万士兵曾因没有及时渡过大渡河，贻误战机而全军覆灭，成为千古恨事。能否及时渡过大渡河，对红军至关重要。蒋介石曾扬言，让红军到大渡河，作石达开第二。所以一桥系安危，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日；关系到红军的生死存亡；关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。（三）教师范读课文。老师读课文，同学边听边认真思考，想一想文章是按什么顺序向我们介绍的？（事情的发展顺序。）（四）检查预习。1．填写生字表。2．读准字音，注意字形。本课生字较多，要帮助学生读准字音，注意字形。如：“撤”ch6、“召”zh4o是翘舌音，要提醒学生读准，特别是“召”字声调是四声，容易读成平声。“援”字的右边易写错，写成“爱”；“键”和“健”易混，从字义中加以区别；“撤”的中间是“育”易写成“”；“榴”的右边笔画较多，提醒学生共有10画。3．查字典或结合课文内容解释词语。4．结合词义，区别近义词、反义词、形近字。近义词：挺进——跃进防守——镇守阻拦——阻挠增援——支援妄想——妄图诡计——阴谋击溃——击退疑心——怀疑反义词：湍急——缓慢密集——稀疏胜利——失败（五）理清文章结构。1．读课文，了解课文内容。2．细读课文，按事情发展顺序给文章分段，并概括段意。这篇课文讲述的是红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的事，文章是按照事情的发展顺序来写的，层次清楚，重点突出。学生通过讨论可能在分段过程中有不同意见，只要有道理就行。本文既可以分成三段，又可以分成四段，还可以按五段来分。（六）作业。1．抄写生字、生词。2．熟读课文。

《飞夺泸定桥》教学设计-教学教案

佚名 【学习目标】 １、学会本课１５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。 ２、有感情地朗读课文。 ３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。 【教学重点难点】 【教学时间】两课时 【教学准备】生字词黑板、课件 【教学过程】 第一课时 一、导入新课： １、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”） ２、现在，你还想知道什么？ 二、组织自读： １、学生小组学习： （１）学习生字词； （２）思考刚才提出的问题； （３）对课文再质疑，由记录员负责记录。 ２、交流自读情况： （１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。 （２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？ （３）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？ ３、课文重点写的是什么？ 课文重点写了“飞”、“夺”： §２——５：飞 §６——８：夺 学生根据重点分清课文的条理： §１：起因 §２——８：经过 §９：结果 三、学习起因： １、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。 ２、朗读体会。 四、引导学生理解夺桥的艰难： １、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？ ２、组织交流，重点体会夺桥的艰难： （１）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？ （２）交流：桥险、水急、敌狂 （３）朗读体会。

先写桥面——下——岸（近——远） 五、布置作业： １、抄写词语。 ２、朗读课文。 第二课时 一、复习导入： １、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。） ２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？ ３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险） 二、指导学生理解“飞”： １、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。 ２、显示：a、为何要与敌人抢时间？ b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？ ３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？ ４、显示：虽然，但是。他们啊！ ５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智） ６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。 三、指导学生理解“夺”： １、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？ ２、指读第六节，思考。 ３、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险） ４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。 ５、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？ ６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。 ７、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。 （１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。 （２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。 （３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势） （４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前） ８、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》） ９、显示：战士们有的；有的；有的。 １０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。 １１、学生交流。

《飞夺泸定桥》教学设计

《飞夺泸定桥》教学设计 教学目标 1.认识并会写课后12个生字。 2.有感情朗读课文，能复述课文第7、8自然段。 3.学习按事情发展顺序记叙事件的方法。 4.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。 教学流程 一、揭示文章课题 读课题，从题目中你知道了什么？（夺桥的速度非常快，像飞一样;本文所记叙的中心事件是“飞夺泸定桥”，课文是以中心事件来命题的。） 从课题来看，你认为课文应该写些什么内容？（文章应该先写谁和谁夺泸定桥，为什么要夺桥，然后写怎样飞夺泸定桥，最后写出夺桥的结果。） 教师介绍文章的写作背景。 二、理清文章结构 1.初读课文，整体感知，说说课文是按照什么顺序记叙事件的。 2.细读课文，按照事情发展顺序给文章分段并概括段意。

这篇课文按照事情发展的顺序讲述了红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥一事，层次清楚，重点突出。本文既可以分成三段，又可以分成四段，还可以分成五段。 三、理解课文内容 1.讲读第六自然段 齐读课题《飞夺泸定桥》，想一想“飞夺”是什么意思？（神速，像飞一样攻下的意思。） 泸定桥什么样？请一名同学读课文第六自然段。 这座桥给你留下了什么印象？文章从几个方面介绍的？学生默读并体会。 2.讲读第1自然段 这样危险的泸定桥，红军战士为什么要夺呢？自由读课文第1自然段，而后画出重点词句并充分讨论，教师点拨重点词句。（板书：北上抗日必须夺桥） 3.讲读2、3自然段 指名读2、3自然段，思考：哪句话直接告诉我们飞夺泸定桥的原因？（教师边提问边板书：飞夺） 出示投影：什么是关键？比较两句话有什么不同？为什么抢在前面是我军战胜敌人的关键？ 自由读2、3自然段，画出有关词语。（板书：抢时间） 4.讲读4、5自然段 默读4、5自然段。思考：红四团的战士们是怎样抢

《飞夺泸定桥》第一课时教学设计-教学教案-小学四年级语文教案

《飞夺泸定桥》第一课时教学设计－教学教案-小学四年级语文教案 《飞夺泸定桥》第一课时教学设计之一 资中县归德镇中心学校曹健 教学目标： 1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。 2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。 3 、有感情地朗读课文。 教学重难点： 抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。 教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺） 2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。 二、自读自悟，交流汇报 1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？ 2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？ 教师随机板书：抢时间攻天险 课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。 3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。但要注意，看谁提的问题质量高。 学生可能会提出： 为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？ 敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？ 课文本来应该主要写攻天险泸定桥，作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和

四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案

四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案 教学目标： 1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。 2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。 3、体会按一定顺序记叙的方法。 教学重点： 理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。 教学难点： 激发学生对红军的崇敬之情。 教具准备： 小黑板重点字词。大渡河的图片。资料及有关红军长征的资料。 教法学法： 讲授法 小组合作交流法 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国名党反动派进 行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎 样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

板书课题：飞夺泸定桥 释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么? 师归纳整理 1.为什么夺，为什么飞夺。 2.怎样飞，怎样夺? 3.飞夺结果如何? 二、初读感知，自主学习。 1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。 要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工具书来解决。 (2)读了课文你从课文里面知道了什么? 2、再读课文出示小黑板填空 文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。(小组合作交流) 三、研读泸定桥的情况 找找课文哪些段落是写泸定桥的? 第一、第五自然段 第一自然段哪些词语写了大渡河的险? 第五自然段写了桥的哪些地方?桥上，桥下，对岸 通过学习研究出桥的险。 有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。 第二课时

《飞夺泸定桥》教案

《飞夺泸定桥》教学设计 焦村四小杨海燕 教学目标： 1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。 2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。 3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。 教学重点：目标1和目标2 教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频 教学过程： 一、导入。 同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。二、明确学习目标 首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。 学习目标： 1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。 2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。 三、了解事情发生的起因 过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？ 自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。）交流板书：北上抗日 师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。 四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。 （一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。 过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。红四团从接下命令到2 9日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。所以，抢在前面，是战胜敌人的关键。那么红军是如何和敌人抢时间的呢？ 课件出示：

《飞夺泸定桥》教学设计

《飞夺泸定桥》教学设计 灵武市一小胡久荣 教学目标： 1、学会本课的生字新词，会用“关键”、“千钧一发”造句。 2、理清课文条理，学习围绕重点进行叙述的写作方法。 3、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义，学会概括课文主要内容。 4、培养对红军崇敬的情感，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前、忠于革命的大无畏精神。 教学重点：抓住“飞”、“夺”等重点词句，品味语言，学习作者紧紧围绕“飞”、“夺”突出重点进行叙述的写作方法。 教学难点：理解红军战士夺桥的艰难，体会他们不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前、忠于革命的大无畏精神。 第一课时 教学过程： 一、导课：毛主席在长征胜利之后，写下了《长征》组诗，让我们一起来读一读。 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 “大渡桥横铁索寒”，这里的铁索桥就是——泸定桥。今天我们就来学习飞夺泸定桥，齐读课题。 二、解题质疑。读了课题，你想知道什么？（指名说）随机梳理问题并板书：（谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？） 三、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，注意读准字音。（并标出自然段）2、同桌互读，注意互相纠正字音，读通文中的长句子。3、轻声读课文，注意留心课文中的每一句话，边读边想课文写了什么，是按什么顺序写的？ A、同桌交流 B、全班交流 起因经过结果 接到命令——（飞兵急奔——英勇夺桥）——奔赴前线 4、按事情发展的顺序分段。快速默读课文给课文分段，用双竖线标在段末，读完一段写出一段的段意。

A、同桌交流 B、全班交流第一段（1）：讲红军北上，必须夺取泸定桥。第二段（2—4）：讲我军与敌人援兵争时间，抢先赶到泸定桥。第三段（5—7）：讲红军战士英勇无畏、勇克天险，夺下泸定桥。第四段（8）：讲红军战士顺利渡过大渡河，奔赴抗日前线。 四、学习第一段。1、自由读课文，看看课文是从哪几方面介绍天险大渡河的？用波浪线画出重点句子，用着重号标出重点词。 2、同桌互说后全班交流。从三个方面介绍天险大渡河的：（水）大渡河水流湍急（岸）两岸高山峻岭（桥）只有一座铁索桥可以通过 第二课时 一、导言引入：上节课我们读了课文，理清了课文的条理，学习了第一段，这节课我们继续学习课文，理解课文内容。 二、课件出示学习目标： 1、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义。学习围绕重点进行叙述的写作方法。 2、培养对红军崇敬的情感，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前、忠于革命的大无畏精神。 三、从课题入手抓重点。 从课题“飞夺泸定桥”可以看出文章主要写什么？（指名说） 课件出示：飞夺 抢时间夺桥的经过 第一次先学后教 四、学习描写“抢时间的部分。（随机指导有感情地朗读） （出示要求）1、用自己喜欢的方式读课文2—4自然段，边读边看看哪些词语或句子是写红军抢时间的。用着重号标出相关的词，用波浪线画出相关的句子。标、画好后同桌交流画出的词句，并说说为什么要画这些词句。（5分钟后全班交流，比赛谁画的对。） （在交流的过程中随机出示以下句子。指导学生抓住重点词理解，并指导有语气的朗读。）A、时间只．剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有二百四 十里。时间二十小时，路程二百四十里，每小时走12里，红军走的又是山路，要翻山越岭，所以红军走得很艰辛。

飞夺泸定桥沪教版教案

飞夺泸定桥沪教版教案 飞夺泸定桥沪教版教案 飞夺泸定桥沪教版教案1 教学目标： 1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。 2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。 教学课时： 二课时 第一课时 教学要求： 了解时代背景，理清文章层次。 一、揭题，了解时代背景。 1、《飞夺泸定桥》关键词是什么“飞”、“夺”各是什么意思 2、简介时代背景。 泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，

对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。 二、检查预习。 1、生字词：撤che召zhao读音 “关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。 ２、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？ ３、小组讨论，理清层次。 第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。 第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。 第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。 第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。 第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。 文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。 三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。 第二课时 教学要求： 1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？

飞夺泸定桥教学设计

飞夺泸定桥 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义。 2、理清文章的写作思路，学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。 3、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军奋不顾身、勇往直前的革命精神。 教学重点： 理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的，体会他们奋不顾身、勇往直前的革命精神。 教学难点： 学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 一、介绍背景，导入新课：3 分 1、出示课件、介绍背景师：同学们，这节是语文课。我们来学习一篇讲述红军长征中英勇战斗的课文。请看大屏幕，这是什么？（课件出示：泸定桥图片）（一座铁索桥或泸定桥）对，这就是位于我国四川省泸定县大渡河上的泸定桥，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上的红军来到大渡河边。当时泸定桥下水流湍急，桥上只剩铁索，对岸又有国民党反动派重兵防守，可以说红军想要过桥难于上青天。然而，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上，因此必须火速夺下泸定桥。 2、揭示课题、理解关键师：你们想知道红军战士是怎样夺取泸定桥的吗？这节课我们就来学习第9 课飞夺泸定桥。（板书课题：9、飞夺泸定桥）请齐读课题！（生飞夺泸定桥。）我们来看课题中的“夺”是什么意思？（夺取、夺下）“飞

夺”是什么意思呢？（生可能说出：飞夺就是用极快的速度夺取。）那飞夺泸定桥就是（生：用极快的速度夺取泸定桥）。 二、初读课文，整体感知：15 分 1、自由读文、读准读通5 分 师：请同学们把书翻到63 页，用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子。 生：读课文，教师巡视。 2、分段读文、概括内容7 分 师：同学们读得很认真。老师想请几名同学合作来读一读课文，注意：我们要认真听他们读得怎么样，仔细看课文内容，动脑想课文主要写了什么？（3 生读，余生听。）谁想来？（指3 人）请你读第一自然段，你来读第2-8 自然段，请你读最后一自然段。 师：谁来评一评他们读得怎么样？（指2 人说） 生可能会说：xx 同学声音很洪亮，读得很流利；xx 同学读的时候丢了一个字。 师：总的来说这几名同学读得很不错，读音准确，语句通顺，声音洪亮，很值得大家学习。 师：谁来说说这篇课文主要写了什么？（指2 生） 师：同学们说得很对，这篇课文描述的就是红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的故事。 3、再读课文、突破难点3 分 （1）师：请大家再快速地浏览课文，看看课文是按怎样的顺序来写的。生浏览课文，教师目光巡视。

飞夺泸定桥

《飞夺泸定桥》教学设计和反思 教学目标： 1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。 2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。 3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。 教学重点：目标1和目标2 教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频 教学过程： 一、导入。 同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。二、明确学习目标 首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。 学习目标： 1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。 2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。 三、了解事情发生的起因 过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？ 自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。）交流板书：北上抗日 师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。 四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。 （一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。 过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。红四团从接下命令到2 9日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。所以，抢在前面，是战胜敌人的关键。那么红军是如何和敌人抢时间的呢？ 课件出示： 默读课文第3、4自然段，边读边思考：红军在赶往泸定桥的过程中遇到了那些困难？他们是如何解决的？你从中体会到了什么？

飞夺泸定桥教案设计

教案设计 9 飞夺泸定桥 ——教科版四年级教材 加信小学 张翠平

课题：9飞夺泸定桥 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，能概括文章的主要内容。 2认识本课12个生字，理解“心惊胆寒、震耳欲聋”等词语的意思。 3通过朗读理解“天险”，感悟红军战士英勇、顽强、不怕牺牲的革命精神。 重难点：通过入情入境的朗读理解“天险”，感悟红军战士英勇、顽强、不怕牺牲的革命精神。 教法：切入法、朗读感悟法。 教具：多媒体 时间：30分钟 教学过程： 一、播放短片，简介背景 1、导言：孩子们，这就是天险大渡河，这里水流湍急，两岸都是高山峻岭，中间只有一座铁索桥可以通过——泸定桥。70多年前，太平天国名将石达开和他的4万士兵就因为没有及时渡河而全军覆没，成为千古恨事。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边，蒋介石扬言，要让红军做石达开第二。因此能否及时渡河关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的命运和前途。为了粉碎敌人的阴谋迅速渡河，红军和敌人在大渡河边展开了一场激烈的夺桥大战。这节课我们就来学习第9课飞夺泸定桥。板书课题，齐读课题。 2解题：中心词是什么？“飞”和“夺”各是什么意思？从“飞”和“夺”两个字你能体会出红军具有怎样的精神？指导读课题 小结：就这样带着你们的体会去读，读出词语的意思。 二初读课文，整体感知

1自由读文：读准字音，读通句子，遇到难读的词多读几遍或请教同桌;标出自然段的序号，读后想一想课文主要写了一件什么事？ 2认读本课生字词。大屏幕出示词语 3课文主要写了一件什么事？（题目是文章的眼睛，联系课题概括文章主要内容也是一种好方法。） 三、浏览课文，切入重点 1快速浏览课文，哪几个自然段是写“夺”的内容？ 2出示句子“守城的敌人……飞过来吧！”引出“天险” 过度：从字面上“天险”是什么意思？课文又是怎样具体描述的？ 四、朗读体会，理解“天险” 1轻声读第6自然段：泸定桥险吗？都哪儿险？你是从哪些词语和句子感受到的？动笔画一画 2汇报交流 交流找到的句子，引导学生说出自己的感受 桥险：重点抓住“摇摇晃晃、荡秋千、抽掉”等词语和几个具体的数字结合画面引导学生感受桥险。指导朗读 水险：引导学生体会课文是从三方面描写水险的：水的颜色、水的流势和水的声音。理解“心惊胆寒、震耳欲聋”的意思。把“泻”字换成“流”字行吗？为什么？播放水险视频指导朗读 地势险：出示桥头地势图片，教师描述；“泸定城背靠着山而建，西门正对着桥头，敌人居高临下，易守难攻；敌人又在桥头修建了暗堡，敌军在明，红军在暗。” 小结：这样险的桥、这样险的水、这样险的地势就是天然形成的险境——