陕师大现代教育技术 傅钢善老师考试题库 有答案版,其他的不用下载了
第四套答案
1、我国的电化教育的发源地和早期主要活动地是西北内陆地区
A. 正确
B. 错误
2. 实物投影器只能投放印刷品不能投放实物
A. 正确
B. 错误
3. 掌握学习的理论基础是建立在布鲁姆关于学校学习模式之上的。
A. 正确
B. 错误
4. 第一代远程教育的通信特点：主要是单向传播，并有时辅以现场指导。
A. 正确
B. 错误
5. 我国古代的科举制度实际上就是一种比较正规的评价活动。
A. 正确
B. 错误
二. 单选择注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。
6. 系统的哪个观点要求人们将目光集中在系统与环境相互作用的过程而不是系统的成份性质，并合理地提供系统保持稳态所需的能量。
A. 动态观点
B. 功能观点
C. 层次观点
D. 开放观点
7. ( )对知觉的研究中，提出了场依存性和场独立性这两个概念。
A. 威特金
B. 格雷戈克
C. .皮亚杰
D. 维果茨基
8. 计算机在处理各种编码信息时，其处理的基本方法是
A. 把信息存储到计算机
B. 建立数据库
C. 检索
D. 利用网络
9. 以下选项中，哪一个不属于远程教育系统的软件环境：
A. 多媒体课件制作系统
B. 教学、教务管理系统
C. 测试系统
D. 电子邮件列表服务器
10. 系统论的核心思想是（）。
A. 系统的整体观念
B. 系统的关联观念
C. 系统的等级结构观念
D. 系统的动态平衡观念
三. 多选择注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。
11. 下列哪些属于信息时代教学模式范畴？
A. 说教式教学
B. 学生探究为主
C. 交互式学习
D. 行动为基础的综合性评价
12. 下面那几项是泰勒提出的评价理念的特点
A. 提出形成性评价
B. 提出总结性评价
C. 把评价与目标相结合
D. 用评价管代替了传统的测验观
13. 教学资源具有如下一些特性：
A. 使用针对性——为促进学习而开发和使用
B. 成本高昂性
C. 分蘖性与衍生性
D. 智慧密集性
14. 按网上教育教学信息资源的功能特性来分，可分为（）。
A. 教育教学动态类信息资源
B. 教育教学理论类信息资源
C. 教育教学经验类信息资源
D. 教学辅助素材类信息资源
15. 系统论认为，( )、动态平衡性、时序性等是所有系统的共同的基本特征。
A. 整体性
B. 关联性
C. 可知性
D. 等级结构性
第五套答案
1. 干扰仅存在于传播的通道中。
A. 正确
B. 错误
2. 远程传播媒体包括无线电报、有线电报、无线电报传真、录像带、光盘。
远程传播媒体：包括无线电报、有线电报、无线电报传真、广播和电视。
A. 正确
B. 错误
3. 根据印刷与否，可以将媒体分为可印刷媒体和不可印刷媒体两大类，其中可印刷媒体包括计算机软件等等。
A. 正确
B. 错误
4. 计算机辅助教学是一种自动化的计算机教学技术，是教师将计算机用做教学媒体，学生通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式。
计算机辅助教学是一种自动化的计算机教学技术，是教师将计算机用做教学媒体，学生
通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式。
A. 正确
B. 错误
5. 活动课程只适合于课外活动而不适合于课堂教学
活动课程不但适合于大部分课外活动，也适合于许多课堂教学。
A. 正确
B. 错误
二. 单选择注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。
6. 技术的跃进形式是指
A. 技术理论性的发展所引起的创新
B. 技术创新性的发展所引起的创新
C. 技术原理性的发展所引起的创新
D. 技术矛盾性的发展所引起的创新
7. 马歇尔·迈克卢汉关于媒介的观点是：媒介是人体的延伸
A. 指在信息传递过程中发与收之间所利用的各种工具
B. 指各种信息的载体或传递信息的工具、中介
C. 人体的延伸
D. 媒体与学习无关
8. 情境模式典型的可操作性程序中不包括的有：
A. 情境分析
B. 目标表达
C. 评价
D. 环境设置
9. 在课程开发的情境模式的环节中，回答“如何安排”问题的是：
制定教学方案
即回答“教什么”、“如何安排”的问题，
A. 目标分析
B. 组织学习经验
C. 实施
D. 评价
10. 网络课程具有传统课程所不具有的特征，除了：
A. Web 特征
B. 线性呈现特征
C. 交互特征
D. 超媒体特征
三. 多选择注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。
11. 布卢姆的教育目标分类理论巴教育目标分为哪几个领域
认知、动作技能、情感三大领域
A. 情感
B. 技能
D. 认知
12. 传播学是研究人类一切传播行为的科学；是研究人类（）信息的现象及行为规律的科学。传播学是研究人类一切传播行为和传播活动的发生、发展的规律以及传播与人和社会关系的理论与方法的一门科学。传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。
A. 制作
B. 传递
C. 接受
D. 加工
13. 在媒体的发展历史上出现过很多种认识，包括
A. 是人体的延伸
B. 是信息
C. 是人为创造的
D. 信息与人的相互作用
14. 对以下符号加工理论认识正确的是:
A. 符号加工理论是计算机执行的符号信息加工为基础的传统的信息加工理论
B. 教师可以通过外部表征向学生传递一组信息
C. horton（1994）在表征中增加例如两个额外的因素：学生情景和心理
D. 学习者可以形成自己的表象，并运用它在特定的情景中，借助自己已有的知识和能力，建构新知识
15. 网上信息资源的搜索方法有（）。
A. 利用已有的网检索工具
B. 通过权威站点的推荐与链接
C. 通过印刷媒体的介绍
D. 通过教师介绍
第六套答案
1. 在个别化教学系统的基本结构中，“媒体”和“实际设备”是一回事。
A. 正确
B. 错误
2. 问题课程是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的
A. 正确
B. 错误
3. 无声电影不属于多媒体资源。
A. 正确
B. 错误
4. 教学评价模式是在一定的理论指导下对教学评价的基本范围、内容、过程和程序所做的相对固定的规定。
A. 正确
5. 价值性原则就是指在选取研究课题时要从理论到应用、历史到现实、新颖性和创造性的角度考虑研究课题的社会价值。
A. 正确
B. 错误
二. 单选择注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。
6. "教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。"
A. 74定义
B. 77定义
C. 94定义
D. 70定义
7. 下面哪种传播不能很快或即时取得反馈信息。
A. 大众传播
B. 内向传播
C. 人际传播
D. 组织传播
8. 以系统为中心的教学设计模式的代表为：
A. 史密斯－雷根模式
B. 狄克-柯瑞模式
C. 肯普模式
D. IDI模式
9. 过分强调可测的教育目标的课程开发模式是：
A. 过程模式
B. 目标模式
C. 经验模式
D. 情境模式
10. （）的发表标志着系统论的诞生。
A. 一般系统论
B. 关于一般系统论
C. 一般系统理论——基础、发展和应用
D. 系统工程
三. 多选择注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。
11. 任何教育过程都涉及的因素包括:
A. 知识
B. 技能
C. 能力
D. 态度或情感
12. 在课程开发的目标模式中泰勒考虑教育目标的三个来源是:
A. 对学习这本身的研究
B. 对校外当代生活的研究
C. 自己的反思
D. 学科专家的建议
13. 学习媒体的选择依据是（）。
A. 学习者的特征
B. 学习任务
C. 客观条件
D. 个人爱好
14. 记录观察结果的方式有：
A. 频数记录
B. 评等记录
C. 描述记录
D. 连续记录
15. 以下不是现代教育技术研究模式的发展变化阶段的是（）。
A. 描述与观察研究
B. A TI研究
C. 价值研究
D. 实用研究
第七套答案
1. 干扰仅存在于传播的通道中。
A. 正确
B. 错误
2. 远程传播媒体包括无线电报、有线电报、无线电报传真、录像带、光盘。
A. 正确
B. 错误
3. 根据印刷与否，可以将媒体分为可印刷媒体和不可印刷媒体两大类，其中可印刷媒体包括计算机软件等等。
A. 正确
B. 错误
4. 计算机辅助教学是一种自动化的计算机教学技术，是教师将计算机用做教学媒体，学生通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式。
A. 正确
B. 错误
5. 活动课程只适合于课外活动而不适合于课堂教学
A. 正确
B. 错误
二. 单选择注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。
6. 技术的跃进形式是指
A. 技术理论性的发展所引起的创新
B. 技术创新性的发展所引起的创新
C. 技术原理性的发展所引起的创新
D. 技术矛盾性的发展所引起的创新
7. 马歇尔·迈克卢汉关于媒介的观点是：
A. 指在信息传递过程中发与收之间所利用的各种工具
B. 指各种信息的载体或传递信息的工具、中介
C. 人体的延伸
D. 媒体与学习无关
8. 情境模式典型的可操作性程序中不包括的有：
A. 情境分析
B. 目标表达
C. 评价
D. 环境设置
9. 在课程开发的情境模式的环节中，回答“如何安排”问题的是：
A. 目标分析
B. 组织学习经验
C. 实施
D. 评价
10. 网络课程具有传统课程所不具有的特征，除了：
A. Web 特征
B. 线性呈现特征
C. 交互特征
D. 超媒体特征
三. 多选择注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。
11. 布卢姆的教育目标分类理论巴教育目标分为哪几个领域
A. 情感
B. 技能
C. 道德
D. 认知
12. 传播学是研究人类一切传播行为的科学；是研究人类（）信息的现象及行为规律的科学。
A. 制作
B. 传递
C. 接受
D. 加工
13. 在媒体的发展历史上出现过很多种认识，包括
A. 是人体的延伸
B. 是信息
C. 是人为创造的
D. 信息与人的相互作用
14. 对以下符号加工理论认识正确的是:
A. 符号加工理论是计算机执行的符号信息加工为基础的传统的信息加工理论
B. 教师可以通过外部表征向学生传递一组信息
C. horton（1994）在表征中增加例如两个额外的因素：学生情景和心理
D. 学习者可以形成自己的表象，并运用它在特定的情景中，借助自己已有的知识和能力，建构新知识
15. 网上信息资源的搜索方法有（）。
A. 利用已有的网检索工具
B. 通过权威站点的推荐与链接
C. 通过印刷媒体的介绍
D. 通过教师介绍
第八套答案
1. 媒体技术的发展决定了教育技术的发展
A. 正确
B. 错误
2. 场依存性的学习者善于学习理工科的学习内容，他们往往能提出自己的目标，能够进行更好地分析，愿意独立学习，个人钻研，对所提供的学习材料能重新组织，较适合结构松散的教学方法。
A. 正确
B. 错误
3. 不同媒体的接触面不同。
A. 正确
B. 错误
4. 网络学习环境有利于学生的管理。
A. 正确
B. 错误
5. Internet网上的教育教学信息资源本身没有客观价值，只有得到了教育工作者的充分应用才能创造价值。
A. 正确
B. 错误
二. 单选择注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。
6. ()的学习者喜欢在具有人际交流的集体学习情境，对社会学科的材料的学习和记忆效果较好，较依赖于学习材料的预先组织，需要明确的指导和讲授，喜欢结构严密的教学。
A. 场独立性
B. 场依存性
C. 冲动型
D. 沉思型
7. 盒式录音机使用的是规定的盒式磁带，带宽为
A. 3.81毫米
B. 3.91毫米
C. 4.01毫米
D. 4.02毫米
8. 第二代远程教育技术的基本特征:
A. 以一种技术为主
B. 不包括计算机的多种技术
C. C包括计算机和网络的多种技术
D. 包括高带宽计算机技术的多种技术
9. 根据机构外社会的要求（或职业的要求）来确定对学习者的期望值，确定学习需要的一种分析方法是（）
A. 内部参照分析法
B. 外部参照分析法
C. 形成性分析
D. 总结性分析
10. 下列那一项是现代教育技术学研究的最重要形式之一，它是从自然科学中转借、移植而来的方法（）。
A. 实验研究
B. 任务分析
C. 调查研究
D. 观察研究
三. 多选择注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。
11. 行为主义学派的代表人物有
A. 罗杰斯
B. 桑代克
C. 维特罗克
D. 斯金纳
12. 现代认知心理学家斯腾伯格等认为认知结构有( )成分组成
A. 元成分
B. 操作成分
C. 知识获得成分
D. 已知成分
13. 奥苏贝尔所指的认知结构变量是指：（）
A. 认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念（即新概念、新命题、新知识）起固定、吸收作用的观念．
B. 认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。
C. 认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。
D. 认知结构的“复杂性”——即新观念（即新概念、新命题、新知识）是否比较复杂，难于学习。
14. 一种课程设计的理论常常会设计到:
A. 课程整合
B. 课程目的
C. 课程内容
D. 课程评价
15. 下列站点属于一级站点的是（）。
A. .net
B. .gov
C. .com
D. .cn
一. 判断题注：每题1分
1. 由于教育技术的发展，改变了我国传统的“教”为中心的教育模式，因此被赋予了“教育改革的制高点和突破口”的地位。
A. 正确
B. 错误
2. CAI课件分为三种基本结构：固定结构、生成型结构、智能型结构
A. 正确
B. 错误
3. 系统动力学理论的提出者是kember。
A. 正确
B. 错误
4. 问卷的题目应该尽可能设置的多一点，以获得较详细的资料。
A. 正确
B. 错误
5. 在教学评价中被评价的人员只能是学生。
A. 正确
B. 错误
1. 现代师生观是指教师、学生角色的变化。教师不再是知识的拥有者和灌输者，而是学习者学习的辅助者、咨询员和帮助者，他同样也需要接受学习和再教育
A. 正确
B. 错误
2. 大众传播不能很快或即时取得他们的反馈信息。
A. 正确
B. 错误
3. 课程开发模式的目标模式认为课程开发的出发点是去确定教学经验
A. 正确
B. 错误
4. 教育目标的唯一来源是学科专家的建议
A. 正确
B. 错误
5. 教学评价模式是在一定的理论指导下对教学评价的基本范围、内容、过程和程序所做的相对固定的规定。
A. 正确
B. 错误
1. 我国的电化教育的发源地和早期主要活动地是西北内陆地区
A. 正确
B. 错误
2. 多媒体技术是以计算机为核心，对数据、文字、声音、音乐、图形、动画等媒体信息进行综合处理的一种技术，这里的多媒体是指多种媒体的组合。
A. 正确
B. 错误
3. 在远程学习中，学习者主要是指向某一远程教育机构申请注册进行远程课程学习的人员。
A. 正确
4. 包含自然地理、人文地理、历史地理等的地理课是融合课程
A. 正确
B. 错误
5. Web-based Course的含义是虚拟网络教室
A. 正确
B. 错误
1. 课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。
A. 正确
B. 错误
2. 问题课程是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的
A. 正确
B. 错误
3. 经验课程、与活动课程不是同义词
A. 正确
B. 错误
4. 在目标模式的批评者看来目标模式的课程开发染有浓郁的操作主义、机械主义色彩。
A. 正确
B. 错误
5. 教师不是教学资源。
A. 正确
B. 错误
1.视听媒体传播教学是集体化教学和视听教学相结合的产物
A. 正确
B. 错误
2. CAI课件中用来提问的方式很多，主要包括是非题、多项选择题、填空题、配对题、
组合题和问答题。
A. 正确
B. 错误
3. 课程是教学内容和进程的总和
A. 正确
B. 错误
4. 包含自然地理、人文地理、历史地理等的地理课是融合课程
A. 正确
B. 错误
5. Curriculum Development是“课程发展”之意
A. 正确
B. 错误
二. 单选择注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。
2. 6. 教学最优化理论把教学看作一个
A. 整体
B. 环境
C. 系统
D. 局部
7. 中国最早使文字有了理想的载体是在
A. 汉代
C. 唐
D. 宋代
8. 在正式开始课件的制作之前，要先：
A. 确定课件的选题
B. 确定多媒体课件的制作小组的成员
C. 总体设计
D. 需求分析
9. AECT’94定义将教育技术领域的评价对象界定为
A. 学习过程
B. 学习资源
C. 学习过程与学习资源
D. 学习结果
10. （）是进行科学研究工作的第一个环节。
A. 选定研究课题
B. 查阅文献资料
C. 向专家和同行请教
D. 从工作实际中选择研究课题
3. 6. 教育技术为教育的信息化提供
A. 技术支持、智力支持
B. 技术支持、物质支持
C. 物质支持、精神支持
D. 理论支持、智力支持
7. 从系统与环境的关系进行分析，可将自然界中的系统区分为封闭系统、开放系统和（）
A. 复合系统
B. 孤立系统
C. 人工系统
D. 可控系统
8. 在正式开始课件的制作之前，要先：
A. 确定课件的选题
B. 确定多媒体课件的制作小组的成员
C. 总体设计
D. 需求分析
9. 目前国内外最大的搜索网站是（）。
A. YAHOO
B. SOHU
C. BAIDU
D. GOOGLE
10. 目标评价模式是由谁提出的？
A. 泰勒
B. 斯克里文
C. 斯塔弗尔比姆
D. 加涅
6. 技术发展的两种基本形式
A. 渐进式、连续式
B. 渐进式、跃进式
C. 跃进式、间断式
D. 连续性、跳跃性
7. 从系统与环境的关系进行分析，可将自然界中的系统区分为封闭系统、开放系统和
（）
A. 复合系统
B. 孤立系统
C. 人工系统
D. 可控系统
8. 一般系统论包括信息论、系统论和
A. 耗散结构理论
B. 混沌理论
C. 控制论
D. 突变理论
9. 现代远程教育与传统教育方式最显著的区别，也是它的优势所在，那就是：
A. 师生之间可以进行充分的交流
B. 以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性及创造性；
C. 适宜于开展继续教育课程。
D. 教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。
10. 根据机构外社会的要求（或职业的要求）来确定对学习者的期望值，确定学习需要的一种分析方法是（）
A. 内部参照分析法
B. 外部参照分析法
C. 形成性分析
D. 总结性分析
6. "媒介即信息"是同哪位学者提出
A. 莱布尼兹
B. 柏拉图
C. 马歇尔·麦克卢汉、
7. 语言实验室的听音型表示为
A. AP
B. AA
C. AAC
D. AC
8. 以下所列出的设备中，能实现师生之间实时远程对话的是：
A. 电视机
B. 计算机视频会议系统
C. 录像机
D. 卫星传送系统
9. 下面那一种网络不是按网络的大小的分类方式来命名的:
A. 有限电视网
B. 广域网
C. 局域网
D. 城域网
10. 确定学习者对预定内容的掌握程度的技术是：
A. 问题分析
B. 标准参照测量
C. 形成性评价
D. 总结性评价
6. 教育技术AECT1994的定义的两种性质是
A. 实践领域、理论领域
B. 理论领域、应用领域
C. 哲学领域、物质领域
D. 教学领域、管理领域
7. 教学过程中进行的、为使教学活动效果更好而不断进行的评价是（）
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 绝对评价
D. 相对评价
8. （）是教育信息化之本。
A. 硬件资源
B. 课程资源
C. 无形资源
D. 教学资源
9. 背景、输入、过程、成果评价模式是由谁提出来的？
A. 泰勒
B. 斯克里文
C. 斯塔弗尔比姆
D. 加涅
10. 下列不是现代教育技术学研究中存在的问题的是（）。
A. 理论研究重视不够，应用性研究水平急待提高
B. 研究课题的理论背景弱，选题时理论指导性差
C. 单一项课题多，综合性课题少
D. 研究问题太复杂，与现实距离太远
三. 多选择注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。
11. 我国教育技术发展的历程包括
A. 萌芽阶段
B. 初期发展阶段
C. 重新起步，快速发展阶段
D. 深入发展阶段
12. 幻灯的特点有
A. 坚实、价格便宜、重量轻、易于操作
B. 对室内光线无要求
C. 幻灯放映的节奏可以控制
D. 幻灯片便于复制，分发
13. 以下是课件评价标准所应涵盖的方面的是：
A. 功能性和可靠性
B. 商品化程度
C. 使用方便性
D. 程序设计技巧性
14. 第二代远程教育的传输媒介包括:
A. 录音带
B. 传真机
C. 打印机
D. 计算机
15. 多媒体信息包括（）。
A. 声音
B. 文字
C. 图像
D. 动画
11. 下列对教育技术AECT1994的定义的解释是正确的？
A. 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源
B. 教育技术的研究对象是学习过程
C. 教育技术的研究内容是对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理、评价
D. 教育技术是一种理论和实践
12. 奥苏贝尔所指的认知结构变量是指：（）
A. 认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念（即新概念、新命题、新知识）起固定、吸收作用的观念．
B. 认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。
C. 认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。
D. 认知结构的“复杂性”——即新观念（即新概念、新命题、新知识）是否比较复杂，难于学习。
13. 互动性距离理论的主要观点有:
A. 远程教育即互动
B. 只要有学习者、教师和沟通方式存在，就有某种程度上互动性距离
C. 无教育的互动，也就没有互动性距离
D. 在任何教育活动中，都有互动性距离存在
14. 在确定学习需要时，一般需借助两种需要分析法进行分析，一是（），另一个是（）。
A. 内部参照需要分析
B. 外部参照需要分析法
C. 层级分析法
D. 树形分析法
15. 课程编制包括:
A. 确定课程目标
B. 选择和组织学习内容
C. 实施课程
D. 评价课程
11. 学习与记忆的信息加工模型有哪几个系统：
A. 加工系统
B. 预期系统
C. 外部环境
D. 执行控制系统
12. 格雷戈克（Cregorc）将学习者的学习风格分为（）
A. 具体──序列
B. 具体──随机
C. 抽象──序列
D. 抽象──随机
13. INTERNET上教学资源的评价要注意（）。
A. .正确性/可靠性
B. 新颖性
C. 权威性
D. 客观性
14. 教学情境中系统分析方法的应用包括（）。
A. 价值分析
B. 任务分析
C. 功能分析
D. 作业分析
15. ( ) 是当今教育技术领域最热门的研究领域。
A. 教学设计
B. 现代远程教育
C. 媒体
D. 教育应用。
11. 传播学是研究人类一切传播行为的科学；是研究人类（）信息的现象及行为规律的科学。
A. 制作
B. 传递
C. 接受
D. 加工
12. 现代认知心理学家斯腾伯格等认为认知结构有( )成分组成
A. 元成分
B. 操作成分
C. 知识获得成分
D. 已知成分
13. 维果茨基的最近发展区理论主要包含以下几个方面：( )
A. 社会文化是影响儿童认知发展的重要因素
B. 儿童通过要教师来获得知识
C. 儿童的认知发展与语言发展关系密切、最近发展区
D. 儿童要通过家长来获得知识
14. 彼得斯认为"教育"的核心准则包括
A. 教育是达到某种目标的手段
B. 教育意味着把有价值的东西传递给那些参与教育的人
C. "教育"必须涉及知识,理解和某种认知因素，它们不是无生命力的。
D. "教育"至少要排除某些缺乏自觉性和自愿性的传递程序。
15. 根据资源的外在形式区分：
A. 硬件资源
B. 物力资源
C. 可再生资源
D. 软件资源
4.11. 教育技术发展历程中引入的理论和思想包括
A. “经验之塔”理论
B. 程序教学理论
C. 传播理论
D. 系统理论
12. 申农—韦夫模型描述的传播过程包括的要素有
A. 信源
B. 通道
C. 反馈
D. 信宿
13. 包装印刷是印刷媒体新需求的重要支柱，它具有的优势有
A. 保护产品功能
B. 显示信息
C. 提高产品竞争力
D. 促进销售
14. 一个成功的CAI课件应具备的特征有：
A. 设计理论的合理性
B. 目标的可测量性
C. 知识内容的科学性
D. 完整的评价功能
15. 根据教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，分别为：
A. 以“产品”为中心的层次
B. 以“课堂”为中心的层次
C. 以“系统”为中心的层次
D. 以“课件”为中心的层次
这个时候要充分发挥班级的团结力量
第一套答案
1. 媒体技术的发展决定了教育技术的发展
A. 正确
2. 人的自责、自我发泄、自我陶醉属于内向传播。
A. 正确
B. 错误
3. 第一代远程教育的通信特点：主要是单向传播，并有时辅以现场指导。
A. 正确
B. 错误
4. 在目标模式得批评者看来目标模式的缺点之一是过分强调明确而具体的教学目标
A. 正确
B. 错误
5. 过程模式的教学目的是发展理解能力
A. 正确
B. 错误
二. 单选择注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。
6. 我国出版的第一本电教专著名称是
A. 电化教育
B. 视听教学
C. 有声教育电影
D. 无声教育电影
7. 主体将其所遇到的外界信息直接纳入自己现有的认知结构中去的过程.这是有关哪个概念的正确描述
A. 同化
B. 顺应
C. 平衡
D. 迁移
8. 根据资源的性质区分：我们可以将资源划分
A. 人力资源和物力资源
B. 为硬件资源和软件资源
C. 可再生资源和不可再生资源
D. 有形资源和无形资源
9. 程序教学的主要的心理学依据是( )
A. 系统论
B. “经验之塔”
C. 操作性条件反射理论
D. 教育传播学
10. 目前国内外最大的搜索网站是（）。
A. Y AHOO
B. SOHU
C. BAIDU
D. GOOGLE
三. 多选择注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。
11. 根据现代远程教育的特点，以下课程中哪些不适合于采用远程教育手段进行学习？
A. 语文
运用现代教育技术 促进教师专业发展
运用现代教育技术促进教师专业发展 摘要：教师教育信息化是教育信息化重要组成部分。文章首先介绍了信息化背景下的教师专业发展，然后分析了教师专业发展应具备的现代教育技术能力，最后提出了信息化背景下教师专业发展的三条途径。 关键词：教育技术；专业发展；信息素养 教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。在信息技术快速发展的今天，必须加大信息化建设力度，加快教师教育信息化进程，全面提高教师的教育技术能力，帮助教师运用现代教育技术获取新知识，更新已有知识，从而促进教师的专业发展。 一、信息化背景下的教师专业发展 教师专业发展目标价值指向和发展趋势受教育信息化背景的影响。在信息技术被大量应用于教育教学的情况下，教师专业发展的每一个阶段都会受到信息化的影响，这种影响带来的是对教与学方式变革、教师角色变化以及对教师信息素养的新要求。 （一）教师角色的重新定位 信息时代的到来改变了教师的思维方式、工作方式和学习方式。在传统教育模式中，教师是整个教学过程的主宰，学生则处在被动接受知识的地位。而信息化条件下的教育，学生可以利用各种信息工具和学习资源进行学习，教师不再是教学过程中的主体，而是由单一的知识传授者转变成为： 一是学生学习指导者。教师在学生学习过程中承担“领航员”的角色，帮助学生确定适当的学习目标，制定达成目标的最佳学习路径与策略；营造良好的学习环境，调动学生的学习积极性；帮助学生掌握学习的主动权，形成高效的学习能力。 二是教学科研协作者。在教研活动中，教师之间乃至师生之间，应善于通过网络协作交流分享经验与智慧。这就要求教师善于协作，把自己融入到教学科研团队中，奉献或吸纳最新的研究成果。 三是课程开发者。教师必须把握课程建设和改革的方向，不断完善和更新课程内容，及时调整课程体系，以保持课程的时代性和先进性。 四是终身学习者。教师要树立终身学习的理念与意识，养成跟踪学科前沿的行为习惯；借助先进的技术手段进行学习，提高学习的质量和效果。 （二）重视教师信息素养的提高
陕西师范大学 现代教育技术 傅钢善(最完整版)期末复习重点
陕西师范大学现代教育技术期末复习（按章节） 第一章教育技术概述 【名词解释】 教育技术（AECT'1994定义）：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。 现代教育技术：是以计算机为核心的信息技术在教育、教学中的运用（何克抗1999）。一方面，现代教育技术以现代信息技术的开发、应用为核心；另一方面，现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体的开发与应用。 信息素养：包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能；从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度和价值观，它建立在技术层面的基础之上，涉及独立学习、协同工作、个人和社会责任等各个方面的内容。 【知识点】 教育技术是除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。 教育技术的研究对象是资源和过程。 教育技术的研究内容是学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面。教育技术发源于美国。 我国教育部于2004年12月正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。包括“教学人员教育技术能力标准”“管理人员教育技术能力标准”“技术人员教育技术能力标准”三个部分。其内容均涉及意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面。 【简答】 教育技术的内涵？ （1）教育技术是一门理论与实践并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和实践的对象（3）学习资源是优化学习过程的必要条件 教育技术的发展趋势？ （1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出（2）教育技术将日益重视实践性和支持性研究（3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究（4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化 信息技术与课程整合的概念？ 信息技术与课程整合将改变教学结构。北京师范大学何克抗教授认为，信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论，尤其是“主导——主体”教学理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富教学环境的创设工具，并将它们全面应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合、相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。 ?不同观点之间的共性：信息技术与课程整合是指把信息技术作为工具融入教学工程，达到对某一学科或课程学习的改善。 谈谈你对于信息技术与课程整合目标的认识？根本目标是培养学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养。（1）充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养。（2）培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。 第二章教与学的理论 【名词解释】
现代教育技术试题(带答案)
一、填空题(每空1分,共26分) 1.现代教育技术的发展,将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_____,学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学. 2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践. 3.表征教育信息的符号可分为语言符号和_____两大类. 4._____主要利用模型、图像等,它比实物直观和语言直观更为优越. 5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等. 6.现代教育技术是一门边缘学科,其理论基础是_____、_____及传播理论,而系统科学理论是它的方法论基础. 7.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的"新教学体系",美国布鲁纳的_____教学论和联邦德国瓦根舍因的_____教学论. 8.加涅提出的五类学习结果是理智技能,认知策略,_____,动作技能,态度. 9.在教学方法的运用中,必须遵循的两个原则是综合性和_____. 10.有一只镜头焦距为50mm的照相机,标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,如果拍照时选用的光圈值8,则此时相机镜头的进光孔直径为_____mm. 11.盒式录音机主要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成. 12.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、_____和表演型等四种. 13.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程.
14.计算机辅助教学系统中的"教师"是负责_____和_____工作. 15.有时在播放录像带时,电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声,这时可以尝试调节录像机上_____旋钮来消除此干扰. 16.教学设计以_____为目的,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将_____作为研究对象. 17.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成. 18.当代学习理论的三大学派分别是_____、_____和联结—认知学派. 19.课的划分依据一般为:教学对象的特点,教学目标之间的联系,两课之间的间隔时间和_____. 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共16分) 1.教育传播中,用来传递和取得教育、教学信息的工具是() A.教育传播模式 B.教育传播媒体 C.教育传播通道 D.教育传播环境 2.现代教育技术的方法论基础是() A.学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.系统科学 3.国外现代教育技术是在()的促进下兴起的. A.系统科学理论研究发展 B.学习与教学理论研究发展 C.教育传播理论研究发展 D.直观教育与媒体技术 4.校风和班风是属于教育传播活动中的() A.教育传播媒体 B.教育传播环境 C.教育传播通道 D.教育传播系统
网络环境下现代教育技术发展趋势.doc
网络环境下现代教育技术发展趋势 摘要：阐述教育技术的由来和发展历程，阐述了现代教育技术的涵义及研究内容，网络环境与现代教育技术的联系，网络环境对现代教育的影响。然后分析指出了网络环境下现代教育技术的发展趋势。 关键词：现代教育技术；涵义；网络环境；联系; 影响；发展趋势 当今，信息技术高速发展，应用广泛。以计算机为核心的信息技术用于教育、教学，促进了教育技术的迅猛发展。为使我国的教育在未来的信息社会中走在前列，教育部领导在《中国教育报》撰文提出把现代教育技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破口”。并号召“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。现代教育技术已引起了教育领域的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其相应的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。 一、教育技术的发展历程 1．远古教育技术的萌芽 关于教育技术的由来，学术界有的认为教育技术源远流长，可以追溯到人类产生语言前，远古猿人“用啁晰噪叫、呐喊、呼号、杂嚷单音字，有时用半音乐式的音调等交换意见“。这是原始教育技术的雏形。随着人类的不断进化，后来产生了口头语言，但尚未出现课本，这时口耳相传、口授手示之术是教育的主要技术。在公元前469-399年，西方的苏格拉底的“产婆术”和公元前551—479年，东方的孔子的“启发法”，则为人类社会留下了宝贵的教育技术遗迹。苏格拉底的“产婆术”其原理是：他常常先装作别人比自己聪明，通过巧妙的诘问，引导对方承认原来的观点是错误的；接着他凭借反复桔难和归纳，引伸出明确的定义和概念；然后再引导学生进行思索并得出结论。他帮助别人获取知识就像助产婆一样，自己虽年老不能出生，但却能替别人接生。而孔于的“启发法”则是以学生提问为主，它只是作言简意赅地回答，但一般不把现成的结论告诉学生，而是在回答问题过程中得出正确地结论，从而使教师和学生都得到启发。 2．简单媒体时期的教育技术 约8000年前，初期文字符号的产生是在原始社会的末期，部落的增多，分散范围广大，为扩大信息传递的距离和范围，于是便产生了符号文字。人类的文化知识就可以通过文字符号记载和保存，并用来传递知识和交流经验，这可算是文字媒体的真正始祖。为教育技术的发展和文化教育的传播起到了较大的推动作
陕师大现代教育技术 傅钢善老师考试题库 有答案版,其他的不用下载了
第四套答案 1、我国的电化教育的发源地和早期主要活动地是西北内陆地区 A. 正确 B. 错误 2. 实物投影器只能投放印刷品不能投放实物 A. 正确 B. 错误 3. 掌握学习的理论基础是建立在布鲁姆关于学校学习模式之上的。 A. 正确 B. 错误 4. 第一代远程教育的通信特点：主要是单向传播，并有时辅以现场指导。 A. 正确 B. 错误 5. 我国古代的科举制度实际上就是一种比较正规的评价活动。 A. 正确 B. 错误 二. 单选择注：每题1.5分，只有一个答案是正确的。 6. 系统的哪个观点要求人们将目光集中在系统与环境相互作用的过程而不是系统的成份性质，并合理地提供系统保持稳态所需的能量。 A. 动态观点 B. 功能观点 C. 层次观点 D. 开放观点 7. ( )对知觉的研究中，提出了场依存性和场独立性这两个概念。 A. 威特金 B. 格雷戈克 C. .皮亚杰 D. 维果茨基 8. 计算机在处理各种编码信息时，其处理的基本方法是 A. 把信息存储到计算机 B. 建立数据库 C. 检索 D. 利用网络 9. 以下选项中，哪一个不属于远程教育系统的软件环境： A. 多媒体课件制作系统 B. 教学、教务管理系统 C. 测试系统 D. 电子邮件列表服务器 10. 系统论的核心思想是（）。 A. 系统的整体观念 B. 系统的关联观念 C. 系统的等级结构观念 D. 系统的动态平衡观念
三. 多选择注：每题1.5分，有一个以上的答案是正确的。少选、多选都为0分。 11. 下列哪些属于信息时代教学模式范畴？ A. 说教式教学 B. 学生探究为主 C. 交互式学习 D. 行动为基础的综合性评价 12. 下面那几项是泰勒提出的评价理念的特点 A. 提出形成性评价 B. 提出总结性评价 C. 把评价与目标相结合 D. 用评价管代替了传统的测验观 13. 教学资源具有如下一些特性： A. 使用针对性——为促进学习而开发和使用 B. 成本高昂性 C. 分蘖性与衍生性 D. 智慧密集性 14. 按网上教育教学信息资源的功能特性来分，可分为（）。 A. 教育教学动态类信息资源 B. 教育教学理论类信息资源 C. 教育教学经验类信息资源 D. 教学辅助素材类信息资源 15. 系统论认为，( )、动态平衡性、时序性等是所有系统的共同的基本特征。 A. 整体性 B. 关联性 C. 可知性 D. 等级结构性 第五套答案 1. 干扰仅存在于传播的通道中。 A. 正确 B. 错误 2. 远程传播媒体包括无线电报、有线电报、无线电报传真、录像带、光盘。 远程传播媒体：包括无线电报、有线电报、无线电报传真、广播和电视。 A. 正确 B. 错误 3. 根据印刷与否，可以将媒体分为可印刷媒体和不可印刷媒体两大类，其中可印刷媒体包括计算机软件等等。 A. 正确 B. 错误 4. 计算机辅助教学是一种自动化的计算机教学技术，是教师将计算机用做教学媒体，学生通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式。 计算机辅助教学是一种自动化的计算机教学技术，是教师将计算机用做教学媒体，学生
现代教育技术课程考试试卷及配套答案 (1)
《现代教育技术》课程考试试卷复习 一填空题 1、现代教育技术的技术基础是计算机科学。 2、网络虚拟试验就是在WEB中创建一个可视化的三维环境，其中每一个可视化的三维物体代表一种试验对象。 3、教学设计是运用系统方法分析“教”与“学”过程中的问题，并建立解决问题的方案和策略，实施解决方案，对实施结果进行评价，并对以上步骤进行修正的过程。其根本目的是促进学习者的学习。 4、课件在制作过程中应以教学目标作为导向，合理地选取教学内容和组织策略。 5、课件点播系统其实上就是一个适于教学的视频点播VOD点播系统 6、微格教室一般有一个主控室和若干个微型教室组成。 7、教育技术网络化的主要标志就是Internet 应用的迅速发展 8、教学设计的前端分析是指在教学设计开始的时候，对一些直接影响教学设计的因素和环节进行分析，包括学习需要分析、学习内容分析和学习者分析。 9、网络互动学习平台最早用于远程教育教育领域，主要用来向远程学习者传递学习材料，并设想在网络上建立一种类似于课堂教学中师生交流的环境和空间。 二、单项选择题 1、随着网络和信息技术的发展，我们常常提到信息素养的概念，信息素养不包含下列哪个方面的内容：（） A 知识 B 情感 C 意识D技术 2、CAI教学系统常用的教学媒体是（） A黑板和粉笔B 教材和练习册 C 计算机和课件 D 系统软件 3、我国教育技术学是在的基础上发展起来的。（） A 视觉教育 B 视听教育 C 教育传播 D 电化教育 4、Big6的全称是“Big6信息问题解决模式”（Big6 Model of Information Problem-Solving），属于式的研究学习。（） A人际协作 B 小组协作C问题解决 D 问题分析 5、戴尔“经验之塔”的最顶层是（） A有目的直接经验B设计的经验C语言符号D视觉符号 6、是利用直观的形式来揭示教学内容之间的相互联系的一种分析方法。它是由归类分析发展而来，更强调直观和知识点之间的关联。多用于认知类知识的学习。（）
浅论现代教育技术应用的现状和发展
浅论现代教育技术应用的现状和发展 现代教育技术飞速发展，响应“科教兴国”战略的号召，在教学中 应用现代技术教育已成为当今社会教育学中不可缺少的工具，但是现阶段教师对现代教育技术的运用还存在着误区，如何合理有效的运用现代教育技术，已经成为当前值得思考的话题。 引言：现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化 的重要条件。当今的国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归根结 底是人才的竞争。随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术 的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法 和教学组织形式带来了深远的影响。在“科教兴国”战略的号召下，各 教育部门组织了中小学校创建“教育区域现代化建设”！大到学校的现 代化教育基础设施，小到课堂中的现代化教育技术以及现代化教育手段 的运用。 随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，在教学中应用现代教育技术已成为当今社会教育教学中不可缺少的工具，“信息技术与课程的整合”这个名词在教育行业已经家喻户晓： （1）在教学中应用现代化教学手段能够使课堂气氛更加活跃，也 利于教学情景的创设。同时，加大教学信息的容量，扩大教学的空间， 延长教学的时间，很好地解决学生参与教学的活动量和教学时间，有利
于学生的自主学习，探索精神，创新能力和个性的发展，也能使学生更 快地掌握知识。 （2）教学组织形式也发生了很大变化，从以班级授课制为主的集 中教学形式发展为班级教学、远程教学、个别化教学和计算机网络教学 等多种组织形式。目前，虽然班级教学仍然是组织教学的主要形式，随 着幻灯、录音、影视、计算机等现代化教育技术的广泛应用，传统的“教师──学生”教学模式逐渐发展为“课堂多种媒体”教学模式。 然而，我们能想到的现代化教育工具以及模式的作用真正普及了 吗？又有多少的学校，多少的教师还没有从根本上改观思想或者没有真 正使用好现代化教育设施呢？ 就我的观察与调查统计，对使用现代化教育设施发表个人的想法： 一、现代化教育技术应用，“用”得怎样？ 其实我们每天都在用，而用得如何，实在是难以用一个简单的、或“规范”的标准来衡量，这也正是我们一直没能从一个较准确的角度审 视学校现代教育技术应用的最大困难。但“用”实在太重要了，作为以 应用为主的学校管理和教学，无论从哪个角度，脱离了“用”，什么技 术都没有任何意义。 （一）从客观上讲，教师在“硬件”上就受到了限制，还是采用传 统式教学。 现在教育部门已经按照标准为各中小学学校配备了相应的现代化 教育设施，如投影仪、幻灯机、多媒体教室、视频教室、网络教室等。 但是学校的使用情况是怎么样的呢？有的学校把这些设备当宝贝一样
现代教育技术考试简答题大全docx
新编现代教育技术简答题大全考试必过 一、简答题（简要回答下列问题，共7题，50分） 1、现代教育技术所要解决的主要问题是什么？ 现代教育技术要解决的主要问题是：如何运用现代教育思想、理论和现代信息技术（2分），对教学的过程、教与学的资源进行综合实施（2分），以达到教学的优化，最终提高教学质量和教学效率（2分）。 2、现代教育技术的基本作用是什么？ 现代教育技术的基本作用为：1）有利于提高教学质量，因为它生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和能动性；它能突破时间和空间、微观和宏观的限制，促进学生知识和能力的发展（3分）。2）有利于提高教学效率，它能使学生充分利用视觉、听觉获取知识，能使学生综合利用多种感官进行学习从而获得较好的学习效果（3分）。 3、多媒体CAI有哪些主要特点？ 多媒体CAI的特点：1）教学信息呈现的多媒体化；2）教学过程的交互性；3）教学信息组织的超文本方式；4）教学信息的大容量存储；5）教学信息处理的智能化。（6分） 4、媒体的发展经历了哪几个阶段，现代教学媒体具有那些基本功能？（6分） 媒体发展的三个阶段：语言发展阶段、印刷媒体阶段和电子媒体阶段（3分）。 现代教学媒体的功能有：1）呈现功能；2）传送功能；3）重现功能；4）可控功能；5）参与功能段（3分）。 5、请叙述教学设计的基本环节。（分） 教学设计一般包括以下基本环节：1）前期分析，包含对学习需要、学习内容和学生情况的分析（2分）；2）确定教学目标（1分）；3）组织教学资源，形成经常方案（2分）；4）实施学习评价（1分）。 6、编写学习目标的基本方法有哪两种，其适用领域和具体涵义时什么？（10分） 1）ABCD法（1分），A指教学对象(Audience)、B指教学行为(Behavior)、C指教学条件(Condition)、D指标准(Degree)（2分），它非常适用于编写认知领域和动作技能领域的学习目标（2分）。 2）内外结合法（1分），它是指用内部心理过程与外显行为相结合来阐明学习目标的方法（2分），适合于编写情感领域的学习目标（2分）。 7、教学过程的不同阶段学习评价的目的、方法和作用有什么不同？（10分） 教学过程不同阶段的学习评价有诊断性评价、形成性评价和总结性评价三类：（1分） 1）1）诊断性评价：实施时间在教学之前，评价目的是摸清学生的准备情况以便安排教学，评价方法有观察法、调查法、作业分析法、测验等，评价的作用是查明学生准备情况和不利因素（3分）； 2）2）形成性评价：实施时间在教学之中，评价目的是了解学习进程调整教学方案，评价方法有经常性测验、日常观察等，评价的作用是确定学习效果（3分）； 3）3）总结性评价：实施时间在教学之后中，评价目的是检查学习结果评定学习成绩，评价方法有考试、考察等，评价的作用是评定血液成绩（3分）。 2教学设计操作程序 P84 （1）学习者分析： A学习者一般特征的分析（学习有关学科产生的生理、心理和社会的特点） B学习者学习风格的分析与测量 C学习者初始能力的确定（初始技能分析包括对预备技能、目标技能、学习者学习态度的分析；试题测定包括前测（预 测)和后测）（2）学习需要分析： A学习需要（差距)=期望达到的学习状况-目前学习状况 B学习需要分析在教学设计中的举足轻重的地位 C确定学习需要的方法-----内部需要参照分析法、外部需要参照分析法 D分析问题的原因，确定问题的性质 E解决问题的可行性分析---分析资源和约束条件；设计课题的认证；阐明总的教学目标 （3）学习内容分析： 内容的详细说明，教学分析，任务分析； 分析学习内容的基本方法：归纳分析法、图解分析法、信息加工分析 （4）学习目标阐明：目标的额详细说明，陈述目标，确立目标，编写行为目标；
现代教育技术基础与应用答案与试题
《现代教育技术基础与应用》模拟试题及答案 一、填空题 1.教育技术基本要素包括：（人、学习资源、过程） 2.从整体上来讲，学习策略分为四类：（主动性策略、社会性策略、协作式策略、情景性策略） 3.演示型教学媒体主要包括：印刷、广播、电视、（动画、网页、流媒体和课件） 4.过程型教学媒体主要包括各类网络交流工具，如：Email、（QQ、BBS、Blog） 5.演示型多媒体课件设计一般包括：（教学设计、媒体素材设计与制作、课件合成） 6.常用的演示型多媒体课件设计开发工具有：（Powerpoint、Flash、Autherware、概念图） 7.认知领域目标可以分为六个等级，从低到高依次是： （1）识记（2）理解（3）应用（4）分析（5）综合（6）评价) 8. 按价值标准分类，教学评价可以分为(相对评价、绝对评价和个体内差异评价) 9．ABCD学习目标编写法包含的四要素是指(教学对象、行为、条件和标准 ) 10. 作为一名教师，为了更好地从事教学科学研究，避免不了要作一些调查研究，调查方法一般包括 (访谈法、观察法、文献法) 二、判断题 1、在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2000年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。（错） 2、我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，建议学生可以使用计算机绘图工具的复制、移动、翻转和旋转等功能认识图形的平移和旋转，以及使用“缩放选定图形”的功能认识图形的相似。（对） 3、介绍板块构造学说，可以利用多媒体技术把无法用肉眼观察到的板块构造这一宏观变化加以演示，弥补了地理模型也难以展现的宏观世界的动态变化。（对） 4、通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例，以及最新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。（对） 5、一氧化碳的毒性实验可以让学生自己做，不必运用信息技术来进行模拟。（错） 6、信息技术的集成性、情景性、真实性、交互性和动态、非线性的信息组织方式等特点并不能解决英语教学中普遍存在的“少、慢、差、费”现象。（错） 7、利用信息技术可以创设出真实的“情境”，让学生综合应用各种数学知识解决真实生活中的问题。（对） 8、现代信息技术与语文课程整合就是将现代信息技术与语文课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合
网络环境下现代教育技术发展趋势
网络环境下现代教育技术发展趋势 当今，信息技术高速发展，应用广泛。以计算机为核心的信息技术用于教育、教学，促进了教育技术的迅猛发展。为使我国的教育在未来的信息社会中走在前列，教育部领导在《中国教育报》撰文提出把现代教育技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破口”。并号召“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。现代教育技术已引起了教育领域的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其相应的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。 一、教育技术的发展历程 1．远古教育技术的萌芽 关于教育技术的由来，学术界有的认为教育技术源远流长，可以追溯到人类产生语言前，远古猿人“用啁晰噪叫、呐喊、呼号、杂嚷单音字，有时用半音乐式的音调等交换意见“。这是原始教育技术的雏形。随着人类的不断进化，后来产生了口头语言，但尚未出现课本，这时口耳相传、口授手示之术是教育的主要技术。在公元前469-399年，西方的苏格拉底的“产婆术”和公元前551—479年，东方的孔子的“启发法”，则为人类社会留下了宝贵的教育技术遗迹。苏格拉底的“产婆术”其原理是：他常常先装作别人比自己聪明，通过巧妙的诘问，引导对方承认原来的观点是错误的；接着他凭借反复桔难和归纳，引伸出明确的定义和概念；然后再引导学生进行思索并得出结论。他帮助别人获取知识就像助产婆一样，自己虽年老不能出生，但却能替别人接生。而孔于的“启发法”则是以学生提问为主，它只是作言简意赅地回答，但一般不把现成的结论告诉学生，而是在回答问题过程中得出正确地结论，从而使教师和学生都得到启发。 2．简单媒体时期的教育技术 约8000年前，初期文字符号的产生是在原始社会的末期，部落的增多，分散范围广大，为扩大信息传递的距离和范围，于是便产生了符号文字。人类的文化知识就可以通过文字符号记载和保存，并用来传递知识和交流经验，这可算是文字媒体的真正始祖。为教育技术的发展和文化教育的传播起到了较大的推动作用。造纸和印刷技术的发明，使书籍的大量印制成为可能。书籍成为教育技术中一种重要的文字教材得到普遍应用，不仅提高了教育能力，扩大了教育时空的自由度，而且也丰富了教育形式，节省了口语讲授的时间和精力，结束了口耳相传的原始教育方式，为学校教育，规模发展提供了必要的物质基础。到了公元1027年，北宋的御用大夫王唯一设计制造了刻有经脉俞穴的铜制人体模型，并编写了
2021年陕西师范大学现代教育技术专业考研必看成功上岸前辈复习经验分享
陕西师范大学现代教育技术专业考研成功经验谈 一、前言 我的本科是一个很普通的二本类院校，学习氛围并不是很浓厚，每天想的最多的事儿就是中午吃什么。直到有一天我的导师问我们：“你们还有一年就毕业了，想好以后去做什么了吗？”当时我真的是愣住了。仔细想想，这三年来，虽然能够保证每科的及格，但要说多精通多理解什么，我是真的没有不到。其它课余时间我也基本上是在宿舍的床上度过，这么想想，自己的未来还真是一片渺茫。 “不行！我不甘心，我想改变！”，考研的想法就像一根救命稻草一样出现在了我对未来的选择之中。说干就干，我要用考研来改变我的未来 二、择校很重要 选择学校是一件很重要的事情，尤其是在考研当中，选择可能比你的努力更重要。 当确定要考研时，随之而来的问题即，要考哪所学校？我的本科教育技术学是一门师范类专业，所以我的选择学校方向就是高等的师范类院校。我就把目光放在了我们省最好的，教育部直属的六所师范院校的双一流高校——陕西师范大学。但当我看完报考专业后，真正令我纠结的是我要考学硕还是专硕？通过了解，我发现两者考试最大的差距就是在英语上。学硕考英语一，整体偏难、专硕考英语二，较英语一简单。结合了我自身的情况，我毅然决然的选择了专硕。 三、初试复习历程 （1）英语方面：虽然我选择了较为简单的英语二，但英语方面还是我的软肋，是我主要攻克的难点。我听取了学姐的意见购买了朱伟的《恋恋有词》。在前期的打基础阶段，我采用的方法是边听《恋恋有词》的视频课边背单词，但是经过一段时间我发现，这样的学习效率很差，有时我完全投入到了视频中朱伟老师所讲的搞笑片段中，忘记了我正处在背单词过程中。而后，我放弃了厚厚的《恋恋有词》，买了一本王江涛的《十天搞定考研单词》，并根据上面的所提供的复习计划又开始了背单词的大业。这里我要说一下，考研一定要背单词，不要听信其它辅导机构说什么在阅读中慢慢摸索，边做边查，这根本是不可能的。试想，如果你做一篇阅读，什么词都不认识，你还有做下去的动力嘛？所以，一定要将单词贯穿于整个考研准备之中。其次就是英语阅读，所谓得阅读者得英语，我英语阅读只跟了唐迟老师一人，他独到、细腻的讲解让我对英语阅读有全新的认识。其它方面呢，我就只是大量的做真题，每天在规定时间内锻炼自己对英语真题的感觉，不论是对阅读还是作文，都要保持一定的手感，在慢慢的练习当中，你会找到属于自己的方法。总之，英语真的没有捷径可言。 （2）政治方面：政治算是在考研当中比较简单的一门。前期呢，不用花费
现代教育技术期末考试试题,DOC
现代教育技术期末考试试题（参考） 一、选择题 1、教育技术中的“技术”是指（ A ）。 A、用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术 建构主义学习理论 C、系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论 D、行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与经验之塔理论
4、教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面， 它们之间的关系是（ A ）。 A、协同作用的 B、线性的 C、顺序排列的 D、互为倒置的 5、信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质 D、系统理论、控制理论、信息理论与学习理论 8、按评价内容的焦点不同，教学评价可分为( C ) A、相对评价、绝对评价和自身评价。 B、诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 C、过程评价和成果评价。
D、定性评价和定量评价 9、心理学家皮亚杰在长期从事儿童心理实验研究活动的基础上，建立了完整的儿童心理学理论体系，提出儿童的智力与思维发展分为（ A ）四个阶段。 A、感觉运动、前运算、具体运算和形式运算 C、在学习内容掌握情况上，少数学生掌握大多数目标、时而成 功时而不成功的方式 D、在测验的使用上，用于检查学生的进步状况、确定学生的掌 握情况、诊断学生的困难所在、修改教学 12、与多媒体教室环境相比，网络教室环境的优势在于( A )。
A、能够提供丰富的学习资源和便于交流的平台 B、能够播放 视频和音频信息 C、具有控制各种设备的集成装置 D、能够以多种媒 体形式呈现学习内容 13、网络上常见的动画图片格式为( B )
19、Powerpoint课件制作过程中，关于自定义动画，说法不正确的是（ D ） A、可以调整顺序 B、 有些可设置参数 C、可以带声音 D、 画笔工具 23、当利用Photoshop选取图像中的一部分时，下列选项中我们可以用到的工具是（ B ） A、缩放工具 B、裁剪工具 C、移动工具 D、 画笔工具
陕师大现代教育技术考试必备
各种过程 1教学系统设计的基本过程包括:（前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体、试行方案、评价和修改等过程）。 2信息化教学设计的基本流程（教学任务分析、学习对象特征分析、学习目标分析、评价量规、学习内容分析、学习资源与环境、问题情景创设、教学活动过程、总结反思） 3 课件的制作流程： 学习对象分析；教学目标；评价量规；教学内容；教学环境；教学策略；编写脚本；制作工具选择；教学实施、总结反思 4迪克－柯瑞模式一般步骤：1确定教学目标；2进行教学分析；3确定起点行为；4编写教学具体目标；5设计标准参照测验；6开发教学策略；7选择与开发教学材料；8设计与实施形成性评价；9进行教学调整；10设计与实施总结性评价； 5开发多媒体课件的步骤：1课题选择2课件的教学设计3软件的系统设计4稿本编写5素材的准备6课件的编辑7课件的试用与评价8课件产品的成型 6 课件的设计与开发流程（学习对象分析、教学目标、评价量规、教学内容、教学环境、教学策略、编写脚本、制作工具选择、教学实施、总结反思） 7课程整合教学设计过程：1、学习内容是教学目标的知识载体 2、设计学习任务3、设计学习情境； 4、设计学习资源；5、选择学习策略； 6、教师管理与帮助设计； 7、总结与强化练习设计； 8、信息技术环境下的教学评价。 各种特点 1多媒体教学的特点：1教学形式的开放化2教学过程的个别化3教学内容的最优化4教师角色的转化5教学模式的多样化 2教学系统设计的特征 第一，教学设计是把教学原理转换成教学材料和教学活动的计划。解决教什么的问题。 第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。解决怎样教的问题。 第三，教学设计是以系统方法为指导。教学效果最优化。 第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。成为一种具有操作性的程序。
(完整版)现代教育技术试卷答案
仅供个人参考 不得用于商业用途 For personal use only in study and research; not for commercial use 玉溪师范学院2012至2013学年下学期期末考试试卷 课程名称：《现代教育技术》 （试卷编号：A ） 120 考试方式: 考试考查 闭卷开卷仅理论部分其他 ) 学院： 专业： 班 级： 学号： 姓名： 任课教师： 考试地点： 考试时间: 月 日 时 分 单项选择题，多选无效！请把答案填到答题卡上，试卷上无效！ 1. 根据AECT05定义，教育技术学的三个研究范畴不包括（ ）。 A ．创造 B ．管理 C ．应用 D ．评价 2. 认知主义心理学流派认为学习是（ ）。 A ．学习是指由经验引起的行为的相对持久变化 B ．学习是指由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化 C ．学习是刺激——反应——强化 D ．学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 3. 建立建构主义心理学理论基础的心理学家是（ ）。 A ．加涅 B ．斯金纳 C ．华生 D ．皮亚杰 4. ABCD 法设置教学目标的四个要素是指（ ）。 A ．对象、行为、条件、标准 B ．对象、结果、条件、程度 C ．对象、结果、条件、标准 D ．对象、行为、条件、结果 5. 提出先行组织者教学策略的教育家是（ ）。 A ．加涅 B ．奥苏贝尔 C ．布鲁纳 D ．布卢姆 6. 教育评价的功能不包括（ ）。 A ．激励功能 B ．诊断功能 C ．调节功能 D ．排名功能 7. “个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”，这反映的是（ ）学习理论的主要观点。 A. 行为主义 B. 认知主义 C. 建构主义 D. 人本主义 8. 教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（ ）。 A. 协同作用的 B. 线性的 C. 顺序排列的 D. 互为倒置的 9. 以“教”为中心的教学结构突出强调的是（ ）。 A. 学生的“学” B. 教师的“主导”作用 C. “学教并重” D. 自主学习设计 10. 关于学习理论，下列说法中不恰当的是（ ）。 A. 学习理论是教育技术的非常重要的理论基础 B. 各种学习理论的主要差异在于对学习本质的不同理解 C. 学习理论是教学设计的非常重要的理论基础 D. 各种学习理论都非常关注学习者的内部心理过程 11. 将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（ ）。 A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 加涅 D. 奥苏贝尔 12. 一个完整的教学过程一般包括（ ）。 A. 教学准备、教学实施、教学反思等三个环节 B. 教学准备、教学实施、教学评价等三个环节 C. 教学准备、教学实施、评价反思等三个环节 D. 教学实施、教学评价、教学反思等三个环节 13. “知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系”，持这一观点的学习理论流派是（ ）。 A. 行为主义 B. 认知主义 C. 建构主义 D. 人本主义 14. 教育技术学的理论基础不包括（ ）。 A ．学习理论 B ．教学理论 C ．系统理论 D ．艺术理论 15. 关于教育技术学的学科性质，下面陈述错误的是（ ）。 A ．教育技术学是教育学科 B ．教育技术学是方法论性质的学科 C ．教育技术学是技术学科 D ．教育技术学是应用学科 16. 从资源教学应用的角度来看，教育技术学历史演变的阶段是（ ）。 A ．视觉教学——直观教学——视听教学——视听传播——教育技术学 B ．直观教学——视觉教学——视听传播——视听教学——教育技术学 C ．直观教学——视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术学 D ．视觉教学——视听教学——视听传播——直观教学——教育技术学 17. 根据操作性条件反射学说建立程序教学理论的心理学家是（ ）。 A ．皮亚杰 B ．华生 C ．弗洛依德 D ．斯金纳 18. 评价教学媒体材料的基本标准不包括（ ）。 A ．教育性 B ．新颖性 C ．技术性 D ．艺术性 19. 行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（ ）。 请考生注意：答题时不要超过“装订线”，否则后果自负。
现代教育技术公共课考试题库汇总
现代教育技术公共课题库 (系统里面的题目与这个稍有不同,有的作了删减与更正) 第一章教育技术概述 1、教育技术的目的就是( )。 A.教学过程的最优化 B.不知道 C.教学媒体的现代化 D.教学结果的最大化 2、以下选项属于教育技术学的研究领域的就是( )。 A.学习过程与学习资源的设计 B.学习过程与学习资源的开发 C.学习过程与学习资源的利用 D.学习过程与学习资源的管理 E.学习过程与学习资源的评价 3、教育技术就是关于学习过程与学习资源的( )的理论与实践。A设计、开发、应用、组织、管理 B设计、开发、利用、管理、评价 C开发、设计、建构、管理、评价 D开发、设计、建构、利用、评价 4、下列哪一内容不属于学习资源( ) 。 A.信息与人员 B.材料与设备 C.设计与制作 D.技巧与环境 5、在中国,“教育技术”概念的前身就是( )。 A、视听教育 B、电化教育 C、广播电视教育 D、计算机辅助教育
6、教育技术发展的初级阶段就是 ( )。 A .19 世纪末、 20 世纪初 B 、 1918—1942 C、二战时期 D、1945---1955 7、在我国教育技术的以( )的出现为标志。 A 、计算机辅助教育 B 、网络技术应用 C 、电化教育 D、虚拟技术 8、在美国教育技术作为一个新兴的实践与研究领域而出现就是始于下列哪一项内容 ( )。 A 、计算机辅助教育 B 、网络技术应用 C、程序教学法 D、视听运动 9、教育技术(Educational Technology)一词于20世纪60年代首先出现在哪个国家？ A.中国 B.英国 C.美国 D.德国 10、现代教育技术的基本思想包括: A.现代教育技术应用必须要以现代教育理论作指导 B.现代教育技术要充分运用各种信息技术 C.现代教育技术就是以优化教与学过程与教与学资源为任 D.现代教育技术的包括设计、开发、应用、评价与管理五个基本环节 11、随着计算机多媒体与计算机网络技术在教育领域的广泛应用,人们开始探讨新时代下的师生角色问题,以下错误的就是:
现代教育技术试题及答案
现代教育技术试题及答案 Last revision date: 13 December 2020.
现代教育技术 选择判断：教育技术定义的出处了解教育技术的几种定义结合图1-1了解教育技术的内涵教育技术与电化教育的区别国外、我国教育技术的发展历程麦克卢汉有关媒体的观点电视系统的组成了解教学媒体的接口多媒体教室的设计思想和构成微格教室的主要设备组成网上文件下载的方式理解前期分析的主要内容理解基础教育课程改革中的目标分类了解教学目标的阐明的ABCD要素教学组织形式有哪些名词解释：教育技术教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践——AECT1994定义现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过教与学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。电化教育运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。媒体媒体是指从信息源到受信者之间承载或传递信息的载体或工具。教育传播媒体是传递教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。多媒体技术就是把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式处理的技术。微格课室又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。微格教室设施包括主控室和若干间微格教室组成。教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。问答论述：教育技术的内涵（1）教育技术是一门理论与实践并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和时间的对象（3）学习资源是优化学习过程的必要条件比较教育技术94定义与2005定义的不同之处学习现代教育技术的意义视听媒体在教学中应用的主要方式多媒体课件的分类不同类型课件的特点PowerPoint 母版有何作用校园网络的硬件组成有哪些1、网络的组成：校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备（交换机、路由器、集成器等）、服务器、工作站（1）服务器是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能计算机。服务器根据其在网络中所执行的任务不同科分为：Web服务器、数据库服务器、视频服务器、FTP服务器、Mail服务器、打印服务器、网关服务器、域名服务器等等。（2）工作站——在校园网中，工作站是一台客户机，即网络服务的一个用户。但有时也将工作站当作一台特殊应用的服务器使用，如打印机或备份磁带机的专用工作站。工作站一般通过网卡连接网络，并需安装相关的程序与协议才可以访问网络资源。（3）网络互联设备：交换机、路由器、网关、防火墙。（4）常用的网络传输媒质：双绞线、光纤校园网络的功能包括哪些网络互联设备有哪些基于Internet的资源学习模式一般过程可以分成哪些步骤教学设计基本过程包括哪几个步骤布卢姆目标分类的主要内容我国基础教育课程改革中目标分类的主要内容影响教学媒体选择的因素教学策略制定包括哪些内容 一、选择题 1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和A.系统方法 2. 下列各物体中，不属于教育传播媒体的是 C.教室环境
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