国学--千字文教案
天地玄黄
备课时间月日1课时
教学目标 1. 能够正确认读课文中的生字，特别是“昃”“闰”等字。
2. 学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗读课文，读出节奏感；
3.能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象。
重难点能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象，了解全文的大致意思。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、前置学习导入新知，未成曲调先有情
1导入新学：《千字文》歌曲
2.解读课题
3.今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“天地玄黄”。
二、初读文段，字正腔圆读正确
1.自读课文。
2.反馈
（1）带拼音读，读正确。
（2）带部分拼音读，正音：昃、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字
（3）去掉拼音读
3.再读课文，边读边想：读懂了什么，还有哪里不明白。
三、精读理解，解惑答疑溯根源
1.读了课文，你知道了什么？依据回答学习：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。
2.看地图，知晓“星宿”概念
3. 朗读：寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。
4.看视频，理解文句含义
5.反馈（1）二十八星宿（2）图画
6.朗读背诵。
四、融读于戏，寓学于乐爱诗文
1.小组准备
2.反馈
3.点评
五、了解四季更迭，自然变化
1.知晓四季更迭的规律
2.了解星宿图
3.了解汉字“月”
作业背诵所学内容
总结提升今天你学到了什么？
板书设计 1.天地玄黄日月盈昃自然之美寒来暑往
教学反思
教学内容 2.金生丽水
备课时间月日1课时
教学目标
1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字。
2、能正确、流利地诵读课文。
3、初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。
重点难点能正确、流利地诵读课文。初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、前置学习，说话引入
1、看插图，图上有什么，请自由说说。
2、读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
2、认读生字。字音上要多注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字音。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
1、跟着音频读。
2、自由练读，教师巡视。
3、指名读，一人读一句。
4、齐读。
四、读文释义
1、激发学生兴趣，范读正音，配乐诵读。
2、理解大意，提供丽江，昆仑山的图片。
3、理解剑号巨阙，珠称夜光。跟学生讲述巨阙宝剑的故事。
4、“果珍李奈，菜重芥姜”。水果里的珍品是李子和奈果，菜蔬则以芥菜和姜最为重要。
5、“海咸河淡，鳞潜羽翔”。海水是咸的，河水是淡的，长鳞的动物在水里潜行。长羽毛的动物在空中飞翔。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
作业背诵所学内容
总结提升今天你学到了什么知识？
板书设计2、金生丽水“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”
教学反思。
教学内容 3 龙师火帝
备课时间月日1课时
教学目标1、识记《龙师火帝》中生僻的字，特别注意“裳、羌、赖”等字。
2、找出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。
3、初步了解我国太古、上古时期的人文事迹，如三皇五帝、百官的命名、文字衣服的发明、尧舜禅让、殷周革命等等事迹。
重点难点、找出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。初步了解我国太古、上古时期的人文事迹
教学方法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一前置学习复习引入
1、背诵第2课。
2、引入课文。衣服是谁发明的？文字是谁发明的？
3、读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
2、认读生字。
（1）读音。字音上要多注意“裳、羌、赖”等字音。（2）字形。字形上要多注意“虞、殷”等字。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
2、跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。（２）指名读，一人读一句。（３）齐读。
四、释义
1、伏羲氏以龙来命名百官，以火命名百官的是炎帝（神农氏）。
2、少昊氏以鸟来取官名，三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。
3、黄帝的时候，仓颉发明了文字，胡曹伯余夫妇发明了上衣和下裳。
4、有虞氏的舜、陶唐氏的尧都把君位和国家禅让给别人。
5、殷商的成汤、西周的武王姬发，讨伐罪恶的君主，以告慰百姓。
6、历代先王坐在朝廷讨论治国的方法，垂衣拱手之间就使政治公正彰明。
7、他们爱护、养育百姓，使羌戎等四裔民族前来臣服顺从。
8、他们使远方、近国成为一体，（天下万民）全都归顺、归附于王道。
9、凤凰出现，鸣叫于竹林之间，白驹觅食于菜圃之中。
10、先王的仁泽遍及一草一木，利处波及天下各地。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
作业背诵全文
板书设计龙师火帝
裳、虞、殷、羌
教学反思
教学内容4盖此身发
备课时间月日1课时
教学目标1、识记《盖此身发水》中生僻的字，特别注意“鞠、罔、璧”等字。
2、找出韵律，熟读《盖此身发水》并尝试背诵。
3、初步理解课文中表现的一些生活道理，如爱惜身体知错必改等。
重点难点找出韵律，熟读《盖此身发水》并尝试背诵。初步理解课文中表现的一些生活道理，如爱惜身体知错必改等
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一前置学习复习引入
1、背诵第3课。
2、引入课文。看插图，图上有谁，他们在干什么？
3、读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
4、认读生字。
（1）读音。字音上要多注意“鞠、罔、璧”等字音。
（2）字形。字形上要多注意“鞠、璧”等字。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
3、跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。
（２）指名读，一人读一句。
（３）齐读。
四、释义
1、盖此身发，四大五常：人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。
2、恭惟鞠养，岂敢毁伤：恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。
3、女慕贞洁，男效才良：女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。
4、知过必改、得能莫忘：知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。
5、尺璧非宝，寸阴是竞：一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
总结提升今天你学到了什么知识？
作业背诵所学内容
板书设计6、盖此身发鞠、罔、璧
教学反思
教学内容5资父事君
备课时间月日1课时
教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。读出文句的对偶和节奏感。
2.能正确认读课文中的生字，特别注意读准“竭”“履”“凊”“馨”“澄”
等字音。
3.能初步理解如何对待父母、忠于职守的行为规范。
重点难点能正确认读课文中的生字，特别注意读准“竭”“履”“凊”“馨”“澄”
等字音。能初步理解如何对待父母、忠于职守的行为规范。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一前置学习复习引入
1、背诵第4课。
2、引入课文。
谈话：平时，你的父母如何对待他们的长辈？你又是如何对待父母的？古人在这些方面是怎么做的呢？让我们到课文中去看看。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
6、认读生字。
“竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟读几遍。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
4、跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。
（２）指名读，一人读一句。
（３）齐读。
2、多种形式读。
接龙读，分小组读，男女生读，单个指名读。
四、释义
1、根据课件提供的解释引导学生简单理解第一部份内容
引出“孝”、“忠”，说说怎么样做是有孝心？
2、讲述岳飞忠心报国的故事。
3、告诉学生要早睡早起，要勤劳，养成好的生活习惯。
4、出示兰花图、松树图、清澈的湖水，理解忠孝的美德所带来的影响。
5、分男女生读句子。
五、背诵全文
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
总结提升今天你学到了什么
作业背诵所学内容
板书设计5、资父事君竭、履、凊、馨、澄
教学反思
教学内容6乐殊贵贱
备课时间月日1课时
教学目标1、识记《乐殊贵贱》中生僻的字，特别注意“睦、傅、恻、沛”等字。
2、找出韵律，熟读《乐殊贵贱》并尝试背诵。
3、学生能说出日常生活中的基本道理，如：家庭和睦、夫妻和睦、尊敬师长，并能联系实际谈谈自己的生活感受。
重点难点熟读《乐殊贵贱》并背诵
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一前置学习复习引入
1、背诵第5课。
2、引入课文。讲程门立雪的故事，并提出古人生活还有哪些道理呢？
3、读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
2、认读生字。（1）读音。字音上要多注意“睦、傅、恻、沛”等字音。（2）字形。字形上要多注意“恻、沛”等字。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。（２）指名读，一人读一句。（３）齐读。
四、释义乐殊贵贱，礼别尊卑。上和下睦，夫唱妇随。
【译文】音乐要根据人们身分的贵贱而有所不同，礼节要根据人们地位的高低而有所区别。上下要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。【译文】在外接受师傅的训诲，在家遵孔怀。①兄弟，同气连根。交友投分，切磨②箴③规。【注释】①孔怀：出自《诗·小雅·常棣》：“死丧之威，兄弟孔怀。”后来多用“孔怀”来代指“兄弟”。②切磨：本指加工玉石等器物，此引申为学问上的探讨研究。③箴（zhēn）：劝诫、劝勉。
【译文】兄弟之间要相互关心，因为同受父母血气,如同树枝相连。结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。仁慈隐恻①，造次弗离。节义廉退，颠沛②匪③亏。【注释】①隐恻（yǐn cè）：恻隐，怜悯、同情。②颠沛（diān pèi）：跌倒，比喻处境窘迫困顿。③匪（fěi）：非，不是。
【译文】仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在任何时候，任何地方都不能抛离。气节、正义、廉洁、谦让这些品德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移。
【译文】保持内心清静平定，情绪就会安逸舒适，心为外物所动，精神就会疲惫困倦。保持自己天生的善性，愿望就可以得到满足，追求物欲享受，善性就会转移改变。坚持雅操，好爵自縻①。都邑②华夏，东西二京。
【注释】①縻（mǐ）：牵系，拴住，系住。②邑（yì）: 国都,京城。
【译文】坚定地保持着高雅情操，好的职位自然就会属于你。中国古代的都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
总结提升今天你学到了什么？
作业背诵所学内容
板书设计乐殊贵贱睦、傅、恻、沛
教学反思
教学内容7.都邑华夏备课时间月日1课时
教学目标 1. 通过换部首、联系生活实际等多种方式认读生字，理解本文中的“北邙”、“泾渭”“都邑”等词汇的意思。
2. 学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗读课文，读出节奏感；
3.了解古代中国的两大都城的名称，知道我们现代的首都是北京，并激发热爱首都的思想感情。
重难点理解本文中的“北邙”、“泾渭”“都邑”等词汇的意思，了解全文的大致意思。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、回顾旧知，未成曲调先有情
1导入新学：《千字文》歌曲
2.解读课题
3.今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“都邑华夏”。
二、初读文段，字正腔圆读正确
1.自读课文。
2.反馈（1）带拼音读，读正确。（2）带部分拼音读，正音：邙、浮渭据泾、观、舍等多音字、易错字（3）去掉拼音读
3.再读课文，边读边想：读懂了什么，还有哪里不明白。
三、精读理解，解惑答疑溯根源
1.读了课文，你知道了什么？依据回答学习：都邑华夏，东西二京。北邙面洛，浮渭据泾。
2.看地图，知晓地理位置
3. 朗读：都邑华夏，东西二京。北邙面洛，浮渭据泾。
4.看视频，理解文句含义
5.反馈（1）房屋（2）图画
6.朗读背诵。
四、融读于戏，寓学于乐爱诗文
1.小组准备
2.反馈
3.点评
五、今都北京，古往今来爱国情
1.由古及今
2.知晓今都
3.了解今都
作业背诵所学内容
总结提升今天你学到了什么知识？
板书设计都邑华夏东京洛阳东西二京壮美精致西京长安
教学反思
教学内容8、府罗将相
备课时间月日1课时
教学目标1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“辇、毂、缨”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
3、初步了解古代高官的生活情形，能够了解姜太公、伊尹、周公旦、齐桓公、商山四皓、傅说等历史人物及其最主要的事迹。
[教学重点]：诵读课文，感知古代公卿的生活和历史人物的功绩。
[教学难点]：课文中许多词语比较难，内容含量多。
教学过程
一、前置学习复习引入
1、商王武丁梦感傅说的故事。
2、同学们，今天我们要学习的《府罗将相》这篇课文就是表现历史人物及其事迹的。
3、齐读课题。
一、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
2、认读生字。（1）读音。字音上要多注意“侠、给、冠、阿、曲、说”等多音字。（2）字形。字形上要多注意“辇、毂、缨”等字。
二、正读。（读准节奏、停顿、语气）
1、跟着音频读。
2、自由练读，教师巡视。
3、指名读，一人读一句。
4、齐读。
四、正义。（理解字、词、句，篇章大意）
1、理解：府罗将相，路侠槐卿。
（1）教给学习古文方法：利用课文注释理解。（2）理解重点词义。府：官署。侠：通“夹”。槐卿：三公九卿。（3）用自己的话说说句意：朝堂之中列满了王侯将相，宫廷外大夫公卿夹道站立。（4）感情诵读。
2、理解：户封八县，家给千兵。
（1）朗读句子。（2）理解重点词义。封：天子给予土地。给：供给、配给。八县、千兵：极言封地之广、兵员数量之多。（3）用自己的话说说句意：他们每户封地十分广阔，配备许多士兵。（4）诵读句子。
3、小结学法。一看：看注释。二说：说大意。
4、自学：高冠陪辇，驱毂振缨。世禄侈富，车驾肥轻。策功茂实，勒碑刻铭。
5、反馈交流：他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威风。他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。冠：指古代官员所戴的帽子。（图片演示）辇：秦汉以后专指帝王后妃所乘的车。（图片演示）毂：指代马车。
6、理解：磻溪伊尹，佐时阿衡。
（1）朗读句子。（2）理解重点词义。磻（pán）溪：一名璜河，在今陕西宝鸡市东南，相传是姜太公垂钓的地方，所以这里指代姜太公（姜子牙）。【穿插故事：姜太公钓鱼——愿者上钩。这是一个歇后语，说的是这样一个故事：商纣暴虐，周文王决心推翻暴政。太公姜子牙受师傅之命，下界帮助文王。但姜子牙觉得自己半百之龄、又和文王没有交情，很难获得文王赏识。于是在文王回都途中，在一河边，用没有鱼饵的直钩钓鱼。大家知道，鱼钩是弯的，但是姜子牙却用直钩（那其实也不能叫钩了）、不用鱼饵，钓到了很多鱼。问王见到了，觉得这是奇人（古代人对奇人都很尊敬的），于是主动跟他交谈，发现这真是个大有用之才，招入帐下。后来姜子牙帮助文王和他的儿子推翻商纣统治，建立了周朝。】
伊尹：原为有莘（shēn）氏女的陪嫁奴隶，商汤用为小臣，后来任以国政，辅佐商汤功灭夏桀。他是：思想家、政治家、军事家、元圣（第一个圣人）、我国历史上第一个贤能相国、帝王的老师、中华厨祖。阿衡：商朝官名，相当于宰相。
（3）用自己的话说说句意：姜太公辅佐武王，伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。（4）诵读句子。
7、理解：奄宅曲阜，微旦孰营。
（1）朗读句子。（2）理解重点词义。奄宅：即安抚、统治。微：没有。
旦：指西周初年大臣周公旦。【周公旦，汉族（华夏）姓姬，名旦，氏号为周，爵位为公。西周政治家。因采邑在周，称为周公，因谥号为文，又称为周文公。出生年月不详，卒年不详，享年大约六十多岁。文王之子，排行第四，亦称叔旦，史称周公旦。周武王之弟，亦称叔旦。武王死后，其子成王年幼，由他摄政当国。其兄弟管叔、蔡叔和霍叔等人勾结商纣子武庚和徐、奄等东方夷族反叛，史称三监之乱。他奉命出师，三年后平叛，并将国家势力扩展至东海。他后建成周洛邑，称为“东都”。】（3）用自己的话说说句意：周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？（4）诵读句子。
8、理解：桓公匡合，济弱扶倾。
（1）朗读句子。（2）理解重点词义。
桓公：指齐桓公，春秋时期第一个霸主。【齐桓公（前716－前643年10月7日），春秋五霸之首，公元前685－前643年在位，春秋时代齐国第十五位国君，吕氏，名小白。
匡合：纠合力量、匡定天下。
（3）用自己的话说说句意：齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国。（4）诵读句子。
9、理解：绮回汉惠，说感武丁。
（1）朗读句子。（2）理解重点词义。绮（qǐ）：绮里季，商山四皓之一。汉惠帝做太子时，汉高祖想废掉他另立太子。吕后用张良的计策，厚礼迎来商山四皓，使他们与太子相处。汉高祖看到惠帝羽翼已成，就打消了另立太子的念头。
说（yuè）：傅说。傅说原是傅岩搞版筑的奴隶，殷高宗武丁梦见了他，便画相访求，找到以后，用为宰相。
商山四皓：秦末汉初（公元前200年左右）的东园公唐秉、甪（lu）里先生周术、绮里季吴实和夏黄公崔广四位著名学者。他们不愿意当官，长期隐居在商山，出山时都80有余，眉皓发白，故被称为“商山四皓”。
（3）用自己的话说说句意：汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说。（4）诵读句子。
10、理解：俊乂密勿，多士寔宁。
（1）朗读句子。（2）理解重点词义。俊乂：指才德出众的人。密勿：勤勉努力。多士：众多贤能之士。寔：通“是”，指示代词，此、这。
（3）用自己的话说说句意：能人治政勤勉努力，全靠许多这样的贤士，国家才富强安宁。（4）诵读句子。
五、正心（文化感悟）
1、译文、古文对照读，感受古文对仗工整、音韵流畅。
2、配乐读。
3、师生合作读、男女生对读。
4、尝试背诵。
六、正行。（联系实际、烛照心灵）
感知古代公卿的生活和历史人物的功绩，激发学生对历史人物的兴趣。
板书丰厚奢华的生活安邦定国的作用
教学反思
教学内容9、晋楚更霸
备课时间月日1课时
教学目标1、识记《晋楚更霸》中生僻的字。
2、找出韵律，熟读《晋楚更霸》并尝试背诵。
重难点诵读课文，在诵读中感知秦汉之际的一些历史故事。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动：
1、合纵与连横
2、李牧大败匈奴
总结提升你今天学到了什么？
作业背诵所学内容
板书设计9、晋楚更霸
齐国齐桓公
晋国晋文公
楚国楚庄王
宋国宋襄公
秦国秦穆公
教学反思
教学内容10、九州禹迹
备课时间月日1课时
教学目标1、识记《九州禹迹》中生僻的字
2、找出韵律，熟读《九州禹迹》并尝试背诵
重难点诵读课文，在诵读中领略祖国美丽的山川名胜。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、前置学习教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动：五岳说法的由来
总结提升今天你学到了什么？
作业背诵所学内容
板书
泰山
滇池祖国美丽的
雁门关山川名胜
洞庭湖
教学反思
教学内容11治本于农
备课时间月日1课时
教学目标
1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字。
2、能正确、流利地诵读课文并背诵。
3、初步了解农业的相关知识和农业的重要性。
4、激发学生对古代文化的兴趣。
重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、前置学习复习引入
1、背诵第10课。
2、引入课文。看插图，农夫在干什么？简介农业的重要性。
3、读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
2、认读生字。
（1）读音。字音上要多注意“稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟”等字音。
（2）字形。字形上要多注意“黍、稷、黜、陟”等字。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
3、跟着音频读。
（１）自由练读，教师巡视。
（２）指名读，一人读一句。
（３）齐读。
四、释义
1、治本于农，务兹稼穑：治国的根本在发展农业，所以一定要努力做好播种与收获等这些农活。
2、俶载南亩，我艺黍稷：开始在南亩从事耕种，农夫种植黍稷。
3、税熟贡新，劝赏黜陟：到了丰收的季节，把成熟的庄稼收割下来后，就要把新收的粮食作为税交给国家。按照农户税赋的贡献情况给予农户予以奖励或惩戒，根据本地内税赋的收缴情况对有关官吏予以罢免或升迁。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
总结提升今天你学到了什么
作业背诵所学内容
板书设计治本于农
稼、穡、黍、稷、俶、黜、陟、赏
教学反思
教学内容12孟轲敦素
备课时间月日1课时
教学目标
1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“轲、敦、秉、庸、谦、谨、敕、聆、鉴、猷、祇、诫”等字。
2、能正确、流利地诵读课文并背诵。
3、初步感受古人为人的品格和做官时自我保全的办法。
4、激发学生对古代文化的兴趣。
重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一前置学习复习引入
1、背诵第11课。
2、引入课文。
看插图，图上画的是孟子。简介孟子的生平。
读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
12、认读生字。
（1）读音。字音上要多注意“轲、敦、秉、庸、谦、谨、敕、聆、鉴、猷、祇、诫”等字音。
（2）字形。字形上要多注意“秉、庸、谦、谨、敕、聆、鉴、猷、祇、诫”等字。
三、朗读课文。（读准节奏、停顿、语气）
1、创设情境，激发学生的朗读兴趣。你知道古人提倡怎么做人吗？带着问题，到课文中寻找答案。学生自由读课文。
2、读顺课文。刚才的朗读中有哪些语句读得不通顺用圆圈标出来，难度的句子多读几遍。
3、在朗读中感悟课文的内容。遇到不理解的地方可以提出来。边读那边理解。
4、诵读全文。
（1）、分组对读。
（2）、男女生比赛诵读。
5、教师总结：课文主要讲了怎么做人，怎么当官，以及退隐在家三个内容。
四、背诵全文。
1、尝试背诵。
2、男女生比赛背诵。
3、齐背诵。
总结提升今天你学到了什么？
作业背诵所学内容
板书
孟轲敦素
恭敬正直质朴谦逊及时归隐
教学反思
教学内容13蕖荷的历
备课时间月日1课时
教学目标1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“翳、鹍、莽、蚤”等字。
2、能正确、流利地诵读课文。
3、初步了解四季的景色各有不同的特点
4、激发学生对古代文化的兴趣。
重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、前置学习复习引入
1、背诵第12课。
2、引入。师：今天老师要带领大家欣赏四季的美景，同学们想欣赏吗？
3、读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
2、认读生字。（1）读音。字音上要多注意“渠、凌、蚤”等多音字。（2）字形。字形上要多注意“翳、鹍、莽、”等字。（3）正读。（读准节奏、停顿、语气）
3、.跟着音频读。读到“渠荷的历，园莽抽条”时提供春天的图片。读到“枇杷晚翠，梧桐蚤凋”时提供冬天的图片，读到“陈根委翳，落叶飘摇”时提供秋天的图片，读到“游鹍独运，凌摩绛霄”时提供鹍鸟展翅高飞的图片。用美丽的图片引导学生阅读。
4、自由练读，教师巡视。
5、指名读，一人读一句。
6、齐读。
三、正义。（理解字、词、句，篇章大意）
1、理解：
（1）教给学习古文方法：利用课文注释理解。（2）理解重点词义。蕖：池塘。（图片演示）的历：形容颜色鲜艳。园莽：园林里的树木，小草。抽条：长出新的枝条。（3）用自己的话说说句意。（4）感情诵读。
2、理解：枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
（1）朗读句子：枇杷晚翠，梧桐早凋。（出示相关的图片帮助理解）（2）翠：翠绿。蚤：同“早”。（3）理解句子的含义。（4）诵读句子。
3、小结学法。一看：看注释。二说：说大意。
4、自学：陈根委翳，落叶飘摇。游鹍独运，凌摩绛霄
5、反馈交流。鹍：一种像鹤的大鸟（图片演示）陈根：老树根。委翳：倒伏、枯萎。绛霄：九重云霄。想象鹍鸟展翅飞翔的壮观画面。
6、出示课文大意读一读，理解篇章大意。
四、诵读记忆。
1、译文、古文对照读，感受古文对仗工整、音韵流畅。
2、配乐读。
3、师生合作读、男女生对读。
4、尝试背诵。
总结提升今天你学到了什么？
作业背诵所学内容
板书设计蕖荷的历
教学反思
教学内容14耽读玩市
备课时间月日1课时
教学目标
1.学生能够正确、流利地诵读课文。
2.学生能正确认读课文中的生字，要注意“耽”“囊”“輶”等字。
3.学生能够了解王充“耽读玩市”的故事。能够知道说话小心、吃饭适当、尊老爱幼、珍惜时间、勤奋读书的道理。
重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、前置学习创设情境，激发诵读兴趣。
1.你常去书店吗？在书店里，你有没有看到有些人站着看书，看得入迷？他们都是热爱读书的人。你有没有这种经历，有一本自己非常喜欢，爱不释手？这篇课文是就有这样的人，现在我们一起走进课文。
二、学习课文
1.课件播放课文朗读。
2.学生自读课文，要求读正确流利。
3.出示原文，多种形式朗读课文。
耽读玩市，寓目囊箱。
易輶攸畏，属耳垣墙。
具膳餐饭，适口充肠。
饱饫烹宰，饥厌糟糠。
亲戚故旧，老少异粮。
三、读懂课文，在诵读中感悟内容。
1．小组合作学习，了解课文的内容。
2．反馈学习结果。
3.课外拓展学习:“耽读玩市，寓目囊箱”的故事。
总结提升今天你学到了什么？
作业背诵所学内容
板书耽读玩市“耽”“囊”“輶”
教学反思
教学内容15妾御绩纺
备课时间月日1课时
教学目标
1、识记《妾御绩纺》中生僻的字，特别注意“绩、纺、纨”等字。
2、找出韵律，熟读并尝试背诵。
3、初步理解课文中表现的一些生活道理，明白早睡早起、写信简要、回话详细、勤洗澡的生活规范。
重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、前置学习说话引入
1、看插图，图上有谁，他们在干什么？
2、读课题。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
2、认读生字。字音上要多注意“绩、纺、纨”等字音。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
1、跟着音频读。
2、自由练读，教师巡视。
3、指名读，一人读一句。
4、齐读。
四、读文释义
绩纺：泛指纺纱,绩麻诸事。即纺绩。帷房：内房。
纨（wán）：很细的丝织品。絜（jié）：“洁”之书面语。
觞（shāng）: 酒杯。
稽（qǐ）颡（sǎng）：屈膝下拜，以额触地的一种跪拜礼，表示极度的虔诚和感谢。
笺（jiān）：文书、书信。骸（hái）：身体。
骡（luó）：骡子。
犊（dú）：小牛，泛指牛。
骧（xiānɡ）：马抬起头快跑。诛（zhū）：杀死，铲除。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
总结提升今天你学到了什么？
作业背诵所学内容
板书设计15. 妾御绩纺“绩、纺、纨”
教学反思
教学内容16.布射僚丸
备课时间月日1课时
教学目标
1、学生能正确、流利地诵读课文。
2、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“僚、啸、颦”。
3、能够了解一些历史典故，懂得珍惜时间、端正仪容、扩大见闻的生活道理。
重点难点能正确、流利地诵读课文并背诵。
教法小组合作探究
教学手段投影仪
教学过程
一、前置学习看图导入:
你知道画中的女人是谁吗？课文中讲到这两个人非常美丽，让我们一起去看看吧。
二、正音。（读准字音，认清字形。）
1、听音频范读。
2、认读生字。字音上要多注意“僚、啸、颦”等字音。
三、正读。（读准节奏、停顿、语气）
1、跟着音频读。
2、自由练读，教师巡视。
3、指名读，一人读一句。
4、齐读。
四、读文感悟。
1、关于吕布辕门射戟。
2、关于宜僚。
3、关于嵇琴。
五、背诵全文。
1、师领诵，生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
总结提升今天你学到了什么？
作业背诵所学内容
板书设计16.布射僚丸“僚、啸、颦”
教学反思
千字文
千字文 基本简介:《千字文》原名为《次韵王羲之书千字》，是用来教授儿童基本汉字的一首长韵文。它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。据说是南朝梁（502年─549年）的梁武帝为其公主练习书法，而委托周兴嗣（470年─521年）创作的。千字文作为儿童习字的啓蒙读物，和《三字经》、《百家姓》合称“三百千”。 基本构成:李倬《尚书故实》记载梁武帝命大臣殷铁石模次王羲之书碣碑石的字迹，又要求拓出互不重复的一千个字，以赐八王。殷铁石拓出后，此千余字互不联属，梁武帝又命令周兴嗣将这一千字编成有意义的句子，“卿有才思，为我韵之。”。周兴嗣竟一夜编成。 千字文是由“天地玄黄”到“焉哉乎也”，总共250个隔句押韵的四字短句构成，内容包含天文、地理、政治、经济、社会、历史、伦理，整篇文章一字都不重复。 宋朝侍其良器曾作《续千字文》。明朝徐青藤曾作《集千字文》。清朝吴省兰题有《恭庆皇上七旬万寿千字文》。太平天国亦有《御制千字诏》等，其《千字文》内容不同，但都以《千字文》为名。 书法作品:由于千字文字字不同，且流传广泛，故深受东亚各国书法家的青睐。《宣和书谱》记载，北宋内府收藏智永真迹二十三件，《千字文》便占十五件之多。 中国书法家智永（隋）、褚遂良（唐）、孙过庭（唐）、张旭（唐）、怀素（唐）、米元章（北宋）、高宗（南宋）、赵子昂（元）、文征明（明）皆有著名的《千字文》书法作品。敦煌出土文书中也有《千字文》手
本习字断片，可见最迟至7世纪利用《千字文》练习汉字书法已较普及。 日本书法家卷菱湖（江户）、市河米庵（江户）、贯名菘翁（江户）、日下部鸣鹤（明治）、小野鹅堂（明治）的《千字文》书法作品也很有名。 字数介绍 《千字文》实录一千不重复汉字。然而中国大陆实行简化字和归并异体字后，其简体中文版本只剩九百九十余个相异汉字（具体数量因异体字的归属而有不同说法）。如下列字被合 正文： 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。 剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。 海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。 始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。 吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。 爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。 鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。 盖此身发，四大五常。恭惟鞠养，岂敢毁伤。 女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。 罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。
国学启蒙三字经(曰喜怒,曰哀惧)精品国学教案
《三字经》教学设计 教学内容：曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。 青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 教学目标： 1、介绍的古人生活中的名物常识：七情、五色。 2、理解并背诵这两句内容。 3、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 教学流程： 一、复习 1、谁能背诵上节课学过的“六谷、六畜”的内容？ 指名背诵。 2、轮背“一而十”到“人所饲”的内容。 二、新授 1、多种方式诵读 （1）、静心自读；读准字音。 （2）、指名接读；检查读音。 （3）、齐读。 2、理解含义 （1）、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
（2）、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。（3）、【译文】高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，欲望叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。 【译文】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。 3、词语接龙：列举与七情有关的词语。 4、补充故事：《女娲炼石补天》，提高学习兴趣。 三、再读 1、接龙读。男生读一句，女生接一句。 2、学生赛读 3、师生拍手齐读。 4、让我们再来感情地读一读。 四、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。 2、师生互动，考考你 （1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。 （2）学生考老师。学生说上句，老师接下句。 3、全班拍手背。 4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
五、拓展升华 同学们，在古人认为一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。今天，你学到了什么知识？ 《三字经》（十八）教学设计 教学内容：酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。 教学目标： 1、介绍的古人生活中的名物常识：五味、五臭。 2、理解并背诵这两句内容。 3、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 教学流程： 一、复习 背诵上节课所学内容。指名背。齐背。 二、新授 1、多种方式诵读 （1）、静心自读；读准字音。 （2）、指名接读；检查读音。 （3）、齐读。
千字文
《千字文》教案 第一课时 新圩中心小学何玉花 教学理念： 《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为"绝妙文章"，清代褚人获称赞其"局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝"。本节课熟读、背诵前六句，并理解意思。 教学内容 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。 教学目标 1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 课前准备 1. 故事：《盘古开天地》。 2. 《千字文》（片段）朗读录音。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 （1）老师请大家听一个故事，播放《盘古开天地》的故事。 （2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？ （3）播放《千字文（片段）》录音。 （4）指名谈谈听后的感受。 （5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 二、初读正字音 （1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ （2）学生自由练读，教师巡视相机指导。 （3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
《千字文》第19课时教学设计
《千字文》第19课时 《千字文》第19课时教学设计 教学分析：《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。 教学目标： 1、知识目标：运用多种方式进行诵读，能够读准字音认识中生僻的字。 2、能力目标：初步训读能练学生的韵律感，培养学生的朗力，在读的基础上背诵。 3、情感目标：激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 教学难点：通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 教具准备：多媒体课件 教学素材：多媒体课件 教学过程： 一、激情导入，引入新课。 《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，每四字一句，字不重复，句句押韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。 师：今天我们继续学习第八课。请同学们看书中的内容。教师口述自读要求（借助拼音读准字音，读通句子，然后同桌互相读一读。） 师：板书课题。 二、有感情、有节奏、有韵味地朗读。 高冠陪辇驱毂振缨 我们要开始读书了，大家要做到：读书法，有三到，心眼口，并皆要。 1、师范读：（要求：学生注意听每一个字的发音。） 2、师领读：（要求：学会每一个字的发音。） 3、生领读：（要求：把不认识的字记下来。） 4、生自由读：（要求：借助拼音读文，可指读，也可以滑读。） 5、生齐读：（要求：注意语气，不喊读也不唱读。） 6、男女生赛读：（比一比，谁读得好。） 7、小组赛读：（比一比，谁读得好。） 三、悟文。 （一）、高冠陪辇驱毂振缨 师：我发现大家学习都很积极，读得很起劲，请一同学读第一句。大家注意听，听听他有没有把字音读准。 学生读。 师：读得很好，还有谁也想读？
小学国学启蒙教学计划文档4篇
小学国学启蒙教学计划文档4篇Elementary school Sinology enlightenment teaching pla n document
小学国学启蒙教学计划文档4篇 小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学国学启蒙教学计划(一)文档 2、篇章2：小学国学启蒙教学计划(二)文档 3、篇章3：小学国学启蒙教学计划(三)文档 4、篇章4：12国学启蒙教学计划文档 国学经典是中华传统文化的精华，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，形成正确的人生观，价值观和世界观。下面是小泰带来关于小学国学启蒙教学计划的内容，希望能让大家有所收获! 篇章1:小学国学启蒙教学计划（一）文档
1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传 承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。 2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。 3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。 4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。 1.诵读化。即诵读为主，理解为辅。《弟子规》应真正 贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……
国学--千字文教案
天地玄黄 备课时间月日1课时 教学目标 1. 能够正确认读课文中的生字，特别是“昃”“闰”等字。 2. 学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗读课文，读出节奏感； 3.能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象。 重难点能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象，了解全文的大致意思。 教法小组合作探究 教学手段投影仪 教学过程 一、前置学习导入新知，未成曲调先有情 1导入新学：《千字文》歌曲 2.解读课题 3.今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“天地玄黄”。 二、初读文段，字正腔圆读正确 1.自读课文。 2.反馈 （1）带拼音读，读正确。 （2）带部分拼音读，正音：昃、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字 （3）去掉拼音读 3.再读课文，边读边想：读懂了什么，还有哪里不明白。 三、精读理解，解惑答疑溯根源 1.读了课文，你知道了什么？依据回答学习：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 2.看地图，知晓“星宿”概念 3. 朗读：寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 4.看视频，理解文句含义 5.反馈（1）二十八星宿（2）图画 6.朗读背诵。 四、融读于戏，寓学于乐爱诗文 1.小组准备 2.反馈 3.点评 五、了解四季更迭，自然变化 1.知晓四季更迭的规律 2.了解星宿图 3.了解汉字“月” 作业背诵所学内容 总结提升今天你学到了什么？ 板书设计 1.天地玄黄日月盈昃自然之美寒来暑往 教学反思
教学内容 2.金生丽水 备课时间月日1课时 教学目标 1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字。 2、能正确、流利地诵读课文。 3、初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。 重点难点能正确、流利地诵读课文。初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。 教法小组合作探究 教学手段投影仪 教学过程 一、前置学习，说话引入 1、看插图，图上有什么，请自由说说。 2、读课题。 二、正音。（读准字音，认清字形。） 1、听音频范读。 2、认读生字。字音上要多注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字音。 三、正读。（读准节奏、停顿、语气） 1、跟着音频读。 2、自由练读，教师巡视。 3、指名读，一人读一句。 4、齐读。 四、读文释义 1、激发学生兴趣，范读正音，配乐诵读。 2、理解大意，提供丽江，昆仑山的图片。 3、理解剑号巨阙，珠称夜光。跟学生讲述巨阙宝剑的故事。 4、“果珍李奈，菜重芥姜”。水果里的珍品是李子和奈果，菜蔬则以芥菜和姜最为重要。 5、“海咸河淡，鳞潜羽翔”。海水是咸的，河水是淡的，长鳞的动物在水里潜行。长羽毛的动物在空中飞翔。 五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 作业背诵所学内容 总结提升今天你学到了什么知识？ 板书设计2、金生丽水“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜” 教学反思。
国学启蒙弟子规(衣贵洁)精品国学教案
衣贵洁不贵华上循份下称家 对饮食勿拣择食适可勿过则 年方少勿饮酒饮酒醉最为丑 教学目标：1、熟读并背诵“衣贵洁——最为丑”，理解原文意思。 2、教育学生理解穿着应当整洁，符合身份，不能追求华丽、昂贵。 3、教育学生理解饮食应当营养均衡，做到“勿拣择勿过则勿饮酒”，认 识并拒绝垃圾食品。 教学重点：熟读并背诵原文，理解文意。 教学难点：受到教育和启发，指导学生在生活中遵循穿着、饮食规范。 教学准备：收集相关资料。 教学过程： 一、复习谈话导入 1、指名背诵“朝起早——致污秽” 2、谈话导入 二、诵读原文，理解文意 1、教师范读，学生小声跟读 2、学生自由练习读 3、小组竞赛读 4、小组学习，合作探究： （1）这段话主要告诉我们哪两个方面要遵循的礼仪规范？ （2）穿着应该遵循什么原则？找出原文中的句子。 （3）饮食应该遵循什么原则？找出原文中的句子。 5、交流学习成果： （1）这段话主要告诉我们饮食、穿着应该要遵循的规范。 （2）穿着应当：贵洁不贵华循份、称家 （3）饮食应当：勿拣择勿过则勿饮酒 6、教师小结，疏通理解： 穿衣服应当注重整洁，不能过于讲究昂贵、名牌、华丽，还应当符合自己的身份及
场合，更要衡量家中的经济状况，这才是持家之道。 日常饮食要注意营养均衡，不能挑食偏食；吃东西要注意适可而止，避免过量；青少年不可以喝酒，成年人也要避免喝醉，以免出丑。 7、在理解的基础上，男女生分组竞赛背诵原文。 三、拓展延伸，深入领悟 1、弟子规中提出“穿贵洁不贵华上循分下称家”，要求每个人穿衣都应该符合自己的身份，你认为小学生应当怎样打扮自己呢？ 学生讨论，教师小结： 新时代，讲文明，好少年，树新风。 重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。 首整洁，次美观，要自然，要大方。 按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。 仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。 2、同学们都知道不能吃垃圾食品，垃圾食品并不是说食品很脏，而是指吃了会危害我们的身体健康的食品。说一说，你认为哪些是垃圾食品，我们不能吃？ 学生讨论，教师指导归纳： 十类垃圾食品： （1）油炸类食品 （2）腌制类食品 （3）加工类肉食品 （4）饼干类食品 （5）汽水类食品 （6）方便类食品 （7）罐头类食品 （8）话梅蜜饯类食品 （9）冷冻甜品类食品 （10）烧烤类食品 请同学们想一想，平时是否有吃这些垃圾食品？如果有，要减少食物的份量，多吃蔬菜水果来改变饮食习惯，让身体变得更健康！
幼儿诵读千字文
千字文 千字文 tiān dìxuán huáng yǔzhòu hóng huāng 天地玄黄，宇宙洪荒。 rìyuèyíng zèchén xiùlièzhāng 日月盈昃，辰宿列张。 hán lái shǔwǎng qiūshōu dōng cáng 寒来暑往，秋收冬藏。 rùn yúchéng suìlǜ lǚtáo yáng 闰馀余成岁，律吕调阳。 yún téng zhìyǔlùjiéwéi shuāng 云腾致雨，露结为霜。 jīn shēng líshuǐyùchūkūn gāng 金生丽水，玉出崑昆冈。 jiàn hào jùquēzhūchēng yèguāng
剑号巨阙，珠称夜光。 g uǒzhēn lǐnài cài zhòng jièjiāng 果珍李柰，菜重芥姜。 hǎi xián hédàn lín qián yǔxiáng 海咸河淡，鳞潜羽翔。 lóng shīhuǒdìniǎo guān rén huáng 龙师火帝，鸟官人皇。 shǐzhìwén zìnǎi fúyī c háng 始制文字，乃服衣裳。 tuīwèi ràng guóyǒu yútáo táng 推位让国，有虞陶唐。 diào mín fázuìzhōu fāyīn tāng 吊民伐罪，周发殷汤。 zuòcháo wèn dào chuígǒng pián zhāng 坐朝问道，垂拱平辨章。 ài yùlíshǒu chén fúróng qiāng 爱育黎首，臣伏戎羌。 xiáěr yītǐshuài bīn guīwáng 遐迩一体，率宾归王。 míng fèng zài zhúbái jūshícháng 鸣凤在竹，白驹食场。 huàpī cǎo mùlài jíwàn fāng 化被披草木，赖及万方。 gài cǐshēn fàsìdàwǔcháng 盖此身发，四大五常。 gōng wéi jūyǎng qǐgǎn huǐshāng 恭惟鞠养，岂敢毁伤。 nǚmùzhēn jiénán xiào cái liáng
国学启蒙三字经( 父子恩 夫妇顺)精品国学教案
三字经（父子恩夫妇顺）教案 父子恩夫妇顺兄则友弟则恭 长幼序友与朋君则敬臣则忠 教学目标：1.正确，流利地朗读句子；能背诵所学内容。 2.理解句子的意思，明白人与人之间应如何相处。 3、教育学生以实际行动孝敬父母、与他人友好和谐相处。 教学重点：熟读并背诵原文，理解原文意思。 教学难点：教育学生以实际行动孝敬父母、与他人友好和谐相处 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入： 你知道爸爸和妈妈是什么关系，你和爸爸是什么关系，你和你的兄弟姐妹是什么关系，你和你的小伙伴是什么关系？他们之间又该如何相处？这几节课我们来学习古人是怎样相处的。 二、学文释义 （课件出示本课内容父子恩夫妇顺兄则友弟则恭 长幼序友与朋君则敬臣则忠） 1、学生初读课文。 要求：自由读课文三遍，读准字音。 2、教师范读，提醒学生注意“弟、恭、长、朋、则”等字的读音。 3、学生上台展示朗读，两人一组，拍手读，台下学生仔细倾听后及时点评。 4、教师与学生对读。 5、开火车诵读，让每个学生有开口朗读的机会。 6、学生自主质疑，提出不理解的语句，师生共同想办法释疑。 7、教师解释，学生齐读原文。
父子恩夫妇从兄则友弟则恭 父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥、姐姐对弟弟、妹妹要友爱，弟弟、妹妹对哥哥、姐姐则要尊敬。 长幼序友与朋君则敬臣则忠 年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序；朋友相处应该以诚相待，互相照顾。如果君主能尊重、爱护他的臣民，臣民们就会对他忠心耿耿了。 三、学文晓理 1、组织学生在小组内交流学习本课的体会。 2、自由发言谈理解。 3、学习了今天的内容，你懂得了什么道理？ 4、教师讲故事。 5、“小小故事会”，学生说出自己知道的关于人与人相处的故事。 四、熟读积累 1、学生自由诵读，背诵本课内容。 2、指名背诵。 3、学生单独上台背诵表演。 4、全体学生齐背。 五、延伸拓展。 1、你和父母相处得好吗？ 2、讲故事《一个半朋友》。讨论：你认为该交什么样的朋友？ 从前有一个仗义的的广交天下豪杰的武夫。他临终前对他的儿子说：“别看我自小在江湖闯荡，结交的人如过江之鲫，其实我这一生就交了一个半朋友。” 儿子纳闷不已。他的父亲就贴近他的耳朵交代一番，然后对他说：“你按我说的去见我的这一个半朋友，朋友的要义你自然会懂得。” 儿子先去了父亲认定的“一个朋友”那里。对他说：“我是某某的儿子，现在正被朝廷追杀，情急之下投身你处，希望予以搭救！”这人一听，容不得思索，赶忙叫来自己的儿子，喝令儿子速速将衣服换下，穿在这个并不相识的“朝廷要犯”身上，而让自己的儿子穿上“朝廷要犯”的衣服。
国学读物千字文
千字文 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。盖此身发，四大五常。恭惟鞠养，岂敢毁伤。女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊。景行维贤，克念作圣。德建名立，形端表正。空谷传声，虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，夙兴温凊。似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。容止若思，言辞安定。笃初诚美，慎终宜令。荣业所基，籍甚无竟。学优登仕，摄职从政。存以甘棠，去而益咏。乐殊贵贱，礼别尊卑。上和下睦，夫唱妇随。外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。仁慈隐恻，造次弗离。节义廉退，颠沛匪亏。性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移。坚持雅操，好爵自縻。都邑华夏，东西二京。背邙面洛，浮渭据泾。宫殿盘郁，楼观飞惊。图写禽兽，画彩仙灵。丙舍旁启，甲帐对楹。肆筵设席，鼓瑟吹笙。升阶纳陛，弁转疑星。右通广内，左达承明。既集坟典，亦聚群英。杜稿钟隶，漆书壁经。府罗将相，路侠槐卿。户封八县，家给千兵。
高冠陪辇，驱毂振缨。世禄侈富，车驾肥轻。策功茂实，勒碑刻铭。盘溪伊尹，佐时阿衡。奄宅曲阜，微旦孰营。桓公匡合，济弱扶倾。绮回汉惠，说感武丁。俊义密勿，多士实宁。晋楚更霸，赵魏困横。假途灭虢，践土会盟。何遵约法，韩弊烦刑。起翦颇牧，用军最精。宣威沙漠，驰誉丹青。九州禹迹，百郡秦并。岳宗泰岱，禅主云亭。雁门紫塞，鸡田赤诚。昆池碣石，钜野洞庭。旷远绵邈，岩岫杳冥。治本于农，务兹稼穑。俶载南亩，我艺黍稷。税熟贡新，劝赏黜陟。孟轲敦素，史鱼秉直。庶几中庸，劳谦谨敕。聆音察理，鉴貌辨色。贻厥嘉猷，勉其祗植。省躬讥诫，宠增抗极。殆辱近耻，林皋幸即。两疏见机，解组谁逼。索居闲处，沉默寂寥。求古寻论，散虑逍遥。欣奏累遣，戚谢欢招。渠荷的历，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐蚤凋。陈根委翳，落叶飘摇。游鹍独运，凌摩绛霄。耽读玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，属耳垣墙。具膳餐饭，适口充肠。饱饫烹宰，饥厌糟糠。亲戚故旧，老少异粮。妾御绩纺，侍巾帷房。纨扇圆洁，银烛炜煌。昼眠夕寐，蓝笋象床。弦歌酒宴，接杯举殇。矫手顿足，悦豫且康。嫡后嗣续，祭祀烝尝。稽颡再拜，悚惧恐惶。笺牒简要，顾答审详。骸垢想浴，执热愿凉。驴骡犊特，骇跃超骧。诛斩贼盗，捕获叛亡。布射僚丸，嵇琴阮箫。恬笔伦纸，钧巧任钓。释纷利俗，并皆佳妙。毛施淑姿，工颦妍笑。年矢每催，曦晖朗曜。璇玑悬斡，晦魄环照。指薪修祜，永绥吉劭。矩步引领，俯仰廊庙。束带矜庄，徘徊瞻眺。孤陋寡闻，愚蒙等诮。谓语助者，焉哉乎也。
千字文幼儿识字版
［粱li án ɡ ］敕ch ì员 yu án 外w ài 散s àn 骑 q í侍sh ì郎l án ɡ着 zh ù 天ti ān 地d ì玄xu án 黄hu án ɡ， 宇y ǔ 宙zh òu 洪h ón ɡ荒hu ān ɡ。 日r ì月yu è盈y ín ɡ昃z è，辰ch én 宿s ù列li è张zh ān ɡ。 寒h án 来l ái 暑sh ǔ往w ǎn ɡ，秋qi ū 收sh ōu 冬d ōn ɡ藏z àn ɡ。 闰r ùn 馀y ú成ch én ɡ岁su ì，律l ǜ 吕l ǚ调di ào 阳y án ɡ。 云y ún 腾t én ɡ致zh ì雨 y ǔ，露l ù 结ji é为w éi 霜shu ān ɡ。 金j īn 生sh ēn ɡ丽l ì水shu ǐ， 玉y ù 出 ch ū昆k ūn 冈ɡān ɡ。 剑ji àn 号h ào 巨j ù阙qu ē，珠zh ū称ch ēn ɡ夜y è光ɡu ān ɡ。 果ɡu ǒ珍zh ēn 李l ǐ柰n ài ，菜c ài 重zh òn ɡ芥ɡài 姜ji ān ɡ。 海h ǎi 咸xi án 河h é淡d àn ，鳞l ín 潜qi án 羽y ǔ翔xi án ɡ。 龙 l ón ɡ师 sh ī火 hu ǒ帝 d ì，鸟 ni ǎo 官 ɡu ān 人 r én 皇 hu án ɡ。
始sh ǐ制zh ì文w én 字z ì， 乃n ǎi 服f ú衣y ī裳sh ɑn ɡ。 推tu ī位w èi 让r àn ɡ国ɡu ó，有y ǒu 虞y ú陶t áo 唐t án ɡ。 吊di ào 民m ín 伐f á罪zu ì，周zh ōu 发f ā殷y īn 汤t ān ɡ。 坐zu ò朝ch áo 问 w èn 道d ào ，垂chu í拱ɡǒn ɡ平p ín ɡ章zh ān ɡ。 爱ài 育y ù黎 l í首sh ǒu ，臣ch én 伏f ú戎r ón ɡ羌qi ān ɡ。 遐xi á迩ěr 一y ì体 t ǐ，率l ǜ宾b īn 归ɡu ī王w án ɡ。 鸣m ín ɡ凤f èn ɡ在z ài 竹zh ú，白b ái 驹j ū食sh í场ch ǎn ɡ。 化hu à被b èi 草c ǎo 木m ù，赖l ài 及j í万w àn 方f ān ɡ。 盖ɡài 此c ǐ身sh ēn 发f ā，四s ì大d à五w ǔ常ch án ɡ。 恭ɡōn ɡ惟w éi 鞠j ū养y ǎn ɡ，岂q ǐ敢ɡǎn 毁hu ǐ伤sh ān ɡ。 女 n ǚ慕 m ù贞 zh ēn 洁 ji é，男 n án 效 xi ào 才 c ái 良 li án ɡ。
二年级国学启蒙教案
二年级国学启蒙教案
教学内容：课本第25页内容 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今 天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老 师讲的这个故事，你从中明白了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你明白了什么？ 二、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。 ⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵指名读，正音。 ⑶齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。 ⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶小组互相学习，理解诗句。 ⑷指名反馈，师生补充。 ⑸反复朗读，熟练背诵。 ⑹小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复 朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。 三、联系实际，畅谈体会 四、拓展延伸，布置作业 1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁 还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。 2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会 教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛 的作用。 3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。
国学启蒙教学计划
国学启蒙教学计划 国学启蒙教学计划 国学启蒙教学计划1 一、指导思想 弘扬传统文化，建设中华民族的精神家园，增强学生民族自尊感和民族凝聚力。 二、学情分析 六年级本学期学习《国学启蒙》的背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤集》、《朱子家训》以及默写经典名句（四书五经部分句段）。能翻译经典名句，理解其深刻含义。 三、教材简析 《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。 本学期二年级学习《三字经》。《三字经》是我国早期的蒙学课本。北宋被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、
教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《三字经》虽短，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。 三年级学习《山海经》，《孔子》，《孟子》等。节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。 四、教学目的 1、背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤集》、《朱子家训》以及默写经典名句（四书五经部分句段）。 2、能翻译经典名句，理解其深刻含义。 五、教学重难点 国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》，《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的`思想道德建设，弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 六、教学措施
国学千字文第一课时教案
国学《千字文》第一课时教案． 国学第三册《千字文》第一课时教学设计 教材说明《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。教学内容天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。教学目标运用多种方式进行诵读， 能够读准字音，认识汉字。1. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。2.
培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 2. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文3. 字并从中受到熏陶。教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解 意思。 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 2. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。3. 课前准备歌曲《弟子规》 1. 故事：《盘古开天地》 1. 歌曲《千字文》 2. 课时安排课时 1 教学过程课前背诵古诗 2 一、激趣导入： 1、歌曲导入： 师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。（看视频） 【设计意图】通过唱歌《弟子规》，从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。 2、简介《千字文》 《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。 【设计意图】通过简单介绍，使学生对《千字文》有了大概的了解，进一步激发学生的学习兴趣。 3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。 师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习《千字文》的方法。 二、介绍学习《千字文》的学习方法。 1、字正腔圆知读音
千字文幼儿识字版
千字文幼儿识字版Last revision on 21 December 2020
［粱li án ɡ］敕ch ì员yu án 外w ài 散s àn 骑q í侍sh ì郎l án ɡ着zh ù 天ti ān 地d ì 玄 xu án 黄 hu án ɡ ，宇y ǔ 宙zh òu 洪 h ón ɡ 荒 hu ān ɡ 。 日r ì 月yu è 盈y ín ɡ 昃z è，辰ch én 宿s ù 列li è 张 zh ān ɡ 。 寒 h án 来 l ái 暑 sh ǔ 往 w ǎn ɡ ，秋 qi ū 收 sh ōu 冬 d ōn ɡ 藏 z àn ɡ 。 闰r ùn 馀 y ú成 ch én ɡ 岁su ì，律l ǜ吕l ǚ调di ào 阳y án ɡ。 云y ún 腾t én ɡ 致zh ì雨y ǔ ，露l ù 结ji é 为 w éi 霜 shu ān ɡ 。 金 j īn 生 sh ēn ɡ 丽l ì 水shu ǐ ，玉y ù 出ch ū 昆k ūn 冈ɡān ɡ。 剑ji àn 号h ào 巨j ù 阙qu ē ，珠 zh ū 称 ch ēn ɡ 夜 y è 光 ɡu ān ɡ 。 果ɡu ǒ 珍zh ēn 李l ǐ 柰n ài ，菜 c ài 重 zh òn ɡ 芥 ɡài 姜 ji ān ɡ 。 海h ǎi 咸xi án 河h é 淡d àn ，鳞l ín 潜qi án 羽y ǔ翔 xi án ɡ 。 龙l ón ɡ 师sh ī 火hu ǒ 帝d ì ，鸟ni ǎo 官ɡu ān 人 r én 皇 hu án ɡ 。 始sh ǐ 制zh ì 文w én 字z ì ，乃n ǎi 服f ú 衣 y ī 裳 sh ɑn ɡ 。 推 tu ī 位 w èi 让 r àn ɡ 国 ɡu ó ，有 y ǒu 虞 y ú 陶 t áo 唐 t án ɡ 。 吊 di ào 民 m ín 伐 f á 罪 zu ì ， 周 zh ōu 发 f ā 殷 y īn 汤 t ān ɡ 。 坐zu ò 朝ch áo 问w èn 道d ào ，垂chu í 拱ɡǒn ɡ 平 p ín ɡ 章 zh ān ɡ 。
《千字文》第六课时教学设计
《千字文》第六课时教学设计 设计单位：城中区仲泰小学设计人：谭汝敏 教材分析：《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为"绝妙文章"，清代褚人获称赞其"局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝"。教学目标： 1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：疏通文意，熟读成诵。 教具准备：多媒体课件 教学策略： 1、朗读教学法，以读促学，以读带学。 2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。 教学过程： 一、激趣导入： 1、背诗导入： 师：我们会背很多的唐诗。下面我们把背诵的《唐诗三百首》中的诗背诵一下。注意打好节拍。（生齐背）吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，（板书《千字文》） 2、简介《千字文》： 《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。 3、听故事： 相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。由于当时没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是，他召来自己最信赖物。周兴嗣接受任务回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后，拍案叫绝。即令送去刻印，刊之于世。这就是流传至今已1400多年的《千字文》。周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏，提拔为佐撰国史。不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。
小学五年级下学期国学启蒙教案
小学五年级下学期国学启蒙教案 (2009-04-21 12:32:46) 转载▼ 分类：我的教案集 标签： 杂谈 《国学启蒙》下学期教学计划 教材分析： 在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… “温馨点击”不仅介绍了作者、作品及相关的知识，而且揭示了文章的思想内容；“活动广角”以对话的形式提示了学习要求，并注重让学生联系实际加深认识；最后通过“成长阶梯”这一环节检验学习情况，促进形成和发展。 教学目标 （1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。 （2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。 （3）能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。 （4）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。 （5）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。教学重点： 能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。 教学难点： 使学生感悟到中华民族语言的魅力，了解中国几千年的历史上国人大气、自尊、圣洁和人格的高尚。 教学措施 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。 2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 课时安排 第三单元名胜游踪 济南 泉城济南 1课时 佛教名山——千佛山 1课时 名泉之冠——趵突泉 1课时
《千字文》第十六课时教学设计
《千字文》第十六课时教学设计 设计单位：罗源学校设计人：苏玉莲 一、教学内容 都邑华夏，东西二京。北邙面洛，浮渭据泾。宫殿盘郁，楼观飞惊。 二、教学目标 1. 教学“都邑华夏，东西二京。北邙面洛，浮渭据泾。宫殿盘郁，楼观飞惊。”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 三、教学重点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 四、教学难点 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 五、课前准备 1. 录制配乐故事 2.《千字文》（片段）朗读录音。 3、古琴乐曲。 六、教学过程 1. 激趣导入 （1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文（见《千字文》第25页）的故事。 （2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？ （3）播放《千字文（片段）》录音。 （4）指名谈谈听后的感受。 （5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 2. 初读正字音 （1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ （2）学生自由练读，教师巡视相机指导。 （3）指名读，相机正音，重点指导“邑”、“邙”、“郁”、“泾”、“殿”、的读音。 （4）在正音的过程中相机理解“都邑”、“浮渭”、“飞泾”、“盘郁”、的意思。 （5）指名领读。 （6）齐读。 （7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，
国学千字文教学设计
精品教学教案 国学千字文《天地玄黄》教学设计 教学目标 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到 教学重难点 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 教学过程 、激趣导入 1、歌曲导入 师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请 同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。（看视频） 师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。 他们给 我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？ 《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。 2、简介《千字文》 《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串 成一篇文章。 《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社 会、历史、天文、地理等多方面的知识。 《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育 儿童的最佳读 物，更是一部生动优秀的小百科。 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 3. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 4. 熏 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3.
3、出示本科要学习的内容 ------ 第一章（自然章）前面十句。 师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习 《千字文》的方法。 、介绍学习《千字文》的学习方法 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 可以利用手脚拍打节奏读《千字文》 利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。 可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。 师：同学们肯定迫不及待想学习 《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子 奇书的魅力吧！ 三、学习《千字文》前十句 （一）字正腔圆知读音 1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得 最快。 2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。 3、请同学相互纠正关键字的读音。师重点指导“宙”、 “洪”、“荒” “辰”、“宿”的读音。 4、听朗老师范读。 师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评价一下? 5、生评价（响亮，准确，有节奏等）。 （二）手舞足蹈读韵律 1、 字正腔圆知读音 2、 手舞足蹈读节奏 3、 借助资料知其意 4、 摇头晃脑出感情 “盈”、“昃”、