岭南版七年级美术下册全册教案

教学计划与教学进度

一、漫画、卡通画第1. 2课时第1. 2周

二、连环画、组画第 3. 4课时第3. 4周

三、美术在你身边第5课时第5周

四、化腐朽为神奇第 6.7课时第6.7周

五、在生活中发现肌理第8课时第8 周

六、应用肌理的艺术第9.10课时第9.10 周

七、六、海风·海潮·渔歌第11.12课时第11.12 周

八、七、开发海洋. 畅想未来第13.14课时第13.14周

九、城市扫描、都市网络第15课时第15周

十、按动快门、移动鼠标第16课时第16周

十一、千姿百态的圆雕第17课时第17周十二、凹凸起伏的浮雕第18课时第18周

课时教案

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第3、4课时第3、4周

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课

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第 9、10课时 第 9、10周

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第11、12课时第11、12周

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第13、14课时第13、14周

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岭南版七年级美术下册教案模板

七年级下册教案 第1课、中国世界遗产之美 教学目标1、了解世界遗产的概念与类别，欣赏、感知中国世界遗产的美感特征。 2、培养分析艺术品和欣赏遗产之美的能力。 3、了解如何以科学的态度尊重和保护中国世界遗产。 教学重难点 1 了解世界遗产的基本知识，从审美角度描述中国世界遗产的美感特征。 2激发学生对世界文化遗产的关注与审美兴趣。 教学准备课件课时2课时 教学过程 一、导入新课 投影展示我国“长城、故宫、敦煌莫高窟”等中国风景名胜，让学生欣赏感受：在漫漫的历史长河中，人类创造了无数精湛绝伦的文化艺术杰作，前认为后人留下了数不清的文化遗产，推动了文明的不断发展、进步和延续，但随着时间的推移，有很多文化遗产已经濒于消亡，作为后人，我们有责任保护这些人类共同的文化遗产。要保护他们，我们首先要了解他们、熟悉它们。今天我们就来认识我国的世界文化遗产。由此引出本节课的主题，教师板书课题：《中国世界遗产之美》。 一、世界文化遗产定义 世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。 定义：指人类共同继承的文化及自然遗产,包括亿万年的地球史上,人类发展过程中遗留下来的不可再生的人造工程或人与自然的联合工程及考古遗址地带等具有很高的历史，艺术，科学价值。 二、不同种类类的中国的世界文化遗产： （一）、世界文化遗产（26处） 周口店北京人遗址、甘肃敦煌莫高窟、长城、陕西秦始皇陵及兵马俑、明清皇宫、湖北武当山古建筑群、山东曲阜的孔庙、孔府及孔林、河北承德避暑山庄及周围寺庙、西藏布达拉宫、苏州古典园林、山西平遥古城、云南丽江古城、北京天坛、北京颐和园、重庆大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寝、河南洛阳龙门石窟、四川青城山和都江堰、云冈石窟、吉林高句丽王城、王陵及贵族墓葬、澳门历史城区、中国安阳殷墟、开平碉楼与古村落、福建土楼、河南天地之中古建筑群。 （二）、世界自然遗产（8处） 四川黄龙国家级名胜区、湖南武陵源国家级名胜区、四川九寨沟国家级名胜区、云南“三江并流”自然景观、四川大熊猫栖息地、中国南方喀斯特、江西三清山、中国丹霞山 （三）、世界文化与自然双遗产（4处） 山东泰山、安徽黄山、四川峨眉山—乐山大佛、福建武夷山（四）、世界文化景观（3处）庐山、五台山、西湖 （五）、人类口述与非物质遗产（5处）

最新岭南版美术六年级下册 漫画

漫画 含义 漫画是指以通过虚构、夸饰、写实、比喻、象征、假借等不同手法，描绘图画来述事得一种视觉艺术形式，是静态影像没有声音，但是可以加上文字、对白、状声词等等来辅助读者对画得理解。漫画有述事得功能，能表达一个概念或故事，所以不是浮世绘。一般不会全采用写实，所以不是风景画、人物画、速写写生等写实画。主要为图画搭配文字，而不是以文本或小说为主体，所以不是文学书籍或绘本中附得插图。“漫”字，与漫笔、漫谈得“漫”字用意相似。漫笔、漫谈在文学中是随笔、小品，而漫画则是绘画中得随笔、小品。 内容综述 漫画是绘画艺术得一个品种，它常用夸张、比喻、象征、拟人、寓意等手法，直接或隐晦、含蓄地表达作者对纷纭世事得理解及态度，是含有讽刺或幽默得一种浪漫主义得绘画。它同其他绘画得主要区别在于独特得构思方法和表现手法。它具有讽刺与幽默得艺术特点以及认识、教育和审美等社会功能。 漫画可以把古今中外得人物同时邀集到一起，让他们在一个画面上演出奇异怪诞而又意蕴深邃得喜剧。它不受时空观念得限制，人与物之间也可以对话，不同质、不同类得事物可以嫁接、杂交，可以借物喻人，借古喻今，可以人神交游，幻想与现实同存，从而使画面产生幽默、诙谐、怪诞、风趣得艺术效果。 漫画可以把各种绘画得形式、技法拿来为己所用。在绘画工具和物质材料得使用上没有专一得选择，在造型手段上也没有什么限制。使用毛笔、钢笔，借用木刻、油画、剪纸、拼贴、中国画等手段来绘制都可以，这主要取决于作者自己得特长以及内容、用途得需要。漫画中得人物造型大都夸张变形，可繁可简，背景视内容需要，可有可无。如果一幅画面表达

不了，还可以画成多幅得,要是情节较多，还可以画成连续得。 1925年上海《文学周报》连载了丰子恺得画，该刊主编郑振铎把丰子恺这种独特风格得画定名为“漫画”，从此“漫画”一词开始在中国流行。不过，日本得漫画家片寄贡写了一本《日本近代漫画史》，提出漫画二字是从《漫画随笔》这本书上来得，书中说有一种鸟叫漫画鸟，终日求索不停，“漫画”二字由此而来。但这个有关漫画鸟得寓言又出自我国宋代洪迈得《容斋随笔》，可见日本得《漫画随笔》引用了宋代洪迈得这篇寓言，后来又借用了漫画鸟这一名字命名了漫画。实际上郑振铎、丰子恺是把“漫画”一词再引回了中国。漫画得创作 用铅笔在普通纸张上设计线稿；当线稿绘制完成,需要把线稿透写到原稿纸上以便进一步加工描边、上色；用漫画专用笔各种笔尖配合黑色墨水分别对不同得线条进行加工；用漫画专用笔笔尖配合彩色墨水分别对画面上不同得元素上色；最后用修白墨水加以修饰和绘制高光等画面效果；绘制完毕后可将原稿纸用于印刷、出版、扫描等技术处理，最后得画面效果会变得非常专业和具有欣赏价值。 绘画工具 原稿用纸、铅笔、橡皮擦、蘸水笔、制图笔、墨水、涂改液、毛笔、日本制毛笔、网点纸美工刀、尺、云形尺、模板、炭笔、彩色工具、水彩画工具、彩色墨水、喷枪、粉彩、蜡笔等。

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教学计划与教学进度 一、漫画、卡通画第 1.2 课时第 1.2 周 二、连环画、组画第 3.4 课时第 3.4 周 三、美术在你身边第5课时第 5 周 四、化腐朽为神奇第课时第周 五、在生活中发现肌理第8课时第 8 周 六、应用肌理的艺术第课时第周 七、六、海风·海潮·渔歌第课时第周 八、七、开发海洋 . 畅想未来第课时第周 九、城市扫描、都市网络第15课时第15周 十、按动快门、移动鼠标第16课时第16周 十一、千姿百态的圆雕第 17 课时第 17 周 十二、凹凸起伏的浮雕第 18课时第 18 周 课时教案 第 1 、2 课时第 1 、 2 周 课题一．漫画、卡通画 1、综合运用所学知识，把握卡通漫画艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色 教学彩，自己创作与设计绘画卡通形象。 2 、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。 目的 3、通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画

手法来表现，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生团结协 作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学 生的精神世界。 重点：通过学习让学生扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。 难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。夸张、变形手法，形象特征 的捕捉。 五处六步教学内容 一：课堂引入： 讲 欣赏导入：教师放出本土，日韩和欧美的“卡通动画片断串串烧” 提供课堂学习卡 总结卡通画最大的艺术特点：幽默夸张生动可爱、鲜明色彩 活动 1：利用课堂学习卡让学生分享收集的卡通资料 学生自主学习分析本土，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有 重点什么异同，从让学生把握卡通画的 3 点艺术特征 难点二：课堂发展： 知识理解；卡通画步骤；（课件展示） 在画图的同时，决不可以只看铅笔的笔尖，连同A,B,C 都要看，找出平 衡点，在脑中想想要怎么画，才能画出最好的图。只要不会画画的人， 才会一直盯着笔尖画图。 人物造型 卡通画与常规人体比例 4是少女漫画型的腰很细，强调身体凹凸有致 5是卡通感的 SD人物，看起来很可爱 6是正常人的比例

岭南版一年级下册美术教案(全册)

第一课：漫游飞行世界 一.教学目标： 1.通过观察、欣赏，让学生对飞行有和初步的了解。 2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生具备一定的审美能力。 3.了解梦中美丽情景，使学生产生更广阔的想象空间。 二.教学重点： 飞行的梦想。 三.教学难点： 描绘出与众不同的美丽梦景中的情景。 四.教学过程：

第二课：海底世界多奇妙 一.教学目标： 1.通过观察、欣赏，让学生对海洋有和初步的了解。 2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生具备一定的审美能力。 3.画出你想象中海洋生物的摸样，使学生产生更广阔的想象空间。 二.教学重点： 海洋生物的摸样。 三.教学难点： 描绘出与众不同的美丽海洋生物的摸样的情景。 四.教学过程：

第三课：五彩的泡泡 一.教学目标： 1.通过观察、欣赏，让学生对色彩初步的了解。 2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生具备一定的审美能力。 3.通过吹泡泡，使学生产生更广阔的想象空间。 二.教学重点： 通过观察，泡泡在光线下呈现出五光十色，观察色彩。 三.教学难点： 色彩的搭配。 四.教学过程：

第四课：七彩虹 一.教学目标： 1.通过观察、欣赏，让学生对色彩初步的了解。 2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生具备一定的审美能力。 3.通过画彩虹，使学生产生更广阔的想象空间。 二.教学重点： 画出心中的彩虹故事。 三.教学难点： 色彩的搭配。 四.教学过程：

第五课：快乐的小鸟 一.教学目标： 1.通过观察、欣赏，让学生爱护小鸟。 2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生了解小鸟形态和漂亮的花纹。 3.通过画小鸟，培养学生关爱精神。 二.教学重点： 画出一群快乐的小鸟。 三.教学难点： 小鸟的不同形态和漂亮的花纹。 四.教学过程：

岭南版六年级下册美术复习资料

六年级美术复习资料 第1课古代传说中的艺术形象 1.传说是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的，它是许多人的创作成果，先是有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。传说是人类宝贵的文化遗产。 2.课本所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像电影电视剧中的各种角色一样。神话故事中的人、鬼、神、动物等等，这些都属于传说艺术形象。 3.传统绘画中古代传说的艺术形象，造型简洁、装饰性强，形象千奇百怪、善恶分明，其服饰、道具的造型具有鲜明的时代特点。 4.表现手法：表情、语言、动作、服饰、道具 5.艺术形象类型有：善与恶、正与邪、人、动物、神 6.传说中的哪吒神通广大、敢作敢为，为保护百姓牺牲了自己，然后借莲藕为躯体复活。《哪吒闹海》是一幅有民族气派的现代（壁画），画家（张仃）在画中运用了传统壁画的表现手法，又借鉴了现代装饰画的理念，在（构图）（色彩）（造型）等方面都进行了成功的探索，（构图）新颖、色彩绚丽，颇有（旋转感）和装饰意趣。 7.《九色鹿》讲述的是一个关于因果报应的故事。故事中的九色鹿正直、善良，在敦煌壁画中它的造型古朴、简洁，在动画片中则显得更富有装饰性。 8.民间传说中，小沉香战胜二郎神，斧劈华山，救出母亲。动画片《宝莲灯》成功塑造了沉香勇敢坚毅的小英雄形象。 9.阿拉丁是阿拉伯神话《一千零一夜》中的人物，他借助神灯使大家过上幸福生活。动画片《阿拉丁》人物造型生动活泼，服饰道具体现了阿拉伯风情。 第2课科幻故事中的艺术形象 1.科幻故事中的艺术形象是现实（人类、动物、植物.....）与对未来想象（例如超能力）的奇妙组合。 2.这些科幻故事中的艺术形象的表现手法从造型上可划分的类型为：人物造型、机器人造型、外星生命造型。他们的造型特点分别是： 人物造型：有超自然能力、造型英姿勃勃； 机器人造型：机器人身上布满各种机器部件，有的还被想象成机器与有机生命的综合体。 外星生命造型：善良的外星人常有夸张的大脑和大眼睛、邪恶的外星怪物多混合了昆虫和猛兽的结合…… 第3课回到古代 1.作品《龙舟夺标图》运用细密的白描笔法描绘出巍峨的楼阁、竞渡争先的龙舟和众多的观赛人群等丰富细节，将一场热闹非凡的龙舟竞赛展现在人们眼前。 2.古代的建筑、服饰和交通工具都有它们独特的造型特点，我们可以通过查阅资料、参观博物馆等方式了解这些特点，作为美术创作的素材。

岭南版七年级美术下册教学导案

岭南版七年级美术下册教案

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七年级下册教案 第1课、中国世界遗产之美 教学目标?1、了解世界遗产的概念与类别,欣赏、感知中国世界遗产的美感特征。 2、培养分析艺术品和欣赏遗产之美的能力。 ３、了解如何以科学的态度尊重和保护中国世界遗产。 教学重难点? １了解世界遗产的基本知识,从审美角度描述中国世界遗产的美感特征。 2激发学生对世界文化遗产的关注与审美兴趣。 教学准备?课件?课时?2课时 教学过程 一、导入新课 投影展示我国“长城、故宫、敦煌莫高窟”等中国风景名胜，让学生欣赏感受:在漫漫的历史长河中，人类创造了无数精湛绝伦的文化艺术杰作,前认为后人留下了数不清的文化遗产,推动了文明的不断发展、进步和延续,但随着时间的推移，有很多文化遗产已经濒于消亡，作为后人,我们有责任保护这些人类共同的文化遗产。要保护他们，我们首先要了解他们、熟悉它们。今天我们就来认识我国的世界文化遗产。由此引出本节课的主题,教师板书课题:《中国世界遗产之美》。 一、世界文化遗产定义 世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富,是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。 定义:指人类共同继承的文化及自然遗产,包括亿万年的地球史上,人类发展过程中遗留下来的不可再生的人造工程或人与自然的联合工程及考古遗址地带等具有很高的历史，艺术,科学价值。 二、不同种类类的中国的世界文化遗产: (一)、世界文化遗产(26处) 周口店北京人遗址、甘肃敦煌莫高窟、长城、陕西秦始皇陵及兵马俑、明清皇宫、湖北武当山古建筑群、山东曲阜的孔庙、孔府及孔林、河北承德避暑山庄及周围寺庙、西藏布达拉宫、苏州古典园林、山西平遥古城、云南丽江古城、北京天坛、北京颐和园、重庆大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寝、河南洛阳龙门石窟、四川青城山和都江堰、云冈石窟、吉林高句丽王城、王陵及贵族墓葬、澳门历史城区、中国安阳殷墟、开平碉楼与古村落、福建土楼、河南天地之中古建筑群。 (二)、世界自然遗产(8处) 四川黄龙国家级名胜区、湖南武陵源国家级名胜区、四川九寨沟国家级名胜区、云南“三江并流”自然景观、四川大熊猫栖息地、中国南方喀斯特、江西三清山、中国丹霞山 （三）、世界文化与自然双遗产（4处） 山东泰山、安徽黄山、四川峨眉山—乐山大佛、福建武夷山（四）、世界文化景观（３处）庐山、五台山、西湖 (五）、人类口述与非物质遗产（5处） 昆曲、中国古琴艺术、新疆维吾尔木卡姆艺术、蒙古族长调民歌、侗族大歌三、中国世界遗产美在哪?

岭南版美术教案(第四册完整版)

岭南版美术教案（第四册完整版）Lingnan edition art teaching plan (Volume IV, complete edition)

岭南版美术教案（第四册完整版） 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 岭南版美术教案（第四册）第1课画家眼中的儿童岭南版美术教案（第四册完整版） 【教学目的】初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。 【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 【教学时间】第1周 【教学准备】范作 【教学内容】画家眼中的儿童岭南版美术教案（第四册完整版）

【教学过程】 一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。 摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。 画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。 找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？ 二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。 想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？ 说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？ 三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。 选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）

岭南版(新)六年级(下册)美术教(学)案

（美术第单元）教案 年级：首备人：修改人：

神话故事中的艺术形象 教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。 辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第二课时 教学目标： 1.知识与技能： （1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 2.过程与方法： 了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。 3.情感、态度、价值观： 辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点： 认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点： 分析和描述神话艺术形象的造型特点。 1、细节欣赏，品位艺术形象。 （1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。 （2）我们选一个神话人物明星来分析一下。（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了

解。）（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是 如何表现出哪吒的各种特征？ （板书：动作、表情、衣服、兵器） （5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们 身边的小朋友有什么区别？ （板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点） 2、比较分类，扩展欣赏围。 （1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证 据呢？ （2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说 说这些造型之间有何不同？ （3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、 人、动物、神） （设计意图：让学生通过课文图片的比较。认识到同一种神话形象、在不 同时期的艺术表现有所不同。） 3、欣赏评述。 （1）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。 （2）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。 （设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。） 四、板书 神话故事中的艺术形象

七年级岭南版美术教案

第五单元——历史不会忘记他们（3课时） 群星灿烂（1课时） 1．课的类型：讲授，实践课 2．教学方法：发现，思考 3．教学目标：从绘画中掌握人物群体画的构图特点，掌握对表意画的义意、创作所在。 4．教学重点、难点： 重点：掌握表意画的创作思路及表现。 难点：如何在绘画中表现自我的意识。 5．达标程序：导入新课——视点转移——作品分析——教师示范——小结 6．教具准备：静物卡 7．学具准备：铅笔、橡皮擦、图画本 8．教学过程： 对上一节课的优秀作品作个别的展示，以达到“好东西，大家分享”的共同学习效果。 一、导入新课 学生看书三分钟，以自学的方式，让学生寻找课文的知识点与重点所在。 提问：什么是“两弹一星”（原子弹，氢弹和人造卫星）——教师在讲故事的过程中，让学生深入地了解其意义，结合书本的作品《请历史记住他们》 二、视点转移： 以书本的作品，分析油画、雕塑和国画在不同的绘画形式中是怎样表现“两弹一星”的历史意义和怎样用绘画的方式歌颂他的。 知识点讲说： 1、构图：结合上两面三刀节课的风景构图和静物构图，对群体人物画的构图作分析。 2、表现：联系海报式的表现，突出其意义的表现，区别以往的写生画作品。 三、作品分析 综合科学名人作品分析，抓住其表现和人物的历史功绩进行，请个别学生分析，教师引导总结。 重点是人物的历史意义。 对最后的《雅典学派》的构图表现与《请历史记住他们》作对比，区别中国画构图——散点透视；外国画——空间感透视 四、教师示范 示范如何以海报的形式表现画面的意义，对个别的习惯构图作讲说。 五、学生实践。 结合历史课本，让学生从自己所学的伟人中，去认识和表现，画出传人群体人物画构图，注重其人物的了解，要求作个别文字上的说明，以达到画好的表意效果。 六、小结。（略） 教学后记：这节课学习从绘画中掌握人物群体画的构图特点，掌握对表意画的义意、创作所在。同学们基本上理解从中的意义。

岭南版小学六年级美术下册美术教案全册

岭南版小学六年级美术下册美术教案全册 目录 第1课神话故事中的艺术形象 (2) 第2课科幻故事中的艺术形象 (4) 第3课假如我回到古代 (6) 第4课我们来到25世纪 (8) 第5课我们的太空基地 (10) 第6课名人漫画 (12) 第7课三面画 (13) 第8课展翅的小鸟 (15) 第9课会打鼓的鸟 (17) 第10课会跳舞的鸟 (19) 第11课神州大地之旅 (21)

第1课神话故事中的艺术形象 教学目标 1. 知识与技能： （1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 2. 过程与方法： 了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。 3. 情感、态度、价值观： 辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教学重点： 认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点： 分析和描述神话艺术形象的造型特点。 兴趣点： （1）观看神话故事的影视作品； （2）以动作模仿神话人物形象。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。 2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。 3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。 （1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？ （2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？ （3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？ 4、出示课题，神话故事中的艺术形象。 （设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。） 二、课堂发展。 1、探讨课题，明确学习目标。 （1）现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……） （2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。 （3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。 2、角色扮演游戏，激发学习兴趣。 （1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。 （2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？

(初中美术教案)岭南版七年级美术下册全册教案

岭南版七年级美术下册全册教案 初中美术教案 了解圆雕造型的基本特点，运用雕塑语言欣赏、评述圆雕作品，促进学生形成人文、科技的素养。 2、技能目标： 运用雕塑语言概括地表述自己对作品的感受。并能通过阅读分析、资料处理和评述，掌握探究式学习方法的要领。 3、审美目标： 通过欣赏、评述古今中外圆雕艺术作品，使学生了解雕塑艺术及其特点。培 养学生正确、健康、向上的审美观。提高对雕塑艺术的欣赏能力。教学重点: 使学生了解圆雕的艺术特征，感受圆雕艺术的美。学会探究性学习方法。 教学难点： 怎样运用雕塑语言去欣赏、评述圆雕作品。 解决难点的措施： 1、通过大量的古今中外圆雕作品的欣赏，拓宽学生的审美视野。

2、教师及时的启迪和补充，引导学生掌握正确的评述方法。

兴趣点: 对美好事物的向往是每一个学生都具备的天性，学生在日常生活中经常能见到优秀的雕塑作品（比如在生活社区、校园、公园和一些城市广场）。驻足观赏之余，他们对雕塑作品有自己独到的看法。这正是学习本课内容的前提。 六步教学内容五处问议 1、导入（4分钟） 我们深圳是一个美丽的花园城市，很多地方都设置、装点了精美的城市雕塑。那么大家想一想，你在深圳的哪些地方见到过雕塑？” 学生回答后，教师出示一组深圳的城市雕塑，教师提醒大家：刚才看到的雕塑在形式上有什么区别？区别在哪里？请同学们仔细观察、比较这些雕塑，并互相讨论、商量，再说说它们的区别？” （1）莲花山上的邓小平雕像、__ （省、市、区、县）政府门前的《艰苦岁月》、《拓荒牛》（完全是立体的，我们可以从各个角度去观赏。）（2）老东门墙面上《老东门墟市图》（浮雕起伏比较平缓，扁扁的，只能从正面观赏的。） 引出两种形式的雕塑 2、新授（3 6分钟）

岭南版上册二年级美术教案

岭南版美术教案(第三册) 第1课民间玩具世界岭南版美术教案(第三册完整版) 教学重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 教学难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色。 教学过程： 1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？” 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。 2、活动二：它们是用什么材料做的？ A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。 B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。岭南版美术教案(第三册完整版) 3、活动三：它们“想说”些什么？ A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？ A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真）， 玩具中哪些地方使你产生这种感觉？ B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 5、活动五：学习民间艺人，可利用岭南版美术第三册身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣岭南版美术教案(第三册完整版) 的民间玩具。 6、布置作业。 A、尝试收集大家画的民间玩具。 B、布置师生共同收集民间小玩具集市。 教学后记：基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品. 第2课玩具世界岭南版美术教案(第三册完整版) 第一课时 教学重点： 能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。 教学难点： 比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。 教学过程： 1、活动一：分享与表现。 把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？ 同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。 2、活动二：发现与探秘。 我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的故事？它们会动、 会说、会唱的秘密在哪里？ 通过讨论他们踊跃举手回答问题。 3、活动三：欣赏与描述。 选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方使你这种感觉？ 4、活动四：比较与探究。 A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。 B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。 C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。 第二课时 5、活动五：创作与评价。 A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具；

岭南版小学美术六年级下册教案

第1课神话故事中的艺术形象 教学目标： 1.知识与技能： （1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 2.过程与方法： 了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。 3. 情感、态度、价值观： 辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教学重点： 认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点： 分析和描述神话艺术形象的造型特点。 兴趣点： （1）观看神话故事的影视作品； （2）以动作模仿神话人物形象。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。 2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。 3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。 （1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？ （2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？ （3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？ 4、出示课题，神话故事中的艺术形象。 （设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。） 二、课堂发展。 1、探讨课题，明确学习目标。 （1）现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……） （2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。 （3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。 小锦囊： 神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！ 课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像电影、电视剧中的各种角色一样。神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。（设计意图：a.让学生学会自己提出问题，然后在寻找答案的过程中学习。b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时，又可以照顾到学生的学习

岭南版七年级美术下册全册教案

岭南版七年级美术下册全册教案教学计划与教学进度一、 漫画、卡通画 第12时 第12周 二、 连环画、组画 第34时 第34周三、 美术在你身边 第时 第周四、 化腐朽为神奇 第67时 第67周五、 在生活中发现肌理 第8时 第8周六、 应用肌理的艺术 第910时 第910周七、 六、海风·海潮·渔歌

第1112时 第1112周八、 七、开发海洋畅想未来第1314时 第1314周九、 城市扫描、都市网络第1时 第1周十、 按动快门、移动鼠标第16时 第16周十一、 千姿百态的圆雕 第17时 第17周十二、 凹凸起伏的浮雕 第18时 第18周 时 教 案 第

、2时 第 、2 周 题一．漫画、卡通画 教学目的1、综合运用所学知识，把握卡通漫画艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，自己创作与设计绘画卡通形象。2、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。3、通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画手法来表现，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。重点：通过学习让学生扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。 难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。夸张、变形手法，形象特征的捕捉。 六步教学内容五处 讲 一：堂引入：欣赏导入：教师放出本土，日韩和欧美的“卡通动画片断串串烧”提供堂学习卡总结卡通画最大的艺术特点：幽默夸张生动可爱、鲜明色彩活动1：利用堂学习

卡让学生分享收集的卡通资料学生自主学习分析本土，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从让学生把握卡通画的3点艺术特征 二：堂发展：知识理解；卡通画步骤；（展示）在画图的同时，决不可以只看铅笔的笔尖，连同A,B,都要看，找出平衡点，在脑中想想要怎么画，才能画出最好的图。只要不会画画的人，才会一直盯着笔尖画图。人物造型卡通画与常规人体比例4是少女漫画型的腰很细，强调身体凹凸有致是卡通感的SD人物，看起来很可爱6是正常人的比例卡通绘画步骤：请各位同学在书中找出步骤活动中选出最具特点的画像教师点评 活动2：（照镜子）对着这些金属器具或镜子做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，画出自己不同的表情例如喜、怒、哀、乐 活动3：（“全家福”）学生从刚才自画像中最喜欢的一张（自评）展示在黑板上做好的“像架” 相互评价教师总结 三：后延伸：设计一张个人签名画像。卡通形象设计要具有独创性，鼓励学生要有原创精神，多尝试其他材料作画。新的“全家福”展览 重点

岭南版美术教案(一年级完整版)

岭南版美术教案（一年级完整版) 岭南版美术教案（一年级）一年级美术（上） 题：画方形物(记忆画) 两时岭南版美术教案 教材分析 运用线条表现物体形状，岭南版美术教案是美术造型的基本训练。学会用几何形去观察和概括物体形象，是培养学生观察力和表达力的一个重要训练。教材要求的是在学生掌握画线之后，岭南版美术教案进一步学习用方形表现自己所观察、认识、记忆的客观事物。要学生运用直线表现各种方形物体。方形物，在家庭里，在学生的学习用品中随处可见。学生对这些是印象鲜明的。方形物，有正方的和长方的；平面的和立体的。如本里示例的挂包、书包、热水器、洗衣机、燃气炉、电话机之外，还有学生作品中所画的镜框、电视机、储物柜、书架、电冰箱、碗柜等。此外，学生的桌、本、黑板、铅笔盒等都是方形物。启发学生把记忆中的方形物画出，变化是无穷无尽的。一年级学生的线描能力还比较低，要画出四边直线，构成四个“直角”的方形，有一定难度。岭南版美术教案一年级http://anxue教师宜多作画法示范，使学生能逐步掌握直线画法。

教学目的 认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。 作业要求 要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。 前准备 一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。 二、把准备好的实物画成线描示范图。 教学过程 第一节 一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。 二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。 三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在什么位置，就会画得像了)； 四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出，看谁画得多。 五、学生作画，教师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。 六、下前把能在堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在外多观察方形

岭南版六年级下册美术教学计划

美术教学工作计划 六 年 级 下 册 王晓慧

六年级下册美术教学工作计划 一、教材内容体系分析： 1、目标：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世界多元化文化和科幻创作产生兴趣。能借助艺术媒体大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学家生活的精神。 2、重点：：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。 3、难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。 二、教学目标和要求： 总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。 1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，

发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4．结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 三、学情分析： 六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。 四、教学进度安排：

岭南版美术教案(二年级)

岭南版美术教案（二年级）Lingnan art teaching plan (second grade)

岭南版美术教案（二年级） 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 二年级美术（上） 课题：捏一只小动物（泥工） 课时：一课时 教学目的： 要求学生用“捏”的方法根据动物的特征制作泥塑小动物，初步培养学生立体造型能力。 课前准备： 一、准备好课堂作业用物； 1、粘土或橡皮泥； 2、硬纸板（安放泥工作用）； 3、抹布（擦手、擦桌用）。 二、收集小动物图片；制作示范作品，以供课堂教学之用。 教学过程： 一、小结学生前课作业情况，表扬学生优秀作品，导入新课。 二、板书课题，指导学生阅读课本并让学生谈自己对课本各

图的理解（教师着重补充说明把粘土搓成团和搓成条的作用）。 三、教师讲授捏制小动物的方法（边讲边示范）。 四、学生开始作业，教师进行辅导。 五、下课前小结课堂学习情况，对未完成作业可留在课外完成。 课题：橡皮泥贴画（泥工）岭南版美术教案（二年级） 课时：一课时 教学目的： 使学生能运用色彩橡皮泥贴画，培养学生形象概括的表现能力和创造性。 课前准备： 一、学生应准备好制作用物： 1、色彩橡皮泥； 2、底板（白板纸或塑料平底盘）； 3、竹片、笔杆等。 二、教师制作示范作品。 教学过程： 一、板书课题，指导欣赏课本中的学生作品，并介绍橡皮泥的特点。 二、按课本要求说明制作方法（教师边讲边制作示范）： 1、先在底板上画出贴画的轮廓。 2、将橡皮泥按贴画需要用搓、揉、捏、团等手法制出条状

岭南版小学美术六年级下册教案

第1课古代传说中的艺术形象 教学目标： 1.知识与技能： （1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； （2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 2.过程与方法： 了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。 3.情感、态度、价值观： 辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教学重点： & 认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点： 分析和描述神话艺术形象的造型特点。 教具：图片资料 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。 2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。 3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。 （1）他在干什么呢你能模仿一下他的动作吗

（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗 （3）你最喜欢他的哪些方面为什么 4、出示课题，神话故事中的艺术形象。 二、课堂发展。 1、探讨课题，明确学习目标。 （1）同学们对这个课题有疑问吗有没有不明白、想弄清楚的地方（什么是神话什么是艺术形象……） （2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。 （3）神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！ 2、角色扮演游戏，激发学习兴趣。 （1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。 & （2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢 小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。 （3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么 小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。 3、细节欣赏，品位艺术形象。 （1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢从哪些方面来欣赏好呢请同

岭南版七年级下册美术教学计划

七年级下册美术教学计划为使初一新生更好的适应初中美术教学，充分调动学生学习美术的积极性，充分发挥特长，培养高尚的审美情操，提高审美能力，更好的完成教学任务，特制订计划如下： 一、指导思想 提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培养高尚的审美情操，发展健康个性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。 二、学情分析 初一共有四个班，学生对美术的学习兴趣较高，但美术基本技能掌握较低，有一种盲目性，部分学生有一定的美术特长，有待于进一步发掘提高。 三、基本内容分析 本册划分为六个单元，共18课时，内容如下： 第一单元《世界遗产之旅》：了解世界遗产的概念与类别，欣赏、感知中国世界遗产的美感特征；认识世界遗产标志，学习从不同的角度欣赏感受外国世界遗产。 第二单元《生活中的点、线、面》：学习点、线构成的知识，运用点与线的构成设计表达情感；学习面与色的构成的构成知识，运用面与色的构成设计表达情感。 第三单元《源于自然的启示》：以大自然的花奔为设计元素，运用单独纹样、连续纹样设计装饰生活用品；感知各种肌理的形式美感，体验应用肌理的天然妙趣。 第四单元《静物画构图与色彩》：学习运用三角形构图的知识，进行静物构图练习；学习色彩的基础知识，用色彩表达不同情感。 第五单元《我心中的大海》：了解版画的艺术语言，用纸版画的制作方法进行海洋题材的创作；以保护海洋环境为主题，进行科幻绘画创造。

第六单元《发现与造型》：探究、感知生活中美术现象与美术门类及其特征；尝试运用生活中的废旧材料进行美术创作，体现低碳环保理念。四、课时安排 第一单元：2课时 第二单元：约4课时 第三单元：约4课时 第四单元：约4课时 第五单元：约2课时 第六单元：约2课时 五、具体措施 1、认真学习课程标准，钻研教材，把握课改理念，因材施教，改革教学方法。 2、认真备课、上课，注意搜集相关的美术资料服务于课堂教学，充分利用好班班通，努力让美术教学多彩多姿，学生有兴趣，学习有收获。 3、积极发挥学生的创新、创造能力，培养高素质有特长的人才。 4、加强特长生培养，成立兴趣小组，利用课余时间，更好地培养其艺术才能。 5、经常组织相关的美术活动，互助互学，共同提高。 6、注意联系生活，联系实际，到生活中发现美、创造美。 7、教学活动中注重德育渗透，努力做好教书育人，培养行为美、心灵美的高素质人才。 2017.02.22