当前位置：文档库 › 三年级主题阅读教学设计

三年级主题阅读教学设计

主题阅读教案

第五、六课时（以文带文课型）【教学目标】 1.认读生字；正确读写“环绕、娱乐、感叹”等词语。 2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3.把我课文主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 5.阅读《主题读写》中的《我的小书橱》《钟楼?灯》，进一步感受作者对阅读的热爱。 6.阅读《经典诵读》中的《没有任何快艇像一本书》学习诗人巧妙的运用比喻，来衬托书籍的远大功能。【教学流程】一、新课导入记得高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯，可见书对于我们人类的进步是多么重要啊！今天我们要来学习的课文也和书有关，请大家一起来读课题：出示课题：这是英国的作家尤安艾肯写的，看了题目，大家知道作者把书当作什么？板书：伴侣。看到伴侣，你自然会想到哪些词语？

作者把书当作他的伴侣，和它形影不离，如影相随，可见作者是多么喜爱读书啊！带着喜爱之情让我们再来读一读课题。二、读通课文，整体感知１、读课文，思考问题：请大家把课文读通顺，如果觉得有难度的句子，就多读几遍。借助课后第一第二题，思考课文主要写了哪两方面的内容。２、交流：板书：原因方法３、过渡：课文不长，但是我们却从字里行间感受到了作者对读书的热爱。课文的１～３自然段中有一个词把他对读书的喜爱非常好的表现出来了，你能读出来吗？三、体会“毫不犹豫” １、学生自由读课文１～３自然段，找出一个最能表现作者喜爱读书的词语。课件出示：我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”你能给毫不犹豫换一个词吗？２、大家知道，环球旅行需要多少年吗？猜猜看。

三年级阅读课教案优秀范文

三年级阅读课教案优秀范文教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是为大家收集了三年阅读课教案，希望你们能喜欢。三年阅读课教案优秀范文一活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程：一、谈话导入：

写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下： _叔叔,你希望有人敲门吗?” _希望。” _那我去敲门,你会开门吗?” _当然开门。” _我要是晚上敲门呢?” _我讲故事给你听,你讲故事给我听。” _那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，_怎么回答的? _我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。是啊，_我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。二、走近《草房子》

1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流，出示： (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要经历 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、

人教版二年级语文下册一单元主题阅读教案

—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——

全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式人教版二年级语文下册第一单元“春天里的发现”教学设计第一课时单元导读型单元教材分析：本单元以“春天里的发现”为专题，编排了单元导语，四篇课文和语文园地。它们都是关于春天的诗歌、童话和故事。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且引导和激励学生们走进春天，去发现春天的特点，探索春天的秘密。教学目标： 1.学习单元导语，了解本单元主题。 2.初读本单元安排的四篇课文，了解文章中春天的特点，并与同学交流自己的读书感受。教学重难点： 1.阅读本单元四篇课文，了解每一篇课文中春天的特点，初步感知单元主题“春天里的发现”。 2.让学生通过朗读感悟，感知文章的主要内容，逐步提高阅读能力和感悟文章的能力。教学过程：一.谈话引出单元主题同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说说描写春天的词语）下面请大家读一读单元导语，想一想这一单元我们要学习什么？

并板书单元主题。二.快速浏览，整体把握让我们带着这一主题，翻翻第一单元，看看这一单元有哪些课文？（板书）三.引导逐篇读文，初知文章内容 1.《找春天》阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，想想文中的孩子们发现了春天里的哪些景物？并用一个词说说春天给你的印象。学习方法：自读——思考——交流——展示师生共同板书 2.《草》《宿新市徐公店》阅读要求：男女生赛读两首古诗，想一想诗中写了春天的什么？说说诗中的春天给你什么样的印象？学习方法：男女生赛读——思考——交流——展示师生共同板书 3.《笋芽儿》阅读要求：指名学生逐段朗读，想想课文写了春天的什么？说说给你留下的印象。学习方法：指名读——思考——交流——展示生板书 4.《小鹿的玫瑰花》阅读要求：两人小组共同读课文，想想课文写了春天的什么？给你留下了怎样的印象？学习方法：合作读——思考——交流——展示 5.简要了解语文园地一四.及时反馈，回归主题看板书总结。再现主题《春天里的发现》。板书设计第一单元春天里的发现课题景物感想《找春天》小草、野花、树木、小溪万物复苏、春暖花

小学三年级阅读指导课教学设计

小学三年级阅读指导课教学设计一、指导的目的： 1、通过阅读文化经典书籍，明白一些做人的道理，从而在生活中指导自己的言行。 2、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 4、利用阅读卡，让学生把阅读的收获积累下来，从而提高写作水平。二、指导重点： 1、通过阅读文化经典书籍，明白一些做人的道理。 2、怎样让语言文字触动孩子的心灵。三、课前准备： 1、学生的阅读卡 2、老师准备一篇导读的文章《弟子规》，学生人手一份四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入，爱上阅读师：学看过经典著作？请举手。师：中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精

粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，引领我们走进文化经典的圣殿。 1、谁来说说，你读过那些经典著作？ 2、介绍《弟子规》师：在经典书籍之内，《弟子规》是经典书籍中的一颗珍珠。它是中国旧时的蒙学，相传是清朝李毓秀所著。它主要记载了胜任对学生的训示。让我们体会先人智慧的同时可以了解古文化知识，还教育我们如何孝敬父母、如何礼貌待人、如何为人处事…… （二）诵读经典学生诵读（三）概括读书的方法 1、读准字音，查字典资料。 2、理解词句意思，和同学讲经典里边的故事。 3、结合自身谈感受。 4、比赛诵读。 5、接龙游戏。（四）课外活用师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，《弟子规》里讲了那些故事？谁来给大家讲讲？（五）谈体会师：原来经典中还有这么多生动有趣的故事。他教我们做人、做事、学习、生活，谁能讲讲自己在生活和学习中是怎样运用经典指导自己的呢？学生将自己的故事。师：听了这些故事，你准备今后如何用经典来指导你的行为？学生自由发

四下主题阅读教案修改

第八组故事长廊宁武实验小学一级教师陈海亮【单元教材简析】本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事，民间故事，神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。【单元教学内容】一、“一主”教材内容第八单元单元导语、五篇课文、语文园地八中的习作、我的发现、日积月累、趣味语文。二、“两翼”教材内容 1.《主题读写》：《扁鹊见蔡桓公》《克雷洛夫寓言两则》《鹬蚌相争》《普罗米修斯》《勇斗尼密阿巨狮》《房顶上的马和奇妙的打猎》《渔夫的故事》 2.《经典诵读》：《智子疑邻》《猫吃素》《普罗米修斯赞歌》《神父和他的长工巴尔达的故事》《怕痒痒的唐》《蛐蛐儿爬山》《莱斯特》《0的胜利》【单元教学目标】 1.掌握本单元的字词，丰富词汇量。 2.理解故事内容，列出提纲，复述课文，或表演课本剧。 3.由人物的言行体会人物心理，感受人物特点。 4.从故事中获得启迪，受到美好情感的熏陶。 5.激发学生对民间故事和寓言的兴趣，感受民间故事的魅力，拓宽眼界。【单元教学重、难点】 1.教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。 2. 教学本组课文，难点是通过分析描写人物的语句，感受人物特点，领会道理。【单元教学建议】故事单元向来是学生最喜欢的，教师不必花精力去激发学生兴趣。重点有二，一是引导学生快速掌握课文内容，复述故事；二是通过分析描写人物的语句，感受人物特点，领会道理。复述故事的环节，可引导学生在初读过程中便将课文分为几个部分，列出提纲，或取小标题，给学生提供复述时的提示。第二个环节则可通过分角色朗读课文，或表演课本剧的方式，促使学生主动深入地去把握人物特点，再通过讨论去感悟道理。

三年级主题阅读教案

三年级下册第一单元：神奇的大自然一、单元概述：本组以春天为专题，由4篇课文组成。三年级下册第一单元：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》。同步拓展内容：《日有所诵》中的3首诗歌。《新语文主题阅读》中的8篇文章。学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。二、设计理念：本组课文是写景文，紧紧围绕美丽的大自然这个专题编排，涉及体裁有散文与诗歌。文章在选材、结构上很有特色，值得学习。研究教材，发现：一，一边读一边想象景物的美丽是本组教学的一个重点；二，课文的语言生动优美，适于朗读训练与积累语言。三、教学内容： 1、本组以春天为专题，由4篇课文组成。三年级下册第一单元：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》 2、同步拓展内容：《小学阅读》第一单元“学习针对题目和重点词句进行质疑的方法”中三篇文章。《日有所诵》中第二单元的诗歌《春天》《春归思》 3、《新语文主题阅读》第一单元“春天是个俏娃娃”中的文章：《校园春色》、《三月桃花水》、《小草》、《神奇的春雨》、《春的话》、《春天吹着口哨》、《瀑布》、《春的使者》。四、教学目标 “一主”目标： 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习并运用提取关键词句、抓总述句的方法，读懂课文内容。 3. 借助注释理解诗意，采用联系上下文、结合生活等方法理解词语。尝试运用提取关键词边读边想象的方法，抓比喻、拟人等生动的句子，抓并列、总分等多种句群，从景物的音色、动静中发现大自然的美丽，感受大自然的美好。 “两翼”目标：、通过朗读、背诵、摘抄等方式积累课文中自己喜欢的部分。并通过主题阅读，积累语言。1．2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”“自由展示”等方法深入感悟主题，练习抓住有代表性景物，按一定的顺序，用总分段落结构，说出并写出景物的美丽。 3、读懂课文内容，懂得“一日之计在于晨，一年之计在于春”的道理，学会珍惜时间，珍惜身边的一草一木。五、教学重点、难点：让学生从景物的音色、动静中发现大自然的美丽，感受大自然的美好。 11课时教学设计流程（参考）

三年级阅读课教学设计

三年级阅读课教学设计一、学情分析与策略：针对三年级学生阅读量较少和初次接触作文的情况，通过循序渐进地开展阅读讨论与学习、诗词朗诵、习作展示等形式多样的教学活动，培养孩子们对语文学习的兴趣，从而提高阅读水平和写作水平。二、指导思想：尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，公平公正对待学生。注重培养学生的学商和情商。（学商，学习能力。情商，自我控制能力。）三、教学内容： 1、三年级课本（选择经典文章渗透：朗读） 2、小学生阅读阶梯训练每天两篇文章（一篇讨论式学习，一篇学生独立完成。） 3、习作练习（每周一篇，以课本的8篇作文为主。周五上专题作文课。）四、教学方式：教师启发讲解指导，学生讨论练习（倡导学生大胆读说、多读多说）。具体方式：1、灵活多样的课前三分钟活动（朗读、表演、徒手操）2、阅读分析讨论3、完成暑期作业。五、调控课堂

1、做游戏：你演我猜、蒙眼猜同伴、照镜子。 2、精彩感人的故事 3、猜谜语（脑筋急转弯） 4、健康有益的笑话六、教学过程：（24天课）第一天（7月6日）第一节课：1、认识新同学，进行自我介绍。（目的：增强团队意识，增强自信） 2、学新课：过程：教师朗读，学生谈感受。教师指导，学生做笔记（要教会学生养成记笔记的习惯）。展开讨论：自由读，提问，解答重点问题。方法指导：写人的文章，要抓住细节（语言、动作、心里、神态）表现人物的性格。划出好词好句，进行词句运用的练习。完成阅读训练。完成日积月累。调控课堂：观察老师的外貌，猜猜老师的性格（学习描写人物的技巧）。第二节课课前热身：成语集锦。（每页下方的成语）学新课：开火车轮流朗读文章。标段，划词，完成训练。日积月累。教师讲解答案，表扬学生。调控课堂：徒手操

小学三年级语文阅读教案

小学三年级语文阅读教案1 单元背景及设计意图：本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗《太阳是大家的》，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱;叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重;新闻报道《中国国际救援队，真棒!》内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学本组教材，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。教学重、难点：重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。学习目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

主题阅读教学设计

单元整合·群文阅读”五年级下册第三组“语言的艺术”教学设计【设计理念】 1、以“单元整合·群文阅读”策略为指导，分享同步阅读教材成果，开拓视野，进一步激发学生学习语言的兴趣，提高语言表达的能力。 2、以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。教学重点 1、在阅读中感受精妙语言的魅力，在阅读中积累语言。 2、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教学过程一、导入谈话我们每天都在运用语言进行交流。我们真切感受到，有些人的语言精炼得当，准确表达出自己的思想、情感；有些人的语言机智巧妙，帮助自己或他人摆脱困境；有些人的语言幽默风趣，活跃气氛充实生活；有些人的语言生动优美，让人听了身心愉悦……反之则不然，可见，语言是有艺术性的。今天，我们就一起去感受语言的艺术。（完成板书）二、主题回顾 1、在第三单元中，我们学习了四篇文章，他们分别是：（课件出示课内四篇文章的题目，学生读文章题目）这四篇课文为我们讲述了四个故事，还认识了故事中的主人公，尤其让我们感受到语言艺术的魅力，你们能谈谈这方面的体会吗？（根据学生的回顾，教师适机板书“风趣幽默”“巧妙反驳”“打动人心”“简明扼要”。 2、今天我们就用画知识树的方法来感受语言的艺术。（老师出示树干，上面书写“语言的艺术”几个字。 3、这棵知识树的主干就是我们今天交流的主题“语言的艺术”，首先让我们一起来回顾一下课文里面的人物的语言所体现出来的艺术，谁来概括一下什么样的语言具有艺术魅力？《杨氏之子》——风趣幽默《晏子使楚》——巧妙反驳《半截蜡烛》——打动人心《打电话》——简明扼要三、阅读概览

主题类诗歌阅读教学设计

主题类诗歌阅读教学设计【教学内容】《望月怀远》《商山早行》《秋思》《月夜忆舍弟》《乡愁》《边界望乡》《思乡——致我的兄弟》【教学目标】 1.有感情地朗读诗歌。 2.通过看注释、查阅资料、自我感悟等方法，明白诗歌大意。 3.体会作者思乡之情。 4.感受诗文的魅力，激发对文学艺术的热爱与追求。【教学重点】想诗境悟诗意品诗韵【教学难点】体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。【教学过程】一、回顾旧知，激情导入家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。那么，在诗人的眼里，乡愁是什么？王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。到了张继的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆，拆了又写的家书。在纳兰性德的眼中，乡愁又是“聒碎乡心梦不成”的惆怅。于是，诗人的思乡之愁、怀人之情，都寄托在了这一行又一行浸满离愁别绪的文字中。现在，让我们再次叩开诗歌的大门，用心灵去触摸与感受诗意的故乡。二、对话《望月怀远》 1.出示课件，教师配乐朗诵 2.有这样一位诗人，因为思念远方的亲人，他彻夜难眠，多情的人啊，也怨恨起这漫漫的长夜，对月相思而不得入眠。月亮啊，你虽然明亮，却不能满满地捧在手里送给远方的亲人，只盼在梦中和家人相会，可是这漫漫长夜，如何才能入眠呢/ 2.孩子们，指导老师刚才的朗诵，指的是其中的哪首诗吗？ 3.出示课件《望月怀远》，自由朗诵这首诗。

4.读古代的诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。 5.指生读，读了这首诗，你有什么体会？ 6.正所谓，明月千里照愁眠，愁眠一夜望明月。于是，诗人的思乡之愁，怀人之情，都寄托在了那一轮皎皎的明月上。带着这种感觉我们再来读一读《望月怀远》，把这种感觉读进去，读到诗的字里行间去。 7.请大家默读这首诗，读的时候注意仔细看看下边的注解，然后试着去想一想这首诗大概在讲什么意思。 8.学生谈感受。 9.教师总结：怨恨这漫漫的长夜。诗人由怀远而苦思，由苦思而愁眠，由愁眠而怨长夜，这一声“怨遥夜”包孕着多么深沉的感情啊！三、感悟《商山早行》 1.同样是明月，同样是愁眠，同样的是牵挂，唐朝诗人温庭筠的一句“因思杜陵梦，凫雁满回塘”更将离愁别绪的情感写到了极致。 2.课件出示：《商山早行》 3.学生有感情地自由朗读，教师指导。 4.带着问题读注释部分，诗人此时“人”在哪儿？“心”又在哪儿？ 5.教师总结：诗人此时或许正在茅店，或身在旅途中，心啊，却留在了杜陵，留在了家乡，于是，在思乡的夜里，故乡，进入了诗人的梦乡啊！让我们带着这满满的思念，再来读一读《商山早行》四、触摸现代诗歌 1.同学们，地不分南北，人不分古今，无论中国还是外国，无论古代还是现代，人们对故乡的眷恋之情都是相通的。《乡愁》，是台湾现代诗人余光中的作品，让我们读一读这首诗，看一看乡愁在余光中的笔下是什么？ 2.教师范读。 3.学生自由诵读《乡愁》，并思考填空：乡愁是—— 乡愁是—— 乡愁是——

三年级课外阅读教学设计

1、朱自清的《荷塘月色》一、导入。我读的是朱自清的《荷塘月色》，我通过第一遍读，知道了文章写得作者一人出去散步，观赏了月光下的荷塘，一个普通的荷塘，然而经过作者的渲染、着色，却非常美，富有诗意。我非常喜欢这篇文章，我又接着读，划出了我喜欢的段落——第四段。我反复读了好几遍，我感受到了作者写了荷塘月色、荷叶、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；还运用了许多比喻句、拟人句。我都快背过了，我想给大家读一读，请老师给我配上音乐。学生配乐读《荷塘月色》中的一段。内容如下：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。 2．朱自清的《绿》《春》 3．老舍的《济南的春天》 4.杨全武的散文《星夜》 5.何其芳《秋天》

三、赏读，并用语言描绘听到的画面。师：朱自清的《荷塘月色》真是太美了，耗时也被其中的美景所感染，所陶醉，也想为大家读读，请同学们闭上眼睛静静地听老师读，把你眼前浮现的画面给大家用语言描绘出来。学生交流听后眼前所浮现的画面。（这一环节教学中注重学生的读与说相结合，注重了学生多种形式的读，并通过配乐读，使学生真正地感悟到了文中的语言美、意境美及作者丰富的想象力，并且锻炼了学生的想象力及语言表达能力。）四、总结拓展。你知道作者为什么写出这么好的文章吗？我们要想写出好文章应该怎么办呢？这节课你有收获吗？谈一谈。总结：五、作业： 1、请同学们把你感触最深的优美片段抄在积累本上。 2、搜集其他名家作品，用同样的方法试着读一读。

主题阅读教学法

主题阅读教学法兴安街道兴安小学李淑华阅读教学，在小学语文教学过程中发挥着主体地位作用，占有很大课时量，特别在新课改背景下改进阅读教学方法尤为重要。小学生的阅读能力主要是通过阅读教学的训练而逐渐形成的。而阅读能力又是学生获取知识的最基本的能力，它不仅是学好语文的基础，而且是学好各门功课的基础。这学期我和学生在学习的过程中总结了主题阅读教学法。下面，就语文主题阅读教学中自己的一点看法说出来，与诸位同仁探讨。一．解读这种教学法我所说的主题阅读就是围绕一个主题组织课文，我们执教的这册教材就是按照一个类似的主题分单元编排的，这样每学完一个单元后，我们都能从主题丛书中找到与本单元主题同题材的文章，把几篇文章放在同一节课上来阅读，通过比较阅读，在具体的语言文字中感受不同的表现方法。二．具体措施 1.培养学生的阅读兴趣

学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。从接手这个班级我就开始培养他们的兴趣，一旦兴趣培养起来学生将终身受益。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动。每次在学习课文时，我先要引导学生欣赏文章中精练的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记叙和描写产生强烈的感受，在脑子唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界；他们就越读越想读，越读越爱读，阅读当中得到乐趣。如：学《三打白骨精》一课时，板书课题后，我先让同学们描述一下你说知道的西游记故事？同学们顿时来了兴趣：有的讲齐天大圣大闹天宫的故事；有的讲大闹盘丝洞的惊险；有的同学则绘声绘色的讲孙悟空大战红孩儿的精彩。每次遇到这样，我一般不急于纠正，而是启发学生从故事里得到正确认识。这样做的目的是激发学生的学习兴趣。他们还会继续研究他们感兴趣的话题。阅读教学当中教师导入新课这一环节也是十分重要的。如果一开头就生动鲜明、引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，

小学三年级语文下册(部编人教版)快乐读书吧公开课教学设计

快乐读书吧《小故事大道理》教学目标： 1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣。 3.引导学生掌握一定的阅读方法， 4.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入了解。教学重点：培养学生阅读寓言故事的兴趣教学难点：引导学生掌握一定的阅读方法课时安排：一课时课前准备：教师 1. 课件 2. 学习单。学生多阅读一些寓言故事教学过程：一、导入：名字中蕴含的道理 1.同学们，你们好，我叫倪慧琴，是今天给你们上课的新老师。大家可以叫我倪老师或慧琴老师。听说三（1）班的小朋友非常聪明，所以特别想和咱们三（1）班的小朋友交上朋友，你们愿意和慧琴老师交朋友吗？（和学生握手） 2.说到聪明，慧琴老师想考考你们。你们知道我的爸爸为什么给我取名叫“慧琴”吗？“慧”是聪明的意思，“琴”和“勤”同音，他希望我长大又聪明又勤快。你的名字也一定有一定的含义吧。谁来说说？（指名一两位同学说说）哇！小小的名字都有一定的含义，我们今天学的寓言故事，更加埋藏着深刻的含义呢！ 3.出示幻灯，概括寓言特点。“故事短小，蕴含道理。” 4.出示幻灯，请学生上台来做游戏，猜一猜哪些是寓言故事，哪些是童话故事？ 5.师：对！寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西。今天老师就带大家一起阅读寓言故事，让我们体验课外阅读的快乐吧。（板书）快乐读书吧——小故事大道理

二、读《中国古代寓言》，学阅读方法一 1.师：首先让我们一起走进我国古代的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》） 2.出示---《中国古代寓言大全》，师：“翻开《中国古代寓言大全》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。下面让我们来读读其中的一则故事----曲突徙薪。” 3.生拿出学习单，自读：《曲突徙薪》 4.（课件出示故事）指名生读，其他同学做评委。有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。 5.小评委评价。 6.师：同学们，阅读时遇到不懂的字词，怎么办？（生：想办法把它弄懂，如查字典，问老师，查电脑等） 7.接下来，小组讨论，解决故事中不懂得地方。 8.检查合作学习效果。出示课件，理解：曲，徙，薪，烟囱，破费，及题“曲突徙薪”的意思。 9.出示图片，认识烟囱 10.读了这个故事，你有弄不懂的地方吗？（生：为什么要把烟囱弄弯、把柴草搬走就不容易着火了呢？）这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们什么道理？ 11.这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们什么道理？（指名生回答）师小结：比喻事先采取措施，才能防止灾祸。（板书：《曲突徙薪》） 12阅读方法指导：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。三、读《伊索寓言》，学阅读方法二

小学三年级课外阅读指导课教案

小学三年级阅读课教案一、阅读伴我们成长 1、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。 2、指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句。 3、课前准备：《北大荒的秋天》 4、指导课时：一课时 5、指导过程：（一）激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。（二）课内得法概括读书的方法师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？生答：先把课文读一遍。（板书：读）生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。（板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想）生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记）（课件出示：阅读方法（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）（三）课外活用运用方法进行阅读师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。（课件出示：快乐阅读） 1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。）

部编版三年级语文下册《阅读链接》教案

阅读链接《北风和太阳》阅读指导一、教材理解本文是根据《伊索寓言》中《北风和太阳》改编的一篇寓言故事。讲的是风和太阳开始比赛谁先把行人的外衣脱掉，后来太阳赢了。告诉我们做事情要讲究方法，欲速则不达的道理。二、阅读目标 1.能分角色朗读课文。 2.学习这则寓言，要懂得做事情要讲究方法，欲速则不达的道理。 3.想想故事中北风和铁罐有什么相似之处。三、阅读建议 1.谈话导入，解决如下问题：（1）联系生活实际说说“风”和“太阳”各有哪些本领。（2）学生就题目提出疑问：他们是怎么比的？结果怎么样呢？ 2.自读课文，了解风的本领是呼呼地吹，太阳的本领是能发出强烈的光。 3.了解文章的内容后，探究：（1）北风是怎么做的？结果怎样？（2）太阳又是怎么做的？结果谁胜了？ 4.联系生活，揭示道理。 5.练习有感情朗读；指名朗读。抓住太阳和风的神态和动作的词语去读。 6.补充阅读：《谁的本领大》，和这篇短文比较一下，告诉我们的道理又有什么不同。四、课堂学习（一）展示预习 1. 我会标小节序号，发现这则寓言共个小节。 2. 我能认认真真读两遍寓言。自评：A、流利（）B、有感情（） 3.我给同桌读一遍寓言，请同桌签名。 4.我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。（1）迫不及待：（2）不慌不忙：

（3）暖洋洋： 5.我知道这些词的近义词。笑眯眯—（）迫不及待—（）暖洋洋—（） 7.我收集的资料《谁的本领大》谁的本领大有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” 风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。第二天，风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？” 风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。” 太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。于是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！” （二）我能读懂寓言意思。 1.这则寓言告诉我们这样的道理：。 2.风的本领是：太阳的本领是：。（三）我还知道选自《伊索寓言》的故事还有：《燕子居安忘危》《高雅的白鹤》《孔雀和穴乌》《人的智慧》《农夫和时运女神》《会唱歌的蜗牛》《丢了牛的牧牛人》《爱唱歌的夜莺》《为什么半夜公鸡叫》《蛇和农夫》《狐狸葡萄》《狼羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《牧童狼》《农夫孩》《蚊狮、《狼》《公鸡与宝石》（四）达标测评 1.学了寓言，我会理解以下词语的意思。迫不及待：

主题阅读教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

四（下）第一单元主题教学设计康川学校张秀花单元主题：祖国的千山万水教材分析：本单元围绕“祖国千山万水”这一专题,编排了单元导语、四篇课文和语文园地。导语点明本组的专题内容，提示学习要求，布置学习任务。为激发学生阅读兴趣，它用诗一般的语言展示了一幅多姿多彩的画面，语言叙述具有文学色彩，感染力强。安排的课文依次是：《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》。其中前三篇是精读课文，每篇课文后有2--3道思考练习题，（第一题，引导朗读、背诵，侧重语言的积累；第二题，重视理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练，重视积累）后一篇是略读课文，课文前面安排了“衔接语”，明确提出了这篇课文的学习要求和方法。为了体现文本交流，在第二、三课中用泡泡形式提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。园地中还安排了与主题相关的口语交际、习作训练、日积月累、宽带网和学生自查自测、复习巩固的词语盘点。教学目标：1.明确单元主题内容和学习要求，掌握学习方法；2.认识24个生字，会写29个生字，准确听写语文园地中的词语，根据教材目标能准确读写课文中的词语；有感情地朗读课文，背诵“日积月累”和第一、二课中自己喜欢的段落；默写第一课、“日积月累”； 3.学习通过看注解、边读边想象画面等的方法感知古诗词大意，用自己的话说说诗句的意思； 4.了解语言表达特点，模仿第二课课文例段，学习用相同的句式写一段话； 5.领悟按浏览顺序进行叙述的写作方法、复述双龙洞的景观和天山景物的特点；策划一份春游方案； 6. 按一定顺序学写校园某一处的景物，并突出其特征；感受大自然的神奇美丽，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重难点：有感情朗读课文，用自己的方法理解古诗词意思；

我读书我快乐班会主题教案---

六指小学五（2）班《我读书，我快乐》主题班会教案陈莉班会目的： 1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的快乐！从而使更多的学生爱看书。 2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。活动准备：搜集读书书籍，给大家分享最爱的书、朗诵和讲故事等节目。班会过程：一、导入师：伴随你们成长的是什么？生：糖果、玩具、奥特曼和变形金刚，还有书。师：从幼儿园到小学，我们读了不少书，让我们成为一个讲文明、懂礼貌的孩子，所以，我觉得伴随我们成长的是书籍。师：今天我们的主题班会“我读书我快乐”现在开始。二、明确读书重要性人不读书，便如一艘精美的船舶却没有罗盘，尽管它每天都行驶在岁月的苍茫之海上，但却没有方向，找不到自己真正想去的目标，当然，也无法确定自己的位置所在。人不读书，犹如农夫经营贫瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但却总是看不到收获的希望；投入不少，但却得不到什么回报。常读书的人，心里总是充满被感动的快乐和惮悟般的轻松，它们像一个个不需花钱便能走遍天下的旅行者，常常在骤然间展现于眼前的美景妙境，勾起胸中绵绵不尽的诗意。常读书的人，心境常常平静而悠远，因为每一本书都像他的灵魂之脚所踏上的一个台阶，他虽然置身于凡俗的生活之中，但他的心却站到了高处看到了更广阔，更博大的场景。三、怎样读书？ 1、定向阅读。 2、选择阅读。 3、时间巧安排。四、明确为什么而读书 1、为中华崛起而读书。 2、读书是为了充实自己，为满足心理和感情的需要五、读书的时候应该注意什么 1、养成做读书卡片的习惯。 2、学会选择适合自己的书籍。

3、坚持每天安排一段时间看书。 4、能自己选择较好的环境。如不能在车上、床上等地方看书。 5、能爱护书籍。如不在书上随意乱图乱画，尽量使用书签，不乱丢书。 6、做任何事情都要劳逸结合，再好的书也不能拿起不放，要做到看一会就休息休息，注意用眼卫生。六、从读书中找到快乐。让我们都来露一手。 1、朗诵比赛。 2、回答问题比赛。七、总结师：我们是祖国的希望，我们是祖国的未来，我们是学习的主人。希望我们三02班同学都能养成博览群书的好习惯，在读书中享受学习的快乐，享受生活的乐趣，让浓郁的书香充盈校园的每一个角落。将来担当起建设祖国的大任。希望同学们在课余生活中能享受到读书带来的乐趣，越来越会读书，书越读越好！本次班会到此结束！

三年级课外阅读指导课教学设计

三年级课外阅读指导课教学设计神话世界，伴我成长教学目标： 1.通过阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。 2.指导学生了解课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生知道神话的特点，进行有关神话的趣味积累，养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教学重点难点： 1、指导学生了解课外阅读方法。 2、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：一、创设情境，揭示课题。 1.看视频《封神榜》。 2.知道这部动画片叫什么名字吗？ 3、大家都读过哪些神话故事呢？能给大家说一两个你看过的神话故事吗？指名说。

4.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等） 5、小朋友，你们发现这些人物有什么特点吗？揭示概念（什么是神话，以及神话的特点。）二、举一反三，品神话，读懂故事，掌握阅读方法。 1、请大家打开《愚公移山》这个故事，自由地读一读，遇到不理解的词语可以查查字典。 2、故事中的愚公给你留下了怎样的印象，请小朋友抓住重点段落多读几遍，然后说说自己的体会。 3、小组合作探究，交流体会，感受人物，明白道理。 4、指名交流评价学生汇报时，教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。 6、实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。小结：神话故事是一个民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解西方的文化。我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。 5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。板书：做记号