《索桥的故事》教学设计

《索桥的故事》教学设计

《索桥的故事》教学设计

教学过程

《索桥的故事》教学设计

教学目标

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者对更美、更好的事物的赞美之情。

过程与方法：深入学习课文，在自读自悟的基础上，交流讨论，理解重点语句，体会文章结尾的含义，激发学生对美好事物的赞美之情。

情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让同学受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。

教学重难点

在读中理解“写索桥还写都江堰工程”的原因；

体会课文中重点句的含义，了解故事的同时，体会文章所蕴含的精神。

教学过程

（一）揭示课题，激发学习兴趣。

1、出示索桥图片，学生说出名称，板书“索桥”。

2、谈话，简单介绍索桥的历史，激发学生学习的兴趣。

(二) 检查学生预习情况

（1）师生交流作者资料

（2）重点词语：

都江堰岷江缝隙雪冤桥墩安澜桥

河堤砂石石碑逮捕

(3)学生质疑，你觉得学习本课我们应该解决哪些问题。

预设：

（1）索桥什么样子？

（2）为什么要修建索桥

（3）谁修建的索桥？怎么修建的？

（4）索桥到底有哪些故事？

（三）、图文对照，感知索桥的样子。

1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边考虑。

2、讨论交流：

（1）桥所处的地理位置及名称。

（2）作者按什么顺序来描写索桥的？各有什么特点?

3、看图片，直观感受索桥的样子，带着自身的感受读课文。

（四）、细读课文，体会故事的感人之处。

1、过渡，请同学们默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。边读边画相关语句，做批注。

2、从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

（1）李兵父子的故事。

（2）何公何母的故事。

（3）勇士丹柯的故事。

对比填空：那是一颗（）的心。

3、默读第5自然段，用其中一个词概括：那是一颗（）的心。

（1）引读，理解：“那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为我多数从甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经

过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的‘燃烧的心’那样。”

（2）补充介绍丹柯的故事。

4、学习第6自然段

索桥的故事很感人，都江堰也有许多动人的故事，那文中写到：“比故事更美、更好的东西”指什么呢？

（1）请学生说说自己的理解。

（2）教师酌情引导：

5、引入“我的视角”：冬冬在学习了文章后，不明白写索桥为什么还要写都江堰工程，你明白吗？

(五)激情总结，深化主题。

(六)布置作业：

（1）在我们的生活中也有不少遗迹，如：寺庙、石桥?.它们的背后也有不少故事，请大家考察一下，并动笔写一写，准备与大家交流。

（2）推荐阅读高尔基《伊则吉尔老婆子》

板书设计：

索桥的故事

勇于牺牲

故事何公何母舍己为人

勇士丹柯不怕困难

《索桥的故事》教学设计

丰乐寄宿制小学

【教材分析】

《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。可以说本文以索桥为线索，以故事为内容，来赞美人物的奉献精神。

【学情分析】

经过几年的语文学习，学生已经能在老师的引导下进行自主阅读，并且初步具备了理解感悟文本的能力。通过第二单元第一课《长城赞》的学习，学生对悠久灿烂的中华文化有了进一步的体悟，本课旨在前一课的基础上充分调动学生的积极性，鼓励合作交流，倡导个性化阅读，使学生在与文本交流的过程中，心灵得到熏陶、感染、净化。

【教学目标】

1.引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。

2.搜集“安澜桥、都江堰”等课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

《索桥的故事》教学设计

《索桥的故事》教学设计 《索桥的故事》教学设计 教学过程 《索桥的故事》教学设计 教学目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者对更美、更好的事物的赞美之情。 过程与方法：深入学习课文，在自读自悟的基础上，交流讨论，理解重点语句，体会文章结尾的含义，激发学生对美好事物的赞美之情。 情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让同学受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。 教学重难点 在读中理解“写索桥还写都江堰工程”的原因；

体会课文中重点句的含义，了解故事的同时，体会文章所蕴含的精神。 教学过程 （一）揭示课题，激发学习兴趣。 1、出示索桥图片，学生说出名称，板书“索桥”。 2、谈话，简单介绍索桥的历史，激发学生学习的兴趣。 (二) 检查学生预习情况 （1）师生交流作者资料 （2）重点词语： 都江堰岷江缝隙雪冤桥墩安澜桥 河堤砂石石碑逮捕

(3)学生质疑，你觉得学习本课我们应该解决哪些问题。 预设： （1）索桥什么样子？ （2）为什么要修建索桥 （3）谁修建的索桥？怎么修建的？ （4）索桥到底有哪些故事？ （三）、图文对照，感知索桥的样子。 1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边考虑。 2、讨论交流： （1）桥所处的地理位置及名称。 （2）作者按什么顺序来描写索桥的？各有什么特点?

3、看图片，直观感受索桥的样子，带着自身的感受读课文。 （四）、细读课文，体会故事的感人之处。 1、过渡，请同学们默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。边读边画相关语句，做批注。 2、从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。 （1）李兵父子的故事。 （2）何公何母的故事。 （3）勇士丹柯的故事。 对比填空：那是一颗（）的心。 3、默读第5自然段，用其中一个词概括：那是一颗（）的心。 （1）引读，理解：“那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为我多数从甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

小学乐高教育教学设计

小学乐高教育教学设计-邓伯阳

课前准备相应课件;圆的面积演示教具 Connect联系 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 1．确定“转化”的策略。 (2分钟）1、引导学生回顾：当我们还不会计算平行四 边形的面积的时候，是利用什么方法推导出了 平行四边形的面积计算公式呢？ 2、提出设问：怎样才能把圆形转化为 我们已学过的其它图形呢？（板书课题： 圆的面积） 学生明确： 1、我们是用“割补法”将平 行四边形转化成长方形的方 法推导出了平行四边形的面 积计算公式。 2、我们将平行四边形、三角 形“转化”成其它图形的方 法来推导出它们的面积计算 公式 乐高 工 具， 平面 图形 的图 片。 多媒 体课 件Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构） 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 2．尝试“转化”。（10分钟） 1、配合课件演示说明：把一个圆形平均分成16 份（如图三），其中的每一份（如图四，课件闪烁其中 1份），其中的每一份都是一个近似三角形。 2、这个近似三角形这一条边（教师指示） 跟圆形有什么关系呢？ 3、指导学生用这些近似三角形重新拼组，将这个 圆形“转化”成其它图形，有针对性引导他们拼出最简 单、最容易计算面积的图形。 1、学生观 察，明确这 个近似三角 形的两条边 其实都是圆 的半径。 2、动手拼一 拼，把这个 圆形“转化” 成我们已学 过的其它图 形，学生会 拼出如下几 种图形（如 图五、图六、 图七）。 乐高 学 具， 多媒 体课 件 课前 准备 的学 具 Contemplate 反思

活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 3．探究联系(10分钟） 1.展示“转化”后的图形，并将其中“转化”成长方形的一 组的作品贴在黑板上。 2.及时引导他们转化为我们已学过的平面图形。 3.引导学生能够发现转化的这个近似的长方形的面积＝圆的 面积。 4.课件演示：把圆等分成32份、64份、128份、256份……一 直这样下去分成很多很多份，拼成的图形就变为真正的长方形（课 件演示，如图八）。 1.展示转 化后的 图形。 2.小组内 讨论：把 一个圆 形“转 化”成了 现在的 图形之 后，它们 的面积 有没有 改变？ 多媒 体课 件， 每组 发放 的实 验报 告。 乐高 学 具。 Continue延续 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 4 ． 推 导 公 式 8分钟 1.演示课件，同时闪烁圆的半径和长方形的长、宽，并标示 字母r，如图九。 2．引导学生发现：这个长方形的长与圆周长，宽与半径的关 系 1.学生 明白：长 方形的 长=圆的 周长的 一半，即 πr。宽 等于圆 的半径 2.推导出圆 的面积计算公 式。

漭水中心完小故事—于佳富收集整理

漭水民间传说 ——漭水中心完小于佳富收集整理 1、漭家藏宝洞 在明朝年间，昌宁县漭水上寨山大堂住着上下管辖一千多户人家，拥有万贯金银财帛，几千亩粮田，具有斩杀权的漭家。漭家为人狠心歹毒，每年下人给他家上的贡品很多，日深月久，他家的财富越积越多，特别是金银财宝数不胜数。 时间长了，漭家担心财宝无处珍藏，经过深思熟虑后决定把这些用不完的金银财宝藏到山后澜沧江边——望江楼下笔直的悬崖中的岩洞里去。望江楼下，笔直的悬崖有三十多丈高，下面是汹涌澎湃的澜沧江，岩洞深达几十丈。有一天，老子和儿子商量好后，就把金银分别装进麻袋里，派了两个家丁，将一袋袋的金银、两张柜子和12盘架皮（栓马驮子用的皮绳）运到望江楼岩头上。父子俩先用架皮接起分别绑住家丁的腰部将其放到岩洞中，接着将两张柜子吊下去，再把金银一袋一袋的吊下去，并命令洞里的家丁将金银分别装在两个柜子里。装好后就让两个家丁在下面看守，告诉他俩每天会派人给他们送饭去，仅送了3天就再没送去过，不久那两个家丁便饿死在洞里。过了几十年，老子死了，儿子约着几个家人带着12盘（每盘长6丈）架皮和麻袋要去取金银财宝，到了洞口，儿子交代家丁说：“先把我慢慢地放下去，若感到架皮不停抖动就赶快拉上来”。当4盘架皮放完后，儿子感到架皮抖动不已，遂命家丁将自己拉上去，儿子上来后告诉家丁:“下面的两张柜子已枯朽，两堆金银分别被一条大蟒蛇围住，可怕极了。回家后不久，儿子就病死了。随后漭家便带着200多个家丁，动用了12辆车装上家里的所有财物，搬到外地居住去了。后来在望江楼对面的马拉等、焦寨等地每逢晚上就看见岩洞口金光四射。 漭家搬走后不久，一位年轻人晚上做了个梦，有一位白胡子老爷爷告诉他说漭家藏着的金银该穷人享受了，你们可以用架皮栓上腰下去一家拿一瓢。年轻人跟村里的人说了，大家商量后就按照白胡子老爷爷说的去取，取时那两条蟒蛇掌握着公平，哪个瓢装尖了就用尾巴抹平。各家都去取了一瓢财宝回来，从此家家生活改善，摆脱了贫困。具体地点在昌宁至四季利河公路24KM 桩前100M处，建小湾电站截流后，已被澜沧江水所淹没。 2、漭家打谷场 明朝期间，漭家住入上寨大堂以后，组织所管辖的居民到大河两岸开垦梯田，经过几年后就开垦了上千亩梯田，称为漭家梯田。种植稻谷越来越多，在大团田建了屯粮场，将每年收的稻谷在大团田堆了数十个谷堆。为组织人工用连杆打谷子，就在大团田的附近（现屠宰场）建了一个较大的场院，每年都组织人力在这里打谷子，以后就一直流传为漭家打谷场。 3、漭家梯田 在很久很久以前，漭水坝是个天然的湖，湖边生长着很多芦苇和花草，四周长着茂盛的树木，整个漭水湖像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。微风吹来，层层鳞浪随风而起，伴着鱼儿追逐、嬉戏。白天，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。由于地壳在运动，湖底慢慢的升高，湖水干了，一条大河从中间穿过。慢慢的河的两岸草木从生，成了各种动物栖息的地方。 到明朝期间，漭家居住到上寨山大堂以后，发现这里坡度平缓，土质肥沃，水源充足，是个种植稻谷的好地方，就逐年组织所管辖的居民到大河两岸开垦梯田，经过几年就开垦了梯田上千亩，在这里种植稻谷。人们就把这里称为漭家梯田，现称为漭水坝。 4、漭家大堂

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

(整理)小学语文《我站在铁索桥上》.

苏教版小学语文《我站在铁索桥上》精品教案 教材简析： 本课是诗人顾工写的一首诗，追忆了红军强渡大渡河的激烈战斗场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前大无畏的精神；追昔惜今，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。曾被谱成曲子，填作了歌词。 学情分析： 本课所记叙的事件，离学生比较久远，虽然通过查阅资料能了解到时代背景，但还是感到陌生，对泸定桥也是不够了解的，因此，教师准备了有关“飞夺泸定桥”的影像资料和泸定桥的图片资料，以增加学生的感性认识。 教学重点： 体会诗歌的第二小节，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。 教学难点： 了解红军时期的时代背景，体会作者对红军的赞颂。 教学目标： 1.通过朗读和交流资料，使学生理解诗歌内容，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，通过观看影像资料，体会红军英勇顽强、勇往直前大无畏的精神，从而缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。 2. 练习有感情朗读，使学生体会诗的韵味，突出韵脚“ang”，并背诵喜欢的段落。 3.在朗读中，使学生感受文章的结构，联系全篇，学习作者把遗迹的过去和今天联系起来的写法。 教学准备： 教师：查找有关泸定桥的资料和《飞夺泸定桥》等文章以及歌曲《我站在铁索桥上》，了解红军北上抗日的事迹，制作课件。 学生：按要求预习课文，查找泸定桥的资料和《飞夺泸定桥》等文章以及歌曲《我站在铁索桥上》，了解红军北上抗日的事迹。 教学时间：1课时

教学过程： 一、导入新课 1.介绍铁索桥（泸定桥）及红军飞夺泸定桥的故事，导入新课。 同学们，大家一定还记得泸定桥吧？这是一座什么桥？（学生介绍泸定桥，教师课件出示泸定桥的图片。板书：铁索桥） 你为什么对这座桥印象这么深刻？（引导学生回忆红军飞夺泸定桥的故事。）谁能简单的讲一讲红军飞夺泸定桥的故事。 2.解放后，诗人顾工来到铁索桥上，站在铁索桥上，写下了著名的诗篇《我站在铁索桥上》。这节课，让我们一起来欣赏诗歌《我站在铁索桥上》。 板书课题。齐读。 二、初读诗歌，感知大意。 1.读课文，要读准字音，读顺诗句。想一想：诗歌主要写了什么？ 2.指名读，一人一小节。正音。继续思考刚才的问题。 3.交流：诗歌主要写了什么？ 三、理解诗歌内容，体会表达的思想感情。 1.站在铁索桥上，诗人看到了什么？体会到什么？怎样体会到的？ 2.交流：引导学生抓住重点词语“桥身摇晃、头上飘过云雾、脚下滚着白浪”体会泸定桥的艰险与美丽。 3.课件出示这一节，指导朗读。怎样才能读出泸定桥的艰险与美丽呢？ 结合学生的交流，指导学生体会到：朗读时，要突出“轻轻飘过滚着”等词语。 指名朗读，齐读。 4.过渡：看到这样的景象，作者想到了什么？ （1）学生读有关的诗句。 （2）在这里，作者回忆的就是飞夺泸定桥的战斗。刚上课时，大家已经了解了飞夺泸定桥的故事，想不想看看当时的战斗场面呢？（课件播放《飞夺泸定桥》影像资料片段。） （3）作者为什么称红军战士为“英雄”？ ①学生可以联系自己查阅的资料、结合课文《飞夺泸定桥》来谈感受。

(北师大版)六年级语文下册《索桥的故事》练习

《索桥的故事》练习 一、看拼音写汉字。 fèng xì shā shí qiáo dūn tóu yūn yǎn huā （）（）（）（） xiū zhù dài bǔ pí fá dū jiāng yàn （）（）（）（） 二、形近字组词。 灌（）泯（）晕（）堤（） 罐（）岷（）昏（）提（） 三、填空。 1.《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要有_____、________、________、________、_________。 2.文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。 四、阅读下文，回答问题。 凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动的厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。 我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。 我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么？大的水电站就要在那里动工修建了。 1.说说“鱼嘴”的作用是什么？ 2.说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？ 3.课文说“这个石头会说话的”，猜猜石头说了些什么？

乐高机器人教学案

认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程： 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件

NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)

最新整理小升初阅读练习题：《索桥的故事》

小升初阅读练习题：《索桥的故事》 2017小升初阅读练习题：《索桥的故事》 凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好像在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。 我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个“石头”是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。 1、写一个乡下人和两个小孩过桥有什么作用？

_______________________________________________________ __________________ 2、说说“鱼嘴”的作用是什么？ _______________________________________________________ __________________ 3、说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？ _______________________________________________________ _______________________________ 4、课文说“这个‘石头’会说话的”，猜猜石头说了些什么？ _______________________________________________________ _____ 5、本文写“索桥的故事”，为什么还要写都江堰工程？ _______________________________________________________ __________________

最新小学语文《索桥的故事》

小学语文《索桥的故 事》

苏教版小学语文《索桥的故事》精品教案 教材分析： 本文是作家巴金写的一篇散文。通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。全文脉络清晰，是按照参观游览的顺序写的。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵倒数第二自然段中的重要句子。 2.学会生字新词，积累优美词句。 3.理解课文内容，理清条理，写出课文提纲。 4.体会作者对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意的感情。 5. 领悟衬托、铺垫等写作方法。 教学重难点： 1、在读中理解“写索桥还写都江堰工程”的原因。 2、体会课文中重点句的含义。 3、了解故事的同时，体会文章所蕴含的精神。 教具准备：有关索桥的图片及文字资料 教学过程： 一、谈话导课： 同学们，你们都见过什么样的桥？见过索桥吗？在四川灌县二王庙山脚有一座索桥，叫做安澜桥，作家巴金去那里参观，有感而发，写了散文《索桥的故事》，今天今让我们一起来学习这篇散文，板书课题，齐读。 二、了解作者，检查预习。 1.交流对作者的了解。我们曾经学习过他写的什么文章? 2.提出预习中找出并学会的生字，出示小黑板，板书生字，指读，齐读。 光景露缝头晕眼花桥墩都江堰紫坪铺岷江雪冤 三、初读课文，了解大意，理清条理。 1.浏览课文，思考回答：课文主要写了什么？ 2.课文是按照什么顺序来写的？可以分为几部分？

自读后，讨论交流。结合学生的交流，引导学生理解： 课文是按照参观游览的顺序写的，可以分为四部分：1、2自然段介绍索桥，记叙人在桥上的感受和桥上的景观；第3自然段想象建造“鱼嘴”人的手和心；第4自然段记叙何公何母修桥的过程及其贡献；第5、6自然段赞美了何公何母为了多数人牺牲自己的伟大的心。 四、图文对照，感知索桥的样子 1、课文中的插图与文中哪一部分内容相符？默读你找到的段落，画出能体现索桥特点的词语和句子。 2、讨论交流，教师结合批画情况进行引导： （1）桥所处的地理位置及名称 （2）桥身有一里光景长……中间还露缝。（说明桥很简陋） （3）幸好桥两旁……也不会落到水里去。（桥比较安全） （4）索桥没有桥墩……升上去。（体会设计者的才智） 五、细读课文，体会故事的感人之处 引入：这样一座简陋而安全，给人带来几分乐趣的桥，究竟包含了怎样的故事呢？请大家快速浏览课文，寻找讲述索桥故事的段落。（一）学习第四自然段 1、学生浏览课文后，交流：第4自然段向我们讲述了这个感人的故事。 2、指名读这个故事，思考：你从中体会到了什么？ 3、组织交流。（故事中的夫妻二人为了人们的便利而舍弃自己的生命，他们的行为是感人的，是值得世人赞颂的） （二）学习第2、3自然段 1、默读第 2、3自然段，思考；作者站在桥上看到了什么，想到什么？ 2、同桌互相交流。 3、集体交流，重点理解： （1）作者看到“一个乡下人挑着担子迎面走来”“忽然起了一陈笑声，两个小孩从高处跑下来”（从中体会索桥给人们带来的便利） （2）看到“分水鱼嘴”（借助图片及文字资料，了解它的用途及特点。） （3）文中将“鱼嘴”比喻成什么？（石头）文中说：“这个石头是会说话的。”猜想一下它会说什么呢？指名说一说。

《索桥的故事》课文

《索桥的故事》课文 导读：四川灌县二王庙山脚有一座索桥，叫做“安澜桥”。桥身有一里光景长，是用粗的竹索挽成的，竹索上面铺着一块一块的木板，木板铺得不整齐，中间还露缝。木板不宽，也不长，三个人并排走在上面，就不大方便。有的板上有洞，有的木板断折。人走在桥上，看得见木板下面岷江的绿水，也看得见桥下的砂石。冬天水少，桥显得更高，要是人在桥上走，眼睛只顾穿过缝隙望下面，就会看得头晕眼花。幸好桥两旁有竹索编的栏杆，即使人失了脚，也不会落到水里去。索桥并没有桥墩，高高的竹架代替了他们。架子比栏杆还高，还有一个顶盖，在竖立架子的地方，桥身就像小山坡似的高起来，过了顶盖下面，桥身又往下斜，然后再向第二个顶盖升上去。 凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微地摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。我刚走了—半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。 我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走

了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。这个“石头”是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。 我走下了索桥，同来的友人刚看过山脚的一块石碑。他告诉我，这索桥又叫做“何公何母桥”，是清朝初年一个姓何的教书先生设计修建的。那个时候人们没法在这么宽的两岸上修一座桥。何先生想出了造索桥的办法。桥造成了，人们来来往往，感到便利。可是桥上没有栏杆，在摇摆的木板上走起来，并不是十分安全的事，不多久就有人失脚从桥上摔下去，死了。不满意何先生的官府把责任完全推到何先生的身上，将他逮捕处死。何先生的妻子决心要替丈夫雪冤，要实现丈夫的真正的愿望，她想来想去，终于想出了办法，用竹索在桥两旁编上了栏杆，从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去，发出一阵阵的笑声。 我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。可是三百年前人们的心也给我带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像

乐高教案设计.docx

乐高教育活动设计（幼儿园案例） 基本信息 姓名房彦秀 电子邮件 学校名称连南民族幼儿园 学校地址广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线 邮政编码513300 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否 设计概览 教学主题避开障碍 涉及学科（领域）科学领域授课年级幼儿园大班 前需技能（学生在开始 此单元前必须掌握的知初步动手能力，感官能力 识或技能） 课程概述（概括地描述 可从以下方面进行描述： 使用乐高教具开展课堂 1. 课程标准（《 3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》)教学活动的架构，约 500 字） 2. 知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能） 课程标准： 这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲 要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领 域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼 儿的认知能力。 知识点： 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试 发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经 验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发 展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动： 在《阳光之旅》活动中，请幼儿制作障碍物，通过教具了解超声 波传感器的工作原理，学会利用超声波避开障碍物。学习目标： 知能目标：有初步的感知能力。 探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使 用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流自 己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法；

索桥的故事教案

索桥的故事 第二课时（共40分钟） 一、复习导入，重读课文（5分钟） 1、复习导入 找学生起来读，其他同学跟读，老师纠正： 安澜桥光景露缝头晕眼花桥墩都江堰紫坪铺岷江雪冤 2、填空（用原文加配图）： 索桥位于四川灌县二王庙山脚，叫做?安澜桥?，又叫?何公何母桥?。桥身有一里光景长，是用粗的竹索挽成的，竹索上面铺着一块一块的木板。索桥没有桥墩，而是用竹架代替了他们。 二、重读课文，理清脉络（10分钟） 1、学生带着下面的问题重读课文，把自己不懂的地方标注出来。 写了什么？怎么写的？为什么写？ 2、读完之后的学生有什么感悟？你最想知道的问题是什么？ 3、围绕索桥的故事，作者采用了什么样的写作顺序？ 作者的游览顺序 引导学生： 介绍索桥（1段）——走上索桥（2、3段）——走下索桥（4、5段）——心灵感受（6段） 4、找一找课文中表现作者游览顺序的句子（选作）： 那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。 我往前走，桥也好象在往前走。 我连忙走上高处，又继续往下走。 我刚走了—半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。 我看看?鱼嘴?，看看?鱼嘴?两旁数不清的砂石，我又往前走了。 回来的时候，我把?鱼嘴?再看了一阵。 我走下了索桥，同来的友人刚看过山脚的一块石碑。 我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。

三、研读赏析，重点解读（15分钟） 1、在2-5自然段中有一个字出现次数最多，是什么字？划出带有这个字的语句，读一读。作者写了谁的心？（学生说心，老师板书） 两千两百多年前人们的心， 工作的年轻人的心， 何公何母的心， 勇士丹柯的心， 2、启发学生讲述每颗心背后的故事，老师补充 （1）两千两百多年前人们的心 李冰父子，扩充材料：在两千两百多年前，岷江经常发生洪涝灾害，使成都平 原一片汪洋，遇到旱灾时，又是赤地千里，颗粒无收。李冰父子为了解决水旱 灾害，率领众人修建都江堰。在修建的过程中遇到了很多困难，在那个工具落 后没有炸药的时代，要劈石开山形成一个控制滚滚江水的闸口是非常艰难的， 但是李冰父子凭着自己的智慧和毅力把困难一一解决了。都江堰建成之后，岷 江水得到了有效的调控，成都平原处处肥沃，人民富足，从此成为?天府之 国?。今天，都江堰依然被用于灌溉田地，造福人民。（都江堰图） 探究：A李冰父子等两千两百多年前的人们的心是什么样的心？ B本文的题目是《索桥的故事》，为什么作者用那么多笔墨来写都江堰 工程？ 地理位置上，站在索桥上能看到都江堰 写都江堰是为了歌颂李冰父子和两千两百多年前人们为百姓造福的心， 而写索桥也是为了歌颂何公何母造福别人帮助别人的心，两者是一脉形成、交 相呼应的。写都江堰是为后文写何公何母的索桥的故事做铺垫。 （2）忙碌工作的年轻人的心 扩充材料：紫坪铺水电站位于四川成都岷江上游，是一座以灌溉和供水为主， 结合发电、防洪、旅游等作用的大型综合水利枢纽工程。（图） 探究——年轻人的心和两千两百多年前的心有什么联系？ （3）何公何母的心 请学生概括有关何公何母的故事（时间、地点、人物、事件） 这索桥又叫做?何公何母桥?，是清朝初年一个姓何的教书先生设计修建的,给人们提供了便利。可是桥上没有栏杆，不安全，不多久就有人失足摔死了。官府处死了何先生，何先生的妻子决心要替丈夫雪冤，要实现丈夫真正的愿望，她用竹索在桥两旁编上了栏杆，从此，危险的桥变成了安全的桥。

乐高教案

教学内容（课题） 初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、 教学目的知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。 过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套 装。 教学重点及难点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达 教学过程。 一、 提问（12分钟） 1、 大家能说说，什么是机器人吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。 GOOGLE 网络定义：机器人是自动控制机器（Robot ）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。 在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。 机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。 2、大家所见到过的机器人有? (记忆发掘，联想) 服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹…… 3、机器人能为我们做些什么? (结合生活发挥联想) 在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作 人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。 4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人? 机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。 5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论) 情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。 点 应用，参与讨论表达。

北师大版六年级下册《索桥的故事》同步练习B卷

北师大版六年级下册《索桥的故事》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、看拼音写汉字。 (共1题；共2分) 1. （2分）选择正确的读音填在括号里。 jìxì ①教育家取出三个系 ________着绳子的小铁锤。 ②我国和世界上许多国家的关系 ________很好。 二、形近字组词。 (共1题；共4分) 2. （4分）辨形组词。 熔________ 溶________ 伸________ 神________ 三、缩句。 (共1题；共5分) 3. （5分）句子加工 ①身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。（缩写句子） ②我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。（改为反问句） ③对母亲的思念我都记写在日记里了。（“被”字句） ④一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。（用上划线词，仿写句子） ⑤我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。（修改并句）

四、填空。 (共2题；共11分) 4. （8分）填空。 （1）龙城飞将指的是________，他是________代名将，被世人成为________ （2）“阴山”指今天的________境内，古代中国的边疆要塞。 （3）这首诗中的________是千古名句，前半句运用了“互文”的修辞方法。 （4）《出塞》作者王昌龄是________代诗人。诗中“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”两句向我们展示了一幅图。诗中融抒情和议论为一体的句子是：________，表达了作者________的思想感情。 5. （3分）《雅鲁藏布大峡谷》一文采用了________、________等说明方法,介绍雅鲁藏布大峡谷奇丽壮美的景象,其中它的一个特点是形成了一个________。 五、阅读下文，回答问题。 (共1题；共17分) 6. （17分）阅读下文，回答问题 小音乐家扬科（节选） 一天傍晚，食具间里一个人也没有。他躲在草堆后面，眼巴巴地望着屋里墙上的小提琴，瘦小的身子悄悄地向着门口移动。 扬科进了食具间，跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。扬科不小心触动了琴弦。琴声惊动了管家，把他当小偷簧办。管家让更夫狠狠打了他一顿，他像一只被抓住的小鸟，睁大了惊恐的眼睛。 小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树“哗哗”地响，在扬科的头上不住地号叫。 （1）判断划线字的读音，选择正确的读音 瘦________小（sòu shòu）更________夫（gèng gēng） 白桦________树（huáhuà）号________叫（háo hào） （2）找出文中描写扬科动作的词：________。 （3）文中哪些语句描写了扬科的神态，________。通过这些语句的描写，体现了扬科________的命运。