句子成分导学案

句子成分导学案一、划分口诀。

主谓宾来定状补，六种成分要分清。

定语必居主宾前，谓语前状后又补。

碰到定补难分清，与谁密切就属谁。

状语还可置主前，逗号分开心有数。

二、句子成分划分符号。

1、主语：“——”

2、谓语：“——”（或主谓间用“\\ ”表示）

3、宾语：“~~~~~ ”

4、定语：“（）”

5、状语：“ [ ] ”

6、补语：“〈〉”

三、划分步骤。

句子成分要划分对

纵观全局找主谓

主前定状谓后补

谓前只有状地位

“的”定“地”状“得”后补，

宾语只受谓支配

四、句子成分划分练习题

1.长江三峡曾经留下过许多人的梦。

2.我家的猫最怕陌生人。

3.祖父正在找五十年前的照片。

4.我国的石拱桥有悠久的历史。

5.一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习

6.车间已经完成了全年的任务。

7.薄薄的轻雾浮起在池塘里。

8.乔家忽而遭了一场很大的变故。

9.我已经读过两遍了。

10.天气比屋子里冷得多了。

11.绿色开花的植物有庞大的根系。12.一切生物都离不开食物。

13.会变色的花很多。

14.年轻的我们一定要学好科学文化知识。

15.昨天，全班同学都做完了语文作业。

16豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。

17他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

18我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

19难翻的老界山，被我们这样笨重的队伍战胜了！

20万丈高楼平地起！

21我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神！

22他躺在床上呼呼的睡着了！

23他们所处的环境比前一代人好得多！

24我的祖母曾经常常对我说，柏蛇娘娘就被压在这塔底下！

25白杨树实在是不平凡的！

26我赞美白杨树！

27在苍茫的大海上，狂分卷集着乌云！

28蠢笨的企鹅，胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下！

29那个时候的社会生产力还十分落后。

30我们家盖了新房子。

31妹妹正在上小学。

32水珠起来了。

33树叶儿绿得发亮。

34我和母亲走在前面。

35她又在衣袋里摸了半天。

36我们家的台阶有三级。

37眼前的环境好像是一个梦。

38年轻的信客也渐渐变老。

39我国的石拱桥有悠久的历史。

40画眉在树林边婉转地歌唱。

41天气那么暖和,那么晴朗。

42他们[轻飘飘地]浮在水上。

43近十几年来，新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。

小学语文划分句子成分

（1）主语: 一般上由名词、代词、数量词、动词、形容词或短语充当。主语是一个句子的主题，可以回答“谁”、“什么”等的问题,例如： “你”吃饱了吗？（主语是代词，你） “一斤”有十六两。（主语是数量词，一斤） “相逢”何必曾相识。（主语是动词，相逢） “孝亲敬老”是华人的传统的美德。（主语是短语） “一个未成年的孩子”，承受思想重负的能力终归有限啊！（主语是短语） （2）谓语： 谓语多由动词、形容词、名词、代词和短语充当。一般上谓语是出现在主语的后面，用以陈述主语。谓语可回答“做什么”、“怎么样”、“是不是”、“有没有”等问题。例如： 妈妈“米幼兰”。（谓语是名词） 他在一场恶梦中“告别”了人生。（动词） 外婆的健康“如何”？（代词） 升名“依然低头不语”。（短语） （3）宾语： 宾语多用于动词、名词、形容词、代词和短语充当。宾语一般上出现在谓语后，是谓语所涉及的人或事物，可以回答“谁”、“什么”等问题。例如： 妈妈正在责骂“弟弟”。（名词） 我不怕“困难”。（形容词） 医院里禁止“抽烟”。（动词） 他精通“八国语言”。（短语） 有时候一个句子里会有两个宾语，我们称为双宾语。第一个宾语多指人，称为近宾语；第二个宾语指事物称呼、行为等，称为远宾语。例如： 老师“送”我两本“书”。 大家嘲笑“他”是“傻瓜”。 他教唆‘“年们”“离家出走”。 （4）定语： 定语多由动词、形容词、名词和短语充当。定语在句子中放在主语宾语前，起修饰和限定作用。定语可回答“谁的”、“多少”、“什么样的”等问题。例如： “弟弟”的哭叫声在街头就听到了。（名词） “开会”的人都来齐了。（动词） “一番冷冰冰”的话，听了让人心寒。（短语） 秀花是一个“美丽”的姑娘。（形容词） （5）状语： 壮语可由名词、动词、形容词、代词、副词和短语充当。一般上是放在谓语前，用来修饰及限定谓语。壮语可回答“怎么样”、“何时”、“何地”、“为什么”的问题。例如： “昨天”，我在百货市场碰见他。（名词） 这款时装“确实”不错。（副词）

句子成分分析教师教案演示教学

句子成分分析教师教案 课堂提纲： 重点：六种句子成分的辨别 难点：定语和状语修饰成分的排序 知识点：1写好语言通顺的作文 2能划分句子成分并能判别句子成分残缺和搭配不当等语病。 一．句子六种成分 主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分 二．句子成分的标识符号 主语：“ ” 划在主语下面 谓语：“——” 划在谓语下面 宾语：“ ” 划在宾语下面 定语：“（）” 用在定语前后 状语：“[ ]” 用在状语前后 补语：“〈〉” 用在补语前后 三．句子成分作用 l主语——是谓语陈述的对象 l谓语——是对主语加以陈述的 l宾语——是动语支配、关涉的对象 l定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语 l状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语 l补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语 四．句子成分示例 1、主语：主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如： 教室很拥挤 我不是那个偷东西的人 唱歌很困难 回家的感觉又不知不觉涌上心头。 2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如： 战士们英勇顽强 你是学生 阳光很明媚 他正在跳舞 3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：我拿起课本 这棵树挡住了我 大家喜欢游泳。 他给我一本书（双宾语） 我招呼他吃晚饭 4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如： 我的老师 学习方法 顽皮的学生 一艘船 吃早饭的好处 注意：定语后置现象。如： 荷塘的四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。 5状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。通

2016句子成分导学案

句子成分导学案 教学目标：1、能够了解掌握现代汉语句子成分 2、能够准确划分各类句子成分 教学重难点：能够掌握各类句子成分，提取句子主干 一、相关基础知识： 句子六种成分__________________________________________________________________ 三种主干成分__________________________________________________________________ 三种枝叶成分__________________________________________________________________ 句子成分标识符号： 主语：==== 划在主语下面 谓语：——划在谓语下面 宾语：~~~~ 划在宾语下面 定语：（）用在定语前后 状语：[ ] 用在状语前后 补语：〈〉用在补语前后 1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：书籍是人类进步的阶梯。 2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。 如：战士们英勇顽强。我们吵架了。 3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。 如：大家喜欢名著。 4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：浅浅的月光流进了村子。 注意：定语后置。如：荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。 5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当 状语。“地”是状语的标志。如：大家认真地完成语文作业。（形容词） 6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如：我的心绷得<像调紧的弦>。顺口溜：主谓宾，定状补主干枝叶分清楚 主干成分主谓宾枝叶成分定状补 定语必居主宾前谓前为状谓后补 “的”前定“地”前状“得”后补牢牢记住别忘记！ 二、特殊单句成分的划分 1、主谓谓语句：这个电影我看过。 2、双宾语句：李老师教我们语文。 3、连动句：他们听了这个消息很高兴。 4、把字句：老师亲切地把书放到他的手中。 5、被字句：她已被北京大学录取了。 6、存现句：我家的后面有一个园子。 7、兼语句：大家选他当班长。 三、随堂练习：划分下列句子成分 1、鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 2、风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气的有抱负的知识青年进入橡胶园。 3、敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。 4、康藏公路和青藏公路的通车把幸福和繁荣带给了住在青藏高原的人们 5、生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。 6、在战争年代，人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一副手套，一双草鞋，都很有感情。 7、为了保护羊群，英雄的小姐妹——玉荣和龙梅同暴风雪搏斗了一天一夜。 8、鲁迅先生小心地翻阅着方志敏同志利用敌人要他写“白皮书”的笔墨写成的文稿：一篇《清贫》，一篇《可爱的中国》。 1、沙锅可以炖豆腐。 2、前面围着一圈人。 3、明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。 4、那是一个夏天的中午。 5、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 6、观众们在两旁，看得眼花缭乱。 7、整齐比不整齐好。8、拆台比搭台容易得多。 9、他不参加也好。 10、老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。

英语句子成分分析学案

句子成分及结构 一句子成分 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有七种：除主语（subject）、谓语（predicate）、、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）之外还有表语（predicative）（同位语）。 1.主语 主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首,通常由名词性的词来充当。 练习1. 在下面句子的主语下面划横线 1.During the 1990s, American country music has become more and more popular. 2.We often speak English in class. 3.One-third of the students in this class are girls. 4.T o swim in the river is a great pleasure. 5.Smoking does harm to the health. 6.The rich should help the poor. 7.When we are going to have an English test has not been decided. 8.It is necessary to master a foreign language. 9.That he isn’t at home is not true 练习2. 改错 1)Do exercise everyday is good for your health. 2)All what he said isn’t true. 3)He came late made his teacher angry. 4)On the desk is two books. 2.谓语： 谓语由动词充当，说明主语所作的动作或具有的特征和状态。谓语的构成如下：1、简单谓语： He practices running every morning. He reads newspapers every day. 2 You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold. My sister is crying over there. I have been waiting for you all the time. I would stay at home all day. 考点1.在一般现在时中要注意动词第三人称单数 当主语是复数时（不止一个人），后面用动词原形。 当主语是一个人，并且不是I 和you，谓语要用第三人称单数，也就是在后面加-s,-es 1.We/You(你们)/They ____(go) to school every day. 2.T om and Mike ____(go) to school every day.

句子成分教案

课题：现代汉语语法知识之句子成分 教学目标：掌握现代汉语语法知识之句子分析知识 重点难点：句子成分分析 教学方法：启发、练习 教学用具：多媒体 课时安排：2课时 教学过程： 一、句子成分： 1、句子六种成分： 主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分 2、句子成分标识符号 主语：“==== ”划在主语下面 谓语：“——”划在谓语下面 宾语：“~~~~”划在宾语下面 定语：“（）”用在定语前后 状语：“[ ]”用在状语前后 补语：“〈〉”用在补语前后 3、句子成分作用 主语——是谓语陈述的对象 谓语——是对主语加以陈述的 宾语——是动词支配、关涉的对象 定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语 状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语 补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语 定语：美丽的校园 （美丽）的校园 状语：例1：安静地学习 [安静]地学习 例2：吾尝终日而思矣 吾尝[终日]而思矣(“而”为修饰语) 补语： (1) 去一趟 去〈一趟〉 (2) 高兴得跳了起来 高兴得〈跳了起来〉 (3) 这张报纸好极了 这张报纸好〈极〉了 1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：

回家的感觉又不知不觉涌上心头。 他出去买菜了。（代词）石拱桥的桥洞成弧形。（名词）红的像火。（的字结构）2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如： 战士们英勇顽强。你是学生。 火车开动了。（动词）她是一名记者。（动词）赵州桥非常雄伟。（偏正短语）3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如： 大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语） 一轮红日渐渐升上了天空。（名词）证据显示凶手是另有其人。（主谓短语） 4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如： （浅浅的）月光流进了村子。（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。 注意：定语后置。如： 荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。 5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。如： 汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。（介宾短语） 他[愉快地]接受了任务。（表状态）同学们[昨天]离开了。（表时间） [在河边]，我遇见了她。（表地点） 6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如：我的心事，绷得<像调紧的弦>。 卢沟桥修建<于公元1189到1192年间>。（说明时间）她气得<快要哭>了。 “的”是定语的标志词 “地”是状语的标志词 “得”是补语的标志词

英语句子成分导学案

英语句子成分导学案 什么是句子成分？ 句子成分有哪些？ 句子成分 一．主语(Subject) 表示句子说的是什么人或什么事。是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。位于系动词或谓语动词之前。 1.Gina is from Australia. 2.She often goes to the movies. 3.Three is enough.

4.Doing the work is hard for him. 5.To see is to believe. 6.The rich should help the poor. 主语在哪里？ 1. Tom didn't finish his homework. 2. She wants to be a doctor. 3. Taking a walk is good for your health. 4. To clean the window is your duty. 5. Six is a lucky number. 6. The young should respect the old. 二．谓语(Predicate) 说明主语所做的动作或具有的特征和状态，位于主语之后。一般由动词或动词短语充当谓语。 谓语 注：主谓要一致。 1.They are working in a field. 2.He looked after two boys.

3.They can speak English well. 4.I love China. 5.She has finished her task. 谓语在哪里？ 1. We study English. 2. He is singing a song. 3. We should help the disabled. 4. The plane took off at ten o’clock. 5. I want a ticket. 三. 宾语（object） 表示动作的对象或承爱者，一般位于及物动词和介词后面。 1.Can I ask some questions? 2.He is looking at the dog. 3.I bought a computer last week. 4.I like you. 宾语在哪里？ 1.I like China. 2.He hates you. 3.We need two. 4.We should help the old.

高中教案英语句子成分析资料讲解

英语句子成分 I教学内容 英语句子八种成分 英语简单句基本句型 II 教学目标 1.知识目标：学习和掌握英语句子成分和简单句基本句型 2.能力目标：简单句基本句型的识别和运用 3.情感目标：通过英语句子成分和基本句型的学习，为讲和写完整正确的英语句子打下坚 实的基础，树立起学好英语的信心。 III 教学重难点及方法 1.教学重点：理解英语中构成各成分的词性 2.教学难点：学习和运用基本句型 3.教学方法：explaining, discovering & practicing IV 教学步骤 Step1 significance 英语是由单词——词组——句子——段落——篇章构成，环环相扣，相辅相成，英语中的句子处于一个适中的位置，可以看作是英语中连接低级和高级的纽带。学习单词和词组的时候，我们往往要举例子来理解和运用单词和词组，与此同时，句子又是组成段落和篇章的基本单位，因此学习句子成分和结构是非常重要和必要的。 学习句子成分要会判断它是由什么词性的单词来充当该成分的，并且要学会判断句子中的各个成分，学好了该部分的知识，对于我们学习难句和分析长句十分有帮助，只有掌握了句子的构成和简单句的基本句型，我们在讲英语和写英语时才能讲出/写出完整正确的句子，才能切实去提升我们的表达和写作。

Step2 the sentence elements 英语句子成分可分为8种： 主语（subject）; 谓语动词（predicate）; 表语（predicative）；宾语（object）；宾语补足语（object complement）；定语（attribute）；状语（adverbial）；主语补足语（subject complement） 一．主语：是一句的主体，是全句诉说的对象，简单来说就是谓语动词之前的部分，往往由名词（n.），代词（pron.），数词，非谓语动词形式以及句子来充当。 1.Walls have ears. →名词 2.He will take you to the hospital. →代词 3.Three and four is seven. →数词 4.To see is to believe. →To do 不定时 5.Smoking is not all owed in public places. →Doing 动名词 6.Whether or not they will come depends on the weather. →句子 T：相信同学们对主语还是不陌生的，关键要会判断到底是什么成分充当主语。要注意非谓语动词形式和句子作主语的情况。 二．谓语 T: 谓语由什么来充当呢？ S：动词 T: 不错，谓语的确是由动词来充当的，具体来说是什么样的动词呢？ S1：be动词和实义动词 S2：及物动词和不及物动词 S3：系动词和实义动词

初中七年级英语语法专项 词性和句子成分(下)导学案

导学案 定语（attribute）定语是修饰名词或代词的词、短语或句子。单词作定语时通常放在它所修饰的名词之前；短语和从句作定语时则放在它所修饰的名词之后。作定语的有名词、形容词、数词、分词及其短语、不等式及其短语、介词短语以及定语从句等。用（）标出下列句子的定语，分析什么做了定语并写在括号内。 1.It’s a red car.( ) 2.My brother is a teacher.( ) 3.Mother made a birthday cake for me.( ) 4.He is the one under the tree. ( ) 5.The swimming boy is my brother. ( ) 6.Do you have anything to say? ( ) 7.This is the very book that I need. （） 状语（adverbial）状语是修饰动词、形容词、副词等 的句子成分。状语表示地点、时间、原因、目的、结果、条件、让步、程度、方式、伴随情况等。作状语的有副词、介词短语、动词不定式、状语从句等。用[ ]标出以下句子的状语，分析什么做了状语并写在括号内。 1. He did badly in the English exam.( ) 2. He always thought I was popular at school. ( ) 3. We saw that picture at the cinema. ( ) 4. They did everything they could to save the boy’s life. ( ) 5. Luckily, I found an interesting job. ( ) 6. While my mom was reading the newspaper, I was watching TV. ( ) 7. He was angry because we were late.( ) 8. If it rains tomorrow, we won’t go out. ( ) 补语（complement）补语是用于补充说明主语或宾语的身份或特征、动作或状态。 例句：We considered him a hero. 宾补 同位语(appositive) 同位语是位于名词或代词后面的个别名词或名词词组，对前者进行补充说明例句：The Great Wall, one of the wonders in the world, attracts a large number of foreign friends. Summary 划分句子成分口诀: 主谓宾表定状补，解释说明同位语。句子主干主谓宾（表），辅助成分定状补。 定语要修饰名词，状修动词还形副。主谓人称数一致，宾语之后常有补。 当堂检测写出划线部分的句子成分。 1. Lily is cleaning the desk now. 2. Her garden is the best in our town. 3. Liu Ming is thirteen years old. 4. I like this book very much. 5. The girl on the blue bike is Jane’s sister. 6. She didn’t come to my party because she was ill. 7. Wang Ping does his homework carefully. 8. We will go to the Children’s Palace once a week. 9.His name is Paul.10. It sounds good.

句子成分分析教案

——句子成分的分析 the book on the desk (课桌上的那本书) 介词短语在这里是作定语修饰book，课桌上（on the desk）上的那本书，不是房间里的、凳子上的等等. 那么经常作定语的有哪些呢？主要有：形容词、介词短语、冠词、代词（比如：his book 中his 是来作定语来修饰book的）数词。其中，形容词、介词短语作定语最常见，而且要注意其位置，形容词作定语一般在修饰词之前（前置定语），介词短语一般在修饰词之后（后置定语），你可以参见上面的例句。 现在来试试身手，请找出下面各句中所有的定语，并指出是由什么充当的定语。 1、The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。 2、Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。 3、 His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。 4、There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。 5、The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。 6、The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。 7、There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。 到此为止，我们把绝大部分句子成分已经侃完（只剩下一个句子成分-----同位语，没介绍，感兴趣的同学可查阅有关资料），下面我们主要侃一侃在句子分析实践过程中我们可能常遇到的疑难问题。 1）是状语还是定语？区别是定语还是状语关键是看修饰什么词的，一般来讲，定语是来修饰名词或代词的，状语是来修饰谓语动词的。例如； I like the book on the desk . 你说这里的划线部分on the desk 是作定语的还是作状语的呢？显然，是作定语的，因为如果是作状语的，那么就是来修饰动词like的，他在课桌上喜欢那本书，显然讲不通。也就是说到底是定语还是状语一是根据它修饰的词二是根据句子意思看能否讲的通。 2）是状语还是宾语补足语？有时，区别是状语还是宾语补足语会有一定的困难,大家看下面的例子： I found a book on the desk. 大家可以试着分析分析这个句子，你会发现你把划线部分on the desk理解为句子的状语还是理解为宾语补足语都是讲的通滴，理解状语则为：我在课桌上发现了一本书。理解宾补则为：我发现一本书在桌子上。那到底是什么成分呢，要知道像这样的句子连语法学家整天都在争吵个不休，这个说是宾补，那个说是状语，所以遇到这种情况的话，就不要去钻牛角尖，非的找出个结果来，不过这样的句子如果放到具体的上下文中，就只有一种理解了。 3)对于不及物动词后面加介词或副词之后带宾语的处理 在分析句子过程中，我们可能遇到这样的句子： I am looking for Jack. 上面这个句子我们把它分析为主谓合适呢，还是分析为主谓宾合适呢？大家知道：look是个不及物动词，但是如果在它后面加上介词for就相当于及物动词了，所以说这个句型你可以把它看作主谓句型，也可以把它看作主谓宾句型 I am looking for Jack 主谓状 I am looking for Jack.

(新人教版)2021版高考英语一轮复习 语法名词性从句导学案

（新人教版）2021版高考一轮英语复习 语法名词性从句导学案 考点一引导名词性从句的连接词 1.连接代词who,whose,whom,what,which及wh-ever等 它们有词义,在从句中作成分。what∕whatever指物,作主语、宾语、定语、表语;who∕whoever指人,在从句中作主语、宾语;whom∕whomever指人,在从句中作宾语;whose在从句中作定语;which∕whichever指人或物,在从句中作定语、主语、宾语。带-ever的连接词意义上有“任何……”之意。 What I want to know is the price of the bike. 我想知道的就是自行车的价格。 You can buy whatever you need in the shop. 在这家商店你能买到任何你需要的东西。 whoever,whatever,wherever...等引导的从句不仅是句子的语气加强了,而且此类词引导的句子表示让步和泛指的概念,而who,what,where...等引导的句子表示具体的概念。如: What he said is right. 他所说的是对的。(特指他这次所说的事情) Whatever he said is right. 无论他说什么都是对的。 此处,whatever= anything what,表示泛指和让步,意为“无论他说什么”。 Who will do it is not decided. 谁去做这件事还没有确定。(指一次具体的动作) Whoever does it will be punished. 无论谁做了这件事,都要受到惩罚。 (此处特别强调“无论是谁”) wh-ever这类词引导名词性从句时,不能用no matter+who∕what∕which...代替。 2.连接副词when,where,why,how等 它们有词义,在句中作状语。when表时间,why表原因,where表地点,how表方式、程度。 This is why I came here. 这是我来这儿的原因。

高考英语被动语态、条件状语从句和让步状语从句导学案

被动语态、条件状语从句和让步状语从句 李仕才 课程目标 一、学习目标 1. 条件状语从句及其连词的用法。 2. 让步状语从句及其连词的用法。 3. 被动语态。 二、重点、难点 重点：条件状语从句、让步状语从句及被动语态。 难点：让步状语从句和名词性从句的区别。 三、考情分析 这三种语法是高考考查的重点语法，历年考题中占有重要的地位，一般能在单选中占3-4分；在完形填空中也能占2-3分；我们复习时要特别注意这几种语法及其做题技巧，认真研究近几年的高考题。 知识梳理 一、条件状语从句 【教材原句】 If you say the word “communication”, most people think of words and sentences. 如果你说单词“交流”，大部分人会想到单词和句式。 If our right hand is busy greeting someone, it cannot be holding a weapon. 如果我们的右手忙着问候别人，它就不可能握有武器。 考点1引导条件状语从句的从属连词 【用法】 连接词主要有if, unless, as/so long as, on condition that, provided, suppose, supposing 等。 【例句】 You can leave now if you like. 如果你愿意现在就可以走了。 As long as it doesn’t rain we can go.

只要不下雨，我们就可以去。 In case I forget, please remind me about it. 万一我忘记，请提醒我一下。 I will come on condition (that) she is invited too. 如果邀请她来, 那我就来。 He may go with us provided [providing] he arrives in time. 他若及时到达，就可以和我们一起走。 【考题链接】 they decide which college to go to, students should research the admission procedures. A. As B. While C. Until D. Once 答案：D 解题思路：句意：一旦他们决定去哪个大学，学生就应该搜索入学手续。once 一旦，根据句意选择D。 考点2条件状语从句的时态 【用法】 当主句为将来时态或具有将来意义时，条件状语从句通常要用一般现在时表示将来意义，而不能直接使用将来时态。 【例句】 Let’s go out for a walk unless you are too tired. 如果你不是太累的话，让我们出去散步。 I’ll stay at home if it rains tomorrow. 要是明天下雨，我就呆在家里。 【考题链接】 We will be losing money this year unless that new economic plan of yours _______ well. A. is working B. works C. will be working D. worked 答案：B 解题思路：句意：如果你的那个新经济计划效果不好的话，我们今年会失去很多钱。在条件状语从句中，如果主句用一般将来时态，那么从句用一般现在时态表示将来意义。 考点3if 引导的条件句有真实条件句和非真实条件句两种 【用法】 真实条件句表示现实情况中可能实现的情况。非真实条件句也叫虚拟条件句，表示与现实情况相反的假设情况。 【例句】

2020高考英语新创新一轮复习语法第三部分第一讲学会划分句子成分为理清句式奠基学案(含解析)北师大版

第三部分理清常用句式 第一讲学会划分句子成分，为理清句式奠基句子不清、理解不明，一见长难句就发懵，皆因句子成分没划清。划分句子成分、拆分长难句是正确理解、应用复杂句式的必备手段，所以在学习句式之前，先给同学们补上欠缺的这一课。 句子有若干个组成部分，分别承担着不同的作用，这些组成部分叫作句子成分。英语中的句子成分分为主语(Subject)、谓语(Predicate)、宾语(Object)、表语(Predicative)、定语(Attribute)、状语(Adverbial)、补语(Complement)和同位语(Appositive)。 一、主语——习惯于发号施令，偶尔也会被赶下台 在句子中，主语是谓语所表示动作或状态的执行者。主语一般位于句子开头，且不能省略。但在某些特定的句式里，如：疑问句、倒装句、祈使句、感叹句等，句子主语也可以“下台”而位于谓语动词之后或省略。能够充当主语的主要有名词(短语)、主格代词、数词、动名词(短语)、动词不定式(短语)和从句等。当主语为从句时，为避免头重脚轻，可用it作形式主语。 The patient's family have expressed their gratitude to the press in letters for the money raised.(名词作主语) Studying English is very important.(动名词短语作主语) It's obvious that he was wrong.(代词it充当形式主语，that引导的主语从句作真正的主语) 二、谓语——坚决服从主语“领导”，执行命令雷厉风行 谓语用来描述主语的行为动作、状态或具有的特征，常位于主语之后。谓语可由动词和动词短语、系表结构以及“助动词/情态动词＋实义动词”充当，有时态、语态和语气的变化，同时又受到主语人称和数的制约。判断的依据是看主语和动词之间的关系，如果两者之间是主动关系就用主动语态，如果是被动关系就用被动语态。谓语的构成如下：1．简单谓语：由一个动词或动词短语构成。 The sun rises in the east. 2．复合谓语：(1)由情态动词或其他助动词加动词原形构成；(2)由连系动词加表语构成。 They must have finished their tasks. Mr Chen is my English teacher.

划分句子成分(教案)

划分句子成分 一、句子成分及其划分符号： 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 二、如何划分句子成分 第一步可先从句子中分出主语部分与谓语部分； 第二步再找出主语部分的中心词与谓语部分的中心词 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。 例句： 1、我家的猫最怕陌生人。 我家的猫最怕陌生人。 我家的猫．最怕．陌生人。 （我家的）猫[最]怕陌生人。 2、祖父正在找五十年前的照片。 祖父正在找五十年前的照片。 祖父 ．．正在找．五十年前的照片。 祖父[正在]找（五十年前）的照片。 三、句子成分划分方法归纳： 主语：一般由名词、代词充当 谓语：一般由动词、形容词充当 宾语：一般由名词、代词充当 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 状语：用在谓语前面，起修饰作用 补语：用在谓语后面，起补充作用 例如： 1、（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。 2、[一大早]，（勤奋的）同学们[就安静地在教室里认真地]复习(各门)功课。 3、今天星期五。 四、成分口诀: 主、谓、宾、定、状、补 主干、枝叶分清楚， 定语常在主宾前， 谓前状语、谓后补。 五、分析下列句子： 1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。 2、(薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。

3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 4、我//[已经]读<过><两遍>了。 5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。 6、(绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。 六、练习：划分下列句子成分。 一切生物都离不开食物。 会变色的花很多。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。一斤苹果五角钱。 小李这个人性格非常好。 爷爷一句话都没说。

初高中英语衔接导学案---句子成分

初高中英语衔接导学案 句子成分 【学习目标】学会划分成分句子（初级目标）； 能书写出正确无误的句子（高级目标） 【重点难点】重点：谓语；难点：状语 【使用说明】1.请同学们在上课之前，提前完成【预学】案。 2.请同学们在上课之前，准备好红笔。 【预学】 【预学内容】划分以下句子成分： 1.We always work hard at English。 2.He said he didn’t come. 3.They love each other. 4.What did you buy? 5.She watched her daughter playing the piano. 6.Your job today is to help the old. 7.Speaking doesn’t mean doing. 8.By the time I got to the station,the train had left. 【导学】 英语句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有和；次要成分有（二）在下列例句中，用红线标出该种句子成分 一、主语（subject）: 句子说明的人或事物。 The sun rises in the east. (名词) He likes dancing. (代词) Twenty years is a short time in history. (数词) Seeing is believing. (动名词) To see is to believe. (不定式) What he needs is a book. (主语从句) It is clear that the elephant is round and tall like a tree (It形式主语，主语从句是真正主语) 二、谓语（predicate）:说明主语的动作、状态和特征。 动词在句中作谓语，一般放在主语之后。一句话语法: 谓语由充当. 有很多同学在写作的时候容易犯的错误就是要么乱用be动词,要么句子没有谓语动词. 谓语的构成如下： 1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。如：We study English 2、复合谓语：由情态动词或其他助动词加动词构成。 You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold. 三、表语（predicative）:系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。He is a teacher. (名词) Seventy-four! You don’t look it. (代词) Five and five is ten. (数词) He is asleep. (形容词) His father is in. (副词) The picture is on the wall. (介词短语) My watch is gone / missing / lost. (形容词化的分词) To wear a flower is to say “I’m poor,I can’t buy a ring.(不定式) The question is whether they will come. (表语从句) 【重难点】常见的系动词有: be, (听起来)，(看起来)，(摸起来)，(闻起来)，(尝、吃起来)，(保持，仍是)，(感觉) It sounds a good idea. The sound sounds strange. Her voice sounds sweet. Tom looks thin. The food smells delicious. The food tastes good. The door remains open. Now I feel tired. 四、宾语（object）： 1)动作的承受者—— I like China. (名词) He hates you. (代词) How many do you need? We need two. (数词)

高中英语：句子成分和句子结构讲解及练习-学案

句子成分 主语（subject）: 句子说明的人或事物。 The sun rises in the east. （名词） He likes dancing. （代词） Twenty years is a short time in history. (数词) Seeing is believing. （动名词） To see is to believe. （不定式） What he needs is a book. （主语从句） It is very clear that the elephant is round and tall like a tree. （It形式主语，主语从句） 谓语（predicate）: 说明主语的动作、状态和特征。 We study English. He is asleep. 表语（predicative）: 系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。 He is a teacher. （名词） Seventy-fou r! You don’t look it. （代词） Five and five is ten. （数词） He is asleep. （形容词） His father is in. （副词） The picture is on the wall. ( 介词短语) My watch is gone / missing / lost. （形容词化的分词） To wear a flower is to say “I’m poor, I can’t buy a ring. （不定式） The question is whether they will come. （表语从句） （常见系词: be, sound（听）, look（看）, feel(摸)，smell（闻）, taste（吃）, remain（保持，仍是）, feel（感觉）... It sounds a good idea. The sound sounds strange. Her voice sounds sweet. Tom looks thin. The food smells delicious. The food tastes good. The door remains open. Now I feel tired. 宾语：1）动作的承受者-----动宾 I like China. （名词） He hates you. （代词） How many do you need? We need two. （数词）

名词性从句导学案(修改版)

整体思维学习名词性从句导学案 语法学习的目的：提升理解语言的准确性和提高运用语言的准确性 整体思维学习方法：整体思维学习法是指从整体到细节的认识事物的过程。当我们已经知道事物的整体概况后，会使细节的掌握变得更加轻松。这就好比当我们认识了太阳系后，再认识太阳系中的每个行星如地球就轻松多了，因为我们已经从宏观上把握了它所处的整个体系。整体思维学习语法遵循从整体到细节的学习过程，先从整体上了解语法的家族、在英语句子中所处的地位，所具有的不同的功能和使用的语境，再针对每一项的功能进行强化操练和运用，达到掌握的目的。 语法学习的黄金法则：以句子和语篇为载体理解语法的形式、意义和功用、以句子和语篇为载体记忆语法的形式、意义和功能、以听、读、说、写为主要手段内化语法知识，提升语言的理解能力和运用能力。 学习目标Learning objectives： At the end of the learning , students will be able to: 1. know about the basic structure of English sentences. 2.know about the whole system/family of noun clauses 3.know about the functions of noun clauses 4. use noun clauses in context and real situations by doing some exercises. 5. learn about how to learn grammar. 语法学习的步骤： I.Preparation for learning grammar: 语法学习前的知识准备 Q：What is a noun clause? Q: How does it come? Q: Why do we have to use a noun clause? Q: What role does it play in an English sentence? Required knowledge for learning about noun clauses: 英语简单句的基本构造 1）主语+谓语+（宾语）（谓语动词是不及物动词时没有宾语） We have developed good study habits. We study hard. He went to shanghai for a meeting. 2) 主语+系动词+表语（系动词可以是：be, become, grow, get, remain, feel等等） I am a teacher. They are at home. We are eager for the approach of the winter holiday. The problem remains unsolved. 在此基本主干上，依据具体语境需要添加同位语、状语、定语、补语或插入语等附加成分。其中，同位语放在主语或宾语后面，进一步说明主语或宾语的信息，状语的位置可放在句首或句尾，或谓语的前后；定语的位置放在主语和宾语的前面或后面做前置定语和后置定语，补语放在主语或宾语后面做主补或宾补。我们可以用树状结构来表示英文句子的基本结构。