生活中的小数的教案
生活中的小数的教案
港西小学吕标
教学内容：生活中的小数
教材分析：
小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。本教时“生活中的小数”是以学生经常接触的现实生活作为教学的素材，让学生在交流中感悟小数的重要性，理解小数的现实意义。
学情分析：
学生对小数的认识有很多原有的知识和生活经验为基础，并且学生在三年级已经学习了小数的初步认识，理解了生活中的小数以及它们的实际意义，由于农村小学学生的水平不高，而且是在三年级第一学期学习的，不少学生已经遗忘所学知识，因此，教学中关注学生对知识的理解以及和现实生活的联系。
教学目标：
1.结合实际复习日常生活中的小数；初步体会到小数产生于日常生活、生
产实践的实际需要。
2.会读日常生活中的小数，并能说出表示的实际含义。
3.能把能把日常生活中的数用小数的形式表示。
4.培养学生收集整理信息的能力；培养学生解决实际问题的能力。
教学重点和难点：
体会到小数产生于日常生活，能理解小数在日常生活中的重要性。
教学过程：
一、谈话引入：
1、我们在三年级已经认识了小数，你们相互读读这些小数并说出下面的小数各是几元几角几分？
[用学生熟悉的生活中常见的小数复习知识有利于激起学生学习的积极性，
更能体现数学的价值。]
2、开学了，妈妈给小华买了一些文具，把下列文具的价钱用元来表示。
书包45元8角是（）元，文具盒12元5角是（）元，圆珠笔12元8角6分是（）元，铅笔5角8分是（）元元，橡皮 1.50元，笔记本3元, 圈笔刀 10.15
3、师：请说出下列图中的意思。
4、把下列各数用小数表示：
456克=（）千克560千克=（）吨120米=（）千米26米=（）千米2080克=（）千克65分= （）元[几个情景的创设与学生的日常生活紧紧联系，让学生通过实践活动回顾进率，了解小数在日常生活中的广泛运用。]
二．寻找生活中的小数。
1．出示三幅图。
（1）让学生说一说图中的意思。
（2）读一读图中的小数。
（3）让学生交流收集到的生活中的小数，和同学交流。
2．问：在生活和生产中，还有哪些方面的计量也常用到小数？
三．在测量活动中，认识小数。
1．让学生测量教室内的黑板、课桌或其它物品的长度。
2．组织学生讨论：用米作单位，不够1米怎么办？超过1分米，怎么用分米作单位表示？
3．引导学生发现：在进行测量和计算中，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。
四、师生一起小结
教学反思
生活中的小数
七生活中的小数 课题：小数的初步认识（第1课时） 一、创设情景，引发思考。 1、师生谈话：同学们，老师请大家课前调查生活物品的价钱。谁愿意把自己的调查结果介绍给大家。有选择的板书。 老师也做了一个调查，请看：展示课件。表示商品价钱的数都一样吗？象25，1499这样的数是整数，象0.90，3.50，14.00，13.7这样的数，在哪里见过？ 2、今天，我们一起去儿童用品商店去看一看。（出示情境图）你看到了哪些商品？你能说出这些物品的价格吗？ 3、象商品标价中的表示物品价钱的数，如7.25、8.80、1.06、……都叫做小数。观察这些小数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。） 5、你知道小圆点叫什么名字吗？（小数点）今天我们就要认识这位新朋友——小数。（板书课题：生活中的小数）听，这位新朋友有话要讲。（播放课件） 嗨！同学们好！我是你们的新朋友——小数。说我是小数，你们一定觉得我应该是很小很小的数。其实我并不小，只不过因为我的整数部分和小数部分中间有个小数点，才因此而得名。 我是公元3世纪南北朝数学家刘徽发明的。我的用处可广泛了，生活中处处有我的身影。比如说：1千克白菜1.2元、一条鱼重0.95千克、小明的数学得了96.5分、刘翔在雅典奥运会110米栏的比赛成绩是12.91秒……亲爱的同学们，听了我的介绍，想和我交朋友吗？！ 二、结合生活，探索小数的读、写法 师：通过小数的自我介绍，你了解了哪些？想和它交朋友吗，那就要仔细观察，认真思考，大胆发言，能做到吗？ 1、师：别看我们的新朋友――小数点个头不大，本领可真不小，它往数的中间一站，把数分成了两部分，小数点左面是整数部分，右面是小数部分，板书小数各部分的名称。 这样的数应该怎么读呢？谁会读这些数？ [课件出示表示商品标价的数：7.25、8.80、11.30、6.50、13.00、1.06、0.58] 学生尝试读。 师：你是怎么读的，是从哪里学的？ 读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。 教师示范读法。 2、师：你们认为小数该怎样读？同桌互相说一说。 学生汇报。 教师总结：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分顺次读出每一位上的数字。 3、师：自己写一个小数，说一说它的组成，并读给同桌听。老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？
促进民族团结
《促进民族团结》说课稿 固城中学白建华 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我今天说课的内容是《促进民族团结》，我主要从教学内容要求、教法学法、教学程序、板书设计、教学效果预测五个方面来谈谈我对本节课的理解与设计。 一、教学内容要求分析： 1、教材内容的地位和意义 本课是人教版九年级《道德与法治》第四单元《和谐与梦想》第七课“中华一家亲”中的第一框内容。本课体现了新课程标准要求学生懂得以平等的态度与其他民族的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗；知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展来实现。通过本课学习使学生了解我国民族国情，对学生进行民族团结教育，增强学生维护祖国稳定和民族团结的责任感、使命感和爱国情感，所以，本课在教材中处于十分重要的地位。社会主义各民族之间的团结，是以党的领导和党的团结为核心的，维护民族团结是各民族的共同愿望；让学生了解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。通过本课学习，使学生明确加强、巩固和维护民族团结的重要性：民族团结不仅关系到全面建成小康社会目标的实现，而且关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。本节课在中考的地位也很重要，每年都会涉及到3分——5分的考试内容。 2.本节课的学习目标：
知识目标是使学生了解我国民族分布的特点、民族政策、处理民族关系的原则、新型的民族关系是什么，让学生明确国家加强和巩固、促进民族地区的所做的努力。能力目标是团结各民族同学，积极宣传党的民族政策、促进民族团结。情感态度价值观目标是认识民族团结的重要性，树立维护民族团结的意识。核心素养目标是通过本节课的学习，使学生更加努力学习，勇于担当社会责任，为维护民族团结、促进民族地区的发展贡献自己的力量。 3、教学重点难点： 重点是处理民族关系的原则；难点是国家为维护和促进民族民族团结采取的措施。 4、学生情况分析 九年级学生在学习上具备了一定的自学能力，能够学习一些基础知识；身体和心理处于由少年期向青年期的转变时期，身心发展较快，成人感进一步增强，他们对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。因此应结合学生已有的感性认识，引导他们全面地了解我国发展的现状，引导学生正确认识维护民族团结的重要性，学会如何正确处理民族之间的关系，增强建设祖国的责任感和使命感，从而完善学生从自然人成长为社会人的社会化过程。 道德与法治课具有很强的时代性和实践性特点，教法的选择遵循以情动人、以理服人、以物示人的原则，理论联系实际，创设情境，使学生能够在情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的
人教新课标四年级下册数学教案生活中的小数2
生活中的小数 教学目标： 1.使学生理解生活中的小数的含义，并能够正确说出生活中小数的实际意义。 2.使学生理解什么是名数、单名数、复名数。 3．培养学生收集整理信息的能力。 教学重点： 理解生活中的小数的含义。 教学难点： 理解什么是名数、单名数、复名数。 教具准备： 教学挂图、投影。 教学过程： 一、创设情境： 1．出示教科书第67页的情景图先让学生读一读这些小数。 水果糖的质量是千克。小明的身高是米。 小红体操得分是分。小丽的体温是度。 2．昨天，老师要同学们收集一些关于小数的资料，大家都收集了么？现在我们来开一次信息发布会，可以挑选你最感兴趣的一条来说一说？学生汇报。 3.同学们刚才找到的小数，有的表示物体的价格，有的表示物体的质量，有的表示 身高，有的表示成绩…… 二、探索交流： 1.老师也从生活中找到了一些小数。出示投影。 米平方米吨元 你看到的这些小数，它表示什么意思，谁能说一说？ 生说。（边听边板书：如米 1米4分米6厘米） 2．除了以上这些小数，你们还能像这样说说你收集的小数，表示什么意思吗？ 四人小组内说一说。
3．生活中有这么多小数,如果没有小数会怎样?同桌两个人商量商量. 4．揭示概念： 名数：请大家看黑板上的这些数，它们有什么特点？ （生：都有单位） 你们都发现了么？像这样的数我们就把它叫做名数。 我们把量的数和单位名称合起来叫做名数。 谁能像老师那样说一说？ 知道了什么是名数，你能举出一些名数的例子吗？ （生举例，师板书：米2元3角5分） 看来同学们已经掌握了什么是名数，请你们再仔细观察，你还发现了什么？ （引导：仔细观察黑板上左边与右边两组名数，你有什么要说的？） （生：左边的这些名数都只带了一个计量单位，右边的有两个或两个以上的计量单位） （我们把只带一个单位名称的名数，叫做单名数。）板书：单名数 复名数：（带有两个单位或两个以上单位名称的，叫做复名数）。板书：复名数 三、巩固应用： 1.说一说下列小数的含义。 （1）世界上身高最高的民族是中非卢旺达和布隆迪的图西人，该民族年轻人的平均身高是米。 （2）中国最高的城市是拉萨市。它也是世界最高的城市，海拔千米。 2.完成教科书第67页“做一做”。并说出这些小数的含义。 元是4元6角8分。 米是1米2分米 四、回顾整理: 这节课你学会了什么？ 五、布置作业 1.课本：P70 1、3题。 *2.算一算(固定电话收费清单)
生活中的小数
2、1生活中得小数 ——小数得读写教学目标： 1、举出生活中使用小数得例子。 2、能正确读小数。 3、能正确写小数。 4、知道带有单位得小数所表示得意义。 教学重点及难点 1、小数得读与写。 2、“0”在不同数位上得读法。 教学用具准备 教学平台、自制课件 教学过程设计 一、情景引入 1、多媒体出示主题中得各种小数例子。 草莓得标价就是每千克5、70元。 小丁丁得身高就是1、42米。 这棵花菜重0、617千克。 马拉松比赛全长42、195千米。 [小数在日常生活中有着非常广泛得应用，为了让学生感受小数与日常生活得这种联系，通过主题图中呈现了四个不同情境中得小数，让学生说出一些生活中得小数，感受小数在生活中得应用。同时，结合具体情境中小数得具体含义，加深学生对小数意义得理解。] 二、探究新知 （一）生活中得小数 1、生活中还有许多小数。您还能举些例子吗？ （1）小组交流生活中得小数得例子，并解释它们得含义。 （2）全班交流 2、多媒体出示生活中常用到得小数得3个例子。 （1）2004年雅典奥运会男子110m栏决赛，刘翔夺冠得成绩就是12、91秒。（2）今天得最高气温达到38、3摄氏度。 （3）这盒牛奶得容量就是0、98L。 ①学生解释这三个小数得含义。 3、体验小数得产生： 我们在日常生活中进行测量与计算时，往往不能正好得到整数得结果，这时常用小数。 （二）小数得读法 1、学生试读这些小数。（学生边读边出示读作） 2、说说您就是怎么读小数得？ ①小组交流②学生汇报
3、小结读法：整数部分按照整数得读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字，小数部分有几个0就要读出几个零。 4、您知道这些小数分别表示什么？ 5、读出下列各个小数。 这罐饮料得容量就是0、 355L； 美国海岸红杉高达112、 7m； 这包瓜子净重0、 308kg，价格为6、 05元； ①学生在卡纸上写出读作后核对。 ②同桌互说各个小数表示得意义。 （三）小数得写法 1、把主题图上得内容进行录音播放让学生把听到得小数写下来。 ①学生在卡纸上写出写作后核对。 2、说说您就是怎么写小数得？ ①小组交流②学生汇报 3、小结写法：先写整数部分，点上小数点后再写小数部分，小数部分依次写出每个数字。 4、您们会读小数、会写小数，那么这些价格、重量、长度您能用小数表示吗? 选一选 46元零5分写成小数就是( ) ①46、50元②46、05元③46、5元 9角4分写成小数就是( ) ①0、94元②9、40元③9、04元 1m80cm写成小数就是（） ①1、80m ②1、08m ③18、0m 67g写成小数就是（） ①0、67㎏②6、7㎏③0、067㎏ [让学生利用“元角分——用小数表示”中得读数经验自己读一读，进一步明确小数得读法：整数部分按整数得读法读，小数部分要依次读出每个数。教学时，要注意强调：①整数部分就是0得小数，整数部分就读“零”；②小数部分有几个0就读出几个0。由录音机播出四个小数，引出写小数得方法。教学时，也要注意强调：①在写小数时，小数部分完全按照小数得读法，写出每个数字，不能有遗漏；②在写小数时，小数点得位置要写正确，强调小数点要写在个位得右下角，不能写在个位与十位之间。小数点要写成圆点，不要写成顿号。同时练习得设计也加深了学生对小数意义得理解。]
《生活中的小数》课时教案设计
《生活中的小数》课时教案设计 第一课时 教学内容 生活中的小数．（教材第67页及“做一做”，练习十一第1～3题．） 教学要求 1．让学生感受小数在日常生活中的广泛应用． 2．理解生活中的小数的意义，增进一些基本经验． 3．渗透事物间是相互联系的观点． 教学重点 理解生活中的小数的意义． 教学难点 用小数去表示生活的量． 教学准备 多媒体课件，收集生活中的小数的事例． 教学过程 一、生成情境 生活中到处都有小数，你在生活中收集到了哪些事例呢？ 学生汇报： （1）我去中百超市，收集到了它们的一张价格单，上面有很多小数． （2）我昨天去菜市场，从市场中了解到了很多菜的价格都是小数． （3）我去医院，在医院病房的药单上看到了很多小数． （4）我去学校体育室，查到了春季田径运动会我班同学的体育成绩． （5）我去了学校卫生保健室，收集到了我班同学的身体条件基本情况． 大家能就你收集到的信息说一说这些数表示的意义吗？ 二、自主探究 1．揭示课题：生活中的小数． 2．理解生活中小数的意义． 3．第一类：重量． 糖果重0.75千克、梨重0.6千克、苹果重6.4千克． [学法尝试：千克重量单位在生活中的市进制中是公斤，因此1千克＝1公斤．生活中广泛应用的重量单位是斤，而1公斤＝2斤，因此0.75千克糖果是1.5斤，梨重0.6千克是1.2斤，苹果重6.4千克是12.8斤．] 4．第二类：长度． 小明身高1.28米，小英身高1.42米，一根绳长10.6米． ［学法尝试：小明身高1.28米表示是1米2分米8厘米，小英身高1.42米表示是1米4分米2厘米，一根绳长10.6米表示这根绳子长10米6分米．] 5．第三类；成绩． 小华自由体操得分是9.27分．小明演讲比赛得分是9.6分． ［学法尝试：这是一种十分制的打分方法，相当于满分是10，他们分别得
部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿
部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿 今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级上册第三单元第7课《中华民族一家亲》。本单元的教学要通过感受我们神圣的国土，了解我国民族分布特点及民族关系等问题，培养学生爱国土、爱祖国的情感及民族团结意识,这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、说教材。 (一) 教材分析 本课是第三单元“我们的国土我们的家园”的第2课，教材从学生已有生活经验出发，设计了阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议等活动园，安排了阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国民族分布特点、新型民族关系，使学生懂得各民族共同为中华腾飞做出贡献，培养学生民族团结互助的情感。本课包括“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”和“互相尊重守望相助”三部分内容。分两课时教学。 （二）教学目标 知识与能力 1.了解我国民族的构成和分布特点，感受平等团结互助和谐的民族关系； 2.了解各民族之间的交往交流交融，各民族共同奠定祖国疆域，开发
国土，发展经济，创造中华文化； 3.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化； 4.感受各民族之间相互融合，相互尊重，守望相助,相互尊重彼此的生活习俗。 过程与方法：通过阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议和小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。 情感态度与价值观：培养学生民族团结互助意识。 （三）教学重难点 1.教学重点：让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局；懂得各民族互相尊重、守望相助。 2.教学难点：了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。 二、学情分析。 五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的民族团结情感，但对我国民族状况及各民族的关系认识不多，因此，教学有一定难度。但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。根据以上分析，特制订以下教学方法。 三、说教法和学法。
西师大版四年级数学下册 生活中的小数 教案
5.7 生活中的小数 ◆教学内容 知识点：单名数和复名数及互化。 教材第60～61页，例4，例5，试一试，课堂活动1,2，练习十六1，2，3。 ◆教学提示 生活中的小数就要联系实际，从儿童熟悉的现实生活入手，充分运用儿童看得见、摸得着、体会深的素材。例1就是运用在学校体育课中跳远这一素材，采用厘米作单位的整数，米作单位的小数，让学生在简单应用中认识名数之间的互化是一种生活上的需要。通过对话框结合米与厘米的进率让学生知识把厘米单位的数化成用米作单位的数。 例2是把千克和克作单位的复名数化成用千克或克作单位的单名数，教学时强调名数、复名数的概念。单名数与复名数的互化实际上是单名数与单名数的互化（一般情况复名数中有一个单位与单名数单位相同）。 ◆教学目标 知识与技能： （1）理解什么是名数，单名数和复名数。 （2）掌握大单位名数与小单位名数互化的方法，会正确地进行名数改写。 过程与方法： （1）经历名数换算转化过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路多样化。 （2）经历将单名数与复名数互化的过程。 情感与态度：
感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的相互联系，培养合作探究的学习方法。 ◆重点、难点 重点 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 难点 理解并概括小数点移动的规律。 ◆教学准备 教师准备：投影仪；多媒体课件。 学生准备：练习本；草稿本。 ◆教学过程 （一）复习导入： 1.口答。 师：我们学过的时间单位有哪些？长度单位有哪些？面积单位有哪些？重量单位有哪些？ 6千米＝（）米9000克＝（）千克4米＝（）厘米 7吨＝（）千克120分＝（）时2分＝（）秒 8平方米＝（）平方分米70分米＝（）米 高级单位的数改写成低级单位的数要（）进率。 低级单位的数改写成高级单位的数要（）进率。
生活中的小数
2.1生活中的小数 ——小数的读写 教学目标： 1、举出生活中使用小数的例子。 2、能正确读小数。 3、能正确写小数。 4、知道带有单位的小数所表示的意义。 教学重点及难点 1、小数的读与写。 2、“0”在不同数位上的读法。 教学用具准备 教学平台、自制课件 教学过程设计 一、情景引入 1、多媒体出示主题中的各种小数例子。 草莓的标价是每千克5. 70元。 小丁丁的身高是1. 42米。 这棵花菜重0. 617千克。 马拉松比赛全长42. 195千米。 [小数在日常生活中有着非常广泛的应用，为了让学生感受小数与日常生活的这种联系，通过主题图中呈现了四个不同情境中的小数，让学生说出一些生活中的小数，感受小数在生活中的应用。同时，结合具体情境中小数的具体含义，加深学生对小数意义的理解。] 二、探究新知 （一）生活中的小数 1、生活中还有许多小数。你还能举些例子吗？ （1）小组交流生活中的小数的例子，并解释它们的含义。 （2）全班交流 2、多媒体出示生活中常用到的小数的3个例子。 （1）2004年雅典奥运会男子110m栏决赛，刘翔夺冠的成绩是12. 91秒。（2）今天的最高气温达到38. 3摄氏度。 （3）这盒牛奶的容量是0. 98L。 ①学生解释这三个小数的含义。 3、体验小数的产生： 我们在日常生活中进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数。 （二）小数的读法 1、学生试读这些小数。（学生边读边出示读作） 2、说说你是怎么读小数的？ ①小组交流②学生汇报
3、小结读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字，小数部分有几个0就要读出几个零。 4、你知道这些小数分别表示什么？ 5、读出下列各个小数。 这罐饮料的容量是0. 355L； 美国海岸红杉高达112. 7m； 这包瓜子净重0. 308kg，价格为6. 05元； ①学生在卡纸上写出读作后核对。 ②同桌互说各个小数表示的意义。 （三）小数的写法 1、把主题图上的内容进行录音播放让学生把听到的小数写下来。 ①学生在卡纸上写出写作后核对。 2、说说你是怎么写小数的？ ①小组交流②学生汇报 3、小结写法：先写整数部分，点上小数点后再写小数部分，小数部分依次写出每个数字。 4、你们会读小数、会写小数，那么这些价格、重量、长度你能用小数表示吗? 选一选 46元零5分写成小数是( ) ①46.50元②46.05元③46.5元 9角4分写成小数是( ) ①0.94元②9.40元③9.04元 1m80cm写成小数是（） ①1.80m ② 1.08m ③18.0m 67g写成小数是（） ①0.67㎏② 6.7㎏③0.067㎏ [让学生利用“元角分——用小数表示”中的读数经验自己读一读，进一步明确小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。教学时，要注意强调：①整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；②小数部分有几个0就读出几个0。由录音机播出四个小数，引出写小数的方法。教学时，也要注意强调：①在写小数时，小数部分完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏；②在写小数时，小数点的位置要写正确，强调小数点要写在个位的右下角，不能写在个位和十位之间。小数点要写成圆点，不要写成顿号。同时练习的设计也加深了学生对小数意义的理解。]
(完整版)小数的初步认识---公开课教案
小数的初步认识---公开课教案 一、教学内容： 新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》 二、教材分析, 学情分析： 教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。 学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 三、教学目标： （1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。 （2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。 （3）能识别小数，会读写小数。 （4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 （5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 四、教学重、难点： 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表
小学数学五年级生活中的小数
课时教案 主备教师：执教教师：（） 教学内容：生活中的小数（68页例1、69页例2） 教学目标： 1.通过创设情境，使学生感受小数在生活中的广泛应用，进一步认识小数的意义 2.使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念，掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法；掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法 3.通过观察、比较等活动，培养学生思维的灵活性，以及多种方法解决问题的意识 教学重点： 掌握把单名数改写成小数的方法 教学难点： 掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法。 教材分析： 本节包括生活中的小数和名数的改写两部分内容。教材通过主题图中呈现了四个不同情境中的小数，包括质量、身高、成绩、体温，并且让学生说出一些生活中的小数，感受小数在生活中的应用。同时，结合具体情境中的小数的的具体含义，加深学生对小数意义的理解。名数改写这部分内容的学习，需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识。在改写时，学生先要判断哪个单位大，哪个单位小，是从高级单位的数改写成低级单位的数，还是从低级单位的数改写成高级单位的数；单位间的进率是10、100、1000；然后再确定是该扩大多少倍还是缩小为原来的多少分之一，怎样移动小数点。
学情分析： 课前,可以让学生以小组为单位收集生活中的小数。呈现主题图中的小数，向学生提出问题：“我这里也有一些生活中的小数，你们能说一说这些小数表示什么意思吗？”进一步加深对小数意义的理解。留给学生充分的时间，以主题图呈现的小数为中心，扩展到其他单位的小数，说一说生活中还有哪些地方存在着小数，开阔学生的视野，深化对小数意义的认识。 教学具准备：多媒体 总课时：1课时 教学课时：1课时 教学预设： 一、激趣导入 1.复习 1千米＝（1000 ）米1千克＝（1000 ）克 1米＝（100 ）厘米1吨＝（1000 ）千克 1时＝（60 ）分1分＝（60 ）秒 1平方米＝（100 ）平方分米 1平方分米＝（100 ）平方厘米 2.情境设疑 小马虎昨天又认识了一位新朋友—小数，他高兴极了，和小数打了一天的交道，他认为自己很了解小数了。晚上他写了一篇关于小数的日记：上午我们班体检，我的身高是1.44厘米，体重是3.6千克。看来我发育还算正常，放学后妈妈没来接我，我用了0.5分钟走了0.5千米，到文具店买了一块橡皮，花了5角钱用小数表示应该是0.05元吧。然后我平平安安回家了。 你认为小马虎的日记有问题吗？你能帮他进行修改吗？ 生活中我们会经常和小数打交道，今天这节课让我们再一次走近小数，了解我们生活中的小数！
最新部编版八年级历史下册 第12课 民族大团结 说课稿
第12课民族大团结说课稿 一、说教材 《民族大团结》一课是第四单元《民族团结与祖国统一》的第一课这节我主要围绕民族区域自治制度的内容和意义，党和政府对少数民族实行共同繁荣发展的民族政策，西部大开发的战略做线索贯穿本课。 二、说目标 在反复阅读教材、认真钻研《历史课程标准》我将教学目标设置如下： 1、知识与能力： 掌握党和政府对少数民族的政策，知道实行民族区域自治的地区；了解党和国家实行各族人民共同繁荣发展的措施及西部大开发战略的影响。 2、过程与方法： 通过欣赏图片及视频，了解各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，注重历史学习与现实的密切联系，培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，设计问题，让学生思考，分组讨论，加强学生之间团结协作的能力和正确评价历史的能力。 3、情感态度和价值观目标： 理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感。通过对孔繁森先进事迹的学习，形成积极进取的人生态度，
逐步确立为祖国的社会主义建设做贡献的人生理想。使学生认识搞好民族团结的重要性，初步树立为维护国家的统一、巩固各族人民大团结做出应有贡献的历史责任感和历史使命感。 重点和难点 1、教学重点： 民族区域自治制度的内容和意义，党和政府对少数民族实行共同繁荣发展的民族政策，西部大开发的战略。 2、教学难点： 民族区域自治制度含义。 三、说教法 采用情境教学法，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；多媒体演示法，给学生以直观的历史感受；合作探究法，通过学生分组讨论探究，培养学生的团队合作精神及透过现象看本质的能力。 四、说学法 由于历史课分值较少，课时不多，学生普遍不是太重视历史课的学习，对于近代史的内容了解较少且对自主学习还不大习惯。根据八年级的学生的了解，学生心理素质较好，善于交流，敢于表达，对事物充满了好奇，探究历史真实的欲望强烈。 新的课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养其发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。所以，本课采用的学法有：合作探究法、讨论法、归纳法。
2019最新(沪教版)四年级数学下册教案生活中的小数-优质教案
2019最新（沪教版）四年级数学下册教案生活中的小数-优质教案 【教学目标】 【知识与技能】 能够列举出生活中使用小数的例子。 【过程、能力与方法】 学生通过回忆已学的有关小数的内容及列举生活中的例子，进一步体会小数在生活中的实际意义。 【情感、态度与价值观】 通过教学活动，体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要，在相互探讨的过程中解决实际问题。 【教学重点】 体会小数存在于日常生活的各个地方。 【教学难点】 让学生理解小数产生于实际测量和计算的必要性。 【教具、学具准备】 课件、图片 【教学设计】 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一、导入 1．交流课前收集爸爸、妈妈和自己的身高的数据。
学生交流（例）：爸爸：1米80厘米，也就是1.80米；妈妈：1米62厘米，也就是1.62米； 我：1米36厘米，也就是1.36米。 2．测量数学书封面的长和宽。 学生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米； 18厘米7毫米，也就是18.7厘米 归纳：我们在日常生活中进行测量和计算时，有的测量结果并不正好 就是整数，需要用小数来表示。 【教学策略：通过观察收集的数据和实际的操作，让学生能有积极的心态投入到学习活动中，并深切感受生活中随处可以找 到与数学有关的知识。】 二、情景引入 1．在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数。 （学生汇报、教师板书） 将这些小数分类归纳 （体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……） 师：这就是我们生活中常见的小数。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。板书：生活中的小数 2．看书中例子（第15页），体会小数在实际生活中的作用。 草莓的单价是每千克5．70元；
生活中的小数
2.1生活中的小数 ——小数的读写教学目标： 1、举出生活中使用小数的例子。 2、能正确读小数。 3、能正确写小数。 4、知道带有单位的小数所表示的意义。 教学重点及难点 1、小数的读与写。 2、“0”在不同数位上的读法。 教学用具准备 教学平台、自制课件 教学过程设计 一、情景引入 1、多媒体出示主题中的各种小数例子。 草莓的标价是每千克5. 70元。 小丁丁的身高是1. 42米。 这棵花菜重0. 617千克。 马拉松比赛全长42. 195千米。 [小数在日常生活中有着非常广泛的应用，为了让学生感受小数与日常生活的这种联系，通过主题图中呈现了四个不同情境中的小数，让学生说出一些生活中的小数，感受小数在生活中的应用。同时，结合具体情境中小数的具体含义，加深学生对小数意义的理解。] 二、探究新知 （一）生活中的小数 1、生活中还有许多小数。你还能举些例子吗？ （1）小组交流生活中的小数的例子，并解释它们的含义。 （2）全班交流 2、多媒体出示生活中常用到的小数的3个例子。 （1）2004年雅典奥运会男子110m栏决赛，刘翔夺冠的成绩是12. 91秒。 （2）今天的最高气温达到38. 3摄氏度。 （3）这盒牛奶的容量是0. 98L。 ①学生解释这三个小数的含义。 3、体验小数的产生： 我们在日常生活中进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数。 （二）小数的读法 1、学生试读这些小数。（学生边读边出示读作） 2、说说你是怎么读小数的？ ①小组交流②学生汇报
3、小结读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次 读出每个数字，小数部分有几个0就要读出几个零。 4、你知道这些小数分别表示什么？ 5、读出下列各个小数。 这罐饮料的容量是0. 355L； 美国海岸红杉高达112. 7m； 这包瓜子净重0. 308kg，价格为6. 05元； ①学生在卡纸上写出读作后核对。 ②同桌互说各个小数表示的意义。 （三）小数的写法 1、把主题图上的内容进行录音播放让学生把听到的小数写下来。 ①学生在卡纸上写出写作后核对。 2、说说你是怎么写小数的？ ①小组交流②学生汇报 3、小结写法：先写整数部分，点上小数点后再写小数部分，小数部分依次写出每个 数字。 4、你们会读小数、会写小数，那么这些价格、重量、长度你能用小数表示吗 选一选 46元零5分写成小数是( ) ①46.50元②46.05元③46.5元 9角4分写成小数是( ) ①0.94元②9.40元③9.04元 1m80cm写成小数是（） ① 1.80m ②1.08m ③18.0m 67g写成小数是（） ①0.67㎏② 6.7㎏③0.067㎏ [让学生利用“元角分——用小数表示”中的读数经验自己读一读，进一步明确小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。教学时，要注意强调：①整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；②小数部分有几个0就读出几个0。由录音机播出四个小数，引出写小数的方法。教学时，也要注意强调：①在写小数时，小数部分完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏；②在写小数时，小数点
民族团结说课稿
《加强民族团结，建设美丽喀什》说课稿尊敬的各位评委老师、同学大家好，今天我说课的课题是《加强民族团结，建设美丽喀什》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程四个部分谈一谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 （一）、教材内容与地位 首先，从教材的内容与地位来看，本节课选自人教版中国历史八年级下册第四单元第11课，包括民族区域自治的实行和各民族共同发展两个子目。本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。《加强民族团结，建设美丽喀什》是本单元的开篇之章，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。 （二）、教学目标 从新课程理念出发，根据教学大纲以及学生认知水平，我确定了知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观三维教学目标。 知识与能力方面，通过本节课的学习，引导学生了解喀什地区少数民族分布特点、加强民族团结是建设美好喀什的本质。培养学生的观察能力、分析概括能力以及读图识图能力等。 过程与方法方面，通过课前布置学生问爷爷奶奶或父母了解他们
在小时候生活情况，培养学生掌握自主学习的方法。在授课过程中，通过我设置的讲故事、说事实等环节，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生掌握讲故事、读图识史以及分析归纳的方法。 在培养学生情感态度价值观方面，通过认识我们生活中的改变，使学生感谢党和祖国对我们新疆及喀什各民族人民的关怀，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；通过了解喀什的过去和现在，使学生认识到团结对发展的重要性。 （三）、重点与难点 根据课标要求，重点是加强民族团结的意义、人民政府实行各民族发展的政策；难点是了解团结与发展的关系。由于这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，一年级级学生不好掌握，因而具有较高的难度。 二、学情分析 本课的授课对象是一年级学生，一年级学生大多是七岁的学生，拥有着强烈的好奇心，处于他们对抽象事物不了解，并且没有分析问题的能力。往往注意力不够集中，无法透过现象看到本质，并且对于我国的少数民族的特点以及政策不了解。这就需要教师设置内容丰富有趣的课堂活动来吸引学生学习兴趣，扩充学生的知识面。 三、教法学法 基于以上的教材与学情分析，在本节课的教学过程中我通过讲以前故事教学法进行新课导入，在讲授新课方面，我将采用图示法、兴趣激励法等教学方法。在学法方面则引导学生通过课前预习、收集资
生活中的小数的教案
生活中的小数的教案 港西小学吕标 教学内容：生活中的小数 教材分析： 小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。本教时“生活中的小数”是以学生经常接触的现实生活作为教学的素材，让学生在交流中感悟小数的重要性，理解小数的现实意义。 学情分析： 学生对小数的认识有很多原有的知识和生活经验为基础，并且学生在三年级已经学习了小数的初步认识，理解了生活中的小数以及它们的实际意义，由于农村小学学生的水平不高，而且是在三年级第一学期学习的，不少学生已经遗忘所学知识，因此，教学中关注学生对知识的理解以及和现实生活的联系。 教学目标： 1.结合实际复习日常生活中的小数；初步体会到小数产生于日常生活、生 产实践的实际需要。 2.会读日常生活中的小数，并能说出表示的实际含义。 3.能把能把日常生活中的数用小数的形式表示。 4.培养学生收集整理信息的能力；培养学生解决实际问题的能力。 教学重点和难点： 体会到小数产生于日常生活，能理解小数在日常生活中的重要性。 教学过程： 一、谈话引入： 1、我们在三年级已经认识了小数，你们相互读读这些小数并说出下面的小数各是几元几角几分？
[用学生熟悉的生活中常见的小数复习知识有利于激起学生学习的积极性，更能体现数学的价值。] 2、开学了，妈妈给小华买了一些文具，把下列文具的价钱用元来表示。 书包 45元8角是（ ）元， 文具盒 12元5角是（ ）元， 圆珠笔 12元8角6分是（ ）元， 铅笔 5角8分是（ ）元元， 橡皮 1.50元， 笔记本 3元, 圈笔刀 10.15 3、师：请说出下列图中的意思。 4、把下列各数用小数表示： 456克=（ ）千克 560千克=（ ）吨 120米=（ ）千米 26米=（ ）千米 2080克=（ ）千克 65分= （ ）元 [几个情景的创设与学生的日常生活紧紧联系，让学生通过实践活动回顾进率，了解小数在日常生活中的广泛运用。] 二．寻找生活中的小数。 1．出示三幅图。
《民族团结一家亲》说课稿
北京师范大学出版社 小学品德与社会五年级下册 《民族团结一家亲》说课稿 平顶山市新华区焦店镇龙门口小学 王继民
《民族团结一家亲》说课稿 一、说教材。 1、教材简析。 我国是一个多民族的国家，因此，民族问题一直是我国的一个重要问题。新中国成立以后，我国政府非常重视民族问题，确立了平等、团结、互助的社会主义民族关系，并采取措施，尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣。本课着重强调各民族互相尊重、平等对待、和睦相处有利于民族团结、和平统一、共同繁荣。让学生初步树立各民族“共融共存”思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。 2、教学目标。 知识与技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；各族人民共同创造着中华民族美好的未来。 过程与方法：学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。 情感、态度、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识。 3、重点、难点。 重点：实现民族团结的方法，民族团结的作用。 难点：实行民族区域自治不是搞民族分裂和独立，而是实现民族团结，共同繁荣的有效途径。使学生懂得在社会主义建设中，各民族共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。
4、教学准备。 教师准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备一些少数民族代表的图片和一张大合影照片。 学生准备：分组收集各民族的礼仪、风俗习惯；收集民族团结、祖国繁荣发展的图片。 二、说教法。 建构主义认为，知识是学习者在一定的学习环境下，利用必要的学习资源，通过自己学习建构而获得。因此，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，扮演一些角色，培养学生的领悟能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对不易理解的内容，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 4、比较法：为了加深学生对民族团结所取得成就的理解，我出示民主改革前后的西藏图片，通过比较，让学生感受到国家对少数民族地区发展的重视和改革的成效。 三、说学法。 五年级的学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的能力、思想，具体表现在：1、学生已经了解到各民族的团结，对民族团结的
生活中的小数教案
生活中的小数教案 1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 2.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。 教学重难点 教学重点 利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 教学难点
利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、导入新课 中国人民银行授权中国外汇交易中心公布，2014年10月10日银行间外汇市场人民币汇率中间价为：1美元对人民币6.1470元，1欧元对人民币7.018元……
同学们，你能理解上面新闻的内容吗?今天我们就研究有关人民币和美元之间换算的数学问题。 二、新课教学 1. 阅读与理解。 教师引导学生阅读教材第45页例3。 师：你发现了哪些信息?能确定要解决的问题是什么吗? 生1：所求的问题是1万元人民币可以换多少美元? 生2：已知的信息是1元人民币换0.1563美元。
2. 分析与解答。 师：你能读出所求的问题和已知条件之间的关系吗? 小组讨论交流，教师组织汇报。 生1：1万元人民币就是10000个1元，相当于1元×10000。 生2：1元人民币兑换0.1563美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元，即0.1563×10000。 师：你会计算0.1563×10000吗?计算时，需要注意什么? 生：0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位。
师：你的计算理由是什么? 生：根据小数点的移动规律来解答。师：你会写出完整的解答过程吗? 生：0.1563×10000=1563(美元) 答：1万元人民币可以兑换1563美元。 3. 回顾与反思。 师：你能验算自己的解答是否正确吗?
生活中的小数新整理
资源信息表 生活中的小数 打虎山路第一小学郭征【教学内容】九年义务教育课本数学四年级第二学期（试用本）P15 【教学目标】
【知识与技能】 能够列举出生活中使用小数的例子。 【过程、能力与方法】 学生通过回忆已学的有关小数的内容及列举生活中的例子，进一步体会小数在生活中的实际意义。 【情感、态度与价值观】 通过教学活动，体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要，在相互探讨的过程中解决实际问题。 【教学重点】体会小数存在于日常生活的各个地方。 【教学难点】让学生理解小数产生于实际测量和计算的必要性。 【教具、学具准备】课件、图片 【教学设计】 一、导入 1、交流课前收集爸爸、妈妈和自己的身高的数据 学生交流（例）：爸爸：1米80厘米，也就是1.80米； 妈妈：1米62厘米，也就是1.62米； 我：1米36厘米，也就是1.36米。 2、测量数学书封面的长和宽 学生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米； 18厘米7毫米，也就是厘米 归纳：我们在日常生活中进行测量和计算时，有的测量结果并不正好就是整数，需要用小数来表示。
【教学策略：通过观察收集的数据和实际的操作，让学生能有积极的心态投入到学习活动中，并深切感受生活中随处可以找到与数学有关的知识。】 二、情景引入 1、在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数 （学生汇报、教师板书） 将这些小数分类归纳 （体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……）师：这就是我们生活中常见的小数。 板书：生活中的小数 2、看书中例子（第15页），体会小数在实际生活中的作用。 草莓的单价是每千克5．70元； 小丁丁的身高是1．42米； 这棵花菜重0．617千克； 马拉松比赛全长42．195千米； 2004年雅典奥运会男子110米栏决赛，刘翔夺冠的成绩是12．91秒； 今天的最高气温达到38．3℃； 一盒牛奶的容量是0．98l 土星绕太阳一周需要约年 一幢大楼高29.5米 问：这里的两个的含义一样吗？ 3、小结：虽然在我们的身边有许多的小数，但是由于单位不同所以它们 的含义也就不同。