教资面试-初中物理教材梳理

专项一概念课 (1)

《密度》 (1)

《声音的特性》 (5)

专项二规律课（实验探究类） (8)

《光的反射》 (8)

《流体压强与流速的关系》 (12)

专项三规律课（理论探究类） (15)

《物体的沉浮条件》 (15)

《家庭电路中电流过大的原因》 (18)

专项四实验课 (21)

《温度计的使用》 (21)

《平面镜成像》 (24)

专项五非常规课 (27)

《通路、开路、短路》 (27)

专项一概念课

《密度》

一、题本

1.题目：密度

2.内容：

3.基本要求：

（1）请在10 分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，描述实验过程即可。

（2）试讲过程中要有启发性提问。

（3）要讲物理概念的意义。

教案范例

《密度》

一、教学目标

【知识与技能目标】

1.理解密度的物理意义

2.会用密度知识解决实际问题

【过程与方法目标】

1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。【情感态度价值观目标】通过探究活动，学生对物质特性的认识有新的拓展。

二、教学重、难点

【重点】

1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。

2.理解密度的概念、公式及其应用

【难点】在实验的探究的基础上，利用比值定义密度概念，理解密度是物质

的一种特性三、教学用具

多媒体、铜块、铝块

《声音的特性》

一、题本

1.题目：声音的特性

2.内容：

3.基本要求：

（1）请在10 分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，描述实验过程即可。

（2）试讲过程中要有启发性提问。

（3）结合生活实例进行试讲内容的拓展延伸。

《声音的特性》

一、教学目标

【知识与技能目标】知道音乐的音调跟发

音体的振动频率有关。

【过程与方法目标】通过做“音调与频率有关的实验”，进一步了解和学习物

理学研究问题的方法。

【情感态度价值观目标】通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思

想和互相配合的协作精神。

二、教学重、难点

音调

音调的高低决定于振动的频率（1）频率越大、音调越高（2）频率越小、音调越低

专项二规律课（实验探究类）

《光的反射》

一、题本

二、

1.题目：光的反射

2.内容：

光的反射

光的反射定律

（1）反射光线、入射光线、法线在同一平面；

（2）反射光线和入射光线分居法线两侧；

（3）反射角等于入射角。

光的反射类型：

镜面反射漫反射

3.基本要求：

（1）请在10 分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程。

（2）试讲过程中要有启发性提问。

（3）要求适当板书。

（4）注意结合生活实际。

《光的反射》

一、教学目标

【知识与技能目标】

了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角；了解光的反射定律，

知道光的镜面反射和漫反射。

【过程与方法目标】通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得三线的位置关系，总结探究的

结论，获得全面探究活动的体验，培养分析、概括的能力。

【情感态度价值观目标】感知物理与生活的紧密联系，提高科学技术应用与日常生活和社会的意识，培养学生热爱科学，积极向上的情感。

二、教学重、难点

【重点】光的反射定律和应用。

【难点】反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的

应用。

三、教学过程

环节一：导入新课

【图片导入】首先我会通过多媒体分别出示一组本身发光的问题如：灯光、烟花、蜡烛灯图片，和

一组本身不发光的物体，如建筑、教室和教材，让学生思考：我们为什么能看到这些物体？由于

科学课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。那么光是如何经过反射进入人的

视野呢？导入课题：今天我们就一起来研究光的反射，解决这个问题。

环节二：建立规律

（一）光的反射

【实验体验】以一个学生能参与的“射击比赛”的游戏来感知光的反射，比赛规则为：借用镜子，

把激光笔发出的光射向墙壁上的“为人们服务”，先击中目标者为胜利。请学生代表参与游戏，在

击中目标的过程中调整方向。注意：不要用激光笔照射眼睛。请学生思考：为什么利用镜子就可

以改变光的传播方向？实验表明：光照射到物体表明时，总有一部分光会被物体表明反射回来，

这种现象叫做光的反射。并在黑板上画出光路图。

（二）探究光的反射规律

1.根据画出的光路图，介绍与光的反射有光的几个术语：

入射点：光学射到镜面上的点。

法线：过入射点，垂直于镜面的直线入

射角i：入射光线与法线的夹角发射角

r：反射光线与法线的夹角 2.实验探究

光的反射定律

【提出问题】：光在反射时遵循

什么规律？

【作出猜想】反射光线、入射光线、法线是否同一

平面？反射光线和入射光线位于法线的一侧还是两

侧？光在反射时，反射角的大小是否等于入射角？

【设计并进行实验】

实验器材：激光器、平面镜、硬纸板、量角器。教

师演示实验：

让入射光线沿着硬纸板入射，观察硬纸板上得到的反射光线，再将有发射光线的半个硬纸版向后转动，观察光屏上是否有反射光线。

学生分组实验：

将半圆形的量角器作为光屏，垂直置于平面镜上，改变入射光线的方向（做3 次），观察反射光线的方向怎样改变。

【收集数据】

入射角i 反射角r

第一次

第二次

第三次

【分析论证】综合以上实验，得出光的反射定

律，即：

在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。（光的反射定律）

【评估与交流】你还有哪些发

现反射角随入射角怎样改变？

心得一：入射角增大，反射角随之减小。垂直

入射时，反射光线和反射角如何？

心得二：垂直入射时，反射光线、入射光线和法线重合，入射角和反射角都为零。

【总结板书】反射光线、入射光线和法线在同一平面内（三线

共面）。反射光线和入射光线分别位于法线两侧（两线分居）。

反射角等于入射角（两角相等）。

光路是可逆的。

（三）镜面反射和漫反射

【提出问题】请学生摸摸自己的衣服和镜面有什么不同？光线入射到光滑的表面和粗糙的表面到底有什么不同呢？光射到任何物体的表面都能发生反射，不同的表面对光的反射是不一样的。【演示说明】让氦氖激光发出的平行光射入平面镜。看到经平面镜反射后的光线仍是平行的。而且在反射光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光。指出这种光滑镜面的反射叫镜面反射。让氖氦激光发出的平行光射到毛玻璃上。看到入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向。指出我们把这种反射叫漫反射。漫反射能使我们从各个方向看到物体。

说明：

（1）物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射。

（2）漫反射和镜面反射都遵守光的反射规律。

环节四：巩固提高

【例题】1.画出反射光线，并标出反射角的大小。

强调：铅笔作图，直尺画线，光线是实线且带箭头，角度标正确。

环节五：小结作业

1.回顾本节课“你学到了什么？”

2.自行车尾部的塑料灯的作用是什么？回家后通过查资料搜索信息，第二天与同学分享。

四、板书设计

光的反射

《流体压强与流速的关系》

一、题本

二、

1.题目：流体压强与流速的关系

2.内容：

3.基本要求：

（1）请在10 分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程。

（2）试讲过程中要有启发性提问。

（3）要求适当板书。

（4）注意结合生活实际。

教案范例

《流体压强与流速的关系》

一、教学目标

【知识与技能】

专项三规律课（理论探究类）

《物体的沉浮条件》

一、题本

1.题目：物体的浮沉条件

2.内容：

3.基本要求：

（1）请在10 分钟内完成试讲内容。

（2）根据提供材料进行试讲，如需进行实验，则要描述具体实验过程。

（3）要求适当板书。

二、教案范例

《物体的沉浮条件及应用》

一、教学目标

1.知识与技能

《家庭电路中电流过大的原因》

一、题本

二

1.题目：家庭电路中电流过大的原因

2.内容：

3.基本要求：

（1）在十分钟内完成试讲，说明温度计的使用方法

（2）要有适当板书。

（3）试讲过程中注意结合生活实际。

、教案范例

《家庭电路中电流过大的原因》

一、教学目标

（一）知识与技能

1．知道家庭电路中电流过大的两个原因。

2．了解保险丝的材料特点，理解保险丝是如何起保险作用的。

3．会解决有关家庭电路的简单问题。

（二）过程与方法

1．通过理论分析和实际观察、体验，学习物理知识。

2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

（三）情感态度与价值观树立理论联系实际的思想，培养将科学技

术应用于日常生活的意识。

二、教学重难点

【重点】家庭电路中电流过大的原因

【难点】保险丝的工作原理

三、教学过程

（一）引入课题播放一个火灾的新闻报道。提出问题：刚才这个视频中的火灾是由什么引起

的？学生回答：由于接入的用电器过多，导致电线中电流过大。讲授：家庭电路与生活息息

相关，今天就来研究一下家庭电路中电流过大的原因。

（二）新课讲授

1.总功率对家庭电路的影响

提问1.家庭电路中的用电器是并联还是串联的？

提问2.家用电器的总功率对电路中的电流有什么影响？学生回答：电功率越大，电路中的电

流就越大。

原因：根据I=P/U，U=220V 不变，P 越大，I 越大；而且并联电路中，并联的用电器越多，总电阻

越小，干路电流越大。

总结：用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一。

2.短路对家庭电路的影响提问：有时候家庭电路中用电器的总功率并不是很大，但是也会产生

电流过大的现象，你认为

原因可能是什么？

回答：火线和零线直接连通，造成短路，使得电流过大。让学生

举例子，生活中什么时候会出现短路？比如：绝缘皮破损导致靠

线；比如电器进水等 3.如何防止电流过大

介绍保险丝的材质特点、作用、连接方式等，引导学生联系生活实际解决问题。在电流较大时，与导线相比，相同时间内保险丝上必须产生更多的热量。根据焦耳定律Q=I2Rt，

保险丝与导线串联，电流相同，所以保险丝的电阻远大于导线的电阻。应采用电阻率大、熔点低的

材料作保险丝。保险丝与用电器必须串联。

（三）巩固提高

习题：某教学楼装有“220V，20A”的电能表一个，改教学楼共有15 个教室，每个教室装有4

盏60W 的日光灯，问所有的日光灯都能同时开吗？

解答：

方法一、通过功率运算

P=UI=220×20=4400W

P 实际=4×60W×15=3600W

人教版九年级物理全一册教材分析

人教版九年级物理（全一册）教材分析一、教材总体分析 人教版九年级物理教材是在新《课程标准》下编写的一本全新的教材，该教材与传统教材相比有着迥然不同的特点，下面是我对本教材的一点总体分析。 1、本册中的物理知识体系： 本册中的物理知识主要由四部分组成： 第一部分：即第十三章《》，介绍质量和密度等日常生活中的有关物质的问题。 第二部分：由第十一章《运动和力》组成，介绍了运动与力的关系。 第三部分：即第十二章《力和机械》，第十三章《压强和浮力》介绍温介绍了力学在生活中的具体应用。 第四部分：由第十四章《机械能》，第十五章《热和能》、第十六章《能源与可持续发展》介绍能量的相关知识。 二、教材的内在结构 1、讨论、探究、创造三位一体的内在结构： 在上述基本内容的外观之下，整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构，这种结构几乎体现在每一自然节中，它是本册书的灵魂： ⑴讨论：在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，必须需要学生的相互讨论与合作才能完成，STS、科

学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。 ⑵探究：所谓探究，简单地说就是将学生探索知识的过程变成模拟科学家搞科研的过程。探究的实质是一个思维的过程，因此，探究必须要有一定的思维程序，它同时也就是学生进行探究学习的步骤、教师进行探究教学的程序。 ⑶创造：本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，。 三、各章节分析 1、多彩的物质世界 本章增加了多彩的物质世界一节，使知识结构更趋合理，教材紧紧围绕着物质这个主线展开，从探索奥妙的宇宙开始，把知识展显在眼前。对无限的宇宙、教材出示二幅图画，增强了学生研究认识微观世界的兴趣。 对照新课程标准和现行大纲的要求，我们可以发现有以下的不同：（1）、增加了宇宙是物质的，物质的微观结构及物质固、液、气状态性质，这样做学生对物质特性的认识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。（2）对知识目标的总体要求有所降低，但能力目标和意识目标要求有较大的提高，主要表现在对学生的操作能力，参入过程和方法及相互协作精神的要求明显提高。 2、第十一章《运动和力》 本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力的关系。这些内容非常切近学生生活，却又和学生的生活经验矛盾重重，特别是

新人教版八年物理教材分析

新人教版八年物理教材分析 在基础教育改革的号召下,人民出版社出版了义务教育课程标准教科书《物理》。八年级物理分为上下两册，在初中阶段已经推行了将近一年的时间，取得了很大的成效，但也引发了一些争议。结合实际教学中出现的问题，对新版的八年级物理教材进行如下分析。 新人教版八年级物理教科书的优点主要体现在以下几个方面： 1.在教材的编排上学科逻辑更加合理 本书的最大特点是对教学内容的安排做了较大的改动。由常见的简单易学的运动、声、热、光等物理现象到力学的基本概念和规律，然后学习抽象概括程度较高的电学和能的基本知识，符合由浅人深、先易后难的认知规律。 如：将“长度和时间的测量”放在第一节，为以后学到温度计、天平、弹簧测力计等测量仪器的使用打下了相应的基础。机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的基础，如先学习“速度”的内容，为后面“声速”“光速”的学习做好铺垫。而光学中的“凸透镜成像规律”是八年级物理上册教学中的难点，新教材将“物态变化”安排在光学前，以延后难点的学习。 将“重力”“弹力”内容提到了“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内容时所提及的例子都是学生已经学过的具体内容。在新教材中有“测量摩擦力”的实验，直接放在“二力平衡”后一节，既方便学生理解和计算摩擦力，又巩固二力平衡。 将“功和机械能”放在“简单机械”之前，可以为学生计算使用滑轮、斜面的有用功、总功及机械效率打下基础。 另一方面，现行教材的“章”小，包括的知识点少，两周左右换学一章新内容，初学者既有新鲜感，又容易把握各知识点的关系，形成结构，有利于培养学生的学习兴趣和增强学习信心。 2.适当删减内容，减轻学生负担 根据课标要求删去“颜料的混合”的内容。将“我们怎样听到声音”的内容删去，因为在生物教材中重点讲解，物理新教材里将该节与其他内容整合后放入“科学世界”中。原教材有一节“看不见的光”，新教材将其删去，部分内容放在“光的色散”一节中。

初中物理新教材分析

完成知识转化的首要任务是很好地进行教材分析教师讲好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质量，而教材分析则是备好课的前提。有的人可能会说，课本对教学内容都作了详尽的阐述，教师按课本讲就是了，对教材还有什么可分析的呢？我们知道，书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。而这两种知识形式的转化过程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。因此，不经过对教材的分析与研究，就难于把握和完成知识形式的这两次转化。 教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识与其它知识之间的联系。而这一点对提高教学质量十分重要。有些青年教师，讲课只照本宣科，书本上怎么写的，就原原本本地怎么讲，对教材缺乏分析，因而把握不住概念、规律的本质及它们间的联系，抓不住教材的重点。这是造成教学效果不好的重要原因。 在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。教学过程不仅是知识的传授过程，而且是能力的培养过程。培养能力需要认识和比较各种知识的能力价值。而知识的能力价值具有隐蔽性，表现为不思则无，深思则远，远思则宽。只有通过对教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身没有写出来的知识的能力价值，以利于对学生能力的培养。

课堂教学的重要环节是设计教学过程，选择教学方法。教学过程与教学方法的确定不是随意的，它既受教学思想的指导，又受教学内容的制约。进行教材分析，同时也是在酝酿设计教学过程和选择教学方法。因而教材分析的深广程度将直接影响课堂教学的质量。 教材分析是进行教学工作的一项最基础、最重要的工作，每个教师都应该重视这一环节，并要具有分析教材的能力，掌握分析教材的一般方法。 一、分析教材的基本依据 分析教材时，主要应以以下几个方面的要求为依据。 （一）物理学的知识体系 所谓物理学的知识体系即学科体系，就是物理学按其自身发展所形成的知识内容和逻辑程序。从整个物理学的知识体系来看，可以分为两大部分。一部分是经典物理，它是由力学、热学、电磁学、光学和原子物理学等部分所组成的知识系统。另一部分是近代物理，它是以相对论和量子力学为基础的知识系统。认识这个知识体系，在分析教材时，才能看清教材的知识结构和体系，才能把各部分教材内容放在物理学知识体系中来理解。认识它们各自的地位和作用，才能从知识方面居高临下，深刻地理解知识的内容，作到深入浅出；才能从发展的观点掌握好知识，避免教学中的绝对化和片面性。 （二）学生学习物理的状况：接受水平、心理特点和思维规律 教学的一切活动都要着眼于学生的发展，并落实在学生学习的效果上。因此，在教学中要充分地认识和把握学生学习物理的心理规律。

人教版初中物理教材(修订版)修订说明(新课程标准)

人教版初中物理教材（修订版）修订说明 一、教材修订的背景情况 （一）课标修订，教材相应修订 如，删去“颜料混合”内容，将“知道波长、频率和波速的关系”改为“知道波长、频率和波速”。 增加了几个知识点：“探究并了解液体压强与哪些因素有关”“摩擦起电”“磁场、地磁场” （二）教材使用已十年多，需要进行较大的修改 整体反映教科书整体难度合适，联系生活，活动多、体现学生自主学习的思想，起到了提高学生学习兴趣，培养学生科学素养的目的。 除正面的意见外，老师们反映较多的问题是 １. 教科书的文字量略少，不利于学生自学 ２. 个别探究实验应调整 ３. 框架结构最好能调整（部分地区意见） ４. 有些习题不好完成，特别是一些参加社会实践类的任务 二、教材修订的指导思想与目标 1、全面贯彻党的教育方针，符合修订后义课程标准的要求。 2、体现社会主义核心价值体系，注重培养学生社会责任感，引导学生将书本知识与生活生产实践相结合，敢于质疑、勇于探索，培养学生创新精神与实践能力。 3、体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。 4、内容与结构体系符合学生身心发展的规律、学习心理规律，注重学生学习科学的兴趣，使学生好学、乐学、会学。 5、精选教科书内容，对内容过多、要求过高、难度过深的内容进行调整，减轻学生过重的课业负担。 6、增加教科书的可读性。注意适当的铺垫，适量的案例分析、说明，使学生好学，便于自学。 三、修订教材的主要变化 修订教材的主要变化，一是内容方面的变化，二是编排方面的变化。 （一）内容方面的变化 1、次序调整 （1）将原8年级的电学内容放到9年级学习。原教材电学在８年级，当时的考虑是新课程学生自主探究的内容较多，电学活动所用的仪器相对力学所用的仪器要少些，探究活动较易安排，也容易提高学生的学习兴趣。几年实验下来，大部分教师也逐渐习惯这种安排。但是仍然有一部分地区不习惯这样的安排，而且反应比较强烈。如福建省、四川省、陕西省的部分地区的学校。考虑到这些不适应地区的意见，同时我们也征求一些比较认同电学放在８年级学习的教师们的意见，他们认为如果将电学调到９年级学习也能够接受。故此次修订将电学内容调到９年级学习。 （2）将原教科书９年级“机械运动”的内容调整到现在的第一章，先学习“速度”的内容，方便后续“声速”“光速”的学习。另外，有了第一章测量的知识，在学到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也有了读数的基础。 （3）将“重力”“弹力”的内容提前到“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内

初中物理课本目录完整版

初中物理课本目录 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

新课标初中物理各版本教材目录人教版八年级上册 第一章声现象 一.声音的产生与传播 二.我们怎样听到声音 三.声音的特性 四.噪声的危害和控制 五.声的利用 第二章光现象 一.光的传播颜色 二.光的反射 三.平面镜成像 四.光的折射 五.看不见的光 第三章透镜及其应用

一.透镜 二.生活中的透镜 三.凸透镜成像的规律 四.眼睛和眼镜 五.显微镜和望远镜 第四章物态变化 一.温度计 二.熔化和凝固 三.汽化和液化 四.升华和凝华 第五章电流和电路 一.电流和电路 二.串联和并联 三.电流的强弱 四.探究串,并联电路中电流的规律

五.家庭电路 人教版八年级下册 第六章欧姆定律 一.电压 二.探究串联电路电压的规律 三.电阻 四.欧姆定律 五.测量小灯泡的电阻 六.欧姆定律和安全用电 第七章电功率 一.电能 二.电功率 三.测量小灯泡的电功率 四.电和热 五.电功率和安全用电

第八章电与磁 一.磁场 二.电生磁 三.电磁继电器扬声器 四.电动机 五.磁生电 第九章信息的传递 一.现代顺风耳---电话 二.电磁波的海洋 三.广播,电视和移动通信 四.越来越宽的信息之路人教九年级 第十章多彩的物质世界 一.宇宙和微观世界 二.质量

三.密度 四.测量物质的密度 第十一章运动和力 一.运动的描述 二.运动的快慢 三.长度,时间及其测量 四.力 五.牛顿第一定律 六.二力平衡 第十二章力和机械 一.弹力弹簧测力计 二.重力 三.摩擦力 四.杠杆 五.其他简单机械

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物理八年级上册 第一章机械运动 第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第3节运动的快慢第4节测量平均速度 第二章声现象 第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第3节声的利用第4节噪声的危害和控制 第三章物变态化 第1节温度第2节熔化和凝固第3节汽化和液化第4节升华和凝华 第四章光现象 第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第4节光的折射第5节光的色散第五章透镜及其应用 第1节透镜第2节生活中的透镜第3节凸透镜成像的规律 第4节眼睛和眼镜第5节显微镜和望远镜 第六章质量与密度 第1节质量第2节密度第3节测量物质的密度第4节密度与社会生活 物理八年级下册 第七章力 第1节力第2节弹力第3节重力 第八章运动和力 第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力 第九章压强 第1节压强第2节液体的压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系 第十章浮力 第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用 第十一章功和机械能 第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化 第十二章简单机械 第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率

物理九年级全册 第十三章热和能 第1节分子热运动第2节内能第3节比热容 第十四章内能的利用 第1节内能的利用第2节热机第3节热机效率 第十五章电流和电路 第1节电荷摩擦起电第2节电流和电路第3节串联和并联 第4节电流的强弱第5节串、并联电路的电流规律 第十六章电压电阻 第1节电压第2节串、并联电路电压的规律第3节电阻第4节变阻器 第十七章欧姆定律 第1节电阻上的电流跟两端电压的关系第2节欧姆定律及其应用第3节电阻的测量 第十八章电功率 第1节电能第2节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律及其应用 第十九章生活用电 第1节家庭电路第2节家庭电路电流过大的原因第3节安全用电 第二十章电与磁 第1节磁现象磁场第2节电生磁第3节电磁铁电磁继电器 第4节电动机第5节磁生电 第二十一章信息的传递 第1节现代顺风耳──电话第2节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路 第二十二章能源与可持续发展 第1节能源家族第2节核能第3节太阳能 第4节能量的转化和守恒第5节能源与可持续发展相关专题

人教版初中物理课本习题(全册)

【八上】 1．同学之间交流：怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一页纸的厚度、铜丝 的直径?你能想出多少种测量硬币周长的方法? 2．你知道吗?人的身体中藏有很多“尺”，比如在通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍。请你根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高约为多少。 3．一天等于多少秒? 4．在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个摆(图1.1—8)。要测出它摆动一个来回所用的时间(周期)，怎样能测得更准确?你能做一个周期为ls 的摆吗? 1．分别以火车头、车厢的座椅、树木、房屋为参照物，说一说行驶列车行李架上的物品相 对于哪些是静止的，相对于哪些是运动的。 2．鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”其中“山……向船尾跑去了”所选的参照物是( )。 A ．山 B ．船 C ．流水 D ．河岸 3．看电视转播的百米赛跑时，我们常常感觉运动员跑得很快，但实际上他们始终处在屏幕内。人们怎么会认为他们是运动的呢?谈谈你的看法。 1．v ＝s t 是用单位时间内通过的路程来表示运动快慢的。能不能用单位路程所用的时间来表示运动的快慢? 2．有些公路旁每隔1km 就立着一个里程碑。如何利用里程碑估测自行车的速度? 3．小明在跑百米时前50m 用时6s ，后50m 用时7s ，小明前、后50m 及百米全程的平均速度各是多少? (1)列车由北京南站驶往上海虹桥站全程的平均速度是多少? (2)列车在哪个路段运行得最快?在哪个路段运行得最慢? 1．在测量平均速度的实验中，应该用________测量小车通过的路程s ，用________测量小 车运动的时间t ，通过公式________求出平均速度v 。

沪科版初中物理教材分析

沪科版初中物理教材分析 姜有志 一、沪科版初中物理教材编写的指导思想： 力图体现九年义务教育物理课程标准的改革理念，从“三维”目标培养学生，注重学生的发展，面向全体学生，注重从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究及学习方法的多样化，注重学科渗透，科技新成就的适当纳入。（四“注重”） 简而言之：以培养全体学生的科学素养为教材编写的指导思想。 二、编写原则：从生活走向物理，从物理走向社会 三、沪科版物理教材特点： 1.从自然与生活现象引入问题。通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活、生产实践中的应用。 2.将科学探究的各主要环节（七大要素）渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习知识技能，还将体验科学探究的过程、学习科学探究的方法，养成科学探究的能力。 3．注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观。 4.教材栏目丰富多彩，有“迷你实验室”、“实验探究”、“讨论与交流”、“信息窗”、“请提问”、“实践活动”、“作业”，书中插图形式多样，能激发学生的学习兴趣。 5.教材的语言简洁而有诗意；插图充满童趣和富有时代气息；引入的物理自然现象和实验事实情景鲜明、富有冲击力；教材的结构体系循序渐进、台阶合理。 要建立教材是课程资源之一，教师是用教材教学生，而不是教教科书的思想。 四、章节顺序 8年级教材 一、打开物理世界的大门二、运动的世界三、声的世界 四、多彩的光五、熟悉而陌生的力六、力与运动 七、密度与浮力八、压强九、机械与人

十、小粒子与大宇宙 9年级教材 十一、从水之旅谈起十二、内能与热机十三、了解电路 十四、探究电路十五、从测算家庭电费说起十六、从指南针到磁悬浮列车 十七、电从哪里来十八、走进信息时代十九、材料世界 二十、能量与能源 分章教材分析举例： 第四章多彩的光 对科学探究能力的基本要求 1．明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。 2．认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。 3．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 4．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。 科学内容 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点，探究并了解光的反射和折射规律。 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用。 通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 全章概述 1．本章基本要求 本章首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察、归纳、总结出光在同种均匀介质中的传播特点，以及光在两种介质界面所发生的光的反射规律和光的折射规律。并通过实验，使学生知道平面镜成像的特点。关于凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用，也只要求学生通过简单的实验能够了解。但是，对凸透镜的成像规律则要求学生能够通过科学探究进行归纳和总结，

初中物理教材分析方法步骤和技巧

初中物理教材分析方法、步骤和技巧 教材分析是初中物理教师必须掌握的一种教学技能。 一．分析初中物理教材对教学的意义和要求 （一）初中物理教材分析的意义 现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。教学过程不仅是知识的传授过程，而且是能力的培养过程。培养能力需要认识和比较各种知识的能力价值，而知识的能力价值具有隐蔽性，表现为“不思则无，深思则远，远思则宽”。只有通过对教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身没有写出来的知识的能力价值，以利于对学生能力的培养。 教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。 （二）教材分析总的要求 教材分析总的要求是：深入理解和钻研课程标准，充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位；具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。能根据教学目的、内容和教学原则，按照教学要求，结合学校、教师和学生的实际情况，研究如何优化处理教材，如何突出重点、抓住关键、克服难点，明确教材中培养学生的能力因素，选择恰当的教学方法和教学手段，写出可行的教学方案，通过教材分析提高教学质量，提高教师的教学业务能力。 （三）分析教材的基本依据 教材分析的主要依据是课程标准、教材和学生，同时还需要参阅必要的教学参考书。分析教材时，主要应以以下几个方面的要求为依据： 1.课程标准与教材 课程标准是学科教学最权威的指导性文件，是指导教学和编写教材的依据，也是评价教学和考试命题的依据。教师必须认真学习和钻研课程标准，按照课程标准的规定和精神进行教学，才能做好教学工作。 初中物理课程标准包括四大部分：第一部分是课程性质、课程基本理念及课程的设计思路。明确了初中物理课程的课程性质；明确了在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施及课程评价等方面的基本精神；说明了初中物理课程的设计思路。第二部分是课程目标。提出了初中物理课程总的课程目标和知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等具体目标。第三部分是内容标准。规定了初中物理课程中对学生科学探究和实验的要求及对初中物理知识的基本内容和活动建议等，具体地规定了教学内容的课题、学生实验、演示实验等项目，并对某些课题的要求作了说明或限定。第四部分是实施建议。从教学、评价、教科书编写、课程资源利用与开发等四个方面阐述了教学和评价中应注意的原则问题以及教科书编写及课程资源开发等的要点。钻研课程标准首先要吃透课程标准的精神，并能联系教学实际来分析教材和设计教学过程。 课程标准规定的教学内容以及所要求达到的程度，教师应当准确理解。特别是在新课改

中学物理教材分析

一、分析教材对教学的意义和要求 （一）教材分析的意义 现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。教学过程不仅是知识的传授过程，而且是能力的培养过程。培养能力需要认识和比较各种知识的能力价值，而知识的能力价值具有隐蔽性，表现为“不思则无，深思则远，远思则宽”。只有通过对教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身没有写出来的知识的能力价值，以利于对学生能力的培养。 教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。 （二）教材分析总的要求 教材分析总的要求是：深入理解和钻研课程标准，充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位；具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。能根据教学目的、内容和教学原则，按照教学要求，结合学校、教师和学生的实际情况，研究如何优化处理教材，如何突出重点、抓住关键、克服难点，明确教材中培养学生的能力因素，选择恰当的教学方法和教学手段，写出可行的教学方案，通过教材分析提高教学质量，提高教师的教学业务能力。 （三）分析教材的基本依据 教材分析的主要依据是课程标准、教材和学生，同时还需要参阅必要的教学参考书。分析教材时，主要应以以下几个方面的要求为依据： 1.课程标准与教材 课程标准是学科教学最权威的指导性文件，是指导教学和编写教材的依据，也是评价教学和考试命题的依据。教师必须认真学习和钻研课程标准，按照课程标准的规定和精神进行教学，才能做好教学工作。 中学物理课程标准包括四大部分：第一部分是课程性质、课程基本理念及课程的设计思路。明确了中学物理课程的课程性质；明确了在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施及课程评价等方面的基本精神；说明了中学物理课程的设计思路。第二部分是课程目标。提出了中学物理课程总的课程目标和知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等具体目标。第三部分是内容标准。规定了中学物理课程中对学生科学探究和实验的要求及对中学物理知识的基本内容和活动建议等，具体地规定了教学内容的课题、学生实验、演示实验等项目，并对某些课题的要求作了说明或限定。第四部分是实施建议。从教学、评价、教科书编写、课程资源利用与开发等四个方面阐述了教学和评价中应注意的原则问题以及教科书编写及课程资源开发等的要点。钻研课程标准首先要吃透课程标准的精神，并能联系教学实际来分析教材和设计教学过程。 课程标准规定的教学内容以及所要求达到的程度，教师应当准确理解。特别是在新课改实行的一个课程标准多种版本教材的情况下，准确理解和掌握课程标准更为重要。这样才能对不同教材进行分析比较，以便在使用中做到删选取舍，达到物理教学目的的要求。 2.物理学的知识体系

人教版初中物理教材八年级

读书破万卷下笔如有神 人教版初中物理教材--八年级课标分解 科学之旅 内容标准（“含样例和活动建议”，下同）： 新教参P写道：“这部分相当于全书的绪论，目的有两个，一是让学生认识到物9理是有趣的、有用的，二是初步了解学好物理应该注意的事情”。 根据《课程标准》里规定的“课程目标”，我们制定本节的教学要求还有： ☆让学生“经历观察物理现象的过程”。逐步教会学生“能简单描述所观察物理现象的主要特征”。初步领悟“直觉并不都是可靠的，只有进行科学研究，才能很好地认识自然规律”，逐步培养学生“实事求是、尊重自然规律的科学态度”和“树立正确科学观”。 ☆初步培养学生“能在观察物理现象”“过程中发现一些问题”和“有将自己的见解公开并与他人交流的愿望”。 ☆初步培养学生“对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理”。 有趣的声 第一章声现象 内容标准： ☆通过实验初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。 例○、在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。敲击音叉，观察与其轻触的乒乓球的运动。 例○、将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气，这时几乎听不到声音。慢慢放入空气，声音从无到有，从小到大。 例○、收集超声波的应用实例。 例○、举例说明建筑物中是如何防治噪声的。 例○、知道人是怎样听到声音的。 活动建议： △调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的防治措施，提出进一步防治噪声的建议。☆知道世界处于不停的运动中。能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。 ☆能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 色彩斑斓的光现象 第二章光现象 内容标准： ☆通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折． 读书破万卷下笔如有神 射的规律。 例○、演示激光束（或太阳光束）在平面镜上反射（用玩具激光器产生激光，用烟雾显示激光，注意不能直射眼睛），入射光束与平面镜的夹角增大时，反射光束与平面镜的夹角也增大。 例○、演示激光束（或太阳光束）从空气射入水中时发生偏折。 ☆通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

苏科版初中物理新版教材解析文档

苏科版《义务教育教科书物理》（2011年版） 特色与教学建议 《义务教育教科书物理》（苏科版）在实验区使用已10年，它在推进物理素质教育方面，发挥了重要的作用，得到了广大教师和学生的认可和好评。为贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010～2020）》的精神，顺应新时期基础教育课程改革和修订后物理课程标准的要求，我们对该套教教科书进行了全面修订。目前，八年级教科书已通过教育部审查，并于2012年秋季开始使用。 为了帮助老师们研究、分析、处理和使用好这套教材，我想谈一谈修订后教材的特色和教学建议。 教材修订的指导思想： 1．全面贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010～2020）》的精神和课程标准的理念，坚持素质教育的方向。 2．保持并强化教材特色，着力改善教材的薄弱环节。 3．关注学生学习潜能的开发，提高教材的适宜性。 修订教材主要特色如下： 一、关注激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。在编写教材中，我们不遗余力地关注激发学生的学习兴趣，希望学生喜欢物理，热爱科学。无论是在序言、各章节，还是在课外作业中，我们都极力关注让学生有兴奋感和充实感。 1．关注利用随手取材的实验 激发学生的好奇心和求知欲 例如，堵住耳孔能听到敲击金属衣 架发出的声音吗？透过玻璃水杯 能看到什么现象？从不同角度观 察水杯中的小鱼，能看到什么现 象？等等，这些活动都会使学生感 到意外、惊奇，从而产生探究的欲 望。 图1. 修订方案P4图

2.创设贴近学生生活的问题情景，激发学生的学习动机，促进他们积极思维。教材利用卡通人物的对话，或引入探究的问题，或陈述不同的观点，或暴露学生常见的错误认识，以促进学生产生认知冲突，进而产生探究的动机。如图所示的卡通画，用小华唱《青藏高原》歌曲的情景，自然引入探究音调的课题；以一幅人落水的漫画引入折射现象的课题。 图2，“音调”的引入 3．初中学生常感到物理难学，其主要原因之一是学习内容过于抽象，为此，对于教材中一些重、难点，我们关注学生从具体到抽象的认知过程。例如，先“初识光的折射现象”，再“探究光的折射特点”；先“初识透镜”，再“探究凸透镜成像的规律”；先“比较物体运动的快慢”，再学习“速度”；先“体验液体压强的存在”，再“探究液体压强的特点”等。由此较好化解了学习的难点，使学生树立信心。

教资面试-初中物理教材梳理

专项一概念课 (1) 《密度》 (1) 《声音的特性》 (5) 专项二规律课（实验探究类） (8) 《光的反射》 (8) 《流体压强与流速的关系》 (12) 专项三规律课（理论探究类） (15) 《物体的沉浮条件》 (15) 《家庭电路中电流过大的原因》 (18) 专项四实验课 (21) 《温度计的使用》 (21) 《平面镜成像》 (24) 专项五非常规课 (27) 《通路、开路、短路》 (27)

专项一概念课 《密度》 一、题本 1.题目：密度 2.内容：

3.基本要求： （1）请在10 分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，描述实验过程即可。 （2）试讲过程中要有启发性提问。 （3）要讲物理概念的意义。 教案范例 《密度》 一、教学目标 【知识与技能目标】 1.理解密度的物理意义 2.会用密度知识解决实际问题 【过程与方法目标】 1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。【情感态度价值观目标】通过探究活动，学生对物质特性的认识有新的拓展。 二、教学重、难点 【重点】 1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。 2.理解密度的概念、公式及其应用 【难点】在实验的探究的基础上，利用比值定义密度概念，理解密度是物质 的一种特性三、教学用具 多媒体、铜块、铝块

《声音的特性》 一、题本 1.题目：声音的特性 2.内容： 3.基本要求： （1）请在10 分钟内完成试讲内容，如果试讲内容有实验，描述实验过程即可。 （2）试讲过程中要有启发性提问。 （3）结合生活实例进行试讲内容的拓展延伸。 《声音的特性》 一、教学目标 【知识与技能目标】知道音乐的音调跟发 音体的振动频率有关。 【过程与方法目标】通过做“音调与频率有关的实验”，进一步了解和学习物 理学研究问题的方法。 【情感态度价值观目标】通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思 想和互相配合的协作精神。 二、教学重、难点

初中物理部编新人教版目录.doc

最新（2013版）人教版物理教材目录 八年级上册 第一章机械运动 第1节长度和时间的测量第2节运动的描述 第3节运动的快慢 第4节测量平均速度 第二章声现象 第1节声音的产生与传播第2节声音的特性 第3节声的利用 第4节噪声的危害和控制 第三章物变态化 第1节温度 第2节熔化和凝固 第3节汽化和液化 第4节升华和凝华 第四章光现象 第1节光的直线传播 第2节光的反射 第3节平面镜成像 第4节光的折射 第5节光的色散 第五章透镜及其应用 第1节透镜 第2节生活中的透镜 第3节凸透镜成像的规律 第4节眼睛和眼镜 第5节显微镜和望远镜 第六章质量与密度 第1节质量 第2节密度 第3节测量物质的密度 第4节密度与社会生活八年级下册 第七章力 第1节力 第2节弹力 第3节重力 第八章运动和力 第1节牛顿第一定律第2节二力平衡 第3节摩擦力 第九章压强 第1节压强 第2节液体的压强 第3节大气压强 第4节流体压强与流速的关系 第十章浮力 第1节浮力 第2节阿基米德原理 第3节物体的浮沉条件及应用 第十一章功和机械能 第1节功 第2节功率 第3节动能和势能 第4节机械能及其转化 第十二章简单机械

第1节杠杆 第2节滑轮 第3节机械效率 九年级全一册 第十三章热和能 第1节分子热运动 第2节内能 第3节比热容 第十四章内能的利用 *第1节热机 *第2节热机效率 第3节能量的转化和守恒 第十五电流和电路 第1节两种电荷 第2节电流和电路 第3节串联和并联 第4节电流的测量 第5节串、并联电路中电流的规律第十六章电压电阻 第1节电压 第2节串、并联电路中电压的规律 第3节电阻 第4节变阻器 第十七章欧姆定律 第1节电流与电压和电阻的关系 第2节欧姆定律 第3节电阻的测量 第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率 第1节电能电功 第2节电功率 第3节测量小灯泡的电功率 第4节焦耳定律 第十九章生活用电 第1节家庭电路 第2节家庭电路中电流过大的原因第3节安全用电 第二十章电与磁 第1节磁现象磁场 第2节电生磁 第3节电磁铁电磁继电器 第4节电动机 第5节磁生电 *第二十一章信息的传递 第1节现代顺风耳──电话 第2节电磁波的海洋 第3节广播、电视和移动通信 第4节越来越宽的信息之路 *第二十二章能源与可持续发展第1节能源 第2节核能 第3节太阳能 第4节能源与可持续发展 注：加* 为不作要求章节精品文档 精品文档

初中物理课本目录(人教版RJ)

初中物理课本目录(人教版RJ)2012 八年级上册 第一章机械运动 第1节和时间的测量 第2节运动的描述 第3节运动的快慢 第4节测量平均速度 第二章声现象 第1节声音的产生与传播 第2节声音的特性 第3节声的利用 第4节噪声的危害和控制 第三章物态变化 第1节温度 第2节熔化和凝固 第3节汽化和液化 第4节升华和凝华 第四章光现象 第1节光的直线传播 第2节光的反射 第3节平面镜成像 第4节光的折射 第5节光的色散 第五章透镜及其应用 第1节透镜 第2节生活中的透镜 第3节凸透镜成像的规律 第4节眼睛和眼镜 第5节显微镜和望远镜 第六章质量与密度 第1节质量 第2节密度 第3节测量物质的密度 第4节密度与社会生活

八年级下册 第七章力 第1节力 第2节弹力 第3节重力 第八章运动和力 第1节牛顿第一定律 第2节二力平衡 第3节摩擦力 第九章压强 第1节压强 第2节液体的压强 第3节大气压强 第4节流体压强与流速的关系 第十章浮力 第1节浮力 第2节阿基米德原理 第3节物体的浮沉条件及应用 第十一章功和机械能 第1节功 第2节功率 第3节动能和势能 第4节机械能及其转化 第十二章简单机械 第1节杠杆 第2节滑轮 第3节机械效率 九年级

第十三章热和能 第1节分子热运动 第2节内能 第3节比热容 第十四章内能的利用 第1节内能的利用 第2节热机 第3节热机效率 第十五章电流和电路 第1节电荷摩擦起电 第2节电流和电路 第3节串联和并联 第4节电流的强弱 第5节串、并联电路的电流规律 第十六章电压电阻 第1节电压 第2节串、并联电路电压的规律 第3节电阻 第4节变阻器 第十七章欧姆定律 第1节电阻上的电流跟两端电压的关系第2节欧姆定律及其应用 第3节电阻的测量 第十八章电功率 第1节电能 第2节电功率 第3节测量小灯泡的电功率 第4节焦耳定律及其应用 第十九章生活用电 第1节家庭电路 第2节家庭电路电流过大的原因 第3节安全用电 第二十章电与磁 第1节磁现象、磁场 第2节电生磁 第3节电磁铁、电磁继电器 第4节电动机 第5节磁生电 第二十一章信息的传递 第1节现代顺风耳——电话

苏科版初中物理教材梳理——回归课本专题(八下)

天平的使用和质量的测量 先归零，指针左偏螺母右移；左边边码，先大后小轻轻拿。左 =（实校资料）（翻印必究） 物质的密度 1. 由生活经验可知，一枚、两枚或多枚相同的硬币，硬币的枚数增加几倍，质量也相应地增加几倍，由 于硬币的体积相等，因此我们可推测，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 实验中既需要同种物质的不同物体，也需要不同种物质的物体，实验的结论：同种物质的不同物体， 质量与体积的比值为＿＿＿；不同物质的物体，质量与体积的比值＿＿＿。 3. 在密度表中，你可能找不到一个与所测密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因是什么？ 原因：测量有＿＿＿、所测物体为＿＿＿、所测物体为＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关于自制量筒的刻度标定： 如果容器粗细均匀，可以用标准量筒（注射器）量出200mL 水一次倒入杯中，在杯上画出水面的位置，用刻度尺将其分为相等的10等分或20等分，这样就制成了分度值为20mL 或10mL ，量程为200mL 的量筒了。如果容器的粗细不均匀，可以用标准量筒多次测量出20mL 水，逐次倒入容器中，并依次刻上20、40、60、80等的刻度线。 比较物体硬度的一般方法： 将一种物质在另一种物质表面上刻画，若＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则刻画物比被刻物的硬度小。 制作一个医用冷藏盒 ）把某种液体（如盐水、糖水等）放入电冰箱内冷却至一定温度，作为

【反思与评价】 测量密度时，对于形状规则和形状不规则的物体，操作步骤有何异同？如果形状不规则的物体浮在水面上，为了测量它的密度，操作步骤有什么变化？为什么？ 形状规则的物体可以用刻度尺直接测量出物体的几何尺寸，然后计算了物体的体积。如果物体浮在了水面上，需要用针等尖细的物体压入水中，以测量其体积。 分子间有间隙 1. 2.3. 固、液、气性质的微观解释： 1.2.两种电荷： 1.2.3.

(完整word版)人教版初中物理新课标教学内容和要求

人教版初中物理新课标教学内容和要求 各位领导、各位老师: 大家好！ 现在我们初中物理学习的是人教版教材，而且教材又刚刚进行了调整，新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特点和认知规律，反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性，有一定的弹性，为不同的学生发展提供了空间，具体表现为： 1、内容次序进行了重大调整 将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进行了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量知识和速度。相当于将力学放到了八年级，九年级重点是电学的相关知识。这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点。 2、删去了部分内容 从第一册看，将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”，将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担。 3、修改了部分习题 比如：第一章中的“列车时刻表”相比老教材，学生更容易看懂。 4、增加了部分内容 比如：随着新课标的实施，增加了“测平均速度”的实验。 在初中物理新《课程标准》中，课程目标分为三个维度：知识与技能目标、过 程与方法目标、情感态度与价值观目标，每一维度的目标有不同的教学要求。1．知识与技能目标： 知识与技能部分相当于以前《教学大纲》中的知识点与要求，在《课程标准》中可以称作“知识技能点”。有四种知识技能点，其中“基础知识点”三种：了解、认识、理解，“基本技能点”一种：独立操作。另外，在基础知识点中，还有比上述的三种要求较低的要求：初步了解、初步认识、初步理解。 2．过程与方法目标： 《课程标准》的“基本理念”和“教学建议”特别重视科学探究教学，探究一般以实验为基础，因此实验探究教学应该尽可能地落实在教学过程的各个角落。在《课程标准》中有许多必须进行的“探究活动点”，它们是探究教学的重点内容，也是重要的考查内容之一。每一个探究活动点，在《课程标准》中用“经历（探究）”来要求。 3．情感、态度与价值观目标： 使学生形成正确的情感态度与价值观，是我们教学的终极目标。在《课程标准》中，特别提出了一些这样的“情感点”，这些点是我们进行情感态度与价值观教学的重点内容。这些情感点在外在的形式上也是一种探究活动，这种探究不同于以实验为基础的“经历”的探究，而是一种查阅资料式探究或者物理综合实践活动。通过这样一种活动，让学生在对社会、生活、物理问题上做出价值判断与价值取向的同时，将自己的情感、态度与价值观表现出来。情感点在要求上都有两个层次：第一层次——反应、第二层次——领悟。

人教版九年级物理全一册课本练习题答案

第13章 13.1分子热运动 动手动脑学物理第1题答案 6.25×1014 8.93×104 解析：一般分子直径约为4×1010m，则一个分子所占的面积为1.6×10- 19m2，边长为1 cm的正方形面积为1 cm2，即10-4m2，则正方形中的分子 个数n=全球人口约为70亿，即7×109人，则分子数是人口数的倍数为： ≈8.93×104 动手动脑学物理第2题答案 有用的例子：在房间中放上固体清新剂，整个房间中都有香味；有害的例子：大量汽油扩散到空气中易引发爆炸。 动手动脑学物理第3题答案 热水杯中的更甜。因为热水温度高，糖分子运动速度快，即扩散得快。 动手动脑学物理第4题答案 弹簧测力计的示数变大，这是因为玻璃板与水接触面之间存在分子引力作用，从而使弹簧测力计受到向下的拉力增大。 动手动脑学物理第5题答案 物态微观特性宏观特性

13.2内能 动手动脑学物理答案 (1)冰粒内能增大，机械能减小 (2)火箭内能增大，机械能增大 (3)子弹内能减小，机械能减小 解析：冰粒在下落过程中，克服空气阻力做功，使一部分机械能转化为内能，故冰粒的机械能减小，内能增大；火箭在升空过程中速度、高度均增大，所以它的动能、重力势能均增大，故机械能增大，同时与空气摩擦，克服摩擦做功，温度升高，使内能增大；子弹击中木板后嵌在木板中，静止后动能为零，机械能减小，温度逐渐降低说明内能减小。 13.3比热容 动手动脑学物理第1题答案 C 解析：比热容是物质本身的一种性质，它与物质的形态、质量等无关。 动手动脑学物理第2题答案

B 解析：由于铝的比热容大于铜的比热容，当相同质量的铜和铝吸收相同热量时，铜上升的温度较高。 动手动脑学物理第3题答案 由于沙子的比热容比水的比热容小，在吸收相同的热量时，与水同样质量的沙子温度升得更高，所以在烈日当空的海边，沙子烫脚，而海水却是凉凉的。 第14章 14.1热机 动手动脑学物理第1题答案 用到热机的还有：拖拉机、坦克、火箭、导弹、轮船等。其中用到内燃机的有：拖拉机、坦克、轮船。 解析：本题在举例时从热机的定义来考虑，只要是利用内能来做功的机器都是热机。 动手动脑学物理第2题答案 如图14-1-13所示。