2023年初中英语外研版说课稿

2023年初中英语外研版说课稿

初中英语外研版说课稿1

一、教材分析

本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。

它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。

如：have, soccer ball，ping-pong ball，baseball , basketball，tennis，ping-pong bat，tennis racket等，围绕球类名称，通过I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.和拓展句型

A: Do they /…have a /an…？

B: Yes，they do./ No，they don’t.句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。

为本单元后面话题“与挚友共度时间”做好铺垫而开展的教学活动。

在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培育学生运用学问的实力，通过这些英语沟通以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的实力。

二、教学目标

1.学问目标

（1）词汇：

have, soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，ping-pong bat，tennis racket.（2）句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.

A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.

2.实力目标:

（1）驾驭所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。

培育学生良好的听、说、读、写的实力。

（2）通过视察、想象、仿照和表演等能娴熟、生动地模拟操练、运用句型，并具有肯定的独创性。

3.情感目标：

（1）通过球类运动词汇的`学习与运用，让学生体会到一种学习的胜利感。

可以提高他们学习英语的爱好，主动参加英语实践活动。

（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增加团队精神。

（3）酷爱学习，酷爱运动。

三、教学过程：

（一）直观导入，激发爱好。

Lead-in (3分钟）

从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型，为学生创建轻松开心的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消退生疏感，激发学生的新奇心，吸引学生的留意力。

（二）呈现新课

Task 1 (10分钟）

运用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体，符合学生的认知规律，再通过趣味嬉戏巩固单词后，回来教材1a,学生做起来易如反掌。

依据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。

只要输入量大于学生目前的语言实力，而情感过滤又低，学生就会自然学会语言,才能收到志向效果。

所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play和Let’s know more balls,了解更多的球类名词，拓展学生的学问面，满意学生的新奇心，激励学生大胆探究

学问的志气。

既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应当不错。

Task 2 (5分钟）

利用图片老师引入本课句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.

Task 3 Activities (14分钟）

Pair work学生独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。

其中采纳Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让学生主动参加到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习爱好，寓教于乐,从而在谛视、参加，沟通中完成了语言学问的训练。

回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。

设置Follow me进行人称拓展介绍have用法。

再创设情景,用have编对话，有利于培育学生的独创性。

Task 4 (4分钟）

Exercise设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会如何运用动词have。

练习该节课的重点句型。

落实学生听、说、读、写的任务。

四、教学方法

1.以多媒体现代化协助教学手段，贯穿整个教学过程，快速抓住学生的留意力。

2.通过图片、食物的展示和纸条信息帮助，进行pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写实力。

3.发挥老师特长，通过自编歌曲，加深学生对所学学问的记忆，且能寓教于乐。

五、学情分析：

七年级的学生对英语学习都有爱好的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维实力较低，形象思维实力强，留意力简单分散。

本课采纳嬉戏、小组活动、歌曲等形式，增加学生的爱好和留意力。

依据教化心理学，假如学生对于一件事物有极大的爱好，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到学问的学习中去。

另外，学生对英语学习爱好还不稳定，但新奇心强，求

知欲旺盛。

对刺激记忆手段多的学问记忆深刻。

初中英语外研版说课稿2

一、Introduction(导言)

英语说课是英语教学中重要一环，也是衡量一位英语老师对教材把握、分析及老师本人对上课进程宏观限制实力有力手段，能从理论上指导老师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、老师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高老师教学实力和教研实力，有着突出作用。

二、说课基本原则

1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课区分与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间层进关系，走出说课即是“说教案”误区。

2. 以老师为主导，学生为主体，体现先进教学理念。

3. 详略得当，重点突出，体现说课完整性。

4. 与教案相结合，体现其可操作性。

三、说课基本程序

1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中地位和作用。

2. 说学生：谈谈学生学问与实力结构，明确说课内容难易程度。

3. 说教法：谈谈本节课要实施教学手段、方法以及教

具运用。

4. 说学法：谈谈学习方法运用以及将要实现目标。

5. 说教学程序：说为什么要设计该程序?目、意图何在?结果如何?

6. 说板书设计：谈谈板书设计依据和理由，力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性。

四、注意说课信息和反馈与总结

说课对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询看法、获得信息，力求不断改进和提高。

外研版-英语-九上Module2：2单元说课稿

英语9上外研版Module 2：Unit 2说课稿（精品） Module 2 Unit 2 It’s still read and loved. Good morning, everyone! My name is Dong Yong .I come from Baijian Middle School.今天我说课的题目是《Unit 2 It’s still read and loved.》选自外研版中学九年级上册第二模块第二单元。 一、说教材 1、教材的地位和作用： 本模块以谈论伟人和他们的著作为话题,语法重点是一般现在时的被动语态的用法, 并能读懂有关评价名著的对话和文章。 该话题为学生所熟知,非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。通过操练,使学生在掌握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能拓展知识面。在阅读过程中,学会应用寻找重复词的阅读技巧。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。 2、教学目标的确定： （1）《英语课程标准》中对九年级学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的目标是这样描述：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能与教师或同学就熟悉的话题交换信

息；能编写简单的小故事；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 （２）本课的教学内容符合学生的需要和兴趣，具有发展性和拓展性；教学内容和教学要求循序渐进；教材中渗透德育教育，有利于学生形成新的人生观和价值观。 （３）学生已有的知识基础：九年级的学生在完成了七、八年级的英语学习后，已经对英语学习有持续的兴趣和爱好，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 根据以上三点，我确定的目标如下： (1) 语言知识目标： a.能正确使用下列单词：adventure , behaviour , cave , freedom , funeral , century , outsider , pretty , social , theme , treasure , clever , dead , , pleased , alive , punish , state , southern b. 能准确理解并使用下列词组；as far as, not…any more, millions of, run away, grow up , talk about, c. 能正确并掌握一般现在时被动语态的结构和用法。 (2) 语言技能能力目标：能读懂介绍自己喜欢的文学作品 的文章。在阅读中学会应用寻找重复词和细节的阅 读策略,进行简单的阅读技能训练。能写短文介绍和 评价自己所喜欢的文学名著。

外研版九年级英语说课稿

外研版九年级英语说课稿 课题：Lesson50 Standing Room Only 各位领导老师：大家好 我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二）教学目标的确立和依据 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标： 1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。 2、能力目标： a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度 b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。 c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！ （三）重点和难点 1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。 2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。 二、教学环节的设计 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求. 三、.教学程序 1、课前对话： 师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习

英语说课稿(共10篇)

英语说课稿(共10篇) 英语说课稿（一）: 初中英语说课稿精选 、说教学程序 1．复旧引新阶段. 教师和学生进行简单的问候,如： Ss:Good morning,teacher! T:Good morning,class! 之后,就上单元的话题和学生展开对话： T:Comrades!We won’t have any lessons this afternoon.I’m going on a field trip.Would you like to go with me Ss:Yes,we do. T:Where are we going Ss:We’re going to the mountains /rivers / hills... T:What do you think we’re going to do Ss:We’re going to have a picnic /discuss the air outside... 教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句,交谈的思维要顺着学生的思维展开.之后,老师问道： T:Do you know what day is tomorrow Ss:Yes,we do./No,we don’t. T:Now let me tell you.Tomorrow is Mid-autumn Festival.We’re going to have a big dinner. Would you like to come to my home to eat something Ss:Yes,we’d love to. 到此引出新学课文,教师说：Now let’s learn Lesson9.之后板书“Lesson9”.

外研社初中英语说课稿

外研社初中英语说课稿外研社初中英语说课稿篇1 一、教材分析： 这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。本模块话题是“旅游和休假”。通过对北海公园、武陵园景区的介绍和旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。本模块紧紧围绕“旅游和休假”这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动，使学生由简单到复杂，渐渐感知新的语言，并通过范例，引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。 二、学情分析 初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 三、教学目标 1.知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话 2.技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。 3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。

四、教学重点、难点 1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。 2.直接引语和间接引语的转换。 五、教学方法 1.任务型语言教学法 2.情景交际法 3.多媒体辅助 在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 六、学法指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 七.教学设计 课前延伸 1.课前读词：学生朗读本单元单词 2.每日播报：My favorite holiday 课内探究

Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages(说课稿)-202

Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages（说课稿） 一、教学背景 文章作为2022-2023学年英语五年级下册外研版（三起）Module 3 Unit 1的 教材内容之一，主要通过阅读理解增强学生英语阅读能力，同时提高英语词汇和语法的使用。 二、教学目标 •帮助学生掌握本文中的主要词汇和语法结构 •提高学生的阅读能力和理解能力 •培养学生的语言表达能力和写作能力 三、教学内容及难点 1. 教学内容 本文主要介绍了一个女孩早餐的内容——鸡蛋和香肠，并描述了她的感受。文章中出现了以下重点词汇和语法结构： 1.breakfast：早餐 2.scrambled eggs：炒蛋 3.fried sausages：煎香肠 4.tasted good：尝起来好 5.full of energy：充满活力 2. 教学难点 文章中出现的一些词汇和语法结构可能对学生来说比较难以理解和掌握。因此，难点主要有： 1.scrambled eggs的含义 2.full of energy的用法 四、教学方法和过程 1. 教学方法 本课采用了阅读和讨论的方式进行。

2. 教学过程 （1）导入 1.和学生通过口语交互方式互动，了解他们今天早上吃的早餐，例如有哪些食物。 （2）阅读理解 1.带领学生阅读文章，并鼓励他们尝试自己翻译文章，掌握主要词汇、语法结构和文章主旨。 2.课堂上扫描文章，找出句子中的重点内容，并通过举手方式展示给全班。 （3）讨论 1.以小组为单位，让学生一起思考适合早餐吃的食物有哪些，并让小组用图片、单词、短语的形式呈现自己的答案。 2.每个小组讲出他们的答案，并向全班展示他们的图片或者单词短语。 3.教紫同学重点发言，提高他们英语自我表达能力和口语能力。 （4）小结 1.通过提问的方式来复习文章内容。例如：“文章中女孩吃了哪些早 餐？”“她怎么感觉？” 2.让学生用3-5句话总结文章大意，并用自己的语言表达出来。 五、课后拓展 1.让学生回家拍下他们自己的早餐，并写出几句话描述自己的早餐口感，下节课上提交并让其他同学进行点评。 2.建议学生阅读其他关于食物的英文文章或书籍，以提高英语阅读能力。 六、板书设计 breakfast scrambled eggs fried sausages tasted good full of energy 早餐炒蛋煎香肠尝起来好充满活力 七、教学评价 通过本节课的阅读和讨论，学生的积极性得到了很好的激发，许多学生积极发言承担了小组发言任务。同时，学生对文章内容的理解也得到了很好的提高。需要提醒的是，教师在教学过程中应该重点关注学生的口语表达能力，避免过于注重形式而忽略实质。

2023年初中英语优秀说课稿模板

2023年初中英语优秀说课稿模板 初中英语优秀说课稿模板1 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围围着询问价格绽开，让学生学会谈论物品的颜色。本课的教学内容与学生的实际生活亲密相关，易于引发学生运用简洁的英语进行交际和沟通。在学习活动中运用句型进行交际，培育学生的口语表达实力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学学问，并加以创新，并用到实践中。把学问进行整合，让学生头脑中有一个整体的相识。 通过伙伴沟通，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感沟通，增进情意。 （二）教学目标 教学目标Aim记忆物品pants , socks , T－shirt , shirt , shorts , sweater , shoes 理解颜色理解：color , black , white , red , green , blue , 应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言沟通。 德育培育学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。

情感谢发学生学习英语的爱好，使学生获得成就感，增加自信念。 （三）教学重点及难点 重点Importance Learn to ask about prices .学习询问物品价格。 难点Difficulty Learn to talk about clothing .学习谈论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。 二、教法渗透 本课主要运用“任务型教学法”，采纳多媒体教学，并协助于TPR（全身反映教学法）、情景交际教学法和嬉戏活动。 1、任务型语言教学法 任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主见采纳任务型语言教学的人认为：人们运用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们主动参加，使学生通过视察、思索、探讨、沟通和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、驾驭语言的应用。 2、全身反应教学法 全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为TPR）是加州心理学家James J. Asher（詹姆士J.艾谢，1988）

2023年外研版七年级英语下册Module 2 What can you do Unit 1 I c

Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano1导学案【学习目标】： 1. 掌握表示爱好的单词． 2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿． 【学习重点】： 学会谈论自己或别人的爱好以及能力. 【体验学习】： 1.情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。意思是“能,会”。用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。 不管主语如何变，can的模样永不变。 只要出现动词can，动词原形后面站。 一般疑问can提前，否定can后not添。 2. play的用法小结：（1）play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the eg: play basketball, play chess, play cards （2）play与乐器类词语连用时要加定冠词the eg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin 【课前预习】： 学习任务一、认读并书写本课单词 1，个人根据音标自读，记忆单词，小组互相检查读写情况 2. 预习词汇：翻译单词和短语 想要，希望___________ 仅此而已___________ 担心___________打球___________ 弹钢琴___________骑自行车_________ 说汉语___________ 弹吉他__________ 跳舞_________游泳__________ 唱歌_________ 下国际象棋______ 画画_________ 说英语______________________ 3.小组内核对答案

2023年外研版七年级英语下册M2U3 教案

Unit 3 Language in use教案 Ⅰ.Teaching Aims: Knowledge aims: 1．能听、说、读、写本单元单词：play, tennis, ride, ter m, would like, all, that’s all, worry, worry about, teach, then（见课本 P104） 2．学生掌握课本P8-9出现的短语和重点句型、情态动词can； Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. Which club can…? I can’t…. Ability aims: 学生能够听懂关于参加学校社团等的对话；能够交流各自会干什么与不会干什么。 Feeling aims: 培养学生认识自我和肯定自我的能力，增强自信心以及助人为乐的精神。 Ⅱ。Teaching Important Points: 情态动词can/can’t 的用法。 Ⅲ. Teaching Difficult points: 情态动词can/can’t 的用法。 Ⅳ.Test points: 情态动词can /can’t的用法和零冠词,get on well with ,be good at/do well in 的用法。 一、Self-study(自主探究学习): 1. Work in pairs.Add two or three more activities to the list. (Activity1). 2.Ask and answer the questions you wrote in Activity 1 (Activity2). https://www.wendangku.net/doc/2019377889.html,plete the sentences with can or can’t. (Activity3). 4. Complete the passage with the words from the box. 二、Cooperative study（合作探究学习） 情态动词can的用法： 一、基本用法 1. 表示能力（如体力和脑力方面），意为“能；会”等。例如： Can you speak English? 你会讲英语吗？ Can you play the piano? 你会弹钢琴吗？

外研版八年级英语下module4全模块说课稿(参赛精品)

英语八下外研版Module4：全模块说课稿【参赛精品】 Module 4 New technology 各位领导、老师们：大家好！ 我来自嘉兴市秀洲区油车港中学，很荣幸跟大家一起分享和交流教学设计和体会。我要交流的是英语（新标准）初中八年级下册Module 4 New technology的内容，我从六个方面展开：教材内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教材处理、教学设计。一教材内容分析 本模块以新的科技产品为话题，把焦点放在对科技产品的如何使用上，话题贴近学生生活，学生对科技工艺产品的介绍比较感兴趣，比较容易开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。 二学情分析 七年级（下）Module10已经学习过对电脑相关情况的介绍，本单元可以在七年级此模块的基础上引进科技产品的说明这个话题，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 三教学目标 1语言知识目标：我列出本模块相应的这些词组、短语和句型；本模块的语法是“If从句+祈使句”的句子；功能介绍手机、照相机、电话等科技用品；话题以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技用品为话题。 2技能目标 语言技能目标 听:懂有关学习介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。说:能利用if 句型介绍产品的使用说明；流利地说出本模块的生词、短语。读:能阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。 写: (1)能用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子； (2)能用参考词造句。语言运用能:向全班做有关产品使用说明的介绍，并模仿做一个产品的推销员 生活技能目标:能妥善处理突发事件，冷静、沉着。具体自我保护意识。

2023年外研版七年级英语下册Module 12 Unit 2 Vienna is the cent

Module 12 Unit 2 Vienna is the centre of European classical music 【学习目标】1、知识目标：本单元的词汇，感叹句和选择疑问句 2.能力目标：能读懂有关音乐及人物描写方面的文章，掌握介绍人物的方法。 3.情感目标：培养礼貌使用语言的能力，表达不同意见时顾及他人的感受。 【学法指导】自主预习，合作探究？课文课文102-103页模块12感叹句和选择疑问句。 【学习重难点】感叹句和选择疑问句 【课前自主预习—思考】一.大声朗读课文的对话，自主找一找对话里出现的感叹句和选择疑问句,并理 解其用法。 二、预习课文，完成下列的词组翻译。（来做个小小翻译家哦） 1.European_____________ 2. musician ____________ 3. composer________________ 4. classical music ___________ 5. elder____________ 6. century______________ 7. 华尔兹舞（曲）___________________ 8. 舞曲______________ 9. 又一个；再一个____________________ 10。完美的_________________ 11(写作、音乐或艺术的)作品_____________ 12. 贫穷的_________________ 13.美丽又古老的城市 _________________________ 14.重要的_____________ 15他是一位了不起的欧洲音乐家。___________________________________________ 三、阅读文章，尝试完成课文75页的相应的活动。 【小组合作探究】让我们一起走进知识的殿堂吧！（课内知识探究） 1. His dance music made him famous all over Europe.他的舞曲使他享誉全欧洲。 【探究一】make 的常见用法： (1) make . do sth. 使某人做某事 make . not do sth. 使某人不做某事 Parents always__________________________many things. 父母总是使他们的孩子学习很多东西。 (2) make ./sth. +adj. 使某人/物…… 如：The bad news ________________________. 这个坏消息使他很伤心。 【探究二】all over遍及all over the world 全世界 all over the country全国 all over China __________We have friends_______________________.我们的朋友遍天下。 2. …he played not only the piano, but also the violin.他不但能弹钢琴，而且还会拉小提琴。【探究】not only…but also…意思是“__________________”,是一个表________关系的连词，用来连接两个并列关系的句子成分。 如I can speak ____________________________ French.我不但会讲英语，而且还会讲法语【课堂巩固】根据课文内容填空。

2023年外研版七年级英语下册M1U3导学案

新外研版七年级英语下册M1U3导学案 第五课时 一、学习目标 1.能根据音标正确拼读本模块的单词（见课本P104） 2.了解课本模块出现的短语和重点句型、名词性物主动词。 句型：1>There is /are.... 2> Here is /are.... 3>Please be careful with.... 4>Whose bag is this? 3.技能目标：１.能听懂对失物招领的对话、短文。，能写一则失物招领的短文。 4.情感态度与价值观：培养学生助人为乐，拾金不昧的高尚品格。 二、学习重点 1.名词性物主代词 2.名词性物主代词和形容性物主代词的差异 3元音字母a在单词中的读音。 三、学习难点 1.名词性物主代词 2.名词性物主代词和形容性物主代词的差异 3元音字母a在单词中的读音。 课前预习 一、使用说明与学法指导 1.复习课文92页中名词性物主动词的用法， 2. 自主学习，并讨论归纳知识点、合作完成练习. 二、教材助读 1、观察并熟读第6页Language practice部分的句子，尝试总结人称代词和物主代词的区别和用法. 2、参考教材77页有关be的用法 三、预习自测 （一）完成课文p6-7的相应习题。 （二）英汉互译1. 1. 手套________ 2. 钱包________ 3. 谁的________ 4. 仔细的_______ 5. 你（们）的（东西）________ 6. 她的（东西）________ 7. 从现在开始_______ _______ _______ 8.匆忙地_______ _______ _______ 9. 几百；成百上千________ _______ 10. 寻找_________ _________ 11 我的（东西）________ 四、我的疑惑:___________________________________________________ 课内探究 一、质疑探究 辨析：tell，speak，say与talk (1)tell常用于结构tell sth或tell to do sth “告诉某人某事”或“告诉某人去做某事”，同时tell 还可以表示“讲故事”。 H e tells me an interesting story. My sister tells me to clean my room. (2)speak意为“演讲”“讲某种语言”。She can speak Eng lish,too. (3)say意为“说”，其后必须加说的内容，常用结构say sth to “告诉某人某事”。 He says “I want to be a writer.” (4)talk意为“谈论，报告”，常用结构talk to/with “同某人讲话”。 Please talk to your father right now. 1.Think of three or four things you have lost or you can choose from have lost the box.。

2023年外研版七年级英语下册M1U2导学案

新外研版七年级英语下册M1U2导学案 【预案疑学】了解美国纽约失物招领处的情况，拓展视野，培养国际文化订正笔记栏意识，会描述物品特点，书写招领通知。 预学导航 英汉互译： 1.talk to 2.get on the bus 3.in a hurry 4.look for 5. That’s why 6.这时 7.数百的 8.许多其他东西9. 失物招领办公室 学习目标Words: Camera phone mobile phone leave plane taxi why airport hundred thousand strange boat duck pig sausage Phrases: lost and found office, in a hurry, hundreds of, look for, talk to… get on ,get off ,leave sth. + 地点get on well with . 与某人相处融洽 get on well with sth. 某事进展顺利hurry to do sth. Patterns: 1.That’s why there are lost and found offices at airports and stations. 2.Hundreds of people come here every day. 学习重点正确使用新单词、短语和名词性物主代词 主要学法：自主预习，学习，小组讨论，提问。 预学作业：预习课文，了解内容。 预学质疑：Where can you find lost and found offices in New York? When do people often lose things? Why are there lost and found office at airports and stations? What do people do at the lost and found office? What strange things are there at the New York City Lost and Found Office? 【导问研学】研学活动一1. People often lose t hings when they’re travellin g or when they’re in a hurry. 人们在旅行中或是匆忙中经常丢东西。 in a hurry 意思是“匆匆忙忙”“匆匆忙忙地”。 (be) in no hurry意思是“不急于；不忙于” hurry to do sth. 匆忙做某事 2.leave sth. + 地点，表示把某物落在某地 Eg: I often leave my homework at home.我经常把作业忘在家里。 研学活动二 3.That’s why there are lost and found offices at airports订正笔记栏and stations. 这就是在机场和火车站有失物招领办公室的原因。 that’s why 表示“是……的原因”，常用于句首，后面跟的是结果。 4.Hundreds of people come here every day. 每天都有成百上千人到这里来。 •hundred是一个确数, 表示“一百”。当hundred前面有具体数字时, •要用单数形式, 但它后面跟of 时, 要用复数形式hundreds of， •同时其前面不能再加具体数字。△thousand, million也有此类似的用法。 •hundreds of 意为“数百”，类似的短语还有thousands of（数以千计的）， •millions of （数百万的）。 注意：hundreds of表示的是一个概数，前面不能再加基数词修饰。 当hundred表示确切数目时，其前有一个具体的基数词修饰， 这时hundred既不变为复数，也不与of连用 研学活动三 5.辨析：look for与find look for意为“寻找”，指有目的的找，强调“寻找”这一动作。 What are you looking for?你在找什么？I’m looking for my bike.我在找我的自行车。 2、find意为“找到；发现”，强调“找”的结果，其宾语往往是某个丢失的东西或人。 I’m looking for my bag, but I can’t find it.我找我的书包，但我没找到。 【导法慧学】一、根据句意完成单词。 1. H_______ of people visited the Great Pyramid last year. 2. Several b____ are by the river. 3. I’m go to work in a h____. 4. He was waiting for his grandpa at the s_____. 5. Can I l__ __ a message please? 6. He warned me the person looked s______. 【导评促学】1. 我正在找我的橡皮。I’m ______ ___ my eraser. 2. 她此刻非常不高兴，不想说话。She’s very unhappy and don’t want to talk __ ________. 3. 许多著名的电影明星住在比弗利山庄。___ _ famous movie stars live in Beverly Hills. 4. 车站里人很多，请保管好各自的东西。There are a lot of people at the stop, please be ______ ____ your things. 【中考链接】1. There are a hundred people in the hall.（就划线部分提问） ____ _____ people are there in the hall? 2. This bag is mine.（就划线部分提问）______ bag is this? 3. These rulers are ours. （变为一般疑问句并作肯定回答） ___ these rulers _____? Yes, ____ ___. 4. I’m afraid he’s not here now.（改为同义句）I’m afraid he’s not here __ __ _______. 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——好词好句

初中英语外研版八年级下M9说课稿(英文版)

初中英语外研版八年级下M9说课稿(英文 版) XXX The Ss are in the eighth grade。and they have learned English for about four years。XXX in English。but they still need to XXX。XXX their interest in learning English. Part two: Teaching methods 1.Task-based teaching method In this lesson。the Ss will read a passage about friendship and then write about their ownexperiences。This task-based teaching method can help the Ss to put what they XXX. 2.Group n After reading the passage。the Ss will have a group n about the XXX。This can help the Ss to communicate with each other and share their ideas. 3.XXX The Ss will work in pairs to write about their own XXX help the Ss to learn from each other and XXX. Part three: XXX

1.XXX Show some pictures of friends and ask the Ss what they think about friendship. 2.Pre-reading Ask the Ss to predict what the passage is about based on the title and the pictures. 3.While-reading Ask the Ss to read the XXX it. 4.Group n Ask the Ss to have a group n about the XXX. 5.Post-reading Ask the Ss to work in pairs to write about their own XXX. 6.n Summarize the main points of the XXX friends. That’XXX. My students XXX。with only a few XXX。many of them are not interested in learning English and only study for exams. XXX: 1) Knowledge Objectives:

2023年九年级英语说课稿3篇【优秀范文】

2023年九年级英语说课稿3篇【优秀范文】 九年级英语说课稿1 一、说教材 本课是九年级第六单元第一课，本单元以music(音乐)为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习(句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习)来达到学习目的，完成学习任务。本单元共需要七个课时。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基——基本和基础。 知识目标： The key word: prefer，lyric Language goals: what kind of music do you like? Why? 2、What kind of singers do you like? Why? Teaching goals: To learn to use Relative clause with that and who I like music that I can dance to、 I like music that has great liyrics、 I like music that I can sing along with、 I like music that isn’t too loud、 过程与方法，在听说读写的教学环节中，采用看图说话和编造对话

方式进行授课。 情感态度与价值观，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。 二、说教法 这一节课我分为两个部分：第一部分引入定语从句的学习;第二部分围绕I like music that I can dance to、这一话题展开思维(1a)、听力(1b)、口语(1c) 训练进行授课,最终完成本课时的教学任务。采用情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练的方法进行教学。 三、说学法 虽然学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句，但仅仅是了解而已，对于定语从句地系统地掌握需要一定地强化，因此，本课地目标语言就变为本课地难点了。在解决这一问题上，让学生通过“情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练”的方法、经过反复练习的方法，让其达到掌握并运用的目的。 四、说过程 首先,我将采用音乐视频片段导入新课，引出这一单元地主题：I like music that I can dance to , 然后再运用幻灯片来展现以前在课文和听力中出现地定语从句，从而加强对定语从句的理解与掌握。同时运用幻灯片，将学生对定语从句地认识从音乐扩展到更大地层面，比如人物、衣服动物等方面;其次，运用幻灯片将本课出现地目标语言让学生加以练习(1a)，在掌握目标语言地基础上完成听力训练，并完成对听力(1b)习题的处理，让学生在听力中对目标语言加以应用，达到巩固地目的。

2023年实用文_新外研版九年级下册英语教学计划范文(精选6篇)

2023年新外研版九年级下册英语教学计划范文 （精选6篇） 新外研版九年级下册英语教学计划1 一、指导思想： 认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。 二、复习目标： 和英语组的几位英语老师一起，齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。知识要求： 1、掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。 2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。 能力要求：达到并超过《英语课程标准》上要求的对听、说、读和写能力要求。 三、复习时间及内容安排 第一轮：基础复习（3月9日——4月底） 本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构语言信息、社会生活信息为主。

第二轮：强化复习(5月——6月初) 以中考指导用书为主,认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。 进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。 第三轮：专项提高（6月上旬） 做专项练习，促专项提高。如：阅读、写作等。 四、复习资料： 1、初中英语学业指导用书。 2、初中英语词汇表。 3、中考听力和阅读。 4、去年的中考试题。 五、措施： 1、初三英语组老师集体探讨，群策群力。 2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性 我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习，采取“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。

2023年七年级下册英语说课稿(精选3篇)

2023年七年级下册英语说课稿（精选3篇）七年级下册英语说课稿1 今日我说课的内容是初中英语义务教化课程标准试验教科书七年级下册第五模块其次单元。 这是一节阅读课。它是学生学习英语的主要途径之一。通过阅读课，培育学生良好的阅读习惯和阅读方法，提高阅读实力。使学生尽可能地获得大量信息，开阔视野，提兴奋趣，同时提高应用语言的实力。接下来，我将从以下几方面阐述说课内容。 一，对教材的分析和理解 本课是以家乡为题材，围绕方位，位置及形容词的比较级等语言现象绽开读，写活动。使学生由简洁到困难，慢慢感知新的语言。并通过范例，让学生对所熟知的两条河，两个城市等进行比较。 二，本课的教学目标 依据教材的前后联系和意图，以及英语课程标准的要求，我认为本课的教学目标是： 1，语言学问目标： 驾驭重点单词，短语：north ，west， river， church，famous， capital， lake， low， mountain， about， near，village， region， be famous for 等

重点句型：A is in the east of B. It is on the River Cam. 语法项目：单音节和少数双音节形容词的比较级。 2，语言实力目标： 能读懂关于祖国，方位，位置等的语言学习材料。理解阅读材料中所学的形容词比较级所表达的语义。参照范例，能用所学语言简洁介绍自己熟知的城市。 3，情感看法目标 了解美国，英国的主要城市，河流。同时也升华了自己对祖国，家乡的酷爱之情。 三，教学重难点 重点：培育学生良好的阅读习惯，阅读方法。从阅读材料中获得详细相关信息的实力。 难点：用已学句型，语法来进行语言输出的写作实力的培育。 确立依据：新课标的要求及本课在教材中所处的地位和作用。 四，教法 运用整体设计和整体教学的`思路，进行分层教学，发挥学生主体作用。使其有目的的由浅入深，不断深化。从而驾驭教学重点，突破教学难点。 五，学法