瓦楞纸动物造型教学设计

教学设计

小摆设（2）

——瓦楞纸动物造型

教学内容分析：“瓦楞纸动物造型”是《义务教育课程标准实验教科书》八年级下册，第三单元“活动二”中的内容。由于“活动一”进行了“纸盒动物造型”的设计、制作，简易的材料，丰富生动的造型已让同学们沉醉在小摆设的设计当中。学生对“瓦楞纸动物造型”的设计、制作会有极高的兴致。要说是本课在材料上与“活动一”稍微有一些不同的是，本课是用面材（瓦楞纸）进行立体构成制作的。

教学目标：

1、认识瓦楞纸的妙用、掌握瓦楞纸动物造型的制作方法。

2、培养学生收集废旧物品的习惯、变废为宝的生活情趣。

教学重点：瓦楞纸动物造型制作的过程与方法。

教学难点：作品的工艺精细，造型美观。

教师准备教具：瓦楞纸板作品实物数件，瓦楞纸箱、美工刀、刀片、垫板，外加“创可贴”。

学生准备学具：瓦楞纸板、美工刀、剪刀、直尺、垫板、乳胶、铅笔、图画纸等。

教学过程设计学生活动

激趣导入

用已切割好的纸板，演示拼插出动物造型并展示一些瓦楞纸动物造型实物作品。引出课题：板书“小摆设——瓦楞纸动物造型。”

观察欣赏

切割体验

学生用瓦楞纸板切割一些直、孤形。讨论：“怎样切割才能使刀口更平整。”小结裁切要领：裁切时必须使用垫板；切割直线用尺比较好，要垂直切下，下刀要稳，可分几次用力，注意安全。

尝试切割

交流讨论

设计制作

欣赏实物、课本中瓦楞纸动物造型作品，分组探究瓦楞纸动物作品设计、制作要点。指导要点：1、选择自己喜欢的动物图案，按比例分解画在瓦楞纸上。（造型：抓住特征、概括、夸张、变形。）2、剪好后插接完善作品。（注：插接口要稍小于纸板的厚度。）

瓦楞纸动物造型》教学设计

《瓦楞纸动物造型》教学设计[ 2007-6-18 8:41:00 | By: 济水一中许满意 ] ? 人教版初中二年级下学期第三单元设计·应用 ? 《瓦楞纸动物造型》教学设计 河南省济源市济水一中许满意 ? 课型：设计与应用 课时：1课时 一、设计思路与理念： 《瓦楞纸动物造型》这一课，属于造型·表现、设计·应用领域。这节课我先通过多媒体展示图片，引起学生兴趣，然后导入新课。 让学生知道，艺术美源于与生活，通过自己动手收集生活中的废旧材料，选择自己喜欢的形象去设计，如制作一些动物造型小摆设，使学生真正体会到美术给生活带来的乐趣，在制作前加入“初次体验切割”这一环节，认识到瓦楞纸与一般的纸不同，学生先割一割，体验怎样割才能使边缘更平整，然后再制作。学生在这样的制作中提高了审美能力和表现能力，这样会促使学生更加热爱自然、热爱生活，本课又与生物学知识相融合，使学生感到美术与别的学科是紧密相连的，提高了学习美术的兴趣。 二、设计目标： 1、培养学生有节约的思想，在生活中能够收集废旧物品的习惯、变废为宝的生活情趣。 2、提高学生的设计能力和制作技能。 三、教学具准备： 1、教具：多媒体设备，动物摆设作品，动物图片或图案，创可贴（备用）。 2、学具：课前布置收集好废纸、画笔、剪刀、小刀、有关动物的图片和图案。 四、教学设计： 1、通过多媒体播放动物图片，丰富课堂内容诱发学生学习欲望。 2、提出问题：说一说你心中喜欢的动物，想不想把它用废旧材料制作出来。师用自己切割好 （学生情绪高涨，课堂气氛活跃）的纸板演示并插出动物造型。展示瓦楞纸动物造型实物作品。 引出课题：板书“小摆件——瓦楞纸动物造型。” 3、引入新课： （1）、用多媒体展示更多的动物图案资料，并把师自己制作和收集的瓦楞纸动物小摆件供生参考，并简明设计和制作动物造型小摆设的几点要求： 首先用剪刀和小刀时要注意安全。在制作时确定动物图案，了解他的躯干，四肢等部位的结构。 其次切割注意边缘线的平整度。还要注意插接口要稍小于纸板的厚度。 可以个人制作，也可以小组合作。（2）、老师介绍摆设的制作方法和过程。 a、选择自己喜欢的动物图案，按比例分解画在瓦楞纸上。（造型：抓住特征、概括、夸张、变形） b、按照纸板样上的图案剪下各个部位和插口。 c、剪好后插接完善作品。 3、倡导学生在制作时，力求创新，大胆表现，突出个性。（播放音乐） 4、拓展：学生可以根据自己的爱好，粘贴图案或涂上颜色。 5、作业评价。集中学生作品，让学生相互观摩，交流，评定，教师加以点拨，适时引导学生，瓦楞纸还可以做什么物品，还用什么样的废旧物品可以利用。

小学美术《卵石动物造型》教案

小学美术《卵石动物造型》教案课型设计应用课题卵石动物造型时间 教学目标 知识与技能：认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。 过程与方法：培养学生的想象与造型能力。 情感态度与价值观：丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。 教学重难点重点：能根据卵石的形状进行合理想象，并创作可爱的动物形象。难点：动物形象饱满生动 教学 过程 学生活动教师活动二次备课 首学阶段学生准备：课前提醒，学生在家里或者出去 游玩时，寻找一些形状，颜色好看漂亮的石 头。 教学准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教师演示手绘石头 一、导入 出示卵石：看看，今 天老师带来了什么东西？ （板书：卵石）你道它有 什么作用吗？（铺路、装 鱼缸等）今天，我们还要 让卵石来发挥一个更有趣 的作用，你们有兴趣知道 吗？ 互学阶段学生通过观看幻灯片图片，小组研究，一块 石头从不同角度来看，形状像什么？ 二、新授 1、出示一鼠身形的卵 石，看一看，它像什么？ 换个方向看一看，它又想 什么？ 2、再出示种形状的卵 石，学生大胆想象。 群学阶段小组讨论，当动物的形象动态，与自己所有 的石头形状不太相似时，该怎样处理？ 师语：很小朋友和大 家一样，看到了各种形状 的卵石，也产生了很多丰 富的想象，并且把自己的 想象变成了现实，创作出 了许多有趣的动物造型。 在我们的课本里就有很

设计好的动物形象，我可以用颜色，彩笔经行着色，还可以怎样？ 石头本身的颜色，花纹思考。多，我们一起来看一看。 3、欣赏，认知。打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。） 共学阶段小组通过讨论，互相阐述自己将要设计创作 的石头画，进行简单的在纸上描画。 4、了解创作过程：根 据卵形状进行合理想象； 5、用记号笔卵石上勾 勒动物形象细节；（注意： 此时，这块卵石就是动物 的身体，就像是它的剪 影。） 6、用干笔蘸颜料进行美 化。（注意：不要用水 练习 设计 自己在纸上简单设计自己将要画到石头上的动物形态 作业设计个人按照自己所找到的石头形象，经行设计创作。完成一块色彩，构图 完整的石头画。 板书设计 卵石动物造型 形状·纹理·颜色 变换角度 构图饱满·色彩艳丽 教学后记

《动物造型饼干》教案1

《动物造型饼干》教案 教学目标： 1.认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。 2.掌握彩泥或橡皮泥捏的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。 3.通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物，与动物和谐相处的意识。 教学重点： 通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创新能力。 教学难点： 创造性地制作自己心中的小动物。 教学方法： 讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。 课前准备： 学生：彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙签、底板（卡纸或三合板）。 教师：课件、范作、泥塑工具与材料。 教学过程： 1．谜语导人。 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。出示兔子饼干图片，导人课题：《动物造型饼干》。2．比较饼干兔子与真实兔子的异同。 相同：长耳短尾，保留了兔子的基本特征。 不同：红眼、兔毛、胡子不见了，立体变成了扁平，形状更加概括。 出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的？动物饼干突出了动物的主要外形特征。 3．看动物，说特征，画图例（可以学生扮演或学生说教师画）。 欣赏认识各种动物，观察动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征。

体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。 4．示范讲解动物造型饼干制作方法： (1)选择彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 (2)揉捏橡皮泥，压平，厚度如平常的饼干。 (3)用塑料刀刻画出动物造型。 (4)粘贴动物花纹（可加入其他“口味”）。 5．布置任务：用彩泥做一块造型美观、口味独特的动物饼干。 注意：体现动物的动态、外形、色彩、花纹等特征；粘贴时要细心、卫生、安全。 6．学生制作，教师巡回指导。 7．展示交流：请同学们把做好的“饼干”放人老师的“饼干盒”，比一比，谁的动物造型更生动，色彩更诱人。 注意：体现动物的动态、外形、色彩、花纹等特征；粘贴时要细心、卫生、安全。 6．学生制作，教师巡回指导。 7．展示交流：请同学们把做好的“饼干”放人老师的“饼干盒”，比一比，谁的动物造型更生动，色彩更诱人。 8．拓展延伸。 (1)有条件的同学回家动员爸爸妈妈一起真正做一次动物造型饼干，烘烤后带到学校与其他同学分享。 (2)尝试做做其他造型的饼干，如建筑、花卉等。

原纸基础知识

纸品厂 原 纸 基 础 知 识 培 训

东莞鸿晖纸品厂 原纸及其瓦楞纸板的基础知识 一、纸 ●概念: 由植物纤维、动物纤维、矿物纤维、化学纤维的悬浊液经过过滤和干 燥形成的厚度均匀的片状的簿状物. 木材纤维、非木材纤维、再生纤维 植物纤维、化学纤维、矿物纤维、动物纤维滑石粉、白土、碳酸钙 ●组成:纤 + 水 + 辅料(胶料+填料+色料+其它化学助剂) 内部施胶、表面施胶紫色、蓝色染料 淀粉、动物胶、其它胶料消泡剂、抗水剂、助留剂等（C6H10O5）n+ H2O+ Al（OH）3+ CaCO3+ TiO2 木材纤维：直接从树木中获得的植物纤维 非木材纤维：A、草类纤维原料B、韧皮纤维材料C、籽毛纤维材料 再生纤维：废纸再制造 处女纤维：原木浆制造 ●制浆方法: 机械制浆法面浆处理系统 化学制浆法 化学机械制浆法中浆处理系统 熟磨机械制浆法 废纸再生法底浆处理系统 ●抄纸机 长网抄纸机 圆网抄纸机 呈交叉网状分布，强度高 （耐破、环压、断裂长、耐折度） 原纸纤维分布喷浆式生产：部分接近于交叉网 圆网抄纸机

浸浆式生产：基本成顺向分布（规则性） ●分类 按定量划分：定量超过225g/m2或者厚度超过0.1mm的纸为纸板;小于或等于225g/m2或者厚度低于0.1mm的纸为纸张。 按用途划分: (1)印刷用纸及纸板类新闻纸、胶版印刷纸(双胶纸、胶印纸)、白卡纸、钞票纸、字典纸等。 (2)书写、制图、复制用纸及纸板类图画纸、晒图纸、无碳复写纸、复印纸等。 (3)包装用纸及纸板类包装纸、牛皮纸、石蜡纸、保鲜纸、防锈纸等 (4)生活、卫生、装饰用纸及纸板类卫生纸、蜡光纸、餐巾纸等。 (5)技术用纸及纸板类测试及信息用纸及纸板、过滤用纸及纸板、电气绝缘用纸及纸板等 (6)加工纸原纸类瓦楞纸、复写纸、涂料照相纸、晒图原纸、心电图原纸等。 按成品状态划分：巻筒纸和平板纸 ●纸和纸板的计量 定量(克重、基重)：单位面积的纸张或纸板具有的质量。单位g/m2 令重是平板纸常用的计量单位。每500张标准张平板纸(787mm×1092mm)为1令纸 令重=单位纸张的面积×500×克重/1000 （1令=1000方=1000印张=20刀=500张） 开数各种单张纸可以按一定的要求裁开，裁开后的尺寸用开数来表示。 条数纸张的厚度0.001MM为1条。 二、生产纸箱类的原纸分类 A ：箱板纸（牛卡、仿牛卡、挂面纸、W卡） 箱板纸原名麻板纸，是制造坚固纸板的专用材料，也是制造瓦楞纸板的主要原料，一般用作面纸、底纸、夹芯。颜色有本色，漂白。箱纸板具有较高的耐压性能、抗戳穿性能和耐折性能，其质地坚挺而又有韧性，外观要求纸面平整，不允许有分层起壳等，水分一般在8%±2之间。其常用定量一般在100-300 g/m2。 B ：瓦楞原纸 瓦楞原纸主要用作瓦楞纸，用量非常大，其常用定量一般在90-180 g/m2之间，一般用磨木浆、半化学浆、草浆和废纸浆抄造，我国一般以后两种原料为主，有时配些半化学浆。 三、生产纸箱类的原纸辨识 ●K、A、B、C、W纸和瓦楞原纸的区分 定量区分法: K纸: 范围在200 g/m2/以上，一般有230、250 A纸: 范围在140-200 g/m2之间,不含200 g/m2，一般有175、160、150、140 B纸: 范围在100-140 g/m2之间，不含140 g/m2，一般有126、120、110、100 C纸: 范围在100-120 g/m2之间，一般有120 W纸：范围在140-175 g/m2之间，一般有140、175 瓦楞原纸：范围在100-150 g/m2之间,一般有100、105、110、140、145 注意: C纸一定是挂面纸,而B纸不一定是挂面纸,B纸与C纸的区别在于面浆所用的纸浆。

《瓦楞纸动物造型》教学设计

瓦楞纸动物造型教学设计 教材分析： 本课题选自山东教育出版社美术七年级下册第三单元《增一分活泼添一份情趣》之活动二——瓦楞纸动物造型，并在此基础上联系学生生活经验，利用废旧材料进行媒材特性了解与感受，进行创意设计能力、动手制作能力与环境保护意识的培养。 在本单元内容学习中，学生将尝试利用废旧物品纸盒、瓦楞纸、废旧线材、快餐盒、塑料瓶、蛋壳、陶泥等进行创意造型的设计与感受，本节课内容主要是指导学生了解和学习利用废旧材料媒材-瓦楞纸特性进行创意和设计，感受设计与生活的关系，初步形成设计意识。了解设计从创意到制作的全过程，提高动手能力，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情趣。本内容以表现手法探究—造型特点分析—思路、方法了解—巧妙设计意识培养——创意作品练习—展示评价交流—总结拓展为设计思路，层层递进的方式，让学生先学尝试，合作探究，动手实践，充分参与，大胆展示。培养学生在动手中创作，在创作中动手。力求展现学生的主体地位和参与课堂展现自我的意识，打造有效教学，体现高效课堂意识。 学情分析： 初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，但在不同媒材的特性及废旧利用上还缺少积极的认识，学生在学习过程中的可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过拆作品自主探究学习方法，并运用瓦楞纸的分解、插接来表现自己喜爱的动物造型，从块、面造型的角度开发学生的板材造型思路，从而激发学生尝试探究各种不同材料与不同造型，利用板材进行立体构成的设计能力，并充分感受设计及材料之美，体验探究的快乐。 教学准备：课件、范作、瓦楞纸、废旧包装纸盒、双面胶、剪刀、图片资料等。教学目标： 知识目标: 让学生了解废旧媒材的特性，感受设计与生活的关系。认识了解瓦楞纸的特征，利用板材插接造型探索立体构成设计，初步形成设计意识。能力目标: 利用瓦楞纸的特性设计制作小摆设，了解设计从创意到制作的全过程，运用分解、插接等造型技法制作瓦楞纸动物造型，提高学生设计 能力与动手能力。 情感态度与价值观:通过本节内容学习培养学生参与能力、动手能力与创新意识，提高审美情趣，让学生了解艺术创作,培养学生爱护环境、关注 生活、热爱生活的情感。 教学重点:板材设计规律的探索与研究。

人美版三年级下册第四册美术教案及教学反思(新版)

三年级下册任课：

教学进度计划 目录内容 第一课恐龙的世界 第二课画中的线条 第三课会动的线条 第四课人物与环境 第五课我们的社区 第六课大嘴怪 第七课威武的盾牌 第八课别致的小花瓶 第九课会变的盒子 第十课有趣的蛋壳造型 第十一课橙色的画 第十二课绿色和紫色的画 第十三课彩墨游戏（一） 第十四课彩墨游戏（二） 第十五课卵石动物造型 第十六课生活与艺术中的花第十七课娇艳的花 第十八课有趣的生肖邮票 第十九课变垃圾为宝

第一课恐龙世界 课时：课时任课时间： 教学目标： 知识与技能：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。能够以想 象和仿制结合的方完成一恐龙造型。 情感态度与价值观：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲 望。 教学重点：独立完成一只恐龙造型。 教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。? 教具准备:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。? 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具备情况。 二、导入新课 、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物 、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 、揭题板书 师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界 三、讲授新课 、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。 、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？ 学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 、教师出示图片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部 四、布置作业：按自己喜好与兴趣制一头龙。 五、教师巡回辅导。 六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评， 大家互相欣赏，表扬优秀作品。 七、课堂小结 八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 板书设计：恐龙世界 恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙 教后反思：

小学美术《纸盒变家具》优秀教案

小学美术《纸盒变家具》优秀教案 一、教材分析 本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。 日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。 将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。 二、教学目标 通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。 进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。 三、重点难点 重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开

联想，动手设计和制作家具作品。 难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 培养学生相互合作的精神。 六、材料准备 学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。 七、教学过程 1、小组研究：展示家具图片 （1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃…… （2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？ （3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？ 2、探究纸盒家具 （1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？ 分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写

二年级美术上册 动物造型饼干教案 浙美版

9、动物造型饼干 教学目标： 1.认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。 2.掌握彩泥或橡皮泥捏贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。 3.通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物，与动物和谐相处的意识。 教学重点： 通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创新能力。 教学难点： 创造性地制作自己心中的小动物。 教学方法： 讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。 课前准备： （学生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙签、底板（卡纸或三合板） (教师)课件、范作、泥塑工具与材料。 教学过程： 1．谜语导人。 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 出示兔子饼干图片，导人课题：《动物造型饼干》。 2．比较饼干兔子与真实兔子的异同。 相同：长耳短尾，保留了兔子的基本特征。 不同：红眼、兔毛、胡子不见了，立体变成了扁平，形状更加概括。 出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的？动物饼干突出了动物的主要外形特征。 3．看动物，说特征，画图例（可以学生扮演或学生说教师画） 欣赏认识各种动物，观察动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征。 体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。4．示范讲解动物造型饼干制作方法： (1)选择彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 (2)揉捏橡皮泥，压平，厚度如平常的饼干。 (3)用塑料刀刻划出动物造型。

瓦楞纸箱一般知识

瓦楞纸箱一般知识

第十一章瓦楞纸箱基础知识简介 瓦楞纸箱的发展历程： 1856年——起源，英国人爱德华·西利和爱德华·艾伦兄弟将纸加工成瓦楞波纹形状（制作帽子的内衬），并以此技术申请了专利。 1871年美国人阿尔伯特·琼斯发明了单面瓦楞纸板，用于包装玻璃制品等易碎品。 1874年英国人奥利弗·朗在单面瓦楞纸板的另一面贴上衬纸取名“双面瓦楞纸板”，使瓦楞纸包装技术又一次获得重大突破，克服了单面瓦楞纸板易变形的缺点，极大地增加了瓦楞纸板的强度。 1875年美国人罗伯特·汤普逊和亨利·诺里斯第一个采用双面粘贴衬纸的技术，使瓦楞纸包装生产工厂在美国诞生，实现了瓦楞纸板包装的工厂化生产。 1881年美国进行瓦楞纸包装大面积推广，开发了新型瓦楞纸板生产设备，罗伯特·汤普逊和亨利·诺里斯公司率先使用机器生产瓦楞纸板，并出口到欧洲国家。 …… 第一节纸的一般知识 一. 纸和纸板的区分 纸（Paper）：就是从悬浮液中将适当处理（如打浆）过的植物纤维、矿物纤维、动物纤维、化学纤维或这些纤维的混合物沉淀到适当的成型设备上，经过干燥制成的均匀薄片（不包括纸板）。 广义上讲，纸包括纸张和纸板。纸和纸板的主要区别在于它们的定量和厚度。国际上按定量和厚度进行区分：定量＜225g/m2 或厚度＜0.1mm（英美为0.3mm），统称为纸。定量＞225g/m2或厚度t＞0.1mm （英美为0.3mm），统称为纸板或板纸（但这一划分标准不是很严格，如有些折叠盒纸板、瓦楞原纸的定量虽小于225g/㎡，通常也称为纸板；有些定量大于225g/㎡的纸，如白卡纸，其定量可达到400g/m2，但习惯上还是称为纸或卡纸；又如定量大于225g/㎡绘图纸等通常也称为纸）。 二. 纸和纸板的一般性能和基本属性 1.定量（Basis Weight , W）：定量也称克重，港台又称为基重。是纸或纸板最基本的一项指 标，是指单位面积纸或纸板的质量（重量）。即每平方米纸或纸板的质量。以克每平方米（g/m2）表示或gsm即g per square meter 每平方米的重量(克）。定量的高低决定纸或纸板强度的高低。 测量方法：称重法（天平或象限称）。检验标准：GB/T451.2—2002《纸和纸板定量的测定》。 2.厚度（Thickness，T）：在两测量板间受一定压力（100±10kPa）直接测量的厚度。单位： mm或μm。一般厚度随着定量的增大而加厚。测量方法：厚度计。检验标准：GB/T451.3—2002《纸和纸板厚度的测定》。 3.紧度（Density，D）：由定量和单页厚度计算出来的单位体积纸或纸板的质量，即单位体 积纸或纸板的质量。单位：g/cm3（克每立方厘米）即表观密度。D＝G/（T×1000）。式中D为紧度，G为定量，T为厚度。紧度反映纸页中纤维结合的紧密程度（故有紧度之名）。 4.松厚度（Bulkness ，B）：单位质量纸或纸板的体积，单位cm3/g或m3/kg。是紧度的倒数。 5.伸缩率：在浸水和干燥后纸张尺寸的相对变化。检验标准：GB/T459—2002《纸和纸板 伸缩性的测定》。 6.水分（%）：指纸中纤维与纤维之间的空隙部分含有的游离水。检验标准：GB/T462—2008 《纸、纸板和纸浆分析试样水分的测定》。检验方法：将纸样放在（100～105）℃的烘箱中，烘至恒重，用减少的质量与纸样的原质量之比的质量分数（%）。 7.规格尺寸：分为平板纸和卷筒纸。平板纸：500张为一令，国际上480张为一令。十令 为一件。ISO规定：一令的1/20为一刀，即25张纸为一刀（注：手工纸有刀、担，机制纸有令、件、吨）。 三. 纸和纸板的外观性能 指用肉眼可以观察到的纸的质量缺陷。也称外观纸病（专业术语）。如：

人美版三年级下册美术教案(2017年新版完整规范)66014

东进小学三年级美术（下）教学计划 一、班级及学生情况分析： 三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目标 1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教材分析： 1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。 2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解

与积累。 四、教学措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 五、教学进度计划 周次内容 第一周恐龙的世界 第二周画中的线条 第三周会动的线条 第四周人物与环境 第五周我们的社区 第六周大嘴怪 第七周威武的盾牌 第八周别致的小花瓶 第九周会变的盒子 第十周有趣的蛋壳造型 第十一周橙色的画 第十二周绿色和紫色的画 第十三周彩墨游戏1 第十四周彩墨游戏2 第十五周卵石动物造型 第十六周生活与艺术中的花

幼儿园纸盒造型房子美术教案

幼儿园纸盒造型房子美术教案 我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。 本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。”等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。所以我设计了本次活动。 中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。 根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。 1、能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。 2、运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。 3、体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。 本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活

动。课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。 本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。 活动过程： 1、说一说我家的房子。 开始的时候我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。 你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么形状的？你家的窗户是什么形状的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗？（这个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户同意和谐的美。也为后面解决重点埋下伏笔。）你还见过什么样的窗户？ 2、讨论如何制作房子。 今天我们也来做建筑师，用这些费旧的瓶子盒子设计建造自己喜欢的房子。怎样来建造房子？（把盒子竖起来，粘上窗户和门，就成了楼房）怎样制作窗户和门？（将彩色纸剪成自己需要的窗户和门的形状，粘到盒子上，再画上窗格）怎样使我们建造的房子更整齐、更美观？（这里引导孩子和图片上的住宅进行比较，掌握每一层的窗户不管是从形状上还是颜色、大小上都相同

三年级美术测试题目

三年级美术复习题 一、填空： 1、由两个（原色）调配而成的（颜色），称为间色。 2、（橙色）（绿色）（紫色）都是间色，橙色是（红色）和（黄色）调配而成的，绿色是（蓝色）和（黄色）调配而成的，紫色是（红色）和（蓝色）调配而成的。 3、我国民间美术的吉祥图案，（形式）和（题材）多种多样，它们色彩（鲜艳）、构图（饱满）。人们常常借用一些（吉祥图案）与其相关事物名称的（谐音），寓意对幸福的向往与追求。 4、传统的中国画是在（宣纸）上画成的，还要用到（毛笔）（墨）（中国画颜料）或水彩。 5、盾牌除了具有（防御性）的功能之外，还能（让敌人见了胆战心惊）。 6、《清明上河图》的作者是北宋画家（张择端），作者用精细有力的（线条）完成了此画，此画距今已有（800）多年的历史，全画长（5米）多，宽（25厘米）。描绘了汴梁市民生活场景，书中表现的是（小贩）（行人）（船工）（纤夫们）。 7、《大嘴怪》一课是用（吹塑纸版画）中的刻线纸版画的形式，凭（想像力）表现出大嘴怪的。 8、龙是中国古代劳动人民（想象）、（创造）出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的（图腾），象征着（幸福）（吉祥）（威武）。现在，它是（整个中华民族）的象征。 9、龙的各部位的特点：（骆驼）前额、（鹿）角、（虎）眼、（马）齿、（蛇）身、（鹰）爪、（鲤鱼）鳞、（泥鳅）尾、（牛）耳。 10、模板就是（模型样板）的意思。在（模板库）中以（轮廓线）的方式预制有各种（几何）图形、（自然）图形、（标志）符号等。它们可以直接调出使用。 11、中国京剧脸谱、贵州傩nuó戏面具的艺术手法是五官（夸张变形）、色彩（艳丽、富于装饰性），我们用（泥）做一张奇特的脸也可以用这样的方法。 12、会动的线条是（曲线）（折线）（长短不同的直线的组合）。敦煌石窟中的“飞天”壁画，使人感觉她们在飞的原因是：（画中用了曲线）。

动物纸盒造型

上课前，老师感受到我们班同学们都散发出智慧的光芒，突然想到一件小装饰品很适合我们班的同学们，下面我要亲自做出来送给你们，这是什么？小小的博士帽，一是祝愿同学们聪明多多，二呢它还可以应用到我们本节课的学习中来，敬请期待吧，好，上课。（中学，七班有着响当当的名声，学生素质超棒，我希望今天的课堂上，每位同学都能大胆发挥你们的想象力，也相信今天的美术课因为有了你们的加入才将更加精彩。今天老师给同学们带来怎样的期待呢？老师这有一个有趣的侠义故事。） Vans 万斯 今天的美术课老师给同学们带来一个有趣的侠义故事，想看吗？那同学们在看的时候注意观察故事中出现的各种形象是用什么材料制作出来的，请欣赏《》T:故事看完了，好看吗？那我们有请故事中的主人翁，请看这里。 T:请同学们说说看到那些动物形象？ 威猛善良的王老虎、憨态可掬的花奶牛、肥头大耳的猪八戒等等，这些都是老师自己设计制作的，并把它创编成刚才这样一个精彩的侠义故事。 T:那么请问同学们他们是什么材料制作的呢? S T:纸盒作为商品包装盒，待商品使用之后呢，我们通常会随之丢弃，那是很浪费的，但是如果我们开动脑筋加以利用，他们就能变成许许多多的艺术品，像这些作品一样，摆在居室当中既环保又赏心悦目，也符合我们当今社会提倡的低碳生活方式，又可以使我们在设计应用方面得到很好的锻炼，何乐而不为呢。这就是我们今天这节课要学习的内容，请同学们翻开课本第页，我们一起来学习第三单元第一课纸盒动物造型（）板书 T:看到这些精美的作品生动有趣，那他们是怎样做出来的呢，想知道吗？ 首先第一步我们要了解他们的制作方法，（板书）我把其中一些作品分发到每个小组，同学们认真仔细观察手中作品都运用了那些制作方法？（发的时候说动物的名字，同学们可以传着看）板书 T:看到什么样的制作方法？简单的、常见的。看到可以举手示意。 S T;真聪明，一下就看到了，你从什么地方看出来的，可以详细描绘一下吗？

瓦楞纸动物造型

《瓦楞纸动物造型》教案 学习领域：设计与应用 课时：1课时 教学目标： 1、知识目标：认识瓦楞纸的妙用、掌握瓦楞纸动物造型的制作方法。 2、能力目标：提高学生的设计能力和制作技能。 3、情感目标：培养学生有节约的思想，在生活中能够收集废旧物品 的习惯、变废为宝的生活情趣。 教学重点：瓦楞纸动物造型制作的过程与方法。 教学难点：掌握动物的基本外形特征。作品的工艺精细，造型美观。 教学具准备： 1、教具：多媒体设备，动物摆设作品，剪刀、小刀、瓦楞纸等。 2、学具：课前布置收集好废纸箱、画笔、剪刀、小刀等。 教学过程： 一、导入阶段： 引言：播放瓦楞纸动画短片，让学生观察这部短片中的形象都是用什么材料做成的。 生活中有许多商品都用到了纸箱，当商品被使用后，纸箱的作用也基本完结，如果我们有意识的收集起来，变废为宝，不仅可以制作出好看的动画片，还可以制作漂亮的小摆设，既美化我们的环境又美化我们心灵，不是很好吗？ 1、通过多媒体播放瓦楞纸制作的动物摆设的图片，丰富课堂内容诱发学生学习欲望。 2、说一说你心中喜欢的动物，想不想把它们用废旧材料制作出来。（激发学生的学习兴趣）引出课题：“小摆设——瓦楞纸动物造型。” 二、发展阶段： （1）教师介绍摆设的制作方法和过程。 a、选择自己喜欢的动物图案，按比例分解画在瓦楞纸上。（造型： 抓住特征、概括、夸张、变形） 用多媒体展示更多的动物图案资料，分析它们的外貌特征。让学生上讲台设计动物的草图，教师给予点评。 b、按照纸板样上的图案剪下或裁切各个部位和插口。 c、剪好后插接完善作品。 （2）教师展示自己做的瓦楞纸动物摆设，供学生参考。 三、课堂作业

小学三年级人美版美术下册教案全集及教学设计

第六册美术教案

第六册美术教学计划

六、教学进度（表格式）

第一课、我们的社区 学习目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 学习重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 学习难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 学习准备：彩色笔 学习活动： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题） 2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。同桌交流，指名描述。 师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏书上的学生作品。 （1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。

纸盒动物造型 说课稿

第三单元《增一分活泼添一份情趣》 活动一纸盒动物造型 今天我说课的内容是《纸盒动物造型》，下面我将从教材，教法，学法，教学过程和教书设计五个部分加以阐述。 一、说教材分析 1、地位、作用 本课选自人教版八年级下册第三单元《增一分活泼添一份情趣》中活动一的内容，属于设计应用领域，主要学习利用纸盒制作小动物造型的方法和步骤，是培养学生的设计意识，创新意识，环保意识，提高学生动手能力的重要内容。 2、教学目标 结合新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学目标： ①培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。 ②培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣. 3、重点难点 教学重点：掌握纸盒动物造型的设计方法和创作步骤。 教学难点：纸盒动物小摆设的美感与创新。 二、说教法分析 基于本课的重难点和学生的年龄特征，遵循教以利于学的教育理念，我主要采用以下教学方法：直观教学法，通过观察，演示，获得真实感受；引导探究法，引领思路，调动学生的积极性；实践教学法，通过讨论加深认识，体验设计和制作过程。 三、说学法分析 八年级的学生已经具备了一定的设计意识和审美意识，但从整体上看，学生的认知水平差异明显，且相对缺乏相应的生活体验，所以我引导学生采用主动参与，乐于探究，交

流合作的学习方法，具体体现为观察分析法，合作探讨法，练习实践法。 四、说教学过程 在教学过程中，我紧紧围绕教学目标设计问题，引导学生展开探究，各项活动的安排也注重交流与互动，最大限度调动学生参与课堂的积极性和主动性。我主要通过以下五个环节达成目标。 环节一直接导入 从商品包装的何去何从直接导入只要我们开动脑筋，这些纸盒就能变废为宝，继而把学生引入本课主题。 我的设计意图：创设了学习氛围，明确了学习目标。 环节二激发兴趣 1、首先，让学生欣赏课件中的范品。 我的设计意图：激起学生的学习兴趣和创作激情，培养他们的观察能力。 2、其次，教师对范品中的动物原形和纸盒造型进行对比和讲解。 我的设计意图：体现教师的主导地位，并且教会学生创作抓住特征。 环节三探究 1、课件出示纸盒，教师发问,学生想象，这个纸盒可以做成什么动物，为什么？ 我的设计意图：体现学生的主体地位，鼓励学生大胆想象，放开思路，检测学生掌握知识的情况。 2、教师出示成品，学生思考。 我的设计意图：让学生体会选材的重要性。 3、教师总结 我的设计意图：对前面所学的知识作一个总结，增加学生的知识量。 环节四创作与实践 让学生以小组合作的方式，结合收集的材料进行创作，我进行巡回指导。 我的设计意图：提高学生课堂作业的效率，增强学生量力完成作业的自信心，并且培养

苏少版美术二下《神奇的瓦楞纸》教学设计

课题：神奇的瓦楞纸 二次备课 总第 3 课时 教学背景分析 教学内容： 《神奇的瓦楞纸》属于课标“造型·表现”的学习领域，瓦楞纸箱是现代人 们生活中不可缺少的日常用品。孩子们虽然经常接触废旧的苹果箱、啤酒箱等， 但他们平时不会刻意地去观察它，发现瓦楞纸这种材质特殊的肌理趣味和美感。 本课让学生收集一些废旧纸箱中粗细不同的瓦楞纸，通过观察，了解瓦楞纸的特 征，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作艺术品。在制作过程中，让学生巧用 瓦楞纸的肌理特征，变废为宝来体验制作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。 学情情况： 小学二年级的学生非常喜欢上美术课，表演欲望强，在此之前已接触过彩色 纸的剪贴，已经能够用工具进行简单地剪、贴等，具有一定的观察力和想象力， 并体验到合作学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作。但是瓦楞纸与彩色纸有很 大的区别，怎样利用瓦楞纸特殊的纹路、色彩、肌理等进行大胆想象创造，对二 年级的学生来说有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认 知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用瓦楞纸 材质的特点，进行巧妙的创意设计。 教师准备：课件、各种瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶等。 学生准备：瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以及各种各样的废旧物品。 教学目标 知识与技能目标：让学生初步了解并发现瓦楞纸的肌理趣味和美感，培养和 展示学生的想象与创造力。 过程与方法目标：收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦

楞纸来做造型，体验制作的乐趣。 情感、态度与价值观目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生观察生活、表现生活和美化生活的情感。 教学重难点 教学重点：指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成作品。 教学难点：巧妙利用瓦楞纸的材质与肌理，奇思妙想，创作有美感的瓦楞纸作品。 教学过程 一、导入阶段 1. 和学生谈心，进行交流。 小朋友，老师让你们收集一些废旧纸箱，并且和你的父母尝试撕出这样的一张纸，你们在家是怎样撕的你们能像老师这样把它撕开吗（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙,还可以用抹布蘸水擦。）实在撕不动的话，我还有一个秘密武器，想不想看一看谁来帮帮忙（教师把废旧纸箱浸在水里一会儿，再请学生撕，并谈感受。） 2. 让学生练习撕瓦楞纸。 刚才，我们撕出这样一些纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们平时的纸有什么不同它的外形像什么 老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的，你们的呢平时你们是怎么来处理这些纸箱的如果扔掉多可惜啊！因为它们能变成一些有趣的东西，谁能上台撕一撕，变一变 四名学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。 教师和学生一起对作品进行简单地评析。（鼓励并表扬学生，如：胆子真大，小手真灵巧）

卵石动物造型

《卵石动物造型》 教学目标： 1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。 2、培养学生的想象力与造型能力。 3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。 教学重难点： 重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。 难点：动物形象饱满生动。 教学准备： 卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程： 一、导入 1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？ （板书：卵石） 2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等） 3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？ 二、新授 1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？ 2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。 3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。 4、欣赏，认知。 （1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。 （2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？ （除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。） 5、了解创作过程： （1）根据卵石形状进行合理想象； （2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节； （注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。） （3）用干笔蘸上颜料进行美化。 （注意：不要用水） 三、学生作业，教师巡视辅导。 人手一个，先构思，再涂色。 四、作业展评，课堂总结。 1、学生作业展示，生生互评，师生互评。

师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！ 教学后记： 学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收获，得到了快乐。