《乡下人家》练习题(附答案)

21《乡下人家》练习题

一、看拼音，写词语。

pénɡ jià zhuānɡ shì jīɡuān huā qiáo jiàn cuī mián qǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǎo yīɡuī cháo dà lì jú hé xié xīn kǔ

( ) ( ) ( ) ( ) （）

二、将下面的汉字各组两个词语。

檐（）（）冠（）（）

眠（）（）辛（）（）

搬（）（）特（）（）

三、我会写。

1、在括号里填上合适的动词。

（）瓜架（）南瓜

（）尾巴（）旗杆

（）桌椅（）梦乡

2、在括号里填上合适的形容词。

（）的浓阴（）的竹竿（）的风景

3、在括号里填上合适的量词。

一（）小河一（）浓阴

一（）石狮子一（）春雨

一（）风景一（）农家风光

四、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。

1、凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花

2、丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜

3、母鸡老鹰狗猪鹅

4、燕子螳螂蝉天牛纺织娘

5、彩云红霞乌云白云星星

6、傍晚晌午时间黄昏夜晚

五、读句子，说说自己的理解。

1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

3、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

六、阅读理解。

我爱乡村的傍晚

6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。

眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。

远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！

1、填上恰当的词语。

（）的空气（）地呼吸（）的晚景（）地欣赏

（）的夕阳（）地爱抚（）的炊烟（）地啃着草

2、结合上下文，说说下面词语的意思。

（1）阔别已久：。

（2）车水马龙：。

3、读画横线的句子，这三个句子分别用了、、的修辞手法。请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。

4、作者按由到的顺序观察了的乡村，抓住了、、及等有特点的景物进行描写，突出，抒发了作者的情感。

七、乡村生活真是太美了！你对课文中描写的哪一处乡村风景最感兴趣？与同学交流交流，再把它画下来。

答案

21《乡下人家》练习题

一、看拼音，写词语。

pénɡ jià zhuānɡ shì jīɡuān huā qiáo jiàn cuī mián qǔ

(棚架 ) ( 装饰 ) ( 鸡冠花) ( 瞧见 ) ( 催眠曲 ) dǎo yīɡuī cháo dà lì jú hé xié xīn kǔ

(捣衣 ) ( 归巢 ) ( 大丽菊 ) ( 和谐 ) （辛苦）

二、将下面的汉字各组三两个词语。

檐（屋檐）（房檐）冠（皇冠）（冠军）

眠（睡眠）（催眠）辛（辛苦）（艰辛）

搬（搬家）（搬运）特（特别）（特殊）

三、我会写。

1、在括号里填上合适的动词。

（搭）瓜架（种）南瓜

（耸）尾巴（竖）旗杆

（修）桌椅（进）梦乡

2、在括号里填上合适的形容词。

（绿绿的）的浓阴（青青）的竹竿（迷人）的风景

3、在括号里填上合适的量词。

一（条）小河一（片）浓阴

一（对）石狮子一（场）春雨

一（道）风景一（派）农家风光

四、用“ _____”画出每组里不是同一类的词语。

1、凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花

2、丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜

3、母鸡老鹰狗猪鹅

4、燕子螳螂蝉天牛纺织娘

5、彩云红霞乌云白云星星

6、傍晚晌午时间黄昏夜晚

五、读句子，说说自己的理解。

1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿藤和叶、青红的瓜，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。

2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

春天下雨后竹笋长得很多很快，充分展示了春季勃勃的生机。

3、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

集中地概括了乡下家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。

六、阅读理解。

我爱乡村的傍晚

6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。

眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。

远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！

1、填上恰当的词语。

（清新）的空气（美美）地呼吸（美丽）的晚景（尽情）地欣赏（柔和）的夕阳（轻轻）地爱抚（袅袅）的炊烟（悠闲）地啃着草

2、结合上下文，说说下面词语的意思。

（1）阔别已久：离别家乡很久了。

（2）车水马龙：形容街道十分热闹。。

3、读画横线的句子，这三个句子分别用了比喻、拟人、比喻、拟人的修辞手法。请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。

一边……一边……——明明一边走路，一边哼着小曲。

仿佛——眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋，我仿佛看到了一幅美丽的生命之画。

4、作者按由远到近的顺序观察了傍晚的乡村，抓住了起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象及引颈高歌的大水牛等有特点的景物进行描写，突出傍晚乡村的美丽，抒发了作者喜爱傍晚的乡村的情感。

七、乡村生活真是太美了！你对课文中描写的哪一处乡村风景最感兴趣？与同学交流交流，再把它画下来。

（略）

(完整word版)《乡下人家》公开课教案

人教课标版四年级下册《乡下人家》教学设计 【知识与技能】 １、认读５个生字，会写１４个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 朗读品味理解背诵感受 【情感与价值】 1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 2、围绕“走进田园，热爱乡村”开展综合性学习活动。 【教学重点、难点】 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 【教学时间】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、图片激趣，导入课文 １、出示两组投影片： 第一组：学校的大门、住宅的小区。 第二组：低矮的瓦房、朴素的村民。 （也可以用书上的几幅插图代替） 看到这两组图片，你想到了什么？ ２、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？ ３、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第２１课，一起走进乡村生活，一起领略乡下人家的悠闲生活。 （板书：乡下人家） 二、初读课文，感知内容 １、小声地读课文，遇到有生字的句子多读几遍，一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？ ２、说一说：乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？ 三、自学生字，练习朗读 １、出示“自学指导”：

⑴自读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 ⑵练习将课文读通顺。 ２、检查自学成效： ⑴出示有生字的句子让学生练习朗读： ①乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 ②青、红的瓜，碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰。 ③有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 ④从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 ⑤即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 ⑥他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 ⑦天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ⑧那歌声真好听，赛过催眠曲，让那辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地地进入梦乡。 ⑵指导书写，你觉得这些生字中哪些字不容易写好？ （师板演）率巢 ⑶分段朗读全文，提出不明白的词语集体交流。 三、朗读课文，整体感知 １、自读课文，边读边想： 课文哪一小节概括了乡下人家的特点？ ２、交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。 ３、朗读最后一段，理解“独特”“迷人”的含义： ⑴朗读最后一段，一边读一边想：“独特”和“迷人”在这里是什么意思？ ⑵理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 “独特”是指独有的，与众不同的； “迷人”是说吸引人。这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。 ４、读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。

《乡下人家》阅读理解

《乡下人家》 （一） 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠（guān guàn）花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场（chǎng cháng）春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 1、给文中加点的字选择正确的读音，画“√”。 2、它们依着时令，顺序开放，“朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”句中的“它们”指的是（）、（）、（）、（）。句子中还有一对意思相反的词语，是（）和（）。 3、第一段第一句话写了______，第二句话写了_______，第三句话写了________，它们的特点分别是____________________________________。 4、“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”句子中“探出头来”写得非常形象生动，它写出了竹笋（）的特点。句中运用了（）的修辞方法。 （二） 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。 1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1分） 2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（2分） 融洽（）特别（） 3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。（2分） （1）（2） 4.用“”划出一个运用拟人写法的句子，由此我想到了一个成语__________________(2分) 5.文中最后一段话，我体会它的作用。用“ˇ”标出。（2分）

部编版四年级下册语文《乡下人家》同步练习题及答案

部编版四年级下册语文《乡下人家 》同步练习题及答案 一、【基础达标】 1.读拼音，写词语。 zhuāng shì dǎo yī guī cháo hé xié xīn kǔ cuī mián mì shí péng jià 2.比一比，再组词。 焦（ ） 岛（ ） 朋（ ） 般（ ） 瞧（ ） 捣（ ） 棚（ ） 搬（ ） 3.填入恰当的量词 一（ ）风景 一（ ）石狮子 一（ ）浓阴 一（ ）母鸡 一（ ）小河 一（ ）风景画 4.整理排列错乱的句子，填上序号。 （ ）长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小。 （ ）起初，叶子中央夹了个绿绿的花苞，非常小，只有绿豆那么大。 （ ）今年国庆节，沉睡了一年的花儿忽然结了个苞，我高兴极了，庆幸没把它扔掉。（ ）颜色金黄金黄的，几十片花瓣展开一层又一层，虽然只有铜钱大小，却显出 了它的娇小、美丽。 （ ）我又耐心地等了几天，花儿终于盛开了。 5.根据课《乡下人家 》文内容填空。 文章按照房前屋后的________顺序和________三季________、________、________的时 间顺序交叉描写了乡下人家朴实、自然和谐、充满诗意的生活。 6.改写句子。 ①他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为“被”字句） ②雄鸡走过来。（扩句，至少扩两处。）

二、【能力提升】 7.阅读文段，回答问题。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 （1）在文段中找出下列词语的近义词。 融洽——（ ） 辛劳——（ ） （2）文段中描写了两个场景，请概括出来。 （3）文段中最后一段话是全文的________，其在文中的作用是________。 8.《乡下人家》课内语段阅读。 乡下人家，_____住着小小的房屋，_____总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 （1）按原文填入合适的关联词语。 （2）给加点的字选择恰当的解释。 饰：A.扮演。B.装饰。C.装饰品。 修饰（ ） 饰演（ ） 首饰（ ） （3）这段文字主要描写了乡下人家的________，并通过________的方法，突出了对生动、质朴的农家生活的喜爱。 9.课外阅读 江南 水上，拱着古老的石桥，像一弯清秀的眉毛。

类文阅读练习及答案-2 乡下人家

类文阅读-2 乡下人家 乡下的村庄 村庄不大，却很古老，村庄的后面，是座不太（竣峻）拔的小山。山呈“箕”状，山顶为内弧形的长圆。整个村庄被半月形的山体包围着，就像一位母亲张开温暖的怀抱，轻轻拥着自己心爱的珍宝，不由让人生出风水宝地的联想。 我喜欢这样的村庄，干净利落，整齐有序，保持着传统村落的自然和地域特色。一座座房屋错落有（制致），院与院之间或相互（衔衍）接，或留有夹墙，但户与户之间，绝对单门独院。 阳光灿烂，天气和暖。门角的土地平整，阶前的菜园已收获一空。院前院后，大都种着树木，桃树、杏树和槐树，一株株遵规守矩，在主人规定的范围内生枝散叶，就像邻里之间的约定，和睦相处，不（遇逾）半步。那些树木，枝杆圆润饱满，枝条伸展，苞蕾微鼓，年华正轻。可以想象，若有一日枝头盛开，它们的花朵，足以把一座小院点亮，一朵花开，就是一片无限的春光。 这些懂得生活的人们，守护着家园，守护着村庄，点种着自已喜欢的树木、庄稼。乡间的泥土味，清香的庄稼味，和他们身上的汗珠一样，和成一股乡村的气息。夜晚的村庄，月明星稀。各家的院里院外，门楼上，都悬挂着一对新年的大红灯笼，既装饰了门面，照亮了街道，又能让人感受到村庄的温暖、祥和、喜庆。村庄朴素的本性，就在于夜晚的柔美，白天的安宁。 （选自《时文精粹月色中的栀子花香》煤炭工业出版社） 1.划去文中括号里错误的字。 2.“风水宝地”的意思是。下面的词语与“风水宝地”的“宝”字意思不同的是（）。 A.国宝 B.宝藏 C. 宝石 D.宝刀

3.文中画线的句子是把村庄比喻成，把小山比喻成，这样描写的作用是。 4.“院前院后，大都种着树木，桃树、杏树和槐树，一株株遵规守矩，在主人规定的范围内生枝散叶，就像邻里之间的约定，和睦相处”，这段话运用了的修辞手法，来表现村庄、院落。 5.短文通过对描写了哪些事物？表达了作者怎样的感情？。 【参考答案】 1.竣制衍遇 2.风水好的地方。A 3.拥着的珍宝一位母亲张开温暖的怀抱形象地描绘出小山的“箕”状和村庄与村后小山所处的地理位置，同时从侧面表达了作者对村庄的热爱。 4.拟人干净利落，整齐有序。 5.短文描写了院里院外的树木、夜晚村庄的灯笼。表达了作者对朴素自然、整洁有序的村庄的喜爱眷恋之情。 乡下孩子 我是乡下孩子。在小镇长大。乡下可好玩哩！ 乡村的夏夜，吃过晚饭，洗过澡，就躺在门板或竹榻上，仰望灿烂的星空。听妈妈讲牛郎织女的故事，辨认哪是牛郎星、织女星、北斗星。猜着一个个谜语，向爸爸妈妈提出一个个古怪问题。乡下蚊子多，光摇扇（shàn shān）子还不够.要点起蒿草烧的火把，那气息很浓郁很好（hǎo hào）闻。

《乡下人家》练习题(附答案)

21《乡下人家》练习题 一、看拼音，写词语。 pénɡ jiàzhuānɡshìjīɡuān huāqiáo jiàn cuī mián qǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǎo yīɡuī cháo dàlìjú hé xiéxīn kǔ ( ) ( ) ( ) ( ) （） 二、将下面的汉字各组两个词语。 檐（）（）冠（）（） 眠（）（）辛（）（） 搬（）（）特（）（） 三、我会写。 1、在括号里填上合适的动词。 （）瓜架（）南瓜 （）尾巴（）旗杆 （）桌椅（）梦乡 2、在括号里填上合适的形容词。 （）的浓阴（）的竹竿（）的风景 3、在括号里填上合适的量词。 一（）小河一（）浓阴 一（）石狮子一（）春雨 一（）风景一（）农家风光 四、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。 1、凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花 2、丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜 3、母鸡老鹰狗猪鹅 4、燕子螳螂蝉天牛纺织娘 5、彩云红霞乌云白云星星 6、傍晚晌午时间黄昏夜晚 五、读句子，说说自己的理解。 1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 3、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 六、阅读理解。 我爱乡村的傍晚 6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！ 1、填上恰当的词语。 （）的空气（）地呼吸（）的晚景（）地欣赏 （）的夕阳（）地爱抚（）的炊烟（）地啃着草 2、结合上下文，说说下面词语的意思。 （1）阔别已久：。 （2）车水马龙：。

人教版+小学语文+四年级下册第21课+乡下人家+教案

《乡下人家》第一课时 教学目标: 1.认识14个生字，学写5个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教学重、难点： 感受并体会乡村生活的诗情画意。 教学准备: 多媒体课件，有关田园风光的图片、文字。 一、导入 1．赏图，回顾整组课文特色 同学们，乡村风光总是给人一种清新、质朴、恬淡的美感，学了第六组以乡村生活、田园风光为主题的三篇课文后，我们脑海中不禁浮现这样的画面。 这是课文《麦哨》里的孩子们，他们无忧无虑、在乡间草地上尽情嬉戏，大自然就是他们最好的游乐园。这一课你积累了哪些优美的词句呢？ 这是《古诗词三首》里，古代诗人为我们描述的乡村生活，能背一背相应的诗吗？上面两幅图让你想到……下面两幅图让你想到…… 这是哪儿？是的，是异国他乡牧场之国荷兰的田园风光，辽阔的牧场、自由的动物，和谐相处，一派生机！这一课你又积累了哪些好词好句呢？ 这是老师在乡村捕捉到的其他美景！ 2.简单谈感受 看了这些，你想说些什么吗？ （评：是啊，这么美好的乡村画面勾起了我们很多儿时的回忆，那景象让我们陶醉，真想马上到乡下去走走、看看。） 3.揭题导入 那么我们就将眼光停留，走进其中一户乡下人家。（幻灯出示并板书课题） 二、第一次读：字词 1.自读 请同学们打开书本，大声地朗读课文，在课前预习的基础上把课文读得更加通顺、流利，认为难读的句子多读几遍！ 2.汇报 来先自己读读这些词语吧！看是否都能读准确。 （1）请一人读第一排，男生一起读； （2）请一人读第二排，女生一起读； （3）这六个词语中有意思不太理解的吗？质疑解答（时令、捣衣、向晚等）。（适时点拨理解词语的办法：生活经验、联系上下文、查阅工具书等。） （4）请一人读第三排。发现什么特点？（多音字）到底读什么音呢？根据词义确定。（出示词义区分确定，以“结”为例讲区分方法；关于“场”，我们学过一个对子“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，与“几场春雨”中的用法一样，都是量词，所以应读cháng”。但是在书本中“门前的场地”中应该读第三声，是作为名词的。来，跟老师读！你来读这两个词语，我们一起来读这四个有多音字的词语！）。 （5）请人读第四排，发现什么？（动词）你还会说一些像这样形式的词语吗？ （评：你脑海中的词语仓库真丰富，平时肯定是一位爱积累的好孩子。）

《乡下人家》阅读理解

十一、《乡下人家》 （一） 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠（guān guàn）花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场（chǎng cháng）春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 1、给文中加点的字选择正确的读音，画“√”。 2、解释词语意思。 依着时令：。顺序开放：。 3、它们依着时令，顺序开放，“朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”句中的“它们”指的是（）、（）、（）、（）。句子中还有一对意思相反的词语，是（）和（）。 3、第一段第一句话写了______，第二句话写了_______，第三句话写了________，特点是____________。 4、“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”句子中“探出头来”写得非常形象生动，它写出了竹笋（）的特点。句中运用了（）的修辞方法。 5、“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”句子中（）这个词语用得形象生动，它写出了（）鸡（）的特点。 6、第二自然介绍了（）活动时的样子。你发现了一、二自然段在所写内容上的区别了吗？前者是写（），后者是写（）。 （二） 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。 1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1分） 2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（2分）

21乡下人家公开课教案

《21 乡下人家》教学设计 一、教材分析： 《乡下人家》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六组“走进田园，热 爱乡村” 的第一篇讲读课文。作者陈醉云多次运用拟人化的手法，抓住乡村生活 中最平凡的事物和场景，呈现出自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人 家风景的独特、迷人，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点家园、装 点生活的美好品质。 本文语言生动、优美，字里行间充满着诗情画意，饱含着作者对乡村田园生 活由衷地热爱与赞美。通过本文的学习，不仅能培养学生良好的人文情怀，带给 他们美好的情感体验，更有助于学生通过朗读积累语言，理解语言，进而运用语言。 二、设计理念： （一）以读为本，以悟为主，读悟结合 《小学语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践。”这要求教师在阅读教学中贯彻“以读为本” 的理念，返璞归真，让琅琅的书声回到教室。《课标》又指出：“要让学生充分地读，在读 中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此 可见，读和悟是一个有机的整体，是不可分割的。 （二）学习阅读，学习习作，意文兼得 崔峦老师在讲话中提出：“语文教学要从阅读当中学习阅读，从阅读和习作当中学 习习作，积累语言、理解语言、运用语言，这是语文课程的专责。”于永正老师也 曾再三强调：“文章一旦被选进语文教材，成了‘课文’ ，它就具有了双重意义， 一是内容意义，二是形式意义。学生学习它，不但要了解写的是什么，而且要知道 作者是怎样写的。所以，阅读教学必须‘意文兼得’ 。” 本课教学设计秉承以上理念，以读为本，以悟为主，在读悟中质疑探究、想象补 白、积累迁移，在读悟中品意悟文、获意得文、延意拓文，让课堂洋溢着浓浓的 语文味。 三、教学目标： 教学目标： 1、认识 5 个生字，会写 14 个生字，正确读写“鸡冠花、归巢、率领”等词语 2、正确、有感情地朗读课文，理解语言，摘录积累好词佳句，感受乡下人家 风景的独特、迷人。 3、学习用拟人化手法描写乡村生活画面，运用语言，与作者产生情感共鸣。 四、教学重点： 感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文。 五、教学难点： 学习用拟人化手法描写乡村生活画面。 六、课前准备： 课文插图课件 七、教学过程： （一）、谈话导入揭示课题 同学们，咱们都是农村乡下的孩子，走在乡间的小路上你会闻到瓜果的香味；在夜 晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱，今天这节课让我们去看看作家陈醉云先生

《乡下人家》课后练习

试卷第1页，总4页 绝密★启用前 乡下人家 考试范围：xxx ；考试时间：100分钟；命题人：xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题 1．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ） A ．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 B ．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C ．即使附近的石头上有妇女在捣衣。它们也从不吃惊。 D ．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 2．下列句子中没有语病的一项是（ ） A ．随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。 B ．一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。 C ．通过班主任老师的耐心帮助，我改正了缺点。 D ．虽然我太小，拿不动那锄杆头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 3．下列句子表述最正确的一项是（ ） A ．本文按照空间顺序和时间顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家自然、和谐的乡村生活，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 B ．“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话运用拟人的修辞手法，把嫩笋写得非常形象生动，让人感觉到春笋的勃勃生机。 C ．“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” 这句话是课文的中心句，起到了总结全文， 点明中心的作用，集中概括了乡下人家朴实、自然、和谐的美好生活。 D ．前面三项都正确。 第II 卷（非选择题) 请点击修改第II 卷的文字说明

《乡下人家》优秀公开课教学设计

人教版四年级语文下册《乡下人家》教学设计 【教学目标】 1、正确认读本课生字词，掌握多音字“冠”、“率”。 2、有感情地朗读课文，背诵积累优美句段，感受乡村生活的美好。 3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。 【教学重难点】 重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 难点：了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。【教学过程】 第一课时 一、组图提示，谈话导入 1、出示两组图片：城市与村庄。 师：请看一组图片。这是很多孩子没去过的繁华大都市北京。这是纯朴自然的田园乡村。我们本居住于乡村，对这幅图中的景物是最熟悉的。接下来的两节课，就让我们跟随现代诗人陈醉云的脚步，一起走进课文，走进乡下人家。2、出示课题。全班齐读。 ——教师指导读课题：注意，是咱们“乡下”人家，不是城里人家，我们把这“乡下”两个字读得稍重一些，再试一次。（你看，抓住了关键词，咱们就能把普普通通的课题读得很有感情。）

二、字词教学 过渡：要想读懂课文，先过生字词大关。 1、认读词语。（师范读、生跟读、开火车读） 2、查字典，完成多音字组词。（2分钟） 3、根据解释，选择正确的词语。（3分钟） 4、生字教学（提醒“率”字的笔顺笔画），学生书写生字，教师巡视指导并纠错。（5分钟） 三、初读课文，整体感知 1、请同学们大声自由朗读课文，找一找课文是围绕哪句话来写的？用横线画出来。 2、引导：“独特、迷人”。 3、师：作者写的第一样事物是瓜。请同学们顺着自然段找出剩下的事物，并在课本上圈出来。 第二课时 四、重点品读“瓜”、“花”和“吃晚饭” （一）瓜 1、出示课文第一段前半部分：我们都来自农村，所以相信你一定知道为什么要在门前搭一瓜架？——为种瓜。 2、提问：如果是你，你会在自家屋前种什么瓜？你种，我种，让这些瓜藤攀上……屋檐（引读） 3、这么美的文字，我们把它变换一下格式，就变成了一首小诗，指名读。全班读。 4、思考：“别有风趣的装饰”指的是什么？为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀是“别有风趣的装饰”呢？ 5、小结：作者将瓜藤与石狮旗杆进行了对比。这样写的目

(完整版)小学语文《乡下人家》阅读理解及答案(最新整理)

乡下人家 陈醉云 【导语】 踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，青红的瓜，碧绿的藤和叶，再加上门前的各种鲜花、屋后的竹林真是一道独特、迷人的风景，就连房前屋后的鸡鸭也是那么的富有生气，各种昆虫的叫声让你感受到什么是天籁之音。特别是夏天的的傍晚，全家人围坐在柳树下一起吃饭，那就更是别有风趣了。雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前…… 这就是乡下人家，这就是乡下人家的生活，你一定会喜欢这样的生活。 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一 派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过 催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 【读与悟】 在夏天的傍晚，把桌椅饭菜搬到门前，头顶是别有风趣的瓜棚，周围是各

部编版语文四年级下册02乡下人家练习题2

部编版语文四年级下册02乡下人家练习题2 基础大本营 1.我能看拼音写词语。 答案：棚架觅食鸡冠花和谐归巢催眠 2.区分同音字并组词。 3.我会查字典。 （1）“率”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。它的读音有两种，一种读（），组词（）；另一种读音（），组词（）。 （2）“冠”字用部首查字法，先查（），再查（）画。它也有两种读音，一种读（），组词（），这个字在词语里的意思是（）；另一种读（），组词（），这个字在词语里的意思是（）。 答案：（1）亠9 ｓｈｕàｉ率领ｌǜ比率 （2）冖7 ｇｕàｎ冠军第一ｇｕāｎ衣冠帽子（组词不同，答案也不同） 4.我能写出“朴素”在不同句子中的不同意思。 （1）他们依着时令，顺序开放，朴素 ．．中带着几分华丽。（_________________） （2）这些年虽然日子好过了，但他一直过着十分朴素 ．．的生活。（_________________） 答案：（1）没有细加工的，素雅的色彩 （2）简单不奢华 5.我能照样子缩句。 例：许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。 笋探出头来。 （1）他们的屋后淌着一条小河。

__________________________________ （2）头上飞过了成群的归巢的鸟儿。 __________________________________ 答案：（1）屋后淌着河。 （2）头上飞过鸟儿。 6.我能体会句子中加点词语的用法，并照样子写句子。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 __________________________________ __________________________________ 答案：不论我身在何时，不论我身处何方，都永远眷恋着我可爱的祖国。 能力加油站 故乡的芦苇 多年来令我梦牵魂绕，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片、一簇簇、碧生生、绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。 每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平而狭长的叶子。——到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着…… 我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部，还用香烟盒里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去…… 在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透

【优选推荐】部编版四年级下册语文2.乡下人家同步练习题(含答案)

卷首语：打开试卷的同时，你这一段时间的辛勤努力即将会有一番见证。望你沉着冷静，勇敢地接受考验，考出自己的最佳水平！ 统编版四年级语文下册一课一练 2.乡下人家 一、选择正确的关联词语填空。

虽然……但是……即使……也……如果……就…… 1.( )附近的石头上有妇女在捣衣，它们( )从不吃惊。 2.乡下人家，( )住着小小的房屋，( )总爱在房前屋 后种些东西。 3.( )明天不下雨，我们( )去公园玩。 二、先判断句子使用的修辞手法，再照样子写一句话。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 _______________________________________________________ __________ 三、写出有关花的成语。 _______________________________________________________ __________ 四、有感情地朗读课文，了解课文内容。 1.课文是按照房前屋后的（）顺序和夏、秋两季的（）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。 A.时间 B.空间 2.课文描绘了哪几幅田园风光图？（）（多选） A.瓜藤攀檐图 B.鲜花轮绽图 C.雨后春笋图 D.鸡鸭觅食图

E.院落晚餐图 F.月夜虫鸣图 3.找出课文第二自然段中的一个拟人句，抄写下来。要求规范、端正、整洁， 字距要均匀，字的中心要在横格的中线上。 _______________________________________________________ _________在这句话中，有一个字用得特别好，这个字是（）。从这个字中，你体会到了什么？ _______________________________________________________ _________4.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” 说一说你是怎么理解这句话的，它在课文中起什么作用？ _______________________________________________________ _________ 5.乡下人家的冬天会是怎样的，请展开想象写一写。_______________________________________________________ _________ 五、阅读理解。 我爱乡村的傍晚 6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房

四年级语文下册《乡下人家》课后作业答案阅读题同步练习答案课课练

四年级语文下册《乡下人家》课后作业答案阅读题同步练习答案课课练 四年级语文下册《乡下人家》课后作业答案阅读题同步练习答案课课练 乡下人家 一、看拼音，写词语。 pénɡjiàzhuānɡshìjī ɡuān huā qiáo jiàn cuī mián qǔ ( ) ( ) ( )( )( ) dǎoyīɡuī cháo dà lì júhéxiéxīnkǔ( ) ( )( ) ( ) （） 二、将下面的汉字各组两个词语。 檐（）（）冠（）（） 眠（）（）辛（）（） 搬（）（）特（）（） 三、我会写。 1.在括号里填上合适的动词。 （）瓜架（）南瓜 （）尾巴（）旗杆 （）桌椅（）梦乡 2.在括号里填上合适的形容词。

（）的浓阴（）的竹竿（）的风景 3.在括号里填上合适的量词。 一（）小河一（）浓阴一 （）石狮子一（）春雨 一（）风景一（）农家风光 四、用“”画出每组里不是同一类的词语。 1.凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花 2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜 3.母鸡老鹰狗猪鹅 4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘 5.彩云红霞乌云白云星星 6.傍晚晌午时间黄昏夜晚 五、读句子，说说自己的理解。 1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 2.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

3.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 六、阅读理解。 我爱乡村的傍晚 6 月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”

四年级下册《乡下人家》练习题(含答案

四年级下册《乡下人家》练习题 一、在括号里填上合适的动词。 ( )瓜架( )南瓜 ( )尾巴( )旗杆 ( )桌椅( ）梦乡 二、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。 1.凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花 2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜 3.母鸡老鹰狗猪鹅 4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘 5.彩云红霞乌云白云星星 6.傍晚晌午时间黄昏夜晚 三、改写句子。 1.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为“被”字句） ________________________ 2.雄鸡走过来。（扩句，至少扩两处。） ________________________ 四、读句子，说说自己的理解。 1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 五、重点段落品析 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.在文段中找出与下面词语的近义词。 融洽（）天高地阔（）和谐（）独特（） 2.你最喜欢文段中的哪一句子？用“”画出来，请你也说说原因。

3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一写。 4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人向往令人欣赏的？ （1）（2） 六、阅读理解。 我爱乡村的傍晚 6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活! 1.填上恰当的词语。 ( )的空气( )地呼吸 ( )的晚景( )地欣赏 ( )的夕阳( )地爱抚 ( )的炊烟( )地啃着草 2、结合上下文，说说下面词语的意思。 (1)阔别已 久： (2)车水马 龙： 3.读画横线的句子，这三个句子分别用 了、、的修辞手法。请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。 一边……一边……

人教版小学语文四年级下册《乡下人家》公开课教案

人教版小学语文四年级下册《乡下人家》公开 课教案 （一）教学目标 1、认识“檐”、“饰”等5个生字，会认写“棚”、“冠”等14个生字，正确读写“屋檐”、“和谐”等词语。 2、通过合作交流、品读感悟等方式，了解文章叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的由衷热爱之情。 （二）教学重难点在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。 （三）教学过程 1、谈话导入 1、师：同学们，我们都生活在美丽的乡村，乡村的美景很多，谁来说说你平时看到的乡村美景？生答。师：同学们说的景色可真迷人，的确，乡村真是美不胜收，而我们今天要学习的《乡下人家》一文，更是充满了诗情画意（揭题板书）让我们一起跟随陈醉云先生的脚步，去领略乡村生活的美妙吧。

二、初读课文，整体感知 1、师：请同学们拿起书，自由朗读课文，读准字音，读通课文。读完后想一想：乡下人家给你留下最深的印象是什么。用一个词语或一句话概括。 2、多种方式检查学生认识字词情况。（完成学习任务单第一题） 3、师：现在，让我们来说说乡下人家给你留下了什么印象？指生答。其实啊，作者也在文章中用了一段话来表达自己对乡下人家的感受，是哪个自然段？（最后一段）让我们一起美美地读一读这段话。 4、乡下人家的风景是独特的、美丽的，有的同学的表情告诉老师，你们都迫不及待地想去看看了。这样吧，我们一起四处走一走，找一找乡下人家独特、迷人的风景吧！（PPT） 3、研读探讨，感知文本 1、师：我们首先来到的是乡下人家的屋前（生答并板书）乡下人家喜欢在屋前干什么？（搭瓜架）对了，乡下人家总爱在屋前搭瓜架（板书）这是文章的第几自然段？这就是作者最先给我们展示的景色，接着作者把我们带到了那儿？（用同样地方法引出“门前种鲜花”一景）。 2、 A、作者还写了其他许多景色，请同学们四人小组合作，在文中2-6自然段找一找作者描绘的乡下人家的其他风景，并根据老

《乡下人家》阅读题

《乡下人家》 （一）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 1、解释词语意思。 依着时令： 顺序开放： 2、它们依着时令，顺序开放，“相互中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”句中的“它们”指的是（）、（）、（）、（）。句子中还有一对意思相反的词语，是（）和（）。 3、第一自然段一共介绍了（）种植物。第一句介绍的植物是（）；第2句介绍的植物是（）；第三句介绍的（）。 4、“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”句子中“探出头来”写得非常形象生动，它写出了竹笋（）的特点。句中运用了（）的修辞方法。 5、“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”句子中（）这个词语用得形象生动，它写出了（）鸡（）的特点。 6、第二自然介绍了（）活动时的样子。你发现了一、二自然段在所写内容上的区别了吗？前者是写（），后者是写（）。 （二）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的

归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。 1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1分） 2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（2分）融洽（） 特别（）