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浅谈课堂教学中良好师生关系的培养

浅谈课堂教学中良好师生关系的培养
浅谈课堂教学中良好师生关系的培养

浅谈课堂教学中良好师生关系的培养良好的师生关系在课堂教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生间的心理距离,不仅使学生学习的动机由单纯认知需要上升为情感需要,而且使教师工作的动机由职业求生需要上升为事业发展的需要。研究发现,无论是西方的人本主义教育思潮,还是前苏联的合作教学的探索,都把良好的师生关系作为研究和实践的内核。实现良好的师生关系不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要,也使得课堂教学过程中教与学之间信息传递与反馈实行最佳控制成为可能。新型、良好的师生关系没有固定的模式,但其要义却显而易见。

一、以爱为本,多一点尊重和信任

爱心是良好师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深,才能爱之切。学生年龄虽小,但也是—个有感情、有灵性、活生生的人,有着同成年人—样的情感世界,他们懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧,有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心,少一点浮躁:多一些宽容,少一些职责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁,可以说,尊重是爱的别名。马卡连柯说过:“要尽量多地要求—个人,也要尽量可能地尊重—个人。”尊重学生,就是尊重学生的人格,允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性,给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等和人来对待,尊重他们的意愿和情绪,善于倾听他们意见和要求。当然,教师的爱绝不是让学生放任自流,一味迁就,而是

师生关系对教学的影响

浅谈师生关系对英语教学的影响 良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。教学过程是教师与学生共同活动的过程,是在教师引导下的学生的学习过程。教师在传授知识、发展学生智力的同时,要有相互间的感情交流。师生之间的相互尊重、爱护与信任,以及教学中的密切合作,能够促动学生的内在学习动因,诱发学生的认知积极性。 古人云:“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提升课堂教学效率,有助于发挥学生的聪明才智,也有助于师生的身心健康。 成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系,依赖于和谐的课堂气氛。教师和学生的情感对教学的成败起着重要作用。“罗森塔尔效应”证明:教师的期待与厚爱,对学生的学业成绩有着巨大的促动作用。如果师生间出现感情上的隔阂,则容易引起学生的逆反心理,从而影响教学质量的提升。 《英语新课程标准》建议英语教师注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩,消极的情感不但会影响学习的效果,而且会影响学生的长远发展。 可见,师生关系与英语教学相互制约、相互依赖。师生关系的好坏,对英语教学有着至关重要的影响。只有师生密切配合,才能弹奏出优美的乐章,才能为教学活动的顺利展开创造良好条件,才能优化教学过程,提升教学质量。英语教师在教学过程中应如何保持和谐的师生关系,营造和谐的教学氛围呢?作者认为能够从这几方面努力。 一、严格与宽容相结合,彼此之间保持适当的“距离”。 课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。这个舞台再也不是教师唱独角戏的舞台,而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者,同时还担任着多重角色,她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生,鼓励学生大胆质疑,走到学生中间与之平等对话,宽容他们在学习上的错误,给予一定的时间让学生思考,以便让学生感受尊重和平等的气氛。在自由、宽松的环境下学生最大限度地释放自己,敢于发表见解,勇于创新,拓展思维。对于违反纪律等不良现象,英语教师应严格要求,就事论事,实行思想教育。教师不但仅传授知识同时也要教会学生如何做人,成人比成功更重要。英语测试会出现偷考现象,教师不能点名批评。要劝阻一件事,永远要躲开正面批评。教师应装作不知道,报成绩时对进步的同学实行表扬,其中包括偷考的同学。课后找这位同学谈心,仍然不点破,希望他在下次考试中取得更大的进步。这位同学很不好意思,但在以后的课堂上很认真,考试也不作弊了。通过这个事例,我觉得教育学生要讲究策略,对学生正面的批评会毁损了他的自重,剥夺了他的自尊,如果旁敲侧击,对方知道你用心良苦,就不但会欣然接受,而且会对你心存感激。称赞和真诚的欣赏是批评最好的开始。这样,学生更加喜欢你,喜欢你的棵,带着积极的情感去学习英语,从而大大地提升了学习效率。 不过我们要摒弃一重见解:和谐的师生关系就是教师与学生打成一片,不分你我,“零距离”接触,这种想法是错的。我们经常看到:老师与学生越是亲近,学生越是不怕你,课堂上越容易扰乱秩序。老师的出发点与结果往往背道而驰,这就如同父母的溺爱,过度地纵容却害了自己。所以教师与学生之间有时需保持一定的“距离”。课堂上严而有格,宽而有度,把握好分寸,让学生感觉到:老师对他们的学习很关心,学习上有困难时给与协助,纪律上违反给与严厉教育。这样有助于英语教学顺利实行,提升英语教学效率。 二、赏识每位学生,尊重个体差异。 广阔的天空收容每一片云彩,不论其美丑;雄伟的高山收容每一块岩石,不论其大小;浩瀚的大海收容每一朵浪花,不论其清浊。作为“园丁”的老师精心地培育着每支“花朵”,

建立良好的师生关系

建立良好的师生关系 作为一名教师,特别是新老师,最大的困扰可能就是怎样在学生当中树立威信,即如何处理老师和学生的关系。也是维护一个班级课堂的纪律,在学习了有序的课堂——小学“品生”、“品社”课堂教学组织的技巧后,深有体会。课堂教学组织是指教师通过协调课堂内的各种教学因素,从而有效地解决各种突发问题的过程。课堂教学组织是一项融科学性、艺术性和创造性于一体的工作。课程改革对教师的教学能力提出了更高的要求,教师和学生的课堂角色开始发生了变化,课堂上学生的学习活动、学习方式也在开始发生根本的变化。班上有几十个学生,他们都有自己的性格,特点,老师不可能用一种方法去教育所有的孩子,我们也尽量做到因材施教,但是班上总会有“问题”,他们不认真听讲,会去打乱,会与其他同学发生冲突等等。教师需要不断地组织学生注意,管理纪律,引导学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到预定课堂教学目标的一种教学行为方式。它的实施使课堂教学得以动态调整,有利于教学顺利进行。我们不要去急于去处理“问题”学生,我们要给他们机会自己去说明情况,特别是不要在同学面前去责备或是惩罚,否则让大家感觉他是个“坏”学生会给他的心理造成很大的压力,还会导致学生害怕老师,而不是从心底信任你,敬佩你。我们可以借此机会让学生知道团结,班风,学习的重要性,而不是给学生的心理造成难以抚平的创伤。我们要建立的是一个和谐,信任的班集体。我们在组织课堂时,出现问题不要怕失面子,就是要言而有信,我们在任何时候给学生作出的种种承诺,我们都要铭记,并要积极去实现,否则就会失信于学生,在其他方面也很做工作。在课堂上我经常遇到这样的情况,几个学生在讲话,但是有时我们没有去批评所有的学生,我们可能会选择多次表现不好的学生,那他就可能反过来质疑我们,他们几个都

如何在课堂教学中构建和谐的师生关系

如何在课堂教学中构建和谐的师生关系河北省邢台县路罗中学张艳菊 课堂教学是师生共同的双边活动,包含着认知、情感、意志等活动过程。由此可以看出和谐的师生关系是保证完成教学任务,提高课堂教学效率的重要条件。一个教师只有热爱他的学生,全心全意地去关心他们,并且帮助他们克服学习中的困难,时时和学生和谐相处,他们才能进行更好的学习;相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习兴趣,因此教学必须以学生为主体,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。那么怎样才能建立和谐的师生关系,提高我们的课堂教学效率呢?我认为要做好以下几点: 一.灵活把握教材,提高课堂效率,是构建和谐的师生关系的基础。 构建和谐的师生关系是进行正常教学活动、提高课堂效率的保证。教师在教学中应注意结合授课内容,千方百计地把和谐渗透到教学中,在和谐中互动,在和谐中求知、收获。 灵活把握教材的前提需要我们先吃透教材,对要讲内容的知识结构、来龙去脉、地位作用、重点、难点、关键和内在联系弄清楚,只有在深刻理解教材的基础上,才能去灵活的运用教材、组织教材、处理教材、甚至是超越教材。

现行的数学教材中,蕴含着十分丰富的教学资源和情感因素,值得我们认真去挖掘。例如我们在教学《轴对称图形》时,可以先出示徽标、枫叶,蝴蝶等图形,让学生自己通过观察,主动去探索一些图案中蕴含的轴对称关系,并引导学生分组讨论图形所具有的性质,同时还可以指导学生去讨论飞机设计时为什么要采用轴对称?这样设计又有何意义?教师的这种直观式教学既走进社会,又贴近生活,创造性得使用了教材,从而使师生在轻松、愉悦、和谐的氛围中圆满完成了本节课的教学任务,收到了良好的教学效果。 二.利用一切可用资源,创设温馨的学习环境与气氛,是构建和谐的师生关系的保证。 有人说:“环境造就人,气氛熏陶人。”对于课堂教学来说,做到环境与气氛的和谐,将会起到事半功倍的作用,所以教师要针对自己所教学科和学生的特点去重视创设良好的学习环境和富有挑战性的氛围,使自己的课堂教学充满活力。 心理学家的研究也表明学生在无精神压力、无心理负担、心情舒畅的情况下,思维最活跃,创造力最强,可以在有意无意中接受知识。所以教师要重视构建教学环境和气氛的和谐,使学生在活动中去学习数学。比如:用做一做,比一比等学生感兴趣的环节去调动课堂气氛;还可以用动手操作、分组合作,听音乐的方式;或是借助现代化设备,例如在《相似三角形》中有一些基本图形,都可以由简单的图形通过平移、翻折、旋转转换得到,因此我们就可采用FLASH等工具把这部分内容化静为动,综合文本、图像、音频等多媒体的信息

新型师生关系论文

新时代新型师生关系与课堂教育教学 柘城县桥镇第一初级中学念全传统的师生关系是命令和服从的关系,老师总是高高在上,总是具有一定的权威,学生必须言听计从,唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位,几千年的封建家长制的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥,师生关系经常处于冲突和对立之中。 进入21世纪以来,教育信息化进程迅速发展,网络、计算机、资源库等信息化系统中的组成要素迅速浸透到学校教育中,使教学理念、教学模式、教学容和形式以及学习方法都发生了很大的变化。任何人都可以通过网络学习获取所需要的知识和相关的信息,这样就打破了以老师为主导传授知识、学生被动接受的传统教育模式,也打破了在这种体制下教师凭借知识资源而获得的教育权力和威严,从根本上改变了传统的师生关系。 目前师生关系中存在不少误区,极削弱了教育的活力,妨碍了素质教育,因此很有必要对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析,并探索新型的师生关系。 一、新型师生关系的基本理念与课堂教育教学 新型师生关系,它表现在平等(人格平等,朋友式的友好帮助关系,教师理解学生,一视的与学生交往,善于倾听不同的意见,同时也要求学生正确表达自己的意见;尊师爱生(学生尊敬教师,尊重教师的劳动和人格尊严,对教师有礼貌,愿意协助配合教师工作,虚

心接受教师的指导;教师热爱学生,公平地对待每一个学生,了解关心爱护。),教学相长(教师的教促进学生的学;教师可以向学生学习;学生可以超过教师),心理相容(教师和学生在心理上是协调一致的,在教学过程中是师生关系亲密,情感融洽、平等合作。) 二、我国新型师生关系的特点与课堂教育教学 (一)尊师爱生 现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系,而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础,其目的主要是相互配合与合作,顺利开展教育活动。尊师就是尊重教师,尊重教师的劳动和教师的人格与尊严,对教师要有礼貌,了解和认识教师工作的意义,理解教师的意愿和心情,主动支持和协助教师工作,虚心接受教师的指导;爱生就是爱护学生,它是教师热爱教育事业的重要体现,是教师对学生进行教育的感情基础,是教师的基本道德要求,也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。尊师与爱生是相互促进的两个方面:教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自心的尊敬和信赖,而学生对教师的尊敬和信赖,又可激发教师更加努力地工作,为学生营造良好的心理气氛和学习条件。 (二)平等 平等不仅是现代社会化趋势的需要,也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生,发挥非权力性影响,并一视地与所有学生交往,善于倾听不同意见,同时也要求学生正确表达自己的思想和行为,学会合作和共同学习。

建立良好师生关系

浅谈怎样建立良好的师生关系 内容提要:《国家新课程标准》中指出:“把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是在课程中实现情感态度目标的最重要的小节和过程。”中 华民族千百年来一直有着尊师重教的优良传统,但随着现今社会的高速发展,人的世界观、价值观相对发生变化。再由于教师与学生的不同成长环境 ,受不同文化和观念的熏陶,师生之间也产生隔膜、代沟,严重的还形成师生冲突,影响教育教学的正常开展,因此, 教师向学生奉献出最无私、最 博大的爱,不仅是教师对学生施加教育的最基本,最必要的前提,也是人世间最崇高的情感交流。在教学实践活动中,良好的师生关系具有不可磨灭 的作用,这需要我们教师要有广博的知识,要有良好品质和人格,要有一颗宽容心,要提高素质,锻炼工作能力,热爱学生,和学生交换位置,虚心 接受批评,这样才能建立良好的师生关系. 正文: 德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”课程标准也要求我们在教学中不但要重视学生的 知识和技能,更要关注学生学习情感态度的发展。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度 的培养渗透到学科教育和教学之中。过去在教学中一方面由于我们忽视学生的情感因素,另一方面不少独生子女受社会上下不良风气的影响,自制力 差,对学习缺乏足够的兴趣和信心,心理素质较弱化……所以,现代教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,更是师生情感交流的过程 。在这一过程中,必须首先建立起良好的师生关系,从而达到提高课堂教学效率的目标。 在学校里,最基本最重要的人际关系就是师生关系,由于师生关系的多面性和教育工作的复杂性,所以建立良好师生关系非常困难,但是一旦建立了 良好和谐的师生关系,不仅能使教师教的愉快,学生学的轻松,更能顺利完成教学任务。同时教师还要懂得良好的师生关系不仅仅是单纯的教与学的 关系,更主要表现为师生间的相互理解和相互关心,这对师生双方良好品质的形成起着重要的作用。 但是,从目前来看,师生关系不佳的现象仍普遍存在,据某校的调查资料表明,只有17.5%的学生在与教师相处时感到十分愉快。一些从事教育研究 的专家认为,目前师生关系不佳的主要原因是在教师的方法上,教书育人毕竟是教师的主要责任,而大部分教师只注重教书,忽略了育人,这就对我

课堂教学中的师生关系

课堂教学中的师生关系 如何正确处理课堂教学中师生之间的角色关系,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。形象一点说,如果我们把教学看作是拍电影的话,那么,教师该是导演(也就是要发挥主导作用),学生就是演员了,且是主角(也就是要发挥学生的主体作用)。电影要拍好,我觉得最重要的一点是优化学生的主体作用,让他们在教师的指导下,放开手脚去演绎每一堂课。如何处理好这个关系呢?我们首先来简述师生关系。 一、简述师生关系 1、师生关系的含义 师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务,以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的人际关系,也是学校最基本的人际关系。一般来说,师生关系指的是教师与他所教的大多数学生的关系或者说是与学生群体的关系,而不是指教师与个别学生的关系。教师与学生的关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互的态度等。 2、师生关系在教育活动中的重要地位 师生关系是教育大厦得以建立的基石,理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。学校是人们的心灵相互接触的世界,真正的教育意味着人和人心灵上的最微妙的相互接触。布贝尔指出:师生关系本身既是人与人关系在教育领域中的体现,更是教师和学生作为人而存在和发展的独特方式,具有无可比拟的教育力量。 师生之间的关系决定着学校的面貌。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学的内容和任务。新课程强调促进学生个性与创造性的发展,要实现学生这一发展,建立新型的师生关系是不可或缺的。当今学生知识面广,个性更突出,我们应顺时代与学生的特点,做一名民主型的教师,努力建立平等、民主、和谐的新型师生关系,在师生人格完全平等的基础上开展富于爱心的交流,并通过和谐的师生关系促进学生个性与创造性的发展。 二、师生关系的类型 由于教师和学生在生活中扮演着多种社会角色,因此,在不同的生活情景中,师生关系是不一样的。在学校教育教学活动的情景下,我们可以观察到如下几种类型的师生关系: 1.专制型。以活动目的、结果为取向,教师依靠自己的权力,采取强硬的管理手段,严厉要求学生,只许学生服从,不许有不同的意见,对学生不够尊重和热心。学生对教师畏惧或敌意,或一味服从,或表面服从,内心抵制。 2.权威型。以任务为取向,依靠个人的人格魅力,制定规范的管理制度,经常性的强调学生应完善个人修养、遵守社会道德,对学生的期望也非常高。学生对教师崇拜和敬慕,从内心希望与教师有更多的接近与交流。师生关系密切,

语文教学中师生关系新思考

浅谈语文教学中师生关系的新定位 赤城小学米永峰 【摘要】为了遵循语文教学活动的自身规律,以最大限度地实现其教育功能。语文教学中应改变传统的?训诲—驯化型?和?传授—训练型?教学观念,教师角色由驯化者、传授者转换为对话者。将师生之间传授知识与接受知识的智力关系转换为对话关系。 【关键词】语文教学师生关系对话者对话关系 教学是学校为实现教育目的所展开的师生协同活动。它的具体内涵,随着社会的发展而变化。由于教学是教师和学生的协同活动,双方缺一不可,教学观念也必然涉及对师生关系的认识。两者相互联系,相互制约,不可分割。 传统教学观念中的师生关系: 训诲—驯化型教学,讲究师道尊严,师甚至和所谓天、地、君、亲并列。这种师生关系实质上是统治与被统治的关系。师的尊严来自于道的尊严,学生尊师是崇道的表现,因而师的尊严实际上可以说是?狐假虎威?,?虎?者,道也。如果离经叛道,则师将不师,甚至连人都不是了。师道尊严其实依附于道学尊严。师对生的统治实质上是道对人的统治,表现为思想、行为上的专制主义。从起居洒扫应对进退直至所思所想对蒙童实行极为严格的管束,使蒙学成为忠诚孝子的训练营地。蒙学的专制性在《红楼梦》中有相当生动的描写。蒙童如果出格越轨,处罚是极其严厉的。第三十三回写贾政决心打死宝玉,怕的也是?明日酿到他杀父弑君?。在封建社会里,师道尊严说到底是君主专制的需要,师生之间统治与被统治的关系,实质上是君民之间统治与被统治

的关系的一种曲折的表现形态而已。 传授—训练型教学,以语文知识为最高权威,把少年儿童从君主专制主义的统治下解放出来,是一个很了不起的进步,但师生之间仍无平等可言,因为它是以知识为权威对?无知?的学生所实行的另一种专制,要求学生听说读写必循语文知识的规矩,亦步亦趋,稍有背离,仍然严惩不贷。1999年4月12日《深圳法制报》报道:一位小学四年级学生在一篇题为《一件有趣的事》的作文中写到:?……老鼠见了我,吓得没命地跑,突然一头撞到墙上,四脚朝天地躺在地上,不省鼠事?!这就是孩子的灵性在闪光,我想大作家们见了也会为之赞叹的。可老师偏偏就在这上面打了一个大扛叉。理由是成语词典上只有?不省人事?,而无?不省鼠事?!—为了守住知识的围城,毫不犹豫,决不手软地扼杀所有一切创新精神,哪怕只是一点萌芽也不放过,这难道不是一种祸害吗?开口说话,必循?知识?之规,下笔作文,必蹈?知识?之矩,决难达到培养言语能力的目的。例如:把?发明蒸汽机瓦特是的?组词连成句子,如果答成?是瓦特发明蒸汽机的?,错!写?是瓦特发明蒸汽机的?这句话的小孩,绝望地说:?我完蛋了!? 教师的权力是来自知识的权威,其实被奉为权威的知识是否就是正确判定正误是非的权威是大可怀疑的。查权威的《现代汉语词典》,确无?不省鼠事?这一词条,老师依据此权威判定其为生造词语,似乎有理,奈何现代汉语的修辞方法却有?仿拟?一格,自可仿?不省人事?而拟?不省鼠事?。王希杰也说:?50年代,吕叔湘,朱德熙在《语法修辞讲话》中批评过不少‘不规范’的语言现象,但现在许多已被承认了。?以并不科学的知识?规定人们如何说话?,这不是专制又是什么?!即使老师用以教学的

谈英语教学中的师生关系

谈英语教学中的师生关系 江苏省木渎高级中学陈泽诞 著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师,在教学过程中,我们应努力营造“这种良好的教学气氛”,保持学生们兴致勃勃的情绪,思索判断的神态,跃跃欲试的举止,使英语课堂气氛浓郁,生动活跃,而从开发学生英语学习的潜能,提高英语语言素质,以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”,教师应不断更新教学观念,改进教学方法,同时,在教学中如何建立一种良好的师生关系,也是值得我们探索的课题之一。 一、师生关系的涵义 “关系”从词议上分析,是指事物之间相互作

用,相互影响的状态,也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。人与人之间的联系,尤其是指人与人之间心理上的联系,在社会心理学中称之为“人际关系”。人们在协同活动和交往中,实现相互作用和相互影响。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素,其中情感起主导作用,制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。 在学校,教师和学生是教学过程中最活跃的因素,我们几乎天天上课与学生接触往来,因此,“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系,是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中,通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生,教与学是一个双边活动过程,师生只有配合默契、合作愉快,才能产生良好的教学效果,所以,建立良好的师生关系具有十分重要的意义。 二、建立良好的师生关系 良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中

浅谈应该如何建立良好的师生关系(整理).

浅谈应该如何建立良好的师生关系 良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。对学生而言,老师所做的每一件事都是在与学生沟通,一举一动,一颦一笑,说话的语气声调,面部的表情气色,甚至是作业本上老师画的红道道,都是在向学生传递一种信息。因此,师生之间的沟通实际上是师生双方整体信息的沟通,每时每刻都在不断地进行着。老师除了在某一特定时间、特定环境下通过有声的语言与学生进行交流外,还可以随时随地用无声的语言与学生进行沟通。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用,使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任,从而表现出积极的情绪和行为。 如果没有和谐的师生关系,没有师生之间的相互理解和相互信任,班主任工作便更难以收效。对于师生之间客观存在的矛盾,只要我们有足够的认识,并且恰当地加以处理,矛盾就会转化为教育活动中的一种促进力量。实践证明,正确处理好师生间的矛盾,需要有行政的、制度的措施,更要十分重视师生关系道德规范的调节作用。这是建立良好的师生关系、促进学生健康发展的需要,也是教师提高教育的效果、获得教育成功的需要。为此,我在教育教学工作中做了以下调查。 一、热爱学生,严格要求热爱学生是教师道德要求中的重要规范,是教育活动有效展开的前提。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系,教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感,对学生怀有高度的爱,以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上,热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生良好的心理效应,从而形成一种求学上进的热情。我们班的孙胜利,学习成绩不好,还很调皮。又一次上下午第一节课他胃疼的厉害,同学们告诉我说他中午没带饭也没带钱,饿的胃疼。我忙去商店买来面包和水让他吃,并对全班同学说“以后有这种情况发生要及时与老师沟通,老师会帮助你们解决的。”严格要求学生正是热爱学生的具体表现,真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来,做到从爱出发,从严出发,去教育学生。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会:一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的,是由教育过程的需要及教学教育任务决定

小学语文教学中的师生关系

小学语文教学中的师生关系 师生关系是一所学校人际关系中最基本也是最重要的关系。教育改革以来,传统师生关系有了新的内涵。因此,在追求高效课堂的呼声中,我们有必要重新审视师生关系这一古老而又崭新的话题。本文将从什么是新型的师生关系、现代小学语文课堂教学中建立新型师生关系的重要性,如何构建小学语文教学中的新型师生关系的对策这几个方面进行探讨。 标签:新型师生关系;小学语文;对策 在基础教育阶段,尤其是小学学习阶段,课堂教学是实现教育目的与教学目标的主要途径。今天,全面实施素质教育的“人本”理念已经渗入到课堂教学改革中,从某种意义上说,课堂教学的质量与效果将直接关系到素质教育实施的成败。而课堂教学活动中,师生关系的优劣是实现知识生成与生长的一个关键因素,老师的课堂应当建立良好的师生关系,这样才能保证课堂教学效率和质量。 一、對新型师生关系的认识 著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法不可能发挥作用。”从这句话中,我们可以知道在新型师生关系中,学生不仅仅是教师教学的对象,而应成为课堂教学的主体,教师也不在仅仅是一种权威,教师和学生在人格上是平等的,在交互活动中是民主的,在相处的氛围上是和谐的。 由此可见,新型师生关系的核心是:师生心理相容,心灵互相接纳,形成师生互尊互爱的情感关系。宗旨是:本着学生自主性的精神,使他们的人格得到充分发挥。 二、现代小学语文课堂教学中建立新型师生关系的重要性及作用 融洽、良好的师生关系是提高小学语文课堂教学的有效性的前提和基础。小学阶段的学生,大脑处于发育阶段,听视嗅觉能力逐渐加强,对新鲜事物敏感,求知欲望强,语文学科的学习会对学生的思想、志趣乃至学习方法、生活习惯等产生影响,也是他们走入社会的基础。相关调查发现:良好的师生关系将影响学生对教师所教课程的学习兴趣、学习情绪和创造性。所以,强化小学语文课堂教学中师生关系的和谐,不仅是发挥学生主体作用和教师主导作用的需要,也是语文课堂教学过程中教与学之间的信息传递与反馈、思维碰撞和双向交流的需要。 从教师视角出发,建立良好的师生关系,是实现最佳教学效果的有力保证。苏霍姆林斯基曾说:“上课是儿童与教师的共同劳动,这种劳动的成功首先是由师生关系来决定的。”师生关系本身就是营造了一种课堂气氛,而课堂气氛本身对学习有直接影响。师生关系不和谐,课堂气氛容易紧张、死板,使学生如坐针

如何建立良好的师生关系(全文)

如何建立良好的师生关系 摘要:民主平等的和谐师生关系是良好的教学效果的保障。随着信息的发展和传统教育方式的转变,应该建立新型的师生关系。本文分析了影响师生关系的价值观,以及不良师生关系的表现和造成这种现象的思想根源;提出了真诚、平等、教学相长的师生关系。同时也提供了一些如何建立良好师生关系的策略,以及在建构良好师生关系时,教师应该遵循的原则以及注意的事项,以供参考。 关键词:师生关系,沟通方式,民主平等,热爱学生 师生关系既是社会关系又是人际关系。师生关系是在特定的教育结构中表现出来的教师和学生之间的社会关系和人际关系。它具有特定的工作关系、自然的人际关系和深层的社会关系三个不同的层次,三者之间交互作用,构成现实生活中真正意义的师生关系,在我国当今来讲,即是素质教育背景下的师生关系。 师生关系是教学过程中最重要最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系。良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养以及促进其身心和个性的全面发展都将具有极大的裨益。因此古今中外的教育家们对师生关系一直都给予了极大的关注。 一、不良师生关系的成因及表现 传统的师生关系体现的是教育的外在价值,从社会的需要出发来考虑教育的价值,形成师生关系的外在价值取向。随着社会和文化的进步,个人的地位不断凸现,个体的意识不断增强,价值取向出现了多元化的态势。而随着商品经济的飞速发展,经济标准成了衡量人们社会地位的标准,也侵蚀到了教育。教师的地位在人们的眼里不再是至高无上的,社会的价值取向的教育价值观逐渐失去了其存在的根基,于是把目光转向了一直被忽视的实际上最重要的教育的内在价值,从教师、学生的内在需要出发,来考虑教育的价值观。从教师、学生的内在需要出发,教育就不仅仅是按照一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者施加影响的活动;同时还是教师、学生的内在需要;是教师生存的需要,实现自我价值的需要;是学生生存的需要,寻找自我价值的需要"但同时也不否认社会的需要,而是在两者之间寻找一个平衡的支点。 然而,随着社会的发展,知识信息传递渠道的多元化和教师社会角色涵义的日趋单一,使年轻一代不需再像过去那样完全依靠教师而获得知识,学生对教师的依赖关系逐渐下降,教师在学生心理上的吸引力减弱;当代青少年学生的身心发育提前,使之独立性不断增强,自主活动范围不断增大,致使学生与教师之间学习以外的联系自然减少;相当一部分青少年学生社会经验少,不够成熟,不能完全理解教师正确而合理的要求和教育,以致产生误解,造成意义障碍等等,都有可能致使师生关系问题出现。 其中,新时期师生关系问题又主要表现在教师对学生的影响力减弱上。当师生关系问题出现后,如果处理不当,往往会造成学生不信任或不服从教师的教育。当师生关系问题与日俱增到一定程度时,就会在暗地里或公开地释放出来,轻则无故迟到、早退、旷课、缺交作业,背后辱骂老师,为老师取绰号;重则对老师进行恐吓,当面“干仗”或私自出走。这些都是与我们的教育目的严重相悖的。 师生关系在实践中是错综复杂的,不免受价值观的影响,有注重社会价值取向的师生关系实践观和注重个人价值取向的师生关系实践观。注重社会价值取向的师生关系实践观在教育中表现出来就是:(1)教师重视教育的整体目标,注重以统一的标准要求每一个学生,忽视学

课堂教学中师生互动存在问题及对策研究的 实施方案

课堂教学中师生互动存在问题及对策研究的实施方案 龚晓娟一、本课题提出的背景及意义课堂教学是学校教育最重要和最基本的活动形式,学生获得知识和能力、形成品格和取得发展主要是在教学过程中实现的。对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本的构成部分,它的质量,直接影响学生当前和以后素质的育成和发展;对于教师而言,课堂教学是其职业生命最基本的构成部分,它的质量,直接反映了教师对职业的感受、态度和专业水平的发展,亦是教师的生命价值在职业上最直接的体现。然而现在的课堂教学中,师生互动存在着诸多问题,如:一、形式单调,多师生间互动,少生生间互动。二、内容偏颇,多认知互动,少情意互动和行为互动。三、深度不够,多浅层次互动,少深层次互动。四、互动作用失衡,多“控制一服从”的单向型互动,少交互平行的成员型互动等。针对这些偏差,本课题组认为:加强课堂教学中师生关系、生生关系及其互动关系的研究,建立民主、平等、和谐的师生关系、生生关系并实现其互动,是提高素质教育质量的关键,也是构建有九华特色的素质教育课堂教学模式的重要支撑。 1、师生互动教学有利于推动教学改革。本课题通过师生互动研究,逐步形成融洽的、诚意的、开放的、相互支持的课堂气氛,使学生在课堂上带着相互关心和理解的心理,共同完成他们自己的学习计划,探寻自己的学习兴趣。师生互动过程中,我们将遵

循“自主—合作—发展”的规律,使师生之间能朋友式的讨论争辩、探索真理。通过研究逐步形成教学模式,使学生有适宜的学习环境,他们可以自由的呼吸,自由的发展。以此来提高教学质量,也进一步推动教学改革。 2、师生互动教学有利于学生生动活泼的发展。师生之间、学生之间彼此配合、相互协作所产生的互动,可以改变师生自身的某些认识、态度、价值观和行为习惯,还能产生良好的教学效果,使课堂教学的认识功能和情景功能得到充分的发挥,促使学生的思维向更高的层次发展,为将来能适应科技的高速发展打下良好的基础。 3、师生互动教学有利于树立师生关系新观念。师生关系是在师生互动的过程中形成和发展起来的,在师生互动的过程中,教师具有主导地位,教师通过师生互动对学生产生影响。在师生互动的过程中,教师有意识的改变传统教育中专制型的师生关系,建立互相尊重、彼此信任的平等、合作、民主的师生关系。从师权向学权转化,使学生主体精神得以发挥,主体人格得到丰富完善。新型师生关系是对传统师生关系的挑战和改造,是勇敢的实践。因此,在实施素质教育的过程中,构建良好师生关系,树立师生关系新观念是学生全面发展的关键。二、本课题提出的理论依据国际上现代的教学理念以杜威的“儿童中心论”、布鲁纳的“认知结构论”、皮亚杰的、“认识论”赞可夫的五大教育原则为代表,他们都主张对人格的尊重、开放课

建立良好师生关系论文

谈建立良好师生关系 作者:李玉花单位:丹东希望学校邮编:801709 古人言:“为学莫重于尊师”,尊师重教是中华民族的美德,尊师一直都是处于 非常重要的地位,这种美德一直延续至改革开放前。新型的师生关系就是要体 现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。“亲其师则信其道”。作为一名 教师,要赢得学生的信任与热爱,首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么,怎样建立良好的师生关系呢?良好的师生关系要靠师生双方共同努力才 能建立,教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几 个方面: 一.正确处理学生与教师间关系的能力 教育家加里宁曾说:“教师的世界观,他的品性,他的生活,他对每一现 象的态度,都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话,那么,这 个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见,教师的一言一行,对学 生有着深刻而久远的影响。所以,教师应不断提高自身的修养,严于律己,品 德高尚,博学多才,积极进取,通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意 志去影响学生,塑造学生。具体来说,教师应具备的修养是:有远大的理想和 高尚的情操;公正廉明,平等相待;业务精熟,知识广博;热爱学生,真情投入;有教育学、心理学的知识修养;有高度的语言修养;有较强的组织能力; 多才多艺,观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养,才会赢得学生 的尊敬。 二.了解自我了解学生是建立良好师生关系的前提条件。 教师的自我了解是自我教育的依据,了解学生则是对学生因材施教的依据。因此,教师首先需要了解自己,要有自知之明,严于解剖自己,正确评价自己,认识自己的优点和缺点,并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说:“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时,他才能实在地培养和教育别人。”其次,教师又要深入了解学生,了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生,将心比心,关怀备至,又要对他们循循善诱,严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生,才能建立良好的师生关系 三.教师关爱学生是建立良好师生关系的基本要求。 师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的 师生关系是师道尊严,教师有绝对的权威,甚至对学生进行严厉体罚, 学生也必须绝对服从。资本主义社会中,人与人之关的关系是金钱关系,

如何在英语教学中建立良好的师生关系

如何在英语教学中建立良好的师生关系 随着现代教育的不断发展,建立良好的师生关系在整个教育教学中显得尤为迫切。正如构建社会主义和谐社会一样,和谐的缔造才会促进社会更好的发展。学校教育的和谐发展也是社会主义和谐社会的重要组成部分。在教育教学中如何建立和谐呢?个人认为,建立良好的师生关系是处理好学校所有关系的最基本的但也是最核心的关键所在。一所学校最重要的组成部分就是教师与学生,只有处理好师生关系,才能不断促进教育教学的发展,这对于促进英语教学也不例外。那么在英语教学中该如何建立良好的师生关系呢? 一、尊重学生,促进教育公平 正如苏联教育家霍姆林斯基所说:“师生之间是一种互相有好感,互相尊重的和谐关系,这将有助于教学任务的完成。”在我们的传统师生关系的观念中,一贯强调的是尊师,在教育教学中总是以教师为主导中心,学生在学习上只能服从接受,以致在教学中学生不能勇敢的表达自己的学习感受与对教师教学的意见或建议,形成了一种明显的等级关系,在教育教学中师生不能平等互尊,这就给学生的心理造成了不良的影响,最终导致教学效果滞后。因此,在英语教学中,非常需要建立互尊平等的师生关系来提高学生英语学习效率。

在实际教学中,我们往往会发现,教师对于学生如果能一视同仁,在学生的学习上不偏袒也不歧视,多予以鼓励的话,学生在学习上会有很大的进步动力。只有先爱上一门学科,学生才会将学习的热情不断的投入其中。在我们的身边,不乏有这么些学生,他们因为受到某一任课老师一时的过激语言刺激,而从此在学习上一蹶不振,言行上充满逆反心理,最终因厌恶学习而放弃学习。 作为教师,我们首先要调整好自己的心态,要知道每个学生都是一个不同的个体,我们不应该按照我们的规划去培养他们成为一个个学习上的复制品,而是要用我们的爱心,耐心与信心将这些学生尽可能的培养成富有其自身个性,又不乏优良共性的人。在教学中我们应该扮演的是学生的良师益友,尊重学生,自然会得到学生的尊重与信任,用我们的真心与爱心来关爱学生的发展。 二、关爱学生,激发学习动力 在教育教学中如果缺乏爱,教学就会变得冷酷死板,试想一位老师如果总是以一副冷若冰霜的表情去上课的话,学生的内心会是何感受?课堂效率也就可想而知了。英语对于学生而言是一门新鲜课程,从认知上来看,学生在初学阶段肯定对其充满了兴趣与热情。作为英语老师,一言一行都会影响感染学生,小学生更是比较感性的一个学习群体,他们往往会因为喜欢一个老师而就此喜欢这个老师所任教的

如何建立良好的师生关系

如何建立良好的师生关系 “师生之间的关系决定着学校的面貌。”新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件,又是新课程改革与教学改革的内容和任务。“亲其师则信其道”。作为一名班主任教师,要赢得学生的信任与热爱,首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么,怎样建立良好的师生关系呢?良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立,教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面: 一、教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。 教师的自我了解是自我教育的依据,了解学生则是对学生因材施教的依据。因此,教师首先需要了解自己,要有自知之明,严于解剖自己,正确评价自己,认识自己的优点和缺点,并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说:“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时,他才能实在地培养和教育别人。”其次,教师又要深入了解学生,了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生,将心比心,关怀备至,又要对他们循循善诱,严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生,才能建立良好的师生关系。 二、师爱生是建立良好师生关系的基本要求。 师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严,教师有绝对的权威,甚至对学生进行严厉体罚,学生也必须绝对服从。资本主义社会中,人与人之关的关系是金钱关系,师生关系也受到这种金钱关系的污染影响。社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系,尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教师受到学生的尊重,就会产生光荣感,从而更加热爱学生和热爱教育事业,更加自励自勉,处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护,又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。 三、正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素。 正确的学生观是教师爱生的基础,而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类:有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多,愚蠢不可教育者多,因而他们处处与学生相悖而行,造成师生关系紧张,或者对学生失去信心,放弃教育。与之相反,有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的,听话的还是顽皮的学生,都是可爱的,可以教育好的,因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见,教师的学生观影响教师的工作态度,也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观,而且要深入了解学生的教师观。学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师,是向师性的反映,不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂,不能简单地看成只是两个极端:尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律,从感性到理性,从现象到本质,冷静、客观、全面地考察分析对方,才能树立比较正确的学生观和教师观,从而促进良好师生关系的建立。 四、教师的民主作风是建立良好师生关系的主因素。 教师的民主作风对生关系的影响极大。有些教师不学习和研究心理学、教育学和教学法,不从提高自己的教育教学水平上努力,而只是盲目地追求个人权威,他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则,是否有利于学生的身心发展,而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生,使学生受到心理压抑却不敢发表意见,这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。据有关心理调查表明,学生最喜欢的是和蔼可

如何处理好课堂教学中的师生关系1

如何处理好课堂教学中的师生关系 赤道中学关忠义 【摘要】和谐的师生关系是保证完成教学任务,提高课堂教学效率的重要条件。一名教师只有热爱他的学生,关心他们,并且帮助他们克服学习的困难,他们才能进行更好的学习;相反,如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩,因此,教学必须以学生为主体,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的顺利完成。和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系,随着社会的迅猛发展,传统的道德标准也发生了一些变化。但是,人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。 【关键词】教育和谐师生关系课堂教学教师学生 现代教学论指出:教学过程是师生交往,积极互动,共同发展的过程。教师和学生在课堂教学中独立参与活动,他们都是活动的主体,建构了教学中的共同体。在这共同体中,平等与信任的师生关系是一种新型的师生关系。它的好坏,直接影响教育教学活动的进行和效果。只有建立融洽的师生关系,才会产生教师的“期望效果”,益于学生个性的有利发展。那么怎样才能建立和谐的师生关系,提高我们的课堂教学效率呢?我认为要做好以下几点: 一、尊重学生,乐于奉献 人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师,所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的,是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、是公平的,不能只给学习好的同学,而对“学困生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心,会打击他们的学习积极性、挫伤自信心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会走向由厌学到弃学之路。教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动的接近学生,了解学情,热爱本职工作,认真备课,上好每一节课,把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的

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如何构建理想的师生关系 有位教育学家曾经说过,“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,这句话显然夸大了老师在教育学生上的作用。其实影响孩子成长的因素除了老师,还有家庭因素、社会因素和孩子自身的性格特点等等。但不可否认的是,老师在教育孩子方面起着举足轻重的作用,而师生关系更是深深地决定着老师对学生的影响程度,因此,如何构建一个理想的师生关系就显得尤为重要。 师生关系的基本内容包括教学关系,伦理关系和情感关系这三个部分。 教与学是师生交往的基础。构建理想的师生关系,先从教这个方面入手。首先,老师在教的过程中要运用矛盾的普遍性和特殊性的哲学原理,一方面用自己稳定的教学方式,结合自己以往的教学经验,遵照课程改革要求,向学生传授知识点,并且指出重难点;另一方面,老师要鼓励学生多提问题,这样有利于了解不同学生对知识点的掌握情况和学习特点,以便做到因材施教。其次,不同阶段的老师要加强彼此在教学方法和特点等方面的交流,保证教学的连续性,例如小学老师对甲同学在某些知识点的掌握情况及其学习特点有了一定的了解,他可以将其做成简短的介绍,以便初中老师甚至是大学老师开展教学活动。然后,在应试教育阴影的笼罩下,老师往往过分强调知识本身及死记硬背,他们应该更多地激发学生对该科的学习兴趣,注重培养学生的逻辑思维能力,甚至教学生自己以前记知识点时形象生动的方法,这就是所谓的“授之以鱼,不如授之以渔”。其次,即使自己的某位学生在某些科目甚至是学习上没有丝毫的天资,老师都不能打击学生,老师能做的只是尽自己最大的能力教导学生,激发学习兴趣,老师要让学生意识到“天生我才必有用,不是不会读书的人就一无是处”。最后,老师若要提高教学能力,必须不断提高自身的素质,老师不仅可以向其他同事学习,还必须定期到其他学校考察学习。还要强调的一点是,或许老师需要顾及自己的面子,但是敢于承认错误的老师会得到学生的称赞,不要把学生尤其是高年级的学生当傻子。 师生间的伦理关系是教师和学生之间构成的道德责任和道德权利关系。德育教育是人生教育的重要课题,一个人的人生观、价值观和世界观很多是在学校教育时期形成的,所以老师任重而道远啊!首先,随着网络化和信息化的飞速发展对学生的冲击,老师自身要正确看待社会上的一些道德现象,针对不同年龄阶段的学生,对社会的阴暗面进行不同程度的处理,充分显示其积极方面,引导学生树立积极的人生态度,让他们相信社会的阴暗面少之又少。其次,老师除了发挥显性德育教育的作用,还必须以身作则,待人谦虚礼貌,尊老爱幼,心地善良,只有这样才能引导学生培养良好的道德品质。

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