句号的用法

【句号的用法】

1.放在『意思完整，语气已足的句子』后面。

例一：用在单句之后：你要带弟弟去上学。

例二：用在复句之后：这学期，我们换了一间新的教室。

2.『祈句末尾结束的时候』也可使用句号。

例一：请同学坐下来。

例二：小明，请将课本收起来。

3.一段文章是由『二个以上的完整句子』串连而成的，并不是到最后一句

话才使用句号。

例：不久，我们就把教室清扫得干干净净。大家高兴极了，都想赶快坐

下来好好上课。

【逗号的用法（逗号又称为逗点）】1.因语气的关系，在句子里『可以停顿』的地方。

例一：许多年来，老鼠的敌人就是猫。

例二：荷叶上的露水，滚来滚去，闪闪发光像珍珠。

2.『上下句有关联』的时候，以逗号隔开，使句子更完整，更有意义。例：弟弟很喜欢夏天，因为，夏天可以去游泳池游泳。

（『弟弟很喜欢夏天』的后面可以使用句号，但是使用逗号更佳！）3.句子之中，有『意思并列』的时候。

例：小朋友上课要专心，写字要细心，走路要小心，做事要信心。

4.句子中所要『强调的重点』，使用逗号来加强语气。

例一：小心，现在是红灯，不要走！

例二：口渴，疲倦，这时都解除了，我们又很有精神的前进了。

5.用在称呼之后。

例一：亲爱的老师，明年再见！亲爱的同学，多多保重！

例二：小伙子，题目出得真困难，只有二个人答对。

【顿号的用法】

1.放在『标题的国字』后面。

例：一、准时上学，不可以迟到。

二、每天的作业，按时完成。

三、遇到学校的老师要有礼貌。

2.句子中，『连用的同类词』出现使用顿号，使句子简洁有力。

例一：过年时，吃的、穿的、用的、玩的，都要换新。

例二：上体育课时，有人打球、有人赛跑、有人拔河、还有人跳舞。例三：我常吃的水果有：莲雾、杨桃、香蕉、西瓜等四种。

3.计算金钱，在『标明数目』时，每三个位数加上一个顿号。

例：九二一大地震时，班上同学捐出了九、三五五元。

【分号的用法（最难的标点符号）】

1.两个独立的句子，在『意思上是紧紧相连的』。

例：用文字记录每天发生的事情，这种文体叫做「日记」；用文字记录一生中所发生的事情，这种文体叫做「传记」。

2.在复句中，当『下句含有转折』的意思时，用分号来隔开。通常，下句中含有「却」、「否则」、「但是」、「然后」、「可是」... ...等等。例一：每位同学都喜欢玩球；小明却只想在教室看书。

例二：我们要常常检讨自己，纠正自己的错误；否则，这些缺点，就会成为我们的敌人。

例三：这一次，你可以忘了带手帕；但是，下一次你就不能忘记了。3.在复句中，有一个句子表示『意外的感受』时，必须用分号将它隔开。

例一：小明的生日快到了；不料，他在今天却发生车祸住院。

例二：这件作品本来可以完成的；偏偏遭人破坏，只好继续努力了。

4.复句中，在『总结前面意思的句子』之前，加上分号。

例：如果，小朋友能做到多读、多看、多想、多写，并持之以恒；相信假以时日必能成为一位作家。

5.句子中，有『并列或对比的句子』时，可以运用分号隔开，使整个复句

的意思更完整。

例一：山是静的，海是动的；山是庄严的，海是活泼的。（并列）

例二：星期日，天气好，我们就出去郊游；天气不好，我们就留在家里学习计算机。

【冒号的用法】

1.使用冒号，表示『上文和下文的意思是相等』的。

例一：模范儿童推荐的基本条件：品学兼优、热心服务、孝顺父母。

（在总引下文的句子后面加上冒号）

例二：家庭幸福、社会安定、国家康乐：是每一位国民的希望。

（在总结上文的句子前面加上冒号）

2.用在『提引句之前』，表示下文是提出引语的话。

例一：俗话说：己所不欲，勿施于人。

例二：大禹常常对人说：要爱惜光阴，努力工作。

3.用于『书信的称呼』之后。

例：亲爱的同学：近来可好？

4.『人与人对话的内容』之前，都会加上冒号。例：老师说：「放了假，你们都要做什么呀？」同学们笑着回答：「做功课！」

【问号的用法（总是在一个句子的最后面）】1.『表示怀疑』的时候，使用问号，通常在『吗』之后。

例一：他是你的弟弟吗？

例二：小明，你的作业已经完全做好了吗？

2.表示『发问的句子』。

例一：快要放寒假了，你们高兴不高与？

例二：周休二日，你们都有什么计划呢？

3.表示『反问』的时候。

例：做错事，是不是应该勇于认错呢？

【惊叹号的用法】

1.在句子中，带有『喜、怒、哀、乐』等情绪，用惊叹号将它们强烈地表现出来。

例一：祝你生日快乐！

例二：你为什么要骗我！

例三：没想到，小明的爸爸居然意外地过世了！

例四：太好了，这次运动会，本班荣获第一名！

2.有『警告或鼓励』的句子，使用惊叹号。

例一：小心！现在是红灯，不要走！

例二：不要灰心，你一定会成功的！

3.『称呼他人或打招呼』，也可以使用惊叹号。

例一：老师！小明的课本不见了！

例二：陈伯伯！早安！

4.『加强语气的语助词』（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末了，加上惊叹号。

例一：大家可以长时间在一起学习，有什么比这更好呢！

例二：好啦！现在你别吵我，我正忙着呢！等我改完作业再去吧！5.用在『感叹词』之后（如：哦、哇、唉）。

例一：爸妈不在家，好无聊哦！

例二：哇！太好啦！明天可以去台中看恐龙展了！

6.『拟人化的叫声』，用惊叹号表示。

例一：每天一大早，公鸡都会「喔！喔！」地叫着。

例二：屋顶上传来咚！咚！咚！的声音，可能是下雨了。

【引号的用法】

1.『引用他人所说的话』，除了加上冒号外，必须加上引号更引人注意。例一：赖老师说：「利用假期到各处去看看，不但可以增广见闻，也可以锻炼身体。」

例二：子曰：「里仁为美，择不处仁，焉得智。」

2.『引用成语、俗语、谚语』时，也可使用引号和冒号搭配使用，或只用冒号。

例一：「学海无涯勤是岸」，这句话勉励我们要用功读书。

例二：俗话说：「天下无难事，只怕有心人。」只要做事有信心、有毅力，总有成功的一天。

3.『对话形态的句子』，用引号标示出来，让人清晰明暸。

例一：哞哞哞，来了一头牛：「青蛙先生，不要老是住在井底，你看看井外面多美丽！」

青蛙跳到荷叶上：「啊！这地方好美丽，我再也不要回到又黑又

小的井底！」

例二：小明没有注意到老师在他的身旁，只是一直望着窗外。

「你在看什么呢？」

「没有啊！」

「我们现在还在上课呢！」

全班开始哈哈大笑！

（有时，为了使文章简洁，会省略说话者，以分行方式呈现。）4.『特别要解释或意义特殊的语词』，用引号标示出来，引人注意。

例一：所谓「春晖项目」：就是要倡导防毒、防爱滋、拒烟、拒槟榔。

例二：小朋友把「哭」字看成了「笑」字，这不就变成「哭笑不得」了吗？

5.『一语双关』的词句，用引号标示出来，具有暗示或讽刺的作用。例：弟弟是个大懒人，所以他的房间常常是「色、香、味」俱全。

6.引号分为单引号「」和双引号『』，如果引用文句时，单引号之中必须再用引号时，便使用双引号；若引用文句时，双引号之中必须再用引号时，便使用单引号，二者互相搭配使用，而且上下互相呼应。

例：赖老师常常对我们说：「为人子女要懂得孝顺父母，更要了解『饮水思源』的道理，帮父母分担辛劳。」

【夹注号的用法（又称为括号）】

1.『补充、评述自己的看法或标示说明』的时候，用夹注号标明。

例一：李宪专老师（字载一）的书法个展，即将在南投文化局展出。

例二：老师：「我的作品终于完成了（经过两天不眠不休的工作）。」例三：民国五十六年（公元一九六七年），我在台湾省彰化县出生。2.『标明引用语句的出处』，夹注号置于句子之后。

例：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。（论语）

3.『在剧本里』，利用夹注号标明动作或感情。

例：爸爸：（手中提着一篮橘子）孔融下来吃梨子。

孔融：（眼睛望着梨子）好多的梨子哦！

4.假使在夹注号中再有夹注时，必须先用『方括号〔〕』。

例：李老师为了学习书法，辞去厂长的职位。〔民国四十八年（公元一九五九年）的秋天〕

【破折号的用法（约两个字的长度）】

1.句子中的意思『忽然转到一个意思』上，利用破折号，以提高注意力。例一：小明平常就喜欢戏弄女生，又很脏乱─ 难怪，班上的同学没有人要和他一起玩。

例二：我有一个问题，那就是─ 谁去给猫脖子挂铃铛？

2.破折号有时也可『代替夹注号或冒号』。

例一：有一件不变的事：老鼠就是害怕他们的敌人─ 猫。

例二：经过五十年的岁月，这些老兵终于可以回到自己的故乡─ 大陆。

3.破折号可以表示『至』的意思。

例：每天晚上七时─ 八时，是我和弟弟写作业的时间。

4.当『语气或一般声音要延伸』时，也可以使用破折号。例：「咕咕──咕咕──」公鸡叫，天亮了。