大班语言活动《丑小鸭》

大班语言活动《丑小鸭》

设计意图

幼儿天生就爱模仿，本班孩子的表演能力较强，但缺乏语气语调方面，所以选择了丑小鸭故事进行模仿，故事中：丑小鸭出生后被所有人嫌弃，最后变成白天鹅，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，深受幼儿喜爱。本活动还运用到图片、视频来帮助幼儿更准确、生动、有重点去观察理解。

活动目标

1、仔细观察动画片，将动画片的任务角色分析好。

2、幼儿在故事中能够将角色的动作表情以及语气表达出来。

3、在游戏中，模仿动物的对话，培养幼儿大胆的语言表达能力。重点难点

重点：幼儿能利用自己的动作表情来表达人物的特征

难点：幼儿在故事中能够将角色的动作表情以及语气表达出来。活动准备

多媒体课件、音乐、电脑

活动过程

一、回忆故事内容

师：小朋友们还记得丑小鸭的故事吗？（记得）故事里面有谁呢？（鸭妈妈、兄弟姐妹、丑小鸭、小鸭一家、母鸡、小狗、农夫、小猫和天鹅）

二、出示鸭妈妈的表情图片以及对话

图一：鸭妈妈开心期待的表情师：刚才有小朋友提到鸭妈妈的角色，现在我们就先一起来看看鸭妈妈刚刚开始的表情是怎样的？（开心、期待）那你们开心期待的表情是怎样的呢？（请个别幼儿出来示范）竟然鸭妈妈这么开心，那她会怎样说话呢？我们一起来听听（播放语音）从鸭妈妈说话的语气中感觉到什么？对了，我们一起来学一学。（哇~我有好多的鸭宝宝，我真是个幸运的妈妈，但是第五个蛋是怎么回事？）

图二：鸭妈妈担心害怕的表情师：接下来我们来看看鸭妈妈会发生了怎样的变化，鸭妈妈的表情变得怎样呢？（担心害怕）那你们担心害怕时的表情是怎样的呢？（请个别幼儿出来示范）竟然鸭妈妈这么担心，这时它会说些什么呢？

图三：鸭妈妈嫌弃难过的表情师：你们猜猜鸭妈妈最后的表情是怎样的呢？一起来看看吧（嫌弃难过）那么你们嫌弃的表情是怎样的呢？（请个别幼儿示范）这时，它会说些什么？我们一起来学一学。

教师小结：鸭妈妈的表情和对话你们都学会了吗？真的？那我来考考你们，我说你们来做，开心、担心、难过、嫌弃。原来呀鸭妈妈的表情是根据剧情来变化的，接下来请你们来观看丑小鸭的动画片。

三、完整观看动画片丑小鸭

观看时，分段暂停，让幼儿对影片分段提前做铺垫。片段一：师：丑小鸭被妈妈和兄弟姐妹赶走了，接下来看看丑小鸭发生了什么事？片段二：师：丑小鸭被小动物们嫌弃了，它最后会变成怎样呢？

四、自由分组观看不同片段，并且自主分配角色

师：现在呢，老师想请你们来当小演员，我已经将丑小鸭分成了三组，第一组：丑小鸭离家出走，表演人数：6人。第二组：丑小鸭遇见小动物们，表演人数：7人，第三组：变成了天鹅，这组小朋友需要创编天鹅跳舞的动作，表演人数：2人。分好组后自由选择自己喜欢的角色。

五、将故事完整的表演出来

活动反思

本次活动是属于大班的情景模仿剧的课程，从上一次我园举行的园本教研“戏剧生活化一”之后得出的灵感，发现我们幼儿很热衷于表演，但是表演出的动作、表情都比较单一，都是跟随着老师平时在语言课上做的动作表情一模一样，却没有了属于孩子自己本身的该有的动作表情，所以设计这堂课。

在第一课时已经帮孩子熟悉了故事的内容，但是并且没有将图片以及视频播放给孩子们看。

本节课的导入部分，利用了回忆故事内容，让孩子回想丑小鸭的故事人物以及内容。基本部分是观察鸭妈妈的表情图片并让孩子模仿的，其实在这个部分在试教的过程中不断发现问题后，就不断的改变策略。

1、一开始是将所有小动物的表情图片都放在PPT里，让孩子一张张仔细观察，结果发现整堂课下来，课堂氛围很沉闷，后来将它改动成了只观察鸭妈妈这人物。

2、情景的布置，原本我准备了一下稻草做成鸭妈妈孵蛋的窝，

在上课的过程中发现，孩子深深的被这个窝吸引住了，根本就无法表演下去，孩子们只想着到这个窝里玩耍，后来直接改成了用纸皮。

不足之处：我发现教师的引导语不够简练，语言的有效性提问比较缺乏，就比如在分段观察影片时，教师没有及时引导第三组的幼儿进行创编天鹅的舞蹈，导致在最后表演时，发生了孩子在台上不知道怎么做动作。其实如果教师学会观察孩子们的情况，并能够及时作出调整，相信第三组的幼儿会创编出不一样的结尾。

通过这次的语言情景模仿剧的课程，不仅让孩子在表演方面有了大大的提高，这也是对教师的一种磨练，在教学中，我还存在着许多的不足，但是以后要更加要多磨练多学习

幼儿园大班上学期语言教案《找到了》

幼儿园大班上学期语言教案《找到了》 活动目标 1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。 2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。 活动准备 教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。 知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。 活动过程 教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里? 提供线索，寻找答案。 播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开 讲述。 欣赏电脑课件《找到了》。 结合幼儿园课件逐段欣赏并提问： ①谁在帮柳树梳头发呀? ②谁在和花儿跳舞呀? ③谁在帮小船摇摇篮? ④谁在逗风筝翻跟头呀?引导幼儿理解散文内容。 科学活动：风是怎样形成的?

在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，(：屈老师.教 案网.)使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自 然现象的猜谜活动。 建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。 散文：《找到了》 “呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢! 小豆豆找呀，找呀!就是找不着风娃娃! “风娃娃，你在哪里呢?” 柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀?” 花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀?” 湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮?” 风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀?” 明白啦!小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。 “风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦!找到啦!” (杨明明/文) 【录音内容】 (1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。 (2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没 见过我，但我一直都在你们身边呀!聪明宝宝们，快来找找我吧!” 【录像内容】 幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身 体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶…… 活动分析

大班语言教案及反思-教案及反思

大班语言教案及反思-教案及反思 大班语言教案及反思-教案及反思1 一、设置游戏情境： 1、介绍“打大麦”： 师：上次，大家听说过“打大麦”了，谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?小结：“打大麦”场面非常热闹、非常开心。 今天，我有一个“打大麦”的游戏，可好玩了，你们也要玩吗? 2、做个示范：和一个幼儿玩一次： 提问：你觉得游戏有趣吗?玩了这个游戏你需要学会什么呢? 二、学习游戏玩法： 1、学习儿歌： 1)师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几

个人玩呀?下面，请小朋友听老师把儿歌念一念，念完后请你告诉大家里面都说了些什么? 提问：游戏的名字叫什么?游戏里说了些什么? 2)第二次念儿歌，出示大图 师：哦，刚才小朋友听的都很仔细，今天老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。 师提问：几萝开始打大麦呀?对了，“三萝开始打大麦”大点声，一起说。大麦打的多是什么?——重复(纠正) 大麦打的响呢?——(发音) 师：你们看着图谱会念吗?(打大麦发出的声音是什么样的?谁来学一学?)小结：念儿歌要把字念准确念清楚。 2、学习拍手游戏： 引：小朋友都学会念儿歌了，下面要学什么呢?(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?(自己拍和朋友拍)

示范：提问：看清楚前面需要拍手吗?(对了那从哪里开始拍手呢?) 噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下) 3、看图练习： 1)看图，自己再来一次，先不要找朋友，(发现错误，再来一次，重复拍手练习) 2)找到好朋友，看着图谱，练习一次。 请一队好朋友，上来示范一次。 4、练习： 最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次，看哪一队小朋友念的准确，拍的又对。表扬：念的狠好听，拍的又准确。 只要我们认认真真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀? 反思：

大班生成活动教案设计及反思——语言活动“家“

大班生成活动教案设计及反思——语 言活动“家“ 设计意图： 大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。 活动目标： 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备： 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3．根据内容制作的头饰若干。 活动指导： 一、初步感知理解作品阶段 1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？ 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段

幼儿园中班语言教案丑小鸭

幼儿园中班语言教案丑小鸭 让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。以下是出guo的幼儿园中班语言教案：丑小鸭。欢迎参考，请点击出guo查看。 1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象; 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 1、玩书 教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。 引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。 师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。 2、玩拼板，赏故事 教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好 是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》

师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。 3、自制图书、欣赏故事、调整画面 教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。 师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。 4、师生共同阅读自制的故事书 教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。 师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?” 幼l：“它的蛋和大家的不一样。” 幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。” 幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

2021大班上学期语言教案《找找我的好朋友》

大班上学期语言教案《找找我的好朋友》 活动目的： 1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。 3.培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。活动准备： 1.活动的图片若干份。 2.大、小皮球各1个 3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。 活动过程： 一、指导语：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛仔细观察，我们一起来发现很多的小秘密，好吗？幼教8请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么？它们一样吗？

对，他们一个【大班教案 /daban/】大，一个小。大和小是一对反义词。幼教1请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。 二、引导幼儿观察图片，尝试说出相反的词语。 如，图片上有什么？它们一样吗？幼教15家教-旭15谷-儿15童教育通过观察，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。 三、通过游戏，巩固掌握反义词，加深印象。 17家游戏一，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。 游戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。 注意：教师可根据幼儿情况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。

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大班语言：《我的老师》

大班语言：《我的老师》 XX课件大班语言《我的老师》执教者班级大一日期活动内容语言《我的老师》整合策略体现活动目标．学习大胆地向别人提问题。 ．愿意了解自己的老师，喜欢老师。 目标定位定位简单明确，整合了语言情感两方面的内容。 从教学准备看，整合了多种教育资源，既利用了现代多媒体技术，又有实物的直观感受，做到了资源整合。 活动重难点用完整的话讲述所看到的照片内容。 大胆向老师提问。 活动准备．幼儿画册。 ．多媒体课件电脑电视机。 活动过程设计整合策略体现一看看讲讲老师的事情．不知不觉我们在一起已有两年多的时间，我们一起做游戏，一起学本领，日子过得很愉快，你们喜欢我吗？我也非常喜欢你们，而且对每一个孩子都比较了解，那你们想不想了解我，知道我的事情呢？．这里都是我的照片，这些照片说的都是我的事情，有我喜欢的事小时候的事家里的事……你们去看一看，猜一猜，与旁边的朋友说一说,猜猜是朱老师的什么事？．幼儿自主地找照片观察谈论。 ．谁来说说你看到了什么？交流讨论二大胆提问，了解想知道的事情看了照片你们已经知道朱老师的一些事情了，除了这些还想知道其它事吗？大胆问吧！三为老师找优点缺点，并记录。

你们问了那么多问题,对我的回答满意吧。 那朱老师有没有什么优点缺点啊（拿出记录表）让我们分分组，商量商量，然后请一个孩子记录下来，记录时可以用标记将优缺点分开记。 幼儿分组记录。 哪组先来说说优点吧？缺点也不少，也来提提？活动一看时就直接点题，便于幼儿思考讨论，能激发幼儿对活动的兴趣自主的观察照片与同伴见的交流，再到集体的讨论，并且有效的运用了课件的超级链接，使得在活动中幼儿参与活动积极性很高。 课件很好的辅助了教学的顺利开展。 想问就问幼儿大胆的提问使得整个活动推向了高潮，给幼儿提供了宽阔的说话空间，体现了幼儿思维的活跃创新以及对生活情感的升华。 对幼儿的提问，老师能及时给予回答肯定和支持，师幼互动热烈，体现了一定的亲和度。 给老师找优点提缺点，真正把师幼的关系平等化生活化。 活动后感组织的谈话活动《我的老师》，是在全市综合考评中进行的，幼儿在活动中积极主动大胆提问发言，且语言流畅完整，与我非常充分的进行了互动，活动的气氛热烈，得到了专家的好评。 在活动一开始的看照片讨论环节，运用了多媒体，虽然只是普通的超级链接，但是灵活的随意点击，很好的为教学服务，幼儿参与活

大班语言：丑小鸭

大班语言：丑小鸭 活动设计思路: 童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，深受孩子喜爱。结合我园对童话剧特色的实践研究,我从安徒生童话中选择了这个比较经典的文学作品《丑小鸭》来由浅入深地进行教学。针对我班有很多幼儿对这个故事并不了解,缺少一定的前期经验,因此在区域活动中,我也让孩子欣赏了这个故事,应该说在今天的活动之前,孩子对故事内容是有一些了解的。在理解这个故事内容的过程中,我选择了有画面,有音乐,但没有故事配音的迪士尼《丑小鸭》动画片版本,作为一个新的形式来锻炼孩子的想象力。在今天的活动中,我选择了故事中比较有意义的四个故事片段,以情感为主线，通过观察，想象来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。 活动目标： 1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。 2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。

活动准备： 1、《丑小鸭》故事片段 2、区域中欣赏过故事 3、有关《丑小鸭》故事的道具 活动过程： 一、回忆故事内容 关键提问：故事里有谁？发生了什么事？ （在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等） 二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容 1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节） 关键提问： （1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？ (2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈） （3）爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？

大班上学期语言教案大全200篇

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幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反思

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。 2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。 活动准备： 1、Ppt课件、画图用品。 2、幼儿对动物特征有一定的了解。 活动过程： 一、解读封面，导入故事。 1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于 什么的故事呀？ 2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自 由讲述） 3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？ 二、理解故事内容，大胆讲述 1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？ 2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应 该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。 三、分组讨论，设计房屋。 1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回 各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？ 2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。 3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？

4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。 活动延伸： 分享交流 活动反思： 《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和 矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这 个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等 方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实 际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动 的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼 之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼 能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能 生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是 太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏 故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后 的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他 们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我 设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进 的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿 预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共 同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人 都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之 后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一

大班语言活动 《梦》

大班语言活动《梦》教学反思 幼儿园已逐步取消了单纯的分科教学形式，课程注意了整合性、综合性而主题活动是当前幼儿园比较流行的一种课程模式。幼儿园语言教育活动是幼儿置身于语言环境或语言信息中主动学习的过程。从幼儿园语言教育活动的这个特点来看，幼儿园语言教育活动是无处不在的。生活是语言的源泉，所以我们必须把幼儿在园的全部活动看作是语言教育的活教材。而且语言教育活动不但仅是指我们组织的一个个专门的语言活动，还包括我们组织的任何一个活动，因为任何一个活动都需要用语言来组织。 那如何提升幼儿们的语言水平呢？教育过程是师生交互作用的过程，《幼儿园教育指导纲要》中强调幼儿的主动学习，指出幼儿的教育作用更为明显，它需要幼儿主动地、积极地思考，再主动用语言实行感情的抒发。之前，我设计引导了一节大班的语言活动《梦》，现在回想发现了其中的一些问题并做出了以下反思小结： 《梦》这首儿童诗歌以它优美的旋律及贴近生活的语言来描述小女孩小妮妮的梦，在梦里，她是甜蜜的，而之所以她会做这样甜蜜的梦，是因为她幸福地生活在祖国温暖的怀抱里，整首诗歌不算短。 活动初始，我向幼儿们讲述了我自己以前做过的一个好梦，并讲述了我对这个梦的感受，重点讲出这个梦是喜悦的，甜蜜的，给我带来了好心情。接着请孩子们回忆、讲述一下他们自己以前做过的梦，并谈谈梦后的感受。幼儿们都争先恐后地举起了小手，都积极地发言。于是我趁机引出课文中的小姑娘小妮妮，并用讲故事的方式讲述了诗歌的内容，并配了图片加于理解感受，随后通过听读和朗读，让幼儿加深体会诗歌的意境。 曾有人说过：真正的反思应该是批判自己、推翻自己的过程，我在活动结束后，发现预想的设计有不合适的地方。上课前，我以为我的设计是完美的，自信满满的，可在真正实施的过程，我却发现我的设计有问题。首先，我没有考虑到幼儿现有的学习水平；其次，我的引导功力不够高，在引导的过程中出现了表达不清的问题，表达水平和引导方法还有待提升。 每一节课的实施都需要不停地推敲，不停地改进，而我错在心急，太过于自信，没能在上课之前多加考虑活动的各环节是否适合在本班实施。 活动第三个环节，请幼儿说说自己的亲自经力。幼儿们说出了很多的例子。如他们有的为爸

幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思

幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思 大班教案《丑小鸭》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发好奇心和丰富幼儿的想象力，幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事，启发幼儿创造性思维和发展性思维，快来看看幼儿园大班《丑小鸭》含反思教案吧。 活动目标 1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。 2、激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。 3、启发幼儿创造性思维和发展性思维。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点、难点 1、理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言艺术的魅力。认识到要成为白天鹅是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般高贵的灵魂。 2、揣摩关键句，理解故事的深层内涵，体味故事中带给我们的深刻启示。 活动准备 1、让幼儿了解故事的主要内容。 2、认识丑小鸭的特征和习性。 3、准备字卡、录音机、各种动物的头饰。 活动过程 一、开始环节：

聆听音乐，律动，做手指操《一座小桥》导入新课。 二、基本环节： 1、通过出示头饰及数字2的讲解方法，让孩子们认识小鸭子，引出活动。 2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师讲述本故事。 3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。 4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。 5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做些补充和鼓励表扬。 三、结束环节： 通过律动〈数鸭子〉来结束本活动。 四、延伸环节： 1、续编故事《丑小鸭过着幸福快乐的生活》。 2、小朋友们，请把你们今天所学的内容回家讲给你的家人们听。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。 小百科：《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。同时“丑小鸭”也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。

大班语言活动教案反思-教案-反思

大班语言活动教案反思-教案-反思 大班语言活动教案反思-教案-反思1 通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。 连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。 上周,幼儿园组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比

我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺，教学反思我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。 我在选材上曾经考虑过音乐欣赏,题材与音乐都已找到,之所以没有用,不是因为害怕尝试,因为对我来讲,无论是艺术欣赏还是语言,我都一样属于尝试,以前都没教过。 现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是有趣的圆,它在教参中的目标要求1)是培养幼儿的思维能力2)是让他们学说”圆变成了什么”我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的圆圈操作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教参的第一个环节,教师来变圆,然后再请幼儿来变。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我变的在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。

有趣的绳子大班整合活动幼儿园大班综合教案

有趣的绳子（大班整合活动）幼儿园大 班综合教案 活动背景 幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。大班的孩子对绳子有一定的认识，在玩耍中能有意识地寻找绳子的各种变化。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，主动地探索出绳子的各种变化，在有趣的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到生活当中去。 一、活动目标： 1.培养孩子运用肢体语言表达物体变化的能力。 2.培养孩子利用绳子开展各种活动的兴趣，并从中体验游戏 快乐。 3.培养孩子的创造力，想象力。 二、活动准备： 1.环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。 2.一些比较粗且柔软的绳子。 3.准备一些细且柔软的绳子、腊光纸、胶水、棉签 4.课件 三、活动过程：

1.导入活动： ——孩子们我们进活动室吧！刚才是什么挡着你们呀？ ——绳子好玩吗? 2.分散活动： 孩子自由选择绳子玩耍，探索玩法。 ——绳子有很多玩法，我们也来玩一玩。 老师可以和孩子一起玩，并鼓励一些不爱动的孩子投入到活动中去。 @_@我是分割线@_@ 3.集体活动： ——绳子有这么多玩法，老师这儿也有一条绳子，它可是神奇的绳子，我们一起来看看。 ——为什么说它是神奇的绳子？ ——最后小朋友在干什么？ 4.游戏活动： ——我们也来学绳子变一变。 孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化，变成一个圆、不停扭动，还可以几个小朋友合作变成心形等。 5.粘贴活动： 这是自由活动，如有些孩子还没有玩完，可以让他们继续玩，有些孩子可以将自己绳子的变化，用美工活动表现出来。 ——孩子们把绳子的变化贴到腊光纸上吧。

中班语言活动丑小鸭教案

中班语言活动丑小鸭教案 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。 活动目标： 1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。 4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 活动准备：

《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘 活动过程： 一、情景设置，激发兴趣。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。 评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？ 3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？ 4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？

大班上学期语言教案

语言领域编写 成长快乐（谈话） 教学目标： 1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。 2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。 3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的快乐。 教学准备： 1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组，一大一小) 2、幼儿经验准备： （1）对音乐旋律比较熟悉，会按照4拍子节奏玩律动游戏。 （2）会用身体各部位打出4拍子节奏。 (3) 知道2拍子的强弱规律 教学过程： 一、律动 师、幼集体在音乐声中，玩节奏游戏。 二、帮助幼儿进一步熟悉音乐 1、幼儿用肢体动作表现节奏 师：这首旋律是几拍子的？谁会用身体的部位来打4拍子？ （根据幼儿表演的动作，集体配以音乐展示） 2、出示图谱（1）引导幼儿自主学习图谱知识 师：图谱中有哪些乐器？

师：请你观察图谱，找一找有什么地方不太明白？ 引导提问：乐器的排列规律是什么？ 为什么每一种乐器都是4个排列在一起？4个乐器一样大小吗？这代表什么意思？怎么演奏？ 教师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。 （教师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律） （2）幼儿根据图谱，模仿乐器的声音朗读乐谱一遍 教师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。 （3）幼儿用乐器演奏图谱一遍 4、学习一小节的双重奏 师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏？ （丰富音乐知识：合奏，两种乐器合奏叫双重奏） 幼儿根据行句重点练习合奏部分 5、学习一小节的三种奏 师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏？（丰富音乐知识：三重奏）幼儿根据行句重点练习三重奏部分 6、集体完整演奏一遍 7、幼儿交换乐器，完整演奏一遍 三、结束 师幼听音乐玩游戏结束活动

大班语言教案与反思

大班语言教案与反思 活动设计： 在园图书室中，看到《棒棒天使》这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。 从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。 1、对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖成人，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。 2、在日常生活中，孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。 3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。 4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。 但在活动前，我对教材本身也作了一定的处理。 1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了。 2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。 活动目标：

1、仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。 2、能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。 活动准备： PPT、文字卡、图片6—9放大 活动流程： 一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词) 1、出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样? 2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。 3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。 二、天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词) 1、看图片，说相反 连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。 提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事? 幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。 2、认文字，找相反 认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。 玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意 相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。 验证方式：集体验证，相互检验。

幼儿园大班语言教案：长大了我想

幼儿园大班语言教案：长大了我想 教材分析： 语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力 促进幼儿语言规范会的发展。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有 一定水平的口语表达能力，选择这一教材正好将幼儿的语言表达能力 和思维创新能力结合起来。符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与社会相 整合。 目标： 1、乐于用较连贯的语言进行大胆讲述创编诗歌。 2、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。 3、让幼儿体验创编诗歌的乐趣，同时激发幼儿从小努力学知识、 学本领、思考长大后有做的事情。 教法学法： 故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法.多感官参与法、合作讨论法 准备： 1、故事图片； 2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片。

活动过程 一、故事导入 师：根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。 提问：小鸭子的梦想是什么？它又是怎么做的？ 幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。 师：这个故事告诉我们什么道理？ 幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。 二、说一说自己的理想和愿望 师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么？ 幼：我想当警察，可以抓坏人。 幼：我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。 幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。 幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。 幼：我想当设计师，设计一艘航空母舰。 （幼儿举手发言）师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。 师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里？ 三、出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人？ 1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过？ 师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。 2、师：出示警察图片，他们是干什么的？

大班上学期公开课教案.doc

大班上学期公开课教案 【篇一：幼儿园大班公开课教案：生活中的卡】 幼儿园大班公开课教案：生活中的卡 设计意图： 随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系密切，给我们的生 活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物 刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡， 它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指 导纲要中》明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿 身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的 事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引 导。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡， 创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的 卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩 子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又 能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。 活动目标： 1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。 2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。 重点：能大胆表述卡的名称、用途 难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录 活动准备： 经验准备： 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡 的性能有 选择地将收集的卡进行筛选 材料准备： 不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉 字标记的卡（如：贵 宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视 频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、 5 个场景的图片展示板（医院、卡拉ok 、小区高楼、飞机场、美容院） 2 人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不 同点）

大班语言活动教学反思

大班语言活动教学反思 本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。 在第二个环节——分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事；大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如：“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了：“我的奶奶死了，我很难过。”；麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难过。”………在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。 在第三个环节——对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。 由于图片较多，孩子对这节课的内容较感兴趣，一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后，让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。

大班语言教学活动教案

大班语言教学活动教案

大班语言教学活动教案 【篇一：语言教学活动的】 语言教学活动的“瘦身”与“回归” 语言教学活动的“瘦身”与“回归” ——记一次成功的语言公开课 一、背景：前段时间，我园开展了语言优质课的评比活动，楼建缘老师组织的大班诗歌《老鼠娶亲》给我留下了深刻的印象，为我今后的教学工作提供了许多有益的参考和启迪。 二、活动实录： （一）活动目标： 1、在富有情趣的活动中认真倾听、积极思考、大胆合理的想象、讨论，并恰当的运用语言和动作进行表述。 2、培养对语言活动的兴趣，感受儿歌的韵律和情趣，提高口头语言的表现力和感染力。 3、懂得勇敢和智慧能够战胜困难的道理。 （二）活动准备： 猫、鼠图片各一张，猫、鼠头饰各一个，《猫和老鼠》的动画碟片 （三）活动过程： 1、分别出示猫、鼠的图片，围绕这两个角色组织谈话，并引发幼儿进行讨论和尝试用语言、动作进行表现。 （1）老师请小朋友听一首儿歌《老鼠娶亲》，听之前，先请你们猜一猜，儿歌里要娶亲的老鼠可能是一只怎样的老鼠？它有什么爱好？

（2）说到老鼠，就会想到猫，猫又是什么样的？它又有什么本领呢？ （3）猫和老鼠相遇会发生什么事情呢？ 2、教师分四段朗诵儿歌，并引导幼儿对儿歌的内容进行大胆合理的想象，启发和鼓励幼儿戴上头饰恰当地运用不同的语气和肢体动作进行表演。 （１）教师朗诵儿歌第一段：“一只老鼠要娶亲，两只老鼠放鞭炮，四只老鼠来吹号，八只老鼠抬花轿。” 问题设置：在这么热闹开心的时刻可能会发生什么事呢？ （2）老师朗诵儿歌第二段：“老猫听了来贺喜，老鼠吓得四散逃，哎呀呀，不得了，老鼠新郎被捉到。” 问题设置：老鼠新郎愿意被猫吃掉吗？那么它会怎么想？老鼠该怎么做才能救自己？（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等）鼓励幼儿发表自己的观点，并引导幼儿相互合作，进行情境模拟表演。 （3）教师朗诵儿歌第三段：“新郎连忙开口说：‘猫大哥，别着急，听我来说好不好？农民伯伯种庄稼，秋天来了收成好，今天你也把我种，收获一定也不少。’” 问题设置：猫听了老鼠的话会怎么想？怎么做？老鼠能得救吗？ （4）老师朗诵儿歌第四段：“老猫听着有道理，忙把老鼠种下地，老鼠打洞回家去，迎娶新娘真欢喜。” 小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。 3、整体欣赏一遍儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律和情趣。 4、欣赏动画，放松心情，引发延伸。 欣赏动画片《猫和老鼠》，提醒幼儿注意听有趣的对话、看夸张滑稽的动作。

大班语言活动《丑小鸭》

大班语言活动《丑小鸭》 设计意图 幼儿天生就爱模仿，本班孩子的表演能力较强，但缺乏语气语调方面，所以选择了丑小鸭故事进行模仿，故事中：丑小鸭出生后被所有人嫌弃，最后变成白天鹅，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，深受幼儿喜爱。本活动还运用到图片、视频来帮助幼儿更准确、生动、有重点去观察理解。 活动目标 1、仔细观察动画片，将动画片的任务角色分析好。 2、幼儿在故事中能够将角色的动作表情以及语气表达出来。 3、在游戏中，模仿动物的对话，培养幼儿大胆的语言表达能力。重点难点 重点：幼儿能利用自己的动作表情来表达人物的特征 难点：幼儿在故事中能够将角色的动作表情以及语气表达出来。活动准备 多媒体课件、音乐、电脑 活动过程 一、回忆故事内容 师：小朋友们还记得丑小鸭的故事吗？（记得）故事里面有谁呢？（鸭妈妈、兄弟姐妹、丑小鸭、小鸭一家、母鸡、小狗、农夫、小猫和天鹅） 二、出示鸭妈妈的表情图片以及对话

图一：鸭妈妈开心期待的表情师：刚才有小朋友提到鸭妈妈的角色，现在我们就先一起来看看鸭妈妈刚刚开始的表情是怎样的？（开心、期待）那你们开心期待的表情是怎样的呢？（请个别幼儿出来示范）竟然鸭妈妈这么开心，那她会怎样说话呢？我们一起来听听（播放语音）从鸭妈妈说话的语气中感觉到什么？对了，我们一起来学一学。（哇~我有好多的鸭宝宝，我真是个幸运的妈妈，但是第五个蛋是怎么回事？） 图二：鸭妈妈担心害怕的表情师：接下来我们来看看鸭妈妈会发生了怎样的变化，鸭妈妈的表情变得怎样呢？（担心害怕）那你们担心害怕时的表情是怎样的呢？（请个别幼儿出来示范）竟然鸭妈妈这么担心，这时它会说些什么呢？ 图三：鸭妈妈嫌弃难过的表情师：你们猜猜鸭妈妈最后的表情是怎样的呢？一起来看看吧（嫌弃难过）那么你们嫌弃的表情是怎样的呢？（请个别幼儿示范）这时，它会说些什么？我们一起来学一学。 教师小结：鸭妈妈的表情和对话你们都学会了吗？真的？那我来考考你们，我说你们来做，开心、担心、难过、嫌弃。原来呀鸭妈妈的表情是根据剧情来变化的，接下来请你们来观看丑小鸭的动画片。 三、完整观看动画片丑小鸭 观看时，分段暂停，让幼儿对影片分段提前做铺垫。片段一：师：丑小鸭被妈妈和兄弟姐妹赶走了，接下来看看丑小鸭发生了什么事？片段二：师：丑小鸭被小动物们嫌弃了，它最后会变成怎样呢？ 四、自由分组观看不同片段，并且自主分配角色