【高中生物】高中生物知识点：生态系统的能量流动

【高中生物】高中生物知识点：生态系统的能量流动生态系统的能量流动：

1、概念生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的。

2、过程：

(1)能量的输入

③输出生态系统的总能量：生产者紧固的太阳能总量。

(2)能量的传递

①传达途径：食物链和食物网。

②传递形式：有机物中的化学能。

③传达过程：

(3)能量的转化

(4)能量的散佚

①形式：热能，热能是能量流动的最后形式。

3、能量流动的特点

（1）单向流动

①食物链中，相连营养级生物的猎食关系不可逆转，因此能量无法滑液，这就是长期自然选择的结果。

②各营养级的能量总有一部分通过细胞呼吸以热能的形式散失，这些能量是无法再利用的。

（2）逐级递增

①每个营养级的生物总有一部分能量不能被下一营养级利用。

②各个营养级的生物都会因细胞体温消耗相当大的一部分能量，可供自身利用和一热能形式散佚。

③各营养级中的能量都要有一部分流入分解者。

4、能量传递效率能量在相连两个营养级间的传达效率通常为10?～20?，即为输出某一营养级的能量中，只有10?～20?的能量流进下一营养级。

计算方法为：

4、研究能量流动的意义：

（1）实现对能量的多级利用，提高能量的利用效率（如桑基鱼塘）

（2）合理地调整能量流动关系，并使能量持续高效率的流向对人类最有益的部分（例如农作物除草、灭虫）

生态系统中能量流动的计算：

在化解有关能量传递的排序问题时，首先必须确认有关的食物链，厘清生物在营养级上的差别，能量传递效率为10%-20%，解题时特别注意题目中与否存有“最多”“最少…至少”等特定的字眼，从而碗定采用l0%或20%去解题。

1．设食物链a→b→c→d，分情况讨论如下：

未知d营养级的能量为m，则至少须要a营养级的能量=m÷(20%)

3

；最多须要a营养级的能量=m÷(10%)

3

。

已知a营养级的能量为n，则d营养级获得的最多能量=n×(20%)

3

；d营养级获得的最少能量=n×(l0%)

3

。2．如果是在食物网中，同一营养级同时从上一营养级多种生物获得能量，则按照各单独的食物链进行诗算后合并。

3．在食物网中分析如a→b→c→d确认生物量变化的“最多”或“最少”时，还应当遵从以下原则：

(1)食物链越短，最高营养级获得的能量越多；

(2)生物间的捕食关系越直观，生态系统消耗的能量就越少，例如未知d营养级的能量为m，排序至少须要a营养级的能量时，马热里角最长食物链a→d，并以20%的效率展开传达，即为等同于m÷20%；排序最多须要a营养级的能量时，应当挑最久的食物链

a→b→c→d，并以10%的效率展开传达，即为等同于m÷(10%)

3

。

4．已知较低营养级生物的能量求解较高营养级生物的能量时，若求解“最多”值，则说明较低营养级的能量按“最高”效率传递；若求解“最（至）少”值，则说明较低营养级生物的能量按“最低”效率传递。具体规律如下：

表解生态系统三种金字塔的相同：

项目＼类型

能量金字塔

数量金宇塔

生物量金字塔

形状

特点

正金字塔

通常呈正金字塔，有时呈圆形倒金字塔

一般为正金字塔

寓意含义

能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性

生物个体数目在食物链中随营养级增高而逐级递增

生物量（现存生物有机物的总量）沿食物链流动逐级递减

每一阶含义

食物链中每一营养级生物所含能量的多少

每一营养级生物个体的数目

每一营养级生物的总生物量

异常分析

人工鱼塘中的生产者并不多，需要人工给鱼施加有机饲料，如图

成千上万只昆虫生活在一棵大树上时，该数量金字塔的塔形可以发生变化，例如图

浮游植物的个体小，寿命短，又不断被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量会低于浮游动物，如图

易错指点：

1、图解中的箭头由粗到细表示流如下一营养级的能量逐级递减；方块面积越来越小表示营养级的升高，储存在生物体内的能量越来越少。

2、每一营养级的能量来源及何人流向一个营养级的能量石指被这个营养级的生物所同化的全部能量。营养级的能量的来源与去路如下：

3、消费者产生的粪便不属于该营养级同化的能量，它属于上一营养级未被利用的部分。

4、动物同化的能量并不等于摄取的能量：动物同化的能量=动物摄取的能量-动物粪便中的能量。

知识拓展：

1、由于能量传递效率为10?～20?，传至第五营养级时，能量已经很少了，再往之下传达无法保持一个营养级，所以一条食物链中营养级通常不少于5个。

2、食物网中，能量传递效率是指某营养级流向各食物链下一营养级的总能量占该营养级比例。

例如：

是指流向b、c的总能量占a的10?～20?。

3、根据能量流动的递减性原则，在创建与人类有关的食物链时，应当尽量延长食物链。

人教高中生物必修三5.2生态系统的能量流动 知识点总结和练习(含解析)

生物必修三第五章第二节：生态系统的能量流动 1、能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程称为生态系统的能量流动。 2、能量流动的分析 （1）个体层次：能量输入→个体→储存在体内的能量 →呼吸作用散失的能量 （2）种群层次：能量输入→种群→能量储存 →能量散失 3、能量流动的过程： 能量的源头：太阳 起点：从生产者固定太阳能开始。 输入的总能量：生产者所固定的全部太阳能。 渠道：沿食物链和食物网，逐级流动。 （1）第一营养级（生产者）中能量的去路： ①在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失 ②用于生产者的生长发育和繁殖 ③随残枝败叶被分解者分解而释放 ④被初级消费者摄入体内 （2）第二营养级（第三第四营养级类同）中能量的去路： 注意：（见右图） ★以一个营养级为研究单位并非一个个体 ★同化量：某一个营养级从外界环境中获得的全部化学能量 ★粪便量属于未被同化的能量，属于上一营养级的能量 ★同化量=摄入量－粪便量 同化量=呼吸作用消耗量+用于生长发育和繁殖的能量 用于生长发育和繁殖的能量=死亡后流向分解者的能量+下一营养级的摄入量 4、不定时不定量分析能量流动过程：（上图） ①方向：单向流动 ②箭头由粗变细：流入下一营养级的能量逐 级递减 ③矩形面积变小：营养级越高，储存在该营 养级生物体内的能量越少 5、定时定量分析能量流动过程：（下图） ①定时定量分析时有未利用的能量，指既未 被呼吸作用消耗，也没有被下一营养级和分 解者利用的能量。 6、生态系统能量流动的特点： （1）单向流动：不可逆转也不可循环流动 （2）逐级递减：在输入到某一营养级的能量中，只有10%~20%的能量能够流到下一营养级注：★下限10%效率的意义是：维持下一个营养级的存在 上限20%效率的意义是：维持本营养级的存在摄入量 粪便量 同化量

高中生物知识点总结之生态系统的能量流动和物质循环篇

高中生物知识点总结之生态系统的能量流动和物质循环篇 生态系统的能量流动 1．能量流动的概述 (1)概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 (2)能量流动的四个环节 输入—⎩⎨⎧ 源头：太阳能流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能 ⇩ 传递—⎩ ⎨⎧ 途径：食物链和食物网形式：有机物中的化学能 ⇩ 转化—太阳能→有机物中的化学能→热能 ⇩ 散失—⎩⎨⎧ 形式：最终以热能形式散失过程：自身呼吸作用 2．能量流动的过程 (1)能量流经第二营养级的过程

①c代表初级消费者粪便中的能量。 ②流入某一营养级(最高营养级除外)的能量的去向 d：自身呼吸作用散失。 e：用于生长、发育、繁殖等生命活动的能量。 i：流入下一营养级。 f：被分解者分解利用。 j：未被利用的能量。 (2)能量流经生态系统的过程 ①流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能。 ②能量流动渠道：食物链和食物网。 ③能量传递形式：有机物中的化学能。 ④能量散失途径：各种生物的呼吸作用(代谢过程)。 ⑤能量散失形式：热能。 3．能量流动的特点及原因分析 (1)能量流动是单向的，原因：①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。 (2)能量流动是逐级递减的原因：①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部

分能量。②各营养级的能量都会有一部分流入分解者。 4．研究能量流动的意义 (1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 (人教版必修3 P99“科学·技术·社会”)生态农业是指运用________原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代生物科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。 提示：生态学 1．生态系统的能量流动是指能量的输入和散失过程。(×) 提示：生态系统中的能量流动是指能量的输入、传递、转化和散失的过程。 2．流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。(×) 提示：流经生态系统的总能量是该生态系统中生产者所固定的太阳能。 3．初级消费者粪便中的能量属于生产者同化的能量。(√) 4．一只狼捕食了一只兔子，该狼获得了兔子能量的10%～20%。 (×)提示：能量传递效率针对的是相邻两个营养级中的所有生物，不针对个体。 5．农业生态系统中，沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用。 (×) 提示：沼液和沼渣可以为农作物提供肥料，沼气池发酵产生的沼气又能成为人类的能源物质，实现了能量的多级利用，而能量不能循环利用。 6．研究能量流动，对调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类。(×)提示：由于在各营养级中都会有生物的细胞呼吸存在，通过细胞呼吸，部分能量会以热能的形式散失，因此研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量尽可能多地流向对人类最有益的部分，但是做不到全部流向人类。

高中生物知识点：生态系统的能量流动

高中生物知识点：生态系统的能量流动 高中生物知识点：生态系统的能量流动 高中生物知识点：生态系统的能量流动 2019-11-24 高中生物知识点：生态系统的能量流动 知识点概述能量金字塔：可以将单位时间内各个营养级的能量数值，由低到高绘制成图，这样就形成一个金字塔图形，就叫做能量金字塔。知识点总结生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，本节属于其中一个方面，也是三个功能中最关键的一个，也是学习难度最大的一个。能量流动过程的分析、能量流动的特点及研究能量流动的应用都是需要学习的重点问题。能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。几乎所有的生态系统的能量来自太阳能，生产者通过自身的代谢将太阳能转化成有机物的.化学能，以有机物的形式在食物链和食物网中传递和转化，最终以热能的形式散失。研究能量流动关键是要学会分析能量流动的过程，可以这样分析：流入一个营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路有三条，①自身呼吸作用散失，②流入下一营养级，③被分解者分解利用。最高营养级的生物没有第二个去路。但这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能的形式从生物群落中散失，生产者源源不断地固定太阳能，才能保证生态系统能量流动的正常进行。通过能量流动过程的分析，可知能量流动有两个主要特点：①单向流动，不可逆转，②沿着营养级的能量逐级递减。相邻的两个营养级之间的能量传递效率大约为10%～20%。研究能量流动的主要目的就是帮助人们科学规划、设计人工生态系统，合理地调整生态系统中能量流动关系，通过能量的多级利用，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。常见考点考法本节内容难度较大，考查形式灵活，选择题和简答题的考查形式都很常见。多数考查能量流动过程的分析和能量传递效率的计算相关问题，还可以结合生态系统的物质循环来综合进行考查。常见误区提醒生产者的

生态系统的能量流动规律总结

一．生态系统的能量流动规律总结：1.能量流动的起点、途径和散失： 起点：生产者； 途径：食物链（网）； 散失：通过生物的呼吸作用以热能形式散失 2.流经生态系统的总能量： 自然生态系统：生产者同化的能量=总初级生产量=流入第营养级的总能量 人工生态系统：生产者同化的能量+人工输入有机物中的能量 3.每个营养级的能量去向： 非最高营养级：①自身呼吸消耗（以热能形式散失）②被下营养级同化③被分解者分解利用④未被利用（转变成该营养级的生物量，不一定都有，最终会被利用） ※②+③+④=净（同化）生产量（用于该营养级生长繁殖）； 最高营养级：①自身呼吸消耗（以热能形式散失）②被分解者分解利用③未被利用 4.图示法理解末利用能量 流入某一营养级的能量来源和去路图： 流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向可以从以下两个角度分析： （1）定量不定时（能量的最终去路）：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用。

这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能形式从生物群落中散失，生产者源源不断地固定太阳能，才能保证生态系统能量流动的正常进行。 （2）定量定时：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用；末利用即末被自身呼吸消耗，也末被下一营养级和分解者利用。 如果是以年为单位研究，未被利用的能量将保留到下一年。 5.同化量与呼吸量与摄入量的关系： 同化量=摄入量-粪便量=净同化量（用于生长繁殖）+呼吸量 ※初级消费者的粪便量不属于初级消费者该营养级的能量，属于上一个营养级（生产者）的能量，最终会被分解者分解。 ※用于生长繁殖的能量在同化量中的比值，恒温动物要小于变温动物 6.能量传递效率与能量利用效率： （1）能量的传递效率=下一营养级同化量/上一营养级同化量×100% 这个数值在10%－20%之间（浙科版认为是10%），因为当某一营养级的生物同化能量后，有大部分被细胞呼吸所消耗，热能不能再利用，另外，总有一部分不能被下一营养级利用。 传递效率的特点：仅指某一营养级从上一个营养级所含能量中获得的能量比例；是通过食物链完成，两种生物之间只是捕食关系，只发生在两营养级之间。 （2）能量利用率 能量的利用率通常是流入人类中的能量占生产者能量的比值，或最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与以实现能量的多级利用。 在一个生态系统中，食物链越短能量的利用率就越高，同时生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，能量的利用率就越高。 在实际生产中，可以通过调整能量流动的方向，使能量流向对人类有益的部分，如田间除杂草，使光能更多的被作物固定；桑基鱼塘中，桑叶由原来的脱落后被分解变为现在作为鱼食等等，都最大限度的减少了能量的浪费，提高了能量的利用率。 （3）两者的关系 从研究的对象上分析，能量的传递效率是以＂营养级＂为研究对象，而能量的利用率是以＂最高营养级或人＂为研究对象。 另外，利用率可以是不通过食物链的能量“传递”。例如，将人畜都不能食用的农作物废弃部分通过发酵产生沼气为人利用；人们利用风能发电、水能发电等；这些热能、电能最

生态系统的能量流动及其意义

生态系统的能量流动及其意义生态系统是指由物种、环境和它们之间的相互作用所构成的一 个复杂系统。在这个系统中，最重要的是能源的流动，也是所有 生物生存和稳定运转的基础。能量在生态系统中的流动方式，对 该系统的生物多样性、生产力以及稳定性有着重要的影响。 一、生态系统中的能量流动 生态系统中的能源来自太阳辐射，太阳能被植物通过光合作用 转化成有机物，然后被其他生物所摄取。从而形成了一个由植物、食草动物、食肉动物等生物组成的食物链。每个食物链都是能量 的一个环节。在食物链中，植物消耗阳光能量后，会将其存储在 有机物中，作为生物体的能源。而植物被食草动物所吃后，能量 被传递到了食草动物的身体中，同时，食草动物的身体会消耗一 部分能量来维持自身的基本生命活动，而剩下的能量还能继续往 上流动，被食肉动物所吃。这样，能量就形成了一个能量食物网。 二、生态系统中能量流动的意义 1. 维持生态系统平衡

生态系统中的物种之间相互依存，而能量的流动是支撑这种相互依存的基础。通过生物体的摄取和消耗，整个生态系统中的物种形成了一张错综复杂的网络。在这个网络中，一个环节受到影响，都有可能引发其他环节的受损甚至崩溃，从而破坏生态系统的平衡。因此，只有在能量流动得以持续、均衡流动时，才能维持生态系统的稳定性和生物多样性。 2. 促进种间相互作用 生态系统中的能量流动还会促进物种间的相互作用，从而推动生物体的进化和生态系统的演化。通过不断地摄取其他物种的能量，一些物种的生长和繁殖受到限制，而其他物种则会因得到充足的能量而有更优势的生存机会。这样，在长时间的进化和自然筛选过程中，各种物种逐渐形成了适应环境和相互协调的生态系统。 3. 保护生态安全 生态安全也是由生态系统中能量流动的支撑。当生态系统中一些重要物种数量下降或消失时，食物链和食物网将被中断，整个

高二生物生态系统的能量流动知识点总结

高二生物生态系统的能量流动知识点总结生物分类学是研究生物分类的方法和原理的生物学分支。小编准备了高二生物生态系统的能量流动知识点，希望你喜欢。 1、什么是生态系统的能量流动? P93 指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 2、生态系统能量流动的过程怎样?P94 ⑴、太阳能进入第一营养级：生产者光合作用将太阳光能固定转变成有机物中稳定的化学能。⑵、输入第一营养级的能量中： 3、 P94图：①一部分：生产者呼吸作用中以热能形式散失。 ②、一部分：用于生产者生命活动，继续储存在有机物中。 ③、一部分：随残枝败叶被分解者分解 ④、一部分：被初级消费者摄取，流入第二营养级。 ⑶、能量在第二、三、四营养级中的变化，与第一营养级大致相同。 4、能量流动的特点 P95：能量传递效率：10%~20% 5、生态系统的金字塔 P96 1，由绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。

特点是正金字塔 2)：其特点为 6、研究能量流动有什么实践意义?P96 ⑴、可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用，实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。举例：桑基鱼塘、秸秆的多级利用 ⑵、可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。例：农田除草、除虫 补充：能量流动的过程 1)输入：能量的最终源头是。 2)传递：能量沿着逐级流动，能量在食物链中的流动形式是 3)转化：太阳光能 4)散失：各级生物的，能量以独立思考：(结合P94) 消费者摄入的能量就是其同化的能量吗? 同化量=摄入量粪便中的能量 = 呼吸作用以热能形式散失+被下一营养级同化+被分解者利用 +未利用的能量 未利用是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一营养级和分解者利用的能量。(P95图5-8中) 2.计算时，使生产者消耗最少，则选的食物链，用的传递效

【高中生物】高中生物知识点：生态系统的能量流动

【高中生物】高中生物知识点：生态系统的能量流动生态系统的能量流动： 1.概念是生物系统中能量输入、传输、转换和损失的过程。输入到生态系统的总能量是生产者的固定太阳能，它沿着食物链和食物网传输，损失以热能的形式通过呼吸损失。 2、过程： （1）能量输入 ③输入生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总量。 （2）能量转移 ①传递途径：食物链和食物网。 ② 传递形式：有机物中的化学能。 ③传递过程： （3）能量转换 (4)能量的散失 ① 形式：热能，是能量流动的最终形式。 3、能量流动的特点 （1）单向流 ①食物链中，相邻营养级生物的捕食关系不可逆转，因此能量不能倒流，这是长期自然选择的结果。 ② 每个营养水平的一些能量通过细胞呼吸以热能的形式损失，不能再利用。 （2）逐级递减 ① 生物的每一个营养级总有一部分能量不能被下一个营养级使用。 ②各个营养级的生物都会因细胞呼吸消耗相当大的一部分能量，供自身利用和一热能形式散失。 ③ 每种营养水平的一部分能量都应该流入分解器。 4、能量传递效率能量在相邻两个营养级间的传递效率一般为10?～20?，即输入某一营养级的能量中，只有10?～20?的能量流到下一营养级。

计算方法为： 4、研究能量流动的意义： （1）实现能源多层次利用，提高能源利用效率（如桑吉鱼塘） （2）合理地调整能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分（如农 作物除草、灭虫） 生态系统能量流的计算： 在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物在营养级上 的差别，能量传递效率为10%-20%，解题时注意题目中是否有“最多”“最少…至少”等 特殊的字眼，从而碗定使用l0%或20%来解题。 1.设定食物链a→ B→ C→ D、具体讨论如下： 已知d营养级的能量为m，则至少需要a营养级的能量=m÷(20%) 三 ；最多需要a营养级的能量=m÷(10%) 三 。 假设营养级a的能量为n，营养级d获得的最大能量=n×（20%） 3 D营养水平下获得的最小能量=n×（l0%） 3 2.如果在食物网中，同一营养水平同时从上一营养水平的多个生物体获得能量，则应 根据每个单独的食物链进行计算后合并。 3．在食物网中分析如a→b→c→d确定生物量变化的“最多”或“最少”时，还应遵 循以下原则： （1）食物链越短，最高营养水平获得的能量越多； (2)生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的能量就越少，如已知d营养级的能量 为m，计算至少需要a营养级的能量时，应取最短食物链a→d，并以20%的效率进行传递，即等于m÷20%；计算最多需要a营养级的能量时，应取最长的食物链a→b→c→d，并以10%的效率进行传递，即等于m÷(10%)

高中生物生态系统的能量流动知识点总结

高中生物生态系统的能量流动知识点总结 生物生态系统的能量流动是生态学中一个关键的概念。在生态系统中，能量从一个生物向另一个生物传递，维持着整个生态系统的运转。本文将对高中生物学中涉及到生态系统能量流动的几个重要知识点进 行总结。 一、光合作用与化学能量转化 光合作用是生态系统中最基本的能量转换过程。植物通过光合作用 将太阳能转化为化学能，并将其储存于有机物中。在光合作用中，植 物吸收光能，利用叶绿素等色素吸收光的能量，并将其转化为化学能，用于合成葡萄糖等有机物。 二、食物链和食物网 食物链描述了生物之间的能量传递和食物关系。食物链中，能量从 植物传递给食草动物，再传递给食肉动物。而食物网则更加复杂，由 多个食物链交织在一起形成。通过食物链和食物网，能量在生物之间 传递，维持着生态系统的平衡。 三、生物的营养方式与能量流动 不同的生物根据其营养方式的不同，对能量的获取也各有差异。植 物通过光合作用自主获取能量，被称为自养生物。而动物则通过摄取 其他生物的有机物来获取能量，称为异养生物。根据食性不同，动物 可以分为食草动物、食肉动物和杂食动物。这些生物之间的能量转换 通过食物链和食物网进行。

四、能量流失与能量转化效率 能量在生物体内的流动是不断损失的，能量的损失主要是通过代谢、呼吸和排泄等过程来实现。能量损失的结果是，每个能量级别的生物 数量相对较少，生物的生物量逐渐减少。同时，能量转化的效率也会 降低。通常情况下，能量在生物间的转化仅有10%左右的转化效率， 这意味着能量流动是高度不稳定和容易受到干扰的。 五、氮循环与能量流动 氮循环是生物体内重要的物质循环之一，也涉及到能量的转化。在 氮循环中，植物通过吸收土壤中的氮化合物合成蛋白质，而动物则通 过摄取植物或其他动物来获取氮化合物。氮化合物的循环使得氮能在 生物体内流动，参与蛋白质合成和能量转换的过程。 综上所述，生物生态系统的能量流动是一个复杂而重要的过程。通 过光合作用、食物链、食物网、生物的营养方式等，能量从一个生物 传递到另一个生物，并在生物体内进行转化和利用。同时，能量流动 受到能量损失和能量转化效率的影响，而氮循环也与能量流动密切相关。了解和理解生态系统中能量流动的知识点，有助于我们更好地理 解生物之间的相互作用和生态系统的稳定性。

生态系统中的能量流动与物质循环知识点总结

生态系统中的能量流动与物质循环知识点总 结 生态系统是由生物和非生物因素相互作用构成的生物群落，在这个 复杂的系统中，能量流动和物质循环是保持生态平衡所必需的关键过程。本文将对生态系统中的能量流动和物质循环进行一个知识点总结。 一、能量流动 能量是维持生物体生存和生物群落稳定的基础。在生态系统中，能 量以一种线性流动方式传递，通常被分为两个主要类型：一是光合作 用结果的化学能量，二是消费者通过食物链转化的化学能量。 1. 光合作用 光合作用是指植物通过光能转化为化学能的过程，它是能量流动的 起点。绿色植物通过叶绿素吸收太阳能，并利用二氧化碳和水合成有 机物质（如葡萄糖）和氧气。这个过程中，太阳能被转化为有机物的 化学能。光合作用是地球上能量的主要来源，不仅维持了植物的生命 活动，也为所有消费者提供了食物和能量。 2. 食物链与食物网 光合作用所合成的有机物会被转换成动物的生物量和能量。生态系 统中的食物链描述了能量通过生物体之间的食物关系的传递过程。一 般而言，食物链由植物作为生产者、食草动物作为第一级消费者、肉 食动物作为第二级消费者等等构成。但实际上，生态系统中存在着复

杂的食物网，不同生物之间会存在多种关系。能量通过食物链和食物 网传递，使生物体能够进行生长和运动。 3. 生态金字塔 生态金字塔是描述生态系统中能量流动和生物数量的图形工具。一 般而言，生态金字塔可以分为三种类型：一级生产者金字塔、消费者 金字塔和气候金字塔。一级生产者金字塔显示了植物的生物量和能量；消费者金字塔显示了食草动物和肉食动物的生物量和能量；气候金字 塔显示了生态系统中的能量捕获和流失。 二、物质循环 物质循环是生态系统中物质元素通过生物、非生物和人类活动之间 的迁移和转化过程。主要包括水循环、碳循环、氮循环和磷循环。 1. 水循环 水循环是指水从大气中的蒸发、凝结成云、降水到地面，再通过河流、湖泊、地下水和海洋的迁移和循环的过程。水循环是维持生物体 生存和生态系统稳定的重要循环之一。 2. 碳循环 碳循环是指碳在地球大气、植物、动物和地下沉积物之间的循环过程。植物通过光合作用吸收二氧化碳，并将其转化为有机物质，释放 氧气。动物通过呼吸将有氧气氧化为二氧化碳，并释放能量。碳循环 还包括大气中的二氧化碳与水形成碳酸的过程，以及化石燃料的燃烧 产生二氧化碳的过程。

生物能量流动的知识点总结

生物能量流动的知识点总结 生物能量是生物体维持生命活动所必需的能量来源。生物能量的流动是通过食 物链和能量转化过程实现的。在这篇文章中，我们将深入探讨生物能量流动的知识点。 1.光合作用：光合作用是生物能量流动的起点。光能被植物吸收，并转 化为化学能。在光合作用过程中，植物利用叶绿素等色素吸收太阳能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。这些葡萄糖分子储存了光能，成为其他生物的能量来源。 2.食物链：食物链是描述生物之间能量传递关系的模型。它包括多个级 别，从植物开始，然后是食草动物、食肉动物等。能量从一个级别传递到另一个级别时，会有能量损失，因为不是所有的能量都被转化为生物活动，一部分能量以热的形式散失。这是因为生物体需要消耗能量来进行呼吸、运动和生长等活动。 3.能量转化：能量在生物体内通过代谢进行转化。代谢包括两个主要过 程：合成和分解。合成过程是指生物体利用可消耗的能量合成更复杂的有机物，如蛋白质、脂肪和碳水化合物。分解过程是指生物体将复杂的有机物分解为简单的分子，并释放出能量。这些代谢过程是生物能量流动的关键环节。 4.ATP的作用：ATP（腺苷三磷酸）是细胞内的能量储存和传递分子。 在能量转化过程中，ATP起着重要的作用。当生物体需要能量时，ATP会释 放一个磷酸基团，形成ADP（腺苷二磷酸），同时释放出能量。当生物体需 要储存能量时，ADP会重新合成ATP，这需要消耗能量。 5.热能的损失：生物能量流动的过程中，会有热能的损失。热能是无法 被生物体利用的能量形式，它通过呼吸和散热等途径散失。这也是为什么食物链中每个级别的生物质量和能量都会逐渐减少的原因。 6.营养金字塔：营养金字塔是一个描述食物链中生物质量和能量转化关 系的模型。在金字塔的底部是植物，然后是食草动物、食肉动物等。金字塔的逐层上升表示了生物体的质量和能量逐渐减少的趋势。 7.能量流失的影响：能量流失对生态系统的稳定性和功能有着重要影响。 如果某个级别的生物数量减少，那么上层级别的食物来源将会减少，导致能量流失更加严重，甚至可能导致生态系统的崩溃。因此，保护生物多样性和生态平衡对于维持生物能量流动至关重要。 总结起来，生物能量流动涉及光合作用、食物链、能量转化、ATP的作用、热 能的损失、营养金字塔和能量流失的影响等知识点。了解这些知识点可以帮助我们更好地理解和探索生命的奥秘。通过保护生物多样性和生态平衡，我们可以维持生物能量流动的稳定性，保护我们的生态环境。

高中生物生态系统能量流动知识点

高中生物生态系统能量流动知识点 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!

高二生物知识点总结：生态系统的能量流动和物质循环

高二生物学问点总结：生态系统的能量流淌和物质 循环 在学习新学问的同时，既要刚好跟上老师步伐，也要刚好复习巩固，学问点要刚好总结，这是做其他练习必备的前提，下面为大家总结了高二生物学问点总结，细致阅读哦。 生态系统的能量流淌与物质循环 1、能量金字塔：可以将单位时间内各个养分级的能量数值，由低到高绘制成图，这样就形成一个金字塔图形，就叫做能量金字塔。起点：从生产者固定太阳能起先(输入能量)。生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量。渠道：沿食物链的养分级依次传递(转移能量) 2、生产者固定的太阳能的三个去处是：呼吸消耗，下一养分级同化，分解者分解。对于初级消费者所同化的能量，也是这三个去处。并且可以认为，一个养分级所同化的能量=呼吸散失的能量非常解者释放的能量十被下一养分级同化的能量。但对于最高养分级的状况有所不同。 3、特点：传递方向：单向流淌(能量只能从前一养分级流向后一养分级，而不能反向流淌);传递效率：逐级递减，传递效率为10%～20%(能量在相邻两个养分级间的传递效率只有10%～20%)。 4、人们探讨生态系统中能量流淌的主要目的，就是设法调整生态系统的能量流淌关系，使能量流向对人类最有益的部分。计算规则：消耗最少要选择食物链最短和传递效率最大20%，消耗最多要选择食物链最长和传递效率最小10%。

5、生态系统的物质循环在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。这里说的生态系统是指地球上最大的生态下系统——生物圈，其中的物质循环带有全球性，所以又叫生物地球化学循环。 6、碳循环：①碳在无机环境中是以二氧化碳或碳酸盐的形式存在的。②碳在无机环境与生物群落之间是以二氧化碳的形式进行循环的。③绿色植物通过光合作用，把大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸作用，又把二氧化碳放回到大气中。生产者和消费者死后的尸体又被分解者所利用，分解后产生的二氧化碳也返回到大气中。特点：随大气环流在全球范围内运动，所以碳循环带有全球性。 7、温室效应是大气中CO2越多，对地球上逸散到外层空间的热量的阻碍作用就越大，从而使地球温度上升得越快，这种现象就叫温室效应。 8、能量流淌和物质循环的关系：生态系统的主要功能是进行能量流淌和物质循环，能量流经生态系统各个养分级时，流淌是单向，不循环的，是逐级递减的。物质循环具有全球性，物质在生物群落与无机环境间可以反复出现，循环运动。能量流淌与物质循环既有联系，又有区分，是相辅相承，密不行分的统一整体。有了上文为大家总结的高二生物学问点总结，大家刚好提前复习，在考试中肯定能取得好成果。

生物高二生态系统的能量流动知识点总结

生物高二生态系统的能量流动知识点总结 生物学是农学、林学、医学和环境科学的基础。查字典生物网为大家推荐了生物高二生态系统的能量流动知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。 生态系统的能量流动： 1、过程 关于生态系统能量流动示意图的相关习题： (1)图中字母分别代表：A B C (2)A、B、C的同化量分别为_____________________ 即相应方框前面箭头上的数字。 注意：摄入量=_________+_________; ( 3 )生产者能量的来源： ____________________;消费者能量来源： __________________; 分解者能量的来源：____________________;生态系统能量流动的起点：_______________; 生态系统的总能量是指：____________________ ________; 流入到消费者体内的能量是指：被消费者______________的能量。 2、特点： (1)______________：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养 级，不能逆向流动，也不能循环流动。

：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效 率是___________;(注意：计算中何时取20%、10%)。 下一营养级获得上一营养级能量较少的原因： _____________________________________________ 试分析：一山不容二虎，肉比青菜要贵的原因; 能量金字塔：表示营养级与能量之间的关系，可以看出，营养级越，则能量越。 注意：在食物链、食物网，以及金字塔中只有 __________________，没有_____________。 3、研究能量流动的意义： (1)可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统， _____________________，实现能量的______利用,提高 ___________________。如：桑基鱼塘 (2)可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量_________________________。如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。 小编为大家提供的生物高二生态系统的能量流动知识点，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

高二生物必修3第四单元知识点：生态系统的能量流动(新人教版)

高二生物必修3第四单元知识点：生态系统的能 量流动(新人教版) 嘀嗒嘀嗒，时钟欢乐地走过假期的每一天；叮咚叮咚，新学期的门铃已经悄然响起。学校已敞开温暖的怀抱，欢迎同学们的到来！一起来看看高二生物必修3第四单元知识点！高二生物必修3第四单元知识点：生态系统的能量流动(新人教版) ⑴能量流动是生态系统的两大功能之一。 ⑵能量流动的起点是从生产者固定太阳能开始的，流经生态系统的总能量是指生产者固定的太阳能的总量。 ⑶在生态系统中能量的变化是：光能→生物体有机物中的化学能→热能，而热能是不能重复利用的，所以能量流动是单向的，不循环的。 ⑷流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量，排出的粪便中的能量不计入排便生物所同化的能量中。 ⑸能量流动之所以是单向的原因是：第一，食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果;第二，各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉，这些能量是生物无法利用的。 ⑹能量流动逐级递减的原因是：第一，各营养级的生物都因呼吸消耗了大部分能量;第二，各营养级总有一部分生物未被下一营养级利用，如枯枝败叶。

⑺生态系统的能量传递效率为10%～20%的含义，是指一个营养级的总能量大约只有10%～20%传递到下一个营养级。【同步练习题】 1.流经某一生态系统的总能量是指 ( ) A.进入这个生态系统的全部太阳能 B.这个生态系统的生产者所固定的全部太阳能 C.照射到这个生态系统内所有植物体上的太阳能 D.这个生态系统的生产者传递给初级消费者的全部太阳能 2.初级消费者体内的能量去向不包括 ( ) A.部分被分解者利用 B.部分被第二营养级摄取 C.部分用于自身的生命活动 D.部分以热能形式散失 3.以下关于生态系统能量流动的叙述中不正确的是 ( ) A.能量流动是单向的、不循环的 B.食物链越短，可供最高级消费者获得的能量越多 C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少 D.营养级越多，散失的能量越多 4.在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”的这条食物链中，占生态系统总能量比例最多的和最少的生物依次是 ( ) A.猫头鹰和食虫昆虫 B.青草和猫头鹰 C.食草昆虫和猫头鹰 D.食草昆虫和青草 高二生物必修3第四单元知识点介绍到这里了，想必大家已

生态系统的能量流动知识点

生态系统的能量流动 1.生态系统的能量流动指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 2、生态系统能量流动的过程 ⑴、太阳能进入第一营养级：生产者光合作用将太阳光能固定转变成有机物中稳定的化学能。 ⑵、输入第一营养级的能量中： ①一部分：生产者呼吸作用中以热能形式散失。 ②、一部分：用于生产者生命活动，继续储存在有机物中。 ③、一部分：随残枝败叶被分解者分解 ④、一部分：被初级消费者摄取，流入第二营养级。 ⑶、能量在第二、三、四营养级中的变化，与第一营养级大致相同。 4、能量流动的特点单向流动，逐级递减能量传递效率：10%~20% 5、生态系统的金字塔 1）能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。特点是正金字塔 （在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多） 2）数量金字塔：其特点为一般为正金字塔。思考：有无特例？树、虫、鸟 3）生物量金字塔：其特点为一般为正金字塔 6、研究能量流动的实践意义 ⑴、可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用，实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。举例：桑基鱼塘、秸秆的多级利用 ⑵、可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。例：农田除草、除虫 7·能量流动的过程 1）输入：能量的最终源头是太阳能，流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能。 2）传递：能量沿着食物链和食物网逐级流动，能量在食物链中的流动形式是有机物中的化学能 3）转化：太阳光能→有机物中化学能→呼吸作用的热能 4）散失：各级生物的呼吸作用和分解者的分解作用，能量以热能（形式）散失。

高中生物高频考点及答案31 生态系统的结构 生态系统的能量流动

考点规范练31生态系统的结构生态系统的能量流 动 基础达标 1.可可西里国家级自然保护区有高等植物约202种,以矮小的草本和垫状植物为主,木本 植物极少;另外,还生活着藏羚羊、岩羊、野驴、白唇鹿、狼、雪豹、棕熊、猎隼、蚯蚓、细菌、真菌等。下列关于以上生物的叙述,正确的是() A.它们共同构成一个生态系统 B.它们中的植物属于自养型生物,自养型生物都能进行光合作用 C.它们中的动物都属于消费者,其中食草动物属于第二营养级 D.它们中的分解者能将动植物遗体、残骸中的有机物分解成无机物 2.下图表示生态系统中的食物网,下列相关叙述正确的是() A.该食物网中共有6条食物链 B.该食物网中的所有生物构成生物群落 C.蝗虫和老鼠在不同食物链中都属于同一营养级 D.若老鼠全部死亡,对狼的影响比对猫头鹰显著 3.(2021广西河池模拟)某草原生态系统中的四种生物构成一条食物链甲→乙→丙→丁, 通过测定得到这四种生物所含的有机物总量分别为a、b、c和d。下列叙述错误的是() A.甲个体的数量可能少于乙个体的数量 B.乙能加快生态系统的物质和能量循环 C.a、b、c和d所代表的数值依次递减 D.c的值增大,可能导致a和d的值增大 4.(2021广东惠州联考)研究发现,鹰对不同种群数量的鸽群发起攻击的成功率是不同的(如下图所示)。下列说法正确的是()

A.鹰与鸽组成的食物链可表示为鸽→鹰 B.鹰的存在,不利于该群落中鸽的进化 C.若鹰的数量减少,则鸽的数量会一直增加 D.鸽种群的集群分布更有利于躲避鹰的攻击 5.(2020河南郑州联考)下图为某生态系统中能量流经第二营养级的示意图,其中a表示该营养级食物的摄入量,f表示流向第三营养级的能量。下列叙述正确的是() A.图中b表示用于生长、发育和繁殖的能量 B.图中e表示生物体内储存的有机物中的能量 C.图中d蕴含的能量均未被第二营养级同化 D.畜牧业中,圈养与放养相比,可提高图中c/b的比值 6.(2020河南罗山统考)下页左上图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析[图中所示数值的单位是J/(cm2·a)],G为植物,H为植食性动物,C为肉食性动物。下列相关叙述错误 的是() A.与该生态系统抵抗力稳定性密切相关的是图中G、H和C所形成的营养结构 B.由G到H的能量传递效率约为13.51%,由H到C的能量传递效率约为20.06% C.从生态学的观点来看,G、H和C所包含的所有生物构成生物群落 D.H包括多种动物,这些动物之间构成竞争关系,竞争时可能通过行为信息来表达 7.下图为某草原生态系统流经第二营养级仓鼠的能量示意图。下列分析正确的是 ()

高中生物说课稿：《生态系统的能量流动》（精选2篇）

高中生物说课稿：《生态系统的能量流动》（精选2篇） 高中生物：《生态系统的能量流动》篇1 我说课的内容是高中生物(必修)第二册第八章《生物与环境》第三节《生态系统》的第三部分《生态系统的能量流动》。下面从“教材分析”、“教学目标确定”、“重点难点”、“教学方法”、“学习方法”、“教学过程”、“板书设计”、“作业布置”、“课后反思”等几个方面进行剖析。 一、教材分析 《生态系统的能量流动》这部分内容是高中生物(必修)第二册第八章《生物与环境》第三节《生态系统》的核心内容。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。本节知识和第三章《新陈代谢》的知识联系密切，又直接关系到《生态系统的物质循环》和《生态系统稳定性》的学习，学科内综合性强，理论联系实际紧密，需要提高灵活运用知识、分析解决问题和识图解图能力。纵观04—07三年来的全国高考题，该部分知识为高考热点内容之一，历年高考都会考查。但近三年来天津卷涉及较少。从考查形式上看，既有选择题也有非选择题。往往涉及到图形、图表的分析。命题方式灵活多样，主要考察学生的理论联系实际能力、灵活运用知识能力及分析解决问题能力等。其中“能量流动的特点”及各营养级能量传递的计算及综合运用本章的能量流动、物质循环等知识分析解决现实生活中的实际问题及热点问题，是高考命题的焦点。 二、教学目标 根据教学大纲和考纲的具体要求，结合学生知识水平，拟定教学目标如下： 1、知识目标 (1)了解生态系统中能量的来源、流动渠道和研究目的 (2)理解能量流动的特点 (3)应用食物链中各营养级能量传递进行计算 2、能力目标：

培养学生识图解图能力、观察和分析能力、理论联系实际能力等 3、情感目标 培养学生物质运动和物质普遍联系的辩证观点 三、重点难点 1、教学重点 生态系统能量流动的过程和特点 2、教学难点 生态系统的能量流动相关知识的计算 3、重难点的突破 利用多媒体为手段，借助于其形象、直观、动态等多种功能使知识结构一目了然，来突出重点。再通过经典例题跟进、教师详解、学生分析来强化知识，突破难点 四、教学方法 围绕本节课的教学目标与教学内容，在课前制定有针对性的复习目标，并要求学生提前复习，教师加以检查落实。授课中以多媒体为辅助手段，采用启发式、讨论式等各种教学方法。通过对近几年与本部分内容相关的高考题的分析研究，以及解题中如何确立关键词、关键点及解题思路、解题方法及技巧的讲解，使学生对本节知识有个系统的认识并加以掌握。 五、学习方法 通过观察、思考、分析、讨论等多种学习方法，使学生本身对本部分知识有较好的掌握，对高考题有个正确的认识，理解高考的重难点及试题的难易程度。 六、教学过程 在教学中主要分为“基础知识复习”、“巩固练习”、“走近高考”三个版块。 1、基础知识复习 由于本节知识相对较简单，内容明了，在课前教师又布置了复习的作业，所以在复习的过程中采用了提问和学生自问自答的方式，分别复习了能量流动的概念、过程、特点及研究意义。首先学生回答了

2021年新高考生物考点扫描专题46 生态系统的能量流动(解析版)

专题46生态系统的能量流动 1．在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入体内的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则（） A．储存在羊体内的能量为52%n B．羊同化的能量为64%n C．由羊流向分解者的能量为36%n D．由羊流向下一营养级的能量为16%n 【答案】B 【解析】 A、羊同化的能量为64%n，其中呼吸作用散失的能量为48%n，因此贮存在羊体内的能量为 n-36%n-48%n=16%n，A错误； B、由以上分析可知羊同化的能量为64%n，B正确； C、羊同化能量（64%n）的去向包括自身呼吸消耗（48%n）、流向下一个营养级、被分解者利用，因此由羊流向分解者的能量小于16%n，C错误； D、羊同化能量（64%n）的去向包括自身呼吸消耗（48%n）、流向下一个营养级、被分解者利用，因此由羊流向下一营养级的能量小于16%n，D错误。 2．下图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图[单位J/(cm2•a)]，据图分析，有关说法正确的是 A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400J/(cm2•a) B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100J/(cm2•a) C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是15% D．该生态系统第三营养级同化的能量是15J/(cm2•a) 【答案】A 【解析】生态系统中能量在相邻两个营养级之间的传递效率大约是10%-20%，由于题目所问为“至少”，因此，选用20%进行计算，第一营养级同化的能量为：第二营养级同化能量/传递效率=（100-20）/20%=400，A正确；由图可知，第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是30J/(cm2• a)，B错误；第二营养级到第三营养级的传递效率为：第三营养级同化量/第二营养级同化量，该生态系统第三营养级的摄入量为15 J/(cm2• a)，同化能量并未在图中给出，因此传递效率无法计算，C错误；从图中只能看出该生态系统第