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粤教版小学科学二年级上册 4.3 变化的月亮(I)卷

粤教版小学科学二年级上册 4.3 变化的月亮（I）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、填空题 (共3题；共3分)

1. （1分）常见的月相包括________ 、________、________和________。

2. （1分）月亮的特殊样子被称作________和________。

3. （1分）月球靠________阳光发亮，它与太阳________不同，便会呈现出各种形状。

二、判断题 (共4题；共4分)

4. （1分）月亮的形状被称为月相。

5. （1分）满月出在每月的的初一。

6. （1分）月亮每天的形状都是不变的。

7. （1分）月亮的特殊样子被称为峨眉月。

三、简答题 (共2题；共2分)

8. （1分）什么是月相变化歌请写出来。

9. （1分）产生“亏凸”和“盈亏”的原因是什么

参考答案一、填空题 (共3题；共3分)

1-1、

2-1、

3-1、

二、判断题 (共4题；共4分)

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

三、简答题 (共2题；共2分)

8-1、

9-1、

粤教版科学二年级下册知识点

粤教版科学二年级下册知识点第一课：菜叶上的蜗牛 1、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的外形、运动、反应等。观察时要保护蜗牛。 2、蜗牛有腹足来爬行，蜗牛爬行过的地方会留下痕迹。 3、蜗牛喜欢吃的食物有白菜、黄瓜、苹果等。 4、用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，蜗牛有什么反应？答：蜗牛会缩回触角，身体缩回壳里。 5、蜗牛的外形有哪些特征？答：蜗牛身体分为头、腹、壳三部分，头部有眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有两对触角，前面一对触角较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛。第二课：校园里的蚂蚁 1、蚂蚁生活在土壤里，校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。 2、蚂蚁的外形有哪些特征？答：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有六条腿，头上有一对触角。 3、蚂蚁喜欢吃哪些食物？答：蚂蚁喜欢吃甜食，如白糖、面包屑、菜叶、苹果、饼干等。 4、在校园里观察蚂蚁时我们应该注意什么？答：（1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保护小动物的生活环境；（3）注意安全，不在危险的地方活动。第三课：池塘里的鲤鱼 1、鲤鱼生活在水里，靠鳍游动，用鳃呼吸。 2、和其他动物一样，小鱼也需要食物。小鱼的食物有鱼食、面包屑等。 3、鱼缸底部那些一条条的黑色东西是鱼的排泄物。 4、鲤鱼的外形有哪些特征？答：鲤鱼头部较大，有胡须，身体表面有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。第四课：家里的兔子 1、兔子有两只耳朵，四条腿。在生物园、小农场等地方可以找到兔子。 2、兔子能通过多种器官感知周围的事物。 3、兔子喜欢吃胡萝卜、白菜。 4、兔子的耳朵为什么总是动来动去？答：是为了感知周围的声音。第五课：我们离不开蔬菜 1、常见的蔬菜有黄瓜、番茄、白菜、胡萝卜、芹菜等。 2、我们参观小菜园，能了解蔬菜的种植和管理过程。 3、我们必须给蔬菜按时浇水和施肥，施肥时不能用手直接接触肥料，要戴上手套。 4、我们为什么离不开蔬菜？答：因为蔬菜含有我们成长所必需的营养成分。第六课：动手种蔬菜 1、春天是播种的季节。我们在种豌豆种子时，在土壤里戳个洞，是为了放进种子。 2、种植蔬菜首先要做的是播种。

粤教版小学科学二年级上册教学计划

粤教版科学二年级上册教学计划学情分析：经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。二、教材分析：本册教材包含了“身边的植物”、“小车动起来了”、“磁铁玩具”、“白天与黑夜”四个单元。从四个学生熟悉的内容选取了学生感兴趣的素材，进行生命科学、机械与工程、电与磁、宇宙知识等方面的科学教育。科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研

究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。三、教学重难点 1、了解植物的叶、茎、花、果实的特点，会观察植物并描述观察到的情况。 2、常见的车的特点，会根据车的不同特征给小车分类，知道物体运动需要力。 3、磁铁的具有吸铁和“同性相斥，异性相吸”特性；磁铁具有指向的特征，了解磁铁在生活中的应用。昼夜更替对人类活动和动植物的影响。 4、太阳东升西落和月相的变化的自然规律。四、教学目标： 1.了解枫树与竹子等常见植物的叶片，绘描述植物的叶片的

二年级科学下册第2单元一起种蔬菜第6课《动手种蔬菜》教案(新版)粤教版

二年级科学下册第2单元一起种蔬菜第6课《动手种蔬菜》教案（新版）粤教版一、教科书分析《动手种蔬菜》是《科学》二年级下册“一起种蔬菜”单元中的第2课。本课通过指导学生开展播种活动和为期一周的种植管理活动，为下一课学习蔬菜生长需要哪些条件做铺垫。本课的主体活动是种蔬菜。第一环节，确定播种的种子并选取合适的农作用具，知道所选农具的使用方法。第二环节，指导学生学习播种的方法，分组开展播种实践活动。第三环节，交流怎样管理才能让蔬菜生长得更好，提醒学生注意记录蔬菜的种植和管理过程。二、学情分析二年级学生处于对植物的生长和种植非常感兴趣的阶段，他们对植物是如何生长的充满好奇，植物生长过程中的每一个小变化都会令他们欣喜。本课选择贴合学生生活的植物——蔬菜，开展种植活动，十分符合学生的心理年龄特点。在兴趣的驱使下，学生将会全情投入种植活动，并乐于记录蔬菜生长过程中的每一点变化，为该课教学目标的有效达成奠定基础。三、教学目标 1．知道种植蔬菜的基本步骤。 2．了解种植蔬菜后期管理的注意事项。 3．学会选取合适的农作工具进行播种。 4．学会记录蔬菜的种植和管理过程四、教学重、难点教学重点：知道种植蔬菜的基本步骤。教学难点：学会记录蔬菜的种植和管理过程。五、教学准备蔬菜种子、小花盆、花洒罐、小木棍、小园丁日记记录纸。六、教学过程（一）任务驱动媒体：妍妍、琪琪和波波尝试在菜园的花盆里种植蔬菜。问题：是不是要先播种呢？

交流：对波波提出的问题进行思考。任务：究竟如何开展种蔬菜的活动呢？（二）活动探究种植前准备任务：考虑种植前需要做什么准备。交流：选择哪些农具开展播种活动，知道这些农具的用途和用法。整理：确定开展活动的蔬菜种子，选取合适的农具。在开展种植活动前，分配好种子和工具材料。播种种蔬菜任务：种植蔬菜。讨论：种植蔬菜的步骤。交流：如何种植蔬菜，生生互评改进。指导：学习正确的播种方法。操作：学生分组开展活动，教师巡视指导。展示：展示自己播种好的花盆。评价：是否正确完成播种步骤，有哪些需要注意或改善的地方。种植后管理任务：怎样管理，才能让蔬菜生长得更好？讨论：管理蔬菜生长的做法。交流：提出切实可行的种植和管理蔬菜的方法，生生互评。指导：制作记录蔬菜种植和管理过程用的小园丁日记。评价：能否达成记录管理蔬菜生长的目标与任务，需要怎么改进才能更好地达到目标。课后：跟进学生记录为期一周的小园丁日记。七、板书设计动手种蔬菜

18-19科学二年级(下册)各课练习及答案(自编)粤教版

18-19粤教版科学二年级（下册）各课练习及答案（自编）学校班别：姓名学号第1 课《菜叶上的蜗牛》一、选择题（把字母编号写在括号内） 1、蜗牛一般由（）等几部分组成。A 壳、腹足、触角、眼、口 B 壳、胸足、手、眼、口 C 壳、腹足、触角、鼻、口 2、蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有（）。A 头 B眼 C 手 3、蜗牛在外界刺激时，会迅速（）。A 缩回触角并躲进壳里 B 缩回触角，不会躲进壳里 C不会缩回触角，躲进壳里 4、蜗牛是靠（）爬行的。 A 头部 B 胸足 C 腹足 5、蜗牛（）光滑的表面上爬行。 A 可以 B 不能 C 只能二、判断题（对的打，错的打） 1、动物不能通过眼、耳、鼻等感知环境。（） 2、蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角，躲进壳里。 3、在观察蜗牛时，要先进行整体观察，从尾部到头部有序地开展，再借助放大镜进行更细致的局部观察，并关注蜗牛的触角和眼睛。（） 4、蜗牛和我们人类都是自然界的一部分，我们要珍爱小动物，保护小动物，与它们和谐共处。（） 5、蜗牛在爬行过程中会分泌一种黏性液体，这种液体有助于减小摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。（）第 2 课《校园里的蚂蚁》一、选择题（把字母编号写在括号内） 1、蚂蚁是一种昆虫，与蜗牛比较，行动得（）。A 快 B 慢 C 一样快慢 2、蚂蚁身体的颜色有（）。A 两种如黑、红 B 多种如黑、褐、黄、红等 C 仅黑色一种 3、蚂蚁的头部有对触角，胸部有条腿。（） A一六 B 二六 C 一四 4、蚂蚁一般会在（）筑巢。 A 地下 B 地上 C空中 5、蚂蚁的（）是彼此沟通的工具。A口 B 触角 C 脚 6、而蚁巢出入口（）是一个拱起的小土丘，A 大多一些 C 很少 7、蚂蚁喜欢吃的食物：（）…… A苹果、菜叶、白糖 B菜叶、饼干、白糖 C 苹果、饼干、白糖二、判断题（对的打，错的打） 1、蚂蚁是学生在生活中常见的小动物，我们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行踪。（） 2、由于蚂蚁的体型比较小，我们可以借助放大镜进行细致的观察。（） 3、观察小动物不需要按照一定的顺序进行，如从整体到局部的观察顺序。（） 4、蚂蚁找到食物后，通常会将食物独自吃掉。（） 5、蚂蚁不可以搬动比自己体积和重量大很多倍的食物。（） 6、蚂蚁成群行走时，看上去就像在排队。（）第 3 课《池塘里的鲤鱼》一、选择题（把字母编号写在括号内） 1、动物可以通过（）等器官感知环境。A眼、耳、鼻 B 眼、鼻 C 眼、耳、 2、鱼缸底部那些一条条的黑色东西是（）。A 黑线 B 鱼的粪便 C 泥土 3、鲤鱼的身体呈纺锤形，颜色一般为青黄色。它的头部比较大，眼睛较小，口位于头部前端，口的旁边有两对（）。鲤鱼的身体表面具有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。 A胡须 B 触角 C 脚 4、蜗牛和蚂蚁生活，鲤鱼是生活在。（）A 陆地上陆地上 B水里水里 C 陆地上水里二、判断题（对的打，错的打） 1、观察鲤鱼。先进行整体观察，再从头部到尾部，进行有序的观察。（） 2、对鲤鱼进行观察，可以将鲤鱼捞出水面。（）

粤教版小学科学二年级下册科学期末测试科学试卷(含答案)

粤教版二年级下册期末测试科学试卷姓名:________班级:________成绩:________ 一、选择题 1.（）制成的衣服夏天不能穿。 A．棉布B．羊毛C．尼龙 2. 我们给凤仙花浇水，大部分都浇到了（）上。 A．叶B．土壤C．茎 3. 鱼嘴和鳃盖不停地一张一合，这是鱼在（） A．呼吸B．进食C．喝水 4. 通过显微镜观察字母“b”，在显微镜的视野中看到的字母图像应该是（）。 A．b B．p C．q 5. 喜欢生活在黑暗潮湿地方的小动物是（）。 A．蚂蚁B．蚯蚓C．壁虎D．田螺 6. 判断一个物体是运动还是静止时，选择的参照物不同，所得出的结论（）。A．不同B．相同C．无法确定 7. 放大镜的放大倍数和（）有关 A．镜片的直径B．镜片中央凸起的程度 C．镜片的厚度D．放大镜的大小二、填空题 8. 救生圈、轮船漂浮、木筏、竹排、淘米的原理：_____。

9. 我们在解释地球自转的时候要用到_____模型，在学习植物细胞的内部结构时要用到_____模型。 10. ___________是蚜虫的天敌。 11. 蚕宝宝的一生经历了蚕卵、蚕宝宝、蛹、（______）四个阶段。 12. 蚕的一生要经过________、生长发育、繁殖和_______ 四个阶段，叫做蚕的生命周期。 13. 冬季运用温室种植蔬菜主要是提供适宜的______。 14. 北斗七星是________星座的一部分。 15. 一般我们种植物播种的方法要注意四个方面________、________、 ________、________。 16. _________ 生活在花坛的泥土里。 17. 指南针是利用磁铁指示____________的仪器。（方向时间） 18. 植物茎的生长过程可以分为三个阶段：（_________）、（__________）、（__________），每个阶段的（__________）、（__________）、（__________）外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同。三、判断题 19. 蝴蝶也属于鸟类。（____） 20. 要确定“过山车”的位置，首先要确定方位。（______） 21. 青蛙捕食时是用前肢死死抱住食物往嘴里塞。（_________） 22. 因为鸟会飞，所以它不受重力的作用。（____） 23. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”其中竹排和青山的运动都是选择岸边的树木为参照物的。（______）

粤教版小学科学二年级下册 2.6动手种蔬菜同步练习(I)卷

粤教版小学科学二年级下册 2.6动手种蔬菜同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共2题；共2分) 1. （1分）春天是________的季节。 2. （1分）在花盆里种植蔬菜的过程：________、________、________。二、选择题（把字母编号填在括号里） (共3题；共6分) 3. （2分）下图是蔬菜种植的（）过程。 A . 浇水 B . 松土 C . 播种 4. （2分）下图是蔬菜种植的（）过程

A . 浇水 B . 松土 C . 播种 5. （2分）蔬菜时，给种子浇水的目的是（） A . 种子发芽 B . 种子充分与接触三、判断题（打的打√，错的打×） (共5题；共10分) 6. （2分）种植蔬菜时，先要把土翻松，不然影响种子的播种。（） 7. （2分）我们吃的蔬菜都是农民伯伯种出来的。（） 8. （2分）把蔬菜苗搬到阳台上，充足接受阳光照，长势会更好。（） 9. （2分）蔬菜里发现有杂草，应组织学生带好除草工具进行除草。（） 10. （2分）在播种蔬菜时，要用土将种子盖好，还要浇水。（）四、简答 (共2题；共10分) 11. （5分）在种植蔬菜时，为什么将土里戳个洞，将种子放进去？ 12. （5分）我们怎样管理，才能蔬菜生长的更好？

参考答案一、填空题 (共2题；共2分) 1-1、 2-1、二、选择题（把字母编号填在括号里） (共3题；共6分) 3-1、 4-1、 5-1、三、判断题（打的打√，错的打×） (共5题；共10分) 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、四、简答 (共2题；共10分) 11-1、

粤教版小学科学二年级下册 1.1菜叶上的蜗牛D卷

粤教版小学科学二年级下册 1.1菜叶上的蜗牛D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共2题；共2分) 1. （1分）蜗牛没有________的区分，都会产卵， 2. （1分）蜗牛是生活在________的贝类，种类很多，遍布________。二、选择题 (共3题；共3分) 3. （1分）蜗牛不喜欢的事物是（）。 A . 面包 B . 蔬菜 C . 有刺激性的事物 4. （1分）蜗牛喜欢在（）环境里。 A . 干燥 B . 潮湿 5. （1分）蜗牛头上有两对触角，前面的一对短一些，后面的一对长一些。触角一碰到东西就会（）。 A . 缩回去 B . 伸展开三、判断题 (共5题；共5分) 6. （1分）你看，蜗牛躲进了壳里了。 7. （1分）我们观察蜗牛的时候，一定要爱护蜗牛。

8. （1分）我发现蜗牛头上有两对触角。 9. （1分）我用手一摸它，它的触角就伸展了。 10. （1分）蜗牛没有脚，它在玻璃等一些比较平的物体上爬行的。四、简答 (共1题；共2分) 11. （2分）根据蜗牛的习性回答下列问题：（1）写出蜗牛喜欢在怎样的环境中生活？（2）说一说，蜗牛是怎样运动的？五、画一画 (共1题；共1分) 12. （1分）在图画本上，画一画可爱的蜗牛。

参考答案一、填空题 (共2题；共2分) 1-1、 2-1、二、选择题 (共3题；共3分) 3-1、 4-1、 5-1、三、判断题 (共5题；共5分) 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、四、简答 (共1题；共2分) 11-1、 11-2、

粤教粤科版小学科学新版二年级上册科学【教学方案】《13天空中的太阳》

《13天空中的太阳》 ◆教学目标 1.通过观察了解太阳每天东升西落的方位。 2.通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。 3.能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。 4.乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。 ◆教学重难点【教学重点】知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。【教学难点】通过观察了解太阳升落的方向。 ◆课前准备教具准备：课件、太阳图片。学习准备：课前2周布置学生观察记录日落的方向要求如下： 1.先要确定观察的位置，例如阳台上的某块地砖。 2.明确观察位置东南西北四个方向，可以借助指南针。 3.多天（可不连续）观察并用图文记录（使用参照景物）日落方向。 ◆教学过程（一）任务驱动情境：观看日落的情境。问题：太阳每天是从哪个方向下山的？展示本课课题：“天空中的太阳”。（二）活动探究活动1：日落的方向问题：前一段时间布置大家观察并记录日落的方向，现在请大家把自己的记录拿出未交流一下。交流：要求学生轮流在组内介绍自己的观察。展示：教师巡视，选出5~10份较好的记录，贴到黑板上展示。交流：学生观察这些记录，小结太阳落山的方向。小结：太阳每天东升西落，但常常不是在正东升起正西落下。活动2：太阳在天空中位置的变化媒体：（图片）太阳升起后，在天空中位置不断变化。

问题：太阳的位置是怎样变化的？描述：指导导学生使用由东向西、升高、落下、半圈等词语进行描述。记录：将视频中的太阳在天空中的位置变化记录下来。汇报：交流小组的观察和记录情况。小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。任务：使用太阳道具，模拟太阳白天在天空不断变化的位置。活动：学生分组进行模拟活动。演示：在黑板上标出“东”、“西”发现，请学生上台演示（用太阳图片）一天中太阳位置的变化。交流：每次演示结束，请其他同学说说演示的是否正确。小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。

小学二年级科学下册第1单元身边的动物第2课《校园里的蚂蚁》名师教案 (新版)粤教版

第2课《校园里的蚂蚁》一、教科书分析《校园里的蚂蚁》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第2课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要在教师的指导下，让学生参与观察、实践等多种形式的活动，认识蚂蚁的外形特征并从不同的方面了解蚂蚁的生活习性。《校园里的蚂蚁》以蚂蚁作为学习素材，共由3个活动组成。活动1“观察蚂蚁的外形”，让学生借助昆虫观察盒对蚂蚁进行细致观察，了解蚂蚁的外形特征。活动2“蚂蚁的家在哪里”，引导学生在校园里寻找蚂蚁窝，通过观察蚂蚁的生活行为，了解它们的生活特点。活动3“蚂蚁喜欢吃什么”，通过实验探究，让学生观察蚂蚁的摄食情况，了解蚂蚁喜欢吃的食物。二、学情分析二年级的小学生对生活中的小动物非常感兴趣。蚂蚁是学生在生活中常见的小动物，他们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行踪。但由于蚂蚁的体型比较小，学生一般难以进行细致的观察。因此，学生对蚂蚁的外形特征并不十分清楚，甚至还有错误的认知。通过上一节课的学习，学生已经知道观察小动物要按照一定的顺序进行，也学会了从整体到局部的观察顺序，本节课学生就能使用已经掌握的观察方法和技能进行有目的的观察。三、教学目标 1.了解蚂蚁的外形特征。 2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。 3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。 4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。四、教学重、难点教学重点：借助简单的工具观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。教学难点：通过实践和实验探究，了解蚂蚁的一些生活习性，例如：筑巢、传递信息、摄食等。五、教学准备教具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖、多媒体教学仪器、实

【新教材】粤教版小学科学二年级上册全册教案教学设计

最新粤教版二年级科学上册目录

第一单元身边的植物第1课枫树与竹子教学目标： 1.通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。 2.学会收集和整理有用的信息，并与他人分享。 3.体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。教学重点：通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。教学难点：能够收集和整理有用的信息，并与他人分享。教学准备：课件教学过程一、情境导入媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树，两个小朋友手里拿着不同的叶子。问题：这些叶子是哪种植物的呢？交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识，汇报自己的观察发现。二、新课（一）活动1：枫叶和竹叶导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮，同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？任务：分小组收集枫叶和竹叶，并且观察记录。交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。汇报:枫叶长的很像手掌，竹叶长长的… 小结：教师根据学生的回答，进行简单的小结。

（二）活动2观察常见植物的叶子媒体：出示不同的叶子问题：你观察过哪些植物？讨论并回答任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好记录。教师:引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等小组汇报教师给予一定的评价。小结活动（三）拓印叶片收集一些植物的叶将颜料涂在叶片表面，然后再拓印在纸上，并写出植物的名称。板书设计身边的植物教学反思

第2课树与彩叶草教学目标 1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 2.知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。 3.知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。 4.乐于与同学分享观察的结果。教学重、难点教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。教学准备教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学PPT课件。学具准备：彩叶草茎的标本。教学过程一、任务驱动设置情景：琪琪和波波放学途中，边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。由于彩叶草是草本植物，没有明显高大的枝干，同时叶子生长得比较密集，所以不容易观察到它的茎，因此引发了波波的探究欲望，想知道彩叶草的茎是怎样的。问题：大家见过这两种植物？它们的名称是什么呢？今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎。讲述：樟树是高大的植物，彩叶草却比较矮小，而且生长比较密集。今天，

粤教粤科版小学科学新版二年级上册科学【教学方案】5.我们的小车

5 “我们的小车”教学设计一、教材分析本课由 2 个活动组成。活动1是“我喜欢的玩具车”，让学生选择一辆喜欢的玩具车，向同学介绍这辆车的特征。活动2是“给小车分分类”，在活动1的基础上，根据小车的特征给它们分类。二、教学策略 1.从教的方面来说，主要采用任务驱动教学法。课前先让学生收集各种不同的玩具车，课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上，然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征。 2.从学的方面来说，学生会对同学带回来的小车很感兴趣，把大家的小车都放在一起，一个同学描述小车特征，其他同学找出相应的小车，这样的活动调动了学生的积极性，并发挥了他们的主体性。四、教学目标 1.观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。 2.能根据玩具小车的特征给小车分类。五、教学重、难点教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。六、教学准备玩具车。七、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课的情境图片——波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？媒体：出示本课课题“我们的小车”。（二）活动探究

（1）活动1：我喜欢的玩具车媒体：出示一辆玩具车。问题：这辆玩具车有什么特征？活动：选择一辆玩具车进行观察，根据《科学学生活动手册》第1题的提示来描述小车的特征。交流：与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。活动：把小组内同学的小车放在一起，一个同学描述其中一辆小车，其他同学猜猜是哪辆小车。小结：不同的玩具小车有不同的特征。（2）活动2：给小车分分类媒体：出示各种各样的玩具小车。问题：这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？可以根据什么特征来分类？活动：根据玩具车的特征进行分类，把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第2题。交流：根据小车的什么特征进行分类？怎么分？小结：我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。八、板书设计

【新教材】粤教版科学二年级下册期末复习知识点

【新教材】粤教版科学二年级下册期末复习知识点第一课：菜叶上的蜗牛 1、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的外形、运动、反应等。观察时要保护蜗牛。 2、蜗牛有腹足来爬行，蜗牛爬行过的地方会留下痕迹。 3、蜗牛喜欢吃的食物有白菜、黄瓜、苹果等。 4、用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，蜗牛有什么反应？答：蜗牛会缩回触角，身体缩回壳里。 5、蜗牛的外形有哪些特征？答：蜗牛身体分为头、腹、壳三部分，头部有眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有两对触角，前面一对触角较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛。第二课：校园里的蚂蚁 1、蚂蚁生活在土壤里，校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。 2、蚂蚁的外形有哪些特征？答：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有六条腿，头上有一对触角。 3、蚂蚁喜欢吃哪些食物？答：蚂蚁喜欢吃甜食，如白糖、面包屑、菜叶、苹果、饼干等。 4、在校园里观察蚂蚁时我们应该注意什么？答：（1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保护小动物的生活环境；（3）注意安全，不在危险的地方活动。第三课：池塘里的鲤鱼 1、鲤鱼生活在水里，靠鳍游动，用鳃呼吸。 2、和其他动物一样，小鱼也需要食物。小鱼的食物有鱼食、面包屑等。 3、鱼缸底部那些一条条的黑色东西是鱼的排泄物。 4、鲤鱼的外形有哪些特征？答：鲤鱼头部较大，有胡须，身体表面有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。第四课：家里的兔子 1、兔子有两只耳朵，四条腿。在生物园、小农场等地方可以找到兔子。 2、兔子能通过多种器官感知周围的事物。 3、兔子喜欢吃胡萝卜、白菜。 4、兔子的耳朵为什么总是动来动去？答：是为了感知周围的声音。第五课：我们离不开蔬菜 1、常见的蔬菜有黄瓜、番茄、白菜、胡萝卜、芹菜等。 2、我们参观小菜园，能了解蔬菜的种植和管理过程。 3、我们必须给蔬菜按时浇水和施肥，施肥时不能用手直接接触肥料，要戴上手套。 4、我们为什么离不开蔬菜？答：因为蔬菜含有我们成长所必需的营养成分。第六课：动手种蔬菜 1、春天是播种的季节。我们在种豌豆种子时，在土壤里戳个洞，是为了放进种子。 2、种植蔬菜首先要做的是播种。 3、在种植蔬菜的过程中，需要注意什么？答：（1）在土壤中播种；（2）用土把

粤教粤科版小学二年级科学上册教案巧用力

巧用力【教学目标】 1．知识与技能：（1）了解生活中什么时候该用拉力，什么时候用推力。（2）掌握推力与拉力的用法。 2．过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说巧用推力和拉力的实例。（2）能够根据所学知识，学会运用推力和拉力解决生活难题。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3．情感、态度与价值观：（1）知道推力与拉力的重要性。（2）感受团结合作的精神。【教学重点】推力与拉力的用法。【教学难点】巧用推力和拉力。【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。【教学过程】一、导入新课生活中，什么时候该用拉力，什么时候该用推力？今天我们就要来学习：巧用力。二、新课教学 1．趣味运动会，两人一组，想办法把一箱重物平移到指定的位置。比一比，哪个小组想到的办法多？学生发言，老师总结：三种方法：（1）两人一起拉；（2）两人一起推；

（3）一推一拉。 2．三人一组运球，怎样做到球不掉落？学生发言，老师总结：（1）保持平衡；（2）力的大小和方向保持一致；（3）要有耐心。 3．说一说，怎样用力才能赢得比赛？学生答：不能用蛮力，要巧用力。 4．学生开始比赛（推重物和运球）。比赛过程中，提醒学生注意安全。 5．说说感想。三、拓展与应用巧用拉力和推力。生活中，许多事情既要用到拉力，也要用到推力，用得合理，才能把事情做好。大家一起看PPT。展示课本图片，引导学生得出给篮球打气、推磨、划船、钓鱼既要用到拉力，也要用到推力。还有哪些地方既要用到拉力，也要用到推力？学生发言，老师总结：四、单元回顾师：我们知道，常见的力有？学生：推力和拉力师：力的作用效果有哪些？学生：物体的位置发生变化；物体的形状发生变化。师：说得非常好。【作业布置】 1．阅读本课内容。 2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】巧用力 1．不能用蛮力，要巧用力。 2．生活中的推力和拉力篮球打气、推磨、划船、钓鱼 3．力的作用效果（1）物体的位置发生变化

粤教版小学科学二年级下册 2.6动手种蔬菜同步练习A卷

粤教版小学科学二年级下册 2.6动手种蔬菜同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共2题；共2分) 1. （1分）春天是________的季节。 2. （1分）在花盆里种植蔬菜的过程：________、________、________。二、选择题（把字母编号填在括号里） (共3题；共6分) 3. （2分）下图是蔬菜种植的（）过程。 A . 浇水 B . 松土 C . 播种 4. （2分）下图是蔬菜种植的（）过程

粤教版二年级下册科学知识点

粤教版二年级下册科学知识点一、菜叶上的蜗牛 1、蜗牛属于软体动物，它的身体主要由壳、腹足、口、触角、眼等部分组成。蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。 2、蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角。 3、当蜗牛爬行时，腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。蜗牛在爬行过程中会分泌出一种黏性液体，这种液体有助于降低摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。由于蜗牛爬行过的地方会留下黏液，学生在观察时可能会沾到手上，所以教师要及时提醒学生在观察后洗手。二、校园里的蚂蚁 1、蚂蚁的外部特征。蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。通过触角接触外界事物，触角是气味导航，通过闻着释放的气味找到回家的路。同时，彼此交流沟通，传递信息。蚂蚁的行动方式是爬行。 2、蚂蚁是我们常见的小动物，在草丛中、墙角边、树底下都能找到他们的身影。 3、蚂蚁是成群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。三、池塘里的鲤鱼 1、鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃。 2、鲤鱼有胡须的，且公母都有胡须 3、鱼的身体身体呈纺锤形，身体表面具有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。 4、鱼长有背鳍（qí）、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。 5、人是靠口来呼吸，鱼是靠鳃（sāi）来呼吸的。鱼呼吸时，水流过鲫鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。四、家里的兔子 1、身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。 2、头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须。长长的耳朵、三瓣嘴，短短的尾巴，小白兔的眼睛是红的。灰兔、黑兔等都是黑眼睛，身体毛茸茸的。 3、兔子的听觉十分灵敏，耳朵能调节体温。兔子通过眼、耳、鼻、舌等感知环境。五、我们离不开蔬菜 1、蔬菜的营养物质主要包含矿物质、维生素、纤维等。 2、锄头：用来除草和翻地；铁锹：用处更广，翻地、浇水和排水，处理杂物等；

小学二年级科学下册第4单元位置和方向第12课说位置名师教案新版粤教版

第12课《说位置》一、教科书分析《说位置》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元中的第1课。“位置和方向”单元的设计意图是让学生学会使用前后左右、远近、东南西北等描述物体的位置与方向，并掌握借助太阳或指南针来辨别实际方向的方法，最后综合所学的知识和技能做一个学校的模型图。《说位置》一课主要指导学生学会用“前后左右”“远近”来描述自己的位置，再迁移至描述周围物体的位置，使学生充分感知“前后左右”和“远近”这些词的概念，并掌握描述位置的技能。本课可分为三个部分。第一部分是“情境导入”，先是创设一个情景——换座位以后向别人介绍自己的座位，从而引出本课的驱动任务——如何描述位置；第二部分是“活动1”，分为两个环节，首先引导学生学习用“前后左右”描述周围同学的位置，接着引导学生利用“远近”来描述自己的位置；第三部分，通过带领学生走出教室到校园里的不同地方，引导学生迁移应用活动1所学的技能，描述教学楼和其他建筑物所处的位置，为第3课中的“制作校园简易模型”做铺垫。二、学情分析说位置是学生在日常生活中经常会发生的一个情景，他们对方位和距离已经有了一定的感性经验，然而让他们描述一个物体的位置时，他们往往说不清。这主要是因为他们在认知上比较容易以“自己”为参照，很少会去关注怎么样才能准确、客观、完整地描述物体的位置。要描述一个物体的位置，需要选择另一个物体作为参照物，也就是要通过它相对于另一个物体的方位和距离来确定。在本课的学习中，教师要注重引导学生从以“自己”为参照物来描述物体的位置，到能以其他物体为参照物客观、全面地体描述物体的位置，循序渐进地加深学生对科学描述物体位置的学习和理解。“描述位置”的学习活动对于二年级学生来说会比较单调，缺乏吸引力，所以在课堂上加入“游戏”和“户外活动”来增加学习活动的趣味性，以保持学生学习的兴趣和专注力。三、教学目标 1.理解前后左右和远近这些词的概念。 2.能使用前后左右和远近等描述物体所处的位置。 3.乐于表述、讲述自己的观点，愿意倾听、分享他人的信息。 4.知道使用前后左右和远近等能描述物体的位置，能帮助他人明确物体的位置，方便生

二年级下册科学一课一练-1.2校园里的蚂蚁粤教版含答案

粤教版小学科学二年级下册1.2 校园里的蚂蚁（同步练习）一、填空题 1.蚂蚁的身体分成________、________、________三部分，头上长有________，胸部长有________对足。 2.蚂蚁是我们常见的小动物，在________、________、________都能找到他们的身影。 3.蚂蚁是________生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己________生活的。 4.蚂蚁是借助________互相传递消息的。 5.我们用________来观察蚂蚁。二、选择题（把字母编号填在括号里） 6.观察蚂蚁时，我们一般借助（）仔细地观察。 A. 眼睛 B. 放大镜 C. 显微镜 7.蚂蚁头部有（）对触角。 A. 1 B. 2 C. 3 8.蚂蚁有（）条足。 A. 2 B. 4 C. 6 9.蚂蚁用（）交流信息。 A. 分泌信息素 B. 触角 C. 足 10.蚂蚁的生活环境在（）上。 A. 陆地 B. 海洋 C. 湖泊三、判断题（打的打√，错的打×） 11.蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。( ) 12.蚂蚁居住在洞穴里。( ) 13.观察完蚂蚁后就把它踩死。( ) 14.蚂蚁的行动方式是跳跃的。（） 15.如果我们要是碰到蚂蚁的身体，他们就会四处逃跑的。（）四、简答 16.指出各部分代表的名称。

17.说一说，小蚂蚁是如何搬运食物的？五、画一画 18.在图画本上，画一画可爱的小蚂蚁。

答案解析部分一、填空题 1.【答案】头；胸；腹；触角；3 【解析】【解答】蚂蚁属于昆虫，具有昆虫的身体特征。即身体分为头、胸、腹三部分，头上长有触角，胸部长有三对足。【分析】本题考查的是蚂蚁的身体结构。 2.【答案】草丛中；墙角边；树底下【解析】【解答】蚂蚁生活在土壤中，我们可以在草丛中。墙角边、树底下都可以找到蚂蚁。【分析】本题考查的是蚂蚁的栖息地。 3.【答案】一群；独立【解析】【解答】蚂蚁群居，没有一只蚂蚁是独立生活的。【分析】蚂蚁属群居性，有明显的多型现象，包括雌蚁、雄蚁与工蚁三种不同的型，有时尚有由工蚁变型的兵蚁。成虫体小，多呈红褐或黑色，一般雌蚁与雄蚁有翅，工蚁与兵蚁无翅。触角膝状，弯曲.腹部有一、二节呈结节状。大多数种类挖土筑巢，亦有栖息树枝等孔穴中的。食性复杂，较低等的种类为肉食性或多食性，较高等的为植食性。有些种类能贮藏种子、培养真茵或收集蚜虫及介壳虫体上的蜜露作为食料；在室内常取食人类的食物。 4.【答案】气味【解析】【解答】蚂蚁是借助气味互相传递信息的。【分析】蚂蚁在运动时会产生分泌物，同伴之间就是依靠这种气味进行交流的。 5.【答案】放大镜【解析】【解答】我们可以运用放大镜来观察蚂蚁。【分析】蚂蚁的身体虽然小，但是还是可以通过肉眼看到的，因此为了仔细观察到蚂蚁的身体结构，可以借用放大镜来观察。二、选择题（把字母编号填在括号里） 6.【答案】B 【解析】【解答】我们可以借助放大镜仔细观察蚂蚁。Ｂ选项符合题意。故答案为：Ｂ。【分析】蚂蚁的身体虽然小，但是还是可以通过肉眼看到的，因此为了仔细观察到蚂蚁的身体结构，可以借用放大镜来观察。

粤教版二年级科学上册教案(2018)

粤教版二年级科学上册教案 2018—2019学年第一学期第一单元身边的植物第1课枫树与竹子教学目标：（1）通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。（2）学会收集和整理有用的信息，并与他人分享。（3）体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。教学重点：通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。教学难点：能够收集和整理有用的信息，并与他人分享。教学准备：课件教学过程一、情境导入媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树，两个小朋友手里拿着不同的叶子。问题：这些叶子是哪种植物的呢？交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识，汇报自己的观察发现。二、新课（一）活动1：枫叶和竹叶导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮，同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？任务：分小组收集枫叶和竹叶，并且观察记录。交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。汇报:枫叶长的很像手掌，竹叶长长的… 小结：教师根据学生的回答，进行简单的小结。（二）活动2 观察常见植物的叶子媒体：出示不同的叶子问题：你观察过哪些植物？讨论并回答任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好记录。

教师:引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等小组汇报教师给予一定的评价。小结活动（三）拓印叶片收集一些植物的叶将颜料涂在叶片表面，然后再拓印在纸上，并写出植物的名称。板书设计身边的植物第 2 课树与彩叶草教学目标 1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 2. 知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。 3. 知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。 4. 乐于与同学分享观察的结果。教学重、难点教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。教学准备教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学 PPT 课件。学具准备：彩叶草茎的标本。