【新教材】粤教版小学科学二年级上册全册教案教学设计

最新粤教版二年级科学上册目录

第一单元身边的植物

第1课枫树与竹子

教学目标：

1.通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。

2.学会收集和整理有用的信息，并与他人分享。

3.体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。

教学重点：通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。

教学难点：能够收集和整理有用的信息，并与他人分享。

教学准备：课件

教学过程

一、情境导入

媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树，两个小朋友手里拿着不同的叶子。

问题：这些叶子是哪种植物的呢？

交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识，汇报自己的观察发现。

二、新课

（一）活动1：枫叶和竹叶

导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮，同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？

任务：分小组收集枫叶和竹叶，并且观察记录。

交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。

汇报:枫叶长的很像手掌，竹叶长长的…

小结：教师根据学生的回答，进行简单的小结。

（二）活动2观察常见植物的叶子

媒体：出示不同的叶子

问题：你观察过哪些植物？

讨论并回答

任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好记录。

教师:引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等

小组汇报

教师给予一定的评价。

小结

活动（三）拓印叶片

收集一些植物的叶

将颜料涂在叶片表面，然后再拓印在纸上，并写出植物的名称。板书设计

身边的植物

教学反思

第2课树与彩叶草

教学目标

1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。

2.知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。

3.知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。

4.乐于与同学分享观察的结果。

教学重、难点

教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。

教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。

教学准备

教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学PPT课件。

学具准备：彩叶草茎的标本。

教学过程

一、任务驱动

设置情景：琪琪和波波放学途中，边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。由于彩叶草是草本植物，没有明显高大的枝干，同时叶子生长得比较密集，所以不容易观察到它的茎，因此引发了波波的探究欲望，想知道彩叶草的茎是怎样的。

问题：大家见过这两种植物？它们的名称是什么呢？今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎。

讲述：樟树是高大的植物，彩叶草却比较矮小，而且生长比较密集。今天，

让我们一起到校园里观察樟树和彩叶草的茎。

媒体：出示本课课题“樟树与彩叶草”。

二、活动探究

（1）活动1：樟树和彩叶草茎

问题：植物一般都有茎，樟树和彩叶草的茎有什么不同？

交流：学生根据自己的生活经验进行交流。

问题：你打算用什么方法观察？

讨论：分小组讨论观察樟树和彩叶草的茎的方法。

汇报：分享小组讨论的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。

任务：比较樟树与彩叶草的茎。

要求：运用多种感官去观察和发现，先引导学生观察和比较茎的颜色、粗细，再引导学生用手去摸，感受茎的质感和软硬程度。

活动：在校园里观察樟树和彩叶草的茎，围绕《科学学生活动手册》第2页的图示

描述其特征。

汇报：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：樟树茎粗大，直而坚硬，树皮粗糙，树皮灰褐色，分枝较少。

彩叶草的茎较短、较细，较柔软，茎四棱形，茎表面有细细的柔毛，绿色，分枝较多。

（2）活动2：观察更多植物的茎

问题：你认识校园里的哪些植物呢？它们的茎有什么特征呢？

任务：观察校园里各种植物的茎。

要求：服从教师指挥，分小组观察，活动过程中要注意安全，不能采摘植物。选择两种植物的茎进行观察并做好记录。

活动：分小组观察校园里植物的茎，选择两种植物的茎进行观察，并记录在《科学学生活动手册》第2页。

交流：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：不同植物的茎的高度、粗细、颜色、形状、质感（粗糙程度）都不同。

（3）拓展活动

任务：选择合适的植物的茎做手环。

要求：通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。

活动：学生按要求制作手环。

交流：分享自己用植物的茎制作的手环。

亲子时间：课后与家长一起选择合适的茎做几个漂亮的植物手环或头环。

板书设计

教学反思

第3课百合与朱槿

教学目标

1、学会比较百合花和朱槿花的不同，并会用自己的语言描述它们的特征。

2、培养学生观察、探究科学的精神。

3、观察几种常见植物的花，并了解它们的名称。

教学重点：学会比较百合花和朱槿花的不同，并会用自己的语言描述它们的特征。培养学生观察、探究科学的精神。

教学难点：学会比较百合花和朱槿花的不同，并会用自己的语言描述它们的特征。培养学生观察、探究科学的精神。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

媒体：出示课本任务图

问题：你认识这些花吗?在哪里见过？

学生自由讨论

教师由此引出课题

二、新课导入

活动1百合花和朱槿花

教师：出示准备好的百合花和朱槿花

学生：观察百合花和朱槿花的不同

引导学生观察的方向。

讨论

汇报：1、百合花是白色的

2、朱槿花是红色的

3、百合花香香的…

教师给予点评

小结

活动2观察多姿多彩的花

媒体：出示非洲菊、三色堇、桂花等图片

问题：你知道它们的名称吗？它们有什么特征？学生自由讨论并记录

教师派代表回答

小结

三、谈谈你今天的收获

作业布置：选择一种熟悉的花，并做成小卡片。

板书设计

百合和朱槿花

1、特征

2、常见的植物的花

教学反思

第4课番茄与花生

教学目标

1.能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。

2.尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。

3.能运用感觉器官对不同植物的果实进行细致的观察，并会用合适的词汇进行描述。

4.乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。

教学重、难点

教学重点：能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。

教学难点：尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。

教学准备

教具准备：番茄、花生、葫芦、橙、桃、葵花子、樱桃、大叶紫薇果、羊蹄甲果等果实的标本或图片，塑料刀，碟子，抹布，教学PPT课件。

学具准备：提前布置学生选带一种果实。

教学过程

一、任务驱动

创设情境：周末，琪琪和波波去农场参观，农田里种植了番茄和花生，琪琪看到了番茄已结出了果实，波波则蹲着试图找到花生的果实。

问题：番茄结果了，可是花生的果实生长在哪里，有哪些特征？今天就让我们一起来观察番茄和花生。

讲述：番茄和花生是生活中常见果实，我们可以通过对番茄和花生的观察，知道如何观察果实的特征，能用哪些语言进行描述。

媒体：出示本课课题“番茄与花生”。

二、活动探究

（1）活动1：番茄和花生的果实

问题：番茄和花生都是果实，它们有什么特征呢？

交流：学生根据自己的生活经验进行交流。

问题：你打算用什么方法观察？

讨论：分小组讨论观察番茄和花生的方法。

汇报：分享小组的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。

任务：观察番茄和花生的果实。

要求：观察番茄、花生以及学生带来的果实，描述它们有什么特征。

活动：观察、比较并描述番茄和花生的特征，完成《科学学生活动手册》

第4页的第1题和第2题。

汇报：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：番茄果实长在地面上，多汁，种子小而数量多，成熟的番茄果实是红色的。

花生果实长在泥土里，果皮较硬而粗糙，颜色多为黄白色；种子数量较少，2～4颗。

（2）活动2：形态各异的果实

问题：不同植物的果实具有不同的特征吗？你认识这些植物吗？能不能说出这些植物的名称？

交流：学生口述自己认识的植物名称，丰富学生的植物知识。

任务：观察几种常见植物的果实，知道它们的名称并尝试根据果实的特征进行分类。

要求：先对这七种果实进行观察，描述它们各自的特征，并根据果实的特征给它们分类，说出依据。

活动：用观察、比较、解剖等方法认识七种果实的特征。

汇报：分享小组活动的结果，介绍自己的发现。

整理：我们可以从果实的颜色、大小、形状、气味、表皮光滑或粗糙等进行分类。

小结：我们认识了一些果实的名称，知道有的果实表皮粗糙、有的果实表皮光滑；有的肉厚多汁、有的较硬而干燥。不同果实的颜色、大小、形状、气味各不相同，形态各异，多种多样。

（3）拓展活动

任务：在校园里找一找哪些植物结出果实。

要求：课后与同学在校园里寻找结出果实的植物。

活动：学生按要求进行观察。

交流：分享自己的发现。

板书设计

第4课番茄与花生

番茄：红色，多汁，种子数量多

花生：黄白色，果皮较硬而粗糙，种子数量少教学反思

第2单元小车动起来了

第5课我们的小车

教学目标

1.观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。

2.能根据玩具小车的特征给小车分类。

教学重、难点

教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。

教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。

教学准备

玩具车。

教学过程

一、任务驱动

媒体：展示本课情境图片。波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。

问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？

交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？

媒体：出示本课课题“我们的小车”。

二、活动探究

（1）活动1：我喜欢的玩具车

媒体：出示一辆玩具车。

问题：这辆玩具车有什么特征？

活动：选择一辆玩具车进行观察，根据《科学学生活动手册》第1题的提示描述小车的特征。

交流：与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。

活动：把小组内同学的小车放在一起，一个同学描述其中一辆小车，其他同学猜猜是哪辆小车。

小结：不同的玩具小车有不同的特征。

（2）活动2：给小车分分类

媒体：出示各种各样的玩具小车。

问题：这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？可以根据什么特征来分类？

活动：根据玩具车的特征进行分类，把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第2题。

交流：根据小车的什么特征进行分类？怎么分？

小结：我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。

板书设计

第6课做一辆小车

教学目标

1.知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。

2.能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。

教学重、难点

教学重点：知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。

教学难点：能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。

教学准备

教具准备：小车的部件、组装好的小车、课件。

学具准备：塑料瓶、牙膏盒、纸筒、吸管、竹棒、瓶盖、硬纸片、纸黏土。教学过程

一、任务驱动

媒体：展示本课情境图片。琪琪和彬彬正在组装一辆小车。

问题：琪琪拿起车轴问彬彬：“这是什么部件？”

交流：小车还有哪些部件组成呢？

媒体：出示本课课题“做一辆小车”。

二、活动探究

活动：制作我的小车

（1）小活动1：观察小车的主要部件。

媒体：出示拆散的小车部件。

问题：小车由哪些部件组成?

讨论:这些部件分别是小车的哪个部分？有什么作用？

交流：学生分小组对小车的组成进行汇报。

展示：小车的不同组成部件，包括车身、车轮、车轴。

演示：请学生代表进行小车的组装。

小结：玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。

（2）小活动2：做一辆小车。

媒体：出示各种生活中的材料。

问题：这些材料分别适合做小车的什么部件？为什么？

讨论：选择合适的材料准备制作小车。

交流：你选择哪些材料？这些材料分别制作小车的哪个部件？原因是什么？

整理：以小组为单位确定制作小车的材料。

讨论：如何制作小车的不同部件？分小组进行讨论，确定小车的制作方法。

活动：选定材料制作车身。

问题：怎样在车身上安装车轴和车轮？

讨论：分小组进行讨论，确定安装车轴和车轮的方法。

指导：参照活动手册的做法，在车身上和车轮上钻孔。

思考：要让车轮灵活转动，那孔的大小要钻多大？

活动：在车身上和车轮上钻孔。

要求：先用铅笔确定孔的位置和大小，保障安全的情况下进行钻孔。

活动：组装小车。

要求：在活动手册上填写组装小车的步骤，再根据步骤来操作。

展示：小组展示自己制作的小车，并让小车动起来。

交流：你的小车是怎样做的？它能动起来吗？

小结：要让车轮灵活转动，车身和车轴上孔的大小要根据车轴的粗细来考虑。

板书设计

教学反思

第7课怎样让小车动起来

教学目标

1.用推和拉的方式让制作好的小车动起来，并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。

2.通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。

3.知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。

4.能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。

教学重、难点

教学重点：知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。

教学难点：能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。

教学准备

教具准备：小车、字典、木块、课件。

学具准备：小车、绳子、橡皮筋、纸山洞、大木块、字典、卡片。

教学过程

一、任务驱动

媒体：展示本课情境图片。妍妍和波波正在讨论怎样让小车动起来。

问题：妍妍说推一推可以让小车动起来，是否真能让小车动起来？

交流：还有什么方法能让小车动起来？

媒体：出示本课课题“怎样让小车动起来”。

二、活动探究

（1）活动1：让小车动起来

问题：这里有个山洞，要让小车穿过山洞，有什么方法？

活动：分小组让小车穿过山洞，并尝试更多的方法。

交流：你在活动中是怎样做的？

小结：教师对学生成功的做法进行肯定，归纳“推”和“拉”能让小车动起来。

问题：如果把绳子换成橡皮筋，再拉动小车，能成功拉动小车吗？还会出现什么现象呢？

表达：学生根据生活经验汇报自己的想法。

整理：①怎样固定橡皮筋；②拉动小车时观察的要求。

活动：分小组用橡皮筋拉动小车，并进行有目的的观察。

交流：在拉动小车过程中，橡皮筋有什么变化？

媒体：播放拉动橡皮筋时橡皮筋变化的视频。

小结：教师根据学生的观察汇报，整理学生的发现，归纳“力可以使物体的形状发生改变”。

（2）活动2：用了力吗

问题：用推和拉的方式能让小车动起来，这是为什么？

出示：桌子的实物。

任务：你用什么办法可以让桌子像小车一样动起来？

演示：请学生代表进行“让桌子动起来”的演示。

表达：请演示的学生分享“桌子能动起来吗？你有什么感觉？”

整理：用推和拉的方式让桌子动起来，是因为用了力。

活动：分组展开“让字典、大木块和椅子动起来”的活动。

要求：模仿让小车和桌子动起来的方法，让字典、大木块和椅子动起来，并交流在推和拉物体时的感受？

粤教版科学二年级下册知识点

粤教版科学二年级下册知识点 第一课：菜叶上的蜗牛 1、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的外形、运动、反应等。观察时要保护蜗牛。 2、蜗牛有腹足来爬行，蜗牛爬行过的地方会留下痕迹。 3、蜗牛喜欢吃的食物有白菜、黄瓜、苹果等。 4、用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，蜗牛有什么反应？答：蜗牛会缩回触角，身体缩回壳里。 5、蜗牛的外形有哪些特征？答：蜗牛身体分为头、腹、壳三部分，头部有眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有两对触角，前面一对触角较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛。 第二课：校园里的蚂蚁 1、蚂蚁生活在土壤里，校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。 2、蚂蚁的外形有哪些特征？答：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有六条腿，头上有一对触角。 3、蚂蚁喜欢吃哪些食物？答：蚂蚁喜欢吃甜食，如白糖、面包屑、菜叶、苹果、饼干等。 4、在校园里观察蚂蚁时我们应该注意什么？答：（1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保护小动物的生活环境；（3）注意安全，不在危险的地方活动。 第三课：池塘里的鲤鱼 1、鲤鱼生活在水里，靠鳍游动，用鳃呼吸。 2、和其他动物一样，小鱼也需要食物。小鱼的食物有鱼食、面包屑等。 3、鱼缸底部那些一条条的黑色东西是鱼的排泄物。 4、鲤鱼的外形有哪些特征？答：鲤鱼头部较大，有胡须，身体表面有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。 第四课：家里的兔子 1、兔子有两只耳朵，四条腿。在生物园、小农场等地方可以找到兔子。 2、兔子能通过多种器官感知周围的事物。 3、兔子喜欢吃胡萝卜、白菜。 4、兔子的耳朵为什么总是动来动去？答：是为了感知周围的声音。 第五课：我们离不开蔬菜 1、常见的蔬菜有黄瓜、番茄、白菜、胡萝卜、芹菜等。 2、我们参观小菜园，能了解蔬菜的种植和管理过程。 3、我们必须给蔬菜按时浇水和施肥，施肥时不能用手直接接触肥料，要戴上手套。 4、我们为什么离不开蔬菜？答：因为蔬菜含有我们成长所必需的营养成分。 第六课：动手种蔬菜 1、春天是播种的季节。我们在种豌豆种子时，在土壤里戳个洞，是为了放进种子。 2、种植蔬菜首先要做的是播种。

最新粤教版二年级科学上册教案(2020)

粤教版二年级科学上册教案(2020) 2018—2019学年第一学期 第一单元身边的植物 第1课枫树与竹子 教学目标： （1）通过观察比较枫叶的叶子,了解它们之间的特征。 （2）学会收集和整理有用的信息,并与他人分享。 （3）体验探究活动的乐趣,培养探究事物的精神。 教学重点：通过观察比较枫叶的叶子,了解它们之间的特征。 教学难点：能够收集和整理有用的信息,并与他人分享。 教学准备：课件 教学过程 一、情境导入 媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树,两个小朋友手里拿着不同的叶子。 问题：这些叶子是哪种植物的呢？ 交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识,汇报自己的观察发现。 二、新课 （一）活动1：枫叶和竹叶 导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮,同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？ 任务：分小组收集枫叶和竹叶,并且观察记录。 交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。 汇报:枫叶长的很像手掌,竹叶长长的… 小结：教师根据学生的回答,进行简单的小结。 （二）活动2 观察常见植物的叶子 媒体：出示不同的叶子 问题：你观察过哪些植物？ 讨论并回答 任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好记录。 教师:引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等

小组汇报 教师给予一定的评价。 小结 活动（三）拓印叶片 收集一些植物的叶 将颜料涂在叶片表面,然后再拓印在纸上,并写出植物的名称。 板书设计 身边的植物 第 2 课树与彩叶草 教学目标 1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 2. 知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。 3. 知道不同植物的茎具有不同的外部特征,并会用合适的词语进行描述。 4. 乐于与同学分享观察的结果。 教学重、难点 教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征,并会用合适的词语进行描述。教学准备 教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学 PPT 课件。 学具准备：彩叶草茎的标本。 教学过程 （一）任务驱动

粤教版小学科学二年级上册教学计划

粤教版科学二年级上册教学计划 学情分析： 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。 二、教材分析： 本册教材包含了“身边的植物”、“小车动起来了”、“磁铁玩具”、“白天与黑夜”四个单元。从四个学生熟悉的内容选取了学生感兴趣的素材，进行生命科学、机械与工程、电与磁、宇宙知识等方面的科学教育。科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研

究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。 三、教学重难点 1、了解植物的叶、茎、花、果实的特点，会观察植物并描述观察到的情况。 2、常见的车的特点，会根据车的不同特征给小车分类，知道物体运动需要力。 3、磁铁的具有吸铁和“同性相斥，异性相吸”特性；磁铁具有指向的特征，了解磁铁在生活中的应用。 昼夜更替对人类活动和动植物的影响。 4、太阳东升西落和月相的变化的自然规律。 四、教学目标： 1.了解枫树与竹子等常见植物的叶片，绘描述植物的叶片的

二年级科学下册第2单元一起种蔬菜第6课《动手种蔬菜》教案(新版)粤教版

二年级科学下册第2单元一起种蔬菜第6课《动手种蔬菜》教案 （新版）粤教版 一、教科书分析 《动手种蔬菜》是《科学》二年级下册“一起种蔬菜”单元中的第2课。本课通过指导学生开展播种活动和为期一周的种植管理活动，为下一课学习蔬菜生长需要哪些条件做铺垫。 本课的主体活动是种蔬菜。第一环节，确定播种的种子并选取合适的农作用具，知道所选农具的使用方法。第二环节，指导学生学习播种的方法，分组开展播种实践活动。第三环节，交流怎样管理才能让蔬菜生长得更好，提醒学生注意记录蔬菜的种植和管理过程。 二、学情分析 二年级学生处于对植物的生长和种植非常感兴趣的阶段，他们对植物是如何生长的充满好奇，植物生长过程中的每一个小变化都会令他们欣喜。本课选择贴合学生生活的植物——蔬菜，开展种植活动，十分符合学生的心理年龄特点。在兴趣的驱使下，学生将会全情投入种植活动，并乐于记录蔬菜生长过程中的每一点变化，为该课教学目标的有效达成奠定基础。 三、教学目标 1．知道种植蔬菜的基本步骤。 2．了解种植蔬菜后期管理的注意事项。 3．学会选取合适的农作工具进行播种。 4．学会记录蔬菜的种植和管理过程 四、教学重、难点 教学重点：知道种植蔬菜的基本步骤。 教学难点：学会记录蔬菜的种植和管理过程。 五、教学准备 蔬菜种子、小花盆、花洒罐、小木棍、小园丁日记记录纸。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：妍妍、琪琪和波波尝试在菜园的花盆里种植蔬菜。 问题：是不是要先播种呢？

交流：对波波提出的问题进行思考。 任务：究竟如何开展种蔬菜的活动呢？ （二）活动探究 种植前准备 任务：考虑种植前需要做什么准备。 交流：选择哪些农具开展播种活动，知道这些农具的用途和用法。 整理：确定开展活动的蔬菜种子，选取合适的农具。在开展种植活动前，分配好种子和工具材料。 播种种蔬菜 任务：种植蔬菜。 讨论：种植蔬菜的步骤。 交流：如何种植蔬菜，生生互评改进。 指导：学习正确的播种方法。 操作：学生分组开展活动，教师巡视指导。 展示：展示自己播种好的花盆。 评价：是否正确完成播种步骤，有哪些需要注意或改善的地方。 种植后管理 任务：怎样管理，才能让蔬菜生长得更好？ 讨论：管理蔬菜生长的做法。 交流：提出切实可行的种植和管理蔬菜的方法，生生互评。 指导：制作记录蔬菜种植和管理过程用的小园丁日记。 评价：能否达成记录管理蔬菜生长的目标与任务，需要怎么改进才能更好地达到目标。 课后：跟进学生记录为期一周的小园丁日记。 七、板书设计 动手种蔬菜

18-19科学二年级(下册)各课练习及答案(自编)粤教版

18-19粤教版科学二年级（下册）各课练习及答案（自编） 学校班别：姓名学号 第1 课《菜叶上的蜗牛》 一、选择题（把字母编号写在括号内） 1、蜗牛一般由（）等几部分组成。A 壳、腹足、触角、眼、口 B 壳、胸足、手、眼、口 C 壳、腹足、触角、鼻、口 2、蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有（）。A 头 B眼 C 手 3、蜗牛在外界刺激时，会迅速（）。A 缩回触角并躲进壳里 B 缩回触角，不会躲进壳里 C不会缩回触角，躲进壳里 4、蜗牛是靠（）爬行的。 A 头部 B 胸足 C 腹足 5、蜗牛（）光滑的表面上爬行。 A 可以 B 不能 C 只能 二、判断题（对的打，错的打） 1、动物不能通过眼、耳、鼻等感知环境。（） 2、蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角，躲进壳里。 3、在观察蜗牛时，要先进行整体观察，从尾部到头部有序地开展，再借助放大镜进行更细致的局部观察，并关注蜗牛的触角和眼睛。（） 4、蜗牛和我们人类都是自然界的一部分，我们要珍爱小动物，保护小动物，与它们和谐共处。（） 5、蜗牛在爬行过程中会分泌一种黏性液体，这种液体有助于减小摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。（） 第 2 课《校园里的蚂蚁》 一、选择题（把字母编号写在括号内） 1、蚂蚁是一种昆虫，与蜗牛比较，行动得（）。A 快 B 慢 C 一样快慢 2、蚂蚁身体的颜色有（）。A 两种如黑、红 B 多种如黑、褐、黄、红等 C 仅黑色一种 3、蚂蚁的头部有对触角，胸部有条腿。（） A一六 B 二六 C 一四 4、蚂蚁一般会在（）筑巢。 A 地下 B 地上 C空中 5、蚂蚁的（）是彼此沟通的工具。A口 B 触角 C 脚 6、而蚁巢出入口（）是一个拱起的小土丘，A 大多一些 C 很少 7、蚂蚁喜欢吃的食物：（）…… A苹果、菜叶、白糖 B菜叶、饼干、白糖 C 苹果、饼干、白糖 二、判断题（对的打，错的打） 1、蚂蚁是学生在生活中常见的小动物，我们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行踪。（） 2、由于蚂蚁的体型比较小，我们可以借助放大镜进行细致的观察。（） 3、观察小动物不需要按照一定的顺序进行，如从整体到局部的观察顺序。（） 4、蚂蚁找到食物后，通常会将食物独自吃掉。（） 5、蚂蚁不可以搬动比自己体积和重量大很多倍的食物。（） 6、蚂蚁成群行走时，看上去就像在排队。（） 第 3 课《池塘里的鲤鱼》 一、选择题（把字母编号写在括号内） 1、动物可以通过（）等器官感知环境。A眼、耳、鼻 B 眼、鼻 C 眼、耳、 2、鱼缸底部那些一条条的黑色东西是（）。A 黑线 B 鱼的粪便 C 泥土 3、鲤鱼的身体呈纺锤形，颜色一般为青黄色。它的头部比较大，眼睛较小，口位于头部前端，口的旁边有两对（）。鲤鱼的身 体表面具有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。 A胡须 B 触角 C 脚 4、蜗牛和蚂蚁生活，鲤鱼是生活在。（）A 陆地上陆地上 B水里水里 C 陆地上水里 二、判断题（对的打，错的打） 1、观察鲤鱼。先进行整体观察，再从头部到尾部，进行有序的观察。（） 2、对鲤鱼进行观察，可以将鲤鱼捞出水面。（）

粤教版小学科学二年级下册科学期末测试科学试卷(含答案)

粤教版二年级下册期末测试科学试卷 姓名:________班级:________成绩:________ 一、选择题 1.（）制成的衣服夏天不能穿。 A．棉布B．羊毛C．尼龙 2. 我们给凤仙花浇水，大部分都浇到了（）上。 A．叶B．土壤C．茎 3. 鱼嘴和鳃盖不停地一张一合，这是鱼在（） A．呼吸B．进食C．喝水 4. 通过显微镜观察字母“b”，在显微镜的视野中看到的字母图像应该是（）。 A．b B．p C．q 5. 喜欢生活在黑暗潮湿地方的小动物是（）。 A．蚂蚁B．蚯蚓C．壁虎D．田螺 6. 判断一个物体是运动还是静止时，选择的参照物不同，所得出的结论（）。A．不同B．相同C．无法确定 7. 放大镜的放大倍数和（）有关 A．镜片的直径B．镜片中央凸起的程度 C．镜片的厚度D．放大镜的大小 二、填空题 8. 救生圈、轮船漂浮、木筏、竹排、淘米的原理：_____。

9. 我们在解释地球自转的时候要用到_____模型，在学习植物细胞的内部结构时要用到_____模型。 10. ___________是蚜虫的天敌。 11. 蚕宝宝的一生经历了蚕卵、蚕宝宝、蛹、（______）四个阶段。 12. 蚕的一生要经过________、生长发育、繁殖和_______ 四个阶段，叫做蚕的生命周期。 13. 冬季运用温室种植蔬菜主要是提供适宜的______。 14. 北斗七星是________星座的一部分。 15. 一般我们种植物播种的方法要注意四个方面________、________、 ________、________。 16. _________ 生活在花坛的泥土里。 17. 指南针是利用磁铁指示____________的仪器。（方向时间） 18. 植物茎的生长过程可以分为三个阶段：（_________）、（__________）、（__________），每个阶段的（__________）、（__________）、（__________）外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同。 三、判断题 19. 蝴蝶也属于鸟类。（____） 20. 要确定“过山车”的位置，首先要确定方位。（______） 21. 青蛙捕食时是用前肢死死抱住食物往嘴里塞。（_________） 22. 因为鸟会飞，所以它不受重力的作用。（____） 23. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”其中竹排和青山的运动都是选择岸边的树木为参照物的。（______）

粤教版小学科学二年级下册 2.6动手种蔬菜 同步练习(I)卷

粤教版小学科学二年级下册 2.6动手种蔬菜同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共2题；共2分) 1. （1分）春天是________的季节。 2. （1分）在花盆里种植蔬菜的过程：________、________、________。 二、选择题（把字母编号填在括号里） (共3题；共6分) 3. （2分）下图是蔬菜种植的（）过程。 A . 浇水 B . 松土 C . 播种 4. （2分）下图是蔬菜种植的（）过程

A . 浇水 B . 松土 C . 播种 5. （2分）蔬菜时，给种子浇水的目的是（） A . 种子发芽 B . 种子充分与接触 三、判断题（打的打√，错的打×） (共5题；共10分) 6. （2分）种植蔬菜时，先要把土翻松，不然影响种子的播种。（） 7. （2分）我们吃的蔬菜都是农民伯伯种出来的。（） 8. （2分）把蔬菜苗搬到阳台上，充足接受阳光照，长势会更好。（） 9. （2分）蔬菜里发现有杂草，应组织学生带好除草工具进行除草。（） 10. （2分）在播种蔬菜时，要用土将种子盖好，还要浇水。（） 四、简答 (共2题；共10分) 11. （5分）在种植蔬菜时，为什么将土里戳个洞，将种子放进去？ 12. （5分）我们怎样管理，才能蔬菜生长的更好？

参考答案 一、填空题 (共2题；共2分) 1-1、 2-1、 二、选择题（把字母编号填在括号里） (共3题；共6分) 3-1、 4-1、 5-1、 三、判断题（打的打√，错的打×） (共5题；共10分) 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 四、简答 (共2题；共10分) 11-1、

粤教版小学科学二年级下册 1.1菜叶上的蜗牛D卷

粤教版小学科学二年级下册 1.1菜叶上的蜗牛D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共2题；共2分) 1. （1分）蜗牛没有________的区分，都会产卵， 2. （1分）蜗牛是生活在________的贝类，种类很多，遍布________。 二、选择题 (共3题；共3分) 3. （1分）蜗牛不喜欢的事物是（）。 A . 面包 B . 蔬菜 C . 有刺激性的事物 4. （1分）蜗牛喜欢在（）环境里。 A . 干燥 B . 潮湿 5. （1分）蜗牛头上有两对触角，前面的一对短一些，后面的一对长一些。触角一碰到东西就会（）。 A . 缩回去 B . 伸展开 三、判断题 (共5题；共5分) 6. （1分）你看，蜗牛躲进了壳里了。 7. （1分）我们观察蜗牛的时候，一定要爱护蜗牛。

8. （1分）我发现蜗牛头上有两对触角。 9. （1分）我用手一摸它，它的触角就伸展了。 10. （1分）蜗牛没有脚，它在玻璃等一些比较平的物体上爬行的。 四、简答 (共1题；共2分) 11. （2分）根据蜗牛的习性回答下列问题： （1）写出蜗牛喜欢在怎样的环境中生活？ （2）说一说，蜗牛是怎样运动的？ 五、画一画 (共1题；共1分) 12. （1分）在图画本上，画一画可爱的蜗牛。

参考答案 一、填空题 (共2题；共2分) 1-1、 2-1、 二、选择题 (共3题；共3分) 3-1、 4-1、 5-1、 三、判断题 (共5题；共5分) 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 四、简答 (共1题；共2分) 11-1、 11-2、

粤教粤科版小学科学新版二年级上册科学【教学方案】《13天空中的太阳》

《13天空中的太阳》 ◆教学目标 1.通过观察了解太阳每天东升西落的方位。 2.通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。 3.能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。 4.乐于观察、善于发现，对自然界产生兴趣。 ◆教学重难点 【教学重点】 知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。 【教学难点】 通过观察了解太阳升落的方向。 ◆课前准备 教具准备：课件、太阳图片。 学习准备：课前2周布置学生观察记录日落的方向要求如下： 1.先要确定观察的位置，例如阳台上的某块地砖。 2.明确观察位置东南西北四个方向，可以借助指南针。 3.多天（可不连续）观察并用图文记录（使用参照景物）日落方向。 ◆教学过程 （一）任务驱动 情境：观看日落的情境。 问题：太阳每天是从哪个方向下山的？ 展示本课课题：“天空中的太阳”。 （二）活动探究 活动1：日落的方向 问题：前一段时间布置大家观察并记录日落的方向，现在请大家把自己的记录拿出未交流一下。 交流：要求学生轮流在组内介绍自己的观察。 展示：教师巡视，选出5~10份较好的记录，贴到黑板上展示。 交流：学生观察这些记录，小结太阳落山的方向。 小结：太阳每天东升西落，但常常不是在正东升起正西落下。 活动2：太阳在天空中位置的变化 媒体：（图片）太阳升起后，在天空中位置不断变化。

问题：太阳的位置是怎样变化的？ 描述：指导导学生使用由东向西、升高、落下、半圈等词语进行描述。 记录：将视频中的太阳在天空中的位置变化记录下来。 汇报：交流小组的观察和记录情况。 小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。 任务：使用太阳道具，模拟太阳白天在天空不断变化的位置。 活动：学生分组进行模拟活动。 演示：在黑板上标出“东”、“西”发现，请学生上台演示（用太阳图片）一天中太阳位置的变化。 交流：每次演示结束，请其他同学说说演示的是否正确。 小结：太阳每天东升西落，位置在天空不断变化。

小学二年级科学下册 第1单元 身边的动物 第2课《校园里的蚂蚁》名师教案 (新版)粤教版

第2课《校园里的蚂蚁》 一、教科书分析 《校园里的蚂蚁》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第2课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要在教师的指导下，让学生参与观察、实践等多种形式的活动，认识蚂蚁的外形特征并从不同的方面了解蚂蚁的生活习性。 《校园里的蚂蚁》以蚂蚁作为学习素材，共由3个活动组成。活动1“观察蚂蚁的外形”，让学生借助昆虫观察盒对蚂蚁进行细致观察，了解蚂蚁的外形特征。活动2“蚂蚁的家在哪里”，引导学生在校园里寻找蚂蚁窝，通过观察蚂蚁的生活行为，了解它们的生活特点。活动3“蚂蚁喜欢吃什么”，通过实验探究，让学生观察蚂蚁的摄食情况，了解蚂蚁喜欢吃的食物。 二、学情分析 二年级的小学生对生活中的小动物非常感兴趣。蚂蚁是学生在生活中常见的小动物，他们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行踪。但由于蚂蚁的体型比较小，学生一般难以进行细致的观察。因此，学生对蚂蚁的外形特征并不十分清楚，甚至还有错误的认知。通过上一节课的学习，学生已经知道观察小动物要按照一定的顺序进行，也学会了从整体到局部的观察顺序，本节课学生就能使用已经掌握的观察方法和技能进行有目的的观察。 三、教学目标 1.了解蚂蚁的外形特征。 2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。 3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。 4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。 四、教学重、难点 教学重点： 借助简单的工具观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。 教学难点： 通过实践和实验探究，了解蚂蚁的一些生活习性，例如：筑巢、传递信息、摄食等。 五、教学准备 教具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖、多媒体教学仪器、实

【新教材】粤教版小学科学二年级上册全册教案教学设计

最新粤教版二年级科学上册目录

第一单元身边的植物 第1课枫树与竹子 教学目标： 1.通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。 2.学会收集和整理有用的信息，并与他人分享。 3.体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。 教学重点：通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。 教学难点：能够收集和整理有用的信息，并与他人分享。 教学准备：课件 教学过程 一、情境导入 媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树，两个小朋友手里拿着不同的叶子。 问题：这些叶子是哪种植物的呢？ 交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识，汇报自己的观察发现。 二、新课 （一）活动1：枫叶和竹叶 导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮，同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？ 任务：分小组收集枫叶和竹叶，并且观察记录。 交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。 汇报:枫叶长的很像手掌，竹叶长长的… 小结：教师根据学生的回答，进行简单的小结。

（二）活动2观察常见植物的叶子 媒体：出示不同的叶子 问题：你观察过哪些植物？ 讨论并回答 任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好记录。 教师:引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等 小组汇报 教师给予一定的评价。 小结 活动（三）拓印叶片 收集一些植物的叶 将颜料涂在叶片表面，然后再拓印在纸上，并写出植物的名称。板书设计 身边的植物 教学反思

第2课树与彩叶草 教学目标 1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 2.知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。 3.知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。 4.乐于与同学分享观察的结果。 教学重、难点 教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。 教学准备 教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学PPT课件。 学具准备：彩叶草茎的标本。 教学过程 一、任务驱动 设置情景：琪琪和波波放学途中，边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。由于彩叶草是草本植物，没有明显高大的枝干，同时叶子生长得比较密集，所以不容易观察到它的茎，因此引发了波波的探究欲望，想知道彩叶草的茎是怎样的。 问题：大家见过这两种植物？它们的名称是什么呢？今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎。 讲述：樟树是高大的植物，彩叶草却比较矮小，而且生长比较密集。今天，

粤教粤科版小学科学新版二年级上册科学【教学方案】5.我们的小车

5 “我们的小车”教学设计 一、教材分析 本课由 2 个活动组成。活动1是“我喜欢的玩具车”，让学生选择一辆喜欢的玩具车，向同学介绍这辆车的特征。活动2是“给小车分分类”，在活动1的基础上，根据小车的特征给它们分类。 二、教学策略 1.从教的方面来说，主要采用任务驱动教学法。课前先让学生收集各种不同的玩具车，课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上，然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征。 2.从学的方面来说，学生会对同学带回来的小车很感兴趣，把大家的小车都放在一起，一个同学描述小车特征，其他同学找出相应的小车，这样的活动调动了学生的积极性，并发挥了他们的主体性。 四、教学目标 1.观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。 2.能根据玩具小车的特征给小车分类。 五、教学重、难点 教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。 教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。 六、教学准备 玩具车。 七、教学过程 （一）任务驱动 媒体：展示本课的情境图片——波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。 问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？ 交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？ 媒体：出示本课课题“我们的小车”。 （二）活动探究

（1）活动1：我喜欢的玩具车 媒体：出示一辆玩具车。 问题：这辆玩具车有什么特征？ 活动：选择一辆玩具车进行观察，根据《科学学生活动手册》第1题的提示来描述小车的特征。 交流：与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。 活动：把小组内同学的小车放在一起，一个同学描述其中一辆小车，其他同学猜猜是哪辆小车。 小结：不同的玩具小车有不同的特征。 （2）活动2：给小车分分类 媒体：出示各种各样的玩具小车。 问题：这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？可以根据什么特征来分类？ 活动：根据玩具车的特征进行分类，把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第2题。 交流：根据小车的什么特征进行分类？怎么分？ 小结：我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。 八、板书设计

【新教材】粤教版科学二年级下册期末复习知识点

【新教材】粤教版科学二年级下册期末复习知识点 第一课：菜叶上的蜗牛 1、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的外形、运动、反应等。观察时要保护蜗牛。 2、蜗牛有腹足来爬行，蜗牛爬行过的地方会留下痕迹。 3、蜗牛喜欢吃的食物有白菜、黄瓜、苹果等。 4、用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，蜗牛有什么反应？答：蜗牛会缩回触角，身体缩回壳里。 5、蜗牛的外形有哪些特征？答：蜗牛身体分为头、腹、壳三部分，头部有眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有两对触角，前面一对触角较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛。 第二课：校园里的蚂蚁 1、蚂蚁生活在土壤里，校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。 2、蚂蚁的外形有哪些特征？答：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有六条腿，头上有一对触角。 3、蚂蚁喜欢吃哪些食物？答：蚂蚁喜欢吃甜食，如白糖、面包屑、菜叶、苹果、饼干等。 4、在校园里观察蚂蚁时我们应该注意什么？答：（1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保护小动物的生活环境；（3）注意安全，不在危险的地方活动。 第三课：池塘里的鲤鱼 1、鲤鱼生活在水里，靠鳍游动，用鳃呼吸。 2、和其他动物一样，小鱼也需要食物。小鱼的食物有鱼食、面包屑等。 3、鱼缸底部那些一条条的黑色东西是鱼的排泄物。 4、鲤鱼的外形有哪些特征？答：鲤鱼头部较大，有胡须，身体表面有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。 第四课：家里的兔子 1、兔子有两只耳朵，四条腿。在生物园、小农场等地方可以找到兔子。 2、兔子能通过多种器官感知周围的事物。 3、兔子喜欢吃胡萝卜、白菜。 4、兔子的耳朵为什么总是动来动去？答：是为了感知周围的声音。 第五课：我们离不开蔬菜 1、常见的蔬菜有黄瓜、番茄、白菜、胡萝卜、芹菜等。 2、我们参观小菜园，能了解蔬菜的种植和管理过程。 3、我们必须给蔬菜按时浇水和施肥，施肥时不能用手直接接触肥料，要戴上手套。 4、我们为什么离不开蔬菜？答：因为蔬菜含有我们成长所必需的营养成分。 第六课：动手种蔬菜 1、春天是播种的季节。我们在种豌豆种子时，在土壤里戳个洞，是为了放进种子。 2、种植蔬菜首先要做的是播种。 3、在种植蔬菜的过程中，需要注意什么？答：（1）在土壤中播种；（2）用土把

粤教粤科版小学二年级科学上册教案巧用力

巧用力 【教学目标】 1．知识与技能： （1）了解生活中什么时候该用拉力，什么时候用推力。 （2）掌握推力与拉力的用法。 2．过程与方法： （1）能够结合生活体验，说说巧用推力和拉力的实例。 （2）能够根据所学知识，学会运用推力和拉力解决生活难题。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3．情感、态度与价值观： （1）知道推力与拉力的重要性。 （2）感受团结合作的精神。 【教学重点】 推力与拉力的用法。 【教学难点】 巧用推力和拉力。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、导入新课 生活中，什么时候该用拉力，什么时候该用推力？今天我们就要来学习：巧用力。 二、新课教学 1．趣味运动会，两人一组，想办法把一箱重物平移到指定的位置。比一比，哪个小组想到的办法多？ 学生发言，老师总结：三种方法：（1）两人一起拉； （2）两人一起推；

（3）一推一拉。 2．三人一组运球，怎样做到球不掉落？ 学生发言，老师总结：（1）保持平衡；（2）力的大小和方向保持一致；（3）要有耐心。 3．说一说，怎样用力才能赢得比赛？ 学生答：不能用蛮力，要巧用力。 4．学生开始比赛（推重物和运球）。比赛过程中，提醒学生注意安全。 5．说说感想。 三、拓展与应用 巧用拉力和推力。生活中，许多事情既要用到拉力，也要用到推力，用得合理，才能把事情做好。大家一起看PPT。 展示课本图片，引导学生得出给篮球打气、推磨、划船、钓鱼既要用到拉力，也要用到推力。 还有哪些地方既要用到拉力，也要用到推力？ 学生发言，老师总结： 四、单元回顾 师：我们知道，常见的力有？ 学生：推力和拉力 师：力的作用效果有哪些？ 学生：物体的位置发生变化；物体的形状发生变化。 师：说得非常好。 【作业布置】 1．阅读本课内容。 2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。 【板书设计】 巧用力 1．不能用蛮力，要巧用力。 2．生活中的推力和拉力 篮球打气、推磨、划船、钓鱼 3．力的作用效果 （1）物体的位置发生变化

粤教版小学科学二年级下册 2.6动手种蔬菜 同步练习A卷

粤教版小学科学二年级下册 2.6动手种蔬菜同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共2题；共2分) 1. （1分）春天是________的季节。 2. （1分）在花盆里种植蔬菜的过程：________、________、________。 二、选择题（把字母编号填在括号里） (共3题；共6分) 3. （2分）下图是蔬菜种植的（）过程。 A . 浇水 B . 松土 C . 播种 4. （2分）下图是蔬菜种植的（）过程

A . 浇水 B . 松土 C . 播种 5. （2分）蔬菜时，给种子浇水的目的是（） A . 种子发芽 B . 种子充分与接触 三、判断题（打的打√，错的打×） (共5题；共10分) 6. （2分）种植蔬菜时，先要把土翻松，不然影响种子的播种。（） 7. （2分）我们吃的蔬菜都是农民伯伯种出来的。（） 8. （2分）把蔬菜苗搬到阳台上，充足接受阳光照，长势会更好。（） 9. （2分）蔬菜里发现有杂草，应组织学生带好除草工具进行除草。（） 10. （2分）在播种蔬菜时，要用土将种子盖好，还要浇水。（） 四、简答 (共2题；共10分) 11. （5分）在种植蔬菜时，为什么将土里戳个洞，将种子放进去？ 12. （5分）我们怎样管理，才能蔬菜生长的更好？

参考答案 一、填空题 (共2题；共2分) 1-1、 2-1、 二、选择题（把字母编号填在括号里） (共3题；共6分) 3-1、 4-1、 5-1、 三、判断题（打的打√，错的打×） (共5题；共10分) 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 四、简答 (共2题；共10分) 11-1、

粤教版二年级下册科学知识点

粤教版二年级下册科学知识点 一、菜叶上的蜗牛 1、蜗牛属于软体动物，它的身体主要由壳、腹足、口、触角、眼等部分组成。蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。 2、蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角。 3、当蜗牛爬行时，腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。蜗牛在爬行过程中会分泌出一种黏性液体，这种液体有助于降低摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。由于蜗牛爬行过的地方会留下黏液，学生在观察时可能会沾到手上，所以教师要及时提醒学生在观察后洗手。 二、校园里的蚂蚁 1、蚂蚁的外部特征。蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。通过触角接触外界事物，触角是气味导航，通过闻着释放的气味找到回家的路。同时，彼此交流沟通，传递信息。蚂蚁的行动方式是爬行。 2、蚂蚁是我们常见的小动物，在草丛中、墙角边、树底下都能找到他们的身影。 3、蚂蚁是成群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。 三、池塘里的鲤鱼 1、鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃。 2、鲤鱼有胡须的，且公母都有胡须 3、鱼的身体身体呈纺锤形，身体表面具有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。 4、鱼长有背鳍（qí）、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。 5、人是靠口来呼吸，鱼是靠鳃（sāi）来呼吸的。鱼呼吸时， 水流过鲫鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。 四、家里的兔子 1、身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。 2、头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须。长长的耳朵、三瓣嘴，短短的尾巴，小白兔的眼睛是红的。灰兔、黑兔等都是黑眼睛，身体毛茸茸的。 3、兔子的听觉十分灵敏，耳朵能调节体温。兔子通过眼、耳、鼻、舌等感知环境。 五、我们离不开蔬菜 1、蔬菜的营养物质主要包含矿物质、维生素、纤维等。 2、锄头：用来除草和翻地；铁锹：用处更广，翻地、浇水和排水，处理杂物等；

小学二年级科学下册第4单元位置和方向第12课说位置名师教案新版粤教版

第12课《说位置》 一、教科书分析 《说位置》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元中的第1课。“位置和方向”单元的设计意图是让学生学会使用前后左右、远近、东南西北等描述物体的位置与方向，并掌握借助太阳或指南针来辨别实际方向的方法，最后综合所学的知识和技能做一个学校的模型图。《说位置》一课主要指导学生学会用“前后左右”“远近”来描述自己的位置，再迁移至描述周围物体的位置，使学生充分感知“前后左右”和“远近”这些词的概念，并掌握描述位置的技能。 本课可分为三个部分。第一部分是“情境导入”，先是创设一个情景——换座位以后向别人介绍自己的座位，从而引出本课的驱动任务——如何描述位置；第二部分是“活动1”，分为两个环节，首先引导学生学习用“前后左右”描述周围同学的位置，接着引导学生利用“远近”来描述自己的位置；第三部分，通过带领学生走出教室到校园里的不同地方，引导学生迁移应用活动1所学的技能，描述教学楼和其他建筑物所处的位置，为第3课中的“制作校园简易模型”做铺垫。 二、学情分析 说位置是学生在日常生活中经常会发生的一个情景，他们对方位和距离已经有了一定的感性经验，然而让他们描述一个物体的位置时，他们往往说不清。这主要是因为他们在认知上比较容易以“自己”为参照，很少会去关注怎么样才能准确、客观、完整地描述物体的位置。要描述一个物体的位置，需要选择另一个物体作为参照物，也就是要通过它相对于另一个物体的方位和距离来确定。在本课的学习中，教师要注重引导学生从以“自己”为参照物来描述物体的位置，到能以其他物体为参照物客观、全面地体描述物体的位置，循序渐进地加深学生对科学描述物体位置的学习和理解。“描述位置”的学习活动对于二年级学生来说会比较单调，缺乏吸引力，所以在课堂上加入“游戏”和“户外活动”来增加学习活动的趣味性，以保持学生学习的兴趣和专注力。 三、教学目标 1.理解前后左右和远近这些词的概念。 2.能使用前后左右和远近等描述物体所处的位置。 3.乐于表述、讲述自己的观点，愿意倾听、分享他人的信息。 4.知道使用前后左右和远近等能描述物体的位置，能帮助他人明确物体的位置，方便生

二年级下册科学一课一练-1.2校园里的蚂蚁粤教版含答案

粤教版小学科学二年级下册1.2 校园里的蚂蚁（同步练习） 一、填空题 1.蚂蚁的身体分成________、________、________三部分，头上长有________，胸部长有________对足。 2.蚂蚁是我们常见的小动物，在________、________、________都能找到他们的身影。 3.蚂蚁是________生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己________生活的。 4.蚂蚁是借助________互相传递消息的。 5.我们用________来观察蚂蚁。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 6.观察蚂蚁时，我们一般借助（）仔细地观察。 A. 眼睛 B. 放大镜 C. 显微镜 7.蚂蚁头部有（）对触角。 A. 1 B. 2 C. 3 8.蚂蚁有（）条足。 A. 2 B. 4 C. 6 9.蚂蚁用（）交流信息。 A. 分泌信息素 B. 触角 C. 足 10.蚂蚁的生活环境在（）上。 A. 陆地 B. 海洋 C. 湖泊 三、判断题（打的打√，错的打×） 11.蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。( ) 12.蚂蚁居住在洞穴里。( ) 13.观察完蚂蚁后就把它踩死。( ) 14.蚂蚁的行动方式是跳跃的。（） 15.如果我们要是碰到蚂蚁的身体，他们就会四处逃跑的。（） 四、简答 16.指出各部分代表的名称。

17.说一说，小蚂蚁是如何搬运食物的？ 五、画一画 18.在图画本上，画一画可爱的小蚂蚁。

答案解析部分 一、填空题 1.【答案】头；胸；腹；触角；3 【解析】【解答】蚂蚁属于昆虫，具有昆虫的身体特征。即身体分为头、胸、腹三部分，头上长有触角，胸部长有三对足。 【分析】本题考查的是蚂蚁的身体结构。 2.【答案】草丛中；墙角边；树底下 【解析】【解答】蚂蚁生活在土壤中，我们可以在草丛中。墙角边、树底下都可以找到蚂蚁。【分析】本题考查的是蚂蚁的栖息地。 3.【答案】一群；独立 【解析】【解答】蚂蚁群居，没有一只蚂蚁是独立生活的。 【分析】蚂蚁属群居性，有明显的多型现象，包括雌蚁、雄蚁与工蚁三种不同的型，有时尚有由工蚁变型的兵蚁。成虫体小，多呈红褐或黑色，一般雌蚁与雄蚁有翅，工蚁与兵蚁无翅。触角膝状，弯曲.腹部有一、二节呈结节状。大多数种类挖土筑巢，亦有栖息树枝等孔穴中的。食性复杂，较低等的种类为肉食性或多食性，较高等的为植食性。有些种类能贮藏种子、培养真茵或收集蚜虫及介壳虫体上的蜜露作为食料；在室内常取食人类的食物。 4.【答案】气味 【解析】【解答】蚂蚁是借助气味互相传递信息的。 【分析】蚂蚁在运动时会产生分泌物，同伴之间就是依靠这种气味进行交流的。 5.【答案】放大镜 【解析】【解答】我们可以运用放大镜来观察蚂蚁。 【分析】蚂蚁的身体虽然小，但是还是可以通过肉眼看到的，因此为了仔细观察到蚂蚁的身体结构，可以借用放大镜来观察。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 6.【答案】B 【解析】【解答】我们可以借助放大镜仔细观察蚂蚁。Ｂ选项符合题意。 故答案为：Ｂ。 【分析】蚂蚁的身体虽然小，但是还是可以通过肉眼看到的，因此为了仔细观察到蚂蚁的身体结构，可以借用放大镜来观察。

粤教版二年级科学上册教案(2018)

粤教版二年级科学上册教案 2018—2019学年第一学期 第一单元身边的植物 第1课枫树与竹子 教学目标： （1）通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。 （2）学会收集和整理有用的信息，并与他人分享。 （3）体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。 教学重点：通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。 教学难点：能够收集和整理有用的信息，并与他人分享。 教学准备：课件 教学过程 一、情境导入 媒体：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树，两个小朋友手里拿着不同的叶子。 问题：这些叶子是哪种植物的呢？ 交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识，汇报自己的观察发现。 二、新课 （一）活动1：枫叶和竹叶 导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮，同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？ 任务：分小组收集枫叶和竹叶，并且观察记录。 交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。 汇报:枫叶长的很像手掌，竹叶长长的… 小结：教师根据学生的回答，进行简单的小结。 （二）活动2 观察常见植物的叶子 媒体：出示不同的叶子 问题：你观察过哪些植物？ 讨论并回答 任务：分小组观察手中不同的叶子。并做好记录。

教师:引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等 小组汇报 教师给予一定的评价。 小结 活动（三）拓印叶片 收集一些植物的叶 将颜料涂在叶片表面，然后再拓印在纸上，并写出植物的名称。 板书设计 身边的植物 第 2 课树与彩叶草 教学目标 1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 2. 知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。 3. 知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。 4. 乐于与同学分享观察的结果。 教学重、难点 教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。教学准备 教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学 PPT 课件。 学具准备：彩叶草茎的标本。