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拼音10 aieiui

姓名班级评价

一年级上学期一课一练

内容：10、ɑi ei ui

一、读一读?标调歌?。

yǒu bú fànɡɡu?

有ɑ不放过，

m?i zhǎo

没ɑ找o e，

bìnɡ lia biāo zài h?u .

i u并列标在后。

二、填一填。

三、读一读，写一写。

b - ǎi→l - ai→

p - āi→h - uí→

m - ài→ɡ - uī→

四、看图选择合适的音节写下来。

bái cài chuí zi m?i huā chá bēi

五、读读背背。

xi ǎo b áit ù ,chu ān p í’ǎo

小白兔，穿皮袄，

ěr duo ch án ɡ w ěi b ɑ xi ǎo

耳朵长，尾巴小，

s ān b àn zu ǐ h ú zi qi ào

三瓣嘴，胡子翘，

y í d ?n ɡ y í d ?n ɡ z ǒn ɡ z ài xi ào

一动一动总在笑。

家长签字

新人教版一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计

《ai ei ui 》这是孩子们第一次接触到复韵母，对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地引导学生掌握。【知识与能力目标】学习复韵母ai 、ei 、ui 及其四声；能准确拼读声母，与ai 、 ei 、ui 组成的音节。【过程与方法目标】会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。【情感态度价值观目标】正确书写音节词“p ái du ì”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。读准ai 、ei 、ui 的音，准确拼读声母与ai 、ei 、ui 组成的音节，自主识字。【教学难点】读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“p ái du ì”。多媒体课件、图片、视频。第一课时一、创设情景，激情导入： 1．出示图片，复习6个单韵母及其四声。 2．教师呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？ 3．导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai 、ei 、ui 。 4．提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？

明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、初读课文，学习复韵母： 1．学习复韵母ai。（1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。学生跟读。（2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。（3）同桌合作，练习ai的发音。教师巡视指导纠正。（4）比较朗读：a—ai。（5）学习ai的四声。出示：ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài指名读，齐读。 2．学习复韵母ei。（1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。（2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。（3）同桌合作，练习ei的发音。教师巡视指导纠正。（4）比较朗读：e—ei。（5）学习ei的四声。出示：ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi指名读，齐读。（6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ei？三、学法迁移： 1．教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？教师明确：“围巾”的“围”提示了ui的音。学生跟读。 2．教师强调发音：ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。注意这里的“i”不发“i”的音，而是发ei的音。事实上，复韵母ui 是uei的省写式。 3．同桌合作，练习ui的发音。教师巡视指导纠正。 4．比较朗读：u—ui。 5．教师引导：ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在哪个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o、E.i、u并列标在后。学生跟读。在ui这个复韵母里，有u，有i，哪一个在后就标在哪一个上面。在这里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。

汉语拼音aoouiu

汉语拼音ao ou iu 教材分析：《ɑo ou iu 》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音部分的第10课。本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑo ou iu及它们的四声；第二部分是声母与ɑo ou iu 的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：2课时教具准备：拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。教学重点：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。教学难点：学会声母与ao ou iu拼读音节。一、复习导入： 1、复习单韵母：

复习ɑɑo e i u ü 2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。 3、复习复韵母ɑi ei ui 你是怎么读出复韵母的？【设计意图】：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui 的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。）二、学习ɑo ou iu 1、认读复韵母ɑo ⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。【设计意图】：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。） ⑵你能用奥运会说一句话吗？ ⑶板书ɑo。 ⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读？学生读 ⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。（由ɑ快速地划向ɑo ）→学生开火车读 2、认读复韵母ou ⑴板书 ⑵谁会读这个复韵母？看看28页的第二幅插图，自己再来练一练。 ⑶你用什么好办法读出ou 的音? ⑷请你教教小朋友。【设计意图】：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从第一个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。） 3、认读复韵母iu ⑴奥运福娃把我们带到哪里了？（出示水立方）

《汉语拼音10aoouiu》教学反思

《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思《汉语拼音10aoouiu》教学反思新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境，我也努力地在钻研新教材，让孩子们学的更好，更快乐，享受着成功的喜悦。每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具，每每上完一节课自己满意，觉得学生也似乎满意了。直到今天（县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研，听了郑老师的《落叶》，听了我的《aoouiu》第二课时）我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学，并没有挑战教材，超越教材，并没有关注学生的未来语文学习。这次临时对备课内容的改变，激发了我对新课程改革的又一次冲动。【案例背景】《小学语文课程标准》：教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者。课程具有生成性，开放性，动态性、实践性等特点。教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的“特殊功能”。

现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。所用教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）《汉语拼音aoouiu》，文本的主要内容是：教学三个复韵母aoouiu的读音及结合图片进行拼读练习，能根据画面的内容学会念：小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草这个句子。会认读八个生字并会念一首儿歌。【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：一、课前复习１、开火车认读复韵母。２、做做爬山夺红旗的游戏。３、小组进行拼读练习、反馈。二、看图学话１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。它准备了许多食物招待客人。有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加晚会，森林爷爷想请一⑺班的同学当它的助手，帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。（小组合作把动物和它喜爱的食物连起来。）２、出示句子，指名读。３、你还知道哪些动物喜欢吃什么？试着用拼音拼一拼。４、认字。（选你最喜欢的字给它找一个朋友。）三、巩固练习四、总结

部编版小学语文一年级上册汉语拼音10aoouiu同步练习C卷

部编版小学语文一年级上册汉语拼音10aoouiu同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础题 (共3题；共16分) 1. （8分）读拼音，写词语。 chūn huídà dì________，到处niǎo yǔ huāxiāng ________，我和小huǒ bàn________们一起lái dào________公园里kuài lè________地玩耍，jǐtiáo________鱼儿在qīng qīng________的 héshuǐ________中游来游去。 2. （4分）给下面词语选择正确读音富饶________（ráo láo）瑰________丽（guīkuí）人参________（cān shēn）参________加（cān shēn） 3. （4分）(2019·修文) 看拼音，写词语。 ruòyǒu suǒwùzhēn fēng xiāng duìcùn bùbúràng jùjīng huìshén ________________________________ 二、提高题。 (共12题；共79分) 4. （10分）查字典。（1）“屠”字是________结构，除部首外还有________画。（2）“创”字按音序查字法应查字母________，按部首查字法应查________部，再查________画。（3）“洲”字按部首查字法应查________部，全字一共有________画。（4）“约”按音序查字法，应先查________，再查________。在“大约”一词中，字义是________。 5. （3分）读拼音，写词语。

小学语文拼音(aieiui)教案

小学语文拼音(aieiui)教案】ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。下面是为大家准备好以下的内容，希望对你们有所帮助，一、教学目标： 1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。 2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重难点：声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。三、教具：CAI课件四、教学时数：一课时五、教学过程： (一)、复习旧知

咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗?快!跟他们打个招呼吧!(课件出示带调aieiui)点读 (二)、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节 1、教d、t、n、l和ai相拼的音节 a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧!第一个朋友“d”来到了他的身边， (课件出示ai与声母相拼的音节) 你会读吗?师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的? 师述：对!声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗? b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗?这个音节的四声谁会读?板书(taitáitaitài)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢?

c、声母n、l与ai相拼，谁会读?比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗? 2、小组学习声母与eiui相拼的音节(课件出示声母与eiui相拼的音节) a、小组自由拼读 b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗? 3、做游戏“我能行”。好!我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。

汉语拼音10aoouiu第一课时教案

汉语拼音10aoouiu第一课时教案拼音10 ao ou iu第一课时教案【教学目标】 1、掌握复韵母ao ou iu 及其四声的正确发音。 2、能够按笔顺正确书写复韵母ao ou iu 。 3、正确拼读声母与ao ou iu组成的音节。 4、联系生活实际巩固音节。【教学重、难点】 1、复韵母ao ou iu及其四声的正确发音。 2、声母与复韵母ao ou iu的拼读。【教学准备】 1、课件复韵母ao ou iu的发音、书写和音节。 2、画着一条船的小黑板,船上贴着拼音花。【教学过程】一、复习 1、齐读已学过的三个复韵母ai ei ui 2、齐背三个复韵母ai ei ui的儿歌。二、学习复韵母ao 1、看图: ⑴出示课件奥运五环图,图上画着什么? ⑵大家都知道,2008年的奥运会将要在中国的北京举行,奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音,谁想来试试?（指名读,开火车读）

2、读音: ⑴指导发音方法。 ⑵师范读,观察老师的口形,嘴巴从什么样子变成什么样子? ⑶生练习发音。 3、记形: ⑴谁有好办法记住复韵母ao ?（同学说顺口溜,齐读。） ⑵练习ao 的四声。 ⑶出示课件ao 的笔顺,生书空。 4、拼读: ⑴ao也很喜欢和声母交朋友,瞧,它和谁交上了朋友? ⑵出示z—ao→zao 指名拼读 ⑶出示sao shao谁当小老师教大家?可以加声调组词。三、学习复韵母ou iu 1、学习复韵母ou: ⑴出示课件莲藕图。指导看图, ⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。 ⑶练习ou 的四声。 ⑷出示课件ou的笔顺,生书空。 ⑸练习拼读l—ou→lou zou zhou 2、学习复韵母iu: ⑴出示课件游泳图,指导看图。 ⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

精品-小学语文拼音(aieiui)教案

小学语文拼音(ai ei ui)教案小学语文拼音(ai ei ui)精选教学设计总汇一一、教学目标： 1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。 2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重难点：声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。三、教具：CAI课件四、教学时数：一课时五、教学过程： (一)、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗?快!跟他们打个招呼吧!(课件出示带调aieiui)点读 (二)、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节 1、教d、t、n、l和ai相拼的音节 a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧!第一个朋友“d”来到了他的身边，

(课件出示ai与声母相拼的音节) 你会读吗?师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的? 师述：对!声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗? b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗?这个音节的四声谁会读?板书(taitáitaitài)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢? c、声母n、l与ai相拼，谁会读?比较读nailai,区别n、l 及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗? 2、小组学习声母与eiui相拼的音节(课件出示声母与eiui 相拼的音节) a、小组自由拼读 b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗? 3、做游戏“我能行”。好!我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。

小学一年级语文《汉语拼音10aoouiu》教学实录

《汉语拼音１０aoouiu》教学实录一年级语文教案师：are you ready? 生：yes. 师：好，上课！生：起立！师：小朋友好！生：老师好！师：小朋友，上课之前我们一起来开火车，好不好？生：好！师：我的火车谁来开？生：你的火车我来开？师：好，你来开！生：a 生：o 生：e 生：i 生：u 生：ǘ

师：我们这列火车开呀开呀，快要开到北京了，北京那里有两个站。一个是单韵母站，一个是复韵母站，我们这列火车进哪个站呀？生：单韵母站。师：好，我们开始进站了，老师贴一个，你们读一个，火车就进站了。生：u 生：i 生：e 生：o 生：a 生：ǘ 师：好了。我们这列火车终于顺利进站了。咦！听，笛，笛，什么来了？生：火车！师：再听听？你们看，这是什么呀！生：汽车！师：汽车来了！你们知道汽车上坐了些什么人吗？生：复韵母！师：对，请读。生：ai、ei、ui 师：哪这辆汽车要进哪个站了？生：复韵母站。

师：好，我们开始进站吧！（老师贴一个，学生读一个）生：ui、ai、ei 师：现在一列火车、一辆汽车都已经进站了，不过ai、ei、ui可是非常热情的字母，他们不仅自己来了，还把他们的好朋友也带来了？你们想不想认识他们呀！生：想！师：那我们用掌声欢迎他们进来吧！生：鼓掌！（六名学生拿着卡片进来。）生：我是d 生：我是ai 生：我们都是好朋友！生：d—ai—dai 生：我是b 生：我是ei 生：欢欢喜喜在一起！生：b—ei—bei 生：我是zh 生：我是ui

生：我们都很爱学习！生：zh—ui—zhui 师：哇！窗外的小鸟看见我们102班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑凑热闹！他说：我们102班的小朋友真棒，所以他今天也想给我们介绍三位新朋友！你们能猜到他们是谁吗？生：ao、ou、iu 师：哇！你们真棒，老师还没教，就已经有同学会了！那好！我看看，谁会读呀？生：我会读。师：好。生：ao 师：苏泽鑫，你来读。生：ou 师：还有谁会读呢？生：我也会读。师：好，黄苑婷。生：iu 师：没想到，有这么多小朋友会读了！叽叽、叽叽，谁在说话？哦，原来是小鸟想说话了！你们想不想听听他在说什么呀？生：想！

一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教学反思2

（教学反思参考2）ao ou iu 复韵母ao、ou、iu都是前响，它们由两个单韵母复合而成，前强而后弱，前响而后轻。在教学中，我是先出示并复习单韵母，而后复习复韵母ai、ei、 ui，采用“二合滑读法”，如ou，先发o，后向u滑动。很多教师在发ao的音时，也类推为先发a的音,而后向o滑动，为了检查学生闭口收音是否准确，还让学生作收音的口型定格，然后检查，看看是否呈o 的唇形。其实发ao的音，落声并非在o上，而是发了a后嘴唇拢圆，略往前突，口渐闭，在靠近u处发音，因此，在教学的时候，我告诉学生：发iu音时，先发i而后向u滑动，以u收音,同时比较ui。通过先范读，后采取多样形式练读，加深学生认知，教学练读时有难到易。新课程标准明确指出：要关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于刚入学的学生来说，写字的姿势和习惯是从一年级才开始养成的。要求学生复韵母写得紧凑一些；iu中的点要写得圆一点；ou中的u的竖弯要写得弯一些。每一个学生都喜欢老师在轻松、愉快的游戏环境中教学，每一个学生也都希望每一次游戏自己都能参加。因此教学中通过戴帽子游戏（主要训练学生给复韵母标调的能力）；找朋友游戏（练拼读）；开火车游戏等完成教学任务，同时，运用课件出示含有ao、ou、iu 的动物图、水果图来提高学生的学习积极性，在变化多彩的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏与活动的海洋中变得轻松而愉快。教学中学生的口头表达能力有限，课堂环节的设计还得提高，学生的各方面能力还有待于培养，学生的写字质量还要提高,训练要加强。 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.7.267.26.202011:1711:17:15Jul-2011:17 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月二十六日2020年7月26日星期日 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。11:177.26.202011:177.26.202011:1711:17:157.26.202011:177.26.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.26.20207.26.202011:1711:1711:17:1511:17:15 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Sunday, July 26, 2020July 20Sunday, July 26, 20207/26/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。11时17分11时17分26-Jul-207.26.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.7.2620.7.2620.7.26。2020年7月26日星期日二〇二〇年七月二十六日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 11:1711:17:157.26.2020Sunday, July 26, 2020

小学一年级语文拼音aieiui教案

小学一年级语文拼音ai ei ui教案教案设计设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。课前准备 1.关于本课的多媒体课件。(教师) 2.音节词语卡片。(教师) 3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 课件出示： 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 课件出示：设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……

《汉语拼音10aoouiu》教学实录

《汉语拼音10 ao ou iu》教学实录《汉语拼音10aoouiu》教学实录范本一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母１、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：aoāoáoǎoào）。指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗）２００８年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的.“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）２、请出韵母宝宝ou，学习ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要

跑出来跟我们交朋友。（板书：ouōuóuǒuòu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片）３、请出韵母宝宝iu，学习iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iuiūiúiǔiù）指名读、小组读、齐读、指名认读、跟读。说说发音特点。标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的iú卡片）４、识记aoouiu：师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么

人教部编版一年级上册拼音教学设计《aieiui》

《ɑi ei ui》教学设计教学目标： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、认识4个生字。教学难点：能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。

1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。） 3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。二、合作交流，学习韵母。 1、教学复韵母ɑi。（1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？（2）教学ɑi的发音，认清字形。 ①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。）你发现了什么？ ③教师指导学生发音。

（3）四声练习。注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。 āi：我挨着你，你挨着我。 ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。（4）儿歌律动，深化读音。 2、迁移方法，学习ei。（1）引出ei。（2）教学ei的发音，认清字形。 ①仔细听，你好像还听见了什么？ ②教师引导学生发音。（3）四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

一年级上册汉语拼音10aoouiu教学设计

汉语拼音 10 【教学目标】 1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节，能准确拼读音节。 3．学习看图读音节词、学读儿歌，认读8个生字。【教学重难点】 1．学会复韵母“ao ou iu”的发音，了解“iu”的标调。 2．准确地拼读两拼音节和三拼音节，认读生字。【教学准备】拼音、汉字卡片，课件等。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入 1．师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 2．师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） 3．师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起，组成复韵母ai、ai、ai e和i在一起，组成复韵母ei、ei、ei u和i在一起，组成复韵母ui、ui、ui 4．过渡：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”以外，还可以组成另外的新朋友，想不想认识他们呀？（板书课题）二、学习复韵母ao ou iu 1．师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要学的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ 2．指名说，师板书：ao ou iu 3．这几个新朋友谁会读呀？指名读。 4．不会读的小朋友不要怕，我们也可以根据图来猜出读音。依次出示插图：第一幅图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二幅图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三幅图上画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 5．听老师范读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 6．读读四声。 ⑴看课本自由读→同桌指读。 ⑵师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 ⑶让学生给“ou”标四声→纠正→各种方式读。 ⑷生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i

部编版2021年一年级上册语文汉语拼音《aieiui》同步练习(I)卷

部编版2021年一年级上册语文汉语拼音《aieiui》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础运用 (共7题；共27分) 1. （5分）给下面的字选择正确的读音。 zhuǎn zhuàn 秋天来啦，天气转________凉啦！小妹妹不停地转________圈圈。 2. （4分） (2019四上·平阳期末) 根据拼音和语境，在横线上填上合适的字词。（1）他的xuè yè________变成了bēn liú bù xī________的江河；他的hàn máo________变成了mào shèng________的花草树木。（2）周总理年少时便xiōng huái________大志，他那句qīng xī________而又坚定的回答——“为中华之崛起而读书”让魏校长zàn tàn________不已。 3. （3分）看拼音，写汉字； zhìhuìshǒu shùfāmíng jí xìng fāyán ________________________________________ 4. （4分）我是拼音小能手。 ________________________ 狡黠抿住解释 5. （5分） (2019一下·阳江期中) 用音序查字法查字典，完成表格。生字大写字母音节组词

6. （3分）看拼音，写词语。 líng tīng xiān xián míng rén zhuàn jì________________________ jiào huìzhēng xún rì xīn yuèyì ________________________ 7. （3分）读拼音，写汉字。 qīn luèjìhánɡlínɡtǒnɡ ________________奠________州广________________一niànɡbèi fáliànɡhuìdǒnɡ ________造长________惩________车________后________________事

幼儿园大班拼音教案aieiui

幼儿园大班拼音教案aieiui 教学目标： 1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、知道aieiui的标调位置。 4、能够看图说话，根据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。课时安排：2课时第一课时课时目标： 1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程：复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么？ 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu 最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。教学复韵母ai。 1、看插图说话引出ai：图上画了什么？谁个儿高？谁个儿矮？ 2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、教学 ai的发音，认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“矮”的读音。 4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听

小学一年级语文《汉语拼音10aoouiu》教学杂谈

《汉语拼音１０aoouiu》教学杂谈一年级语文教案【____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)南油小学童玲】〖阅读儿歌与识字的整合〗儿歌或口诀是小学生最喜欢的学习材料，识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。新教材在编排上抓住了小学生的这一特点，在拼音教学内容中编排了大量的儿歌，有机地把拼音与识字结合起来，我认为这种安排不仅是巩固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体字准备条件。每一课中都有图画表示独体字的意义，字的上面都配有汉语拼音音节，图下又有汉语拼音短文和词组、句子来概括图意。学生通过读儿歌，既学会了一些汉字又没有增加单纯识字的心理负担。如汉语拼音第６、７、８课中的带拼音的小短文、儿歌、童谣深深引吸着学生，激发起他们拼读音节、认识汉字的强烈欲望。一位教育家曾说：对于一个孩子的发展，最重要、最有效的教育方法是帮助他寻找到一条他的才能可以尽情施展的途径。教师作为学生学习的服务者，要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。既凭借图明白了字义和短文的意思，又在运用汉语拼音识字读文的过程中巩固了汉语拼音、掌握了独体字、认识了见面字（带红色音节的字）。如第１０课第二课时是这样安排的：１、看图说话，了解图意；２、“借文识字”，自读音节，找出与图相应的短句；３、短文朗读指导，理解文意；４、

扩展活动中启发学生说出自己认识的动物爱吃些什么；５、独体字 “小”“鱼”“牛”的字形识记。【浙江省____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)万富春五小王群】〖根据教学需要，大胆地重组教材〗教材是学生学习的第一媒介，一个有水平的教师不会按部就班，他能够根据自己的教学特色和教学需要，重组教材，使学生的学习效率达到最佳状态。比如我在上《ao ou iu》一课时，也尝试着对教材进行了重组，改变了原来一贯的按教材一个拼音一个拼音循序渐进地上法，先出示前一节课学过的三个复韵母卡片（ao ou iu），指生认读，让学生说说复韵母拼读的小窍门，再出示这节课将要学习的三个复韵母朋友（ao ou iu），让学生自己试着拼一拼，结果有一大部分的学生，能根据复韵母的拼读规律，很快读出这些音节，接着老师帮助正音，鼓励这些学生当小老师，帮助其他小朋友读准音，这样既发挥了学生主动探究学习的积极性，又以点带面，教会了全体学生，节约了时间，提高了学习效率。而课本上的那些插图，原先是作为说话训练和引出拼音字母的载体，现在我将他们放在请学生说说“你是怎样记住这些字母”的环节中，随机出现的，这样既摆脱了陈设化的教学模式，使课堂显得更自主更活跃，又形象地帮助了学生的有效记忆，可谓一举多得。【浙江省____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)向阳小学肖珠英】〖在拼音教学中提高学生语文素养〗

小学一年级语文汉语拼音9aieiui

汉语拼音9aieiui 一年级语文教案【教学目的】 1,会本课3个复韵母,读准四声.了解标调规则.能在拼音格中正确书写3个复韵母. 2,看图读文.认识5个生字. 【教学课时】两课时第一课时【教学目标】 1,会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写. 2,能够看图说话,根据音节拼读句子. 【教学重点难点】学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写. 【教学准备】课件,字母卡片,实物. 【教学过程】一,导入小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友.听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来. (放音乐,贴上拟人化的单韵母图) 熟悉吗谁来介绍一下指名读.

如果戴顶帽子还认识吗 (出示带调单韵母)开火车读. 这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真,勤动脑发言的好孩子.你们愿意得到它吗老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子. 二,学习ai 1,引出ai,知道复韵母. 小朋友,他们六个好不容易今天一起到黑板上来亮相了,我们让他们挨紧一点儿好吗谁帮助他们 (指名上来挪卡片) 瞧,他们你挨着我,我挨着你,多亲热啊!哪个韵母发一个挨一个的"挨"这个音呢板书ai 你们有什么发现 (ai是a,i手拉手后组成的) 是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母.(出示"复韵母"三字,注拼音)跟读. 2,读准ai 谁已经会读这个复韵母了指名读. 我听清了,还看清了.发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i.就请小老师领大家读三遍.指名读.纠正.齐读. 现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作 (握握手)你现在是我的同桌. 请你读 ai,读三遍.(生读,师翘起拇指你真棒!非常好.)现在我读,你听. (师故意读错,请同桌纠正.纠正后再读,请同桌表扬)