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面谈的建议步骤.和评估表doc

面谈的建议步骤（补充）

1.营造一个和谐的气氛

2.说明讨论的目的、步骤和时间

3.根据每项工作目标，考核完成的情况

4.分析成功和失败的原因

5.评价工作能力上的强项和有待改进的方面

6.探讨改进的方案

面谈过程非言语行为忌讳

●避免翘起二郎腿

●避免打哈欠、伸懒腰

●不要用手挖耳孔、鼻孔，不要剪指甲

●不要将手搂在头后

●不要双臂交叉

●勿来回抖动大腿

●避免坐的太近或者太远

●（参考招聘面试非言语行为）

绩效面谈技巧（补充）

——面谈中要避免出现的情况

◆沟通时肯定成绩少，指出不足及改进多，对员工激励不够。

◆单向沟通多，员工正式表达意见机会少，主管不对员工感受

负责。

◆沟通时说服员工接受考核多，真正解决问题少

◆避免对抗与冲突的出现。在面谈的过程中，主管应当注意控

制面谈的议题和内容，要果断终止无结果的辩论，避免冲突和

对抗的出现

工作计划表(2009-04-11 20:29:49)

标签：杂谈分类：HR考前课堂

工作计划完成情况评估表(2009-04-11 20:27:58)

标签：杂谈分类：HR考前课堂工作计划完成情况评估表

（本表由计划执行者填写）

工作计划完成情况评估表标签：杂谈

工作计划完成情况评估表

（本表由考核者填写）

员工晋升综合素质与能力考核表

员工晋升综合素质与能力考核表姓名：部门：职务：考核项目考核内容分值自评经理一评考核组二评小计团队合作（10）分1、具有团队精神，做事从集体出发。 4 2、积极主动与团队成员坦诚地沟通,并给予他人积极的反馈情况。 3 3、在成绩面前和表述时说"我们"而不是"我"。 3 不断创新（10）分1、能够在现有的工作基础上,提出新的观点和方法，有效地改进工作。 4 2、乐于接受他人的建议,改进自己的工作方法。 3 3、善于发现问题并尝试解决,敢于尝试新的方法改善工作。 3 快速学习并不断分享知识（10）分1、主动学习并能够快速适应新岗位及新工作的要求。 3 2、主动寻求各种途径提高业务技能，了解和跟踪本行业先进技术和发展趋势。 4 3、乐于与他人相互学习,并分享经验和信息。 3 责任心与主动性（25）分1、重视客户需求,努力为客户解决问题。 5 2、工作尽心尽责，任劳任怨，带领下属宣传公司及产品优势，不做有影响公司的言行和事。 5 3、在工作中善于帮助和支持他人，或主动调动各方面资源以实现目标。 5 4、组织好部门工作，配合好其它部门 5 5、有高度主人翁精神，经常能主动考虑工作疑难问题并着手解决。 5 工作1、坚守岗位，努力保证做好本岗位的工作质量。 10

能力（45）分 1、业务精通，能够安装计划严格执行，保证完成每一项工作的准确性与及时性，并确保做到最佳的结果。 8 2、能贯彻执行相关规章制度，服从领导调动安排完成任务。 9 3、遇事善于分析判断且判断结果准确,具备较强的应对能力。 10 4、与人合作时沟通表达能力强，能准确领悟对方或表达自己的意思 8 合计 100 自评人签名一评人签名考核组二评签名: 年月日说明： 1.请根据行为出现的频率，结合考核标准进行评价，满分为100 分。各项评分为整数，且不得超过分值中的标识值。 2.“小计”栏的成绩计算为：员工自评分占20%，部门经理评分占50%，考核组评分占30%，三项合计得分为考核总评分。 3.此表适用员工等人员，每年评估两次，由员工自评，部门经理进行一评，考核组进行二评，若员工未签名以实际评估考核结果为准。

人员面试评价表

人员面试评价表面试评价表(初试、复试) 说明:每一项权重根据具体岗位有所不同，统一由HR根据具体职位制定。共12项总分60分, 每项满分 5分(评分标准:5分:杰出(超出标准) 4分:优秀(90,符合) 3分:良好 (75,符合)2分:合格 (60,符合) 1分:差 (50,以下) 应聘者应聘应聘初试复试姓名职位部门时间时间项目面试评价评分结果工作匹配度共5分，依据条件评价，请在该栏上打? 人力资源用人部门 1. 工作经历与本岗位的符合度 1差 2合格 3良好 4优秀 5杰出 2. 工作态度及性格是否适合本公司 1差 2合格 3良好 4优秀 5杰出 3. 个人未来职业发展方向是否明差 2合格 3良好 4优秀 5杰出 1 确 4. 求职动机是否合理 1差 2合格 3良好 4优秀 5杰出教育背景共5分，依据条件评价，请在该栏上打? 5.所学专业和学历与本岗位符合度 1差 2合格 3良好 4优秀 5杰出工作评价关键因素共5分，依据条件评价，请在该栏上打? 6. 是否愿意从事该岗位长期发展 1差2合格 3良好 4优秀 5杰出 7. 是否善于沟通、语言表达能力强 1差 2合格 3良好 4优秀 5杰出 8. 是否领悟能力强、反应敏锐 1差 2合格 3良好 4优秀 5杰出 9. 是否社交能力和人际关系强 1差 2合格 3良好 4优秀 5杰出 10. 与本部门工作氛围匹配度 1差 2合格 3良好 4优秀 5杰出 11. 是否具有团队合作精神和亲和1差 2合格 3良好 4优秀 5杰出力 12.是否善于学习新知识和技能 1差 2合格 3良好 4优秀 5杰出总分: 人力资源评价:

公司面试评估表(模版).doc

面试评估表应聘者姓名： ________________________ 应聘岗位： ________________________ 所属部门： ________________________ 工作地点： ________________________ 期望薪资： ________________________ 最快入职时间： ____________________ 面试评估（评估总分在38 分及以上者可考虑试用）类别评估项目543 2 1小计评估综述专业学历业务技能相关工作经历用人部门专业评估成功案例与经验职业素质与能力与主试者配合程度主试者： _______日期：_________ 仪表礼仪表达条理性应变能力人力资源综合评估职业心态精神面貌 / 自信心工作稳定性主试者： _______日期：_________ 面试评估总分面试评估否决项（有下列情形之一者，不得聘用）评定结果：来本公司的愿望犹豫不决聘用要求薪资底线与支付标准存在较大差距复试职业素质与能力得分在 2 分及以下者备选仪表礼仪得分在 2 分及以下者不聘用职业心态得分在 2 分及以下者部门负责人分管副总意见意见

应聘登记表应聘职位： ________________ 地点： ________________ 日期： ________________ 求职类型：□ 全职 □ 兼职 □ 全/ 兼职均可个人资料姓名性别民族籍贯电子邮件出生日期婚姻状况身份证号联络电话户口所在地现居住地地址紧急联系人紧急联系电话关系姓名年龄工作机构及职位家庭主要成员教育及专业培训（从高中开始）日期现在或曾就读的高中、大学或专业专业获取学历及证书由机构至工作经验（按由近及远顺序填写）日期机构全称职务月薪由至离职原因对于新工作，您在一年内期望达成的目标是什么三年内期望达成的目标是什么

员工晋升测评表

员工晋升测评表1 被考评人：职位：部门：测评要素考核项目权数标准说明评分（每个项目满分100分）得分企业文化认知度5%对企业文化有比较深刻的理解和认同企业文化贯彻度5%将企业文化作为开展各项工作的基本准则企业发展乐观度5%明确企业发展的基本方向，并对此方向持乐观态度企业文化符合度企业决策响应度5%积极主动响应公司各项决议，从公司角度认真贯彻执行工作任务完成度 4%出色完成领导布置的任务，数量、质量均得到认可工作效率4%按时完成任务工作业绩工作创新4%分析现有工作，提出合理化建议并取得良好效果认真程度5%对各项工作，无论任务量大小均一丝不苟地对待精细程序5%处理问题细致周全，不忽略任何细节责任感5%自觉把握在组织中的角色,执行任务遇到困难时,能够不屈不挠,努力完成工作,对自已的工作行为负责。工作态度积极性5%热爱本职工作，有高标准做好职务范围内业务工作的热情，不迟到不早退。岗位专业知识技能 6%具有扎实的专业技术和丰富的实践经验，并能在日常工作中充分发挥与运用学习能力7%勤奋好学,努力学习各项与工作相关的工作技能,主动学习性强处理问题能力 7%理解工作要求,动手,实际操作能力强,处理问题灵活,能够独立承担本职工作范围内的各项任务. 沟通能力7%能够将各项信息准确无误地向上汇报,向下传达,并能抓住问题的重点,较好地运用沟通技巧进行处理. 团队协作能力7%关于与人交往，善于协调工作，具有良好的合作精神，促进团队合作融洽执行能力7%执行力强，能自觉、独立、高效地完成上级布达的任务胜任能力服务意识7%针对本部门：对顾客的服务意识强，在保持公司原则的基础上满足客户的需求。客户评价高。针对合作部门：对员工、部门的服务意识强，能有效地解决员工或部门提出的问题或需求。合计 100% 　　　评分人：

初中学校教学质量考核方案

初中学校教学质量考核方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，特制定学校教学质量考核方案，望大家认真遵照执行。一、考核目的: 为实现“一年有变化，三年大提高”的目标，进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。二、考核对象:在职一线教师三、考核原则:公平、公正、公开四、各类学科考评: 学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科 (一)文化考试学科: 1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。各年级的各学科综合得分算式为: 初一:均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%

初二:均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30% 初三:均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40% 2、起始学科:文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。 3、优分标准:以卷面分的2020学校教学质量考核工作方案(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。 (二)考查学科: 1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。 2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。 3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。 4、奖项设置:一等奖年终考核在已有考核分上加30分，二奖年终考核在已有考核分上加20分，三等奖年终考核在已有考核分上加10分。 (三)会考学科: 初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩(设合格率为m)，若m=100%,则按**元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一),则按**元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按**元/班发放，若96%>m>***年指标,则按**元/班

员工晋升考核方案

员工晋升降级考核方案（销售部）第一章总则第一条目的为了提升员工个人素质和能力，充分调动全体员工的主动性和积极性，并在公司内部营造公平、公正、公开的竞争机制，建立公司内部提升制度，规范公司销售部员工的晋升晋级，降级降薪工作流程，特制定本制度第二条适用范围适用于襄阳英公司销售部所有员工。第三条基本原则一、德能和业绩并重的原则。晋升需全面考虑员工的个人素质、能力以及在工作中取得的成绩；二、逐级晋升与越级晋升相结合的原则。员工一般逐级晋升，为公司做出了突出贡献或有特殊才干者，能够越级晋升；三、纵向晋升与横向晋升相结合的原则。员工能够沿一条通道晋升，也能够随着发展方向的变化而调整晋升通道；

四、能升能降的原则。根据绩效考核结果，员工职位可升可降；五、职位空缺时，首先考虑内部人员，在没有合适人选时，考虑外部招聘。第二章晋升岗位分类、周期、条件及原则要求第五条晋升的岗位分类、任职标准及晋升考核周期，详见下表所示：第六条晋升需具备的条件：一、专柜编制内出现相应职位空缺或因公司业务发展需要增加新岗位；二、员工工作表现良好、具备胜任新岗位工作能力；三、连续从事本岗位工作时间符合晋升周期；四、晋升周期内没有受过警告以上处罚；五、在出勤方面表现良好，晋升周期内没有旷工、每月请事假不超过2天，考核期内月全勤率达95%以上；六、个人晋升周期内因个人业绩达成比率超过标准20%，可不参照第四、五条规定。第三章晋升、降级的考核标准

第七条各岗位晋升考核标准：注：1、晋升区域督导，所负责区域的专柜在晋升考核期内平均业绩达成率90%，奖500元，达成率100%，奖励1000元； 2、晋升销售督导：所负责区域的专柜在晋升考核期内业绩完成率为100%，奖励500元。第八条降级考核标准：注：上述考核标准按月进行考核，详见《员工月度绩效考核表》及《员工月度综合考评表》；

学校教学评价方案

学校教学评价方案1 20__年我院在过去长足进步的基础上迈入了一个新的里程。为实现20__年“管理更加规范，效益更加明显”的主要工作目标，加强和完善教学工作评价，引入竞争机制和民主监督机制，将教师的工作业绩与工作待遇、继续聘用与否直接挂钩，特制订以“6分制”学生评教为核心的教学评价方案。一、教学评价的范围课堂教学、实践性教学、场地教学。二、教学评价方法 1、“6分制”学生评教方法。学生参与教学评价，教师的课时工资等级，通过学生的评教来决定，是制度化与人性化的结合。“6分制”将教学工作评定为6个等级，即很好记6分、好5分、较好4分、一般3分、较差2分、差1分。 (1)、宣传发动。学生是“6分制”评教工作的主体。首先，要以系为单位，召开学生大会，宣传解读“6分制”学生评教方法，引导学生明确目的、意义，端正态度、认真负责、准确公正地做好评教工作。 (2)、认定等级记分。学院督导处印制《“6分制”学生评教统计表》，全体学生参与,无记名填表认定等级记分。评价的项目为“教学态度”、“教学能力”、“教学方法”、“教学效果”四大项，各大项下又细化六个小项。教学态度以出勤为主，纳入教学行为，无缺勤无任何违规教学行为，记很好，得6分。旷课1节计差等级，记最低等级1分，当月除按规定扣罚外，课时工资为最低等。教学态度栏如有二种以上违规教学行为的,取最低分计算平均分。学生通过认真思考、回忆比较，认定本班任课教师教学情况等级，在相应的分数栏下打“√”。评教前，负责组织的管理人员应组织全班学生认真学习《“6分制”学生评教项目等级记分说明》，做到客观、公正的认定等级，认真、准确地记分，杜绝给任课老师都打高分(同一等级)或低分的不负责任的做法。由学生各自计算出某教师四个项目得分的平均分，再由负责组织的管理人员计算出全班同学对某教师评价的平均分，即为某老师在该班的教学评价分。督导处根据此平均分要排列出每个教师在一个班的评教名次。运用“六分制”等级记分，按第一名记6分，第二名记5分……第六、七、八、九名记1分的方法评定

管理层面试评估表

适用主管及以上职位

前期准备（仔细做好面试前的准备，了解结构化小组面试的流程） 1. 评估应聘者申请资料 - 关注简历内容和求职信描述的有趣事 - 申请表中任何新的信息 - 推荐信可能存在的偏差 - 确定哪些工作经历与提供面试的职位最吻合 2．评估应聘者的背景与职位匹配度 - 对于那些工作经历不清楚的或需要进一步了解信息的做好记录 - 标出与录用条件的差距 - 评估其职位适合度及应聘动机 3．熟悉<面试评估表>中预设的面试问题 - 熟悉能力方面的解释及相关的面试问题 - 修正问题，使其更加符合应聘者的工作经验背景 4．H R 与LM 进行小组面试，明确面试评估重点 - 人力资源部重点关注应聘者外表、谈吐举止、学历、应聘动机、理解力、基本技能运用等方面的表现 - 用人部门则重点观察应聘者资历、工作经验、才能、发展潜力以及对应聘职位的认识等方面的行为表现 5．预估面试时间 - 根据面试指引预估完成每一项提问所需时间，对于一个综合面试，面试每个应聘者大约需要45~60分钟；如果认为应聘者不合适，则面试在15~30分钟以后结束面试过程（根据面试框架，认真完成面试评估） 1．问候应聘者，介绍自己的名字和职位 2．说明面试目的 - 让应聘者和主考官相互认识 - 了解更多应聘者的背景和工作经验 - 帮助应聘者了解该职位及组织 3．陈述面试流程安排 - 简述以往工作经历，通过提问获得以往工作中的特定信息 - 提供相关职位和组织的信息 - 允许应聘者提出问题 - 指出双方都可以获得彼此需要的信息，从而做出明智的决定 - 表明你将会做记录背景&动机 1. 教育背景（无法从简历中寻找的信息） - 在校期间所取得的成绩：在学校最让你值得骄傲的成就是什么？ - 在校期间所学到的重要理念/观念等：在学校你学到的最重要的要点、理念/观念是什么？为什么？ 2. 工作背景 - 工作经历和汇报对象：让应聘者作简单自我介绍 - 主要工作职责：在过去/现在的工作中你的主要职责是什么？ - 工作变动和职务晋升：职责发生了哪些变化？ 3. 应聘动机 - 就现在/过去的工作岗位，你最喜欢的是什么，最不喜欢的是什么？ - 你为什么（或为什么打算）离职（只有在适合的情况下提问）？ - 凡工作中，每个人都会遇到挫折和问题，请你谈谈曾经有哪些工作任务或情形使你受到挫折，为什么受挫？ 4. 面试提问关注点 - 依据面试问题进行提问，提问时要注意采用探究性提问技巧 - 不接受表面看起来“理所当然的答案”，应进一步深入提出更多的问题，直到你确信有了足够的证据来评价应聘者具备的某项能力 - 倾听，确保应聘者充分表达，可适时概括或转述他的话语，从而确信你的理解是正确的 - 记录应聘者针对每一项提问解答时的重要信息 - 避免让整个面试过程变成一场泛泛而谈社交性聊天介绍公司情况、岗位职责对应聘者表示欢迎了解学历、工作记录提问、聆听、记录讨论、评估、结束面试

员工职业晋升体系评估

员工晋升管理（一）员工职业晋升体系评估

员工职业晋升体系评估随着人才竞争的日益加剧，企业越来越重视职业晋升对人才的激励与保留作用。有调查显示，仅有21%的人员离职是因为薪酬，而50%以上的人员则是对职业发展前途不满意。具体表现为企业没有进行有效的职业生涯发展规划，员工看不到职业发展方向，没有清晰的晋升目标。员工职业晋升是企业通过建立规范合理的晋升通道，采取资格评价标准等方法，进行资格评价的管理工作。一套完善合理的职业晋升体系能大大提高员工工作积极性，降低离职率，激发员工潜能，打开职业生涯发展通道，为员工提供充分展现才华的空间，推动企业与员工的共同成长。目前，许多企业对此已有了充分的认识并积极开展了职业晋升工作，然而，对于职业晋升体系是否真正发挥了激励效果，存在哪些问题，哪里不完善，未来如何进一步改善却缺乏有效的评估与改进的方法。为此，本人借鉴BSC(平衡积分卡)的思想，结合实际操作经验，构建了一套职业晋升体系的评估方法，力求在此方面做些探索。一、评估晋升体系的四个维度本文以企业的职业晋升体系为研究对象，从反映晋升体系的财务类、客户类、运作类和发展优化类指标这四个维度构建评估体系。这四个维度相互关联并互为因果，构成了一套完整的评价体系。人力资源部通过建立相应职业发展的职能，构建、完善、定期更新评估与调整职业晋升体系的各个核心要素。在此基础上，设计下发晋升指标，组织评估、晋升、沟通和管理等职业发展工作，获得激励员工、优化人才结构的整体效果，并进而取得公司层面职业晋升的财务性收益。这四类一级指标又可以进一步细分为以下二级指标。二、财务类指标财务类指标主要包括流失率指标和运作的成本指标。

岗位晋升考核制度

岗位晋升考核制度第一章总则目的：为了提升公司员工的个人素质和能力，充分调动全体员工的主动性和积极性，并在公司内部营造公平、公正、公开的竞争机制，规范公司员工的晋升、晋级工作流程，特制定本制度。适用范围：适用于公司的全体员工权责： 1、总经办人资负责制定，修改、完善公司《岗位晋升考核制度》。 2、本部门经理负责对本部门员工的晋升考核、降职。第二章晋升第一条晋升原则 1、公司员工晋升，必须符合公司的发展需要，本着“开发人才、储备人才”缺岗补充的原则。 2、公司内部出现职位空缺时，首先考虑公司内部员工，必须坚持公平、公正、公开的原则。 3、公司内部员工晋升，有利于提高员工的综合素质提高，做到量才适用，有利于增强员工的凝聚力和归属感，减少员工流动率。 4、管理层的晋升必须建立在考核结果的基础上，遵循有利于提高其综合素质的原则，着重培养管理人员的综合管理能力。 5、晋升必须坚持以工作业绩、工作能力为准绳，杜绝论资排辈。第二条晋升形式

公司可以根据工作需要，对员工的岗位或职位进行必要的调整，在公司职位空缺的情况下，员工也可以根据本人的专业能力爱好申请公司进行工作调动。 1、员工晋升可分为部门内晋升和员工部门之间的晋升：（1）部门内晋升是指员工在本部门内的岗位变动，由各部门经理根据部门实际工作情况，经考核后，把《岗位调整申请表》送人资提出意见后，报总经理审批。（2）公司员工部门之间的晋升是指职员在公司内部各部门之间的流动，需经考核后拟调入部门须填写《岗位/薪资调整申请表》，由总经理审批后，交由人事部调动。 2、员工晋升的形式分为定期或不定期（1）定期：公司每年6月、11月进行统一考核晋升员工。（2）不定期：在年度工作中，对公司有特殊贡献，表现优异的员工，随时予以晋升。（3）试用期：在试用期间，工作表现优秀者，由本部门经理推荐，人事部门组织考核，对业绩突出符合提前进行晋升条件的，可报经总经理批准晋级。第三条晋升资格无论何种晋升通道，为保证晋升成功，降低管理风险，防止晋升以后产生的管理副作用，晋升必须具备以下条件才具有晋升的资格： 1、试用期员工晋升为正式员工的，原则上需在同类岗位工作满一个月以上，工作能力突出的可提前转正，但工作时间不低于十五天； 2、员工晋升主管的，必须在该岗位工作满三个月以上，具有高中以上学历，工作能力突出，学习能力较强，专业能力提升较快，有持续培养的潜质者方可晋升；

教师教学质量评估表

成都圣婴母婴服务职业技能培训学校教师教学质量评估表年月日项目名称：课程名称：授课教师：评估细目很同意同意一般不同意很不同意1.1 教学工作有热情，讲课认真、投入□□□□□ 1.2 目的明确并实现了该课程的目标□□□□□ 1.3 课前准备充有充分□□□□□ 1.4 讲课思路清晰、教学表达清楚□□□□□ 1.5 采用互动式教学法□□□□□ 1.6 课上能调动学员积极思考问题□□□□□ 1.7 对课堂讲授的内容时间分配合理□□□□□ 1.8 讲的例子和问题很容易领会□□□□□ 1.9 具有与学员良好沟通的能力□□□□□ 1.10 非常注意学员的要求的问题□□□□□ 1.11 案例教学中，使学员讨论充分、分析深入□□□□□ 1.12 能有效使用教学辅助手段□□□□□ 1.13 能理论联系实际、或对前沿课题给予适当介绍□□□□□ 2.1 本课程教学内容的深度A合适B较深C较浅 D太深 E太浅 2.2 本课程对您的重要性A很重要B重要 C一般 D不重要 E很不重要 2.3 您对本课程的兴趣A很强B较强C一般D较差E没兴趣 2.4 本课程内容的实用性A很实用B实用C一般 D不实用 E很不实用 2.5 对本课程面授资料/辅导资料/自学教材的评价 A很满意 B满意C一般D不满意 E很不满意 2.6 对本次授课教材管理、组织与服务的评价 A很满意 B满意C一般D不满意 E很不满意总体评价：总体而言，您对本课程的教学评估为：A.≥90分 B.80－89分 C.70－79分 D.60－69分 E. ＜60分一、恳请您对授课教师的教学（意见、建议、优缺点等）。备注: 1、在每次上课前发放到学员手中,并在课程结束后回收。 2、对所有任课教师进行评估。

新员工面试及入职流程

新员工面试及入职流程目标： 1.将新员工顺利导入现有的组织结构和公司文化氛围之中，让其形成良好的工作态度、工作习惯，并为将来的工作效率打下基础； 2.向新员工介绍其工作内容、工作环境及相关工作人员，迅速适应新的工作和人事环境； 3.在试用期内对新员工工作的跟进与评估，为转正提供依据。

流程图：（一）新员工面试 1、由行政人事部对简历进行初审，符合公司相关用人资格后与用人部门确定面

试时间。 2、由行政人事部与用人部门协同面试，面试完毕后附一份面试意见，并由面试官署名。 3、M1以上级别面试人员的由以上用人部门与副总经理或总经理共同面试，面试完毕后附一份面试官署名的面试意见书。 4、如面试员工有特殊意见和需要，则由行政人事部以报告形式，提请公司领导审批。（二）新员工入职 1、由行政人事部填写《录用登记表》。内容包括新员工的概况、试用期和试用期薪资、试用期职位等。 2、由行政人事部和用人部门共同签署《录用登记表》，提交公司领导签字生效。 3、由行政人事部和用人部门确定新员工的办公场地、桌椅、设备、工具等。 4、通知新员工报到时应提交：1寸彩照2张；毕业证书原件 5、用人部门确定工作导师，在入职当天介绍。（三）行政人事部办理入职手续 1.新员工填写《入职申请表》 2.向新员工发放介绍公司情况及管理制度的《员工手册》，使其具备公司的工作基本常识，要求其通过公司网站了解进一步情况 3.按照《入职申请表》逐级审批入职手续 4.如有特殊需要，与新员工签署《保密协议》 5.一周内签订劳动合同 6.向新员工介绍管理层、相关工作人员等 7.更新通讯录和人事电子档案 8.向用人部门发送《入职通知书》。（四）用人部门办理部分 1.行政人事部带新员工到用人部门后，由用人部门安排带新员工参观并介绍部门人员及其他部门业务相关人员 2.用人部门向新员工介绍其岗位职责与工作说明 3.部门应在周例会上向大家介绍新员工并表示欢迎（五）入职培训 1.入职当月月底，行政人事部培训本周加入公司的新员工，培训内容包括：公司介绍、公司各项制度、企业文化、设备软件操作等 2.参加不定期举行由公司管理层进行的企业发展历程、企业文化、各部门职能与关系等方面的培训（六）满月跟进新员工入职一个月后，由行政人事部对新员工进行跟进，以面谈形式进行评估。内容：主要了解其直接上级和部门负责人对其工作的评价以及新员工对工作、直接上级、所属部门、公司等各方面的看法。并做好《试用期跟进评估表》。如试用期为三个月，则在第二个月行政人事部再进行一次跟进评估，并做好

教学质量评估表

（准备工作质量评估表）系（部）：课程名称：被评教师姓名：评估时间：注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评估意见请选用评分等级栏中相对应的数字表示，并在评分等级栏上打“√”。 2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的。某些特殊评价可写在“评仪及建议”栏内。 3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84.5分）、一般（60-74.5分）、和差（59.5分以下）四级。 4、此表问卷调查后应由系部保存备查。

（课堂教学质量评估调查表——学生用）由教务处统一组织学生填写

（教学督导登记表）注：1、意见与建议一栏包括对学院教学条件、教风、学风、校风等； 2、表格内不够填写可另附纸

（课堂教学质量评估表——领导、同行、专家用）课程名称：被评教师姓名：时间：年月日注：1、评估意见请选用项目评分栏中相对应的数字表示，并在评分栏上打“√”。 2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。 3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5分以下）四级。 4、此表问卷后应由系部保存备查。

（课程考核工作质量评估表）课程名称：任课教师：评估时间：年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，在等级栏中划“√”； 2、此表6个项目的权重量相同，可按各项目的等级统计算出合计得分； 3、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5 以下）四级。 4、此表问卷调查后应由系部保存备查。

java技术人员-面试评价表

java 技术人员- 面试评价表公司面试评价表评价人姓名: 吴畏职务: 面试时间: 2015-03-16 应聘人姓名: 性别: 电话: 应聘职位: 原单位薪资: 薪资期望: 评价等级评价评价要素方向 1 ，差，2，较差， 3 ，一般，4，较好，5，好， 1、java 基础知识 2、j2ee 基础知识 3、应用框架 Java 4、HTM基础&JS技术5、服务器基础 6、数据库 7、其他说明 1、工作培训，公司，经历 2、项目经验，质量&数量，项目3 、开发流程&文档经验4 、工具使用 5、职责承担和项目沟通 6、其他说明 1、礼貌不仦容 2、表达沟通能力个人 3、人格人品诚实度基本 4、思维逻辑性判断分析能力素质5 、稳定性&发展潜力评价6、企业认同感 7、其他说明总得分

人才优势评估人才劣势评估评价结果 F面是赠送的团队管理名言学习不需要的朋友可以编辑删除！!！谢谢!!! 1、沟通是管理的浓缩。 2、管理被人夫称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。 3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有仸何激劢人心的事件发生。 4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。 5、管理就是沟通、沟通再沟通。 6管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的仸务，而激励不组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。 7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。 8、管理者的最基本能力：有效沟通。

员工晋升考核表

员工晋升职级/调薪考核表姓名：性别：年龄：部门：职务：直属上级：原岗位：拟晋升岗位：评估时间：拟晋升岗位职责描述：（直接上级填写）晋升职级/调薪考核（以下由直接主管负责人填写）选择最能符合该员工在原工作岗位“德、能、勤、绩、廉”五方面表现的分值，在对应“优、良、中、差”分值上打“√”。工作相关标准评价因素描述评价尺度优良中差工作态度1.遵守规章制度优：在工作期间无任何不良记录并可以为他人做出榜样。良：在试用期内无任何不良记录。优 (7分) 良 (5分) 中 (3分) 差（1分) 中：有轻微不良记录但能知错就改。差：有过处罚记录不能改正。 2.接受任务的态度优：主动接受任务并按任务要求开展工作。良：被动接受任务，但一旦接受任务后会主动按任务要求进行工作。优 (7分) 良 (5分) 中 (3分) 差（1分) 中：被动接受任务，在领导督促下工作。差：对待任务有抵触情绪，不能主动工作。 3.团队协作精优：可以很好的融入到团队中，参与团队工作，能为团队利益做出个人牺牲。优 (7分) 良 (5分) 中 (3分) 差（1分)

神良：可以融入到团队中，支持团队工作，与同事、协作部门保持较好的合作关系。中：能够适应团队工作。差：不能很好与同事合作完成项目。 4.出勤情况优：全勤，并能主动加班。良：偶有病事假，无迟到早退现象，能够接受加班。中：偶有病事假，偶有迟到早退现象。差：经常有病事假及迟到早退现象。优 (7分) 良 (5分) 中 (3分) 差（1分) 工作业绩5.岗位职责执行情况优：①一线业务部门：工作积极主动，能够按量或超额完成业绩指标。 ②二线业务部门：工作积极主动，可高效高质地完成自己的本职工作，并有利协助支持其他部门工作完成各项工作。优 (30分) 良 (20分) 中 (10分) 差 (5分) 良：按时完成自己的工作，可以协助其他部门工作。中：按时完成自己的工作。差：不能按时完成自己的工作。工作能力6.正确理解工作内容的能力优：对待任务可以正确的看到表象和深层次含义，不需要上级多加指点便可以完成。优 (7分) 良 (5分) 中 (3分) 差（1分) 良：会分析任务，但是不能分析到很深的层次，仅仅得到表象。中：在上级的指点下，才能得到结论。差：不对任务进行任何分析。 7.发现和解决问题的能力优：善于积极主动的发现不足，勇于打破陈规，并创造性的改进；发生问题时，可以马上做出判断，做出反应，并及时解决。优 (7分) 良 (5分) 中 (3分) 差（1分) 良：能发现问题，但不能分析出问题的根源，因此在解决问题时有不彻底的现象发生。中：从不主动发现问题，但在问题发生时可以自行及时处理。差：难以自行解决问题。 8.从事工作的复杂难易程度优：任务整体比较复杂，有许多细致的问题需要考虑，任务完成需要投入很大时间和精力。优 (7分) 良 (5分) 中 (3分) 差（1分) 良：项目比较复杂，技术实现上不需要太多的创新。中：任务和技术实现上比日常任务稍有难度，一般人员均可完成的。项目差：初级人员可以完成的任务。 9.业务水平及独立完成工作的能力优：精通本职工作，有丰富经验、适应能力、办事能力强，能独立实施工作，并指导、帮助他人开展工作。优 (7分) 良 (5分) 中 (3分) 差（1分) 良：对本职工作较熟悉，及时圆满完成任务。中：业务水平一般，可以完成任务。差：不能胜任工作。

中等职业学校教学质量评价体系 1

中等职业学校教学质量评价体系目录课堂教学评价体系 (1) “理实一体化”教学质量评价体系 (5) 项目教学质量评价体系 (9) 生产性实训质量评价体系 (15) 工学结合学习质量评价体系 (20) 学生顶岗实习质量评价体系 (28) 学科学习质量周评价表 (35) 用人单位满意度评价表 (38) 学生就业满意度评价表 (40) 附件 1: 课堂教学评价体系

课堂教学评价根据不同课程类型进行有针对性评价。 1、文化课、春季高考方向。重点在做到三个“主”教师主导、学生主体、训练主线；做到”三讲”。讲重点、讲难点、讲关键点:做到”三不讲”.自学会的不讲、超大纲的不讲，不实用的不讲: 做到”三个关注飞关注全面、关注后进、关注全程。 2、专业课方向:重点在创设学习情景，提高学生学习的积极性:教学设计体现培养学生的职业能力:教学过程体现课改理念，采用理实一体、项目教学、任务教学、主题教学等方法组织教学，突出学生技能的培养；教学过程引进企业团队管理理念，通过小组合作等形式完成学习任。 3、实训(实习)课。重点在”教、学、做”为一体的情境教学和教学秩序与安全。附件 1-1:听课评价表(适用文化课、春季高考) 附件 1-2:课堂听课评价表(专业课) 附件 1-3:实训(实习)课堂教学质量评价表(听课教师用) 中等职业学校专业建设指导委员会 2013年11月8日

附件 1-1: 课堂听课评价表(适用文化课) 备注: 1、总分 90- 100 分为优秀，75- 89 分为良好，60一74 分为合格，60 分以下为不及格； 2、教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写: 3、学生对教学的综合反映是指教学态度、内容、方法、效果和教学秩序等。

麦当劳员工面试评估表

麦当劳员工面试评估表候选人姓名_______________ 面试日期_____年___月___日一、100%顾客满意得分_______ 例：请举一个工作或学习中，需要你委屈求全的事例。 1 当时情况___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2你的行动_________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3事情结果___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 二、团队合作意愿得分__________ 例：当需要你尽力帮助他人时，你是怎么做的？ 1 当时情况___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2你的行动___________________________________________________________

学校评估报告

学校评估报告 1、自评流程: （1）据省教学评估的标准，对照自己的工作实际，我校教师用分数加等级的形式对自己进行了自评，以此作为今后教育教学工作的依据。（2）教师个人自评完成后，由教研组成员根据教师的教学教研情况，在本小组内对每位教师进行评价，教研组长写出评价意见。（3）汇总教师自评和教研组评价的结果，学校根据自身现状，本着实事求是的原则，对学校做出评价，目的是为学校今后的发展提供依据。评价分数：90 评价等级：达标 2、学校实际：胡吉一中位于胡吉镇乡政府所在地，学校占地面积25400平方米。学校共有9个教学班，在校学生873余人，教职工40名，均达到本科学历，学历达标率100%。学校在各级政府及当地群众的大力支持下，学校育人环境得到了彻底改善，教室宽敞明亮，微机室设备精良，图书室、实验室等专用教室齐全。确立了以教师的发展为保证，以学生的发展为目标，积极落实教学的中心地位，不断深化教学过程原理，使教育教学管理走向制度化、规范化、科学化。教育教学质量不断提高，保证了学生能“进得步、留得住、学得好”。几年来，学校坚持贯彻党的教育方针，坚持以社会主义荣辱观为核心，打出一面旗，走出一条路，全面推进素质教育。本着以提高教师素质为基础，以教育科研为先导，以发展特长为主线，以活动育人为手段，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为办学宗旨，以“创洁净和谐校园，办人民满意学校”为根本目的，全面提高教育教学质量。全体教师发扬爱岗敬业、爱生奉献、严谨务实、争优创先的精神，把德、智、

体、美、劳等方面都得到发展，为高一级学校输送合格优秀学生。一流的教学设施；一流的师资力量；一流的教育管理；一流的教育质量C 将是我们胡吉一中不懈追求的目标。如今，胡吉一中的全体教师们正以改革和发展的思想勤于探索，追求卓越，昂首阔步迈向更加美好的明天。 3、优势、不足与改进措施： ①教学管理优势：校长和主任具有较高教育理论水平，有丰富的教育教学工作经验，能统筹规划教学，经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的实际问题。全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方的规定，开全开组三级课程，建立了“教、学、研” 一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。建立了民主、科学的教学管理制度，研究、制定了保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实。班容量符合标准，学校经常开展德育实践、体育活动，鼓励每个学生发挥自己的特长，保证学生每天不少于1小时的校内体育活动，有检查学生课外书面作业的措施。不足：教学管理学生多，学校面积大，学生管理难度大。改进措施：学校经常开展德育活动，鼓励学生自愿参加文娱与体育活动。 ②课程管理：优势：根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定了学校课程实施方案。根据当地、学生需要和学校特色，开设了以培养学生良好习惯、书法、绘画、音乐、安全、法制为主题的校本课程。按时为学生订齐订足教材，从没有乱订教科书的现象。

晋升考核办法

晋升考核办法一、目的为了提升员工个人素质和能力，充分调动全体员工的主动性和积极性，并在公司内部营造公平、公正、公开的竞争机制，规范公司员工的晋升、晋级具体考核办法。二、适用范围公司全体员工三、权责 1、人力资源部负责制定公司的员工晋升考核办法的制定和实施。 2、一线员工晋升，由相关部门经理或店长负责申报，由人力资源部组织技能考核和面谈，报总经理最终审核；管理层和重要技术岗晋升，由相关部门经理和人力部共同负责申请，人力资源考核，报总经理批示。 3、连锁运营部协助进行分店员工业务相关知识技能的考核。 4、连锁运营部应于年初制定本年度业务知识技能考核具体考核方案。（包括考核方式、考核内容），交人力资源部核定后，配合进行具体的考核工作并参与最终的考核结果分析。 5、总经理负责对员工晋升的最终审核。四、程序及内容（一）晋升考核程序：（见附表）各部门人员于每月十日前完成自评分，后由部门负责人进行初评分，部门负责人完成评语后于当月15日前以申请表的形式上交人力资源部，每月15 日内由人力资源部负责对相关人员的审查和理论考核，25日前上报总经理审核。

具体时间为：初步定为每年三次，具体时间为每年四月、八月、十二月的15日到20日之间进行。（二）考核内容： 1、前厅和厨房基层员工考核由两个部分组成：（1）日常工作考评（占考核总分值的50%），由店长或部门负责人按当事人提出申请前整体日常工作表现进行综合评分，并与申请上交前通报餐厅所有员工三日内如无员工提出异议上报公司运营部。（2）业务知识、技能的考核（占考核总成绩的50%）。由店长和部门负责人配合公司运营部设定考核内容，以笔试、口试和实际操作的方式进行，店长和部门负责人及人力资源部全程参与。运营部于考核完成后两天工作内将具体考核资料（包括口试记录、试卷、实际操作评价及最后得分）交人力资源部。考核得分在考核后半年内即第二次考核前有效，计入相应的晋升考核总分。 5）总务人员（采购、库管、出纳、保安、维修、宿舍管理员）总务人员的考核分两部分进行：a、日常工作考评（占考核总分值的60%），由分店经理根据相应的日常工作检查考评表进行有关项目的考评（附后），每星期一次，于每月26 日将考评表转直营部交人力资源部。b、综合素质考评（占考核总分值的40%），综合考评表（见附表）每月15 日下发，个人于接到考核表后2 日内完成自评分交分店经理，分店经理于4 日内完成相应评分后转直营部，直营部完成评定意见并汇总考核成绩于下月5 日前将考核成绩及相关资料交人力资源部。