数字日历

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课程设计任务书

课程名称：数字电子技术

题目：具有大小月份自动调节功能的数字日历

专业班级：班

学生姓名：学号：

指导老师：

审批：

任务书下达日期2010年12月6日星期一

设计完成日期2010年12月17日星期五

目录

一、设计总体思路，基本原理和框图 (5)

1.总体思路 (5)

2.基本原理 (5)

3.总体设计框图及电路总图 (6)

3.1 总体设计框图 (6)

3.2 电路设计总图 (7)

二、单元电路设计 (8)

1.计数显示电路的设计 (8)

1.1日期计数显示电路 (8)

1.2 12进制月计数显示电路 (9)

1.3星期计数显示电路 (11)

2.控制选择电路 (12)

三、安装、调试步骤 (14)

1.安装 (14)

2.调试 (14)

四、故障分析与电路改进 (15)

五、总结与设计调试体会 (17)

六、附录（元器件清单） (19)

七、参考文献 (19)

八、课程设计评分 (20)

一、设计总体思路，基本原理和框图

1.总体思路

本数字日历主要由计数显示电路和控制电路组成，计数显示电路主要由同步十进制计数器74LS160构成日期、月份及星期计数器；然后通过译码数码管显示器显示出来，控制调节电路则是利用74LS151四选一数据选择器和组合控制逻辑电路去控制日期计数器及月计数器的置数端和使能端，从而实现大小月份自动调节功能。星期显示在脉冲作用下，从星期一到星期日循环计数，从而形成星期随着日期循环显示。

2.基本原理

“日期计数器”由两片十进制计数器74LS160同步预置数（高位片置入0000，低位片置入0001）构成，置数端信号由控制电路给出，使其每次从1开始计数（对应每月第一天是1号），从日计数器的输出译出28、30、31这三个信号，将月计数器设置成12进制使其记到12后又从1开始计数。控制电路是由74LS151和组合逻辑电路组成，根据月计数器的输出月份，判断其是大月、小月、还是2月，选择大月这路信号跟31这个信号去控制日计数器的置数端，同时给月计数器的CP端信号使其计数，同样小月选择30这路信号，2月选择28这路信号去控制日计数器的置数端与月计数器的CP端。最后给日计数器的地位片信号源使其计数。同时在脉冲作用下，使星期循环计数，随着日期的变化而变化。

3.总体设计框图及电路总图3.1 总体设计框图

3.2电路设计总图

二、单元电路设计

1. 计数显示电路的设计

1.1 日期计数显示电路

“日期计数器”采用两片十进制计数器160同步预置数构成，控制置数端使其每次从1开始计数（对应每月第一天）。其中MR′为异步置0控制端，在此电路中无需用到，故高低位片的CLR′都接高电平；RCO为进位输出端，当计数到（1001）9时，会在RCO端产生一个1的脉冲（RCO平时为0），因此低位片的RCO接高位的ENT

和ENP，高位片的RCO不用，故悬空；ENT和ENP为计数控制端，其中低位的ENT和ENP接高电平，使其一直计数，高位的ENT和ENP接来自低位的进位信号，使高位片在低位片进位一次时计数一次；高位计数器输入端置入0（接0000），低位置入1（接0001），从而使每个月第一天从01开始。计数器输出端，分别接译码数码管的输入端；LODA′为同步置数控制端，计数器的高位片和低位片的LODA′连在一起，然后接到151的输出端，每次到每个月的最后一天由151的输出端输出一个低电平，送至LODA′,使计数器高位置0，低位置1，从而实现每月从01开始计数，到最末一天后又返回第一天循环计数。以下为日期计数显示电路图。

1.2 12进制月计数显示电路

此电路由2片74160，一个与非门7400和数码管显

示器实现。采用两片74160同步预置数构成，控制置数端使其每次从1开始计数（对应每年第一月）。其中MR ′为异步置0控制端，在此电路中无需用到，故高低位片的CLR ′都接高电平；RCO 为进位输出端，当计数到（1001）9时，会在RCO 端产生一个1的脉冲（RCO 平时为0），因此低位片的RCO 接高位的ENT 和ENP ，高位片的RCO 不用，故悬空；ENT 和ENP 为计数控制端，其中低位的ENT 和（日期计数显示电路图）

ENP接高电平，使其一直计数，高位的ENT和ENP接来自低位的进位信号，使高位片在低位片进位一次时计数一次；高位计数器输入端置入0（接0000），低位置入1（接0001），从而使月份从一月开始。计数器输出端，分别接译码数码管的输入端；与非门7400通过检测高位的0001和低位的0010高电平，当高位最低位和低位次低位同时为1时产生一低电平，送至LODA′,使计数器高位置0，低位置1，从而实现12进制月份计数器，且第一个月从01开始计数，到最末一月后又返回01循环计数。以下为日期计数显示电路图。

（月计数显示电路）

1.3 星期计数显示电路

该电路由一片74LS160，一片显示译码器74LS48，一三输入与非门74LS10及数码管构成。74160的输入端（D3—D0）置入0001，使其每次从星期一开始计数，输出端（Q0—Q3）接7448输入端。清零端MR及使能端ENT,ENP同时接高电平，CLK接和日期显示电路统一的外部时钟，从而实现星期与日期同时计数。显示译码器7448的RBI′，BI/RBO′同时接高电平，输出端接数码管输入端。三输入与非门7410输入端接74160输出端的Q2—Q0，通过检测输出的0111，当Q2—Q0同时为1时，产生一低电平送至74160的置数端LOAD，使74160置数为1，从而实现7进制的计数电路；同时由于星期天与中文中的日相似，所以用8表示星期日，即可通过当计数器计数到7时通过与非门7410产生的低电平送至7448的灯测试端LT′，将7变成8，表示星期日。以下为星期计数显示电路图。

（星期计数显示电路）

2. 控制选择电路

控制选择电路主要由四选一数据选择器74LS151和组合逻辑电路组成。大月为01（0000 0001）,03（0000 0011）,05（0000 0101）,07（0000 0111）,08（0000 1000）,10（0001 0000）,12（0001 0010）月，小月为04（0000 0100）,06（0000 0110）,09（0000 1001）,11（0001 0001）

月，02（0000 0010）月为28天，通过比较，每月可通过高位最低位与低位最高位相与，低位次高位及低位最低位三组数据表示，即可用大月为001,011,100,小月为010，101,2月为000来表示，将其分别送入74151的输入端C、B、A。利用74151产生关于大小月的函数

Y=

i

i

i

D

m

∑

=

7

0，其大小月进制通过组合逻辑电路分别从

日期显示电路中译出日期28、30、31接到选择器的输入端（X0—X7），选择器的输出作为日期计数显示电路的置位信号和月份时钟信号分别接到日期显示电路和月显示电路中，从而实现大小月份自动调节功能。以下为控制选择电路图。

（控制选择电路图）

三、安装、调试步骤

1.安装

1）领取实验箱子，面包板，以及设计电路所需要的各种芯片，并测试各芯片的好坏。

2）将面包板固定在实验箱中，然后将已测试好的芯片合理的安装在面包板上。

3）接通实验箱的电源，然后在实验箱中检测每根导线的好坏，为接电路做准备。

4）按照已仿真好的电路图进行分模块接线，并在每个模块接好后，进行模块电路的测试。

5）将各模块安装好以后，再将模块之间连接起来，待整个电路安装完成以后，接通实验箱的电源，观察电路的运行情况，看电路能否正常工作，如果电路不能正常运行，则进行下一步工作——调试。

2.调试

1）检查所用的两片七段显示器是否是好的。

2）检查面包板上的芯片是否与面包板接触良好。

3）检查各芯片的电源和地是否接完整。

4）观察是否与实验箱接触，如果接触将面包板调整适当高度。

5）检查导线是否与面包板接触不良。

6）利用发光二极管为状态灯，对电路的各模块进行检查观察各模块电路是否正常。

7）检查所接电路是否与仿真电路相符，观察是否有

漏接的元件或导线。

四、故障分析与电路改进

连接电路的时候，会发生很多意外情况，有些是人为的，连线时不小心产生的，有些是原理上的错误，在这次课程设中，我也遇到了不少故障，在连接好电路之后打开电源我发现显示器出现乱码，动一下线偶尔又会好，偶尔月份显示出现跳双现象。我先检查芯片的连接，发现芯片的连接没问题，然后在查找连线的问题，经过一段时间的排查，还是没解决问题，最后我只能从观察到的现象去分析问题。数码管跳双，通过对理论送入数码管数据的分析及观察到的实际现象做了对比，发现数据就出在低位数码管最低位不能正常变化，一直为低电平，而正常情况下应该是高低电平交叉变化的，通过分析发现这种现象的原因可能是导线接触不良造成，于是重新接过线后问题解决了。在这次课程设计中，像这样接触不好的类似问题还有很多。

由于整个计数电路都是使用的十进制同步计数器

74LS160，为同步预置数，当CP在上升沿到来时输出才会同时变化，所以在实际接线过程中导致开机置数时并没有把第一个月置为1月，从而开机时从00开始计数，到日显示为28时通过逻辑电路产生的低电平使74151输出端产生一脉冲信号使月份变为01，然后才开始正常计数。而在仿真中却没出现这种现象，为了避免这种现象发生，可以采用异步预置数功能的74LS192，开机时可以避免这种现象的发生。同时在连接电路的时候发现，由

于这次电路的连接是用用芯片和导线在面包板上搭的，而导线和面包板似乎不那么配套，所以插进去的导线会莫名其妙的自己跑出来，这是最麻烦的，也是遇到最多的，而由于线多且密集，出现问题后又不容易发现，所以这类问题最头疼，我解决这个问题的办法是首先充分考虑芯片的布局，尽量是连线不集中，使芯片分散开，而且使导线越少越好，这样可以减少错误发生的几率，在连线的时候，一定要将导线插进去，且插紧，使其不容易出来。

五、总结与设计调试体会

经过这两周的课程设计，使我明白了不少东西，也学到了很多知识。这次设计不仅让我又一次全面的复习了数字电子技术的一部分知识，同时也让自己体会到了安装一块电路板的酸甜苦辣，从设计到画图，再仿真，到最后接线，每一部分我都用百分百的态度认真的做，尽了自己最大的努力，这使我学到了很多书本上学不到的东西。

首先，让我明白了知识积累的重要性。“书到用时方恨少”，这次课程设计，是深有感触。在做电路仿真时，主要用到的软件是Proteus，由于平时用的比价少，很多功能都不会，非常的生疏，遇到不少问题，虽然通过网络找到解决的办法，但是花费了不少时间。这使我明白平时积累的重要性，平时上网如果能多关注下一些常用软件的使用方法，等用的时候一定能得心应手，事半功倍，以后一定要注意这些方面的积累。

其次，让我认识到了扎实的理论知识的重要性。由于这次课程设计和实际教学相差了半年有余，在这半年里，我都很少去看数电书，以至于数电知识都忘了不少，在设计电路的时候，很是费力，很多知识只有一些简单的印象，具体是什么都不记得了，只得重新去看数电书，这使我认识到我所学的理论知识并不扎实，很多东西学过就忘，并没有真正记住，所以，在以后的学习中一定要扎扎实实学好。

然后，让我明白了实践的重要性。事实证明，理论

和实践存在和大差别，只有实践才能检验理论。很多问题，只有在实践的时候才能发现，所以，实践是很能增长知识的。比如说在连接数据选择器时按照仿真的电路连是不能出现正确结果的，这类问题，只有在实践的过程中才能发现。在实践中，会遇到不少障碍，比如说这次设计时遇到的面包板面积不是很宽裕，导线容易脱落。这就使得我们不得不考虑芯片的布局问题，这实际上也就是一个工艺问题，怎么样才能使电路美观可靠，这是我们必须考虑的问题。同时在接线过程中也还有很多不顺，比如我们第一次的测试就失败了。达不到预期的效果，我们突然有点失落，但没有灰心，又一点一点的细心的找问题。每一个管脚，每一根导线的检查。确实没发现什么接线的问题。这下我都傻愣了，不知道从何下手了。于是整个进度放慢了两天。最后实在没办法的重新接线，最终还是没达到预期效果。后来也巧，我的搭档偶然的碰了根导线，整个电路显示就基本完全了。后来总结经验，接触不良也是一个问题。经过这次课程设计，也为我们以后的工作学习积累了不少经验。

这次课程设计，真的让我受益匪浅，自己尽了最大的努力，对自己的结果还算满意，它会成为我心中的一个标志，也是对自己的一种肯定，更是我大学生活中不可忘记的一部分。同时也将是我人生道路中一笔宝贵的财富。

六、附录（元器件清单）

七、参考文献

《电子技术与EDA技术课程设计》

《电子技术课程设计指导》

《电子线路设计、实验、测试》

八、课程设计评分

指导教师签名：________________

日期：________________

数字电子课设：万年历的设计

编号 北京工商大学 数字电子技术基础 《万年历的设计》 姓名 学院 班级 学号 设计时间

一、设计目的 1、熟悉集成电路的引脚安排 2、掌握芯片的逻辑功能及使用方法 3、了解数字电子钟及万年历的组成及工作原理 4、熟悉数字电子钟及万年历的设计与制作 5、熟悉multisim电子电路设计及仿真软件的应用 二、设计思路 1、设计60进制秒计数器芯片 2、设计24进制时计数器芯片 3、设计31进制天计数器芯片 4、设计12机制月计数器芯片 5、设计7进制周计数器芯片 6、设计闰年平年不同月份不同进制逻辑 三、设计过程 1、Tr_min and s 60进制计数器芯片： “秒”、“分”电路都六十进制，它由一级十进制计数器和一级六进制计数器组成，六十进制计数器的设计图如下，采用四个片74ls161N串联而成，低位芯片的抚慰信号作为下级输入信号，串接起来构成“秒”、“分”计数器芯片。

2、Tr_hour24进制计数器芯片： 24进制计数器芯片的设计图如下，时计数电路由两片74ls161串联组成。当时个位计数为4，十位计数为2时，两片74ls160N复零，从而构成24进制计数。 3、Tr_day天计数器芯片： 采用两片74ls160N和一片74ls151N串联而成，天计数器的进制受到月计数器反馈M、N影响和年计数器反馈R4的影响，在M、N不收到反馈信息的时候，天计数器为28进制，电路设计图如下：

4、Tr_week周计数器芯片： 周计数器由一块74ls161N构成一个七进制计数器，原理与秒、分、时计数器相似，电路设计图如下 5、Tr_month月计数器芯片： 采用两片74160N和两片74HC151D_2V串联而成，月计数器的反馈信息M、N影响

数字万年历的制作

数字万年历的制作 数字显示万年历，它采用一枚专用软封装的时钟芯片，驱动15只红色共阳极数码管，可同时显示公历年、月、日、时、分、星期，以及农历月、日，还有秒点显示和整点报时、定时闹钟功能，使用220V市电供电，预留有备用电池座，外形尺寸为长21cm×宽14.5cm×厚3cm，最厚处6cm，适合放置在办公桌面上使用，具有很好的实用性。成品外观如图1所示。 图1 图2 原理简介 电路原理图如图2所示,为了读图方便，连线稍作了简化。从图中可以看出，IC1是一枚专用时钟芯片，Y1是32768Hz的晶振，为芯片提供时基频率信号，经过芯片内部处理后，输出各显示位的驱动信号，经过PNP（8550）型三极管做功率放大后驱动各数码管显示。芯片采用了动态扫描的输出

方式，由于人眼存在视觉暂留现象，且扫描速度比较快，因此看上去所有数码管都是在显示的。这种方式可以有效减少芯片的输出引脚数量，简化了线路，降低了功耗。 在电源部分中，整流二极管VD1～VD4组成了桥式整流电路，将变压器输出的交流电转换为直流电，经C6滤波后，送至三端稳压块7805，输出5V直流稳压电源，为电路供电。VD3和VD8组成互相隔离的供电电路，目的是在市电停电时，后备纽扣电池通过VD3，自动为芯片IC1提供后备电源，保证芯片计时数据不中断。同时由于VD8、VD9的存在，后备电池将不再向数码管供电，以节约后备电池的耗电量。由于芯片自身耗电较低，因此靠纽扣电池也可以维持芯片在很长时间里，内部计时不中断。当市电恢复后，7805输出经过VD8、VD9分别向芯片和数码管供电，由于DV3的存在，且纽扣电池电压为3V，低于7805输出的5V，因此纽扣电池将自动停止供电，7805输出也不会对纽扣电池充电。 VT9是唯一一只NPN（8050）型三极管，用于驱动喇叭，做为整点报时和定闹发声。LED10、LED14是用于秒点显示的发光二极管，LED11和LED12分别是整点报时显示和定闹显示的发光二极管，均为红色。 图3是万年历的全套散件的照片。表1是元器件清单。 图3 表1 元器件清单 序号元件名称参数元件数量序号元件名称参数元件数量 1 电阻10Ω 1 21 三极管8050 1 2 电阻33Ω8 22 三端稳压块7805 1 3 电阻47Ω 3 23 晶振32768Hz 1 4 电阻75Ω7 24 IC1软封装芯片 1 5 电阻100Ω 1 25 0.5’数码管红11 6 电阻150Ω8 26 0.8’数码管红 4

数字电子日历

数字电子日历 学生：王晨 指导教师：廖晓伟. 淮南师范学院电气信息工程系 摘要：随着科技的飞速发展，单片机的应用正在不断地走向深入，同时带动传统控制检测日新月益更新。本次设计的题目是数字电子日历，电子日历具有性能稳定、精确度高、成本低、易于产品化，以及方便、实用等特点。适用于家庭、公司、机关等众多场所。为人们的日常生活、出行安排提供了方便，成为人们日常生活中不可缺少的一部分。本设计主要设计了一个基于AT89C51单片机的电子日历。能在数码管上进行年、月、日、星期、时、分、秒等自动显示。应用Proteus软件实现了单片机电子日历系统的设计与仿真。该方法仿真效果真实、准确，节省了硬件资源。 关键词：日历；单片机；仿真 Digital Electronic Calendar Student:Wang Chen Instructor:Liao Xiaowei Huainan Normal University Department of Electrical Engineering and Information Abstract：With the rapid development of science and technology, SCM applications are continually deepening, the traditional control test drive at the same time benefit to upgrade the new moon. The design of the subject is a digital electronic calendar, electronic calendar, with stable performance, high accuracy, low cost, easy-to-commercialization, as well as convenient and practical features. For families, companies, institutions, and many other places. For people's daily life, travel arrangement provides a convenient, daily life become an indispensable part. This design mainly designed based on AT89C51 microcontroller electronic calendar. On

基于51单片机电子万年历设计

基于51单片机电子万年历设计 专业：机电设备维修与管理姓名：杜洪浦指导老师： 摘要电子万年历是一种非常广泛日常计时工具，对现代社会越来越流行。它可以对年、月、日、周日、时、分和秒进行计时，还具有闰年补偿等多种功能，而且DS1302的使用寿命长，误差小。对于数字电子万年历采用直观的数字显示，可以同时显示年、月、日、周日、时、分、秒等信息，还具有时间校准等功能。该电路采用AT89S52单片机作为核心，功耗小，能在3V的低压工作，电压可选用3到5V电压供电。 万年历的设计过程在硬件与软件方面进行同步设计。硬件部分主要由AT89C52单片机，液晶显示电路，复位电路，时钟电路，稳压电路电路以及串口下载电路等组成。在单片机的选择上使用了AT89C52单片机，该单片机适合于许多较为复杂控制应用场合。显示器使用液晶LCD1602。软件方面主要包括日历程序、液晶驱动程序，显示程序等。程序采用汇编语言编写。所有程序编写完成后，在Keil C51软件中进行调试，确定没有问题后，在Proteus软件中嵌入单片机内进行仿真。 关键词时钟电钟，DS1302，液晶LCD1602，单片机 目录 1设计要求与方案论证 (2) 1.1 设计要求 (2) 1.2 系统基本方案选择和论证 (2) 1.2.1单片机芯片的选择方案和论证 (2) 1.2.2 显示模块选择方案和论证 (3) 1.2.3时钟芯片的选择方案和论证： (3) 1.3 电路设计最终方案决定 (3) 2系统的硬件设计与实现 (3) 2.1 电路设计框图 (4) 2.2 系统硬件概述 (4) 2.3 主要单元电路的设计 (4) 2.3.1单片机主控制模块的设计 (4)

探索日历中的规律

探索日历中的规律 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《探索日历中的规律》 【学习目标】 1、知识与技能：在具体的问题情境下，学会用字母表示简单问题中的数量关系，能运用合并同类项、去括号等法则验证探索得到的规律； 2、过程与方法：学生通过观察、实验、操作、猜想等数学活动，开展小组合作探究，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，并能与他人交流思维的过程与结果； 3、情感与态度：通过对日历的研究，让学生参与数学活动，感受数学的趣味，培养初步的符号感，发展抽象思 维能力. 【教学过程】 一、 创设情境、激发动机 1、 每人准备好一张不限时间的日历， 二、合作探究、探索规律 探究一：在日历上任意画出横排或竖排相邻的两个数，你发现什么？ (1)横排相邻日期的排列规律：后面的数比前面的数 ，能用字母表示吗？ （2）竖排相邻日期的排列规律：下面的数比上面的数 ，能用字母表示吗？ 探究二：在日历上任意画出相邻的三个数，你发现什么？ （1 （2 行三个相邻数大小关系： ;能用字母表示吗？ （3列三个相邻数大小关系： 能用字母表示吗？ （4角线上三个相邻数大小关系： ；能用字母表示吗？ （5）左对角线上三个相邻数大小关系： ；能用字母表示吗？

①同一直线上相邻三个数首尾两数之和与中间数的关系 , ②同一直线上相邻三个数之和与中间数的关系 , ③若设中间数为a ，则同一直线上相邻三个数之和是： 。（用字母表示） （1）用字母如何表示这4个数？（设左上角的数为a ） （2）请写出a 、b 、c 、d 之间的关系？ （1）用字母如何表示这5个数？（设中间的数为a ） （2）用a 表示的这5个数的和是多少？ 我发现：五数之和= 3（1）用字母如何表示这7个数？（设中间的数为a ） （2）用a 表示的这7个数的和是多少？ 我发现：七数之和= 4、日历中3×3方框内九数之和与方框中正中间的数有何等量关系？

《日历中的规律》教案设计5556565

《探索日历中的规律》教案设计 【教学目标】 知识与技能：通过具体的问题情境，学会利用字母表示简单问题中的数量关系，能运用合并同类项，去括号等法则验证探索得到的规律，学生学会利用方程解决日历中的相关数学问题。 过程与方法：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，建立初步的符号感，发展抽象思维能力。能有条理地、清晰地阐述自己的观点。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。 情感态度价值观：通过对日历的研究，使学生积极参与数学学习活动，感受数学的趣味，体会数学活动充满着探索与创造，培养学生对数学的好奇心与求知欲。 【教学方法】教法设计：沿着“问题情景—建立模型—解释、应用和拓展”的模式展开。 【学法指导】在老师的调动下，学生将以“参与、探究、合作、交流”的学习方式进行学习。 【教学重点】从实际情境中探索并发现规律、能够利用字母表示规律。 【教学难点】利用“合并同类项”、“去括号”等法则验证探索得到的规律，发展抽象思维能力，利用方程解决生活中的有关日历中的实际问题。 【教学过程】 一、创设情境，激发动机 1、出示谜语让学生猜。 日拿出月历，它有着非常重要的作用，它还有一个功能，他可以做魔术。一提起魔术，画面上的人你们见过吗？他可是我们身边的魔术王子，他曾经在一个节目中就表演过一个预测未来的魔术，他用的道具就是老师手中拿的月历。看着刘谦的魔术老师也坐不住了，老师也来玩一玩魔术。 2、出示魔术，师做魔术。 你知道这是为什么吗？ 看着大家用敬佩的眼光看着老师，你们想解密他吗？现在就让我们共同解密它吧！

出示想一想、说一说。 学生讨论并总结规律。 大家真聪明，很快就解密了老师的魔术，我希望你们表现得更好。 今天，就让我们一起来探索日历中的数学问题吧。 二、合作研讨，探究规律 3、刚才老师的魔术你们很快就解密了，老师很不服气，老师再表演个魔术，你们能解密吗？ 学生讨论 有小组说出规律，能用字母表示吗？ 学生表示 三个数间还有什么规律？ 三个数的和是中间数字的三倍 解密完两个魔术后大家可能累了，我们来玩一个游戏。 出示游戏，你来说他来算。 那个小组优秀选手当台PK 教师简单点评。 4、刚才探究了横排和数列的关系，老师在玩一个大胆的魔术，把一个横排和数列合起来，只要把五个数字的和告诉老师，老师同样也能把五个数说出来。 师玩魔术。 让我们共同来解密他吧！ 师生共同努力解答。五个数字的和是中间数字的5倍。 6、你们今天表现得真好，找到了这么多日历中的规律，那么日历中的数字还有那些规律呢？让我们共同动手动脑去解答。 学生小组交流讨论：教师巡视并个别组指导。 小组汇报，教师课件展示。 1、教师个别引导，左对角线的数字相差6，右对角线相差8，分别用字母表示a+6 a a-6 a-8 a a+8 相邻四个数字间有什么关系？能用字母表示吗？还有什么规律？

日历中的规律

日历中的规律 学案 课时：1课时 姓名 班级 教师：张伟 日历我们都非常熟悉，一些数据整齐排列，但你知道它其中隐含的规律吗？下面我们就一起探讨一下： 一、３×３网格中的规律。 １．如图１，我们在其中选一个３×３的正方形网格，观察这９个数的和与正中心数的关系。 ２＋３＋４＋９＋１０＋１１＋１６＋１７＋１８＝９０。正中心的数是１０，所以这些数的和是它的９倍。 再选一个３×３的网格试一试，看看有没有这 个规律？ 实际上，这个规律是普遍存在于日历中的，即： 任何一个３×３网格的９个数的和都是正中心数的９倍。 下面我们进行一下证明：如图２： 因为日历中的数都具有这个关系，则ｘ－８＋ｘ－７＋ｘ－６＋ｘ－１＋ｘ＋ｘ＋１＋ｘ＋６＋ ｘ＋７＋ｘ＋８＝９ｘ，所以这９个数的和是９ｘ，是中心数ｘ的９倍。 图１ ２．观察上面的表格可知，在３×３的网格中，包含正中 心数在内的两个对角线的和，横、竖三数之和都是相等的。 例上表中，２＋１０＋１８＝４＋１０＋１６＝３＋１０ ＋１７＝９＋１０＋１１。看看其它的３×３的网格是否也有 这个规律？你们能否象上面一样，也进行一下证明。这里把证明留给你，试试哟！ 二、 ２×２网格中的规律。 １．我们选一个２×２网格， 如图３，我们观察一下这两个２×２网格，看对角线上两数之 和的关系： 图２ １５＋２３＝２２＋１６ １１＋１９＝１８＋１２ 所以对角线上两数之和的关系是相等。 找其它的２×２网格看一下，是否也有这个规 律？ 实际上这个规律也是普遍存在的。下面我们进 行一下证明：如图４：ｘ＋ｘ＋８＝ｘ＋１＋ ｘ＋７。这样我们就证明了上述的关系。 ２．如图５，我们观察一下对角线上的两个数 的和的关系。

数字日历电路设计数字电子技术课程设计报告

数字电子技术课程设计报告设计题目：数字日历

班级：计算机1202 数字电子技术课程设计报告 课程设计任务书

I 数字电子技术课程设计报告 要摘 每页显示一日信用于记载日期等相关信息。日历是一种日常使用的出版物，有多每页显示全年信息的叫年历。息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。逢年过节，往往会送亲友日历已显亲情友情可日历在现代社会中是很重要在设计日历倒计而纸制日历对森林保护不利，因此设计电子日历意义重大。的。时器时，采用了模块化的思想，使得设计简单、易懂。本设计能进行月、日、星期的的计数，在社会生活中具有实际的应用价值。 关键字：日历

II 数字电子技术课程设计报告 目录 课程设计任务书............................................................................................................. I 摘要........................................................................................................................... II 1.概述 (1) 2.课程设计任务及要求 (1) 2.1 设计任务 (1) 2.2 设计要求 (1) 3.理论设计 (1) 3.1方案论证 (2) 3.2 系统设计 (2) 3.2.1结构框图及说明 (2) 3.2.2系统原理图及工作原理 (3) 3.3 单元电路设计 (5) 3.3.1单元电路工作原理 (5) 3.3.2元件参数选择 (10) 4. 软件仿真................................................................................................................. 11 4.1 仿真电路图 (11) 4.2 仿真过程 (12) 4.3 仿真结果 (12) 5.安装调试................................................................................................................... 13 5.1安装调试过程 (13)

数学人教版七年级上册探索日历中的规律

微课《探索日历中的规律》教学设计 天津市环湖中学李艳慧 教学目标： 1、经历观察、计算、归纳、猜想、证明等数学活动，发展学生抽象思维能力，增强问题意识和自主探索的意识； 2、通过探究活动培养学生战胜困难的精神，体验获得成功的喜悦，增强运用学生的信心。 教学重点：探索日历的规律并能用整式知识验证探索得到的规律。 教学难点：从特殊到一般，启发学生建立整式的数学模型，从而验证猜想的规律。教学过程： 【情境引入】 新的一年马上就要到了，家家户户陆续的换上了新的日历，细心的同学们，你们是否发现日历中的规律呢？ 问题1:横排相邻三个数的和与中间数有什么关系呢？ 日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日历中三个数的和是81，是中间数27的三倍，如何进行说明呢？ 【探究】：三个数的和是中间数的3倍 a-1 a a+1 将这三个数加在一起得：(a-1)+a+(a+1)=3a 问题2：竖列相邻三个数的和与中间数有什么关系呢？ 日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

【探究】：三个数的和是中间数的3倍 a-7 a a+7 将这三个数加在一起得：(a-7)+a+(a+7)=3a 问题3：斜上相邻三个数的和与中间数有什么关系呢？ 日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日历中三个数的和是63，是中间数21的三倍，如何进行说明呢？【探究】：三个数的和是中间数的3倍 a-6 a a+6 将这三个数加在一起得：(a-6)+a+(a+6)=3a 问题4：斜下相邻三个数的和与中间数有什么关系呢？ 日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

数字日历电路设计数字电子技术课程设计报告word精品

数字电子技术课程设计报告设计题目：数字日历 班级：计算机1202

设计目的： 1. 进一步熟悉中、小规模数字集成电路的工作原理及使用方法。 2. 掌握小型数字系统的设计、组装与调试方法。 设计内容： 用常用的中、小规模数字集成电路设计一个小型数字系统，自行设计、完成系统的功能。 设计要求： 1. 理论设计部分 ⑴独立完成系统的原理设计。说明系统实现的功能，应达到技术指标，进行方案论证，确定设计方案。 ⑵画出电路图，说明各部分电路的工作原理，初步选定所使用的各种器件的主要参数及型号，列出元器件明细表。 ⑶系统中包含的中、小规模集成电路的种类至少在六种以上。 2. 模拟仿真 ⑴根据理论设计用multisim 10在计算机上进行仿真。验证所设计方案的正确性。⑵分析电路的工作原理，写出仿真报告。 3. 安装调试部分 ⑴实现所设计的小型数字系统，并进行单元测试和系统调试，完成系统功能。 ⑵若系统出现故障，排除系统故障，分析并记录系统产生故障的原因，并将此部分内容写在

报告中。 摘要 日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。 逢年过节，往往会送亲友日历已显亲情友情可日历在现代社会中是很重要的。而纸制日历对森林保护不利，因此设计电子日历意义重大。在设计日历倒计时器时，采用了模块化的思想，使得设计简单、易懂。本设计能进行月、日、星 期的的计数，在社会生活中具有实际的应用价值。 关键字：日历

目录 课程设计任务书.............................................................. 1...摘要........................................................................... II 1. 概述..................................................................... 1.1 2. 课程设计任务及要求...................................................... 1. 2.1设计任务............................................................ 1. 2.2设计要求............................................................ 1. 3理论设计.................................................................. 1.. 3.1方案论证............................................................ 2. 3.2系统设计............................................................ 2. 3.2.1结构框图及说明 (2) 3.2.2系统原理图及工作原理 (3) 3.3单元电路设计........................................................ 5. 3.3.1单元电路工作原理 (5) 3.3.2元件参数选择 (10) 4. 软件仿真 (11) 4.1仿真电路图 (11) 4.2仿真过程 (12) 4.3仿真结果 (12) 5. 安装调试................................................................ .13 5.1安装调试过程....................................................... 1.3 5.2安装调试结果....................................................... 1.4 5.3故障分析........................................................... 1.5 6. 结论 (16) 7. 使用仪器设备清单 (17) 8. 参考文献................................................................ 1.7

日历中的数学规律

日历中的数学规律 出示某个月的一份日历，让学生观察并思考问题： 1、日历中相邻两个数之间是什么关系？ （1）横排相邻的日期的关系是什么？后者比前者多1 （2）竖排相邻的日期的关系是什么？下者比上者多7 （3）右对角线相邻的日期的关系是什么？下一个比上一个多8 （4）左对角线相邻的日期的关系是什么？下一个比上一个多6 2、能用字母表示出这些规律吗？ （1）横排相邻的日期：a, a＋1 （2）竖排相邻的日期：a, a＋7 （3）右对角线相邻的日期：a, a＋8 （4）左对角线相邻的日期：a, a＋6 3、日历中相邻三个数之间有什么关系？ （1）横排3个相邻的日期的规律：a-1, a, a+1 （2）竖排3个相邻的日期的规律：a-7, a, a+7 （3）右对角线3个相邻的日期的规律：a-8, a, a+8 （4）左对角线3个相邻的日期的规律：a-6, a, a+6 4、将以上规律用字母表示 5、一个数列上的三个数之间的和跟中间数有什么相等关系？ 规律：(1)无论位置怎样的相邻三个数，“三个数的和=中间数的3倍”

(a－1)＋a＋(a＋1)=3a (2)无论位置怎样的相邻三个数，“中间的数是其余两个数的平均数“ [(a－1)＋(a＋1) ]/2=a 6、在“田”型区域内，四个数之间有什么相等关系？ 7、在“＋”型区域内，五个数之和与正中心数之间有什么相等关系？能用字母表示并验证这一关系吗？ 结论：（a－1）＋(a＋1)＋a＋(a－7)＋(a＋7)=5a 8、在3×3方格里的九个数，这九个数之和与方框中的中心数之间有什么关系？这个关系在其他方框中也成立吗？ 用式子表示九个数的关系：(a－8)＋(a－7)＋(a－6)＋(a－1)＋a＋(a ＋1)＋(a＋6)＋(a＋7)＋(a＋8)=9a 结论：方框中的九个数之和=中心数的9倍。 9、如果我们不限于日历，还可以扩大范围，比如在一个10×10的方框中框 出9个数，请有兴趣的同学在课后作进一步的探讨。

数字日历电路设计EDA实训

成绩 批阅教师 日期 桂林电子科技大学 实训报告 2016-2017学年第1学期 学院海洋信息工程学院 课程EDA综合实训 姓名钟朝林

学号 1416030218 指导老师覃琴 日期2016/12/29 实训题目：数字日历电路的设计 1 概述 1.1 设计要求 1.1.1 设计任务 设计并制作一台数字日历。 1.1.2 性能指标要求 ①用EDA实训仪的I/O设备和PLD芯片实现数字日历的设计。 ②数字日历能够显示年、月、日、时、分和秒。 ③用EDA实训仪上的8只八段数码管分两屏分别显示年、月、日和时、分、秒，即在一定时间段内显示年、月、日（如20080101），然后在另一时间段内显示时、分、秒（如00123625），两个时间段能自动倒换。 ④数字日历具有复位和校准年、月、日、时、分、秒的按钮，但校年和校时同用一个按钮，即在显示年、月、日时用此按钮校年，在显示时、分、秒时则用此按钮校时，依此类推。 1.2 总体设计基本原理及框图 1.2.1 基本原理 日历主要由年月日模块、时分秒模块、控制模块、显示模块、校时模块组成。采 用3个公用按钮j1、j2、和j3完成时分秒或年月日的校时，用8只七段数码管分 时完成时分秒或年月日的显示。设计电路的计时器模块（jsq24）用于完成一天 的24小时计时；年月日模块接收计时器模块送来的“天”脉冲进行计数，得到 日月年的显示结果，控制模块产生控制信号k，控制数码显示器显示年月日，还 是时分秒，或者自动轮流显示；校时选择模块在k信号的控制下，选择将j1、j2 和j3这3个校时按钮产生的信号是送到计时器模块的校秒、校分和校时输入端， 还是送到年月日模块的校天、校月、校年输入端；显示选择模块在k信号的控制 下，选择是将计时器模块的时、分、秒状态信号，还是将年月日模块的年、月、 日状态信号送到数码管显示器显示。 1.2.2 总体框图

带星期功能的数字日历

第1章设计总体思路 1.1设计基本方案介绍 本次数字电子技术课程设计的具体要求有： 1、用五个数码管分别显示月、日、星期。 2、月、日的计数显示均从1开始，并实现大小月份自动调节功能，即日期的计数实现大月31天，小月30天，二月28天。 3、对星期的计数显示从1到6再到日（日用8代替）。 3、对设计的电路进行仿真。 4、在实验室组装实际电路并调试通过。 5、写出设计报告。 基于要求可用两片十进制计数器（74160）级联构成日计数器，控制置数端使其每次从01开始计数（对应每月第一天是1号）;从日计数器的输出通过与非门等译出31、30、28这三个信号，再根据月计数器的四个输出端译码输出两个控制端控制74153的数据选通端，选择译出的31、30、28三个信号，同时月计数器加1，当月数为12时输出端用与非门控制其同步置数端置1。同时，星期计数器由一片十进制计数器（74160）构成，控制置数端使其每次从8开始计数（对应每星期第一天是星期日）；从星期计数器的输出通过7410（三输入与非门），使其变成一个七进制的星期计数器。星期计数器和日计数器公用一个脉冲。

1.2 基本原理 设计的基本原理为：1、三片74160构成日计数器和星期计数器，74160（1）为高位片，74160（2）为低位片，7410（3）为和三输入与非门构成星期计数器。三片74160的同步脉冲，清零端CLR都接高电平（不清零），74160（2）的D、C、B、A置数端为0001，74160（1）的D、C、B、A置数端为0000，7410（3）的D、C、B、置数端为1000。74160（2）的使能端E NP、ENT接高电平，其进位端RCO接到74160（1）的使能端EN P，EN T接高，两片74160的置数端接到一起，由74153的选通输出信号控制，当日期为31、30或28时，它们的置数端会分别为0，置数后日期低位置为1，高位置为0。2、16进制计数器74161构成月计数器，其脉冲与74160的脉冲是同步的，使能端ENT、A、CL R接高电平，E NP接74160置数端的反，即在日置数时月份加1，其置数输入为0001，置数端LOA D由它的输出端译码控制，即在12月后置1。3、由日计数器译码产生的28、30、31三个信号分别接到74153数据选择器的1C0、1C1、1C2,数据选择器的个1G′接地，选择端A、B与月计数器译码输出两个信号相接，实现BA在2月时输入为10；1、3、5、7、8、10、12月B A为00；4、6、9、11为01，以控制通道选通而实现31、30、28三种不同月数。

数字日历电路的设计..

桂林电子科技大学信息科技学院《EDA技术与应用》实训报告 学号 姓名 指导教师： 2012 年 6 月22 日

题目：数字日历电路的设计 1.系统设计 1.1设计要求 1.1.1设计任务 用EDA的方法设计一个数字日历 1.1.2性能指标 ①用EDA实训仪的I/O设备和PLD芯片实现数字日历的设计。 ②数字日历能够显示年、月、日、时、分、秒。 ③数字日历有复位的功能，有校年、月、日和校时、分、秒的功能，通过一个开关来转换时校年、月、日还是校时、分、秒。 ④此数字日历具有闹钟的功能，在6:01将开启闹钟，用一个LED灯表示，可以在任意时刻关闭闹钟。 1.2设计思路及框图 1.2.1设计思路 日历主要由年月日模块和时分秒模块组成，由分频器提供脉冲，再加上一个控制模块实现控制选择校准时分秒还是校准年月日。也可以实现时分秒和年月日的八秒自由转换。再加上一个闹钟，在6:01的时候闹钟开启，并由一个开关控制，在任意时间都可以关掉闹钟。 1.2.2总体设计框图 2各模块程序设计 2.1时分秒计时器模块：

module cnt60(clrn,clk,q,j,cont); //秒和分计时input clrn,clk,j; output reg [7:0] q; output reg cont; always @(posedge clk^j or negedge clrn) begin if(~clrn) q=0; else begin if(q=='h59) q=0; else q=q+1; if(q[3:0]=='ha) begin q[3:0]=0;q[7:4]=q[7:4]+1;end if(q=='h59) cont=1; else cont=0;end end endmodule module cnt24(clrn,clk,q,j,cont); //小时计时input clrn,clk,j; output reg [7:0] q; output reg cont; always @(posedge clk^j or negedge clrn)

数字日历

×××××× 课程设计任务书 课程名称：数字电子技术 题目：具有大小月份自动调节功能的数字日历 专业班级：班 学生姓名：学号： 指导老师： 审批： 任务书下达日期2010年12月6日星期一 设计完成日期2010年12月17日星期五

目录 一、设计总体思路，基本原理和框图 (5) 1.总体思路 (5) 2.基本原理 (5) 3.总体设计框图及电路总图 (6) 3.1 总体设计框图 (6) 3.2 电路设计总图 (7) 二、单元电路设计 (8) 1.计数显示电路的设计 (8) 1.1日期计数显示电路 (8) 1.2 12进制月计数显示电路 (9) 1.3星期计数显示电路 (11) 2.控制选择电路 (12) 三、安装、调试步骤 (14) 1.安装 (14) 2.调试 (14) 四、故障分析与电路改进 (15) 五、总结与设计调试体会 (17) 六、附录（元器件清单） (19) 七、参考文献 (19) 八、课程设计评分 (20)

一、设计总体思路，基本原理和框图 1.总体思路 本数字日历主要由计数显示电路和控制电路组成，计数显示电路主要由同步十进制计数器74LS160构成日期、月份及星期计数器；然后通过译码数码管显示器显示出来，控制调节电路则是利用74LS151四选一数据选择器和组合控制逻辑电路去控制日期计数器及月计数器的置数端和使能端，从而实现大小月份自动调节功能。星期显示在脉冲作用下，从星期一到星期日循环计数，从而形成星期随着日期循环显示。 2.基本原理 “日期计数器”由两片十进制计数器74LS160同步预置数（高位片置入0000，低位片置入0001）构成，置数端信号由控制电路给出，使其每次从1开始计数（对应每月第一天是1号），从日计数器的输出译出28、30、31这三个信号，将月计数器设置成12进制使其记到12后又从1开始计数。控制电路是由74LS151和组合逻辑电路组成，根据月计数器的输出月份，判断其是大月、小月、还是2月，选择大月这路信号跟31这个信号去控制日计数器的置数端，同时给月计数器的CP端信号使其计数，同样小月选择30这路信号，2月选择28这路信号去控制日计数器的置数端与月计数器的CP端。最后给日计数器的地位片信号源使其计数。同时在脉冲作用下，使星期循环计数，随着日期的变化而变化。

如何用EXCEL表格模板制作日历.doc

今天我们介绍用Excel制作万年历的方法。这个万年历可以显示当月的月历，还可以随意查阅任何日期所属的月历，非常方便。如果你愿意，还可以让它在特殊的日子里显示不同的提醒文字，一起来试试吧！ 本文所涉及到的函数有： 1、AND (logical1,logical2, ...) 2、DATE (year,month,day) 3、DAY (serial_number) 4、IF (Logical,Value_if_true,Value_if_false) 5、INT (number) 6、MONTH (serial_number) 7、NOW () 8、OR (logical1,logical2, ...) 1、启动EXCEL2003，新建一个工作表，取名保存（如万年历.xls），并在相应的单元格中，输入如图1所示的文本。 注意：①上述前面一个公式的含义是：如果（IF）当前日期（B1）是星期“7”（WEEKDAY(B1,2)=7），则在F1单元格中显示“日”，否则，直接显示出星期的数值（WEEKDAY(B1,2)）。 ②上述第二个函数（NOW（））用于提取当前系统日期和时间，也请将系统日期和时间调整准确。

4、在I1、I2单元格分别输入1900、1901，然后同时选中I1、I2单元格，用“填充柄”向下拖拉至I151单元格，输入1900—2050年份序列。 同样的方法，在J1至J12单元格中输入1—12月份序列。 5、选中D13单元格，执行“数据→有效性”命令，打开“数据有效性”对话框（如图3），按“允许”右侧的下拉按钮，选中“序列”选项，在“来源”下面的方框输入：=$I$1:$I$151，“确定”退出。 同样的操作，将F15单元格数据有效性设置为“=$J$1:$J$12”序列。 注意：经过这样的设置以后，当我们选中D15（或F15）单元格时，在单元格右侧出现一个下拉按钮，按此下拉按钮，即可选择年份（或月份）数值，快速输入需要查询的年、月值。 6、选中A2单元格（不一定非得是A2哟），输入公式： =IF(F13=2,IF(OR(D13/400=INT(D13/400),AND(D13/4=INT(D13/4),D13/100<>

数字日历电路的设计

课程设计报告 课程名称：数字日历电路的设计

目的与要求 (1)设计基准脉冲电路产生的信号； (2)能进行年、月、日的计时以及独立的时间显示电路； (3)能进行星期的显示； (4)快速校时； (5)充分结合和利用所学的内容来完成； (6)选作内容 ○1可以进行某年某月某日的备忘预设置，到达备忘日期后，该日期可以以4Hz的频率闪动； ○2可以进行某年某月某日的备忘预设置，到达备忘日期后，报警灯闪动。 原理及方案 （1）多谐振荡器电路：这里利用了555定时器和RC组成的多谐振荡器,产生1kHz的信号。 （2）分频器电路：利用三片74LS90集成芯片构成分频器将1kHz信号分频得到1Hz的秒脉冲信号，同时再利用一片74LS90芯片得到2Hz的校时信号。 （3）校时电路：利用一个开关和或门逻辑元器件组合而成。可以分别对时间和年、月、日等进行校时。 （4）译码显示器：采用了共阴极的七段数字显示器，和译码器74LS48集成芯片组合成。 （5）时、分、秒计数电路：分别用两片74LS90集成芯片组成24进制、60进制、60进制作为时间的计数，均从0开始计数。

（6）星期计数电路：由74LS161构成的，从1开始计数到6，然后跳到8(星期日)，完成一个星期的计数。 （7）年、月、日计数电路：年份的计数用4片74LS90构成104进制计数，月份由两片74LS90构成12进制并从1开始计数，而日也用74ls90构成经过数据选择器74LS151根据月份进行大月31进制、小月30进制、二月29进制的计数。 （8）备忘录预设置电路：由计数器、译码器和显示器构成可以对某日某月的设置。 （9）报警灯闪动系统：通过比较器74LS85对预设置和当前日期比较，相等时输出信号使灯闪动。 原理方框图如下：

课程设计(数字日历钟表的设计)

课程设计说明书（论文） 课程名称：课程设计1 设计题目：数字日历钟表的设计 院系： 班级： 设计者： 学号： 设计时间：2013-6-19

哈尔滨工业大学 哈尔滨工业大学课程设计任务书 姓名：院（系）： 专业：班号： 任务起至日期：2013 年 5 月日至2013 年 6 月19 日 课程设计题目：数字日历钟的设计 已知技术参数和设计要求： 1．数码管显示：秒、分、时（可同时显示，也可轮换显示） 2．能够设置时间，“设置按键”数量不限，以简单合理易用为好。 3．误差：1 秒／天（报告中要论述分析是否满足要求） 扩展（优秀必作） 1．设置校准键：当数字钟显示在“整点±30 秒”范围时，按动“校准键”，数字钟即刻被调整到整点，消除了±30 秒的误差。 2．加上“星期”显示（可以预置），并可以对其进行设置。 其他要求： 1．按动员老师的要求、课程设计报告规范进行设计 2．不允许使用时数字钟表、日历专用IC 电路。 3．可以使用通用器件：模拟、数字、单片机、EPLD、模块电路等。 4．设计方法不限。

工作量： 1. 查找资料 2. 设计论证方案 3. 具体各个电路选择、元器件选择和数值计算 4. 具体说明各部分电路图的工作原理 5. 绘制电路原理图 6. 绘制印刷电路图 7. 元器件列表 8. 编写调试操作 9. 打印论文 工作计划安排： 1. 查阅资料： 2. 方案论证 3. 设计、分析、计算、模拟调试、仿真、设计原理 4. 撰写报告：课程设计要求、方案论证、原理论述（原理框图、原理图）、分析、计算、仿真， PCB 图的设计，误差分析、总结，参考文献等 5. 上交课程设计论文2013-6-19 同组设计者及分工：

探索规律教学设计

第三章 字母表示数 6．探索规律（一） 教学目标如下： 1、知识与技能 （1）会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规 律。 （2）培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交往协作能力，并提高其分析问题和解决 问题的能力。 2、过程与方法 （1）经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程。 （2）在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法，培养学生良好的思维品质。 3、情感、态度与价值观 认识知识来源于生活，体会数学就在身边，激发学生的探究热情，体验数学活动的探索性及创 造性，培养学生实事求是的科学态度。 教学重点：探索实际问题中蕴涵的关系和规律。 教学难点：用字母、运算符号表示一般规律。 教学过程设计 第一环节 走近游乐园——游戏激趣、引入课题 内容：提供能够吸引学生、且富有相应数学内涵的游戏，让学生 在做游戏的过程中从事探索性活动。 如：请同学们伸出左手，一起做下面的游戏： 从大拇指开始，像图中显示的这只手那样依次数数字1、2、3、 4、5、……，请问数字20落在哪个手指上？ 可先让学生独自思考，然后可针对学生在数数字过程中出现 的困惑给出适当提示：如果大家觉得数字大不好数，过程太长，而且数也比较费时，那么请你 想办法找一找有没有一种既简便又准确的方法。 当学生说出数字20刚好落在无名指上后，教师对学生进行表扬，继而追问：你们能很快地说出数字200落在哪个手指上吗？2000呢？ 鼓励学生采用画图、列表等方法进行思考、讨论。最终引导他们概括规律，并说 出理由。如，引导学生讨论他们得到的下表，问：你们发现了什么？ 1 … 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9