B 数字日历

湖南工程学院

课程设计

课程名称数字电子技术

课题名称具有大小月份自动调节功能的数字日历

专业电气工程及其自动化

班级

学号

姓名

指导教师

2013年12 月27 日

湖南工程学院

课程设计任务书

课程名称：数字电子技术

题目：具有大小月份自动调节功能的数字日历——B题

专业班级：班

学生姓名：学号：

指导老师：

审批：

任务书下达日期2013年12月16日星期一

设计完成日期2013年12月27日星期五

目录

一、设计整体思路 (1)

1.1课题设计要求 (1)

1.2设计目的 (1)

1.3设计整体思路 (2)

二、基本原理及框图 (3)

2.1基本原理 (3)

2.2设计整体框图 (4)

三、单元电路设计及单元电路图 (5)

3.1 计数显示电路 (5)

1) 28进制日计数器 (5)

2) 30 进制日计数器 (6)

3) 31 进制日计算器 (7)

4) 12月进制计数器 (8)

5) 星期计数器 (10)

四、总电路设计 (11)

五、安装、调试步骤 (12)

六、故障分析与电路改进 (13)

七、总结与设计调试体会 (14)

附录： (15)

1、元件清单 (15)

2、参考文献 (15)

一、设计整体思路

1.1课题设计要求

本次数字电子技术课程设计课题：具有大小月份自动调节功能的数字日历。用五个数码管分别显示月、日、星期。月、日的计数显示均从1开始，并实现大小月份自动调节功能，即日期的计数实现大月31天（七、八月连续两个大月），小月30天，二月28天；对星期的计数显示从1到6再到日（日用8代替）。

1.2设计目的

a.进一步熟悉和掌握常用数字电路元器件的应用。

b.巩固加深理解数字电路的基本理论知识，学习基本理论在实践中综合运用的初步经验，掌

握数字电路系统设计的基本方法及在面板上接线的方法、技术、要注意的问题。

c.培养数字电路实物制作、调试、测试、故障和排除的方法。

d.培养细致、认真做实验的习惯。

e.培养实践技能，提高分析和解决实际问题的能力。

1.3设计整体思路

1)主电路

日期的显示可由两片数码管显示器组成由两片74ls160进行选择，月的显示用两片数码管显示器组成由两片74ls160行选择。对星期的计数用一片数码管显示器组成由用74ls154进行译码显示从1到6再到日（日用8代替）；星期计数器通过对7448的灯测试端LT的控制实现将7变8（表示星期日）的显示。

2)控制电路

控制调节电路则是利用74ls153四选一数据选择器和组合控制逻辑电路去控制日期的置数端及月份的时钟，用74ls154进行译码，将大小月份选择出来，从而实现大小月份自动调节功能。星期计数器通过对7448的灯测试端LT的控制实现将7变8（表示星期日）的显示。

二、基本原理及框图

2.1基本原理

1)月份显示器

利用两片74LS160同步十进制计数器构成12进制计数器。采用整体置数的方法置数12从而构成12进制。高位的置数为0000，低位置数为0001，，利用与非门逻辑电路控制160置数端使其每次从1开始计数（对应每年第一月是1月），通过1-12月循环累计技术，通过显示器显示出每个月份。

2)日显示器

日期显示电路跟月份显示电路原理一样，都是利用160整体置数的方法构成31天、30天、28天。高位的160置数为0000，低位置数为0001，通过与非门控制160置数端使其每次显示都是从1开始的（对应每月都是从1号开始），通过脉冲累计计数31天、30天、28天。

3)星期显示器

对星期的计数用一片数码管显示器组成由用74ls154（4-16译码）和74ls160显示从1到6再到日（日用8代替）；星期计数器通过对7448的灯测试端LT的控制实现将7变8（表示星期日）的显示。

2.2设计整体框图设计框图如图2-1所示：

三、单元电路设计及单元电路图

3.1 计数显示电路

1)28进制日计数器

28进制计数器”采用两片十进制计数器160同步预置数构成，控制置数端使其每次从1开始计数（对应每月第1天）。图中LOAD′为同步置数控制端，MR′为异步置0控制端，ENT 和ENP为计数控制端；D0-D3为并行数据输入端,Q0—Q3为输出端，RCO为进位输出端。当计入28个脉冲，经担任译码器的74LS00译码产生低电平信号立刻被74ls153选正输出低电平将两片74ls160置成0000，0001，于是便得到了二十八进制。

由于74ls160为10进制同步计数器，当计数到（1001）9时，会在RCO端产生一个1的脉冲（RCO平时为0）。作为高位片的EP和ET输入，当下一个CP信号来时高位片为计数工作状态，计入1，而低位片计成0（0000），它的C端回到低电平。而低位片的EP和ET恒为1，始终处于计数工作状态。

当MR′=1,LOAD′=0时，在时钟脉冲CP上升沿到来时，并行输入的数据D0—D3被置入计数器相应的触发器中，Q0Q1Q2Q3=ABCD。

当LOAD′=CLR′=ENP=ENT=1,CP端输入计数脉冲时,计数按照8421BCD码的规律进行十进制加法计数。当LOAD′=CLR′=1,且ENT和ENP中有0时，则计数器保持原来的状态不变。在计数器执行保持功能时，如ENP=0、ENT=1时，则RCO=ENTQ3Q0=Q3Q0;如ENT=0、ENP=1时，则RCO=ENT·Q3Q0=0。下图所示为由两片74LS160级联组成的28进制同步加法计数器及其译码显示电路。（如下图3-1所示：）

图3-1 二月28天计数器

2)30 进制日计数器

具体线路图如下所示（图3-2）。74LS160预置数0000,0001，达到每次从第一天开始，构成30天计数器要用到74LS00两输入与非门接入74LS160输出端的高位的Q0，Q1，与非门的输出接到153的C2，153的输出端经过反相器后再输入74ls160低位的ENP和ENT端从而实线

月的进位。

图3-2 小月30天计数器

3)31 进制日计算器

具体线路图如下所示（图3-3）。此时下面的74LS160的LOAD＇接74ls153的输出端，153的输出端经过反相器后再输入74ls161的ENP和ENT端从而实现月的进位，与非门的输入端接

一片的Q1Q0和二片的Q0输出端接74ls153的1X0端。

图3-3 大月31天计数器

4)12月进制计数器

此反馈调节将十六进制计数器74160做成十二进制月计数器，它是用两块块74ls160芯片和一个二输入与非门芯片实现的。通过对74ls160的置数端 LOAD＇的预置数，此时LOAD＇接与二输入非门的输出端，与非门的输入端接Q2和Q3，D0端置1，D1、D2、D3端置0，表示计数器从1开始计数，当第11个输入脉冲信号（11月份）来时经与非门产生低电平信号，待第

12个脉冲信号（12月份）来时计数器将置1，表示1月份，周而复始。（如图3-4）所示：

图3-4 12月循环计数器

5)星期计数器

对星期的计数用一片数码管显示器组成由用74ls154（4-16译码）、74ls160显示从1到6再到日（日用8代替）和2片04实现；星期计数器通过对7448的灯测试端LT的控制实现将7变8（表示星期日）的显示。

图3-5 星期计数器

四、总电路设计

五、安装、调试步骤

本次课程设计先是电路设计然后仿真，仿真成功后就开始在实验室4楼进行实物接线。我们每个组列出清单，上报清单芯片，经班长拿下芯片,进行接线工作。安装过程分几个步骤，首先是检查芯片是否有问题，检查线路是否有问题，对于导线的话可以边连接边检查导线是否完好；然后进行各个模块的安装，安装月份显示器单元，安装天数显示器单元，安装138译码器和74LS153数据选择器，最后连接各个模块之间的连接导线

首先，先连接日计数器部分，并使其与显示器相连。此时已通好电源。在做28、30、31进制时，分别用与非门连到LOAD’端，反馈置数，并观察显示器，当显示器能够显示正确的数字达到相应功能时，再继续下一步，如果不能正确显示，就要检查线路是否连正确，电路的引脚有无错接和漏接，互碰等情况。

其次，连接月计数器，并使其与显示器相连。连好后观察是否能显示数字。如果不能正确显示，就要检查线路是否连正确。紧接着，断开电源，连接数据选择器和逻辑电路图，全部连好后，再接通电源，观察显示器上的数字。

按照这样的步骤，第一次接线时连接日显示的时候没有出错，可是连接完显示月的计数器之后，显示的数字就静止不动了，由于接线过于紧密，仔细检查之后也没能排除故障。没办法只得拆线从头开始，第二次我们成功了，第二次的接线更加细心，总结第一次的经验，将各个芯片合理布局，正确安排走线的顺序和方向。能顺利完成此次电路设计和硬件接线的成功是很高兴的。

六、故障分析与电路改进

由于学校给的实验台是经历了有些年代，有些设备现的问题比较多。我们这组还是比较幸运的，有一台好的实验台，因而成功率也要高一些。

虽说实验台有了保障，但是接线工作都是相当有难度的。故障产生的原因很多，情况也很复杂，本实验产生故障的原因主要有以下几种：（1）各种芯片使用一段时间后出现故障，元器件损坏，连接线路是发生短路或者接插件接触不良；（2）实际电路、与设计的原理图不符，实际电路没有连接成功；元器件使用不当或损坏，特别是芯片连接不当是实验电路的大问题；连线发生短路或断路现象等；（3）仪器使用不正确引起的故障；（4）芯片布局不合理，引脚走线不合理。（5）脉冲的影响程度，给的脉冲与设计的脉冲不符合。电路检查：1、直接观察：检查仪器的选用和使用是否正确；集成电路的引脚有无错接和漏接，互碰等情况；布线是否合理，电阻和电容有无烧焦和炸裂等。仔细观察元，器件有无发烫、冒烟，电子管是否亮。重点检查的是芯片电源是否接好，反馈电路是否完整，各个芯片的输出端是否接正确。2、分部检测：电路分四个单元块，分别测量各个单元连接点，输入合适的数据看是否有相应的显示结果。特别是3线-8线译码器通过与非门接进153数据选择器的AB端，例如月份为1月，而AB该为00才正确，2月的话BA为01，小月BA为10，对AB端进行测量，从而检查138的电路是否完整。另一个模块就是通过153数据选择器和日显示器进行检测，通过给AB不同的值，从而通过显示器显示自己想要的天数进行循环。3、脉冲问题：这是我通过前面两次检查都是正确的时候，结果依旧是错误的，脉冲必须给同一个脉冲并且脉冲必须是连续的脉冲，手动给脉冲不会成功。

七、总结与设计调试体会

我觉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。

了解到课程实习设计是开端，连接是关键，测试是必须。既巩固了课堂上学到的理论知识，又掌握了常用集成电路芯片的使用。在此基础上学习了数字系统设计的基本思想和方法，学会了科学地分析实际问题，通过查资料、分析资料及请教老师和同学等多种途径，独立解决问题。同时，也培养了我认真严谨的态度。

第一周周一时候老师分发了各个组的任务，我们这一组是关于大小月份自动调节系统的设计，我们1班是设计2月28天，二班是设计29天。对于这个大小月份自动调节系统，我是一窍不通，通过老师的讲解，我稍微动了一点点，然后上网查找资料，慢慢开窍。然后我进行电路设计和仿真。仿真软件是用的是MULTISIM，这个软件是上学期学数电的时候用的软件，在仿真过程中，我遇到了很多问题，经过不断的检查调试和在其他同学的帮助下终于正确。仿真成功后，我们拿仿真图给老师检查，然后就开始领元器件，开始做实际电路。实际电路中做的都是我们数电学过的熟悉的芯片，输电实验很多也用过，只是有些芯片不是很熟悉，就如160的同步计数器的整体置数的方法，要进行12进制、31进制、30进制、29进制，只是这是同一个方法，只是接的位置不同而已。关于153数据选择器可是一点都不熟悉，书上也有，但是一直没用过，原理也不是很清楚，经过这次的课程设计，对153的原理熟悉了不少，这是个4选一的数据选择器。对于3线-8线译码器，而对于月份的电路来说，这是两个芯片，而月份也是12个月，一个138显然不够，所以采用两个138，但是难题也出现了，两个138怎么连接，连接好了怎么连接月份的输出端，最后自己都攻克出来了，可谓受益匪浅。

我们不断修改电路，不断地总结经验，最后还是提前完成了此次电路连接。结果非常满意。经过曾老师的精心指导我受益匪浅，不但了解了各个芯片的功能与电路的设计，而且还对自己的动手能力有很大的提高。我坚信自己的努力一定会得到回报的，锲而不舍。

数字万年历的制作

数字万年历的制作 数字显示万年历，它采用一枚专用软封装的时钟芯片，驱动15只红色共阳极数码管，可同时显示公历年、月、日、时、分、星期，以及农历月、日，还有秒点显示和整点报时、定时闹钟功能，使用220V市电供电，预留有备用电池座，外形尺寸为长21cm×宽14.5cm×厚3cm，最厚处6cm，适合放置在办公桌面上使用，具有很好的实用性。成品外观如图1所示。 图1 图2 原理简介 电路原理图如图2所示,为了读图方便，连线稍作了简化。从图中可以看出，IC1是一枚专用时钟芯片，Y1是32768Hz的晶振，为芯片提供时基频率信号，经过芯片内部处理后，输出各显示位的驱动信号，经过PNP（8550）型三极管做功率放大后驱动各数码管显示。芯片采用了动态扫描的输出

方式，由于人眼存在视觉暂留现象，且扫描速度比较快，因此看上去所有数码管都是在显示的。这种方式可以有效减少芯片的输出引脚数量，简化了线路，降低了功耗。 在电源部分中，整流二极管VD1～VD4组成了桥式整流电路，将变压器输出的交流电转换为直流电，经C6滤波后，送至三端稳压块7805，输出5V直流稳压电源，为电路供电。VD3和VD8组成互相隔离的供电电路，目的是在市电停电时，后备纽扣电池通过VD3，自动为芯片IC1提供后备电源，保证芯片计时数据不中断。同时由于VD8、VD9的存在，后备电池将不再向数码管供电，以节约后备电池的耗电量。由于芯片自身耗电较低，因此靠纽扣电池也可以维持芯片在很长时间里，内部计时不中断。当市电恢复后，7805输出经过VD8、VD9分别向芯片和数码管供电，由于DV3的存在，且纽扣电池电压为3V，低于7805输出的5V，因此纽扣电池将自动停止供电，7805输出也不会对纽扣电池充电。 VT9是唯一一只NPN（8050）型三极管，用于驱动喇叭，做为整点报时和定闹发声。LED10、LED14是用于秒点显示的发光二极管，LED11和LED12分别是整点报时显示和定闹显示的发光二极管，均为红色。 图3是万年历的全套散件的照片。表1是元器件清单。 图3 表1 元器件清单 序号元件名称参数元件数量序号元件名称参数元件数量 1 电阻10Ω 1 21 三极管8050 1 2 电阻33Ω8 22 三端稳压块7805 1 3 电阻47Ω 3 23 晶振32768Hz 1 4 电阻75Ω7 24 IC1软封装芯片 1 5 电阻100Ω 1 25 0.5’数码管红11 6 电阻150Ω8 26 0.8’数码管红 4

数字逻辑课程设计数字时钟课程设计数电课程设计数字电子技术

数字逻辑课程设计 自从它被发明的那天起，就成为人们生活中必不可少的一种工具，尤其是在现在这个讲 究效率的年代，时钟更是在人类生产、生活、学习等多个领域得到广泛的应用。然而随着时 间的推移，人们不仅对于时钟精度的要求越来越高，而且对于时钟功能的要求也越来越多，时钟已不仅仅是一种用来显示时间的工具，在很多实际应用中它还需要能够实现更多其它的

功能。诸如闹钟功能、日历显示功能、温度测量功能、湿度测量功能、电压测量功能、频率测量功能、过欠压报警功能等。钟表的数字化给人们的生产生活带来了极大的方便，而且大大地扩展了钟表原先的报时功能。诸如定时自动报警、按时自动打铃、时间程序自动控制、定时广播、自动起闭路灯、定时开关烘箱、通断动力设备、甚至各种定时电气的自动启用等，所有这些，都是以钟表数字化为基础的。可以说，设计多功能数字时钟的意义已不只在于数字时钟本身，更大的意义在于多功能数字时钟在许多实时控制系统中的应用。在很多实际应 用中，只要对数字时钟的程序和硬件电路加以一定的修改，便可以得到实时控制的实用系统， 从而应用到实际工作与生产中去。因此，研究数字时钟及扩大其应用，有着非常现实的意义。 数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路?目前,数字钟的功能越来越强，并且有多种专门的大规模集成电路可供选择? 前言 (2) 目录 (2) 题目 (2) 摘要 (2) 关键字 (3) 设计要求 (3) 正文 (3) 1电路结构与原理图 (3) 2数码显示器 (3) 60进制计数和24进制计数 (4) 校时 (7) 振荡器 (8) 3.计算、仿真的过程和结果 (9) 鸣谢 (11) 元器件清单 (11) 参考文献 (11) 总结与体会 (11) 教师评语 (12) 数字时钟的课程设计 摘要： 数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高 的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。 数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。目前, 数字钟的功能越来越强，并且有多种专门的大规模集成电路可供选择。本设计采用74LS290. 74LS47.BCD七段数码管和适当的门电路构成，可实现对时、分、秒等时间信息的采集和较时 功能地实现?

数电课程设计报告万年历

北京工商大学 《数字电子技术基础》课程设计报告 学院：计算机与信息工程学院 专业：信实 学生姓名：薛子朦 学号：1004060121 课程设计题目： 1.具有运算及存储功能的计算机 2.数字万年历 设计时间：2012/12.23至2012/12.26 题目要求：一.运算存储计算机 自行设计指令，实现两个数字相加或相减的运算，指令得到译码后控制存储器的相关元件，使数据输入目的地并用代码存在存储 器里，用0、1字符串来表示；最后运算的结果要有所表示；可参考冯 诺依曼计算机体系结构。 二.数字万年历 实现万年历数字显示功能，能显示准确的年（平年闰年）、

月（大小月）、星期、日、小时、分钟、秒，并能实现上闹钟功能。 一、设计目的 1、掌握不同集成芯片的逻辑功能及使用方法 2、掌握加法器、存储器的工作原理 3、掌握数字电子钟及万年历的组成及工作原理 4、数字电子钟及万年历的设计与制作 5、熟悉multisim电子电路设计及仿真软件的应用 6、灵活运用课本知识解决实际问题 7、锻炼主动思考的思维方式 二、设计思路---运算、存储计算机 1.74LS283超前进位并行加法器的串接可以计算八位二进制数的加法运算 2．将输出的八位二进制数转换成三位十进制数，通过数码管显示 3.通过8421BCD码编码器，将十进制数转化成四位二进制数 4.选择74LS283超前进位并行加法器的组合形成8421BCD码加法器 5.编码器与74LS283加法器相接，通过8421BCD码加法器串接可以计算三位十进制数的加法运算，输出结果通过数码管显示

八位二进制加数 与被加数输入八位二进制数 加法运算九位二进制数到三位十进制BCD 码的转换三位数码管显示输出四位数码管显示输出三位十进制加数 与被加数输入三位十进制BCD 码 加法运算 设计思路---数字万年历 1、设计60进制秒计数器，用来实现秒-分及分-时的计数功能 2、设计24进制时计数器，用来实现时-日的计数功能 3、设计31、30、29、28制天计数器，用来实现不同月份的月计数功能 4、设计12机制月计数器，用来实现月-年计数功能 5、设计7进制周计数器，用来实现日-周计数功能 6、设计闰年平年不同月份不同进制逻辑电路 7、设计调整时间电路 8、整合所有电路并根据演示需要增加控制开关 三、系统综述（运算、存储计算机） 控制电路是总体电路的枢纽，是控制电路开启和关闭的部分。电路的控制可以采用多种方式，诸如开关、脉冲等。本次设计主要侧重于三位十进制数（000到255）的输入，于是就要通过一个双掷开关来实现高低电平的输入，双掷开关

探索日历中的规律

探索日历中的规律 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《探索日历中的规律》 【学习目标】 1、知识与技能：在具体的问题情境下，学会用字母表示简单问题中的数量关系，能运用合并同类项、去括号等法则验证探索得到的规律； 2、过程与方法：学生通过观察、实验、操作、猜想等数学活动，开展小组合作探究，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，并能与他人交流思维的过程与结果； 3、情感与态度：通过对日历的研究，让学生参与数学活动，感受数学的趣味，培养初步的符号感，发展抽象思 维能力. 【教学过程】 一、 创设情境、激发动机 1、 每人准备好一张不限时间的日历， 二、合作探究、探索规律 探究一：在日历上任意画出横排或竖排相邻的两个数，你发现什么？ (1)横排相邻日期的排列规律：后面的数比前面的数 ，能用字母表示吗？ （2）竖排相邻日期的排列规律：下面的数比上面的数 ，能用字母表示吗？ 探究二：在日历上任意画出相邻的三个数，你发现什么？ （1 （2 行三个相邻数大小关系： ;能用字母表示吗？ （3列三个相邻数大小关系： 能用字母表示吗？ （4角线上三个相邻数大小关系： ；能用字母表示吗？ （5）左对角线上三个相邻数大小关系： ；能用字母表示吗？

①同一直线上相邻三个数首尾两数之和与中间数的关系 , ②同一直线上相邻三个数之和与中间数的关系 , ③若设中间数为a ，则同一直线上相邻三个数之和是： 。（用字母表示） （1）用字母如何表示这4个数？（设左上角的数为a ） （2）请写出a 、b 、c 、d 之间的关系？ （1）用字母如何表示这5个数？（设中间的数为a ） （2）用a 表示的这5个数的和是多少？ 我发现：五数之和= 3（1）用字母如何表示这7个数？（设中间的数为a ） （2）用a 表示的这7个数的和是多少？ 我发现：七数之和= 4、日历中3×3方框内九数之和与方框中正中间的数有何等量关系？

数字电子技术课程设计指导书_第二版)

数字电子技术课程设计指导书 第二版 物理与光电工程学院 电工电子部 陈元电编著 2008-10-5

一、数字电子技术课程设计的目的与意义 电子技术是一门实践性很强的课程，加强工程训练，特别是技能的培养，对于培养工程人员的素质和能力具有十分重要的作用。在电子信息类本科教学中，电子技术课程设计是一个重要的实践环节，它包括选择课题、电子电路设计、组装、调试和编写总结报告等实践内容。通过课程设计要实现以下两个目标：第一，让学生初步掌握电子线路的试验、设计方法。即学生根据设计要求和性能参数，查阅文献资料，收集、分析类似电路的性能，并通过组装调试等实践活动，使电路达到性能指标；第二，课程设计为后续的毕业设计打好基础。毕业设计是系统的工程设计实践，而课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐引向实际运用，从已学过的定性分析、定量计算的方法，逐步掌握工程设计的步骤和方法，了解科学实验的程序和实施方法，同时，课程设计报告的书写，为今后从事技术工作撰写科技报告和技术资料打下基础。 二、数字电子技术课程设计的方法和步骤 设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行单元的设计、参数计算和器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整系统电路图。 1、设计任务分析 对系统的设计任务进行具体分析，充分了解系统的性能、指标内容及要求，以便明确系统应完成的任务。 2、方案论证 这一步的工作要求是把系统的任务分配给若干个单元电路，并画出一个能表示各单元功能的整机原理框图。 方案选择的重要任务是根据掌握的知识和资料，针对系统提出的任务、要求和条件，完成系统的功能设计。在这个过程中要用于探索，勇于创新，力争做到设计方案合理、可靠、经济、功能齐全、技术先进，并且对方案要不断进行可行性和优缺点的分析，最后设计出一个完整框图。框图必须正确反映系统应完成的任务和各组成部分功能，清楚表示系统的基本组成和相互关系。 3、方案实现 1）单元电路设计 单元电路是整机的一部分，只有把各单元电路设计好才能提高整体设计水平。每个单元电路设计前都需明确本单元电路的任务，详细拟订出单元电路的性能指标，与前后级之间的关系，分析电路的组成形式。具体设计时，可以模仿成熟的先进电路，也可以进行创新或改进，但都必须保证性能要求。而且，不仅单元电路本身要设计合理，各单元电路间也要相互配合，注意各部分的输入信号、输出信号和控制信号的关系。 2）参数计算 为保证单元电路达到功能指标要求，就需要用电子技术知识对参数进行计算。例如，放大电路中各阻值、放大倍数的计算；振荡器中电阻、电容、振荡频率等参数的计算。只有很好地理解电路的工作原理，正确利用计算公式，计算的参数才能满足设计要求。 3）器件选择 阻容元件的选择：电阻和电容种类很多，正确选择电阻和电容是很重要的。不同的 电路对电阻和电容性能要求也不同，有些电路对电容的漏电要求很严，还有些电路对电阻、电容的性能和容量要求很高。例如滤波电路中常用大容量铝电解电容，为滤掉高频通常还需并联小容量瓷片电容。设计时要根据电路的要求选择性能和参数合适的阻容元件，并要注意功耗、容量、

《日历中的规律》教案设计5556565

《探索日历中的规律》教案设计 【教学目标】 知识与技能：通过具体的问题情境，学会利用字母表示简单问题中的数量关系，能运用合并同类项，去括号等法则验证探索得到的规律，学生学会利用方程解决日历中的相关数学问题。 过程与方法：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，建立初步的符号感，发展抽象思维能力。能有条理地、清晰地阐述自己的观点。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。 情感态度价值观：通过对日历的研究，使学生积极参与数学学习活动，感受数学的趣味，体会数学活动充满着探索与创造，培养学生对数学的好奇心与求知欲。 【教学方法】教法设计：沿着“问题情景—建立模型—解释、应用和拓展”的模式展开。 【学法指导】在老师的调动下，学生将以“参与、探究、合作、交流”的学习方式进行学习。 【教学重点】从实际情境中探索并发现规律、能够利用字母表示规律。 【教学难点】利用“合并同类项”、“去括号”等法则验证探索得到的规律，发展抽象思维能力，利用方程解决生活中的有关日历中的实际问题。 【教学过程】 一、创设情境，激发动机 1、出示谜语让学生猜。 日拿出月历，它有着非常重要的作用，它还有一个功能，他可以做魔术。一提起魔术，画面上的人你们见过吗？他可是我们身边的魔术王子，他曾经在一个节目中就表演过一个预测未来的魔术，他用的道具就是老师手中拿的月历。看着刘谦的魔术老师也坐不住了，老师也来玩一玩魔术。 2、出示魔术，师做魔术。 你知道这是为什么吗？ 看着大家用敬佩的眼光看着老师，你们想解密他吗？现在就让我们共同解密它吧！

出示想一想、说一说。 学生讨论并总结规律。 大家真聪明，很快就解密了老师的魔术，我希望你们表现得更好。 今天，就让我们一起来探索日历中的数学问题吧。 二、合作研讨，探究规律 3、刚才老师的魔术你们很快就解密了，老师很不服气，老师再表演个魔术，你们能解密吗？ 学生讨论 有小组说出规律，能用字母表示吗？ 学生表示 三个数间还有什么规律？ 三个数的和是中间数字的三倍 解密完两个魔术后大家可能累了，我们来玩一个游戏。 出示游戏，你来说他来算。 那个小组优秀选手当台PK 教师简单点评。 4、刚才探究了横排和数列的关系，老师在玩一个大胆的魔术，把一个横排和数列合起来，只要把五个数字的和告诉老师，老师同样也能把五个数说出来。 师玩魔术。 让我们共同来解密他吧！ 师生共同努力解答。五个数字的和是中间数字的5倍。 6、你们今天表现得真好，找到了这么多日历中的规律，那么日历中的数字还有那些规律呢？让我们共同动手动脑去解答。 学生小组交流讨论：教师巡视并个别组指导。 小组汇报，教师课件展示。 1、教师个别引导，左对角线的数字相差6，右对角线相差8，分别用字母表示a+6 a a-6 a-8 a a+8 相邻四个数字间有什么关系？能用字母表示吗？还有什么规律？

数电EDA课程设计电子日历

燕山大学 EDA课程设计报告书 电子日历 姓名：王斌 班级：05级电子信息工程3班 学号：050104020064 日期：2007/11/05——2007/11/14 一、设计题目：电子日历 二、设计要求:

1.能显示年,月,日,星期; 2.例如: 01.11.08. 6,星期日显示8; 3.年月日,星期可调; 4.不考虑闰年 三．设计思路： 为实现本电路得功能，采取模块电路设计方法，本电路系统主要包括以下三三大模块：. 1: 电子日历记数模块 2: 中间控制模块 3: 译码器显示模块 由于不同的月份，决定了不同的天数，因此须设计反馈电路,协调月日的关系,通过不同的月选择相应的天数：比如二月二十八天,十二月三十一天,……..这是利用真值表列出逻辑表达式，从而画出电路图如图1： 仿真图如下： 四、设计过程: 一、电子日历记数模块 1、实现星期计时： 为实现星期计时模块，计到星期日时，显示“8”，采用一般的计数器难以实现，

即可通过四个jk触发器设计而成。其电路图如下： 仿真图如下： 2、实现天数计时： 由于不同的月份，决定了不同的天数，因此须设计三个独立完成计数的计数器电路,如日计数器周期性的（28，30或31）向月计数器进位调月日的关系，即通过三个选择端（c28,c30,c31），同一时刻只能有一个有效，由其中的任一个有效端来控制相应日计数器。其电路原理图

3、实现月份及年份计时： 由用两个74160采用整体同步置数分别构成100进制和12进制计数器，分别完成年，月的计数功能。然后将两者依次异步连接，每隔12个月，月计数器向年计数器进一位，从而实现年月的周期性计数。 月份计数器电路原理图如下： 年份计数器电路图如下：

日历中的规律

日历中的规律 学案 课时：1课时 姓名 班级 教师：张伟 日历我们都非常熟悉，一些数据整齐排列，但你知道它其中隐含的规律吗？下面我们就一起探讨一下： 一、３×３网格中的规律。 １．如图１，我们在其中选一个３×３的正方形网格，观察这９个数的和与正中心数的关系。 ２＋３＋４＋９＋１０＋１１＋１６＋１７＋１８＝９０。正中心的数是１０，所以这些数的和是它的９倍。 再选一个３×３的网格试一试，看看有没有这 个规律？ 实际上，这个规律是普遍存在于日历中的，即： 任何一个３×３网格的９个数的和都是正中心数的９倍。 下面我们进行一下证明：如图２： 因为日历中的数都具有这个关系，则ｘ－８＋ｘ－７＋ｘ－６＋ｘ－１＋ｘ＋ｘ＋１＋ｘ＋６＋ ｘ＋７＋ｘ＋８＝９ｘ，所以这９个数的和是９ｘ，是中心数ｘ的９倍。 图１ ２．观察上面的表格可知，在３×３的网格中，包含正中 心数在内的两个对角线的和，横、竖三数之和都是相等的。 例上表中，２＋１０＋１８＝４＋１０＋１６＝３＋１０ ＋１７＝９＋１０＋１１。看看其它的３×３的网格是否也有 这个规律？你们能否象上面一样，也进行一下证明。这里把证明留给你，试试哟！ 二、 ２×２网格中的规律。 １．我们选一个２×２网格， 如图３，我们观察一下这两个２×２网格，看对角线上两数之 和的关系： 图２ １５＋２３＝２２＋１６ １１＋１９＝１８＋１２ 所以对角线上两数之和的关系是相等。 找其它的２×２网格看一下，是否也有这个规 律？ 实际上这个规律也是普遍存在的。下面我们进 行一下证明：如图４：ｘ＋ｘ＋８＝ｘ＋１＋ ｘ＋７。这样我们就证明了上述的关系。 ２．如图５，我们观察一下对角线上的两个数 的和的关系。

数学人教版七年级上册探索日历中的规律

微课《探索日历中的规律》教学设计 天津市环湖中学李艳慧 教学目标： 1、经历观察、计算、归纳、猜想、证明等数学活动，发展学生抽象思维能力，增强问题意识和自主探索的意识； 2、通过探究活动培养学生战胜困难的精神，体验获得成功的喜悦，增强运用学生的信心。 教学重点：探索日历的规律并能用整式知识验证探索得到的规律。 教学难点：从特殊到一般，启发学生建立整式的数学模型，从而验证猜想的规律。教学过程： 【情境引入】 新的一年马上就要到了，家家户户陆续的换上了新的日历，细心的同学们，你们是否发现日历中的规律呢？ 问题1:横排相邻三个数的和与中间数有什么关系呢？ 日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日历中三个数的和是81，是中间数27的三倍，如何进行说明呢？ 【探究】：三个数的和是中间数的3倍 a-1 a a+1 将这三个数加在一起得：(a-1)+a+(a+1)=3a 问题2：竖列相邻三个数的和与中间数有什么关系呢？ 日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

【探究】：三个数的和是中间数的3倍 a-7 a a+7 将这三个数加在一起得：(a-7)+a+(a+7)=3a 问题3：斜上相邻三个数的和与中间数有什么关系呢？ 日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日历中三个数的和是63，是中间数21的三倍，如何进行说明呢？【探究】：三个数的和是中间数的3倍 a-6 a a+6 将这三个数加在一起得：(a-6)+a+(a+6)=3a 问题4：斜下相邻三个数的和与中间数有什么关系呢？ 日一二三四五六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

数字电子日历

数字电子日历 学生：王晨 指导教师：廖晓伟. 淮南师范学院电气信息工程系 摘要：随着科技的飞速发展，单片机的应用正在不断地走向深入，同时带动传统控制检测日新月益更新。本次设计的题目是数字电子日历，电子日历具有性能稳定、精确度高、成本低、易于产品化，以及方便、实用等特点。适用于家庭、公司、机关等众多场所。为人们的日常生活、出行安排提供了方便，成为人们日常生活中不可缺少的一部分。本设计主要设计了一个基于AT89C51单片机的电子日历。能在数码管上进行年、月、日、星期、时、分、秒等自动显示。应用Proteus软件实现了单片机电子日历系统的设计与仿真。该方法仿真效果真实、准确，节省了硬件资源。 关键词：日历；单片机；仿真 Digital Electronic Calendar Student:Wang Chen Instructor:Liao Xiaowei Huainan Normal University Department of Electrical Engineering and Information Abstract：With the rapid development of science and technology, SCM applications are continually deepening, the traditional control test drive at the same time benefit to upgrade the new moon. The design of the subject is a digital electronic calendar, electronic calendar, with stable performance, high accuracy, low cost, easy-to-commercialization, as well as convenient and practical features. For families, companies, institutions, and many other places. For people's daily life, travel arrangement provides a convenient, daily life become an indispensable part. This design mainly designed based on AT89C51 microcontroller electronic calendar. On

数字日历电路设计数字电子技术课程设计报告

数字电子技术课程设计报告设计题目：数字日历

班级：计算机1202 数字电子技术课程设计报告 课程设计任务书

I 数字电子技术课程设计报告 要摘 每页显示一日信用于记载日期等相关信息。日历是一种日常使用的出版物，有多每页显示全年信息的叫年历。息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。逢年过节，往往会送亲友日历已显亲情友情可日历在现代社会中是很重要在设计日历倒计而纸制日历对森林保护不利，因此设计电子日历意义重大。的。时器时，采用了模块化的思想，使得设计简单、易懂。本设计能进行月、日、星期的的计数，在社会生活中具有实际的应用价值。 关键字：日历

II 数字电子技术课程设计报告 目录 课程设计任务书............................................................................................................. I 摘要........................................................................................................................... II 1.概述 (1) 2.课程设计任务及要求 (1) 2.1 设计任务 (1) 2.2 设计要求 (1) 3.理论设计 (1) 3.1方案论证 (2) 3.2 系统设计 (2) 3.2.1结构框图及说明 (2) 3.2.2系统原理图及工作原理 (3) 3.3 单元电路设计 (5) 3.3.1单元电路工作原理 (5) 3.3.2元件参数选择 (10) 4. 软件仿真................................................................................................................. 11 4.1 仿真电路图 (11) 4.2 仿真过程 (12) 4.3 仿真结果 (12) 5.安装调试................................................................................................................... 13 5.1安装调试过程 (13)

数字日历电路设计数字电子技术课程设计报告word精品

数字电子技术课程设计报告设计题目：数字日历 班级：计算机1202

设计目的： 1. 进一步熟悉中、小规模数字集成电路的工作原理及使用方法。 2. 掌握小型数字系统的设计、组装与调试方法。 设计内容： 用常用的中、小规模数字集成电路设计一个小型数字系统，自行设计、完成系统的功能。 设计要求： 1. 理论设计部分 ⑴独立完成系统的原理设计。说明系统实现的功能，应达到技术指标，进行方案论证，确定设计方案。 ⑵画出电路图，说明各部分电路的工作原理，初步选定所使用的各种器件的主要参数及型号，列出元器件明细表。 ⑶系统中包含的中、小规模集成电路的种类至少在六种以上。 2. 模拟仿真 ⑴根据理论设计用multisim 10在计算机上进行仿真。验证所设计方案的正确性。⑵分析电路的工作原理，写出仿真报告。 3. 安装调试部分 ⑴实现所设计的小型数字系统，并进行单元测试和系统调试，完成系统功能。 ⑵若系统出现故障，排除系统故障，分析并记录系统产生故障的原因，并将此部分内容写在

报告中。 摘要 日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。 逢年过节，往往会送亲友日历已显亲情友情可日历在现代社会中是很重要的。而纸制日历对森林保护不利，因此设计电子日历意义重大。在设计日历倒计时器时，采用了模块化的思想，使得设计简单、易懂。本设计能进行月、日、星 期的的计数，在社会生活中具有实际的应用价值。 关键字：日历

目录 课程设计任务书.............................................................. 1...摘要........................................................................... II 1. 概述..................................................................... 1.1 2. 课程设计任务及要求...................................................... 1. 2.1设计任务............................................................ 1. 2.2设计要求............................................................ 1. 3理论设计.................................................................. 1.. 3.1方案论证............................................................ 2. 3.2系统设计............................................................ 2. 3.2.1结构框图及说明 (2) 3.2.2系统原理图及工作原理 (3) 3.3单元电路设计........................................................ 5. 3.3.1单元电路工作原理 (5) 3.3.2元件参数选择 (10) 4. 软件仿真 (11) 4.1仿真电路图 (11) 4.2仿真过程 (12) 4.3仿真结果 (12) 5. 安装调试................................................................ .13 5.1安装调试过程....................................................... 1.3 5.2安装调试结果....................................................... 1.4 5.3故障分析........................................................... 1.5 6. 结论 (16) 7. 使用仪器设备清单 (17) 8. 参考文献................................................................ 1.7

日历中的数学规律

日历中的数学规律 出示某个月的一份日历，让学生观察并思考问题： 1、日历中相邻两个数之间是什么关系？ （1）横排相邻的日期的关系是什么？后者比前者多1 （2）竖排相邻的日期的关系是什么？下者比上者多7 （3）右对角线相邻的日期的关系是什么？下一个比上一个多8 （4）左对角线相邻的日期的关系是什么？下一个比上一个多6 2、能用字母表示出这些规律吗？ （1）横排相邻的日期：a, a＋1 （2）竖排相邻的日期：a, a＋7 （3）右对角线相邻的日期：a, a＋8 （4）左对角线相邻的日期：a, a＋6 3、日历中相邻三个数之间有什么关系？ （1）横排3个相邻的日期的规律：a-1, a, a+1 （2）竖排3个相邻的日期的规律：a-7, a, a+7 （3）右对角线3个相邻的日期的规律：a-8, a, a+8 （4）左对角线3个相邻的日期的规律：a-6, a, a+6 4、将以上规律用字母表示 5、一个数列上的三个数之间的和跟中间数有什么相等关系？ 规律：(1)无论位置怎样的相邻三个数，“三个数的和=中间数的3倍”

(a－1)＋a＋(a＋1)=3a (2)无论位置怎样的相邻三个数，“中间的数是其余两个数的平均数“ [(a－1)＋(a＋1) ]/2=a 6、在“田”型区域内，四个数之间有什么相等关系？ 7、在“＋”型区域内，五个数之和与正中心数之间有什么相等关系？能用字母表示并验证这一关系吗？ 结论：（a－1）＋(a＋1)＋a＋(a－7)＋(a＋7)=5a 8、在3×3方格里的九个数，这九个数之和与方框中的中心数之间有什么关系？这个关系在其他方框中也成立吗？ 用式子表示九个数的关系：(a－8)＋(a－7)＋(a－6)＋(a－1)＋a＋(a ＋1)＋(a＋6)＋(a＋7)＋(a＋8)=9a 结论：方框中的九个数之和=中心数的9倍。 9、如果我们不限于日历，还可以扩大范围，比如在一个10×10的方框中框 出9个数，请有兴趣的同学在课后作进一步的探讨。

带星期功能的数字日历

第1章设计总体思路 1.1设计基本方案介绍 本次数字电子技术课程设计的具体要求有： 1、用五个数码管分别显示月、日、星期。 2、月、日的计数显示均从1开始，并实现大小月份自动调节功能，即日期的计数实现大月31天，小月30天，二月28天。 3、对星期的计数显示从1到6再到日（日用8代替）。 3、对设计的电路进行仿真。 4、在实验室组装实际电路并调试通过。 5、写出设计报告。 基于要求可用两片十进制计数器（74160）级联构成日计数器，控制置数端使其每次从01开始计数（对应每月第一天是1号）;从日计数器的输出通过与非门等译出31、30、28这三个信号，再根据月计数器的四个输出端译码输出两个控制端控制74153的数据选通端，选择译出的31、30、28三个信号，同时月计数器加1，当月数为12时输出端用与非门控制其同步置数端置1。同时，星期计数器由一片十进制计数器（74160）构成，控制置数端使其每次从8开始计数（对应每星期第一天是星期日）；从星期计数器的输出通过7410（三输入与非门），使其变成一个七进制的星期计数器。星期计数器和日计数器公用一个脉冲。

1.2 基本原理 设计的基本原理为：1、三片74160构成日计数器和星期计数器，74160（1）为高位片，74160（2）为低位片，7410（3）为和三输入与非门构成星期计数器。三片74160的同步脉冲，清零端CLR都接高电平（不清零），74160（2）的D、C、B、A置数端为0001，74160（1）的D、C、B、A置数端为0000，7410（3）的D、C、B、置数端为1000。74160（2）的使能端E NP、ENT接高电平，其进位端RCO接到74160（1）的使能端EN P，EN T接高，两片74160的置数端接到一起，由74153的选通输出信号控制，当日期为31、30或28时，它们的置数端会分别为0，置数后日期低位置为1，高位置为0。2、16进制计数器74161构成月计数器，其脉冲与74160的脉冲是同步的，使能端ENT、A、CL R接高电平，E NP接74160置数端的反，即在日置数时月份加1，其置数输入为0001，置数端LOA D由它的输出端译码控制，即在12月后置1。3、由日计数器译码产生的28、30、31三个信号分别接到74153数据选择器的1C0、1C1、1C2,数据选择器的个1G′接地，选择端A、B与月计数器译码输出两个信号相接，实现BA在2月时输入为10；1、3、5、7、8、10、12月B A为00；4、6、9、11为01，以控制通道选通而实现31、30、28三种不同月数。

数字日历

×××××× 课程设计任务书 课程名称：数字电子技术 题目：具有大小月份自动调节功能的数字日历 专业班级：班 学生姓名：学号： 指导老师： 审批： 任务书下达日期2010年12月6日星期一 设计完成日期2010年12月17日星期五

目录 一、设计总体思路，基本原理和框图 (5) 1.总体思路 (5) 2.基本原理 (5) 3.总体设计框图及电路总图 (6) 3.1 总体设计框图 (6) 3.2 电路设计总图 (7) 二、单元电路设计 (8) 1.计数显示电路的设计 (8) 1.1日期计数显示电路 (8) 1.2 12进制月计数显示电路 (9) 1.3星期计数显示电路 (11) 2.控制选择电路 (12) 三、安装、调试步骤 (14) 1.安装 (14) 2.调试 (14) 四、故障分析与电路改进 (15) 五、总结与设计调试体会 (17) 六、附录（元器件清单） (19) 七、参考文献 (19) 八、课程设计评分 (20)

一、设计总体思路，基本原理和框图 1.总体思路 本数字日历主要由计数显示电路和控制电路组成，计数显示电路主要由同步十进制计数器74LS160构成日期、月份及星期计数器；然后通过译码数码管显示器显示出来，控制调节电路则是利用74LS151四选一数据选择器和组合控制逻辑电路去控制日期计数器及月计数器的置数端和使能端，从而实现大小月份自动调节功能。星期显示在脉冲作用下，从星期一到星期日循环计数，从而形成星期随着日期循环显示。 2.基本原理 “日期计数器”由两片十进制计数器74LS160同步预置数（高位片置入0000，低位片置入0001）构成，置数端信号由控制电路给出，使其每次从1开始计数（对应每月第一天是1号），从日计数器的输出译出28、30、31这三个信号，将月计数器设置成12进制使其记到12后又从1开始计数。控制电路是由74LS151和组合逻辑电路组成，根据月计数器的输出月份，判断其是大月、小月、还是2月，选择大月这路信号跟31这个信号去控制日计数器的置数端，同时给月计数器的CP端信号使其计数，同样小月选择30这路信号，2月选择28这路信号去控制日计数器的置数端与月计数器的CP端。最后给日计数器的地位片信号源使其计数。同时在脉冲作用下，使星期循环计数，随着日期的变化而变化。

如何用EXCEL表格模板制作日历.doc

今天我们介绍用Excel制作万年历的方法。这个万年历可以显示当月的月历，还可以随意查阅任何日期所属的月历，非常方便。如果你愿意，还可以让它在特殊的日子里显示不同的提醒文字，一起来试试吧！ 本文所涉及到的函数有： 1、AND (logical1,logical2, ...) 2、DATE (year,month,day) 3、DAY (serial_number) 4、IF (Logical,Value_if_true,Value_if_false) 5、INT (number) 6、MONTH (serial_number) 7、NOW () 8、OR (logical1,logical2, ...) 1、启动EXCEL2003，新建一个工作表，取名保存（如万年历.xls），并在相应的单元格中，输入如图1所示的文本。 注意：①上述前面一个公式的含义是：如果（IF）当前日期（B1）是星期“7”（WEEKDAY(B1,2)=7），则在F1单元格中显示“日”，否则，直接显示出星期的数值（WEEKDAY(B1,2)）。 ②上述第二个函数（NOW（））用于提取当前系统日期和时间，也请将系统日期和时间调整准确。

4、在I1、I2单元格分别输入1900、1901，然后同时选中I1、I2单元格，用“填充柄”向下拖拉至I151单元格，输入1900—2050年份序列。 同样的方法，在J1至J12单元格中输入1—12月份序列。 5、选中D13单元格，执行“数据→有效性”命令，打开“数据有效性”对话框（如图3），按“允许”右侧的下拉按钮，选中“序列”选项，在“来源”下面的方框输入：=$I$1:$I$151，“确定”退出。 同样的操作，将F15单元格数据有效性设置为“=$J$1:$J$12”序列。 注意：经过这样的设置以后，当我们选中D15（或F15）单元格时，在单元格右侧出现一个下拉按钮，按此下拉按钮，即可选择年份（或月份）数值，快速输入需要查询的年、月值。 6、选中A2单元格（不一定非得是A2哟），输入公式： =IF(F13=2,IF(OR(D13/400=INT(D13/400),AND(D13/4=INT(D13/4),D13/100<>

课程设计(数字日历钟表的设计)

课程设计说明书（论文） 课程名称：课程设计1 设计题目：数字日历钟表的设计 院系： 班级： 设计者： 学号： 设计时间：2013-6-19

哈尔滨工业大学 哈尔滨工业大学课程设计任务书 姓名：院（系）： 专业：班号： 任务起至日期：2013 年 5 月日至2013 年 6 月19 日 课程设计题目：数字日历钟的设计 已知技术参数和设计要求： 1．数码管显示：秒、分、时（可同时显示，也可轮换显示） 2．能够设置时间，“设置按键”数量不限，以简单合理易用为好。 3．误差：1 秒／天（报告中要论述分析是否满足要求） 扩展（优秀必作） 1．设置校准键：当数字钟显示在“整点±30 秒”范围时，按动“校准键”，数字钟即刻被调整到整点，消除了±30 秒的误差。 2．加上“星期”显示（可以预置），并可以对其进行设置。 其他要求： 1．按动员老师的要求、课程设计报告规范进行设计 2．不允许使用时数字钟表、日历专用IC 电路。 3．可以使用通用器件：模拟、数字、单片机、EPLD、模块电路等。 4．设计方法不限。

工作量： 1. 查找资料 2. 设计论证方案 3. 具体各个电路选择、元器件选择和数值计算 4. 具体说明各部分电路图的工作原理 5. 绘制电路原理图 6. 绘制印刷电路图 7. 元器件列表 8. 编写调试操作 9. 打印论文 工作计划安排： 1. 查阅资料： 2. 方案论证 3. 设计、分析、计算、模拟调试、仿真、设计原理 4. 撰写报告：课程设计要求、方案论证、原理论述（原理框图、原理图）、分析、计算、仿真， PCB 图的设计，误差分析、总结，参考文献等 5. 上交课程设计论文2013-6-19 同组设计者及分工：

探索规律教学设计

第三章 字母表示数 6．探索规律（一） 教学目标如下： 1、知识与技能 （1）会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规 律。 （2）培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交往协作能力，并提高其分析问题和解决 问题的能力。 2、过程与方法 （1）经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程。 （2）在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法，培养学生良好的思维品质。 3、情感、态度与价值观 认识知识来源于生活，体会数学就在身边，激发学生的探究热情，体验数学活动的探索性及创 造性，培养学生实事求是的科学态度。 教学重点：探索实际问题中蕴涵的关系和规律。 教学难点：用字母、运算符号表示一般规律。 教学过程设计 第一环节 走近游乐园——游戏激趣、引入课题 内容：提供能够吸引学生、且富有相应数学内涵的游戏，让学生 在做游戏的过程中从事探索性活动。 如：请同学们伸出左手，一起做下面的游戏： 从大拇指开始，像图中显示的这只手那样依次数数字1、2、3、 4、5、……，请问数字20落在哪个手指上？ 可先让学生独自思考，然后可针对学生在数数字过程中出现 的困惑给出适当提示：如果大家觉得数字大不好数，过程太长，而且数也比较费时，那么请你 想办法找一找有没有一种既简便又准确的方法。 当学生说出数字20刚好落在无名指上后，教师对学生进行表扬，继而追问：你们能很快地说出数字200落在哪个手指上吗？2000呢？ 鼓励学生采用画图、列表等方法进行思考、讨论。最终引导他们概括规律，并说 出理由。如，引导学生讨论他们得到的下表，问：你们发现了什么？ 1 … 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9