苏大333教育综合经验之谈

考研终于结束了，昨天和一位勤思学员聊到考试情况，她报考的是苏州大学的专硕，在深知她备考不容易真心为她祝福的同时，也不得不得对今年苏州大学333的教育综合进行一个整体的评析。
苏州大学的333教育综合牢牢按照333全国大纲要求的题型来出题，体现为名词解释、简答题和分析论述题。从苏大的333教育综合来看，40分的名词解释和50分的简答题构成了整张试卷的及格分数，那么60分的分析论述题自然成为选拔性考试的选拔标准。所以，如果前面名词解释和简答题不能很好把握题目考点，不仅仅取得高分有难度，即使想通过90分的及格分数线也是很有难度的。
从具体的题目来看，苏大的名词解释和简答题属于基础知识、基本理论的“再现式”考核。比如说中国教育史所考察的“稷下学宫”，外国教育史所考察的“恩物”，教育心理学所考察的“倒摄抑制”等，都是教育学学科的基础知识；通过苏大的333教育综合题目，我们又可看到另外一个显著的特点：关注人物思想！从教育学原理考察总体概念“教育学家”到“夸美纽斯教育思想”的考察，到“孔子的‘庶、富、教’的思想”的考察，甚至出现了以代表作书名的形式来考察人物思想的“《爱弥尔》”都能充分体现对于教育学学科体系中有突出贡献的人物思想的考察。
在强调基础的同时，对于教育学学科重点难点知识也进行了考察，这部分也是拉开分数体现。比如说，让考生们解释“皮哥马利翁效应”，让考生们阐述“欧洲文艺复兴时期人文主义教育的基本特点是什么？”，考察德育的相关内容，考察学习理论以及创造性的相关知识的考察，都是教育学学科中非常重点，又让很多同学比较头疼的内容。当然，我们多次强调过，同学们也心知肚明的教育学原理中的“教学”这一章节内容的必考，是大家预料之内的，那么，分析论述题有关于教学过程的性质，教学中应该处理好的一些关系，大家围绕着这两个出题点回答清楚了吗？切勿出现只论述教学过程性质或者只论述教学中具体关系处理的单独问题。
综上所述，教育综合333是一门非常注重基础同时在此基础上突出重难点的学科，对于我们备考2014年专硕的考生们，尽可能提前进行教育综合333的复习，夯实基础，保证及格的同时，对于重难点更好的灵活运用，以打开分数，以教育综合333的胜利得到2014年考研的胜利！
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