大班表演游戏汇总
大班表演游戏
◎表演游戏：白雪公主
游戏总目标：
1、能按意愿选择自己喜欢的角色扮演，大胆地与同伴进行角色对话
2、尝试自主结合，协商轮流扮演角色，合作做游戏
3、能在小组长的组织下组合成小组进行游戏
4、完整的表演故事，熟练的掌握各角色的对话
5、会使用道具，并尝试简单的场景布置.
第一次游戏：白雪公主（一）
游戏目标：
1、进一步掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作表现角色的性格。
2、学习设计和布置游戏场景，自制简单的道具，能正确使用和替代游戏材料。
游戏准备：
物质准备：白雪公主和小矮人、猎人、王子头饰，皱纹纸，电光纸、纸箱等。
经验准备：活动前组织幼儿学习故事《白雪公主》，帮助幼儿进一步熟悉故事。
游戏过程：
1、“出示白雪公主头饰”引题。
2、和幼儿讨论上次游戏开展情况、请几个能力强的小朋友上来表演下白雪公主、猎人、皇后、魔镜的对话。（引导幼儿从白雪公主、皇后的语气、动作、等方面去评价。让幼儿进一步掌握角色的对话、语气、出场顺序。）
3、与幼儿一起讨论布置环境，新玩具的制作方法。
（1）用皱纹纸做树。
（2）用电光纸做裙子。
（3）用纸箱做小矮人的家门。
4、提出游戏要求：
（1）布置房子的时候，如果材料不够，可以到大百宝箱里寻找东西来布置。
（2）自己商量分配角色，游戏一遍后可交换角色游戏；也可以选择两外两个已经玩过的游戏。
（3）游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。
5、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。
（1）重点指导幼儿在表演时注意角色的语气、动作，提醒幼儿轮换角色表演。
（2）指导幼儿如何利用半成品布置游戏环境。
（3）指导幼儿按正确方法收放游戏材料。
6、整理游戏材料，进行评价：
师：“你们觉得今天谁表演的最好？”（表情、动作、语气）
“今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？”
观察与反思：
《白雪公主》的故事小朋友们早就很熟悉了，本次是第一次表演，活动的重点是让幼儿熟悉掌握故事的发展情节及各个人物的出场顺序，同时掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作来表现角色的性格。从孩子们活动的情况来看，幼儿参与的积极性很高，都喜欢扮演白雪公主、猎人、七个小矮人的角色。
存在的问题和对策：
问题1：幼儿对故事中的语言不太熟悉，只满足于扮演角色。
原因：这个故事太长，幼儿对故事中的人物的出场顺序和语言还不太熟悉。
对策：进一步组织幼儿学习故事，练习故事中的人物对话。
问题2：幼儿都抢着扮演白雪公主、猎人、七个小矮人等角色，王后的角色没有人扮演。
原因：幼儿觉得王后太坏了，都不喜欢扮演坏的角色。
对策：引导幼儿采用轮流的方法扮演王后。
◎表演游戏：白雪公主
第二次游戏：白雪公主（二）
游戏目标：
1、能熟练地扮演故事中的各种角色，并用较形象的语言、动作、表情等来反映角色的性格特征。
2、能根据情节内容展开想象，并创造性的进行表演。
游戏准备：
1、物质准备：
（1）、白雪公主、王后、七个小矮人，猎人、王子的服饰和头饰。
（2）、游戏材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床铺、镜子、丝带、苹果、梳子等。
2、知识准备：
熟悉故事内容，并会复述故事。
游戏过程：
1、出示王后的表情图片，引导幼儿讨论如何表现故事中皇后的不同心情。
2、请个别幼儿扮演角色进行表演，让大家观赏、评价。并指导幼儿尝试模仿同伴的形象表演。
3、提出游戏要求：
（1）能大胆地用语言、动作、表情等来表现自己所扮演的角色。
（2）一起布置好场地才开始游戏，游戏中不争抢角色。
（3）不打扰邻组幼儿的游戏。
（4）一起收拾玩具，能把玩具归类摆放。
4、幼儿自由协商角色和游戏主题。
5、布置场地，分组游戏。
师观察幼儿的表演情况，进行间接指导，重点鼓励《白雪公主》的幼儿能根据角色特征大胆表演。
6、收拾玩具材料，指导幼儿学习互相评价。并让大胆表演并有创意的幼儿，表演某一动作或故事中的某一情节，促进幼儿互相学习，提高游戏水平。
7、提问：故事中的白雪公主被猎人带到森林里，还可能发生什么事情？我们将在下次游戏中继续创编故事情节。
观察与反思：
在上次活动中发现小朋友们对王后这个角色不是很喜欢，都觉得她是个坏人，不喜欢演王后。在本次活动中由于事先对幼儿做了角色分析，让幼儿知道每总角色都要有人扮演，幼儿采用了轮流和协商的方法扮演王后。本次游戏中幼儿对故事比较熟悉，能掌握各种角色的语言、出场顺序。
存在的问题和对策：
问题1：七个小矮人经常没事做，出现了乱跑的现象。
原因：七个小矮人在游戏中的对话比较少，幼儿不知道要干什么。
对策：引导幼儿展开讨论，丰富游戏情节，让七个小矮人有事可做。
问题2：游戏的场景布置比较乱。
原因：幼儿不能合理地布置游戏的场景、皇宫、小矮人的家、森林的场景布置不够合理。
对策：引导幼儿利用废旧材料制作制作游戏场景，讨论合理布局游戏场景。
◎表演游戏：白雪公主
第三次游戏：白雪公主（三）
游戏目标：
1、能根据情节内容展开想象，并创造性的进行表演
2、能利用自制的道具和材料布置游戏场景。
游戏准备：
1、物质准备：
（1）白雪公主、王后、七个小矮人，猎人、王子的服饰和头饰。
（2）游戏材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床铺、镜子、丝带、苹果、梳子等。
2、知识准备：
熟悉故事内容，并会复述故事。
游戏过程：
1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《白雪公主》，教师讲解其中的注意点。
3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。
（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。
（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。
观察与反思：
在本次活动中，幼儿已经能较完整地表演故事，对故事中的人物语言、动作也较为熟悉，幼儿能轮流扮演角色，仅管故事中的角色很多，但大部分小组都能能有序地出场，大胆地表演。经过协商、讨论，小矮人不再无所事事，他们每天开开心心一起上山砍树、挖野菜、打猎等，玩得非常开心。
存在的问题和对策：
问题 1：幼儿在交换小组表演时，出现了比较乱的场面。
原因：表演的时间不一致，有的小组表演得较快，有的组慢，导致先表演好的小组影响
到其它组幼儿的表演。
对策：鼓励幼儿大胆自制游戏道具，在新游戏结束后幼儿能自由选择材料表演旧游戏。、问题2：个别幼儿出现了与故事内容不一致的情节，引起了其他幼儿的争议。
原因：一些幼儿不满足于故事的情节，出现了创编故事的情节。
对策：引导幼儿共同续编故事，丰富故事情节。
◎表演游戏：白雪公主
第四次游戏：白雪公主（四）
游戏目标：
1、能大胆地续编故事，并根据创编的情节大胆地表演。
2、能分类整理好游戏材料材料和道具。
游戏准备：
1、物质准备：
（1）白雪公主、王后、七个小矮人，猎人、王子的服饰和头饰。
（2）游戏材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床铺、镜子、丝带、苹果、梳子等。
2、知识准备：
鼓励幼儿大胆地续编故事。
游戏过程：
1、请个别幼儿说说自己续编的故事。
2、分组进行表演游戏。
（1）提醒幼儿先商量、续编好故事再进行表演，。
（2）各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。
（3）重点启发幼儿表演王后还能用什么方法欺骗白雪公主。
3、游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。
着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。
观察与反思：
在本次活动中幼儿的协商、合作能力得到了进一步的提高，在表演游戏之前，幼儿小组之间都能围坐在一起，一起讨论、改编故事的情节，并讨论如何表演才能更加生动。有了这个基础，在接下来的故事表演中，幼儿之间有了更多的默契，仅管他们在表演中不断会发生碰撞，有一些小争吵、小问题，但都能很快在商量中结束，游戏进一步地开展起来。在游戏中，感觉孩子们成长了，进步了。
游戏小结
《白雪公主》这个故事深受幼儿喜爱，故事中人物明显的性格特征吸引着幼儿，幼儿喜欢善良的白雪公主、七个小矮人、猎人，不喜欢坏心肠的王后，能用不同的语气、表情、动作来表现人物的特征，游戏中幼儿学会了协商、讨论、分工合作，能力强的幼儿带动了能力
弱的幼儿，使大部分幼儿都乐于参与表演。
经过四次的表演，幼儿对角色的理解已经比较深入，在本次活动中，大部分幼儿续编了王后欺骗白雪公主的部分，创编的部分都相当精彩，其中大部分幼儿都把故事改编成白雪公主识破了王后的计谋，没有再次被欺骗，有的小组还把故事改编成：白雪公主在七个小矮人的帮助下将计就计，让王后吃到了有毒的苹果，幼儿在改编故事中体验到了创造性表演的乐趣。
◎表演游戏：狐狸看仓库
游戏总目标：
1、能大胆地用语言、动作和表情表现文学作品，有表演欲望和自信心。
2、在游戏中能与同伴协商、分工合作使用合适的材料布置场景和装扮角色。
3、会自主选组，并尝试共同解决游戏中的问题，参与问题的探讨。
4、乐意遵守游戏规则，爱护各种游戏材料，并按规定方式取放。
5、从故事表演中懂得做人要廉洁，不贪图不属于自己的东西。
第一次游戏：狐狸看仓库（一）
游戏目标：
1、熟悉故事，掌握狮子大王和狐狸的对话以及出场顺序，喜欢表演游戏。
2、能根据故事的需要，分工合作寻找合适的道具和材料装扮角色和游戏情景。
3、尝试用适当的方式解决游戏中角色的分配问题并懂得做人要廉洁的道理。
游戏准备：
1、知识经验准备：熟悉故事《狐狸看仓库》内容及角色间的对话，学习复述故事。
区域活动——在语言区投放《狐狸看仓库》的故事指偶，让幼儿学习讲故事表演。
2、物质准备：狮子大王、狐狸、鱼和肉的头饰、钥匙、木鱼、仓库的道具等。
游戏过程：
一、出示头饰及道具，激发幼儿表演的兴趣。
师：“看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？”
二、引导幼儿复习回忆故事中的角色对话，师启发幼儿用不同的语气来表现狮子大王、狐狸的不同形象。
三、请一组能力强的幼儿进行示范表演，启发表演鱼和肉的幼儿创编表演动作。（教师引导幼儿进行评价）
师：“谁表演的好？为什么？”
四、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。
1、介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容:狐狸看仓库、小蝌蚪找妈妈、金鸡冠的公鸡
师：“今天我们的游戏分五组进行，我给大家准备了游戏的一些材料，这些你们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组、第五组使用，那么我们应该怎么游戏呢？
2、明确游戏的程序。
师：小朋友要先选择小组，同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商量分配角
色，游戏一遍后可交换角色游戏；也可以选择两外两个已经玩过的游戏玩，最后收拾好玩具。
五、幼儿游戏，教师观察指导。
1、提出本次游戏要求。
（1）要根据故事中的材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。
（2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。
（3）爱护游戏材料，游戏结束后，要一起收拾。
2、幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。
（1）教师参与游戏，重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。
（2）提醒幼儿游戏一遍后可交换角色游戏；也可以选择两外两个已经玩过的游戏玩。
六、交流分享、讲评。
师：“今天游戏，你们是怎样一起布置游戏场景？”“你扮演了故事里的哪个角色？你是怎么扮演的呢？”
观察与反思：
《狐狸看仓库》是幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事中告诉了一个道理，做人要廉洁，如果顶不住眼前的诱惑，就会失去未来的幸福，就像狐狸一样，就为了偷一条小鱼，不仅失去了看守员的工作和奖励，还失去了别人对他的信任，我们一定要得到狐狸的教训，做人要廉洁！游戏中观察孩子们基本了解故事的内容，集体表演时基本能讲出狮子大王和狐狸的主要对话，以及出场顺序。
存在的问题原因以及对策：
问题1：分组表演时，表演狮王和狐狸的小朋友常忘了说什么而停在那想，表演鱼和肉的小朋友也没有配合表演好，影响了表演。
原因：幼儿对故事中人物的理解不够深入，表现力不够强。
对策：帮助幼儿进一步熟悉故事，理解故事的内容，通过其他活动学习扮演故事的小动物。
问题2：幼儿在分组打扮自己时，有几组出现争吵，他们在争抢小动物的道具。
原因：提供的狮子和狐狸的服装道具太少了。
对策：启发幼儿用协商、轮流的方法扮演狮子和狐狸。
◎表演游戏：狐狸看仓库
第二次游戏：狐狸看仓库（二）
活动目标：
1、进一步掌握狮子与狐狸的对话，能够把狮子威风的语言、表情和动作表现出来。
2、尝试用半成品布置场景，解决游戏中出现的问题和困难
3、能与同伴完整地进行表演，体验表演的快乐并懂得做人要廉洁的道理。
活动准备：
1、知识经验准备：已经学充分熟悉《狐狸看仓库》的故事。
2、物质准备：狮子大王、狐狸、鱼和肉的头饰、钥匙、木鱼、仓库的道具、箱子、积木等半成品。
活动过程：
一、播放“狐狸看仓库”精彩录像，激发幼儿的表演兴趣。
师：“这是去年大班小朋友表演《狐狸看仓库》的录像，你们觉得他们表演的好吗？（引导幼儿从狮子王和狐狸的语气、动作、鱼和肉的动作等方面去评价。让幼儿进一步掌握角色的对话、语气、出场顺序。
二、出示箱子、积木、花草等引导幼儿说说怎样利用这些半成品布置环境？
三、提出游戏要求：
(1)布置仓库的时候，如果材料不够，可以到大百宝箱里寻找东西来布置。
（2）自己商量分配角色，游戏一遍后可交换角色游戏；也可以选择两外两个已经玩过的游戏“小蝌蚪找妈妈”、“金鸡冠的公鸡”玩，最后收拾好玩具。
(2)游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。
四、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。
1、指导幼儿如何利用半成品布置游戏环境。
2、指导幼儿在表演时注意角色的语气、动作，提醒幼儿轮换角色表演。
3、指导幼儿按正确方法收放游戏材料。
五、收拾整理游戏材料，进行评价：
师：“你们觉得今天谁表演的最好？”（表情、动作、语气）
“今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？”
观察与反思：
此次活动大胆地让幼儿对故事中角色的语言进行分析、评价的尝试，让幼儿在相互讨论中，加深对故事情节以及角色对话的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特点
的语言和动作进行表演，大胆地刻画角色的形象，为后面的表演做好铺垫。在装扮角色时，个别孩子能用一些废旧材料来替代花和其它道具，看来孩子们初步学会了自己动脑筋想办法。在区域中继续投放相关材料让幼儿学习动作和表情等。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：角色对话的连贯性、动作表现比上次有所提高、但是角色的语气神态表现不够。
原因：幼儿的表演技能有待提高。
对策：提供视频让幼儿观看，感受不同角色的语气、语调、神态等。
问题2：鱼和肉指表演动作整个剧情角色互动不够。
原因：表演鱼和肉创意行为不够。
◎表演游戏：狐狸看仓库
第三次游戏：狐狸看仓库（三）
活动目标
1、能大胆地用表情、动作、声调变化等表现出狮子威风狐狸的贪心等特点。
2、能大胆创编狐狸、狮子与鱼和肉角色的对话。
3、自主选择角色，坚持与同伴共同合作丰富游戏场景。
4、学会解决游戏中出现的问题并懂得做人要廉洁的道理。
活动准备：
1、知识经验准备：讨论——引导幼儿协商解决游戏场地及材料争抢问题。
2、物质准备：幼儿制作的道具：栅栏、树、花等。狮子大王、狐狸、鱼和肉的头饰、钥匙、木鱼、仓库的道具、箱子、积木等半成品。
活动过程：
一、播放去年“狐狸看仓库”精彩录像以讨论角色特征引入。
师：“当狮子出场的时候，它说什么？它的动作是什么样的呢？”“狐狸带着狮子检查仓库时说了什么做了什么？“狮子为什么不让狐狸看仓库？它说什么？”再来看看我们小朋友表演的。
二、播放游戏（二）时教师拍摄的幼儿表演“狐狸看仓库”的录像，引导幼儿进行对比。
师：“你们觉得哪组表演的好？好在哪里？”（引导幼儿从场景布置，角色分配、对话、连贯性、动作语气方面去评价）与去年大班小朋友表演的相比存在哪些不足？
三、介绍游戏内容:狐狸看仓库、小蝌蚪找妈妈、金鸡冠的公鸡，表演完狐狸看仓库可以选择后两种旧游戏
四、幼儿自由分组，教师观察指导。
1、提出要求：
（1）游戏时，小朋友要表现出狮子王威风和检查工作认真严肃、狐狸的贪心的表情动作。
（2）大胆创编狐狸、狮子与鱼和肉角色的对话。
（3）在游戏中遇到问题时，小朋友可以尝试自己解决或与小伙伴一起解决。
（3）游戏结束后，要把材料归类送回家。
2、幼儿自由分组，教师参与观察指导。
1、重点指导幼儿用自己的动作和语气扮演自己扮演的角色，并进行创造性的表演。
2、提醒幼儿轮换角色表演，并爱护表演材料。
五、听音乐收拾材料、场地，再现式讲评。师：“今天，你扮演了什么角色？你是怎样扮
演的呢？”“在游戏中，你有遇到什么问题？”“你是怎么解决的？”
观察与反思：
通过录像完整的欣赏一遍狐狸看仓库，让幼儿更加深入的去讨论角色之间的对话语气神态和动作。此次，在角色的对话上和动作表现方面提升了很多。在游戏结束后，幼儿能够快速的根据大小篮子放表演时的道具和头饰。在上次的基础上，这次幼儿扮演的狐狸、狮子与鱼和肉角色的对话、动作也创编的不错，进一步丰富了游戏情节。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：个别组的幼儿表演的时候不够认真，开始交换角色表演第二遍就不感兴趣了。
原因：有的幼儿角色之间的对话太少，舞台效果不够。
对策：可以增加不同角色出场的音乐，特别是“鱼和肉表演时，能结合音乐配乐表演故事，烘托表演效果，激发幼儿表演积极性。
问题2：幼儿在表演的时候，太吵了。
原因：在分组布置场地的时候，由于栅栏不够，有的一两组是共用一个栅栏。
对策：多增加一些栅栏，让每个小组之间隔一些距离。
◎表演游戏：狐狸看仓库
第四次游戏：狐狸看仓库（四）
活动目标：
1、了解不同角色出场的音乐，能结合音乐配乐完整表演故事。
2、能更好地协调同伴及角色间的纠纷，学会自己解决游戏中的各种问题。
3、爱护表演服装及道具，懂得轻拿轻放，物归原位。
活动准备：
1、知识经验准备：欣赏——童话剧《狐狸看仓库》，谈话——引导幼儿爱护自制的服装、
道具等材料，出现问题，能利用工具箱中的工具进行修补。
2、物质准备：动物服饰、头饰、钥匙、木鱼，仓库模型、新增箱子、万通板插条等半成
品的道具。
活动过程：
一、播放去年“狐狸看仓库”精彩录像让幼儿欣赏，重点引导他们了解不同角色出场的音乐
师：“我们来听听狮子王出场是什么音乐？狐狸呢？鱼和肉出场是什么音乐”
二、介绍新增材料的使用。
师：“新增箱子、万通板插条可以做什么？”（围墙、栅栏）
三、幼儿分组游戏，师提出游戏要求：
1、能结合音乐配乐进行故事表演。更加生动地用语言、动作、表情展现故事中角色的心情。
2、能与同伴合作利用半成品布置场景，并与同伴协商角色纠纷问题。
3、表演完“狐狸看仓库”可以选择“小蝌蚪找妈妈”、“金鸡冠的公鸡”两种游戏进行表演。
4、能爱护服装及材料，轻拿轻放，物归原位。
四、幼儿游戏，教师以观众身份参与，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。
1、指导幼儿合理、创造性使用半成品来布置环境。
2、重点指导幼儿能按照角色出场的音乐，结合音乐完整表演故事。更加生动地用语言、动作、表情展现故事中角色的心情。
3、提醒幼儿爱护表演服装及道具，轻拿轻放，物归原位。
五、播放音乐，结束游戏，进行评价。
可结合幼儿表演时拍摄的照片，录像来评价。
师：“今天你和谁合作表演？”你觉得谁表演的最好？发生了什么问题？怎样解决？”
观察与反思：
这次配乐表演效果还不错，它给角色出场一个提示的效果，在表演中运用的道具有的是幼儿和爸爸妈妈一起制作的，有的是幼儿自己制作的，幼儿在游戏中用着自己制作的东西就显得特别的兴奋，积极性也显得特别的高，乐于用这些道具装扮自己。这次游戏孩子们有了很大的提高和进步，创造性也得到了进一步的提高和发展。主要是同伴之间遇到问题，互相协调的能力有了很大提高。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：各组表演要同时进行下才能一起配乐表演，也给幼儿自由表演带来限制，还是要一组提供一个播放器，那样又会造成声音的杂乱？
原因：每个区域隔的太近了。
对策：几个游戏穿插着玩，减少几个区同时放音乐。
问题2：幼儿在表演的时候遇到问题一直争吵。
原因：缺乏解决问题的能力。
对策：让幼儿遇事多动脑筋思考，教师并给与肯定。
游戏小结
幼儿在表演这一故事的过程中，通过引导，能够生动的表现出角色的不同动作特点，并能够对故事的对话进行夸张的改编，幼儿能够不受原有故事对话的限制，有意识的将对话编成有韵律、有节奏的对话，各不相同，十分有创意。真正体现了，以幼儿为主体的游戏，幼儿在游戏中不拘一格，快乐的表演，但有时难免有些混乱。如果在收放之间取得平衡，是游戏指导中值得思考的。
◎表演游戏：小蝌蚪找妈妈
游戏总目标：
1、熟悉理解作品，能用连贯的语言，富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。
2、能在原作品的基础上，在语言、动作、情节表演上有所增添变动，进行创造性的表演。
3、能根据故事情节，学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。
4、懂得与同伴协商、配合、合作进行表演游戏，能分类、整理收拾表演游戏材料。
5、能对游戏开展的情况进行简单合理的评价，并针对情况提出下一次游戏的改进方案。第一次游戏：小蝌蚪找妈妈（一）
游戏目标：
1、学习角色间的对话，了解相关动物的外形特征。
2、能友好协商选择角色进行表演，感受与同伴游戏的乐趣。
3、收拾材料整理场地。
游戏准备：
1、知识准备：让幼儿理解故事的内容，并能复述故事的主要情节。
2、物质准备：
（1）、头饰：青蛙、鸭、鱼、乌龟、鹅
（2）、场地布置：大池塘
游戏过程：
1、复述故事《小蝌蚪找妈妈》，帮助幼儿回忆故事主要情节。
2、了解角色间的对话，进一步了解动物的外形特征。
（1）小蝌蚪的妈妈是谁？它们找妈妈的过程中都遇到了谁？
（2）小蝌蚪对鸭妈妈（鱼、乌龟、鹅）说了什么？鸭妈妈他们又是怎么回答小蝌蚪的？
3、提出表演要求：
（1）说对话时声音要响亮、语言要清楚、讲述要完整。
（2）在选择角色，交换头饰时，同伴之间要友好协商。
（3）游戏结束后要自觉收拾和整理游戏材料。
4、幼儿自由分组表演。教师关注并及时记录幼儿表演情况，适时指导。
（1）指导幼儿按故事中的顺序出场，并说清各个角色的对话。
（2）观察幼儿在游戏中能否能通过协商来解决游戏中的纠纷和出现的问题。
5、游戏结束，提醒幼儿又快又好的收拾材料。
6、教师着重讲评能通过动作来表现动物形象特点的小朋友。
（1）师：今天你扮演了什么？你觉得得今天你们组的游戏开展得怎么样？
（2）讨论：怎样把小蝌蚪扮演得更加生动？你有什么好的建议？
观察与反思：
《小蝌蚪找妈妈》这个故事对于幼儿来说已经非常熟悉了，孩子们在活动前反复地听故事录音，并利用手偶等进行了表演，在这次活动中仅管是第一次表演，但有很多孩子已经表现得很自信。他们能大胆地利用自制和收集到的材料装扮自己、布置场地，分组表演。
存在问题及其原因与对策：
问题1：表演小蝌蚪的幼儿比较多，愿意表演其它角色的幼儿较少。
原因：小蝌蚪的角色数量设置得比较多，吸引了能力弱的幼儿大胆地参与，而且小蝌蚪活动的空间比较大，每次说的话都差不多，难度不大，相对来说其它角色的语言更有难度。
对策：再次开展语言活动，针对小动物说的话进行讨论，并引导幼儿用记录的方式记录每一种小动物在在小蝌蚪找妈妈说的提示的话，如：画上大嘴巴、一蹦一跳等图式。
问题2：小蝌蚪活动的空间太小。
原因：由于场地上设置的池塘很小，再摆上了荷叶、小蝌蚪的活动的空间就变得很小了。
对策：通过与幼儿一起讨论，大家觉得把六组合并成三组，扩大表演的场地，把荷叶直接贴在地上，这样池塘就变大了。
◎表演游戏：小蝌蚪找妈妈
第二次游戏：小蝌蚪找妈妈（二）
游戏目标：
1、能记住鸭、鱼、乌龟、鹅的出场顺序和语言，大胆配合动作、表情进行表演
2、能相互帮助穿戴好服装和头饰，有合作学习的习惯。
游戏准备：
1、知识准备：在语言活动中，针对小动物说的话进行讨论，并引导幼儿用记录的方式记录每一种小动物在在小蝌蚪找妈妈说的提示的话，如：画上大嘴巴、一蹦一跳等图式。
2、物质准备：幼儿自制作的青蛙、乌龟、鱼、鸭子、鹅的服饰或道具。
游戏过程：
1、介绍上次表演《小蝌蚪找妈妈》时的游戏情况，并组织幼儿讨论：小蝌蚪游泳用什么动作来表示。
2、提出游戏要求：
（1）要认真、大胆表演，用合适的动作、声音去表现故事里的不同角色特征。
（2）按照角色先后出场顺序进行表演，暂时还没轮到表演的幼儿应在一旁安静等待。
3、幼儿分组游戏，教师巡视。
（1）、观察幼儿能否运用不同的语言、动作、表情来扮演各种小动物。
（2）、引导幼儿学会协商、轮流扮演角色。
（3）、重点观察幼儿在表演过程中动作的创新性。
4、问题：“小蝌蚪变成了小青蛙了，它的心情怎么样？如何表现小青蛙快乐的心情？”观察与反思：
经过在活动前开展的语言活动，幼儿针对小动物说的话进行讨论，并用记录的方式记录每一种小动物在在小蝌蚪找妈妈说的提示的话，如：画上大嘴巴、一蹦一跳等图式。这些图式贴在了每小组的墙面上，活动前孩子们都可以看一看，这样，孩子们很容易记住了这些小动物的出场顺序和所说的语言，这次活动的重点是让幼儿配合上语言、动作、表情进行表演，幼儿在这方面的能力有所提高。
存在问题及其原因与对策：
问题1：在小蝌蚪找妈妈的时候，一些小动物说完话就没事做了。
原因：相对小蝌蚪的角色来说，其它动物的语言很少，说完话就没事做了。
对策：与幼儿一起讨论，丰富这些角色的故事情节。
问题2：小蝌蚪在与动物妈妈们说话时不够有礼貌，只是匆匆地说完话就走了。
原因：幼儿还不能投入地参与表演中。
对策：播放幼儿表演时的录相，与幼儿一起讨论，怎么表演才更好。◎表演游戏：小蝌蚪找妈妈
中班表演游戏小结(精)
中班表演游戏小结 一、游戏目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 5、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 二、游戏准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 三、预定主题：《小熊请客》 第一次：表演游戏《常规培养》 活动过程： 1、常规培养。
2、让幼儿回忆上学期学习的表演游戏，并请个别能力强的幼儿讲一讲内容。 3、结合视频，让幼儿复习巩固上学期的表演游戏知识。 第二次：表演游戏《小熊请客》 活动过程： 一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 第三次：表演游戏《小熊请客》 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调
幼儿园大班优秀游戏教案《表演游戏》
幼儿教育：________ 幼儿园大班优秀游戏教案《表演游戏》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园大班优秀游戏教案《表演游戏》 第一阶段 3年2月26日-3月19日情况分析： 经过一学期的培养，幼儿能根据表演的需要更改或增添情节或角色，会寻找现场现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部分幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，容易分散，表情还停留在西喜怒两种区别较大的表现方式上。 一游戏目的： 1通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。 2能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。 二游戏主题：(预定) 1《金鸡冠的公鸡》 2《小蝌蚪找妈妈》 三游戏 1物质准备： 头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。 2知识经验准备： 幼儿已能复述故事四游戏指导： 第一次指导： 1教师出示头饰：”上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》，你们还记得里面有哪些人物吗?讲了哪些对话?”请幼儿一起来复习故事里 的对话。 第 2 页共 6 页
2引导幼儿思考： (1)狐狸来骗过几次公鸡呢?他说了些什么话? (2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢? 3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。 4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。 5、提出要求： (1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 要爱护玩具。 6幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。 7、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。 第二次指导： 1以评价上次游戏情况引入。 ”上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊?你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演?要怎么表演更好呢?” 2出示纸偶，(教案出自：屈老师教案网)再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。 3、提出要求： (1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 要爱护玩具。 4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促 第 3 页共 6 页
幼儿园户外游戏活动总结5篇
幼儿园户外游戏活动总结5篇 幼儿园户外游戏活动总结1 丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。 首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。 其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等 中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。 大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。 这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。 再次，我园活动内容新颖，利旧利废。 这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。 在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。 在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。 总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。 幼儿园户外游戏活动总结2 《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织;有的认为户外体育游戏活动容易出事故，还是少开展为宜。因此，幼儿园户外体育游戏活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。 鉴此，我们大班组积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天一小时户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新《纲要》的精神，我班组在实施课题研究《幼儿园户外游戏活动中组织的研
20XX年秋幼儿园大班工作总结
20XX年秋幼儿园大班工作总结 2011年秋幼儿园大班工作总结 半年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中与宝贝们过了半学期。在这半学年里，孩子的各方面有了一个明显的飞跃。孩子们在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们认真的观察，有问不完的为什么，他们好奇的探索；他们自信、自立，喜欢表现，在班级开展的每个活动及表演中，他们都非常的投入，因为他们都认为舞台上——“我最棒”；，在大家的掌声中体验到了喜悦心情，明白了三十六个孩子是一个大集体，我们应该热爱它。就是在这样宽松自由的环境里，形成了孩子们活泼、开朗的性格及良好的品德、行为习惯。 在老师、家长的积极配合及孩子们的努力下，较圆满的完成了班级工作,现将一学期来的班级工作总结如下： 一、保教结合，促进幼儿全面发展 （一）、做好幼小衔接工作，让幼儿更快的适应新的学习生活。 1）、培养幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存，采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己的工作，教育幼儿自己的事情自己做；培养幼儿的时间观念，让幼儿知道什么时候做什么事，什么时候不该做并控制自己的愿望和行为。 2）、学习方面的准备。运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力。为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在教育活动中巧妙的融入一些文字的.活动，推举等形式注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯及培养幼儿集中注意力及其耐性。举行抢答比赛，激发幼儿热爱学习的兴趣幼儿的学习积极性被调动起来，他们知道自己长大了，不能依耐父母和老师。 （二）、教师、保育员密切配合，共同搞好班级工作 1、进一步养成幼儿的卫生习惯，在培养良好的行为习惯的同时做到：1）、老师常沟通、统一行为习惯的要求，并在每周的周重点中对具体的行为要求上达到共识和落实；2）、每一项活动作到要求在先，巩固检查在后3）、发动小小管
大班上学期表演游戏计划及反思推进
大一班表演游戏计划 情况分析： 大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。 第一阶段： 游戏目的：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。 2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。 3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 第一段（9月） 游戏主题：小羊和狼 活动目标： 1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。 2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。 3、能制作简单表演道具，布置场景。 活动准备： 1、动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼）。 2、布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一 只火炉。 3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 活动指导： 第一次指导： 1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：（1）狼要吃小羊，动物们来安慰小羊； （2）大家一起商量了对付狼的好办法； （3）大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。
2、组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢？ 3、使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同 伴间要互相帮助。 4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。 5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。 观察与推进： 通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。 第二次指导： 1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。 1、指导幼儿分段表演。 着重引导幼儿表演第二段——动物们一起商量对付老狼的办法。 3、教师引导幼儿分组表演。 a)分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场 景。 b)鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。 c)启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作 去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调 要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调 应低沉、嘶哑些，音量要大些。 4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。 观察与推进： 幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，
(整理)大班表演游戏《小熊请客》.
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：表演游戏----小熊请客 年龄班：大班 游戏来源 又到了自由活动时间，几个孩子来到楼梯的拐角处游戏，雅菲小朋友今天穿了件小狗的衣服，学着小狗的动作，大家嘻嘻哈哈，沛沛说，我是小熊，今天我请客，你来我家做客吧。这句话激起了孩子们对《小熊请客》故事的回忆，西西说“我是小猫、喵喵喵”。琪琪说“我是小鸡”。沛沛开始吆喝：谁来看演戏啊，谁来看演戏啊？几个小朋友被叫声吸引了过来，场地小孩子多,没一会儿，观众演员全堆一起了，场面开始乱了。看到这个情景，我想，是不是可以在孩子自主游戏的基础上为幼儿提供帮助，推动表演游戏向前发展呢？于是我们一起开始了《小熊请客》表演游戏的旅程······· 预期目标1、喜欢参与《小熊请客》表演游戏，能大 胆用自己理解的方式再现和创编故事 情节。 2、通过游戏活动展示自己的潜能，对自己 有更多的认识。 3、感受集体游戏的快乐。 图 片 材料投放故事光碟、百宝箱（一些原始材料）、建构材料等 游戏玩法1、自主选择小组，以故事情节为主线开展 表演游戏活动。 2、根据游戏需要协商合作自制道具。 3、尝试在游戏过程中生成新的游戏情节， 推进游戏发展。 游戏推进一： 观察分析观察： 第一次玩游戏，许多的孩子都喜欢小猫小狗小鸡，狐狸的角色只有2个小朋友扮演。部分孩子对表演内容不熟悉，严晞、刘诗晨在一旁充当了导演的角色不断提示着，帮衬着说角色的对白。孩子们能用自己理解的动作来表现动物的动作，游戏持续了10分钟，出现了场面混乱的局面，孩子们都挤在一起表演了，先出场的小动物和后出场的小动物串在一起，排成一长队将两只狐狸围在一起，围着围着，开始
大班工作周总结
大班工作周总结 篇一：大班一周工作总结 篇一：幼儿园周小结 第四周小结 忙忙碌碌的一周又结束了，这一周感觉过的相当快，这一周除了完成教学工作以外，周一周二的中午时间完成了幸福的种子的教学培训，上完了这两节课，对以后给幼儿怎么上语言课心中似乎一下子明朗了很多。周三的中午又进行了一年一次消防安全知识培训，也是受益匪浅。 幼儿在经过三个星期的熟悉，本周已经适应了幼儿园的生活了，基本上都能按时来园，早上来时跟老师问好，下午回去也会主动跟老师再见。新学的早操也都熟悉起来了，只有个别小朋友还是不太认真，思想不够集中。上周五新来的朱朱小朋友还不能适应这边的一日生活，总是不知道自己该干什么，上课
的时候总是和小朋友们讲话，这方面我们还需加强提醒。总的来说，我们还需继续努力，更加细心。 将近五周的时间，孩子们的生活方面的常规正在逐步形成。在坐姿方面，大部分幼儿的表现都很好，只有林子墨小朋友最特别，有点坐立不安，小椅子经常都是歪的，跟孩子的家长也交流过，妈妈反映在家也是这样。在运动方面，孩子们的能力也在逐渐增强。他们能够按照自己的想法，进行运动。在游戏时，也是这样，他们能够根据自己的生活经验，进行游戏。有的孩子能够与同伴进行游戏，有的孩子沉浸在自己的游戏活动中，都玩的很高兴。在选择区域游戏的过程中，可以看出一个人的性格特征，有的小朋友的兴趣比较广泛，有的幼儿总是独来独往。在家园共育方面，家长都能很好的配合带各种废旧材料装饰班级。 天天渐渐的转凉了，这种忽冷忽热的天气也是小朋友们最爱着凉生病的，
我们班在这方面做的还不错，小朋友都添加衣物，被子也都换成了厚实的。小朋友在活动时，冷热时老师都会提醒小朋友们及时添减衣物. 秋天也是细菌容易滋生的，因此我们班保育老师每天都在用醋消毒，还定时的的臭氧消毒，一切工作都是为了孩子们的健康。 本周的教学目标也基本上是按时完成，周四的上午在五幼听了几节公开课，课上确实不错，我们这些新人还是需要再努力，把每一天都当做一份新工作那样的激情来对待，只要这样才能做得更好. 随着气温的下降，孩子们的衣服也越穿越多，特别是体型瘦弱的小朋友，在洗手的时候，他们很那把衣袖往上卷，需要老师的帮忙。 户外的体育活动孩子的兴趣总是很浓厚。最近的晨间锻炼主要是锻炼孩子的左右手拍皮球，对于能力强的孩子就要求左右手交叉拍。而单手拍球还困难
幼儿园表演区活动反思
幼儿园表演区活动反思 现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面，和橙子一起了解幼儿园表演区活动反思吧。 篇【1】：幼儿园表演区活动反思表演游戏是指幼儿通过扮演某一角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现生活内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。此次活动中我结合自己的认识总结出了自己的收获与困惑如下： 1、通过角色表演游戏可以激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，角色表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对生活的理解。 2、借助角色表演游戏可以发展幼儿的想象力，幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。生活中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。
3、通过角色表演游戏更进一步发展幼儿良好的个性，幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个胆怯的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。在本次的观摩活动中，每一个参与角色表演游戏的幼儿，他们在游戏时主动与同伴协商分配角色，互相化妆，共同准备道具。这就给幼儿之间的互相交流相互合作提供了一个合适的场合与适时的机会，表演时，角色之间的配合、甚至于上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。 4、培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶，角色表演游戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉快的情绪体验。幼儿通过玩角色表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演角色的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。 虽然通过本次大三班幼儿角色表演游戏观摩活动，我有了不少的收获，但在活动过程中也有一些现状让我有了不少的困惑，总结出来共同探讨、学习与交流。 首先，本次大三班的角色表演游戏活动都是在部分幼儿表演，其他幼儿观看表演的形式下进行的，表演游戏需不需要正式的舞台与观众，幼儿的故事表演与表演游戏有没有本质的区别，如果有，区别在哪而？其次，表演游戏过程中，对于幼儿出现的一些不足，教师需不
幼儿园大班表演游戏计划
幼儿园大班表演游戏计划 大班表演游戏计划一：大班表演游戏计划 由于大班幼儿通过对小班、中班的表演游戏的学习，对表演游戏的目的相对于比较明确了，兴趣也就会更浓了.能注意角色的语言并简单的适当的搭配动作和表情，会有选择地扮演某一角色，并愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色.现在本班幼儿已有近三十位小朋友.为了能让小朋友们更有兴趣的参加活动，应从幼儿的兴趣点、行为习惯中着手. 主题名称：小猴卖"○"游戏目的： 1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心.在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识. 2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演. 游戏准备： 1、物质准备：制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球.提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰. 2、知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像"○"的物品展开想象. 活动过程：（第一次指导）： 1、复习故事内容，让幼儿掌握"我要买什么"，"我用圆圈做什么"两个句型. 2、引导幼儿讨论游戏规则.
3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句. 4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白. 第二次指导： 1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序. 2、请幼儿模仿故事中角色对话. 3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？ 4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏. 5、教师以角色的身份参与游戏. 第三次指导： 1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然. 2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责. 3、幼儿进行游戏，教师巡视指导. 4、组织幼儿整理道具、玩具. 第四次指导： 1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求. 2、教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场. 3、以小组为单位，幼儿进行游戏. 4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演.
幼儿园大班特色工作总结
幼儿园大班特色工作总结 幼儿园大班特色工作总结 我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风格，我园结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教育，促进幼儿的发展，为幼儿的一生打下良好的基础。我们的课程理念是：亲爱自然，拥抱社会，让农村幼儿园课程散发“农”味。我班结合幼儿园“农味”特色的特点，缩小范围，决定以“竹子”为特色开展工作。 一、创设有特色的主题墙和家园栏 我园每个班级活动室都设有一面主题墙，当您走进活动室，醒目的主题墙会首先映入您的眼帘。再看主题墙的内容，您就会明确这个班级最近在开展什么活动。在主题墙的创设中，我们会根据主题的需要把主题墙进行留白，利用家长、幼儿共同搜集的材料，让幼儿自行设计、自主探索。自由活动时，孩子们会聚集在主题墙前想象、添画、讲述交流、摆弄操作、自主体验。在主题开展的过程中，根据需要，教师会及时引导幼儿更改或添加新的内容来完善主题墙，以满足幼儿的创新意识。在突出主题的基础上，在融入科学、艺术等方面的内容和活动形式，并加以迁移、整合、创新。通过一次次主题环境的创设，有效促进了教育目标的顺利完成。 同时，我班两位教师纷纷采用了丰富的农村自然资源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麦草扇等等）进行主题墙和家园栏装饰。 二、妙用“竹”资源，使区域活动丰富多彩 我们大二班创建了农味特色角——“竹艺坊”，用几根翠竹搭成一个大框架，架顶上挂满了老师和小朋友一起制作的竹制“工艺品”：有凉帽衬和中国结做成的小灯笼；有竹筒和布做成的小鼓；有老师亲手画上古老文字和人物图案的水桶和篮子??????墙面上是师幼一起用
竹片布置的竹林深处小桥流水、鱼儿跳跃、螃蟹横爬的风景图。竹柜里摆满了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼儿绘画、雕刻、编织、制作等。这些特色角的设立，为开展特色区域活动奠定了基础。 同时，我们在各个区角投入丰富的乡土材料，有趣多样的玩法深深吸引着每一个孩子。我们根据材料的特性，使用同种材料在各个区角活动中创造出丰富的玩法。如竹子：巧手区中有幼儿用竹子钉成框架进行彩带编织；数学区中有毛竹数数器、毛竹游戏棒以及利用竹子进行高矮粗细排列；音乐区中有竹制打击乐器；益智区中有竹筒套圈、竹棒拼画；体育区中有竹筒高跷、独轮车；美术角中有竹片画画、竹筒黏贴、用水彩笔在竹筒花瓶上画画；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆类、谷类：把谷类豆类放进瓶子或布袋里，制成“沙球；投进音乐区，幼儿就能持着“乐器”敲起欢乐的节奏；把豆类投入数学区，幼儿就可以进行分类、数数、排序等；把豆类投入科学区，孩子们即刻沉迷在“沉与浮”的探索中；把豆类、谷类投入美工区，孩子们还能用其拼出一幅幅富有童趣的画。 这些活生生的农味产品，极大激发了孩子们的创作欲望，孩子们的区角游戏丰富了，编织的、制作的、剪贴的、刺绣的，各种游戏油然而生。孩子们的艺术创作生动了，创意、造型、用色、布局变得有想像、有创意、有童趣，平面的、立体的艺术品千姿百态，各具特色。 三、丰富户外活动内容，促进幼儿身体素质的全面提高 丰富户外活动内容，促进农村幼儿身体素质的全面提高竹玩具的开发利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动，也锻炼了幼儿的各种运动技能。如，我们利用竹推车、竹高跷等开展跑的游戏，让幼儿锻炼走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增强手臂力量；利用细竹竿、竹滚套圈等开展跳跃游戏，训练幼儿动作的灵敏性及协调性；利用竹制自制教玩具系列等开展平衡、钻爬游戏，增强幼儿的身体控制能力和平衡能力。这些游戏在让幼儿感受到体育运动的快乐的同时也有利于培养幼儿的合作能力和竞争意识。
大班表演游戏汇总
大班表演游戏 ◎表演游戏：白雪公主 游戏总目标： 1、能按意愿选择自己喜欢的角色扮演，大胆地与同伴进行角色对话 2、尝试自主结合，协商轮流扮演角色，合作做游戏 3、能在小组长的组织下组合成小组进行游戏 4、完整的表演故事，熟练的掌握各角色的对话 5、会使用道具，并尝试简单的场景布置. 第一次游戏：白雪公主（一） 游戏目标： 1、进一步掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作表现角色的性格。 2、学习设计和布置游戏场景，自制简单的道具，能正确使用和替代游戏材料。 游戏准备： 物质准备：白雪公主和小矮人、猎人、王子头饰，皱纹纸，电光纸、纸箱等。 经验准备：活动前组织幼儿学习故事《白雪公主》，帮助幼儿进一步熟悉故事。 游戏过程： 1、“出示白雪公主头饰”引题。 2、和幼儿讨论上次游戏开展情况、请几个能力强的小朋友上来表演下白雪公主、猎人、皇后、魔镜的对话。（引导幼儿从白雪公主、皇后的语气、动作、等方面去评价。让幼儿进一步掌握角色的对话、语气、出场顺序。） 3、与幼儿一起讨论布置环境，新玩具的制作方法。 （1）用皱纹纸做树。 （2）用电光纸做裙子。 （3）用纸箱做小矮人的家门。 4、提出游戏要求： （1）布置房子的时候，如果材料不够，可以到大百宝箱里寻找东西来布置。 （2）自己商量分配角色，游戏一遍后可交换角色游戏；也可以选择两外两个已经玩过的游戏。 （3）游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。
5、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。 （1）重点指导幼儿在表演时注意角色的语气、动作，提醒幼儿轮换角色表演。 （2）指导幼儿如何利用半成品布置游戏环境。 （3）指导幼儿按正确方法收放游戏材料。 6、整理游戏材料，进行评价： 师：“你们觉得今天谁表演的最好？”（表情、动作、语气） “今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？” 观察与反思： 《白雪公主》的故事小朋友们早就很熟悉了，本次是第一次表演，活动的重点是让幼儿熟悉掌握故事的发展情节及各个人物的出场顺序，同时掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作来表现角色的性格。从孩子们活动的情况来看，幼儿参与的积极性很高，都喜欢扮演白雪公主、猎人、七个小矮人的角色。 存在的问题和对策： 问题1：幼儿对故事中的语言不太熟悉，只满足于扮演角色。 原因：这个故事太长，幼儿对故事中的人物的出场顺序和语言还不太熟悉。 对策：进一步组织幼儿学习故事，练习故事中的人物对话。 问题2：幼儿都抢着扮演白雪公主、猎人、七个小矮人等角色，王后的角色没有人扮演。 原因：幼儿觉得王后太坏了，都不喜欢扮演坏的角色。 对策：引导幼儿采用轮流的方法扮演王后。
幼儿园大班庆元旦活动总结(最新)
幼儿园大班庆元旦活动总结 触摸着冬日里最温暖的阳光，聆听着迎新年最快乐的笑声，我们蒙一班“庆元旦、迎新年亲子联欢会”在孩子们淘气、兴奋的笑声中，在家长们认可赞叹声和笑容中圆满的落下了帷幕。从活动前的认真准备，到活动中的紧张进行，最后反思活动的过程，真的是感想颇多。 活动前我们已经在细心的铺垫孩子们的工作了，用爱心和耐心传递着对他们的关爱和鼓励；联欢活动是老师们把自己的信心和能力展现给家长们的最佳时机，让家长感觉到：孩子放到这里是放心的！ 与以往的授课方式不同，此次活动紧紧围绕服务与家长，受益于孩子为宗旨，以培养孩子的良好行为习惯和品德教育为目标，把教育活动以“庆元旦亲子联欢会”的形式呈现出来。其乐融融、亲情尽现，自然而和谐。 在本次演出过程中，老师根据孩子们的不同特点编排节目，充分挖掘每个孩子身上的闪光点，让孩子站在属于自己的舞台上尽情发挥，享受快乐。本次联欢会分两部分举行：幼儿节目展示和亲子同乐活动，感谢30多位家长积极的参与了我们的活动。早上8点家长们已经陆续到园，8：30家园联欢活动在孩子们的一片祝福声中正式拉开序幕。 一首新年祝福儿歌《新年娃娃多可爱》拉开了联欢会的序幕，充满童趣的舞蹈博得了家长热烈的掌声。清脆的歌声，欢快的笑声，扬溢在空气中。孩子们围成一个圆，开心的唱着，跳着。家庭才艺的展示也让家长们在充满着童真童趣的表演中，欣赏着自家宝宝的表现能力的同时，赞叹着别家宝宝的表演技巧。 表演唱《刷牙歌》、《别说我小》等体现孩子良好习惯的养成；情景剧《帮助迷路的小花鸭》、《你帮我来梳梳头》等教育孩子从小要养成互相帮助、同情弱者的好思想；手语《感恩的心》、《夸夸我的亲人》，表达了爱的教育，感谢亲人、感谢朋友，用真诚和善良对待他人。片刻前还在嬉笑玩闹的孩子们一下子变得异常的投入。 那一刻，教室里显得那样的温馨和肃穆……赢得了在场观众的阵阵掌声。《好玩的报纸》和《报纸时装秀》的表演，家长与孩子齐心协力赢比赛，不仅增进了浓浓亲情，还使他们懂得了团结的力量是伟大的，老师们不失时机的组织大家清理纸屑，整理卫生，将环保教育渗透其中。 亲子游戏《圈圈转转转》把联欢会的气氛推向了高潮，让还有一些含蓄的家长朋友们也完全进入到我们的快乐中。我故作顽皮地描述着每一个参与游戏的爸爸妈妈，爷爷奶奶的样子。开心的笑，羞涩的笑，捂着肚子在笑……一下子仿佛每一个人都回到了充满笑声的童年。就像一个家长结束时说的：难得有时间这样开心的陪孩子玩一会了！
幼儿园教师个人工作总结大班
幼儿园教师个人工作总结大班 时光飞逝，短短的一学期又过去了。听着孩子们唱着《毕业歌》，意味着他们就要毕业了，看着他们一步一个脚印的向前奋进，获得 了不同程度的进步，我感到无比的欣慰，而回顾这学期的教育历程，我也记忆犹新。 一、教育教学工作 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教育质量影响很大，因此，在本学 期教学过程中，我积极做好提前备课，写好教案，备课时认真钻研 教材、教具，学习好大纲，虚心向有经验的老师学习、请教。为了 上好一节课，我上网查找资料，集中别人的优点，确定自己的教学 思路。上课时，运用多种教学方法，从幼儿的实际出发，注意调动 学生学习的积极性和创造性思维，更注意幼儿的游戏性，使幼儿觉 得上课就是玩游戏，在玩中学，在学中玩。 作为一名幼儿教师要有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，不断为自己充电。同时向有经验 的老教师请教，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心 和耐心。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有一定的发展。根 据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法，仔细观察，发掘 小朋友的优点。 在活动时，我们鼓励幼儿踊跃发言，积极开动脑筋，；绘画、写字时，都要求幼儿养成安静的作业习惯，还培养幼儿能勇敢地在成 人及集体面前发言、说儿歌、表演歌舞。在常规方面也培养了幼儿 良好的卫生习惯，用餐习惯和良好的午睡习惯。在上课时要求幼儿 有良好的坐姿和与老师同伴交流时的语言、行为习惯等等。让幼儿 养成了不打人，不骂人，有良好思想品德的好孩子。为进入小学做 好准备。 二、安全及卫生保健
大班下学期表演游戏计划及反思
欢迎阅读大一班第二学期表演游戏计划 一、班级情况分析： 本班幼儿开朗、大方，语言表达能力强，喜欢参加表演游戏。在表演中，能用生动的表情、语气表现文学作品的情节，会寻找现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部份幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，不能很好的表现角色的情绪和对话。幼儿在表演过程中，缺少对角色对话的创新和对故事情节的扩展。本学期将加强对个别能力弱的幼儿的指导和启发幼儿扩展故事情节，丰富故事表演内容。 二、游戏目的： 1、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想方法的良好品质。 2、能正确处理解决游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。 3、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。 4、通过作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。 5、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。 第一阶段：（3月） 预定游戏主题：小熊请客等 游戏目的： 通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。 懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。 提高幼儿的语言表达能力。 让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。 能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。 游戏准备： 故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。 小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒3个，小鱼、小虫子、肉骨头3盘等。 场景树、房子等等。 游戏过程： 第一次活动指导： 幼儿欣赏故事《小熊请客》 教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。 出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。 幼儿讨论：故事中的人物说话的不同语气。 观察与推进： 幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题，大部分幼儿对话语的理解掌握不好的。谁也不愿意演。 第二次活动指导： 材料补充：小桌子、小椅子等。 师生一同回顾故事内容，随着教师复述故事内容。 听录音，请幼儿来分辨谁在说话？ 鼓励幼儿示范生动的角色语言。
幼儿园大班开展游戏活动的经验总结
篇一:《大班上学期游戏工作总结》 大班上学期游戏活动总结 游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿的生活即是游戏。在游戏中，幼儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。幼儿通过模仿成人进行各种社交活动，体验成人的生活，满足了成长的需要。幼儿教育家陈鹤琴提出"游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。"针对幼儿的年龄特点及实际情况，我们在游戏活动开展的过程中，结合主题教育的内容、挖掘其潜在的教育功能，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。本学期我们大四班重点开展的创造性游戏包括建构游戏——家乡的双拥公园；角色游戏——巴朗餐厅；表演游戏——小熊拔牙。下面我对本班这学期游戏活动做一下总结 一、达到了开学初预设的目标 （一）建构游戏——家乡的双拥公园 1、幼儿对建构材料的各种外形特征有了更进一步的认识，在搭建过程中能根据材料的特征选择合适的材料进行构建，通过搭建活动幼儿获得了有关匀称、
对称、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。 2、通过教师的不断示范、及时鼓励，幼儿在观察、模仿的基础上，学会了用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较复杂的物体以及进行本学期的主题构建—家乡的双拥公园。 3、幼儿学会了正确操作和使用新提供的材料，并能合理利用辅 助材料。 4、幼儿通过游戏能与同伴团结合作、分享互动，学会解决问题，并愿意大方地介绍自己的作品。 5、幼儿能够爱护建构材料，珍惜爱护建构成果的意识有所提高，学会有条理的归类收拾玩具。 （二）角色游戏——巴朗餐厅 1、幼儿喜欢参加"巴朗餐厅"的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪 2、能根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和
幼儿园大班游戏工作总结
篇一： xxxx游戏总结 xxxx游戏总结 时间过得很快，一个学期即将结束，我对我们班的创造性游戏做个总结。 我们两个老师能认真学习新《纲要》，贯彻执行《纲要》的精神。在教育活动中突出以游戏为主，充分体现幼儿在游戏活动中的主导地位，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。 上学期，创造性游戏结合到自制性游戏活动以来，活动的时间充裕了，活动的场地也比以前宽阔了，针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,做到每月新开一个游戏主题,每周有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,特别是卫生环境卫生教育。现将具体情况做法总结如下: 增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。 我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到创造性游戏活动中,这学期我们增添了许多较有趣的游戏成品、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。如: 春天到了,服装店新开张,进了羊毛衫、毛线裤;鲜花房开出迎春花、桃花、柳条;生活劳动区给春装钉钮子;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的柜台;鲜花房开出荷花;语言区多了猜宝箱、飞行识字棋、翻翻卡、划拳猜字、识字分类、插小花等等。这些活动吸引着幼儿,幼儿识字兴趣提高了识字量也增加了。娃娃家里也跟随季节性的不同,常有时新货上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、新道具。 由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。 注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。我们两个老师为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对角色游戏的兴趣,我们摘游戏活动中注意游戏的导
大班表演游戏教案
大班表演游戏教案 【篇一：表演游戏：小蝌蚪找妈妈】 表演游戏：小蝌蚪找妈妈 游戏由来： 幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。 幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能利用自己的语言 进行表演。但幼儿在布置场景方面还有待于加强，特别是在分组表 演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿 指导。《小蝌蚪找妈妈》这个故事，幼儿很感兴趣，角色、对话都 比较清晰，幼儿能较容易掌握。游戏总目标： 1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。 2、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。 3、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造 性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。 4、学会与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理 游戏中出现的各种问题。 5、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。 小蝌蚪找妈妈（一） 一、游戏目标： 1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。 2、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。 二、游戏准备： 《小蝌蚪找妈妈》的角色头饰、图片 三、游戏过程： 1、谈话，引起幼儿的兴趣。你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？ 2、教师为幼儿讲述故事，利用挂图使幼儿明白故事发生的场景，帮 助理解复述故事的情节。 3、教师提问故事内容，引导幼儿分析故事情节，加深对故事的名称、角色的印象。
4、带着问题再次欣赏故事，鼓励幼儿学习、模仿角色的对白，引导幼儿理解对白内容，并用自己的肢体动作来表现。重点观察幼儿听故事时的倾听习惯。 5、集体练习对白，分角色进行，或是分小组进行对白练习，有利于幼儿掌握各角色的大段台词，理解重复部分，懂得抓住不同角色之间的相同与不同之处。重点观察幼儿练习对白时的掌握情况。 6、评价时，表扬倾听习惯良好的幼儿。 观察与推进： 在欣赏故事时，幼儿都很认真、细致，也能积极学说对话，大致理解故事内容和对白。在学习对话时，幼儿也能较快掌握。集体练习时对对白掌握很好，并能用自己的肢体动作大胆表现。但是请个别幼儿来示范、回答问题时没有集体练习时那么放得开，有点拘束。教师通过与幼儿一起表演，激发幼儿参与的积极性。 个别幼儿对于对话还不是很熟练，需要家长配合幼儿进行练习与表演，熟练掌握对话。 小蝌蚪找妈妈（二） 一、游戏目标： 1、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。 2、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。 3、能与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理游戏中出现的各种问题。 二、游戏准备： 《小蝌蚪找妈妈》的头饰、服装，道具等 三、游戏过程： 1、引入：出示头饰引导幼儿回忆表演故事内容，并说说上星期表演的情况。 2、教师结合图片，用问题提示幼儿复述故事，在适当的时候引导幼儿共同进行各角色对白，以调动幼儿参与的积极性。 3、将幼儿分小组进行表演，一个小组成员一起来扮演同一个角色。共同来表演故事，这样可以使那些掌握还不是很好的或是胆子不够大的孩子得到锻炼的机会。教师重点观察幼儿分配角色的情况引导能力较差的幼儿进行表演 4、幼儿分组表演，教师重点引导幼儿分配角色，增设表演道具。
幼儿园大班游戏活动总结
幼儿园大班游戏活动总结 本学期是幼儿在园的最后一个学期，经过近三年的学习生活，幼儿的各方面能力都得到了提升，交往能力、合作能力、运用游戏材料等能力都有所提高，本学期重点关注两点，第一是利用角色游戏重点培养幼儿在游戏中的社会交往能力，第二是充分发挥幼儿在区域游戏中的自主习惯和能力。 角色游戏： 本学期是幼儿在园的最后一个学期，这个学期主要为幼儿创设了宽松自由的班级氛围，让孩子能够每天高兴的来园，并且在自由宽松的学习生活中更加自主的表现自己，大胆地域他人交往，培养幼儿的社会性交往。 在角色游戏中培养幼儿的社会性交往。 孩子们热衷于角色游戏，在角色游戏中培养幼儿的社会性交往能力，如：合作能力，大班的孩子我们现在逐渐把插牌的过程减少，像孩子们来到娃娃家，如果每个角色都已经规定好，那样就减少了锻炼的机会，孩子选择娃娃家的游戏，可以自己商量做什么角色，分工合作，给了孩子一些挑战，如果发生争执，还以商量解决问题，更加给了孩子锻炼的机会。在游戏过程中经常会发生一些问题和矛盾，多以我们设立了消费者协会这样一个内容，设立一些专门人员来帮助解决问题。在收放游戏物品的时候也是一个锻炼的机会，孩子们也学会商量分配工作，先收好的孩子还学会主动帮助他人。 这个学期我们新添了月亮湾图博中心和月儿小学等游戏，在月亮湾图博中心，我们培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，为入小学也做一些准备，有了小小图书管理员的加入，我们的游戏更显丰富，孩子们也很乐于当小小图书管理员，我们角色区中贴了阅览室规则，幼儿也学会了遵守规则进行游戏，爱护书本，养成了良好的阅读习惯。在月儿小学的游戏中，我们的小老师真是又聪明又能干，小老师选择一项自己的特别本领把本领教给小学生，小学生们学得仔细又认真，这里给孩子提供了充分的游戏材料，包括剪纸活动所需的各色彩纸、剪刀、浆糊、双面胶等，也有绘画活动所需的白纸、记号笔、铅笔、油画棒、颜料等，也有小老师所需的小黑板等，在游戏中增强了孩子的交往能力。 另外也逐渐增加了一些幼儿喜爱的内容：如开设月亮KTV，幼儿越来越喜欢唱歌，希望在班级中能够开设一个娱乐KTV，在电脑中放入一些儿童歌曲，故事等，幼儿可以学习歌曲，唱唱跳跳，表演节目。 在月儿理发店中增设化妆专柜，这是很多女孩子强烈要求的，班级里的很多女孩子越来越爱漂亮，希望在理发店中增设化妆专柜，这样也丰富了游戏内容。 大班幼儿的思维能力在不断的提高，普通的游戏已经满足不了他们的需求，在学习活动中，他们会不断的产生许多新的想法，游戏内容也需要不断的更新，游戏更是他们的天地，我们开设了化妆专柜，不仅是女孩子喜欢，男孩子也参与了活动，在活动中让孩子自己尽情的创新，尽情的游戏。 区域游戏：