学会聆听(音乐与人生)

学会聆听（音乐与人生）

课题：学会聆听（音乐与人生）课时：一课时年级：高中一年级教学内容：1.认识音乐要素的基本内容及艺术作用。2.鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》。教学目标：1.通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音乐审美能力。2.聆听《草原放牧》，初步

课题：学会聆听（音乐与人生）

课时：一课时

年级：高中一年级

教学内容：1. 认识音乐要素的基本内容及艺术作用。

2. 鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》。教学目标：1. 通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音

乐审美能力。

2. 聆听《草原放牧》，初步感受音乐感情：聆听《悲怆交响曲》第四乐章，通过与《草原

牧歌》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同艺术作用。

3. 通过鉴赏，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。

教学重点：1. 通过鉴赏作品认识音乐要素的艺术作用。

2. 通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的方法。

教学难点：分析及探究音乐要素在不同的作品中体现出不同的特点。

教学用具：CD片、CD机、黑板等

教学方法：引导法、欣赏法、示范法等。

教学过程：

一、情景创设

（采用模拟谈话类电视节目现场的方式创设音乐课和谐、轻松的大环境，以及师生之间平等、

融洽的环境。）

师：各位同学好。今天是第一堂音乐课，也是《音乐与人生》谈话类节目的第一期，我是你们的音乐老师也是这个节目的主持人，雷森。我很高兴能够给你们上课。在这里我欢迎高一（X）班的全体同学来到音乐教室以及这个节目中来。我希望高一（X）班全体同学都能积极参与到节目中来，也希望今后的音乐课能够和谐、不要高声喧哗，有问题请举手，共同创造一个美好的环境。谢谢各位同学。

首先，我想问全体同学们：

①平常都听歌吗？②透过音乐，生活充满了什么？

③音乐与人生有什么关系？

生畅所欲言，师积极肯定。

二、导入

1. 互动

师：对音乐的感悟以及表现和创造是人类的一种素质。每个同学有很多的丰富的知识积累，如果每个同学都能够添加音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人成为追求高质量生活情趣的人，并且用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。

问：培养成一位能听动音乐的人需要哪些音乐素质？

鼓励学生回答并积极肯定和小结。

2. 学习音乐要素及内容

⑴学生阅读教材P8第一、第二自然段

⑵师生共同回忆所学知识：

音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱和音色

常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式和。。

⑶根据教材运用教授法着重讲解节奏、力度和速度。

节奏：音乐运动的长短和强若，是构成音乐的第一要素。

力度：音乐中音量的强弱程度。

速度：音乐进行中的快慢程度。

1. 互动

师：用音乐来表达对人生中遇到的挫折，在许多作品中经常见到。现在让我们共同欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》，思考问题：

①音乐情绪怎样？是否变化着？

②联想、想象到了什么？

③运用了哪些音乐要素？

2. 师播放曲子，欣赏及师生讨论

师肯定学生回答，并小结。

（《草原放牧》是《草原小姐妹》协奏曲的显示性部分，这部分音乐由两个对X性主题组成。每一个主题是整曲的主要主题，主要刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的的少年形象以及勤劳放牧的生活情景。情绪上明朗、富有生机。第二主题是草原人民的现实生活，对辽阔草原进行赞美，抒发着热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。曲子通过了节奏、力度、速度、配器等要素来表现，力度、速度等其他要素的变化，按一定的关系连接起来为我们塑造了生动的画面，带来了美感。《草原放牧》的音乐是在幽静、安谧的意境中结束，应来意犹未尽。）

3. 演唱主题，深化节奏、粒度对曲子的艺术作用

4. 过渡

师简述《草原小姐妹》的历史背景，讲解音乐与历史的关系，阐述运用这些要素的艺术作用，同时引入欣赏另一曲子《悲怆交响曲》。

四、对比欣赏

1. 互动

师让学生自由回答了解悲怆交响曲有哪些？并给予肯定，并告诉学生今天欣赏的是柴可夫斯基的作品，并简介作者及本曲目的历史背景

师：柴可夫斯基是俄国作曲家，代表作有《悲怆交响曲》，、《小调第一钢琴协奏曲》、《1812序曲》。舞剧《天鹅湖》《睡美人》，钢琴套曲《四季》，歌剧《》《黑桃皇后》等。这首《悲怆》是老柴最后一部交响曲，也是做钟爱的作品。老柴生活的晚年，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗，动荡不安。这作品就真实反

映了老柴的世界观。

2. 欣赏

师播放曲子前，引导学生思考：

⑴表达了什么样的情绪？

⑵让你联想到了什么？

⑶哪些音乐要素起了作用？

师生欣赏与讨论，让学生积极自由发言，教师对其回答肯定并小结。

师：这是一首缓慢的哀歌，透射出“安魂曲”一样的情绪，整首显得悲壮、沉重。乐曲主题的基本内容是悲剧性的体验和不可幸免的死亡，含有抗议的激情。音符下行、乐曲收尾处的渡音词、不稳定和声、弦乐器深沉音色，透出悲壮而富有激情。让人感觉到困倦的心灵带着不可磨灭的创伤，在无法抚慰的恸哭和悲哀绝望中，投入了死神的回扳。本曲子通过力度、节奏、调、和声的音乐要素来表现。

3. 演唱主题

4. 引导性对比讨论与思考

⑴两首曲子、作品力度和度有何不同？

⑵唱《草原放牧》主题，画旋律线条，与《悲怆交响曲》的主题比较旋律特点不同进行感受。

⑶拍击《第六（悲怆）交响曲》第一、第二主题节奏，与《草原放牧》做比较，体验两段音乐不同的节奏特点。

师引导学生，并积极肯定学生的所思所想，阐述不同音乐要素的艺术作用。

五、总结

1. 音乐鉴赏课秩序的养成。

2. 小结本堂课的主要内容、复习和巩固。

3. 不止作业及准备下课礼仪。

高中音乐_学会聆听—音乐中的聆听与感悟教学设计学情分析教材分析课后反思

学会聆听—音乐中的聆听与感悟 年级：高中一年级 【课型】 新授课 【教学内容】 1.构成音乐语言的形式要素 2.音乐情感与思想意境层的揭示 【教学理念】 1.“以审美教育为核心”是高中音乐教学的基本理念，是本课基本立足点。培养学生音乐审美能力，陶冶情操，养成喜爱音乐、学习音乐的良好习惯，形成健康向上的审美观。 2.本课力图通过特有的形式、丰富的内容和艺术教育渠道，体现音乐教育在社会主义核心价值体系中不可替代的重要作用，以“课”的形式把高度发展的社会理性观念转化为生动、直观的感性体验，即通过强烈的艺术感染力，达到育才育人的双重目的。 3.以聆听体验和音乐素养培养为框架结构，同时结合创造性音乐活动和人文素养方面的教育拓展，形成多元、立体的教学形态。 4.弘扬民族音乐，增强民族意识，激发爱国主义情怀，培养真善美的艺术追求。 【教材分析】 1.《音乐鉴赏》为必修模块，《学会聆听—音乐与人生》是本模块的起始课，教材中涉及的音乐要素等内容也是对义务教育阶段所学知识的回顾与提升，对刚升入高中的学生也是一种衔接与过渡。因此，这一单元对学生形成良好的学习兴趣、促进今后更有效的学习音乐有重要作用。 2.音乐语言是通过音乐要素构成的特定音响结构来实现情感交流和思想表现，音乐形式要素是音乐语言的主要表现手段，教材中内容与环节都围绕着音乐的形式要素展开，通过聆听《草原小姐妹》、《长江之歌》等多首音乐作品，在形式上丰富地构成了几乎全部的音乐形式要素特征和表现力。 3.音乐形式要素构成了普遍认为“好听”音乐的音响外层，如何深入了解和运用形式要素则是更高层面的学习，因此运用节奏、旋律的创编，是在感知、体验上进一步提升对音乐要素的理解与认识 4.音乐是人类精神文明的组成部分，是文化传承的重要形态与载体，在“好听”的基础上“听

学会聆听(音乐与人生)

学会聆听（音乐与人生） 课题：学会聆听（音乐与人生）课时：一课时年级：高中一年级教学内容：1.认识音乐要素的基本内容及艺术作用。2.鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》。教学目标：1.通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音乐审美能力。2.聆听《草原放牧》，初步 课题：学会聆听（音乐与人生） 课时：一课时 年级：高中一年级 教学内容：1. 认识音乐要素的基本内容及艺术作用。 2. 鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》。教学目标：1. 通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音 乐审美能力。 2. 聆听《草原放牧》，初步感受音乐感情：聆听《悲怆交响曲》第四乐章，通过与《草原 牧歌》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同艺术作用。 3. 通过鉴赏，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。 教学重点：1. 通过鉴赏作品认识音乐要素的艺术作用。 2. 通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的方法。 教学难点：分析及探究音乐要素在不同的作品中体现出不同的特点。 教学用具：CD片、CD机、黑板等 教学方法：引导法、欣赏法、示范法等。 教学过程： 一、情景创设 （采用模拟谈话类电视节目现场的方式创设音乐课和谐、轻松的大环境，以及师生之间平等、

融洽的环境。） 师：各位同学好。今天是第一堂音乐课，也是《音乐与人生》谈话类节目的第一期，我是你们的音乐老师也是这个节目的主持人，雷森。我很高兴能够给你们上课。在这里我欢迎高一（X）班的全体同学来到音乐教室以及这个节目中来。我希望高一（X）班全体同学都能积极参与到节目中来，也希望今后的音乐课能够和谐、不要高声喧哗，有问题请举手，共同创造一个美好的环境。谢谢各位同学。 首先，我想问全体同学们： ①平常都听歌吗？②透过音乐，生活充满了什么？ ③音乐与人生有什么关系？ 生畅所欲言，师积极肯定。 二、导入 1. 互动 师：对音乐的感悟以及表现和创造是人类的一种素质。每个同学有很多的丰富的知识积累，如果每个同学都能够添加音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人成为追求高质量生活情趣的人，并且用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。 问：培养成一位能听动音乐的人需要哪些音乐素质？ 鼓励学生回答并积极肯定和小结。 2. 学习音乐要素及内容 ⑴学生阅读教材P8第一、第二自然段 ⑵师生共同回忆所学知识： 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱和音色 常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式和。。 ⑶根据教材运用教授法着重讲解节奏、力度和速度。 节奏：音乐运动的长短和强若，是构成音乐的第一要素。 力度：音乐中音量的强弱程度。 速度：音乐进行中的快慢程度。

高中音乐鉴赏目录表(人教版)

普通高中课程标准实验教科 音乐鉴赏目录 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》 欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌 知识：音乐要素及音乐语言 第二单元腔调情韵--多彩的民歌 第二节《高亢的西北腔》 欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调 知识：西北民歌的基本特征 第三节《独特的民族风》 欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗 知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征 第四节《醇厚的中原韵》 欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城 知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点 第五节《飘逸的南国风》 欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌 知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐 第六节《鼓乐铿锵》 欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣 知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌 第七节《丝竹相和》 欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐） 知识：江南丝竹、广东音乐 第四单元国之瑰宝--京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》 欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾 知识：京剧、南梆子、四平调 第九节《现代京剧》 欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源 知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧 第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平 第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》 欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆

知识：亚洲音乐 第十一节《非洲歌舞音乐》 欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞 知识：非洲音乐 第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐 第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声 欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈 知识：欧洲音乐 第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴 知识：拉丁美洲音乐 第七单元：宗教复调音乐的顶峰--巴赫 第十四节《巴赫》 欣赏：马太爱难曲（第1、72、78分曲） 知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律 第八单元划时代的音乐大师--贝多芬 第十五节《贝多芬》 欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲 知识：奏鸣曲式与交响曲 第九单元浪漫幻想的音乐世界 第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》 欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树 知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲 第十七节《钢琴音乐的奇葩》 欣赏：C小调练习曲、爱之梦 知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特 第十八节《标题性交响曲的诞生》 欣赏：幻想交响曲（第二乐章） 知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹 第十单元音乐响塑成的民族意识 第十九节《对祖国河山的礼赞》 欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂 知识：民族乐派、交响诗 第二十节《俄罗斯民族风情》 欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜 知识：强力集团 第十一单元一个人的流派--德彪西 第二十一节《德彪西》 欣赏：海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女

音乐鉴赏论文——聆听《命运交响曲》

聆听《命运》 ——音乐鉴赏论文伴随着社会的发展与进步，音乐已经渐渐脱离了它早期“高雅”的外衣，在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。依据河北大学对学生全面发展的要求，艺术鉴赏类课程成为公共必修课程。出于对音乐的喜好，我选择了音乐鉴赏这门课。 生活中，我们可以深的感受到音乐的意义所在。在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐，如交响曲与进行曲；而在心情烦躁的时候，轻音乐是不错的选择，能让人平静下来，认真思索。音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，寻找到生命的精神支柱，找到灵魂的归属。 音乐是对人类感情的关注，音乐的欣赏着便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感，从而达到人与音乐的共鸣。作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，音乐往往成为一种最易接受的、最有活力的交流形式，音乐由人，创作自然表达的是人的情感，学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分。 由于学习广播电视的缘故，在制作节目时往往要加入大量的背景音乐素材，所以我也认真收集了许多著名的音乐作品。我很喜欢轻音乐，喜欢雅尼，喜欢神思者，喜欢班得瑞，曾经将他们的《安妮的仙境》、《故宫的记忆》、《和兰花在一起》等代表作听了一遍又一遍，绕梁不绝，回味无穷。但如果让我来真正地鉴赏一篇乐符，我还是选择古典交响乐——《命运》。它的深度和厚度，是一般轻音乐所无法可比的。 在很多人心目中，《命运》代表着贝多芬；同样，在另外一些人的心目中，贝多芬代表着《命运》。我想，世界上再没有一首交响曲能够获得如此广阔的知名度以及接受度。贝多芬的伟大，则很大程度上也来自于这部代表作给他带去的声誉和敬仰。一开场那四声令人恐惧的有力音符，几乎让每个人只要一听到它就会永远无法忘却！真的，充满了震慑力的经典段落，如此简短却又如此令人挥之不去！当然，贝多芬对于这四个音符的解释最为权威——命运在敲门！是啊，开

高中音乐《第一单元 学会聆听》教学设计

第一单元学会聆第一节《音乐与人生》教学设计 一、学习目标： (一) 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。 (二) 演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。 (三) 在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。 二、教学重点、难点 重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。 难点：通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪 些联想与想象，揭示了哪些社会内容。 三、教学内容安排 本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。 四、教学资源 充分利用课本和配套的课件资源。 学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。 五、教学方法与指导策略 （一）教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。 （二）指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用？ 六、教学过程 学生说出故事

．提问：这首作品基本情绪是怎 品分析 曲中 以我们应 七、教学评价设计 本节课以学生主动探究为主，教师发挥学生的主体作用，在聆听《草原放牧》、《第六（悲

怆）交响曲》的过程中，调动学生的联想与想像力，分析作品、理解作品，并将音乐的形式要素溶入到作品分析中。初步学习鉴赏的方法，逐步认识音乐的社会功能，用其他艺术形式来表现音乐，提高学生的创造力和表现力，完成本节课的教学目标及重点、难点。

高中音乐鉴赏《音乐与人生学会聆听教案》

高一音乐与人生学会聆听教案 【摘要】：课题：学会聆听（音乐与人生） 课时：一课时年级： 高中一年级教学内容：1.认识音乐要素的基本内容及艺术作用。 2.鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲 怆》交响曲》 教学目标：1.通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音乐审美能力。 2.聆听《草原放牧》，初步 课题：学会聆听（音乐与人生） 课时：一课时 年级：高中一年级 教学内容：1. 认识音乐要素的基本内容及艺术作用。 2. 鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》。教学目标：1. 通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音 乐审美能力。 2. 聆听《草原放牧》，初步感受音乐感情：聆听《悲怆交响曲》第四乐章，通过与《草原牧歌》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同艺术作用。 3. 通过鉴赏，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。 教学重点：1. 通过鉴赏作品认识音乐要素的艺术作用。 2. 通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的方法。 教学难点：分析及探究音乐要素在不同的作品中体现出不同的特点。 教学用具：CD片、CD机、黑板等 教学方法：引导法、欣赏法、示范法等。 教学过程：

一、情景创设 （采用模拟谈话类电视节目现场的方式创设音乐课和谐、轻松的大环境，以及师生之间平等、融洽的环境。） 师：各位同学好。今天是第一堂音乐课，也是《音乐与人生》谈话类节目的第一期，我是你们的音乐老师也是这个节目的主持人，雷森。我很高兴能够给你们上课。在这里我欢迎高一（X）班的全体同学来到音乐教室以及这个节目中来。我希望高一（X）班全体同学都能积极参与到节目中来，也希望今后的音乐课能够和谐、不要高声喧哗，有问题请举手，共同创造一个美好的环境。谢谢各位同学。 首先，我想问全体同学们： ①平常都听歌吗？②透过音乐，生活充满了什么？ ③音乐与人生有什么关系？ 生畅所欲言，师积极肯定。 二、导入 1. 互动 师：对音乐的感悟以及表现和创造是人类的一种素质。每个同学有很多的丰富的知识积累，如果每个同学都能够添加音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人成为追求高质量生活情趣的人，并且用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。 问：培养成一位能听动音乐的人需要哪些音乐素质？ 鼓励学生回答并积极肯定和小结。 2. 学习音乐要素及内容 ⑴学生阅读教材P8第一、第二自然段 ⑵师生共同回忆所学知识： 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱和音色 常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式和。。 ⑶根据教材运用教授法着重讲解节奏、力度和速度。 节奏：音乐运动的长短和强若，是构成音乐的第一要素。 力度：音乐中音量的强弱程度。 速度：音乐进行中的快慢程度。

音乐鉴赏学习心得体会

音乐鉴赏学习心得体会 一：音乐鉴赏课学习心得 在本学期，我选择了《音乐鉴赏》课作为选修课。起初我选修《音乐鉴赏》课，也仅仅是因为觉得鉴赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。其实我本人自认为我自己是一个严重缺乏音乐细胞的人，甚至可以说我对音乐是一无所知的。但是在现代这个音乐无处不在的社会熏陶之下也或多或少的接触了一点音乐。当然我接触的音乐也只是皮毛而已。不得不承认有时候当心烦意乱的时候，静静的聆听音乐，心情就会好很多。我想音乐作为一种艺术，带给人的有时候不仅仅是美感，还有精神的吧。当然了，虽然我平时很喜欢听音乐，特别是在流行音乐方面，但也仅仅是停留在喜欢听的层次方面，而不是会去欣赏或鉴赏它。但在上过几堂课之后，我的想法有了些变化。我渐渐地就被它吸引了，它让我再次感受到音乐的魅力。课堂上老师不但教给我们一些基础乐理知识以便我们更好的学习，还叫我们学会聆听，还给我们介绍了好多经典的乐曲和一些非常有特色的民族乐器。这不但使我们了解一些民族音乐，也使我们受益颇多。甚至到现在还有一些优美的民族音乐一直萦绕在我耳边呢!就这样，渐渐地我对鉴赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了鉴赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上

老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。 老实说，我在学习《音乐鉴赏》课前，对音乐的认识更多的是在流行音乐方面，仅仅是喜欢一些歌手的声音和一些歌词的意蕴。当然了，我之所以更关注流行音乐，也是因为它的语言比较生活化、节奏也比较明快、更加贴近生活、易于让我接受。而对于其它方面的音乐，我则是一知半解，而这次《音乐鉴赏》课使我开阔了眼界。在《音乐鉴赏》课上，我们是以“聆听”的方式进行学习的，聆听是沟通的开始。在整个学习过程中，我觉得老师就像是一个导游，一直引导着我们直接面对音乐，体验音乐，同时也给我们留有想像的空间，这使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。在课上，我们都欣赏了民乐、管弦乐、钢琴曲、圆舞曲、小夜曲同时，为了更好的使我们欣赏音乐，了解音乐家的故事。老师也为我们准备了一部以音乐为题材的电影：《出水芙蓉》。在看这部片子的时候，我一直在猜测，这部片子里面的很多演员应该都是真正的艺术家。因为他们的才情和对音乐的感悟随着旋律和表情动作挥发的淋漓尽致。他们对乐器的驾驭能力和歌唱才华让我看的欣喜万分。影片看起来很轻松，但那些甜美的男中音歌唱、由慢独奏《霍拉舞曲》、女音乐老师的双键盘演奏、学生们合唱《苏格兰民歌》、歌舞

音乐鉴赏心得体会800字

音乐鉴赏心得体会800字 在本学期，我选择了《音乐鉴赏》课作为选修课。起初我选修《音乐鉴赏》课，也仅仅是因为觉得鉴赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。其实我本人自认为我自己是一个严重缺乏音乐细胞的人，甚至可以说我对音乐是一无所知的。但是在现代这个音乐无处不在的社会熏陶之下也或多或少的接触了一点音乐。当然我接触的音乐也只是皮毛而已。不得不承认有时候当心烦意乱的时候，静静的聆听音乐，心情就会好很多。我想音乐作为一种艺术，带给人的有时候不仅仅是美感，还有精神的吧。当然了，虽然我平时很喜欢听音乐，特别是在流行音乐方面，但也仅仅是停留在喜欢听的层次方面，而不是会去欣赏或鉴赏它。但在上过几堂课之后，我的想法有了些变化。我渐渐地就被它吸引了，它让我再次感受到音乐的魅力。课堂上老师不但教给我们一些基础乐理知识以便我们更好的学习，还叫我们学会聆听，还给我们介绍了好多经典的乐曲和一些非常有特色的民族乐器。这不但使我们了解一些民族音乐，也使我们受益颇多。甚至到现在还有一些优美的民族音乐一直萦绕在我耳边呢！就这样，渐渐地我对鉴赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了鉴赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之

后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。 老实说，我在学习《音乐鉴赏》课前，对音乐的认识更多的是在流行音乐方面，仅仅是喜欢一些歌手的声音和一些歌词的意蕴。当然了，我之所以更关注流行音乐，也是因为它的语言比较生活化、节奏也比较明快、更加贴近生活、易于让我接受。而对于其它方面的音乐，我则是一知半解，而这次《音乐鉴赏》课使我开阔了眼界。在《音乐鉴赏》课上，我们是以“聆听”的方式进行学习的，聆听是沟通的开始。在整个学习过程中，我觉得老师就像是一个导游，一直引导着我们直接面对音乐，体验音乐，同时也给我们留有想像的空间，这使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。在课上，我们都欣赏了民乐、管弦乐、钢琴曲、圆舞曲、小夜曲同时，为了更好的使我们欣赏音乐，了解音乐家的故事。老师也为我们准备了一部以音乐为题材的电影：《出水芙蓉》。在看这部片子的时候，我一直在猜测，这部片子里面的很多演员应该都是真正的艺术家。因为他们的才情和对音乐的感悟随着旋律和表情动作挥发的淋漓尽致。他们对乐器的驾驭能力和歌唱才华让我看的欣喜万分。影片看起来很轻松，但那些甜美的男中音歌唱、由慢独奏《霍拉舞曲》、女音乐老师的双键盘演奏、学生们合唱《苏格兰民歌》、歌舞剧《水上圣典》等场面却让我映象很深刻。

学会聆听——鉴赏草原牧歌教案

学会聆听——鉴赏《草原牧歌》教案 授课人：杜海云 ［课题］：学会聆听 ［教学内容］：一、认识音乐基本要素、音乐形式要素。 二、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。 三、学习鉴赏音乐的基本知识 ［教学目标］：一、通过聆听音乐，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用 音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴 赏的兴趣和信心。 二、初步认识音乐要素的基本内容。 三、聆听《草原牧歌》，感受形式要素。 ［教学重点］：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎 样发挥作用的？ ［教学难点］：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。［教学过程］：教学环节教学内容师生活动设计意图 一、组织教学 1、要求学生每次上课要带本子、带笔。 2、进教室后不要高声喧哗。保持安静。 3、鼓励学生多参与。培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。 二、谈话导入 问：音乐与人生有什么关系？引起注意和思考 三、认识音乐鉴赏的相关知识 （一）请同学解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐” 教师补充：“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。 师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。 怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？ (激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。刺激学习方向。)

（二）初步学习音乐基本常识、音乐要素及音乐语言 1、音的产生：音是由发音体振动而产生的。 2、音的分类：乐音和噪音 3、音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。 4、音乐常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 5、“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。 四、鉴赏《草原牧歌》 （一）介绍《草原小姐妹》故事背景 （二）聆听《草原牧歌》（完整聆听） 提问： 1、独奏乐器是什么？（琵琶）讲“琵琶协奏曲” 2、有哪音乐要素在发生作用？（讨论后小结出：节奏、速度、力度……） 3、音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原和放牧的生活情景） （三）作品及演奏者简介：琵琶大师刘德海（曾改编《十面埋伏》、《浏阳河》、《远方的客人请你留下来》等曲目） （四）知识拓展：中国传统的民族乐器（琵琶、笛子、二胡、古筝） （五）依据PPT所示运用讲授法着重讲解节奏、速度、力度在音乐中的表现意义。 节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。 速度：音乐进行中的快慢程度。 力度：音乐中音量的强弱程度。 （六）对比、聆听《草原放牧》第一主题音乐和第二主题音乐 师：1、给节奏配合上高低起伏的乐音，加上力度、速度的变化，按一定的关系连接起来就为我们塑造了生动的画面，带来了美感。通过对比欣赏，更清楚的认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作用。 2 、音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，我们就会成为懂音乐的人，从而丰富我们的生活，提高我们的生活质量。 五、观看蒙古族舞蹈

高中音乐_学会聆听教学设计学情分析教材分析课后反思

《学会聆听》教学设计 一、教学流程图 二、教学目标 1、聆听器乐曲《草原放牧》，感受体验音乐情绪。 2、了解乐曲中所刻画的人物性格。 3、在聆听乐曲的基础上，总结影响音乐风格的各个要素。 三、教学重点、难点 1、在对乐曲的把握上，了解影响音乐风格的各个要素。 2、学唱、表演《草原放牧》两个音乐主题片段，体会音乐情绪的变化。 四、教学过程 A、导入环节 师：今天老师给大家带来一首很好听的器乐曲，我想邀请同学们一起来用心聆听这首乐曲。在聆听的过程中请大家思考以下三个问题：一、这首乐曲的主奏乐器是什么？二、乐曲的情绪是怎样的？三、你认为这首乐曲大体可以分成几部分？ B、初步欣赏 师：好，音乐听完了。下面咱们来结合刚才的问题回顾一下。 同学们说这首乐曲的主奏乐器是什么？ 生： 师：对！琵琶。琵琶是我国传统的民族乐器，早在南北朝时期，经由丝绸之路从西域流入中国。我们都知道在甘肃敦煌的莫高石窟中，就有“反弹琵琶”的精美壁画。 师：那么，说到主奏乐器了，我想问一下大家，在刚才的乐曲当中，除了琵琶，你们还听到了那些乐器的声音？ 生：

师：嗯，有的同学听到了，，，，，，这种以一种乐器为主，其他多种乐器协同演奏的器乐形式有一个专属名称叫做协奏曲。以琵琶为主的呢就叫琵琶协奏曲；以小提琴为主就叫小提琴协奏曲。常见的还有钢琴协奏曲、二胡协奏曲等等。 师：好，下面咱们再来看一下第二个问题。这首作品整体情绪是怎样的呢？ 生： 师：嗯，同学们的意见比较一致。基本上都觉得音乐的情绪是高亢、激昂、轻快活泼的。那么，是什么元素造成了音乐的这种情绪特点呢？下面咱们来分段赏析，进一步探究音乐元素的艺术作用。 首先我们来划分一下段落。同学们觉得这首乐曲可以分为几个部分？ 生： C、分段欣赏阶段 师：好，我们首先来欣赏乐曲的引子部分。请大家放飞思维，自由感受，去想象一下音乐表现了一个怎样的画面？ 生： 师：乐曲开始02 306 6—情绪怎么样？ 生：（激昂的或明亮的亦或高亢的） 师：引子的旋律以一连串逐步上行的音符组成，明朗喷薄，仿佛清晨的号角把一轮太阳托起，随后，是一个由低到高、由弱到强、生机盎然、富于动力感的经过句，把我们带进了“天苍苍、野茫茫”，宽广无垠的大草原。之后旋律在高音6上戛然而止。来，请同学们看谱例。这两段旋律虽然很短小，但是音乐形象和音乐情绪却很具体。其中有两种音乐要素起了很重要的作用：一是旋律、二是力度。 在音乐中，旋律有一个形象的比喻，被称为是灵魂。大家看1、2、3、4、5、6、7七个音，组合次序的不同形成了不同的旋律，而不同的旋律又决定了作品的身份和名称。而不同的旋律走向又决定了音乐的情绪。像引子中的这两段旋律，走向都是从低到高，所以给了我们高亢激昂、生机盎然的感觉。那么如果旋律是平行和下行呢？ 下面，我们再来看看力度上有什么变化？mf; p; mp; sff;渐强、渐弱的快速讲解。最后在sff的强音上戛然而止，好像在等待着什么。 在等什么呢？此时，音乐的主人公出场了！让我们来听一听，音乐塑造的主人公是一个什么形象？ 师生交流：前面的“主导动机”表现的是小姐妹的英雄气概、蒙古草原的辽阔、生机。后面的第一主题和第二主题则进一步刻画和丰满了小姐妹的形象。从动机部分概括性的英雄形象具体到平常的生活场景：策马驰骋、草原嬉戏、勤劳放牧等，把小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象表现的细致入微。 D、主题学唱阶段 师：在对两个主题的反复聆听和品咂中，我们面前似乎能清晰地看得到可爱又果敢的小姐妹。下面我们就分别来学唱一下这两个主题，看看他们分别表现了小姐妹什么样的生活场景？师：我们来唱一唱这段主题音乐。（第一遍先听；第二遍跟唱；第三遍弹琴教唱。）唱完后师生交流： 师生交流：同学们在学唱这一主题时，首先需要注意它的速度和节奏特点。大家看，在1=G 调的下面有三个小字：“小快板”。这个小快板指的是旋律的速度，速度快的叫快板，慢的就叫----------（对！叫慢板），不快不慢叫中板（我们乐曲的开始部分就是中板）。步行的速度叫行板，（乐曲的第二主题就是行板）。速度也是音乐的重要组成要素，了解这一点，有助于我们今后更立体的欣赏音乐。 师：结合这一速度和节奏特点，请同学们想一想这段主题它表现的应该是一种什么场景？

音乐鉴赏学习心得体会5篇

音乐鉴赏学习心得体会5篇 音乐鉴赏学习心得体会一:音乐鉴赏课学习心得在本学期,我选择了《音乐鉴赏》课作为选修课。起初我选修《音乐鉴赏》课,也仅仅是因为觉得鉴赏音乐时不用动脑子,不用写字,只要用耳朵去听就行,上课时会很轻松。其实我本人自认为我自己是一个严重缺乏音乐细胞的人,甚至可以说我对音乐是一无所知的。但是在现代这个音乐无处不在的社会熏陶之下也或多或少的接触了一点音乐。当然我接触的音乐也只是皮毛而已。不得不承认有时候当心烦意乱的时候,静静的聆听音乐,心情就会好很多。我想音乐作为一种艺术,带给人的有时候不仅仅是美感,还有精神的吧。当然了,虽然我平时很喜欢听音乐,特别是在流行音乐方面,但也仅仅是停留在喜欢听的层次方面,而不是会去欣赏或鉴赏它。但在上过几堂课之后,我的想法有了些变化。我渐渐地就被它吸引了,它让我再次感受到音乐的魅力。课堂上老师不但教给我们一些基础乐理知识以便我们更好的学习,还叫我们学会聆听,还给我们介绍了好多经典的乐曲和一些非常有特色的民族乐器。这不但使我们了解一些民族音乐,也使我们受益颇多。甚至到现在还有一些优美的民族音乐一直萦绕在我耳边呢！就这样,渐渐地我对鉴赏音乐有了更深刻的理解,也懂得了鉴赏音乐的方式方法,并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后,我的音乐文化知识增长了许多,了解了更多种形式的音乐。同时,我的艺术修养也得到了很大的提高。 老实说,我在学习《音乐鉴赏》课前,对音乐的认识更多的是在流行音乐方面,仅仅是喜欢一些歌手的声音和一些歌词的意蕴。当然了,我之所以更关注流行音乐,也是因为它的语言比较生活化、节奏也比较明快、更加贴近生活、易于让我接受。而对于其它方面的音乐,我则是一知半解,而这次《音乐鉴赏》课使我开阔了眼界。在《音乐鉴赏》课上,我们是以“聆听”的方式进行学习的,聆听是沟通的开始。在整个学习过程中,我觉得老师就像是一个导游,一直引导着我们直接面对音乐,体验音乐,同时也给我们留有想像的空间,这使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。在课上,我们都欣赏了民乐、管弦乐、钢琴曲、圆舞曲、小夜曲 同时,为了更好的使我们欣赏音乐,了解音乐家的故事。老师也为我们准备了一部以音乐为题材的电影:《出水芙蓉》。在看这部片子的时候,我一直在猜测,这部片子里面的很多演员应该都是真正的艺术家。因为他们的才情和对音乐的感悟随着旋律和表情动作挥发的淋漓尽致。他们对乐器的驾驭能力和歌唱才华让我看的欣喜万分。影片看起来很轻松,但那些甜美的男中音歌唱、由慢独奏《霍拉舞曲》、女音乐老师的双键盘演奏、学生们合唱《苏格兰民歌》、歌舞剧《水上圣典》等场面却让我映象很深刻。 记得周国平先生好像有过这样一段话,比较有趣。他说:“音乐家用天国的语言叙说天国的事情,诗人用人间的语言述说天国的事情。诗人痛苦了,因为俗人根据人间的事情来理解人间的语言,总是误解了诗人。音乐家可以免于此患,反正俗人听不懂天国的语言。” 我觉得如果从另一个角度来理解其最后一句的话,应该就是每个人对于同一份音乐作品,会有各种不同的感受和理解。很多时候,即使同一个人在不同的环境和心境下,对于同一份作品的理解和感悟,也可能会发生很大的差异的吧。

第一单元学会聆听

第一单元学会聆听 第一节音乐与人生 一、说教材 1、教材分析 本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强王燕樵刘德海作曲。《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴可夫斯基创作的具有很高的艺术成就。 通过对教材的分析我的教学目标有以下两点： 2、教学目标： （1）引导学生感受体验《草原放牧》《第六悲怆交响曲》思想情绪感受音乐的形式要素培养学生音乐鉴赏和评价能力。 （2）初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素有效的促进学生音乐审美能力的形式和发展。 为了更好地完成以上目标我的教学重点和难点为 3、教学重点难点： （1）、通过欣赏作品和对音乐的理解学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。 二、说教法说学法 高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用于多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合。 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性。 下面我说一下我的教学过程： 三、教学过程 （1）、导入部分首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光片导入，营造氛围从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。 （2）之后我将提问学生“从他的歌声中感受什么”学生回答，最后我来总结“腾格尔把大草原他的家乡比作成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的一个故事，这个感受很特别，是用琵琶来讲述的”。 （3）、完整聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的？（富有生机和朝气、天真、活泼）联想和想象到什么？（联想到美丽的草原和放牧的生活的情景）。然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣一起抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。 （4）、接下来我将请本班学习舞蹈的同学配合《草原放牧》的音乐，展示蒙古族舞蹈动作，

关于音乐鉴赏学习心得体会5篇

关于音乐鉴赏学习心得体会5篇 音乐鉴赏学习心得体会一 在本学期，我选择了《音乐鉴赏》课作为选修课。起初我选修《音乐鉴赏》课，也仅仅是因为觉得鉴赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。其实我本人自认为我自己是一个严重缺乏音乐细胞的人，甚至可以说我对音乐是一无所知的。但是在现代这个音乐无处不在的社会熏陶之下也或多或少的接触了一点音乐。当然我接触的音乐也只是皮毛而已。不得不承认有时候当心烦意乱的时候，静静的聆听音乐，心情就会好很多。我想音乐作为一种艺术，带给人的有时候不仅仅是美感，还有精神的吧。当然了，虽然我平时很喜欢听音乐，特别是在流行音乐方面，但也仅仅是停留在喜欢听的层次方面，而不是会去欣赏或鉴赏它。但在上过几堂课之后，我的想法有了些变化。我渐渐地就被它吸引了，它让我再次感受到音乐的魅力。课堂上老师不但教给我们一些基础乐理知识以便我们更好的学习，还叫我们学会聆听，还给我们介绍了好多经典的乐曲和一些非常有特色的民族乐器。这不但使我们了解一些民族音乐，也使我们受益颇多。甚至到现在还有一些优美的民族音乐一直萦绕在我耳边呢!就这样，渐渐地我对鉴赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了鉴赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多种形式的音

乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。 老实说，我在学习《音乐鉴赏》课前，对音乐的认识更多的是在流行音乐方面，仅仅是喜欢一些歌手的声音和一些歌词的意蕴。当然了，我之所以更关注流行音乐，也是因为它的语言比较生活化、节奏也比较明快、更加贴近生活、易于让我接受。而对于其它方面的音乐，我则是一知半解，而这次《音乐鉴赏》课使我开阔了眼界。在《音乐鉴赏》课上，我们是以聆听的方式进行学习的，聆听是沟通的开始。在整个学习过程中，我觉得老师就像是一个导游，一直引导着我们直接面对音乐，体验音乐，同时也给我们留有想像的空间，这使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。在课上，我们都欣赏了民乐、管弦乐、钢琴曲、圆舞曲、小夜曲 同时，为了更好的使我们欣赏音乐，了解音乐家的故事。老师也为我们准备了一部以音乐为题材的电影：《出水芙蓉》。在看这部片子的时候，我一直在猜测，这部片子里面的很多演员应该都是真正的艺术家。因为他们的才情和对音乐的感悟随着旋律和表情动作挥发的淋漓尽致。他们对乐器的驾驭能力和歌唱才华让我看的欣喜万分。影片看起来很轻松，但那些甜美的男中音歌唱、由慢独奏《霍拉舞曲》、女音乐老师的双键盘演奏、学生们合唱《苏格兰民歌》、歌舞剧《水上圣典》等场面却让我映象很深刻。 记得周国平先生好像有过这样一段话，比较有趣。他说：音乐家用天国的语言叙说天国的事情，诗人用人间的语言述说天国的事情。诗人痛苦了，因为俗人根据人间的事情来理

高中音乐鉴赏课程纲要

高中音乐鉴赏课程纲要 课程类型：必修 教学材料：人民音乐出版社《音乐鉴赏》 课程名称：音乐鉴赏 授课对象：高一年级 授课教师：巩义市第二高级中学东校区林改峰 一、课程要求： 高中音乐鉴赏课的开发，可以让学生在充裕的时间内，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向，人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，获得愉悦的感受和体验，启发学生在积极的学习状态下充分展开想象，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。 二、课程目标： 1 、学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。 2 、学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

三、课程基本原则： 音乐教学作为审美教育的一种方式和手段，有着与一般学科不同的教学方法。音乐鉴赏课也存在这一特点。它必须遵循以下几点原则：1 、参与原则：在鉴赏过程中，教师要创造良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。 2 、情感性原则：审美教育从本质上讲是一种情感教育。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。牢牢把握情感性原则，不时点燃学生的情感火花，更有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。 3 、愉悦原则：审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一，正因为音乐具有这一特征，人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动。所以，保持学生的良好心境，使学生充分感受音乐的愉悦，也是音乐鉴赏课教学的目的之一。 四、课程内容及安排： 第一单元学会聆听 1、怎样欣赏音乐 2、聆听《草原放牧》和《第六（悲怆交响曲》，感受、体验二者的音乐情感。 3、课时安排：1课时 第二单元腔调情韵——多彩的民歌 教学要求：了解民歌的历史、特征、分类及文化意义 学生应掌握的概念与理论：

从学会聆听入手培养学生的音乐鉴赏能力

从学会聆听入手培养学生的音乐鉴赏能力 一、聆听什么 新的学期，翻开教科书，映入眼帘的是高一新生的第一堂课题一一学会聆听。聆听，多么让人心情舒畅的词语，它是一个全新的教学理念，也是欣赏到鉴赏的升华。鉴赏音乐从听开始，音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。要强化学生的音乐欣赏能力、审美意识、审美能力，就要学会聆听。 聆听什么？在生活中，声音无处不在，春天的鸟鸣声，夏天的雷声、雨声，..... 这些都是音乐吗？不，声音是自然界的产物， 音乐不是自然界的而是人为的。音乐是用有组织的乐音表达人们思想感情，反映现实生活的一种艺术。这就让学生明白了不是所有的声音都是音乐。 音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解世界和改造世界的基本途径之一。因此，人应该学会用音乐的认 知方式了解自己、了解世界、改造世界。高质量的人生，应该具有高质量的生活；高质量的生活，应当充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活情趣的人，应该热爱音乐，为音乐倾倒，用音乐丰富生活，用音乐美化人生。我们要聆听音乐。 二、怎样聆听 聆听美妙的乐曲，并不亚于诵读精妙的文章，古今中外，东西南北，不同题材、体裁、风格、形式的音乐作品可谓浩如烟海。

怎样聆听音乐？ 通过多年的音乐教学实践，我认识到，要让学生学会聆听音乐，教师必须做到以下几点： 1.聆听音乐，要引导学生积累一定的音乐知识。这就好比读书要识字一样。音乐的表现离不开节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等要素。通过这些，可以了解各种音乐语言、各种音乐结构和各种音乐体裁的特点。只有具备了这些音乐知识，才能理解音乐。在教学过程中，引导学生关注音乐要素在乐曲表现中所起的作用，能提高学生的聆听能力。 如在琵琶协奏曲《草原小姐妹》中，我先让学生聆听第一主题音乐，不断提醒学生聆听音乐节奏、速度、音色和力度等的变化，从中我们听到节奏紧凑、速度欢快，由琵琶奏出主题音乐，经过几次反复，将主题逐步展开并加以深化。随后，以长笛、双簧管、单簧管展示到最后小提琴加入，音乐出现了不同层次的变化，乐曲越来越欢快和热烈，生动地刻画了两位小姐妹天真、活泼、富有朝气的少年形象和她们辛勤放牧的生活情景。再聆听第二主题音乐，强调学生聆听乐曲的节奏、速度、音色等音乐要素。从中明显感受到节奏缓慢、旋律优美而抒情，好像在对美丽而辽阔的草原进行如歌似的赞美，又好像在描画草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。这两个主题鲜明的对比，体现了音乐要素在音乐中的作用，学生运用已知的音乐要素感受和理解了音乐。

从学会聆听入手培养学生的音乐鉴赏能力-精选文档

从学会聆听入手培养学生的音乐鉴赏能力 、聆听什么 新的学期，翻开教科书，映入眼帘的是高一新生的第一堂课题一一学会聆听。聆听，多么让人心情舒畅的词语，它是一个全新的教学理念，也是欣赏到鉴赏的升华。鉴赏音乐从听开始，音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。要强化学生的音乐欣赏能力、审美意识、审美能力，就要学会聆听。 聆听什么？在生活中，声音无处不在，春天的鸟鸣声，夏天的雷声、雨声，这些都是音乐吗？不，声音是自然界的产物, 音乐不是自然界的而是人为的。音乐是用有组织的乐音表达人们思想感情，反映现实生活的一种艺术。这就让学生明白了不是所有的声音都是音乐。 音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解 世界和改造世界的基本途径之一。因此，人应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。高质量的人生，应该具有高质量的生活；高质量的生活，应当充满丰富多彩的生活情趣。 追求高质量生活情趣的人，应该热爱音乐，为音乐倾倒，用音乐丰富生活，用音乐美化人生。我们要聆听音乐。 二、怎样聆听 聆听美妙的乐曲，并不亚于诵读精妙的文章，古今中外，东西南北，不同题材、体裁、风格、形式的音乐作品可谓浩如烟海。 怎样聆听音乐？ 通过多年的音乐教学实践，我认识到，要让学生学会聆听音乐，教师必须做到以下几点： 1.聆听音乐，要引导学生积累一定的音乐知识。这就好比读书要识字一样。音乐的表现离不开节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等要素。通过这些，可以了解各种音乐语言、各种音乐结构和各种音乐体裁的特点。只有具备了这些音乐知识，才能理解音乐。在教学过程中，引导学生关注音乐要素在乐曲表现中所起的作用，能提高学生的聆听能力。

高中音乐鉴赏高一第一单元《学会聆听：音乐与人生》说课设计

第一单元 音乐与人生 一，说教材 1，说大纲；根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题．即：音乐要素的基本内容及艺 术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性 的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量 等，都具有十分重要的意义．b5E2RGbCAP 2 教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元＜学会聆听＞的第一节＜音乐与人生＞．本课的教学 内容主要包括这一课的导言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交响乐＜第六悲怆交响曲＞，还有的就是要讲授音 乐的基本要素．因为内容比较多，我用两个课时来完成教学．由于学生普遍对理论知识兴趣不浓，我在分 析基本要素的时候会结合音乐作品来分析．这两节课我都会应用计算机多媒体教学手段，贯彻思考，体验， 表现的原则，使学生充分体验和感受音乐． p1EanqFDPw 二，教学目标 1、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基 本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴 趣和信心。DXDiTa9E3d 2、初步认识音乐要素的基本内容。 3、聆听《草原放牧》，感受形式要素。 三，教学重点 1、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 2、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？ 四，教学难点 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。 五，说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄 特点，【高二段的学生，有很好的想象力和判断了，知识结构完整、有一定的艺术修养。】我在学法的指 导时紧紧围绕教学目教学重点。在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音 乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的 互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之， 在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．RTCrpUDGiT 六，说教学过程 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这 一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等．5PCzVD7HxA １） 导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考，在这有环节中我用的是谈话 法． ２） 认识音乐鉴赏的相关知识，这一部分总共分为两个部分，首先是学习导言，格言和散文． 通过集体读导言来开始这一部分，下面请语言课代表来解释：＂兴于诗，立于礼，成于乐．＂最后教师做 总结，这里应用了课堂提问法．接下来请全班同学来朗诵散文，并提出一个问题：怎样把自己培养成为一 个能听懂音乐的人，这里也应用了课堂提问法．整个部分的设计意图是激发学习音乐鉴赏的兴趣，提高学 习鉴赏音乐的能力．学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言．首先请学生来朗读所要学的知识， 并先提问学生让学生回忆已学过的音乐知识，并从学生的饿回答中总结出知识，最后把节奏，速度，力度